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文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
教材分析：
故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利透過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；之后重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等；最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事資料，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到此刻，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？
二、初讀故事，感受故事的神奇。
1.明白什么叫民間傳說(shuō)嗎？（語(yǔ)言淺顯、通俗，是民間傳說(shuō)。老百姓口頭流傳下來(lái)的故事。）
2.檢查預(yù)習(xí)狀況：透過(guò)預(yù)習(xí)，你們學(xué)到了什么？
3.邊讀邊思考，把對(duì)吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
三、交流匯報(bào)閱讀收獲
1.要求:用講故事的語(yǔ)氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
2.請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，透過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。
3.交流疑問(wèn)：
（1）為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘必須是文成公主”？
引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；
公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
�。�2）公主怎能背得動(dòng)乃巴山呢？
引導(dǎo)：為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？
�。�3）文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？
引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
四、嘗試復(fù)述
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)。你想怎樣講？
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述。
進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚---進(jìn)藏途中---做出貢獻(xiàn)
要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30*文昌公主進(jìn)藏
答應(yīng)求婚進(jìn)藏途中做出貢獻(xiàn)
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記"唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地"等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)過(guò)程：
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一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？
從第5自然段到13自然段，寫(xiě)文成公主進(jìn)藏。
師簡(jiǎn)要講述"文成公主入吐蕃的"歷史事件。
二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？
四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。
三、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括。
師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。如果把這部分的資料簡(jiǎn)要地講述，你想怎樣講呢？
1、文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，最之后到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
2、文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移走乃巴山，最之后到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。
四、一個(gè)運(yùn)用故事中的話來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫(xiě)了什么呢？你能不能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？
五、四人小組討論交流。
六、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段，還能夠說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些？
"兩個(gè)難題"就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了。
七、我們來(lái)看課文最后一段，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。
八、課文能夠分為幾個(gè)部分呢？
第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。
九、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。
十、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事。
十一、回家把故事講給父母聽(tīng)。
《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記"唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
課前準(zhǔn)備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。
A案
導(dǎo)入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都明白些什么？
導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。這天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)
交流匯報(bào)閱讀收獲
1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，透過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。
因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀"公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋""文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了""文成公主就把乃巴山背到旁邊去"等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問(wèn)。
學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：
a.為什么"他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘必須是文成公主"？
