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育兒心得及教育
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的育兒心得及教育，僅供參考，歡迎大家閱讀。
育兒心得及教育 篇1
每個孩子都是一個獨立的個體，他們擁有不同的性格和天賦，而作為父母的我們，正是他們成長道路上最重要的陪伴者和引導(dǎo)者。回顧自己的育兒教育心得，我深感育兒是一項需要不斷學(xué)習(xí)和進步的工程。本文將圍繞教育理念、溝通方式、生活習(xí)慣和心理成長等方面分享我的體驗和感悟。
一、教育理念
我一直秉持“尊重個體，激發(fā)潛能”的教育理念。我堅信，每個孩子都有其獨特的潛能和優(yōu)點，需要我們用心去發(fā)掘和引導(dǎo)。在育兒過程中，我盡可能地尊重孩子的興趣和意愿，鼓勵他們嘗試新事物，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，我也注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀，讓他們學(xué)會尊重他人、關(guān)愛社會。
二、溝通方式
與孩子的溝通方式也是非常重要的'。我嘗試采用平等、開放的態(tài)度與孩子交流，尊重他們的意見和想法。當(dāng)孩子遇到問題時，我會耐心傾聽他們的困擾，給予建議和支持，讓他們感受到被理解和被接納。通過這種方式，孩子學(xué)會了表達(dá)自己的觀點和感受，也學(xué)會了傾聽和理解他人。
三、生活習(xí)慣
在生活習(xí)慣方面，我注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力和獨立性。從孩子學(xué)會走路開始，我就開始逐步引導(dǎo)他們學(xué)會自己穿衣、吃飯、上廁所等日常事務(wù)。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的生活自理能力，也讓他們在成長過程中逐漸學(xué)會了獨立面對問題。同時，我也鼓勵孩子參加各種戶外活動，讓他們親近自然，鍛煉身體。
四、心理成長
孩子的心理成長同樣重要。我注重培養(yǎng)孩子的情感智商和社交能力。我會通過講故事、唱兒歌等方式，培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。同時，我也鼓勵孩子參加各種社交活動，讓他們學(xué)會與人交往和合作。在面對挫折和失敗時，我會引導(dǎo)孩子積極面對，鼓勵他們勇敢地解決問題。
總結(jié)我的育兒教育心得，我深刻體會到作為父母的我們的責(zé)任和使命。在育兒過程中，我們需要尊重孩子，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，我們也要關(guān)注孩子的心理成長，培養(yǎng)他們的情感智商和社交能力。我相信，只要我們用心去陪伴和引導(dǎo)，每個孩子都能成長為健康快樂的人。
最后，我想分享一句話與所有的父母共勉：“教育孩子不是一時的事情，而是一生的責(zé)任�！弊屛覀円黄鹩脨酆湍托娜ヅ惆楹⒆拥某砷L，用心去教育他們，讓他們在我們的陪伴下，健康快樂地成長。
育兒心得及教育 篇2
自從上幼兒園起，兒子就養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天從幼兒園回家之前都要吃點面包、餅干之類的點心。所幸，我就在兒子所在的幼兒園工作，我的辦公桌專門留著一個抽屜給他放點心。即使我不在教室，他也知道從抽屜里拿點心吃。
一天，我外出觀摩學(xué)習(xí)，回園較晚，讓兒子一人留在教室等我。等到我回到幼兒園時，兒子正在和門衛(wèi)叔叔一起看電視。一看到我，兒子馬上沖了過來：“媽媽，給我五角錢�！蔽乙汇叮骸案蓡�?”“我要還錢給王老師，我向她借了五角錢買了一個面包。”兒子很神氣的樣子。我一聽就火了，了不得，小小年紀(jì)居然沒經(jīng)過父母同意，就隨便向別人借錢�！俺閷侠锊皇怯酗灨蓡�，怎么還要借錢買東西吃?”看著我生氣的樣子，兒子的神情黯淡了許多，聲音也降低了八度：“餅干昨天就吃完了，你又不在，我餓了，就向王老師借錢了。不要你幫我還了，我明天拿自己存折上的錢還給她好了�！�(兒子有一個屬于他自己的存折，他的`壓歲錢和平時幫著做家務(wù)所得的“工資”都存在里面)“不可以，媽媽沒有同意，就不能隨便向別人借錢�！笨赡苁俏疑鷼獾臉幼犹貏e恐怖，兒子沒有辯解，低下了小腦袋，灰溜溜地跟我回家了。原來一路歡歌笑語的兒子今天一路沉默，而我也沒有搭理他，希望他好好反思一下。
回家后，兒子的情緒一直很低落，獨自躲進了自己的小房間，抱著玩具發(fā)愣�？纯磧鹤勇淠臉幼樱煞蛐奶鄄灰�。我就把今天發(fā)生的事告訴了他，剛聽完，丈夫就說：“我還以為他犯了什么天大的錯誤了呢，讓你這么大動肝火。我沒覺得他今天有什么不對的地方啊，相反，我認(rèn)為為，他的有些行為還非常值得表揚。”“你怎么這樣說!隨便向別人借錢還是好事啊?那么小的孩子就趁父母不在向別人借錢，以后，我們豈不是要跟在他后面幫他還債啊?”爆脾氣的我馬上就激動起來�！澳憧矗瑑鹤咏桢X并不是沒有理由的。
他是在饑餓而又沒有食物的情況下借錢的，他借錢的對象是你的同事，借的數(shù)目又剛好是買一個面包的錢，這些都說明他經(jīng)過了比較慎重的思考。他能主動積極地想出解決困難的辦法，而不是被動地等著媽媽回來解決困難，這不正說明兒子有進步嗎?”是啊，兒子從小在外公外婆身邊長大，兩位老人對他寵愛有加，任何事都會幫他考慮得非常周到細(xì)致，不讓他受丁點委屈。加上兒子天性膽小、內(nèi)向，因此和同齡孩子相比，他在解決問題和判斷是非的能力上，相對要弱一引些。以前別說讓他借錢，就是和別的孩子商量一下一起玩玩具，他也不敢。細(xì)細(xì)想來，丈夫的分析是有道理的。畢竟不是非常好的習(xí)慣�！翱墒�，我們也不能縱容孩子的這種行為啊，萬一以后他在沒有償還能力的情況下，還是繼續(xù)保持這種習(xí)慣，豈不是要遭殃了?”“當(dāng)然，適度的控制還是必要的，關(guān)鍵我們要用合適的方式讓他接受。你看看你這種兩眼噴火的樣子，誰見了都怕，他以后即使借了錢也不敢告訴你了，那就更加麻煩了!”
