實(shí)用的學(xué)生周記范文匯編七篇
不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周里，大家都有不少感想吧，現(xiàn)在的你想必不是在寫周記，就是在準(zhǔn)備寫周記吧。周記怎么寫才條理清晰呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生周記7篇，歡迎大家分享。
學(xué)生周記 篇1
這周給我感觸最深的是禮拜三早上發(fā)生的連續(xù)發(fā)生的兩件事情，雖說是兩件事情，可是這兩件事情的性質(zhì)卻非常類似。第一件事情是兩個(gè)中年人拿著一份黨員入籍介紹信來咨詢，他父親的黨籍是否是交到民政局黨辦這。我正好在辦公室，考慮著應(yīng)該是這樣的，黨辦嘛，應(yīng)該是負(fù)責(zé)接收黨員材料的。但是我們的三個(gè)負(fù)責(zé)人都出去了，我自己是不能做決定的，我就帶著他們?nèi)マk公室陳姐那去咨詢。陳姐問了兩個(gè)問題，知道了他們是轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員軍人，于是陸姐就指導(dǎo)他們?nèi)グ仓棉k那咨詢一下。
這兩個(gè)人剛走沒多久，我又碰到了一對父子，他們要申請貧困補(bǔ)助，還差民政局的一個(gè)章，問我該去哪里蓋章。我想了會(huì)，覺得印章這類東西應(yīng)該是在局辦公室里管著的，為了保險(xiǎn)起見我又去找了陳姐做咨詢。陳姐指導(dǎo)他們?nèi)コ青l(xiāng)低保辦公室咨詢一下這個(gè)問題。他們走后，我和陸姐小聊了一下，她指導(dǎo)我說，民政局的章一般都不輕易蓋的，像這類要蓋章的`，先分清楚他是哪種性質(zhì)的，然后指導(dǎo)他們?nèi)ハ鄳?yīng)的管理部門去蓋章。
在這周，對我來說感觸最深的就是這一天發(fā)生的這兩件事情了。這讓我思考了一些我來民政局實(shí)習(xí)那么久所一直忽略的一些問題：民政局具體有哪些部門我懂了嗎？每個(gè)部門的職能我清楚了嗎？而且我突然意識(shí)到，不同的事件的文件蓋的是不同職能科室的印章，曾經(jīng)的我一直覺得只要是民政局所管轄的事情就一定是蓋民政局的章的�？赡芤郧拔視�(huì)有見過一些部門蓋的具有法律效應(yīng)的章，我都沒有注意觀察過，但這次的經(jīng)歷卻讓我對印章這個(gè)東西有了更加深入的了解，并不是屬于你單位管轄的東西就一定要蓋整個(gè)單位的印章。我在學(xué)校里的學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)都擔(dān)任過職位，也蓋過章，而且往往我們所被蓋的章是一個(gè)很大的范疇的章，如社團(tuán)的章、院團(tuán)總支章等。此事雖小，但是怎么說也讓我開始了解點(diǎn)與學(xué)校稍顯不同的東西。
學(xué)生周記 篇2
這段時(shí)間，我陶醉在薛瑞萍老師的《我們班的閱讀日志》中，快樂地采摘著。
一、了解了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)讀物
一個(gè)人孜孜不倦地勤奮讀書，一生能讀多少本書呢？更何況我是個(gè)不愛讀書的人。讀著薛瑞萍老師的《我們班的閱讀日志》，好多優(yōu)秀的圖書我不僅沒有讀過，連聽過都沒有。比如：《驢小弟變石頭》《你真好》《彩虹色的花》《等一會(huì)兒，聰聰》《神奇的窗子》《軟軟的漂亮沙發(fā)》等。讀著這本書，我不僅知道了許多原來沒有聽過的故事，還了解了這些故事的梗概，這些故事蘊(yùn)含的內(nèi)涵。
二、帶著孩子們讀書的韌勁感染著我
