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讓孩子快樂成長
讓孩子快樂成長1
如果一個還在媽媽肚子里的嬰兒，知道他媽媽是并不想讓他來到人間或是想生下來就把他送給別人，可想而知他是多么的悲傷、憤怒和絕望。都說母愛是偉大的；母愛是無私的；母愛是溫暖的……可是。當一個人格沒有完善，心智并未成熟的女人當了母親，那么他的'母愛就會是孩子的噩夢。
如果你具備以下的品質，單親母親也可以讓孩子身心健康，快樂成長。
第一：自強，獨立；
第二：積極，樂觀；
第三：溫柔，溫暖；
第四：責任，擔當；
第五：豁達，善良。
都說上蒼有好生之德，身為母親不是你給予孩子生命，就有扼殺他的權利。如果你消極悲觀，如果你焦慮迷茫，如果你冷漠而并不懂得愛。如果你只是想用孩子去拴住一個不愛你的男人。那么，女人啊，請潔身自愛，對于母親這個神圣的領域，請您慎入。
讓孩子快樂成長2
很多家長認為：“孩子只要刻苦地勤奮學習，就能提高學習成績�！�
真的是這樣嗎？在我看來，其實是一個誤區(qū)。我認為：只有讓孩子在學習中體會快樂，才能使孩子有學習興趣，才能充分激發(fā)孩子的學習動力，才能使孩子快樂地成長。比如，給孩子學習中設立一定難度的學習題，并激發(fā)孩子自行解決，使之在學習中享受解決難點的喜悅。
表哥表嫂在外地工作，由于工作關系，孩子周歲后由奶奶帶。孩子入學后，我這個當姑姑的自然成了表哥孩子的代理“媽媽”。表哥的孩子--芳，她很聰明，學習成績良好，老師布置的作業(yè)很快就能完成。為此，孩子常常飄飄然。
孩子需要充分的肯定和表揚，是孩子成長的陽光雨露，使孩子認為自己生活在一個和諧的環(huán)境中。有一次，芳做完家庭作業(yè)后，我出她出了幾道思考難題。芳看了一眼，說：“姑姑，我不會做�！蔽抑�，這幾道思考題是有一定難度。但要引導她、培養(yǎng)她的學習興趣就不得不采用此方法。我說：“芳，你沒動腦筋就說不會做？多半是你不想做�！彼f：“姑姑，真的感覺難�！蔽壹傺b怒道：“拿去，動動腦筋，姑姑相信你一定能做出來�！狈紱]有辦法，在我的威逼下無奈地接過題……過了10分鐘，我看芳沒有動筆，就給他一點點提示。芳凝目靜思一會，突然象是若有所悟，抓起筆在草稿紙上迅速計算。一會兒，她大聲喊道：“姑姑，姑姑，我做出來了。”我沖她笑笑，高興地說：“做出來了？告訴姑姑，有什么感覺？”芳說：“好爽，好高興呢！”我點點頭肯定道：“是的，學習就是這么有趣��！”芳快樂地說：“謝謝姑姑，我明白了�！�
孩子需要表揚和鼓勵，是孩子喜歡學習的根本動力，使孩子認為自己生活在一個快樂的學習環(huán)境中。但是，許多家長認為自己的孩子不夠聰明，學習不認真，反映慢，學習無方法等，作為家長，經常以這種思維批評和指責孩子，結果造成孩子更不喜歡學習。有一次市里組織作文競賽，芳回家就說：“姑姑，這次作文競賽，我不想參加�！蔽殷@詫地問：“為什么不想參加？”芳紅著臉說：“不一定能拿到名次，全市比我行的人太多�！蔽逸p笑著說：“姑姑看過你的.所有作文，姑姑認為芳行的，你的作文寫得非常的棒。并且，去年你參加全國的作文競賽還得了獎，只要你再下點苦功，肯定比上次的成績更好�！狈颊f：“好，姑姑，我試看�！�
作文競賽前夕，芳分類看作文書，認真寫各種類型的作文。每次寫完都拿給我看，看后，我一個字不改，只是鼓勵他，“寫得很好，再努力，這次作文競賽肯定能獲一等獎�！弊魑母傎惓煽兿聛�，芳果然獲得了一等獎，并把這個消息迫不及待地告訴我。我問她這次獲獎有什么感受，她說：“心里樂滋滋的。”