丈夫的一席話讓我感到自己今天確實做得過分了。看來，現(xiàn)在的我最需要做的是考慮接下來如何向兒子道歉。
育兒心得及教育 篇3
寶寶的脾氣大概從三歲的時候就開始表現(xiàn)出來了。很多家長都認(rèn)為脾氣大的孩子闖禍的幾率會更大，在將來肯定沒出息，甚至還會走上歧途。其實，寶寶脾氣大并不是什么壞事，研究發(fā)現(xiàn)，脾氣大的寶寶其身體更加健康，并且更加專注、獨立意識也更強。但是如果寶寶有脾氣，而家長不加以正確的引導(dǎo)的話，那么寶寶的脾氣也可能是成長過程當(dāng)中最危險的武器，最終傷害的不僅是家人更是寶寶自己。
脾氣大的寶寶家長需要進行科學(xué)方式進行教育，優(yōu)秀的家長會讓寶寶的缺點變成優(yōu)點，脾氣大的寶寶這樣來教育，將來在長大之后，孩子將更加有出息!
怎么教育脾氣大的寶寶?
1、學(xué)會接納寶寶的情緒
任何人都會有情緒，并且都有情緒不佳的時候。因此，在寶寶發(fā)脾氣的時候家長需要學(xué)會接納寶寶的情緒，在教育當(dāng)中最忌諱的一件事情就是，當(dāng)孩子在憤怒的時候，此刻家長比孩子更加憤怒，這樣造成的結(jié)果就是火上澆油，是寶寶的脾氣更大!當(dāng)寶寶在發(fā)脾氣的時候�；蛟S家長可以適當(dāng)?shù)陌参繉殞�，以心平氣和的態(tài)度讓寶寶的情緒得以平緩，想辦法幫助寶寶紓解情緒。
2、鼓勵寶寶用言語表達(dá)自己內(nèi)心的想法
每個人都不會無緣無故的發(fā)脾氣。當(dāng)寶寶發(fā)脾氣的時候肯定有一定的原因，這個時候家長應(yīng)該引導(dǎo)寶寶說出自己內(nèi)心的想法，并且告訴寶寶以極端行為的形式是不正確的表達(dá)方式。適當(dāng)?shù)墓膭顚殞氄f出自己的想法，用溝通的.方式來走進寶寶的內(nèi)心，這樣會讓寶寶的脾氣得到很好的緩解。
3、父母也要自我檢討
其實寶寶的脾氣大在一定程度上和父母有很大的關(guān)系。都說父母是孩子的老師，如果在家里，父母都經(jīng)常發(fā)脾氣，那么寶寶也會受到潛移默化的影響，因此，家長需要檢討一下自己是否經(jīng)常有發(fā)脾氣的行為。如果自己有發(fā)脾氣的行為，需要及時進行改正，避免給寶寶樹立不正確的形象。
4、幫助寶寶紓解心里的情緒
有情緒如果強行抑制，對于身體是極大的傷害，因此，當(dāng)寶寶有情緒想要發(fā)脾氣的時候，家長可以幫助寶寶一起紓解心情的情緒，可以通過吶喊、運動等各種方式來釋放自己的情緒。
育兒心得及教育 篇4
今年的3月2日是我女兒z的9周歲生日。回想她從出生到現(xiàn)在茁壯成長為市園籀小學(xué)三年級8班一名懂事明禮、獨立自信、品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。一路走來,感受頗多,歸納起來主要還是我們努力營造寬松環(huán)境,探索和堅持按自己孩子特點開展有效教育,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
一、注重良好習(xí)慣與自力能力培養(yǎng).
古今中外凡成功之士,均具備這種品質(zhì)。然而當(dāng)前獨生子女時代,許多家長對小孩過于遷就、包辦,以至有些大學(xué)生步入社會眼高手低,缺乏應(yīng)有適應(yīng)能力。冰凍三尺,非一日之寒。故對祉含的培養(yǎng),我們力求從小抓起,根據(jù)小孩生長發(fā)育規(guī)律,提倡自己的事自己做,2歲開始已經(jīng)讓她自己吃飯。幼兒園小班開始試著讓她獨立穿衣和鞋襪,大班開始自己洗澡等。小學(xué)一年級開始與她商量制定每周作息計劃表,并適時調(diào)整內(nèi)容,一以貫之。三年級開始就放手讓她獨自上下學(xué)。為了更好的言傳身教,我們從幼兒園大班開始就不再聘請保姆,平時擠時間親自接送她上下學(xué),多跟老師直接交流,多在家陪同她學(xué)習(xí),多做家務(wù)活動,讓她感受父母的辛苦付出,潛移默化減少對父母依賴感,自覺養(yǎng)成責(zé)任意識與自強自力能力。
二、注重品德教育,培養(yǎng)健全人格。
一個人的成才不僅要靠智商,更重要的還要有情商。情商高的人可以凝聚一大批智商高的人為他完成他想要的事業(yè)。劉邦就是一典型例子。因此,從祉含懂事起,我們從幼兒園階段開始就沒有強迫她需要學(xué)多少個字,背多少首詩,而是讓她多做手工,鼓勵她多思考,多問問題。給她講一些《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等故事。在小學(xué)除學(xué)習(xí)任務(wù)外,我們更關(guān)注的是她的.身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,希望她能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時讓她能多參加集體活動,能和同學(xué)玩到一塊兒,從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。要求她能及時告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發(fā)言。小學(xué)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵時期,融入集體對她完整性格的形成受益匪淺。
三、不與他人比高低,追求快樂學(xué)習(xí)。
“會學(xué)會玩會創(chuàng)造,做最好的自己”,園籀小學(xué)的育人理念十分切合我意。尤其是對一些人認(rèn)為“小孩從小不能輸在起跑線上”的論調(diào),實不茍同。我認(rèn)為人生之路路漫漫,不知有多少起跑線?況且今后就算獲得博士學(xué)位,就業(yè)無非也只有三條路徑:一是逢進必考的機關(guān)及事業(yè)單位。二是去企業(yè)(大多是民企)應(yīng)聘任職。三是自主創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)者。就業(yè)后發(fā)展的成功與否,還要自己努力。故現(xiàn)階段不應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù)承載與年齡不相稱的壓力,而應(yīng)快樂學(xué)習(xí),。