讀書好，我深深理解這一點(diǎn)�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，有不少問題，比如教材內(nèi)容挺多，抓教材，再抓讀書，感到兩者兼顧有點(diǎn)力不從心，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；學(xué)校有時(shí)再安排一些活動(dòng)，往往沒有足夠的`讀書時(shí)間；學(xué)生的課外書不統(tǒng)一，教師指導(dǎo)困難，統(tǒng)一購買，又怕家長意見大，出問題；家長在家督促不到位，有的孩子不能坐下來讀書……帶著孩子們讀書的熱情，有時(shí)被這些瑣碎沖淡，不能很好的帶領(lǐng)孩子們讀書。可是薛老師和她們的團(tuán)隊(duì)卻能堅(jiān)持，從徐冬梅老師那兒給孩子們找書，編書，印書，她們互相讀故事，欣賞故事……
三、帶動(dòng)家長和孩子們共讀，共寫隨筆
很佩服薛老師，一封又一封地給家長寫信，一個(gè)學(xué)期，每星期都給家長寫一封信，引導(dǎo)家長和
孩子一起讀書；給家長布置“愛的作業(yè)”；家長會(huì)也給家長讀故事等。她是這樣執(zhí)著，愛心，誠心，耐心，打動(dòng)家長，感染家長，喚醒家長，不少家長行動(dòng)起來和孩子一起讀書。在老師、在家長的共同努力下，孩子們在濃濃的書香陪伴下，快樂成長，一個(gè)個(gè)成為小書蟲。
我呢，剛開始，熱情很高，借助校訊通平臺(tái)，給家長發(fā)短信很方便，我曾連續(xù)發(fā)兩篇文章《和孩子一起讀書吧》，并把內(nèi)容通過短信發(fā)給家長，可是看到有不少家長沒有反應(yīng)，我就有點(diǎn)泄氣：三番五次給家長發(fā)短信，行動(dòng)的早開始了，不行動(dòng)的，恐怕看到老師的短信就煩。為了不招人“煩”，我也就不愿意再給家長發(fā)短信了。以至于現(xiàn)在寫博文的學(xué)生越來越少。
看看薛老師做的，我做事虎頭蛇尾。繼續(xù)行動(dòng)起來，督促學(xué)生讀書。這學(xué)期，給孩子們推薦圖書，和孩子們同讀一本書，每天最少讀書半小時(shí)，天天寫摘抄，并且天天改，舉行讀書會(huì)，故事會(huì)等，把書帶到孩子們的世界，讓孩子們和書交朋友。
讀著薛老師的《我們班的閱讀日志》，薛老師用自己的智慧，用自己的讀書熱情，感染著學(xué)生，熏陶著學(xué)生，帶領(lǐng)孩子們讀書，成了點(diǎn)亮孩子們的心燈的人。
學(xué)生周記 篇3
沒錯(cuò)，每個(gè)人最了解的是自己，可是我究竟是怎樣的呢？聽我慢慢地告訴你。
只說我堅(jiān)強(qiáng)，你們可能不相信，那我就給你舉個(gè)例子吧。
我從小就離開了我的媽媽，與爸爸一起生活。你也許感受不到離開我的媽媽是一件多么痛苦的事情，那我告訴你，比用針往肉里扎還要痛苦。離開我的媽媽已經(jīng)有八年了，我無時(shí)無刻不在想我的媽媽，一想到我的媽媽我就想流淚。但是我總是忍住要流出的眼淚，把什么事都憋在心里，不去說。我不斷地告訴自己，“怎么，又不是見不到我的媽媽，你放了假就可以去啊，哭什么呀！”只要想我的媽媽了，我就把房門鎖上，拿出鎖在抽屜里的相冊。這張相片是我100天的時(shí)候和我的媽媽照的，我記得這張相片還是我偷偷從姨媽那兒拿來的呢，我怕告訴姨媽后，姨媽不給我。也有時(shí)候，我把想對我的媽媽說的話寫在自己的.日記本上。這一切，我從來不告訴別人，在別人面前，我表現(xiàn)得很平靜，很高興。
堅(jiān)強(qiáng)不光是心里堅(jiān)強(qiáng)，還有精神上的堅(jiān)強(qiáng)。
從小，我磕著腿或受了傷，從來不哭，從地上爬起來就走。還有我患有膽囊炎。每隔一段時(shí)間，肚子就非常地痛。如果當(dāng)時(shí)我正和爸爸在一起，我就裝作很開心，一點(diǎn)都不流露痛苦的樣子，只是趕緊回到自己屋里，鎖上門，趴在自己床上，忍受著。
人們都說男孩堅(jiān)強(qiáng)，女孩脆弱，這是不對的。女孩有時(shí)比男孩更堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)并不是一生下來就有的性格，是通過許許多多的事磨煉出來的。