孩子需要適當?shù)拇煺�，是孩子認清學習的方向，給孩子一個健康的學習環(huán)境。孩子有了一點成績就做容易驕傲，認為周圍的人比自己差，瞧不起別人，從而停止不學，所以作為家長應該給孩子適當?shù)拇煺郏⒁麄儗φ�，從中找出原因。家長恰當好處地加以引導，使之更加努力向上。記得有一次，芳數(shù)學考試得了100分，作文寫得也不錯，但老師規(guī)定的課文沒有背，這就是芳不肯上進的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我不她獎勵“紅花”，也不帶她出去玩，并且提出警告，芳發(fā)現(xiàn)了問題，也更加認真讀起書來。這時，我又找芳談話，告訴她：“你不背書，同學就會超過你……”這方法真奏效，結果她在一天內，背完了老師要求背的2篇課文。
孩子的教育，是個系統(tǒng)工程，教育和引導孩子沿著正確的方向成長是老師、父母一個持之以恒的工作，特別是在孩子世界觀未定向的時期，更是如此。而教育孩子的方法和手段是多種多樣，因為孩子的個性化差異，環(huán)境化差異。就要因材施教，有所放矢，讓孩子在快樂中學習，肯定中前進，挫折中成長，就一定會成為祖國的有用之材。
讓孩子快樂成長3
讓孩子健康快樂相信是每個老師和家長的愿望,從孩子牙牙學語,蹣跚學步到孩子慢慢長大成為一名小學生,這中間包含了多少父母的關愛,老師的教誨。孩子們是天真的,可愛的,好學的,不管他們感興趣的是哪方面,他們的求知欲都是那么的旺盛。不信您想想看,在家里問:“為什么?”最多的一定是您的孩子,因為他們真的有那么多的問題想要得到答案,有那么多的知識想要學習。
孩子的健康我想不需要更多的強調了,孩子以后的一切發(fā)展都建立在孩子健康的基礎上,而孩子的健康我個人認為包含了身體健康和心理健康。身體上的健康強壯,我們可以通過對孩子身體機能的了解來判斷和加以改善,心理上的健康也亦然,我們可以通過我們對孩子心理上變化來及時調整我們的教育目標,讓孩子更好的更全面的認識自己,并在良好的心態(tài)下面對學習和生活。
我的女兒妞妞是一名小學三年級的學生,她自尊心強,有些膽小,有些內向。說實話,她的成績并不理想。這有幾個方面的原因,妞妞的學習狀態(tài)屬于慢熱型,理解能力并不是很強,學習過程中需要她認真,重復練習和保持良好的學習態(tài)度才行,這點上妞妞做的有欠缺。每次孩子沒考好的時候也很難過,有時候她認為自己明明認真學了,為什么還是考不好,幾次下來孩子有了情緒。這時候其實我也很著急,但是我知道自己不能在孩子面前過多的表現(xiàn)不滿的情緒,我需要的是鼓勵孩子,讓她完成她的心理建設,重新制定學習計劃和樹立學習信心,讓孩子知道努力了就一定有回報。妞妞也有幾次考的`不錯,我并沒有特意的表揚她,知識告訴她這才是她該有成績,并不需要特別的表揚。這就是她做到了認真,專心,不畏難的結果,那么以前她沒有考好的那幾次是不是也說明了她并沒有自己想的那樣努力呢?!
我見過因為父母的要求脫離了孩子的實際情況,從而帶給孩子很大的壓力,讓孩子變得怕學習,變得自卑,不和老師家長同學交流。這樣的情況就說明了孩子的心理出現(xiàn)了問題,如果這時候家長還是一味的強調成績而不去發(fā)現(xiàn)孩子心理上顯性的問題,那么就會讓孩子生活在壓抑,痛苦之中,這樣的狀態(tài)孩子是根本不能夠正常學習的,更遑論快樂的學習了。長久下去孩子將不在信任家長,老師,學校,認為自己的一切痛苦都是由于學習引起的,本能會讓他們逃避學習,逃避家庭和學校。其實基礎知識的學習每個孩子都有自己的節(jié)奏,有的學習的很快也很好,有的學習過程相對來說比較慢,接受能力也比較弱,但是只要孩子們愿意學,家長再針對孩子的特點給予有力的幫助,假以時日你會看到孩子帶給你也是帶給他們自己的驚喜!