我們對于祉含的學(xué)習(xí),從不在她面前強調(diào)與他人比高低,因為世上沒有兩片相同的葉子,人也一樣,我們更多的是強調(diào)她上課認(rèn)真聽講,不懂要主動向老師或家長請教,課后獨立完成作業(yè)并做好預(yù)習(xí)即可。在我們的引導(dǎo)和她本人的自覺努力下,卓有成效。今年上學(xué)期各門功課一如既往的優(yōu)秀,其中特優(yōu)8項,語文還是班級2名免試特優(yōu)生之一,還榮獲學(xué)校的“藝術(shù)之星”,班級的“五星級班委”等榮譽。特別值得一提的是上二年級時,有一次她發(fā)燒請假幾天,她在家也自覺預(yù)習(xí),并打電話向老師同學(xué)詢問作業(yè)。我們笑問她為什么這樣做,她的回答是:現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),是為將來長本領(lǐng)做準(zhǔn)備。等到恢復(fù)上學(xué)時沒有落下功課,時任班主任李爽爽老師對她大為贊賞。
四、尊重小孩意愿,引導(dǎo)興趣愛好培養(yǎng)。
在孩子成長過程中,老師和父母是她的領(lǐng)航員。我們注重發(fā)現(xiàn)她的特長和興趣,有針對性加以引導(dǎo)。我們的目的不是讓她成名成家,我們只是希望她在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!故從幼兒園開始,我們就有針對性的根據(jù)她的潛質(zhì)抓好興趣與愛好的培養(yǎng),“變要你學(xué),為我要學(xué)”,有選擇較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了聲樂、舞蹈和鋼琴。目前,她的聲樂已考取全國童聲7級水平。舞蹈考取4級水平,是校舞蹈隊成員。同時還引導(dǎo)她養(yǎng)成寫周記、寫日記的習(xí)慣,從幼兒園大班開始,她口述周記由我們幫助記錄,到現(xiàn)在自己動筆記錄所見所聞、所思所想。特別是上小學(xué)后,共有11篇習(xí)作在�？毒派胶泛汀稖刂輳V播電視新壹周》“萌芽”版上發(fā)表,極大地激發(fā)了她語文寫作的熱情與潛質(zhì)。她還堅持課外讀書閱報,收看電視新聞,堅持體育鍛煉,還連續(xù)多次當(dāng)選運動員,代表班級參加校運動會,奪取名次。通過這些興趣愛好的培養(yǎng),拓寬了視野,鍛煉了能力,提高了自信心。
五、平等交流,多賞識少指責(zé)。
我們從祉含她懂事開始就把她當(dāng)做一個獨立的個體來看待,當(dāng)“忘年交”,而不僅僅是照顧對象。我們認(rèn)為很多時候孩子需要的是家長的理解、重視、信任,而不是玩具,不是零食。平時多抽空跟她交流學(xué)校學(xué)習(xí)情況和社會見聞,多跟她聊聊天,玩游戲,在寓教于樂中答疑解惑,有意識地灌輸一些真、善、美理念。我常提醒自己:“今天我表揚我的孩子嗎?今天我鼓勵我的孩子爭取進步了嗎?”因為優(yōu)秀的孩子是夸出來的。同時微笑面對孩子的不足與錯誤,與她坦誠溝通,講道理,不使用刺激性語言,批評訓(xùn)斥小孩。總之,沒有無用的孩子,只有失敗的教育。個人認(rèn)為成功父母與失敗父母的區(qū)別在于:前者能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,并能多一些賞識,多一份鼓勵,幫助孩子樹立挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心;而不明智的父母,一眼就看到孩子的缺點,挖苦、數(shù)落,無形中給孩子貼不良“標(biāo)簽”,使孩子的自尊心受挫,失去了信心。因此,作為家長要時刻關(guān)注孩子的每一點細(xì)微的進步,每一個小小的閃光點,都要及時夸獎和鼓勵,讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感,促使孩子不斷進步,健康成長。
育兒心得及教育 篇5
作為一位母親，育兒的過程對我來說是一次深刻的教育經(jīng)歷。在這個過程中，我學(xué)到了陪伴、引導(dǎo)和愛的力量。在這里，我想分享一些我在育兒過程中的心得體會。
首先，陪伴是育兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)。孩子們需要父母的陪伴，這不僅能幫助他們建立安全感和信任感，也能促進他們的心智成長。我常常抽出時間陪兒子玩耍、讀書、探索世界，這樣的互動不僅讓我更了解他的興趣和需求，也增進了我們之間的親子關(guān)系。當(dāng)然，陪伴也需要適度，我學(xué)會了在工作和家庭之間找到平衡，給兒子足夠的關(guān)注，同時也留出自我空間。
其次，引導(dǎo)是育兒過程中的重要手段。孩子們需要父母的引導(dǎo)，以幫助他們建立正確的價值觀和行為習(xí)慣。我嘗試以身作則，展示正確的行為方式，如尊重他人、誠實守信、善于合作等。同時，我也注重培養(yǎng)兒子的獨立思考和解決問題的能力。在面對困難時，我會鼓勵他思考、嘗試、失敗、再嘗試，這樣他就能逐漸學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。
最后，愛的力量是育兒教育的核心。作為父母，我們要用愛去包容、理解和支持孩子們。在兒子的成長過程中，我會盡量做到接納他的各種情緒和需求，在他需要的時候給予支持。例如，當(dāng)他遇到挫折時，我會安慰他，鼓勵他；當(dāng)他做出正確的決定時，我會贊美他，讓他知道自己的努力被看到和認(rèn)可。這種愛的表達(dá)方式，讓兒子感到被理解和支持，也增強了他面對困難的勇氣。
此外，我深刻認(rèn)識到尊重和理解的.重要性。每個孩子都是獨一無二的個體，需要我們尊重他們的意愿和選擇，理解他們的感受和情緒。我嘗試去傾聽兒子的聲音，了解他的需求和期望，這樣我能更好地為他提供適合他的支持和幫助。同時，我也明白要適當(dāng)放手，讓兒子去探索世界、體驗生活，這樣他才能成長為一個有獨立意識和自主能力的人。
在育兒的過程中，我還學(xué)到了如何平衡贊揚和批評。適當(dāng)?shù)馁澝揽梢栽鰪妰鹤拥淖孕判�，激發(fā)他的積極性；而適當(dāng)?shù)呐u則可以幫助他認(rèn)識到自己的錯誤，促進他的成長。在教育兒子時，我盡量保持公正和客觀，讓他明白是非對錯，同時也讓他感受到父母的關(guān)愛和支持。
在陪伴、引導(dǎo)和愛的力量中，我發(fā)現(xiàn)育兒其實也是自我教育的一個過程。通過與兒子互動，我不斷地反思自己的行為和態(tài)度，逐漸完善自己的人格。在育兒的過程中，我也學(xué)會了如何更好地去愛、如何更好地去教育。