學(xué)生周記 篇4
周五晚上，我和媽媽進(jìn)行了一次交流，媽媽看著我，一臉狐疑：“寶貝，你怎么了？”我一本正經(jīng)地說：“媽媽，班上有不少女生已經(jīng)穿背心了，我也長大了，為了成為一名少女，我準(zhǔn)備：買—背—心！”媽媽笑了笑說：“好，明天就帶你去買！”
周六上午，學(xué)過書法后，媽媽就帶我買背心了，我們來到了解放路上的貝貝依依店童裝店，店內(nèi)衣服款式新穎，色彩鮮艷，看得我目不暇接。
店長阿姨向我們推薦各式小背心，有的上面印著芭比圖案的，有的上面長出一個(gè)栩栩如生的米老鼠，有的是寬寬的'背心狀，有的是細(xì)細(xì)的肩帶款，“選擇困難癥”的我不知如何是好，急忙問媽媽“哪件好��？”媽媽說，“自己看喜歡哪款就買哪款！”
這件很寬松，穿上身很舒服，我笑著說：“就是它啦！”它粉粉的，桃紅的鑲邊，中間有一個(gè)小小的蝴蝶結(jié)，尺碼是80A，不緊不松正正好，也很漂亮。穿上后，媽媽說我真的長大了呢，是個(gè)美少女了，我心里比吃了蜜還甜！
我真的長大了噢，我象一朵含苞欲放的花，依偎在大樹媽媽的身邊！
學(xué)生周記 篇5
生活中，人們常常抱怨些并不值得去抱怨的東西。生氣、傷心，往往會(huì)錯(cuò)過許多本該屬于自己的美景。臉上布滿了傷感的痕跡，找不出一絲燦爛的笑容和曾經(jīng)的美麗。任憑眼前絢爛的花兒謝去，也不曾捉住身邊的綠意。因此，這些人得到的也只不過是再度傷心，根本不懂得前方還有另一處美景，在等待著他去觸及。如果換作是我，哪怕再微小的幸福，都會(huì)不顧一切地爭取。因?yàn)�，在我們努力地爭取幸福的過程中，上帝也賜予了我們另一種更大的幸福，不是嗎？錯(cuò)過的人錯(cuò)過了，相遇的人還會(huì)相遇，我們應(yīng)當(dāng)保持積極的心態(tài)，去迎接下一個(gè)不可思議的奇跡。泰戈?duì)栐f過，假若你因失去太陽而流淚，那你也將失去群星了。失去的東西故然可貴，然而，得到的卻是更為真實(shí)的`美麗。一棵完整的大樹也會(huì)有迎接陽光和伸入地底的兩頭。在委屈面前，我們應(yīng)該坦然地面對一切，因?yàn)樵俣嗟臏I水也沖不出傷害過你的人的同情心，反而會(huì)削弱他人對你的信心。你發(fā)怒一分鐘，就等于失去了60秒的幸福。既然這樣，為何不快快樂樂地度過今天，高高興興地?fù)肀魈�，用今天和明天的幸福去沖淡記憶中傷心的昨天呢？俗話說，知足者常樂。難道我們就不能控制一下自己的欲望，卻感受因知足而得來的快樂嗎？有些人常常痛恨上帝，向自然申訴上帝的不公。因?yàn)樘嗟膶?shí)例擺在他們面前，使他們不得不產(chǎn)生這樣的觀點(diǎn)。比如說，善人總是得不到好的結(jié)果，而惡人去依然逍遙法外。但是，在我的觀念中并不是這樣認(rèn)為。其實(shí)，上帝把善人變?yōu)樯迫司褪菍ι迫俗詈玫莫?jiǎng)賞，把惡人變?yōu)閻壕褪菍喝俗畲蟮膽土P。只要有這樣的想法，就算心中有再多的結(jié)也都會(huì)輕而易舉地解開。當(dāng)你做成功了一件哪怕極其微小事時(shí)，你不感到幸福嗎？當(dāng)樹上的花都謝了卻看到滿樹的果子時(shí)，你不感到幸福嗎？
當(dāng)你在萬分失落中得到親人的鼓勵(lì)和安慰時(shí)，你不感到幸福嗎？當(dāng)風(fēng)雨過后美麗的彩虹展現(xiàn)在你眼前時(shí)，你不感到幸福嗎？其實(shí)，憤怒只不過是用他人的錯(cuò)誤來懲罰自己。其實(shí)，上帝關(guān)上一扇門的同時(shí)，也為你打開了一扇窗。其實(shí)，有一種幸福離你很近。
學(xué)生周記 篇6