我認為我們應該讓孩子明白,學習是嚴肅的,還有可能對他們來說是繁重的,但是學習一定是快樂的,學到知識在幼小的心靈里生根,發(fā)芽,直到長成參天大樹。擁有知識的人是非�？鞓返�。讓孩子建立良好的學習習慣,讓孩子對學習充滿信心,才是培養(yǎng)孩子的第一步。考試成績雖然不能代表全部,但是卻能代表孩子這段時間的學習狀態(tài),狀態(tài)不好沒關系,我們一起來調整,一起來改進。孩子,媽媽還是那句話,有付出就一定有收獲,不管你學什么,你感興趣的是什么,只要你認真就一定能收獲學習帶給你的快樂。孩子,學習的快樂將影響你的一生,媽媽可以不看重你的一兩次成績,讓我們一起成長,為了你的未來,我們一起努力!
最后再說一次:“我的女兒,請記得媽媽愛你,我會陪著你,見證你的成長!”
讓孩子快樂成長4
時間是我們最好的朋友,我們在相同的時間內,做了什么?什么是我們最值得去做的?關于這個問題,除了我們?yōu)橹冻鲂袆?還有時間可以證明一切好與否。最好的思維模式是善于思考,簇擁大自然,更需要我們攜手家人,攜手孩子,體驗領悟,讓心靈深處產生共鳴。每個家庭的情況不一樣,生活也各有不同,彼此之間就是互相學習,增加經驗方面的訊息。孩子總有最天真的一面,他們都希望受大人的關心和保護,孩子的健康乃至生活方式對學習、對生活都是至關重要的,那么怎樣才能讓孩子的身體更強壯呢?首先就應該加強體育鍛煉,均衡飲食,少讓孩子吃零食。俗話說:活動筋脈,強身健體,運動貴在堅持。
目前,全民健身是一項強身健體的運動,“要跑一起跑”的國民身體素質教育勢在必行,為擁有一副好身體,無論是晨間還是傍晚,男女老少都樂于根據(jù)自身身體狀況積極推崇倡導運動主旋律。就說我們一家人吧,我和孩子父親都是跑步愛好者,我們在孩子接受小學教育之前參與國際馬拉松比賽達10余次,跑的是一種面對困境和壓力、樂觀向上的精神。我們的`這種跑步行為方式也鼓勵感染了身邊很多的朋友,我們帶領著孩子們一起奔跑,大家都越來越喜愛參與此項跑步運動。最初孩子們均沒信心堅持下去,但通過試跑5英里、8英里……后,倍增孩子們的勇氣和毅力,不僅讓家長們在事業(yè)上有了更廣闊的思維空間,也讓孩子增強了鍛煉身體的意識,明白有好身體才有一切的道理。
讓孩子快樂成長5
教育孩子除保持傳統(tǒng)美德以外,更需秉承勤儉、愛國、包容、善良、感恩,“百善孝為先”。所以我們一定要教會我們的孩子塑具尊老愛幼、尊敬師長、團結同學、與人和睦友愛相處的基本道德禮儀品格,樹立一種與人為善的陽光情懷。
正因為如此,我們許多家庭成立了愛心團隊,我們帶著孩子曾前往云南魯?shù)椤]山地震災區(qū)護送災后救援物資。也利用寒暑假的時間和更多的.愛心人士前往樂山馬邊彝族、阿壩九寨、涼山西昌等全國各地偏遠貧窮山區(qū)為當?shù)貙W生送溫暖送愛心活動,孩子們也隨行積極參與,讓孩子們感知和珍惜自己的幸福生活,懂得感恩身邊的一切。
讓孩子快樂成長6
陽光雨露,我為你呵護�？蓯奂冋娴暮⒆�,我們家長更希望孩子們學會獨立堅強,“吃得苦中苦,方為人上人�！鄙且环N聲音,一種鼓勵與叮嚀,猶如薄霧清泉下委婉的音樂。我們感謝時間,因為時間是我們最好的朋友,我們在相同的時間內和孩子進行了融心平和的交流。
我們家長值得為孩子做表率的地方是隨著時間去深思深悟,為孩子付出的行動集思廣議,不嘆為驚止。讓孩子具備一種勤學動腦的思想理念。關于諸如此類教育孩子成長的`經驗方法讓我們交給時間去處理,在孩子成長的路上我們與陽光同行、風雨兼程,讓孩子在心靈的樂園里歡樂漫舞。
作為我是一位70后的大齡青年,由于晚婚晚育,在教育孩子的方法上偏向成熟理性、樸實忠厚,因而讓孩子或多或少在性情方面比較成穩(wěn),少了些許活潑。較之年輕媽媽們科學時尚的教育方法,我應進一步加強自身學習,“學而知之更多”,學無止境,除了配合老師輔導孩子的課本知識外,讓我們和孩子一起多讀書,讀好書,也讓閱讀成為一種好習慣,真正的讓孩子變成社會上快樂學習、健康生活的優(yōu)秀學生,積極參與更多的社會實踐活動,讓我們家長為孩子未來的成長助一臂之力吧!