總之，育兒教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。通過陪伴、引導(dǎo)和愛的力量，我們可以幫助孩子們健康成長，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長。作為父母，我們愿意為孩子們付出一切努力，因為我們知道，育兒的過程就是一段寶貴的人生旅程。我希望我的育兒心得體會能給其他的父母帶來一些啟示和幫助，讓我們一起為孩子們的成長努力！
育兒心得及教育 篇6
光陰荏苒，不知不覺已為人父母有三年多的時間了。初為人父母，對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗，一邊結(jié)合自己孩子的特點，摸索著走過來的。恰逢幼兒園要求交流育兒心得，我就簡單的談一下這幾年養(yǎng)育宸宸的一些體會。
想起養(yǎng)育他的點點滴滴，有辛苦，有煩惱，但更多的是他給我們帶來的歡樂和幸福。孩子的養(yǎng)育是一門很重要的學(xué)問，想當(dāng)年曾經(jīng)購買《怎樣養(yǎng)育男孩》等育兒方面的書籍；曾經(jīng)網(wǎng)上注冊媽媽群交流育兒經(jīng)驗。孰不知每個孩子的性格，環(huán)境，體質(zhì)等成長的歷程都是不盡相同的，根本就不可以照本宣科。
作為家長需要以身作則，身體力行。這個階段的孩子對事情的判斷力基本上是沒有的，在他們眼里沒有對錯，沒有好壞。爸爸媽媽做的事情他都會去模仿。所以父母是孩子的第一任老師，一言一行都在時刻的影響著孩子。宸宸的爸爸本來是很少吸煙的'，但是有親戚同事來訪時，爸爸為了應(yīng)酬會偶爾吸一支，宸宸會問，爸爸吃的是什么，能不能給寶寶吃，還會拿起一支煙模仿爸爸的樣子。爸爸會告訴寶寶這個是煙，對健康是有害的。后來宸宸一看到有人吸煙就會說他在吸煙，有害的。
孩子的好奇心需要滿足。這個階段的孩子對新事物有很強的好奇心，作為父母應(yīng)該從好奇心開始培養(yǎng)他的興趣，而不是敷衍了事，挫傷孩子的興趣。宸宸是個可愛的”為什么”家，一天到晚都在問，比如看到一個積木玩具，他會問，這是什么啊？干什么用的��？為什么這樣用��？要帶他出去玩了會問，為什么出去啊？吃飯了會問，為什么吃這個��？一些問題也許是父母覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)模撬�會提問。如果這時我們不回答他，或者是總是說這么煩啊，他就會不高興，長期這樣的話，孩子可能會不愿意提問，對事物的好奇心也會減少。
講道理比訓(xùn)斥能使他更好的發(fā)展。這個階段的孩子對事物的認(rèn)識是不健全的，有些事情是錯誤的，但是在他看來是一個比較有趣的事情，這時候父母就要跟他講道理，使他認(rèn)識到錯誤的事情是不能做的，而不是大聲的打罵孩子，讓他們覺得父母的意愿不可違，使他的心靈受到傷害。如果他自己完成了一件父母需要幫忙才可完成的事情，比如穿衣服，收拾玩具，父母應(yīng)該大大的贊揚他，使他認(rèn)識到自己是一個有能力的孩子，他會很樂意的繼續(xù)做下去。
家庭和諧是孩子快樂成長的基礎(chǔ)。這個階段的孩子已經(jīng)可以察言觀色，他可以看出父母是否高興或生氣。長期處在父母爭吵的環(huán)境的孩子，很容易內(nèi)心恐懼，導(dǎo)致孩子的心理疾病。有時父母之間的小小的不愉快都會被他發(fā)現(xiàn)，他會跑到媽媽面前說，媽媽不要生氣。所以讓孩子生活在一個祥和，快樂充滿愛的環(huán)境中，使他有一個健康心理的成長歷程。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣對身體的健康，心理的成長也是一個很重要的因素。良好的生活習(xí)慣需要慢慢的培養(yǎng)。之前宸宸是很不愿意洗澡的，他認(rèn)為洗澡是一種折磨，當(dāng)我們詢問為什么不愿意洗時，他告訴我們洗澡不好玩，我們就在洗澡的盆子里面放一些玩具，結(jié)果他很樂意洗澡，現(xiàn)在他已經(jīng)形成習(xí)慣，我們不想給他洗，他都自己要求了。在平常的教育中我們都是盡量的去引導(dǎo)說服他做事情，讓他認(rèn)為是他自己想要的，不是我們強迫的。這樣他就會很樂意的去做。時間一長，習(xí)慣就成自然了。
以上，是我的簡單的育兒心得，希望老師，家長可以共同交流分享育兒經(jīng)驗。希望宸宸可以健康快樂的成長。最后感謝老師對宸宸的教育與支持。
育兒心得及教育 篇7
育兒心得：
1.尊重孩子：我們要尊重每個孩子的個性和獨特性，盡量在每個孩子面前樹立一個平等、友善、尊重的榜樣。我們可以通過傾聽他們的想法和感受，以及鼓勵他們表達(dá)自己的意見，來培養(yǎng)孩子的自信和自尊。
2.建立信任：建立和孩子的信任關(guān)系是非常重要的。我們要盡量理解孩子的需求和問題，并給予他們足夠的支持和信任。我們可以通過積極回應(yīng)他們的需求，以及鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力，來建立這種信任。
3.培養(yǎng)興趣：我們可以通過鼓勵孩子探索新事物，培養(yǎng)他們的`興趣愛好。這可以讓孩子在成長過程中獲得更多的樂趣和成就感，也可以提高他們的自我價值和自信心。
4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：我們可以通過日常生活中的一些小事情，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。這可以讓他們在成長過程中獲得更多的成就感和滿足感，也可以讓他們更加自律和獨立。
教育：
1.注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力：我們可以通過鼓勵孩子探索新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這可以讓孩子在成長過程中獲得更多的樂趣和成就感，也可以提高他們的自我價值和自信心。
2.培養(yǎng)孩子的自我保護能力：我們可以通過日常生活中的一些小事情，培養(yǎng)孩子的自我保護能力。這可以讓他們在成長過程中獲得更多的成就感和滿足感，也可以讓他們更加自律和獨立。
3.注重培養(yǎng)孩子的社會交往能力：我們可以通過鼓勵孩子參加各種社交活動，培養(yǎng)他們的社會交往能力。這可以讓孩子在成長過程中獲得更多的樂趣和成就感，也可以提高他們的自我價值和自信心。
4.注重培養(yǎng)孩子的科學(xué)文化素養(yǎng)：我們可以通過鼓勵孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)文化素養(yǎng)。這可以讓孩子在成長過程中獲得更多的樂趣和成就感，也可以提高他們的自我價值和自信心。