能夠從幾方面引導(dǎo)思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：
為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到"建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化"等地方，感受民間故事的豐富想象力。
練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎樣講？
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
拓展讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》
藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門(mén)婚事。
第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎樣也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái)，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。
第二個(gè)難題是要用一根線穿過(guò)一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來(lái)一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。
第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹(shù)梢，哪頭是樹(shù)根，同時(shí)說(shuō)出其中的道理。那6位使者看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，量了又量，怎樣也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)？這7位使者都從未見(jiàn)過(guò)公主，要認(rèn)出來(lái)談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛(ài)擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見(jiàn)了公主說(shuō)："你去西藏的時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就能夠幫忙我們西藏種植更多更好的莊稼。"
文成公主進(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。
相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開(kāi)長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出"日月寶鏡"，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。原先文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿(mǎn)臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒(méi)想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱(chēng)之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱(chēng)這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。
B案
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到此刻，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？
自讀自悟，完成以下要求
1.熟讀課文，了解課文的主要資料。
2.認(rèn)讀生字生詞。
3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
圍繞"百姓眼中的文成公主"這一話題交流讀書(shū)感受
能夠從以下幾個(gè)方面交流：
1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）
2.皇帝疼愛(ài)的女兒。（第二至四自然段能夠體會(huì)得到）
3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段能夠體會(huì)到）
4.十分重感情。（第十、十一自然段能夠體會(huì)到）
5.給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段能夠體會(huì)到）
小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰(shuí)講得清楚，流暢
課外拓展
搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。
《文成公主進(jìn)西藏》教學(xué)實(shí)錄
一、初讀理解，感知"動(dòng)人"
師：這天，我們一齊用心來(lái)感受一位偉大的女性。
生：文成公主。
師：這樣的一位女性，我們心底里為她驕傲。那么，我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。（讀一遍舉一個(gè)手指，讀兩遍舉兩個(gè)）想一想，這是一個(gè)怎樣的故事？
生自由讀，教師巡回。
二、建立專(zhuān)題，感受"動(dòng)人"
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的故事。
生1：動(dòng)人。
生2：美麗。
生3：動(dòng)人。
師：是的，這是一個(gè)動(dòng)人、美麗的故事。文中就有一句子說(shuō)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，們你找到了嗎？我們一齊來(lái)讀一讀。
生齊讀：說(shuō)起他倆，還有一個(gè)動(dòng)人的故事哩！
師板書(shū)（動(dòng)人）
三、研讀專(zhuān)題，探究"動(dòng)人"
師：好，讓我們?cè)俅巫x課文，用""劃出你認(rèn)為最動(dòng)人的地方，并用序號(hào)標(biāo)出，并想一想動(dòng)人在哪？
生按要求自由再讀課文，找出句子，并體會(huì)。
師：此刻讓我們一齊來(lái)交流一下，你找到幾處說(shuō)幾處。
學(xué)生匯報(bào)自己找到的地方。
生1：要離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人……
生2：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類(lèi)書(shū)籍，進(jìn)行在通往西藏的道路上。
生3：來(lái)了！來(lái)了！……
生4：她在西藏生活了四十多年……
師：看來(lái)文中處處動(dòng)人，的確是一個(gè)動(dòng)人的故事。但是光說(shuō)動(dòng)人還不行，說(shuō)話得有根據(jù)，接下來(lái)我們就選其中自認(rèn)為最動(dòng)人的地方去研究研究，可根據(jù)幻燈片上的學(xué)習(xí)步驟：自讀理解--體會(huì)想象--交流展示--朗讀深化。并注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境去體會(huì)。
生自主探究，同學(xué)之間展開(kāi)討論交流，師巡回指導(dǎo)。
師：哪些同學(xué)研究"要離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人……"這一句？你從中體會(huì)到什么？
生1：（讀句子）她愿意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，建設(shè)西藏。
生2：她為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充，或是有更深的感受？
生3：為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛遠(yuǎn)離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人，到遙遠(yuǎn)、陌生的西藏去。