周記，為我打開了一扇走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的窗口，讓我更深刻地了解學(xué)生，用心體會(huì)學(xué)生的一切，架設(shè)起了一座我與學(xué)生內(nèi)心深處溝通的橋梁。下面就結(jié)合周記談?wù)勥@么些年作為班主任的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、保護(hù)學(xué)生的自尊心
美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，對尊重的需要是人最基本的需求之一，保護(hù)學(xué)生的自尊心是為人師的基本條件。學(xué)生的自尊心是花瓣上的露珠，是自愛、自強(qiáng)的源泉，是積極向上的動(dòng)力，學(xué)生需要老師的呵護(hù)。對學(xué)生我從不當(dāng)眾批評，更從不暴風(fēng)雨般地訓(xùn)斥，冷若冰霜地諷刺。開學(xué)日×××同學(xué)寒假作業(yè)大部分未做完，有同學(xué)譏笑他，該同學(xué)脾氣暴躁，扔在地上揚(yáng)長而去，我默默地?fù)炱鹚木碜印Ｏ挛缥覇为?dú)把他叫到某個(gè)角落，指出了他的幾個(gè)錯(cuò)誤做法，通過擺事實(shí)，講道理，讓他接受。在開學(xué)的第一周的周記里，他極其誠懇地向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并說明了未做作業(yè)的原因是他動(dòng)了一個(gè)手術(shù)，他非常感謝我對他的尊重與寬容……
二、戴“變色眼鏡”看學(xué)生
“王老師，我真沒有罵徐老師，徐老師當(dāng)著那么多同學(xué)面訓(xùn)斥我，還強(qiáng)拉我站到門外去，我心里是很氣，可我真的沒罵她。”這是一個(gè)學(xué)生在日記中向我訴說，母親改嫁，父親酗酒，他的學(xué)習(xí)成績不好，脾氣也不好，口出臟話，兩天前因未做作業(yè)，徐老師訓(xùn)斥了幾句，他頂撞了，然后有同學(xué)跟老師說他剛講了臟話，罵了老師，徐教師不依不饒，非要他承認(rèn)他罵她此事，我也勸了徐老師別當(dāng)一回事，畢竟他還是個(gè)孩子。“他就是這種人，他肯定說啦�！边@樣固執(zhí)不就是老師給自己戴有色眼鏡？戴有色眼鏡看學(xué)生，學(xué)生心里反感，犯的錯(cuò)誤就越多；假若老師摘掉有色眼鏡，嘗試戴“變色眼鏡”，多給學(xué)生正面的信息，多鼓勵(lì)，多贊美，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣能成就老師的師德，也能使學(xué)生成才，雖然不是都是學(xué)習(xí)尖子，卻可以是天天向上的人才。
三、懲戒教育，并非不可
學(xué)校教育需要適當(dāng)?shù)膽土P，懲罰是為了學(xué)校教育的有序正常進(jìn)行，必要的懲戒能幫助學(xué)生糾正自己的不良行為，懲罰并不是“體罰”，也千萬不能“心罰”。我班有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，家庭也比較富裕，與同學(xué)關(guān)系很融洽，是個(gè)好學(xué)生。有一天在另一個(gè)學(xué)生的周記中我了解了她的一件事：“老師，某某同學(xué)的表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績好，但是我不認(rèn)同她的一點(diǎn)做法，就是她不愛勞動(dòng)，這兩周值日掃廁所都是請別人代做的，而且花錢買東西給替她值日的同學(xué)，老師，你覺得這樣可以嗎？”看了這段日記，我的心情很沉重，我把她叫到辦公室，問她有沒有此事，她承認(rèn)啦。于是，我狠狠批評了她。指出她這是不愛勞動(dòng)、怕臟、怕累的不良表現(xiàn)，不能把臟活、累活推給其他同學(xué)，而且這也是在推卸自己的職責(zé)。