育兒心得及教育 篇8
傾聽孩子的傾訴，引導(dǎo)孩子擺脫困境
當(dāng)孩子內(nèi)心感到不安，希望向你訴說時，不要置之不理。
應(yīng)該放下手頭的工作，坐下來認(rèn)真地聽他訴說。假如孩子表示對某一些事情感到不安或不高興，可以告訴他，此種感受是正常的，任何人在生活中都可能會經(jīng)歷這些事情。讓孩子知道，你的反應(yīng)和他一樣。
用講故事的`辦法告訴孩子，即使天性樂觀的人也不可能萬事稱心如意，但他們大多能很快從失意中重新奮起，并把一時的沮喪丟在腦后。
父母最好在孩子很小的時候就著意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境的能力，如參加體育運動、游戲、公益活動等等，培養(yǎng)豁達(dá)的心態(tài)對孩子將來踏入社會是非常有益的。
育兒心得及教育 篇9
游戲時是培養(yǎng)樂觀孩子的好時機
父母應(yīng)讓孩子多和熱情大方的小伙伴接觸，在愉快的創(chuàng)造活動中建立友誼，如小伙伴們一起在玩耍中互相熟識，這對孩子生活處理能力的大小、自我表現(xiàn)能力強弱有很大關(guān)系。
在建立了朋友關(guān)系后，就具備了朋友的共同目標(biāo)，從而也為結(jié)成快樂的小伙伴和愉快的集體創(chuàng)造了條件。
孩子在玩耍中可能會弄臟衣物，父母可溫和提示，不要因此在孩子玩興很濃時無理地訓(xùn)斥、責(zé)罵孩子，也不要強行責(zé)令孩子停止游戲，甚至禁止小伙伴間的往來，否則會使孩子產(chǎn)生不滿、壓抑的`情緒。
適應(yīng)性差和有逃避性的孩子，要先讓孩子接觸較安全的陌生環(huán)境和態(tài)度友善的陌生人，以后逐步接觸較復(fù)雜的環(huán)境和各種態(tài)度的人，接觸的時間和次數(shù)也應(yīng)逐步增加。
經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練后，可讓孩子單獨接觸新的環(huán)境，讓他們學(xué)會與不同的人融洽相處，培養(yǎng)他獨立生活的能力，并要不斷鼓勵他如此堅持下去，孩子在開朗樂觀的素質(zhì)就會逐漸形成。
育兒心得及教育 篇10
語文教師更多的要具備“以兒童為本”的人文情懷，在具備“兒童情懷”的基礎(chǔ)上，改進我們的教學(xué)方法，教自由的語文、快樂的語文、有用的語文，讓孩子快樂、自由的去享受我們中華民族語言文字的魅力。
一、小學(xué)語文教師要有“兒童情懷”，教學(xué)應(yīng)“以兒童為本”
小學(xué)語文的施教對象是兒童，施教的內(nèi)容是兒童的語文 ，小學(xué)語文教師首先要具有“兒童情懷”，要用兒童的眼光看世界，才能看到兒童眼中的世界；才能清楚兒童語文學(xué)習(xí)的真正目的；才能用兒童喜聞樂見的方式，用兒童的語言和文字，去幫助兒童獲得自身人生觀、價值觀成長所必須的語文素養(yǎng)。但是，一些教師還沒有具備“兒童情懷”，“以兒童為本”的意識還沒有養(yǎng)成，使得小學(xué)語文教學(xué)存在一些誤區(qū)。比如，拿到一篇課文，在課前準(zhǔn)備時，有些教師多是從知識出發(fā)設(shè)計教學(xué)，多是對照課標(biāo)，看看要教什么，再想想怎樣教才方便，最后才想到兒童是不是能夠接受。至于所教的內(nèi)容兒童是不是真正需要，兒童需求的差異等問題，教師很少或者根本沒有考慮；教學(xué)過程中，教師以過程是否順暢，學(xué)生配合是否默契，課堂發(fā)言是否熱烈為評價教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，無視生成，只管預(yù)設(shè)。這樣的語文課堂，看似和諧統(tǒng)一，激情熱烈，其實學(xué)生成了“群眾演員”，而不是“主角”，教學(xué)成了一種“演習(xí)”。學(xué)生難以切身參與到學(xué)習(xí)活動中來，思想僵化，如此語文，當(dāng)然遠(yuǎn)離兒童，如此課堂必然高耗低能。
二、教自由的語文、快樂的語文、有用的語文。
教自由的語文就是要求教師從以“我”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟和睘橹鳎癖R梭所說的那樣，“寧可多浪費點時間，也不要愛惜時間”，當(dāng)然“浪費時間”只是個比喻，意思是要營造民主自由的教學(xué)氛圍，給他們自由閱讀、思維和創(chuàng)造多一點時間，使他們的身心處在自由輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，拒絕“滿堂灌”與毫無啟發(fā)意義的“滿堂問”，多設(shè)一些開放性、啟發(fā)性的問題。正如耿老師所感悟的那樣，“孩子，如果我愛你，我愿意給你自由，還你靈魂的歡暢；如果我愛你，我不會讓你折斷夢想的翅膀；如果我愛你，我更喜歡看著你用自己的方式生活、成長。這是理解，這是尊重，這是愛的最高境界”。
教快樂的語文就是要摒棄程式化的教學(xué)方式，更多的關(guān)注兒童的生命發(fā)展，讓語文教學(xué)過程成為一場游戲，使兒童在語文學(xué)習(xí)過程中享受自由、積極的精神體驗，游戲是兒童學(xué)習(xí)、體驗生活的主要方式，任何人都無權(quán)剝奪。小學(xué)語文老師不需要過多的的問自己：我的.這堂課，教學(xué)任務(wù)是否完成？上得是否成功？哪些環(huán)節(jié)處理得好，哪些還需改進？而應(yīng)該更多的問問：孩子們學(xué)到了什么？他們是否快樂？在我的課上他們享受到了什么？正如耿老師所做的那樣：她開展“十大導(dǎo)游招聘會”、“我是愛心志愿者”等系列活動那樣，讓學(xué)生們感受到扮演不同職業(yè)帶來的幸福，這種游戲方式完全可以融入到小學(xué)語文教學(xué)過程中來。
教有用的語文就是要求語文教師從生字的固化講解、課文的反復(fù)讀背、鋪天蓋地的練習(xí)試題的應(yīng)試教育藩籬中突圍出來，深入挖掘文章的真思想、真情感，引領(lǐng)兒童逐步認(rèn)識文章的真的面目，在于文章的對話中，汲取語文的營養(yǎng)，形成鑒賞能力。耿老師的“主題式閱讀分享會”就是對“教有用的語文”的一種詮釋。通過讀整本的書，讀最美的童話、讀名人故事，引領(lǐng)學(xué)生沉浸在書的海洋、書的世界，學(xué)會傾聽、表達(dá)、思考、交流、合作。我們語文教學(xué)要“授人以魚”，讓孩子們知道基本的讀、寫，但更多的是要“授人以漁”，讓孩子們在認(rèn)識“魚”，清楚“魚”的用處的同時，學(xué)會怎么去“捕魚”這一更高領(lǐng)域的技術(shù)。