師：是啊，西藏是一個(gè)遙遠(yuǎn)、陌生的地方，更何況是一千多年前的唐朝。
師：你們昨日透過(guò)上網(wǎng)，你們了解到西藏是一個(gè)什么樣的地方，有多遠(yuǎn)？"陌生"在哪？
生1：空氣稀薄……平均海拔近4000米。
生2：干季雨季分明，……
生3：一日有四季，十里不同天……
生4：西藏距長(zhǎng)安有3000多公里，一路上……
師：還有那些方面和我們那里不同？
生1：飲食習(xí)慣上不同…………
生2：生活習(xí)慣上不同……
生3：風(fēng)俗習(xí)慣上并差異很大…………
師：是啊，到這么一個(gè)遙遠(yuǎn)、陌生的地方去，……可她當(dāng)時(shí)只有16歲，這么小的年紀(jì)，就承擔(dān)了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中說(shuō)，這么遠(yuǎn)……，可文成公主"樂(lè)意"地理解了，當(dāng)時(shí)，她的心里會(huì)作怎樣的心理斗爭(zhēng)呢？
生1：為了民族團(tuán)結(jié)，……
生2：要顧大局，就要離開(kāi)親人和家鄉(xiāng)……
師：是啊，文成公主年紀(jì)雖小，卻是這么一位深明大義的女子，實(shí)在令人感動(dòng)。請(qǐng)你們用讀來(lái)展示你們的感受，好嗎？
生練讀。
生的感情的朗讀，師生評(píng)議。你為什么要這么讀？你從她的讀中感受到了什么？誰(shuí)認(rèn)為自己能讀得更好？你能否給她提個(gè)推薦？（友情提示）
師：好，你們是真正的從內(nèi)心讀出了你們的感受，此刻我們能否概括一下"動(dòng)人"在哪？
生1：遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。
生2：樂(lè)意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)（自愿的，為了民族的團(tuán)結(jié)犧牲自己，動(dòng)人在"樂(lè)意"。）
師板書(shū)（樂(lè)意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)）
師：還"動(dòng)人"在哪里？
生1：文成公主帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類(lèi)書(shū)籍，進(jìn)行在通往西藏的道路上。
師：動(dòng)人在哪呢？
生1：一般的公主出嫁帶的是金銀財(cái)寶，她卻帶著……
生2：文成公主帶著這些東西，為的是西藏的發(fā)展和建設(shè)。
師補(bǔ)充，生交流。練讀，讀出感人。指名讀，師生評(píng)價(jià)。
師：一路上，千辛萬(wàn)苦，為了西藏的發(fā)展，你們明白文成公主具體帶了哪能些東西嗎？你們明白走了多久嗎？（二年）
生1：種子……生產(chǎn)工具……書(shū)籍……
生2：一年多。
師：此刻我們能否概括一下"動(dòng)人"在哪？
生1：為西藏傳播禮貌。
生2：為了西藏的進(jìn)步，民族的團(tuán)結(jié)，不怕辛苦，帶了那么多的……
師板書(shū)（不辭苦傳禮貌）還有哪些地方你覺(jué)得動(dòng)人？
生：來(lái)了！來(lái)了！……
師：你說(shuō)動(dòng)人，說(shuō)說(shuō)你的理解。
生1：受到歡迎……互相愛(ài)慕……
師：請(qǐng)你讀一讀。（生評(píng)）
生2：不要怕過(guò)……不要怕過(guò)……
師：是的，那里也讓我們動(dòng)人，讓我們一齊用讀把這一"動(dòng)人"的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)吧！
生1：齊讀這一動(dòng)人之處。
師：那里該如何概括這一"動(dòng)人"之處呢？
生：受到熱烈歡迎。
師板書(shū)（受到熱烈歡迎）
�。ê�(jiǎn)單介紹"生活了四十多年"這一"動(dòng)人"之處。）
四、推理擴(kuò)充，想象"動(dòng)人"
師：是啊，本文講述的是文成公主進(jìn)西藏時(shí)的動(dòng)人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在這四十多年里，又會(huì)發(fā)生哪些動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)根據(jù)課文及你上網(wǎng)獲取的信息，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。
同桌交流，編寫(xiě)故事，教師巡回指導(dǎo)。交流：
生1：把中國(guó)的文化傳給西藏人民……
生2：和一齊培育種子……
生3：和西藏人民一齊挖水渠，興修水利……
生4：讓能工巧匠雕刻……興建寺宇……
……
五、升華拓展，感悟"動(dòng)人"
師：這個(gè)故事動(dòng)人，我們也想象了"動(dòng)人"，這些都是因?yàn)檎l(shuí)而動(dòng)人呢？
生：文成公主。
師：讓我們?cè)倩仡櫼幌掳鍟?shū)：樂(lè)意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)歷盡苦傳禮貌
受到熱烈歡迎，都是為了民族的團(tuán)結(jié)，是的，她讓我們感動(dòng)、讓我們震憾。
師：再想想，我們是因?yàn)樗氖裁炊鴦?dòng)人呢？（她有一種什么樣的精神呢？）
生1：為了民族的團(tuán)結(jié)不怕苦不怕遠(yuǎn)。
師：只是"苦"和"遠(yuǎn)"嗎？
生2：為了民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，不惜犧牲自己。
師小結(jié)，板書(shū)（為了民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的自我犧牲精神。）她是中國(guó)歷史上偉大的女外交家。像這樣的偉大人物還很多，像班超、張騫、孔繁森等，有興趣能夠去查查資料，了解他們的動(dòng)人事跡。
作業(yè)：根據(jù)已有的資料，（課文和已收集的）再上網(wǎng)或查資料，寫(xiě)一篇以《中國(guó)偉大的外交家--文成公主》為題寫(xiě)一篇文章。
師：下課。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
�。�1）主體教材浙教版第9冊(cè)選學(xué)課文《文成公主進(jìn)西藏》；輔助教材人教版第8冊(cè)第30課《文成公主進(jìn)藏》。（2）上課對(duì)象：4—5年級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“金碧輝煌、仰慕、能工巧匠”等詞語(yǔ)，能用“因?yàn)?hellip;所以”練習(xí)概括性說(shuō)話；
2、抓住課文主要資料，了解文成公主進(jìn)藏遇途中遇到的困難和克服困難的辦法。
3、有感情地朗讀課文，走進(jìn)文成公主樂(lè)意進(jìn)藏的內(nèi)心世界，感受漢藏民族團(tuán)結(jié)教育。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文，感知人物
1、【媒體、音樂(lè)】西藏在我國(guó)的西南部，世界屋脊——珠穆朗瑪峰就在這片神奇的土地上。西藏是一個(gè)神秘的地方、神圣的地方，也是一個(gè)幸福的地方。每年吸引著成千上萬(wàn)的游客前去朝圣和觀光旅游。
2、西藏自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。早在唐朝，為了邊疆的安定和平，不再連年打仗，朝廷采取“和親政策”，先后有19位公主嫁給了吐蕃、契丹、吐谷渾等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。在這些公主當(dāng)中，最有名的當(dāng)數(shù)嫁到吐蕃的文成公主。
【文成公主】這張照片就是文成公主——看，多么聰明、美麗的姑娘！文成公主的父親就是唐太宗，名字叫李世民。【唐太宗】
文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一齊，用勤勞的雙手建設(shè)西藏，做了很多好事。直到此刻，在拉薩的大昭寺內(nèi)，還供奉著她和丈夫松贊干布倆人的塑像。
3、打開(kāi)課文，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段�！久襟w】
我國(guó)西藏自治區(qū)的首府拉薩，有一座金碧輝煌的大昭寺。寺內(nèi)有一男一女兩尊塑像，男的是松贊干布，女的便是文成公主。（齊讀）