讓孩子快樂成長7
1
創(chuàng)造良好的家庭氛圍
家庭成員的心理受家庭和諧因素影響，尤其是對兒童心理素質發(fā)展影響深遠。在民主和諧的家庭里，孩子勤奮好學、文明自尊，而在爭吵的家庭中，孩子性情也跟著暴躁、行為自私、放縱，缺乏安全感。
所以，父母正確處理家庭成員關系才能為孩子營造溫馨的港灣，才有利孩子身心健康發(fā)展，形成良好的心理素質。反之，若父母之間、家人之間處事自私、不斷爭吵，孩子的心理也不會得到正常的發(fā)展。
2
培養(yǎng)孩子獨立自理的.能力
要求孩子自己的事情自己做，對孩子的事情不要代替包辦，而是鼓勵他們獨立完成。家里的事情學著做，主動積極地協(xié)助父母做好家務，讓他們認識到這是應盡的責任，養(yǎng)成從小孝敬父母的好習慣。
孩子需要安全感但不是依賴感，一個孩子需要穩(wěn)定的感情聯(lián)系或者歸屬，但是同樣他也必須要學會獨處，家長可以選擇恰當?shù)臅r機，對孩子進行適當?shù)挠柧�，比如讓他自己待在安全的房間里。除此之外，對于孩子的各種需要，大人需要回應，而不是凡事滿足，否則，過度的溺愛會讓孩子變得驕縱任性，養(yǎng)成壞習慣，最終對孩子和父母都會造成很大的傷害。
3
多讓孩子接觸社會
孩子遲早都要離開父母獨立成長、生活，有的家長卻很少讓孩子出門，擔心這擔心那。導致孩子看到生人就害怕，長大后容易害羞、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關系緊張，而影響才能的發(fā)揮。
所以，孩子懂事時就要讓他適應新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或引導孩子在和他人交往過程中表達自己的想法，并積極處理各種矛盾，讓孩子從不斷的協(xié)調、交流中學會如何與他人友好相處。不給孩子機會，他的心理素質是不會自然形成的。
4
正視孩子的缺陷和錯誤
如果自己的孩子和別的孩子有所不同，比如孩子有點胖，個子比較矮小，或者性格比較內向，不太喜歡和很多小朋友一起玩，家長一定不要否認這些事實，正確的做法是積極地和他討論，尋找解決辦法，正視現(xiàn)實、嘗試接受現(xiàn)實，積極尋求解決辦法才是讓孩子能夠正視自己，培養(yǎng)自信的正確方式。一味的逃避會讓孩子覺得自己無法面對自己，覺得自己很丟臉，形成心理障礙，甚至自卑，自閉。
同時，孩子做錯事情的時候，不要否定孩子的人品，更加不要為孩子貼標簽，像你為什么那么笨？為什么那么粗心等等。否則不僅傷害你和孩子之間的感情，也會讓孩子變得缺乏自信，自我懷疑。
每一位父母都希望自己的孩子可以擁有一個良好的心理素質，讓孩子可以健康快樂成長，那么我們就應該從現(xiàn)在開始，從小事做起，注重對孩子的培養(yǎng)和教育。
讓孩子快樂成長8
當代賞識教育的倡導者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經有過這么一段故事：婷婷剛開始做數(shù)學應用題時，有一次十道題只對了一道。如果換了別的家長或老師，也許會很失望很生氣，還可能會道出一連串抱怨的話，性子急的也許會一巴掌下去。也是啊，錯一道題情有可原，錯九道題就不可饒恕了。但周弘卻滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這麼小的年齡做這麼難的題，第一次居然就做對了一道�！碑敃r婷婷露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己，說：“爸爸，你小的時候會不會做？”“我肯定不敢做，像你這個年齡，這麼難的題，爸爸連碰都不敢碰�！辨面妙D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀自由的翱翔在數(shù)學知識的天空里。她僅用三年時間就學完了小學六年的課程。 這個故事很耐人尋味：是學習者聰明呢？還是教育者智慧？不言而喻。教育者的智慧體現(xiàn)在對學習者的百分之十，甚至于百分之一的優(yōu)點的發(fā)現(xiàn)、夸大和欣賞。做到這一點很難，但你一旦做到了這一點，便會使學生找到自信，找到聰明的感覺。說明孩子開竅了，也說明你的教育走上了正道了。