育兒心得及教育 篇11
先講講我們家的環(huán)境及成員，爺爺奶奶與我們同住，爸爸上班很忙，我早晨7點班出門，晚上5點半到家，此刻一般由奶奶負(fù)責(zé)寶寶起居生活，管接送幼兒園，我和他爸爸晚上在家盡量陪寶寶玩耍，每晚給寶寶洗澡，帶寶寶同睡。
寶寶屬性格外向、活潑開朗、記性異常好，愛同小朋友玩，在同齡人中講話數(shù)較早的，且表達(dá)較清楚，這與小的時候我和奶奶帶著他，總是和他講話，總帶到外邊玩耍有關(guān)系的。
在對待寶寶的問題上頭，我的的宗旨是，寶寶健康成長過程中，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，情商和智商一樣發(fā)展就好了，倒不是說此刻在幼兒園必須得學(xué)到什么知識的。
舉例一，寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場，寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，我堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。
舉例二，以平常心對待寶寶的一些舉動，反應(yīng)不要過于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。寶寶愛模仿大人做事，開始他奶奶很擔(dān)心寶寶會磕著碰著，制止寶寶動作，起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去，之后，在他再抄起家伙時，我肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫奶奶干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。
舉例三，如何處理好寶寶的情緒問題，只要我在家，寶寶就十分的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達(dá)愛的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(我的.猜想，呵呵)，關(guān)于這一點，我還真有點不知所措，有時候瘋得太厲害了，我就會打?qū)殞毜男∑ü�，好象沒什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛的方式不只停留在這一種。有時候，寶寶實在頑劣，弄得你火冒三丈。若沒有及時控制住，就可能口不擇言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一頓。結(jié)果，不僅僅破壞了親子關(guān)系，也可能給寶寶幼小的心靈留下創(chuàng)傷。
察覺到盛怒來臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自我離開“事發(fā)之地”，然后，
(1)做10次以上深而長的呼吸;
(2)拉緊，然后放松全身的肌肉數(shù)次;
(3)出外散步10分鐘;
(4)對自我說“我會堅持冷靜”，然后回想過去自我以往表現(xiàn)得很冷靜時的情景，或者回憶一段簡便開心的時光。
看到父母能夠控制自我不亂發(fā)脾氣，這對寶寶是很好的榜樣教育。家長也能夠把這種冷靜技巧教給寶寶，讓他從小就學(xué)會做情緒的主人。
教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子歡樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。其實孩子有本事完成他們自我的事，只可是需要時間，相信他們給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力，結(jié)果會讓我們出忽意料。
哦，忘了件十分重要的心得—我們自我的虛榮心。好多事看起來是為了孩子好，其實我們不能否認(rèn)自我的虛榮心時時在作怪，只要我們放下這個缺點，和孩子一齊共同努力，相信我們的未來更完美更燦爛。
育兒心得及教育 篇12
尊敬的大家長賴?yán)蠋�，親愛的總部老師和各位家人們：
大家好，我是來自于江蘇鎮(zhèn)江的劉芬，下面是我對這次培訓(xùn)的感想感悟。
天下的父母都希望自己的孩子能夠成才，但是怎樣讓孩子成才呢？很多家長都走進了一個誤區(qū)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績好，孩子以后就能有出息，所以很多家長會把孩子休息天也送去上各種輔導(dǎo)課。我之前也非常在乎孩子分?jǐn)?shù)，孩子考得不好，避免不了一番責(zé)怪。導(dǎo)致孩子壓力很大，整天就是學(xué)習(xí)，沒有了玩的時間，沒有了童年的樂趣。孩子現(xiàn)在大了，不像一年級那樣你說什么她就去做，她開始有自己的想法，你叫她寫作業(yè)她有時不愿意，我采取了鼓勵的方法，有時候強制性的叫她寫，她會去寫。但下一次呢？我不知道該怎么辦？這時孩子思想上也出現(xiàn)了一些問題，與別的孩子不能很好的相處，回來總是說誰不好，她不開心。而我唯一能做的就是跟她講多看看別人的優(yōu)點，但是這樣的說教起不到根本的作用，并沒有真正解決孩子的內(nèi)心問題。這讓我感到很迷茫，就在這時我的朋友段太蘭把我引進了育心經(jīng)典這個平臺，因此也有幸地參加了這一次的指導(dǎo)師培訓(xùn)。在這里我要感謝我們的大家長賴?yán)蠋煟�要感謝我的朋友段太蘭。
通過這幾天的培訓(xùn)讓我感觸很深。首先是我們一起來培訓(xùn)的家人們，我們只是在網(wǎng)上交流過，從未見過，但見面后卻有種不是家人勝似家人的感覺。我們并沒有那種陌生感，見面之后除了激動興奮之外，就是聊育心經(jīng)典給孩子帶來的變化。在他們身上我也學(xué)到了很多，鑫媽的穩(wěn)重，文思媽的自信勇敢和強烈的團隊精神，藝媽藝爸的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度都值得我學(xué)習(xí)。其次來到總部讓我體驗到了家的溫暖，也明白了為什么在平臺上都是講各位家人的含義。這確實是個大家庭，賴?yán)蠋熀吞K老師就是這個家庭的家長，我們就好比嬰兒來這里尋找溫暖，尋找能量。這是一個為了中華傳統(tǒng)文化的復(fù)興，為了中國能真正強大起來而自發(fā)組建的家庭。真的要感謝我們的大家長賴?yán)蠋煟屛覀冋业搅巳松姆较蚝湍繕?biāo)，找到了人生的價值和使命。最讓我開心的就是能見到賴?yán)蠋煵⑶疫�和他合影留念。在我的印象里，賴?yán)蠋煬F(xiàn)在事業(yè)成功，學(xué)問又那么淵博，他現(xiàn)在是個名人，肯定不會和我們見面合影的。但事實卻恰恰相反，賴?yán)蠋熀吞K老師是那么的平易近人，這實在難得，這種精神值得人敬仰。賴?yán)蠋熒砩虾孟裼型诓煌甑膶毑睾蛯W(xué)不完的知識。