4、讀了這段話，發(fā)揮你的想象，展此刻你眼前的是一座怎樣的大昭寺？
5、這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？【媒體】西藏拉薩大昭寺塑像松贊干布文成公主（指名讀；齊讀）
誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，用一句話來(lái)概括？越簡(jiǎn)潔越好。（拉薩大昭寺供奉著松贊干布和文成公主兩尊塑像。）
二、了解原因，進(jìn)入內(nèi)心
1、【媒體】那么，文成公主為什么會(huì)進(jìn)西藏呢？自學(xué)第2—3自然段，思考：文成公主為什么會(huì)進(jìn)西藏？
2、檢查提問(wèn)：
（1）“仰慕”是什么意思？找一個(gè)近義詞？（羨慕）
松贊干布向唐太宗求親的時(shí)候，他心里怎樣想的？身邊的大臣們會(huì)怎樣想？（贊成的人怎樣說(shuō)？反對(duì)的人怎樣說(shuō)？）
�。�2）文成公主明白父親答應(yīng)了松贊干布的求親請(qǐng)求之后，心里怎樣想？身邊的丫鬟會(huì)怎樣說(shuō)？
3、【媒體】
松贊干布仰慕唐朝的文化，想和唐朝加強(qiáng)友好往來(lái)，便到長(zhǎng)安向唐太宗求親。
為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂(lè)意地理解了。
指名讀；誰(shuí)能用上“因?yàn)椋ǎ忠驗(yàn)椋ǎ┧裕ǎ?rdquo;回答文成公主為什么會(huì)進(jìn)藏這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)能用“因?yàn)椋ǎ�，所以（�?rdquo;簡(jiǎn)潔地回答這個(gè)問(wèn)題？
三、走進(jìn)西藏，感知智慧
1、文成公主是怎樣進(jìn)藏的？【媒體“第4自然段”】指名讀；齊讀。
文成公主帶了哪些東西？（能工巧匠、農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具、書(shū)籍……）
“能工巧匠”是什么意思？（指工藝技術(shù)個(gè)性高明的人）帶了哪些能工巧匠呢？（鐵匠、木匠、石匠等）；
帶了哪些農(nóng)作物的種子呢？（青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥……）
2、再讀第四自然段。文成公主在進(jìn)藏途中遇到了哪些困難，請(qǐng)打開(kāi)四年級(jí)課文146頁(yè)，分組快速閱讀第6—13自然段。分組閱讀有關(guān)自然段，完成表格【媒體、音樂(lè)】
遇到哪些困難
怎樣克服
檢查，板書(shū)：
①一條河擋住了去路——找了一段樹(shù)干搭成一座橋。
②遇到一片沼澤地——剪了一把羊毛撒在地上。
③遇見(jiàn)一只烏鴉謊說(shuō)松贊干布死了——修了一座石屋寫(xiě)血書(shū)紀(jì)念。
④乃巴山擋住了去路——把乃巴山背到旁邊。
3、遇到了這些困難時(shí)，文成公主是怎樣想的？是怎樣克服的？【學(xué)生板書(shū)】
4、文成公主克服了這么多艱難險(xiǎn)阻，她心中的信念是是什么？【媒體】
為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂(lè)意地理解了。
那里的“樂(lè)意”還能夠換作其他哪些詞語(yǔ)？（高興、毅然）——這就是美麗的文成公主，不但外表美，而且具有一顆民族團(tuán)結(jié)的美麗心靈！
四、傳播文化，感知偉績(jī)
1、【媒體】第7自然段。（指名讀、齊讀）
2、想一想，藏族人民是怎樣懷念她的？（結(jié)合第一自然段）
3、如今，成千上百的游客來(lái)到拉薩大昭寺，看到文成公主，心里會(huì)怎樣想？假如是你，會(huì)怎樣想？
五、作業(yè)
1、用“因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?rdquo;改寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。
2、（機(jī)動(dòng)）關(guān)心時(shí)事，想一想：達(dá)賴(lài)?yán)镎f(shuō)“西藏一向是獨(dú)立的國(guó)家”為什么是錯(cuò)誤的？
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.透過(guò)讀、講、聽(tīng)、編故事等一系列言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，積累、運(yùn)用語(yǔ)言，初步了解民間故事的特點(diǎn)。
2.透過(guò)根據(jù)信息擴(kuò)段訓(xùn)練，感受文成公主進(jìn)藏的艱難，培養(yǎng)整理、運(yùn)用信息的語(yǔ)文潛力。
3.在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。
教學(xué)重點(diǎn)：１.抓住文章的主要資料，復(fù)述文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的故事。
２.透過(guò)讀、講、聽(tīng)、編故事等言語(yǔ)實(shí)踐，感受文成公主進(jìn)藏的艱難與藏族人民間的深情厚意。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文成公主進(jìn)藏的艱辛，感受藏族人民與文成公主間的深情厚意。
課前準(zhǔn)備：１.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。
�。�.制作多媒體課件和文成公主進(jìn)藏圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近歷史。
�。�.圖片欣賞，了解西藏風(fēng)情。（定格布達(dá)拉宮畫(huà)面，引出古文）
大家熟悉這首歌嗎，聽(tīng)到這首歌會(huì)讓你聯(lián)想到什么（生說(shuō)。）
青藏高原上獨(dú)特的風(fēng)光吸引著每一個(gè)人。（放圖片。）
�。ǘǜ癫歼_(dá)拉宮）1300多年前，一位深明大義的女子——文成公主，為了藏漢兩族人民的團(tuán)結(jié)，不畏艱辛，長(zhǎng)途跋涉了兩年多，來(lái)到了這塊神奇的土地上，在那里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。
�。�.古文欣賞，了解歷史。
史書(shū)上是這樣記載的：
課件出示：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國(guó)為公主筑一城以夸后世。”——《新唐書(shū).吐蕃傳》
從這段古文中，你能讀出哪些信息？
史書(shū)真實(shí)、簡(jiǎn)潔地記錄了這段歷史。那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何進(jìn)藏的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事。
�。�.揭題并板書(shū)：文成公主進(jìn)藏
二、初讀故事，感受故事的神奇。
�。�.明白什么叫民間傳說(shuō)嗎？（語(yǔ)言淺顯、通俗，是民間傳說(shuō)。老百姓口頭流傳下來(lái)的故事。）
�。�、檢查預(yù)習(xí)狀況：透過(guò)預(yù)習(xí)，你們學(xué)到了什么？
預(yù)設(shè)一、詞語(yǔ)積累
吐蕃拉薩路納乃巴山達(dá)尤龍真
使臣求婚絹花青稞沼澤地
豌豆首領(lǐng)松贊干布吉祥如意
讀詞。哪些詞讓你聯(lián)想到西藏？
預(yù)設(shè)二、課文第５～１３自然段寫(xiě)了公主進(jìn)藏的經(jīng)過(guò)。
順勢(shì)理出課文思路：求婚——進(jìn)藏——貢獻(xiàn)
預(yù)設(shè)三、進(jìn)藏途中，文成公主又遇到了哪些事？
指名板書(shū)（搭橋過(guò)橋過(guò)沼澤遇到惡烏鴉遇見(jiàn)神鳥(niǎo)背走乃巴山）
小結(jié)過(guò)渡：藏族的孩子們就是聽(tīng)著這樣的故事長(zhǎng)大，等他們長(zhǎng)大后又講給他們的孩子聽(tīng)，就這樣，這故事在藏族百姓口中傳了一代又一代，距今已有1000多年了。這天，讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些故事吧。
３.復(fù)述故事。
1）同桌合作簡(jiǎn)單講故事。（每人講一件）