每個人都渴望別人的喝彩，尤其是在他們表現(xiàn)拙劣的時候。 教育者啊，千萬不要吝嗇自己的欣賞和喝彩！沒有欣賞哪來的才氣？沒有喝彩哪來的精彩！而欣賞和喝彩便是賞識教育的精髓。 反思我們目前的教育現(xiàn)狀，許多教育者信奉一個“罰”字。完不成罰十遍，二十遍，看你聽話不聽話，再不聽或不會就罰一百遍，令人聞而喪膽。有的教育者信奉一個“獎”字。在我的班上就有這麼一個學生，期中考完試后追著我要看成績，而且滿臉的興奮。當我問他為什么這樣急于知道成績時，他說：“我爸爸答應我了，只要平均分能及格就給我XX錢。我現(xiàn)在只差語文了，只要再得30分就沒問題了。”真是讓人哭笑不得。更有甚者，有些教育者信奉一個“打”字。上課不好好聽講，打！不完成作業(yè)，打！成績不合格，打！成績不合格還總偷偷的去打游戲機，“照死里打！看你長不長記性。”遺憾的是有些孩子“記吃不記打”，成了打不死的吳瓊花，而且在拳腳之下磨練了意志，成了個蒸不熟，煮不爛，壓不扁，咬不動的銅豌豆。 而賞識教育信奉一個“行”字�！澳阏嫘�！”“太棒了！”“很了不起！”……一個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的要求。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到這人世間的。賞識導致成功，抱怨導致失敗。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。 我就曾經吃過抱怨的苦頭：有學生上課不聽講或不完成作業(yè)，叫到辦公室數(shù)落一通，有的還要叫家長，將學生的毛病列個清單出來，家長和老師一起數(shù)落，一塊抱怨。學生呢，低頭認罪，檢查反省……，沒過兩天，依然如故，也許更甚。 學著賞識一下，也許會好些？抱著試一試的心理，我找到差生張X、王X，對他們說：“今天課上表現(xiàn)不錯，老師很高興。如果能堅持這一周，會得到一封表揚信，拿回去給家長看。”“真的嗎？”兩人很興奮。之后的幾天，他們盡了很大的努力，雖然不是很優(yōu)秀，但進步是明顯的。于是他們各自懷揣著一封表揚信興沖沖地回家了。沒過幾天，其中一位學生家長來學校見我，說孩子這些天變化挺大，寫作業(yè)不用催了，還總說老師對他好，我聽了心里很得意，嘴上說：“孩子是個好孩子，挺懂事的，以后別總批評他。” 有些學生，愛讀書，文筆也不錯，每回看過他們的日記，我總會不由自主地夸獎幾句：“你真有文采！”“你很有才氣！”“老師為有你這樣的學生而驕傲�！痹谶@之后，我發(fā)現(xiàn)他們的日記內容越來越豐富，讀的書越來越廣了，而才氣也真的越來越濃了。如趙潤、魏紫鵑、孔敏等。
發(fā)生在王洋身上的事就更令我意想不到，他的文筆很差，日記內容也少得可憐。但為了讓更多的學生體驗到成功的快樂，我破例將他的一則既短小又平淡的日記張貼在教室里以示表揚。第二天，王洋便將一個新買的日記本拿給我看，很精制的日記本而且還帶密碼鎖的。誰也沒想到，這個時常不交作業(yè)的差生，從那天起至今快一年了，一直在堅持寫日記，連假期也很少間斷。細想起來，這個巨大的變化就緣于我的那次小小的賞識行為。 最近，我在班上開展了課前五分鐘“美文欣賞”活動，極大的調動了學生讀書的熱情，什么原因呢？看看趙靜同學的日記是怎么寫的：“星期四下午，就該輪到我讀書了，為了找好的，寫出好的.