這幾天總部的老師也給我留下深刻的印象。每位老師的講課風(fēng)格都不一樣，但是都非常精彩，他們的講課嚴(yán)謹(jǐn)而又生動有趣。他們的思維很活躍，格局很大，對賴?yán)蠋煻紤阎活w感恩和敬仰之情，這種感情流露在他們的臉上，呈現(xiàn)在他們的話語中，深深地感染著我們每一位家人。每一位老師都是那么的親切，讓我們感覺好溫暖。他們很多人曾經(jīng)也和我們一樣很普通，但在這個平臺上他們成長了起來，一個個都變成了出色的講師。正如賴?yán)蠋熕f的一句話一樣，這里不亞于黃埔軍校，黃埔軍校培養(yǎng)出了毛澤東，周恩來等偉人。我們這里同樣也能把一個普通的甚至是家庭婦女打造成一塊上好的玉。在這個平臺上培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的人才，沒有哪個學(xué)校和機構(gòu)能做到的，而在這里賴?yán)蠋焺?chuàng)造了一個奇跡。
培訓(xùn)開始了，首先是高俊英老師給我們講述賴?yán)蠋煹某砷L和創(chuàng)業(yè)過程，通過高老師的講述我們對賴?yán)蠋熡辛烁钊氲牧私�。賴�(yán)蠋熌苡薪裉斓某删驼娴暮懿蝗菀�，正如他寫的一首詩中所說的那樣他是用在生命做教育。聽了對賴?yán)蠋煹慕榻B在場的家人們無一不感動的。這讓我想起賴?yán)蠋熢陲堊郎现v的一段話"真正窮苦人家的孩子，他們的爸爸媽媽沒有時間教育，這樣的孩子反而能夠有所成就。"這就像賴?yán)蠋熞粯�，從小雖然家境不好，但是卻自強不息，正因如此，所以賴?yán)蠋熢趧?chuàng)業(yè)過程中遇到了很多艱難險阻他都沒有放棄，而是堅持，因為他知道他的使命和責(zé)任，那就是只有他編寫的育心經(jīng)典教材和累積式教育法才能讓孩子輕松愉快的學(xué)好中國傳統(tǒng)文化，也只有學(xué)好中國傳統(tǒng)文化才能救中國。正是這種堅持，這種自強不息和保留初心的精神，賴?yán)蠋煵庞辛私裉�。我們要感謝賴?yán)蠋�，因為賴�(yán)蠋熥屛覀冞@么多家人們真正認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，從而讓我們能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，改變了自己，改變了孩子，使我們的生活更和諧。再多的語言都無法表達(dá)這種感激之情，唯有付諸于行動來回報。從賴?yán)蠋熒砩衔覀兠靼滓粋�道理，你認(rèn)準(zhǔn)一件事是對的，是造福于人類的，那你就要堅持下去，只要堅持就一定會成功。就像我們現(xiàn)在選擇育心經(jīng)典一樣，既然認(rèn)為是好的就要堅持下去，不改初心，堅持下去我們各方面都會有變化。
接下來是張子棟老師的.精彩課程，他讓我們知道人要有信仰，文化就是一種信仰，有了信仰人的精神層面都會不一樣。既然要學(xué)習(xí)文化那就要學(xué)習(xí)高能量的文化，育心經(jīng)典就要從易經(jīng)開始學(xué)起，經(jīng)典它是一種規(guī)律，是對生活的總結(jié)。中國傳統(tǒng)文化博大精深，世界和平都要靠中國傳統(tǒng)文化，所以我們要好好學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，只有用賴?yán)蠋熅帉懙挠慕?jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法我們才能把孩子培養(yǎng)成功，對我們處理任何事情都會得心應(yīng)手。
鄧鄉(xiāng)平老師非常有親和力，她臉上始終帶著甜甜的笑容，她給我們講了育心經(jīng)典教材的特點，它有全文注音，有簡繁對照，簡繁對照對今后孩子的古文學(xué)習(xí)很有幫助，有童音跟讀，運用的黃色紙張能很好的保護孩子的眼睛，而且有一個免費的教育平臺。每天讀經(jīng)典，提高了孩子的識字能力，記憶能力，閱讀能力，理解能力，語言表達(dá)能力，還有道德修養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，思維能力等方面都有很大的提高。這個我深有體會，我孩子讀經(jīng)五個多月，在她身上我看到了變化，她以前很自我，但現(xiàn)在她懂得關(guān)心別人，現(xiàn)在也學(xué)會了與人分享。這次我培訓(xùn)回來，有兩件小事讓我很感動，他爸爸給我和她買了幾雙襪子，有一雙襪子我們都很喜歡，我說媽媽好喜歡這雙襪子哦，她二話不說就給了我，并說到你喜歡就拿著吧，要是在以前，她會把她喜歡的東西緊緊抱在懷里，誰也不會給的。晚上穿拖鞋時，有一雙拖鞋不太舒服，以前孩子都是把好的東西先占為己有，所以我就說媽媽穿這雙不太舒服的鞋子吧，你穿那雙舒服的鞋子。但她并沒有這樣做，而是說我穿這不舒服的鞋子，你穿那舒服的鞋子。這兩件事讓我感覺經(jīng)典實在是太神奇了，她也是一次偶然的機會接觸到育心經(jīng)典，覺得非常好，然后給自己六歲的兒子開啟了育心經(jīng)典的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在和孩子共同學(xué)習(xí)的過程中她發(fā)現(xiàn)自己的一些思維發(fā)生了改變，負(fù)能量少了，正能量多了。孩子也有了很多的變化。于是她毅然辭去她原來很優(yōu)越的工作，一心投入到育心經(jīng)典的事業(yè)中來。正因為她正能量的傳播使得很多家庭都加入了育心經(jīng)典的隊伍中來，使這些家庭的每個人都有了質(zhì)的改變。她走到哪里都受到家長們的歡迎。
最后是黃麗明老師給我們講了育心經(jīng)典的成長歷程和以后的發(fā)展。別看她是個小女孩，可是講起課來是張弛有度。育心經(jīng)典從一開始的無人問津，到現(xiàn)在已經(jīng)有九萬人在學(xué)習(xí)賴?yán)蠋熅帉懙挠慕?jīng)典教材，全國各地遍地開花。這足已說明用賴?yán)蠋熅帉懙挠慕?jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法來教育孩子，孩子必然成功�，F(xiàn)在雖然已經(jīng)有九萬人在學(xué)習(xí)育心經(jīng)典，但任重而道遠(yuǎn)，還有很多家庭不了解育心經(jīng)典，我們該怎么做呢？我們應(yīng)該在自己學(xué)好受益的同時向更多的家庭去推廣，讓他們一起來學(xué)習(xí)育心經(jīng)典，那么全民經(jīng)典，中國傳統(tǒng)文化的復(fù)興將指日可待。