２）指名學(xué)生講故事。（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）
�。�.交流：同學(xué)們，聽(tīng)了文成公主進(jìn)藏的故事，你們覺(jué)得她進(jìn)藏容易嗎？
預(yù)設(shè)一、容易：文成公主能用樹(shù)枝搭橋、撒羊毛過(guò)沼澤、背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神話故事中的誰(shuí)一樣？板：神
預(yù)設(shè)二、不容易：你從文中哪句話體會(huì)到的？
出示倒數(shù)第2自然段：“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，最之后到了西藏。”
三、創(chuàng)編故事，體會(huì)進(jìn)藏的艱辛。
�。ㄒ唬┰诓刈灏傩盏男哪恐�，文成公主就是這么一個(gè)無(wú)所不能的“神”。但我們明白，她不是神，而只是一個(gè)有血有肉，有思想有情感的人”。那么作為一個(gè)人，真實(shí)的進(jìn)藏情形又是怎樣的不容易呢？（看路線圖、介紹地名）
讓我們來(lái)看看一位歷史學(xué)家?guī)Ыo的信息吧。
�。�.出示文字：公元６４１年，文成公主忍痛辭別了家鄉(xiāng)親人，帶著一批能工巧匠，馬隊(duì)馱著農(nóng)作物的種子、生產(chǎn)工具和各類(lèi)書(shū)籍，行進(jìn)在通往西藏的道路上。唐蕃古道全長(zhǎng)３０００多公里，其中有１００多公里是高寒無(wú)人區(qū)，一路上氣候惡劣，道路艱險(xiǎn)，高原上空氣稀薄，還會(huì)引起強(qiáng)烈的高原反應(yīng)。文成公主歷盡千辛萬(wàn)苦，長(zhǎng)途跋涉兩年多，最之后到了吐蕃首府——拉薩。
�。�.同學(xué)們，你們聽(tīng)了剛才的故事，了解到文成公主在進(jìn)藏的過(guò)程中遇到了哪些困難？（生交流。）為了幫忙大家想象，老師給大家?guī)Ыo幾條信息。
�。ǘ┱归_(kāi)想象，根據(jù)提示擴(kuò)段訓(xùn)練。
�。�.讓我們盡情地發(fā)揮我們的想象，選取其中一條信息擴(kuò)寫(xiě)成一段話好嗎？
出示：文成公主進(jìn)藏多么艱辛啊！
。
2.學(xué)生擴(kuò)段。交流。
3.回讀課文“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河，翻過(guò)一座座高山，走了一程又一程，最之后到了西藏。”
4.小結(jié)：正如你們描繪的那樣，文成公主就這樣頂著高原惡劣的氣候；忍著背井離鄉(xiāng)的痛苦；懷著建設(shè)西藏和讓藏漢人民永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)的完美心愿，在這條崎嶇的唐番古道上跋涉了兩年多，在艱辛跋涉的過(guò)程中，留下了這個(gè)大唐女兒多少思鄉(xiāng)的淚啊。這就是真實(shí)的文成公主，一個(gè)有血有肉有情有義又脆弱又堅(jiān)強(qiáng)的真實(shí)的文成公主，她，是一個(gè)“人”。板：人
三、再讀故事，體會(huì)文成公主作出的貢獻(xiàn)。
一）讀懂文成公主對(duì)西藏的貢獻(xiàn)。
既然文成公主是個(gè)人，為什么在老百姓口中卻成了神了呢？
1.課文最后一段。“往來(lái)更密切了”有多密切？（師補(bǔ)充：在文成公主和親后200多年間，藏漢兩族人民沒(méi)有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，為藏漢兩族人民的團(tuán)結(jié)做出了卓越的貢獻(xiàn)。）
“其他技術(shù)”還有哪些技術(shù)？（師補(bǔ)充：她在雪域高原傳播漢族禮貌，使藏族人民學(xué)會(huì)了醫(yī)藥、歷法、種植、紡織等技術(shù)，在藏族人民心中，她是救苦救難、大慈大悲、無(wú)所不能的神圣的觀音菩薩，被稱(chēng)為“綠度母”。所以，在人民的心中，她可不是個(gè)普通的人，而是個(gè)神。（板：神）
二）讀懂人民對(duì)公主的情感。
1.你們能從文中哪些字里行間讀懂人民對(duì)她有著深厚的情嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找找。
�。�“內(nèi)地橋”、“牛羊肥壯”、樹(shù)木稀疏、公主腳印）
師解說(shuō)：藏族人民把身邊的一切都與公主聯(lián)系起來(lái)，還有這公主柳、公主廟、各種寺廟、唐卡上的公主塑像等等，人們用各種方式懷念她。有關(guān)公主的傳說(shuō)就像高原上的格�；ǎ_(kāi)遍了整個(gè)雪域高原。（配以圖片、青藏高原音樂(lè)）。
小結(jié)：人們就把這種對(duì)公主的樸素而真摯的情感化成這樸素的文字，一代代流傳下來(lái)，這也是民間故事的特點(diǎn)。
2.播放錄像，升華情感。
文成公主入藏，雖然在史書(shū)中只留下了34個(gè)字，但卻永久地留在人民的心坎里。
再讀：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國(guó)為公主筑一城以夸后世。”——《新唐書(shū).吐蕃傳》
板書(shū)設(shè)計(jì)：文成公主進(jìn)藏
神——人——神
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3．抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事資料，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
課前準(zhǔn)備
布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
1．出示布達(dá)拉宮圖，明白這是哪一個(gè)旅游景點(diǎn)嗎？
2．同學(xué)們，明白布達(dá)拉宮位于哪兒?jiǎn)幔?/p>
3．西藏是世界上海拔最高的地方。被稱(chēng)為是世界屋脊。在沒(méi)有任何交通工具的1300對(duì)年前，有一位深明大義的女子——文成公主，為了使藏漢兩族人民能夠永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，背井離鄉(xiāng)，不畏艱難，長(zhǎng)途跋涉兩年多，來(lái)到這塊神奇、美麗的土地。在那里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。這座布達(dá)拉宮就是為她修建的。老百姓十分尊敬這位女子，民間流傳著許多關(guān)于他的故事。這天，讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)文成公主進(jìn)藏。
4．板書(shū)，讀題。
二、初讀課文，自讀自悟
1．初讀要求：讀準(zhǔn)生字、詞，讀通語(yǔ)句。
2．思考課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了公主進(jìn)藏的經(jīng)過(guò)，做好記號(hào)。
3．邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
三、對(duì)照檢查，整體把握
1、詞語(yǔ)集錦，學(xué)生認(rèn)讀。
大臣使臣松贊干布求婚
吐蕃路納乃巴山西藏
絹花青稞豌豆沼澤地
2、理清課文的脈絡(luò)
�。�1）課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了公主進(jìn)藏的經(jīng)過(guò)？
�。�2）文成公主進(jìn)藏路途中遇到了哪些事？遇到的困難又是怎樣解決的？四人小組完成表格。
遇到哪些困難
怎樣克服
（3）進(jìn)藏過(guò)程中的故事全概括出來(lái)了。那么進(jìn)藏前還講了那些小故事呢？
�。ㄌ瞥实鄢隽�“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個(gè)難題來(lái)考察吐蕃使者的智慧。）
四、交流感受，復(fù)述故事
1．我們對(duì)《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解，想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受，即這是一個(gè)怎樣的故事。
（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：美麗、動(dòng)人、神奇等）
