一個盒子的兩種啟示

　　講臺上的粉筆盒因為材料的原因，經(jīng)常會破，剛畢業(yè)的學生伍希給我留下了一個堅固美觀的粉筆盒，有一段時間我把伍希做的粉筆盒帶到了教室，很快引起了學生的注意。我向他們介紹了伍希做粉筆盒的故事，最后又問：“你們有沒有興趣也自己做一個粉筆盒呀？”學生紛紛響應。最后我選中了何穎的粉筆盒，大小、設計、堅固程度都挺理想的。不過上面這個盒子不是何穎的作品，而是倪書妤花了很長的時間做的。

　　這個盒子在邊上貼了一尾樹葉魚，還在正面貼了只熊貓，另外它的結構也別具匠心，竟然是抽拉式的。雖然這個盒子太大，放在講臺上不太合適，但倪書妤可是花了許多時間和精力才做好的。如果落選，她肯定會非常失望。怎么辦呢？

　　看著這個寵然大物，我四處張望，尋找它的用武之地�？紤]再三，我不得不承認，我沒有找到合適的用途。正當我想遺憾地告訴她時，眼睛落在了樹葉魚上，這不就是個培養(yǎng)手工、親近自然的機會嗎？于是我興奮地跑到電腦上，找了些樹葉畫的作品，給大家看，宣布我們要舉行一個樹葉畫展覽，并且聲明這個想法源于倪書妤盒子的啟示。

　　再到后來，這種設計也啟發(fā)了我。褚慧婧是班里的財務班長，負責分數(shù)的分發(fā)，有五種面值的班級幣她要負責管理，幾個盒子經(jīng)常給她帶來煩惱。于是把這幾個盒子用膠布粘在一起，又做了個火車頭，貼上了輪子，儼然成了一列小火車。

　　倪書妤的盒子為班里帶來了一列小火車，又將帶來精美的樹葉畫展覽，她的盒子可真棒！

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