接下來我們還進行了大地游學(xué)，這次因為個人的身體原因我沒有參加，但我并沒有不開心。因為我知道這里是家，既然是家那我還會再回來的，到時候再和家人們一起大地游學(xué)。
在頒發(fā)指導(dǎo)師證書和最后唱感恩的心這首歌的時候，我們心中是感慨萬千，心中除了感恩還是感恩。
通過這幾天高能量的學(xué)習(xí)讓我更加堅定育心經(jīng)典教材和累積式學(xué)習(xí)方法是教育孩子的法寶，是指引我們更好的工作生活的指南針。通過這幾天的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識到了自身的不足，我要加快腳步，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會承擔(dān)，只有承擔(dān)才能讓自己快速成長。只有自己成長了，才能更好的教育好孩子，只有自己成長了，我才能更好的真正的幫助更多的家庭，更多的孩子。
最后我用一句話來表達(dá)我的決心：育心的過去我無法參與，但育心的現(xiàn)在和將來必定會有我的身影！
我的分享就到這里。感恩天地，感恩圣賢，感恩大家長賴?yán)蠋�，建立育這個平臺，感恩臺前幕后的家人們，感恩家人們的聆聽和陪伴！祝大家身體健康，闔家幸福歡樂！
育兒心得及教育 篇13
建構(gòu)主義是一種有廣泛影響的教育理論。特級教師李老師在文中表明，中國式兒童情境學(xué)習(xí)范式的構(gòu)建從發(fā)現(xiàn)弊端開始，為尋求教育現(xiàn)實問題的答案，探究兒童怎么學(xué)習(xí)，進而從兒童心理傾向，揭示出兒童主動想學(xué)習(xí)的四大基本原理并提出操作策略，以及為兒童快樂高效學(xué)習(xí)，營造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境的要則。讀完全文，給我最深印象的有三點：第一，建構(gòu)主義理論持有非常樸實的教學(xué)改進態(tài)度；第二，建構(gòu)主義知識觀對傳統(tǒng)教育方法的深刻反思與批判；第三，我認(rèn)為也是最有價值的是，全書以建構(gòu)主義觀念為共同基礎(chǔ)，從不同的角度，對課堂教學(xué)提出了分析和建議。在整理過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多對教學(xué)現(xiàn)象的透徹分析，這些現(xiàn)象與我們的教學(xué)實際非常相似；也發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)教學(xué)改進的.要求與建議。
面對這樣的困境，李老師選擇了思考、尋求教育現(xiàn)實問題的答案，選擇了去探究兒童怎么學(xué)習(xí)。對初學(xué)說話、習(xí)作的兒童來說，尤其以引導(dǎo)其“鳴發(fā)內(nèi)心的感受和興致”為主。在觀察現(xiàn)場，我不止一次感悟到，當(dāng)觀察的情境富有美感，情境作為審美客體展示在兒童眼前時，他們能夠通過感官與心智感受美。在審美愉悅的沖動下，兒童便高高興興地不容自遏地去想、去說、去寫。兒童學(xué)習(xí)作必須從封閉走向開放，真正做到課堂與生活相通，學(xué)習(xí)在真實的情境中進行。
課堂與生活連接起來，學(xué)習(xí)與情境互動，給小學(xué)生作文教學(xué)帶來了無限生機，孩子的習(xí)作水平迅速提高。從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這將會讓孩子們受益終生的。兒子馬上就要讀一年級了，李老師的這篇文章就像一場及時雨一樣，及時澆灌我干渴的心靈。今后我可以選擇“美”的場景和習(xí)作題材，讓兒子來練習(xí)習(xí)作。我知道，“美”的情境具有教育的多種功能，魅力無窮。
李老師反復(fù)研讀“意境說”，從中概括出“真、美、情、思”四大核心元素。在時代的召喚下，出于對教育創(chuàng)新的追求，李老師將古代文論經(jīng)典“意境說”大膽地逾越、跨界，創(chuàng)造性應(yīng)用于今天的兒童教育中。正如王國維所言“一切境界無不為詩人所設(shè)”。使兒童情境學(xué)習(xí)實踐與研究一步步走上民族文化引領(lǐng)的道路，蘊含著本土文化的神韻，更覺民族文化經(jīng)典之珍貴。
將古代文論經(jīng)典“意境說”大膽地逾越、跨界，創(chuàng)造性地應(yīng)用于當(dāng)代兒童教育，將“真、美、情、思”列為兒童情境學(xué)習(xí)的四大核心元素；揭開兒童學(xué)習(xí)秘密，把“情感與認(rèn)知結(jié)合”列為兒童情境學(xué)習(xí)的核心理念。構(gòu)建擇美構(gòu)境，境美生情，以情啟智，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童在情境中學(xué)、思、行、冶的兒童情境學(xué)習(xí)范式。充分顯示出民族文化的獨特優(yōu)勢，且又順應(yīng)世界教育改革發(fā)展的趨勢，生動顯現(xiàn)了東方文化的智慧。
對許多教師來說，建構(gòu)主義可能是一種對于實際的教學(xué)改進非常實用、非常有參考價值的理論。我在讀這本書、整理書的內(nèi)容時，試著用建構(gòu)主義的觀念來觀察一些實踐中的問題，確實獲得了新的認(rèn)識與理解，也就產(chǎn)生了新的教學(xué)改進方法。
“建構(gòu)觀”聽來似乎抽象或乏味，但它還有另一面，即：十分樸實，近似大實話，而且，建構(gòu)觀與教師的實踐經(jīng)驗非常貼近，因而一旦領(lǐng)悟，教師們便能結(jié)合自己的實際經(jīng)驗去認(rèn)識、分析，對日常教學(xué)有很大的幫助。今后的我要繼續(xù)在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓兒童在一種非常愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，給課堂帶來了無限的生機和樂趣。以前我是這樣做的，現(xiàn)在、將來我都會繼續(xù)這樣做的。