2．你覺(jué)得這些故事哪部分最神奇，給你留下最深刻的印象，來(lái)復(fù)述故事，看誰(shuí)講得最清除、流暢。
3．圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受。
結(jié)合學(xué)生的自讀批注從以下幾個(gè)方面交流：
（１）是漂亮又聰明的公主。（第一自然段能體會(huì)到。
�。ǎ玻┦腔实厶蹛�(ài)的女兒。（第二至第四自然的能夠體會(huì)到）
�。ǎ常┯猩衿娴牧α亢捅绢I(lǐng)，誰(shuí)也難不倒她。（第五到第十三自然的能夠體會(huì)到）
�。ǎ矗┦种馗星椤＃ǖ谑褪蛔匀欢文軌蝮w會(huì)到）
�。ǎ担槲鞑刈龀隽司薮筘暙I(xiàn)。（最后一個(gè)自然段能夠體會(huì)。）
4．課下搜集有關(guān)文成公主進(jìn)藏的有關(guān)傳說(shuō)故事，互相交流。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（六）：
教學(xué)目標(biāo)
�。保J(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
�。玻懈星榈乩首x課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
３．抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
�。矗ぐl(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。其中學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：讀懂詩(shī)意，熟讀成誦；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：想象畫(huà)面、體會(huì)情感。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到此刻，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？
二、自讀自悟，完成以下要求
�。保熳x課文，了解課文的主要資料。
�。玻J(rèn)讀生字生詞，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。
�。常米约合矚g的讀書(shū)標(biāo)記，把對(duì)文成公主的印象寫(xiě)在有關(guān)句子或段落旁。
三、按類(lèi)落實(shí)字詞
1.字音
多音字：西藏耕種可惡絹花
難讀字音：栓在青稞豌豆蕎麥沼澤
2.字形：唐朝大臣求婚斷定吉祥如意
3.完成《特訓(xùn)》一、二并訂正。
三、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事
�。保畬�(dǎo)語(yǔ)激趣：
這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎樣講？
�。玻约壕毩�(xí)講述。
�。常该v述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：求婚──進(jìn)藏──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
四、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受
�。軌驈囊韵聨讉�(gè)方面引導(dǎo)交流，但不必須按此順序）：
１．漂亮又聰明出了名的公主：
（第一自然段能體會(huì)得到）
�。玻实厶蹛�(ài)的女兒：
（第二至四自然段能夠體會(huì)得到）
�。常軔�(ài)戴的，具有神奇的力量和本領(lǐng)，堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持的公主：
�。ǖ谖逯潦匀欢文軌蝮w會(huì)到）
�。矗畬�(duì)感情忠貞的公主：
（第十、十一自然段能夠體會(huì)到）
5.……還有很多潛藏在文中，等下我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)。
五、感受你最喜歡的性格
師：好，讓我們?cè)俅巫x課文，用“”劃出最吸引你的性格，說(shuō)說(shuō)為什么？
生按要求自由再讀課文，找出句子，并體會(huì)。（引導(dǎo)到第三種性格）
�。ㄒ唬┪某脊鞯姆瞰I(xiàn)
（ppt出示：她從京城帶上青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥等種子和各種耕種技術(shù)，還有許多鐵匠、木匠、石匠。也跟著文臣公主一齊進(jìn)藏了。）
1.為什么這句話吸引了你？
預(yù)設(shè)：生1：一般的公主出嫁帶的是金銀財(cái)寶，她卻帶著……/生2：文成公主帶著這些東西，為的是西藏的發(fā)展和建設(shè)。）
2.你讀出了什么？
（預(yù)設(shè)：生1：臣公主帶的東西都是促進(jìn)西藏發(fā)展的，為西藏傳播禮貌。/生2：為了西藏的進(jìn)步，民族的團(tuán)結(jié)，不怕辛苦，帶了那么多的……又走了那么久。她一心為了百姓，是一位有奉獻(xiàn)精神的公主。）
�。ǘ┪某脊鞯牟慌缕D難
1.那文臣公主都遇到哪些困難了？都是怎樣克服的？
預(yù)設(shè)：路納遇到了一條河——沼澤地——烏鴉傳話說(shuō)松贊干布死了——乃巴山擋路——一條條河，一座座山……
2.你感受到了什么？
明確：不怕困難，聰明機(jī)智地解決困難
（三）對(duì)感情的堅(jiān)貞
1.大家對(duì)文臣公主這一系列行為有什么疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}一：為什么松贊干布死了她不回到富裕的唐朝，卻呆在石屋子里？問(wèn)題二：為什么烏鴉要說(shuō)謊，神鳥(niǎo)要幫忙？問(wèn)題三：為什么嫁到西藏？……
2.問(wèn)題一：為什么松贊干布死了她不回到富裕的唐朝，卻呆在石屋子里？
1）除了留在石屋子，還做了什么？說(shuō)明了什么？
明確：寫(xiě)血書(shū)，不梳妝。說(shuō)明她對(duì)感情很堅(jiān)貞。
2）朗讀
3.問(wèn)題二：什么烏鴉要說(shuō)謊，神鳥(niǎo)要幫忙？
明確：烏鴉在神話中的邪惡的化身，因此邪惡要迫害的就是真善美，神鳥(niǎo)幫忙的也就是真善美，真善美就是文臣公主。
4.問(wèn)題三：為什么嫁到西藏？為什么選取遠(yuǎn)離親人和國(guó)土？
1）預(yù)設(shè)：生1：她愿意遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，建設(shè)西藏。/生2：她為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人。/生3：為了民族的團(tuán)結(jié)，忍痛遠(yuǎn)離開(kāi)家鄉(xiāng)和親人，到遙遠(yuǎn)、陌生的西藏去。
2）西藏是什么樣的地方？
明確：空氣稀薄……平均海拔近4000米。干季雨季分明，……：一日有四季，十里不同天……西藏距長(zhǎng)安有3000多公里，一路上……
師：是啊，到這么一個(gè)遙遠(yuǎn)、陌生的地方去，……可她當(dāng)時(shí)只有16歲，這么小的年紀(jì)，就承擔(dān)了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中說(shuō)，這么遠(yuǎn)……，可文成公主“樂(lè)意”地理解了。
3）提問(wèn)：當(dāng)時(shí)，她的心里會(huì)作怎樣的心理斗爭(zhēng)呢？
預(yù)設(shè)：生1：為了民族團(tuán)結(jié)，……/生2：要顧大局，就要離開(kāi)親人和家鄉(xiāng)……
4）朗讀13段
六、評(píng)價(jià)文臣公主進(jìn)藏的好處
師：文臣公主進(jìn)藏你覺(jué)得這樣的行為對(duì)一個(gè)女子來(lái)說(shuō)值得嗎？
預(yù)設(shè)：生1：我認(rèn)為文成公主只是一個(gè)工具，是唐太宗手中的一顆棋子而已。
生2：我不這么認(rèn)為！文成公主愿意遠(yuǎn)嫁吐蕃，可能是因?yàn)樗龕?ài)唐朝，愛(ài)西藏，更愛(ài)松贊干布！
生3：我同意生1的意見(jiàn)，但是為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂(lè)意地理解了，但是一詞能夠看出文成公主的不情愿，甚至是無(wú)奈。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
