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    初中語文周記

    時間:2022-10-07 15:06:45 周記 投訴 投稿

    【精選】初中語文周記4篇

      忙碌而又充實(shí)的一周又過去了,一周的時間,想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧,讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。怎樣寫好周記呢?下面是小編整理的初中語文周記4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精選】初中語文周記4篇

    初中語文周記 篇1

      我 不知怎樣描寫這位跳孔雀舞的姑娘?

      如果 我有一支畫筆,我會把她優(yōu)美 的舞姿畫下來;如果我有一臺攝像機(jī),我會把她跳的精彩的動作 拍下來;如果我和她是朋友 ,我會與她切磋切磋舞蹈。

      可惜我卻畫不出好的,照不出好的,我也不是她的朋友。我只能用我樸素的文字 來描寫著驚人的舞蹈。

      觀眾還是觀眾,看到舞臺上的“花兒”盛開,“大雨”傾盆,不是驚訝,就是稱贊。除了這些,就只有鼓掌了,再找不到其他的了。

      你們是我的朋友,我忍住了我的.歡喜和激動,向你傾訴我心中的舞蹈的美。

      朋友,在一個難忘 的晚上……

      電視中的臺上的簾幕慢慢拉開,舞者出來了,真是光艷一閃!她端凝的站立著,音樂 響起,她也隨著音樂翩翩起舞,她用她的眉目,手臂,腰肢,裙子,同音樂起舞,表演出舞的內(nèi)容。

      雖然我們不是舞者,也不是研究舞蹈的人,但我們伴隨著她的動作,也一起翩翩起舞!她忽而微笑 ,表現(xiàn)出她心中的喜悅 ;忽而悲傷 ,表現(xiàn)出她內(nèi)心 的痛楚;忽而沉思,表現(xiàn)出她心中有秘密 ;忽而害羞,表現(xiàn)出女孩 的本質(zhì)。在舞臺上,他用四肢五官表現(xiàn)出舞的內(nèi)容,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己 。

      看了她的舞蹈,讓我深深地感到了舞蹈的魅力,甚至讓我愛上了舞蹈。

      她就像一只孔雀一樣,在大自然 中自由 ,歡快的跳舞,跳出她心中的喜怒哀樂。

    初中語文周記 篇2

      今天早上吃完飯后,媽媽安排我來刷碗。

      我把碗撿到水池里,首先把洗滌劑滴到碗里,用手把整個碗仔仔仔細(xì)細(xì)地搓了一遍,碗里面全是小泡沫。然后,我把搓好的碗一個個放在旁邊的臺子上。接下來,我拿起臺子上的碗用清水沖洗,自來水嘩啦啦的沖到碗上,濺起了一個個小水花,發(fā)出了噼里啪啦的水聲。洗完碗后,我拿起干凈的碗用手搓了搓,小碗發(fā)出了吱嘎吱嘎悅耳的.聲音。嘿!干凈的小碗也會唱歌啊!最后,我把洗干凈的碗小心翼翼地放在櫥柜里。

      洗這么多的碗沒想到還挺累的,我終于體會到姥姥、姥爺平時洗碗有多辛苦啦!雖然我感覺很累,但是我得到了姥姥、姥爺、爸爸和媽媽的表揚(yáng),心里感覺美美滋滋的。我度過了一個開心的假日。

    初中語文周記 篇3

      實(shí)習(xí)的第一周, 來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校,我被分到五年級(2)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。 在實(shí)習(xí)開始的第一周,我便進(jìn)行了教育見習(xí),主要是到自己的實(shí)習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師楊老師的`課。一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評價。后來和楊老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。 聽了楊老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感,就像是做數(shù)學(xué)題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題,最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。

    初中語文周記 篇4

      在一個多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時,作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰,在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

      教學(xué)工作方面

      1、聽課

      怎樣上好每一節(jié)課,是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

      2、備課

      與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師

      在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的,因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的.問題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。

      由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語文實(shí)習(xí)老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

      課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,譚老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

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