感受，我挖空心思，希望明天能表現(xiàn)的出色……，當我站在講臺上面對大家時，心好象一下子提到嗓子眼兒，讀著那篇，不知怎的，手不聽使喚的顫抖。走下講臺時，老師和同學們鼓勵的掌聲使我開心的笑了，我放松的呼出一口氣。分數(shù)對我已不再重要，重要的是我明白了：要相信自己，我是最棒的！”這種“最棒”的感覺難道不是教育者要追求的理想境界嗎？而這種“最棒”的感覺又是大家欣賞的掌聲烘托出來的，是教師精心的設計創(chuàng)造出來的。給學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺，為賞識教育創(chuàng)造機會。 教師賞識學生，同學賞識同學，自己賞識自己。
打開《陶行知教育文選》，你會看到這樣一段話：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！� “假教育”讓我們把目光關注在“分數(shù)”上。 “真教育”讓我們把目光關注在“人”身上。 如果我們把目光關注在“分數(shù)”上，那個做十道題只對了一道的聾孩子，你給她打多少分？你又會怎樣對待她？ 賞識教育是讓教育者走進孩子心靈，走出教育誤區(qū)的“真教育”。 讓我們牢記：賞識導致成功，抱怨導致失敗。 教育，請從賞識起步，并將賞識進行到底。
讓孩子快樂成長9
一、說教與體驗
因為安全教育的特殊性，所以說教的形式是必要的也是必須的，但要符合孩子的身心發(fā)展特點才能有效。在給孩子講道理時，正確的方法是面對孩子并要有眼神的交流，語氣要平靜并適當加重，語速不要太快，表情要適當嚴肅不能讓孩子感覺是在開玩笑、做游戲。要讓孩子通過你的語氣和神態(tài)體會到事情的重要和嚴肅性。不要對孩子大喊大叫，體罰也不是解決問題的最佳方式，因為孩子往往只記住了體罰本身的痛苦而不能正確地聯(lián)系原因，特別是小年齡的孩子更是如此。另外，及時的說教才能讓孩子將規(guī)則和事件聯(lián)系起來記憶下來，“翻舊帳式”的說教毫無意義。
某些情況下也可以讓孩子通過體驗來加深對安全的認識。比如抓住家人或孩子的同伴生病受傷治療的時機，通過談話和觀察讓孩子體會到受傷的痛苦，建立傷害與行為的.聯(lián)系，形成正確的認識。我們也可以抓住孩子的學習特點，以講故事做游戲的形式讓孩子體會到什么可能會造成傷害和痛苦，我們應該怎樣做。
二、規(guī)則與榜樣
建立比如“廚房不是小孩子應該去的地方”這樣的家庭安全規(guī)則是非常重要的。家長是孩子的第一任老師，孩子模仿性極強，家長要成為孩子的好榜樣，在比如飲食、睡眠、遵守交通規(guī)則等生活習慣上主動和自覺地按安全規(guī)則行事，可以潛移默化地給予孩子正面和良好的教育。
三、一致與強化
在安全教育中，家庭所有成員對孩子的要求和教育方法必須保持一致。上了幼兒園的孩子家長還要積極尋求與幼兒園教育保持一致，及時與教師溝通，以免造成孩子心理和認知上的紊亂，影響良好安全習慣和行為的建立與鞏固。
孩子年齡小，自覺性和自制力會比較差，而良好安全習慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，家長要有耐心，注意隨時督促和觀察，經常提醒。當孩子一個好習慣、好行為出現(xiàn)時家長要及時給與鼓勵和表揚，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行為和習慣。
又是年終將近之時，孩子在家時間會隨之延長，各種不安全的因素也會隨之增加。安全問題是老話重提，但又不得不提。讓我們共同關注孩子在家的安全，讓每個家庭成為安全溫馨的港灣，讓每個孩子遠離意外傷害，健康快樂地成長。
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