事后，我征求了她的意見，就此事在班上開了一個(gè)“勞動(dòng)最光榮”主題班會(huì)，讓其在班上作了深刻的檢討，并讓她負(fù)責(zé)一個(gè)星期的清掃廁所工作，她也在周記中再次向我檢討了此事：“老師，我為我之前的行為感到羞愧，沒有農(nóng)民伯伯的`辛勤勞動(dòng)，我們怎能吃上香噴噴的飯菜，沒有環(huán)衛(wèi)工人不辭辛苦、無私奉獻(xiàn)，怎么會(huì)有我們舒心、干凈的環(huán)境，沒有老師的辛勤培育，怎會(huì)有一代又一代的有用人才……我們要尊重每一個(gè)勞動(dòng)的人。老師，從今往后，我要腳踏實(shí)地，自己動(dòng)手，做一個(gè)平凡而又驕傲的、真正的勞動(dòng)者，去創(chuàng)造更美好的明天�！焙⒆�，明白就好，老師的懲罰是有利于你的成長。
四、學(xué)生之間的問題，有時(shí)候可以這樣解決
記得有一次，學(xué)生在周記中跟我反映了這樣一個(gè)問題：“老師，上個(gè)星期五，我們班上的一個(gè)同學(xué)和隔壁班上的同學(xué)在回家的路上打了一架，還說這個(gè)星期再打過，不分個(gè)輸贏誓不罷休�！甭犃诉@話，我當(dāng)時(shí)就想，這還了得，任其發(fā)展下去，這不要出大事嗎？于是，我就把這兩個(gè)同學(xué)叫到我的辦公室。開始的時(shí)候，他們堅(jiān)持不承認(rèn)，到后來又當(dāng)著我的面大吵起來，各自闡述自己的理由，都說自己有理，是對方不對。等他們吵完了以后，我再輕輕跟他們說，講完了嗎？剛才你們講的，老師我認(rèn)為都有道理�，F(xiàn)在，請你們靜下心來，聽我講可以嗎？這兩個(gè)學(xué)生直看著我，以為我要批評他們。然后又都同時(shí)低下了頭，一副等著挨批的樣子。這時(shí)候，我問他們，你們是不是同學(xué)，他們一前一后的說“是”。“既然你們承認(rèn)是同學(xué)，那現(xiàn)在就請你們找出在這次打架事件上自己不對的地方�！彼麄z聽說后一陣沉默，一個(gè)同學(xué)說“老師，是我不對，我先罵的他”；另一個(gè)同學(xué)緊接著說“老師，我也不對，是我先動(dòng)手打他”。接下來，我繼續(xù)追問：知道自己的錯(cuò)誤，那以后該怎么做。他們異口同聲地說“老師，以后我們再也不打架了”。這個(gè)時(shí)候，我趁熱打鐵：你們說不打架，那就是要做好朋友，既然是朋友，那就握個(gè)手，來個(gè)擁抱，互相說聲對不起。就這樣，他們就在相互的對不起聲中離開了我的辦公室，后來，他們成了很好的朋友。
學(xué)生周記 篇7
早上，王老師跑進(jìn)教室，神秘地對我們說：“同學(xué)們，告訴你們一條新聞，郭馳家的公雞下蛋啦！”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來。
我知道王老師說的`是昨天家庭作業(yè)上的一道題目：王奶奶家養(yǎng)了5只母雞和4只公雞。一只雞一個(gè)月能下28個(gè)蛋，照這樣計(jì)算，今年上半年（6個(gè)月）一共能下多少個(gè)蛋？
昨天做作業(yè)時(shí)我就在想：也許有人會(huì)把公雞加上去一起生蛋吧�，F(xiàn)在看來，果然不出我所料，真有讓公雞生蛋的。王老師幽默地問“昨天還有哪些同學(xué)家的公雞也下蛋了？”哇塞，一下子站起來十幾個(gè)。他們都不好意思地漲紅了臉。
王老師笑著說：“同學(xué)們，不知者不為過。可能我們對這些生活常識(shí)知道得不多。眼下公雞還不會(huì)下蛋，也許將來我們有同學(xué)能讓公雞生蛋也說不定哦！”同學(xué)們都開心地笑了。笑聲中，相信那些出現(xiàn)笑話的同學(xué)一定牢牢地記住了這個(gè)常識(shí)：公雞不下蛋。
看來，我們平時(shí)有時(shí)間還真要多看點(diǎn)課外書，多觀察身邊的事物。不然，說不定哪天又會(huì)出現(xiàn)公雞下蛋的笑話。
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