文臣公主進(jìn)藏
聰明、漂亮、疼愛(ài)
堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持
對(duì)感情忠貞
奉獻(xiàn)
八、布置作業(yè)
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（七）：
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，讀準(zhǔn)“松贊干布”等詞語(yǔ)。
2、初步了解民間傳說(shuō)的一些特點(diǎn)，抓住文章主要資料，練習(xí)有條理地講述故事。
3、了解文成公主的功績(jī)，體會(huì)藏族人民對(duì)文成公主的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
1、欣賞一段西藏的風(fēng)光�！凑n件〉
2、你覺(jué)得那里怎樣樣？
3、西藏的確是一個(gè)美麗神奇的地方，那里的人們信奉佛教，所以許多地方都供奉著神的塑像。（板書(shū)：神）但是，在那里還供奉著兩尊人的塑像（板書(shū)：人）：〈課件〉一位是吐蕃的首領(lǐng)（男生讀）松贊干布，另一位是唐朝的（女生讀）文成公主。
4、聽(tīng)到這，你有什么疑問(wèn)嗎？（板書(shū)：人→神）
5、答案就藏在流傳在西藏的一個(gè)民間傳說(shuō)（貼紙：民間傳說(shuō)）里，齊讀課題。
二、初讀課文，理清層次。
1、初讀課文
2、出示詞語(yǔ)
3、既然課文的題目是文成公主進(jìn)藏，那么課文中最主要的一部分肯定是寫(xiě)進(jìn)藏，哪些自然段寫(xiě)進(jìn)藏？（板書(shū)：5-13)那前面部分寫(xiě)什么在哪些段落？（板書(shū)：求婚1-4）后面部分呢？就在第幾段？（板書(shū)：貢獻(xiàn)14）
三、略讀“求婚”，了解起因。
1、求婚，話說(shuō)當(dāng)年松贊干部派使臣前去唐朝求婚的時(shí)候，大唐皇帝出了兩個(gè)考題：第一個(gè)考題是什么？使臣是怎樣解決的呢？
2、第二個(gè)考題又是什么？使臣是怎樣來(lái)決定的？
四、研讀“進(jìn)藏”，講述故事。
1、讀“進(jìn)藏”部分，正字音，說(shuō)感受。
2、再讀“進(jìn)藏”部分，完成填空。
師過(guò)渡：這一路，文成公主主要經(jīng)歷了哪些事情呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。
大唐皇帝答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后，文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上，她遇到了許多困難，都被她克服了：當(dāng)她被一條河擋住去路時(shí)，她_________________；當(dāng)她遇到一片沼澤地時(shí)，她_________________；當(dāng)她聽(tīng)到松贊干布已經(jīng)死了的消息時(shí)，她_________________；當(dāng)她再次動(dòng)身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時(shí)，她_________________。就這樣，文成公主歷盡萬(wàn)難到達(dá)西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
3、我們不難發(fā)現(xiàn)，公主主要經(jīng)歷了幾件事？
五、悟得構(gòu)段順序，練習(xí)講述故事。
1、〈課件〉“搭木橋”
半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。之后，老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”。
請(qǐng)一生讀，其余學(xué)生思考這個(gè)故事先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
2、師小結(jié)：〈課件〉填空：其實(shí)另外三個(gè)故事：“撒羊毛、“修石屋寫(xiě)血書(shū)”、“背乃巴山”也是按這樣的順序來(lái)敘述的。結(jié)構(gòu)相同或相似是民間傳說(shuō)常用的敘述方法。
3、練習(xí)講述故事：
六、拓展補(bǔ)充，情感升華。
七、作業(yè)布置，“傳說(shuō)”延續(xù)。
1、把《文成公主進(jìn)藏》有條理地講給家人或伙伴聽(tīng)。
2、讀讀民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》。
求婚1-4
文成公主進(jìn)藏5-13民間傳說(shuō)
貢獻(xiàn)14？
人→神
困難做法結(jié)果
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（八）：
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，抓住文章主要資料，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。
教學(xué)過(guò)程：
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一、課文的題目是《文成公主進(jìn)藏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那些部分具體寫(xiě)文成公主進(jìn)藏？
從第5自然段到13自然段，寫(xiě)文成公主進(jìn)藏。
師簡(jiǎn)要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。
二、請(qǐng)快速瀏覽課文這一部分，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？
四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹(shù)干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過(guò)去了；遇見(jiàn)惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀(jì)念他；把乃巴山背走；遇見(jiàn)神鳥(niǎo)天鵝這件事。
三、抽學(xué)生簡(jiǎn)要概括。
師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡(jiǎn)潔。如果把這部分的資料簡(jiǎn)要地講述，你想怎樣講呢？
1、文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條河，翻過(guò)一座座山，走了一程又一程，最之后到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
2、文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移走乃巴山，最之后到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。
四、一個(gè)運(yùn)用故事中的話來(lái)總結(jié)，一個(gè)概括幾件小事來(lái)總結(jié)，都是好方法。那么，文成公主進(jìn)藏前幾段，主要寫(xiě)了什么呢？你能不能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？
五、四人小組討論交流。
六、關(guān)于考驗(yàn)智慧一段，還能夠說(shuō)得更簡(jiǎn)潔一些？
“兩個(gè)難題”就概括了，這樣就簡(jiǎn)潔了。
七、我們來(lái)看課文最后一段，能用一句話說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？這件事僅僅是對(duì)西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。
八、課文能夠分為幾個(gè)部分呢？
第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進(jìn)藏，第三部分是文成公主的貢獻(xiàn)。
九、把故事簡(jiǎn)要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。
十、學(xué)生交流自己讀過(guò)的民間傳說(shuō)故事。
十一、回家把故事講給父母聽(tīng)。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（九）：
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國(guó)的國(guó)王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到此刻，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個(gè)真實(shí)的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個(gè)怎樣的人呢？
自讀自悟，完成以下要求
1.熟讀課文，了解課文的主要資料。
2.認(rèn)讀生字生詞。
3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受
能夠從以下幾個(gè)方面交流：
1.漂亮又聰明出了名的公主。（第一自然段能體會(huì)得到）
2.皇帝疼愛(ài)的女兒。（第二至四自然段能夠體會(huì)得到）
3.具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。（第五至十三自然段能夠體會(huì)到）
4.十分重感情。（第十、十一自然段能夠體會(huì)到）
5.給西藏帶來(lái)了許多好處。（最后一個(gè)自然段能夠體會(huì)到）
小組同學(xué)接龍講故事，比一比誰(shuí)講得清楚，流暢
課外拓展
搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事和《同步閱讀》中的《一幅壯錦》《獵人海利布》等民間故事閱讀。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)（十）：
導(dǎo)入課題，交流資料
關(guān)于文成公主，你都明白些什么？
導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。這天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。
根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，提出自己的疑問(wèn)
交流匯報(bào)閱讀收獲
1.匯報(bào)朗讀。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，透過(guò)師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。
因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽(tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問(wèn)。
學(xué)生可能提出這樣的疑問(wèn)：
a.為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘必須是文成公主”？
能夠從幾方面引導(dǎo)思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動(dòng)乃巴山呢？
可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：
為什么人們要這樣說(shuō)呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥(niǎo)說(shuō)話、樹(shù)木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：這個(gè)故事充滿(mǎn)了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽(tīng)，你想怎樣講？
2.自己練習(xí)講述。
3.指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
拓展讀另一傳說(shuō)《文成公主進(jìn)藏》
藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來(lái)考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門(mén)婚事。
第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無(wú)法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎樣也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來(lái)，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來(lái)到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。
第二個(gè)難題是要用一根線穿過(guò)一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來(lái)一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。
第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹(shù)梢，哪頭是樹(shù)根，同時(shí)說(shuō)出其中的道理。那6位使者看過(guò)來(lái)，看過(guò)去，量了又量，怎樣也分不出來(lái)。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。
藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰(shuí)能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰(shuí)是公主來(lái)？這7位使者都從未見(jiàn)過(guò)公主，要認(rèn)出來(lái)談何容易！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛(ài)擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。
皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見(jiàn)了公主說(shuō)：“你去西藏的時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就能夠幫忙我們西藏種植更多更好的莊稼。”
文成公主進(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是500馱五谷種子、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。
相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開(kāi)長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來(lái)到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來(lái)。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說(shuō)的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來(lái)，不照則已，一看反倒吃了一驚。原先文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿(mǎn)臉憔悴的愁容。她一生氣，把寶鏡摔在地上。沒(méi)想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山──后人稱(chēng)之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱(chēng)這條河叫倒淌河。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。
作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽(tīng)。
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