小學(xué)課堂游戲
小學(xué)課堂游戲（一）：
異想天開
游戲規(guī)則和程序：
1、確定一樣物品，每人說(shuō)出一種它的用途，盡量避免重復(fù)。
2、不許有任何批評(píng)意見，只思考想法，不思考可行性。想法越古怪越好。
3、一輪結(jié)束后，還有新奇想法的人能夠繼續(xù)搶答。
4、推選出最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性等的主意。
這個(gè)游戲開始的時(shí)候比較簡(jiǎn)單，大家會(huì)說(shuō)一些題目物品已經(jīng)存在的功能，比如說(shuō)“手機(jī)”能夠用來(lái)打電話、發(fā)信息、聽音樂(lè)、拍照、錄音、上網(wǎng)、玩游戲等。但是為了避免與前面的同學(xué)重復(fù)，后面的同學(xué)答題難度就有所增加，逐漸會(huì)說(shuō)出一些很個(gè)性的用途，像什么“手機(jī)在振動(dòng)狀況下能夠用來(lái)按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜歡看科幻電影的說(shuō)“手機(jī)也能夠改裝成xx”，再之后有些想法甚至有點(diǎn)離譜，但是往往會(huì)引得全班學(xué)生笑成一片。這個(gè)游戲的好處在于能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們更有創(chuàng)造力地去解決問(wèn)題。
小學(xué)課堂游戲（二）：
傳秘密口令
1．游戲方法：全班學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說(shuō)開始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來(lái)，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。
2．游戲要求：各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
小學(xué)課堂游戲（三）：
完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的游戲——泰坦尼克號(hào)
一個(gè)人在緊急狀況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，下面的游戲?qū)兔ξ覀兙毩?xí)在遇到困難時(shí)，如何做計(jì)劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。
游戲規(guī)則和程序：
1、培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號(hào)即將沉沒(méi)，船上的乘客（學(xué)員）須在“泰坦尼克號(hào)”的音樂(lè)結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。
2、培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)員布置游戲場(chǎng)景：將25m的長(zhǎng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺4四個(gè)長(zhǎng)凳，用另外的繩子做為起點(diǎn)。
3、給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn)。
4、出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人務(wù)必從長(zhǎng)凳的背上跨過(guò)（就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò)），踏上浮磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。
5、自離開“泰坦尼克號(hào)”起，在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)師會(huì)將此浮磚踢掉。
6、全部人到達(dá)小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。
相關(guān)討論
1、你們組能夠想出什么樣的辦法來(lái)達(dá)成目標(biāo)？
2、小組是否確定出領(lǐng)導(dǎo)者？是根據(jù)什么確定的？撤離方案的構(gòu)成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果？
3、你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了？中間發(fā)生了什么變化？為什么？
4、事后回顧當(dāng)初的方案覺(jué)得是否可行？有更好的方案嗎？為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到或沒(méi)有提出來(lái)？
5、小組是如何分配組員撤離的先后次序的？思考到了什么因素？
總結(jié)
1、如何應(yīng)付突如其來(lái)的緊急狀況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變潛力；同時(shí)，如何利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的，也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。
2、在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有不同的想法，此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的主角，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì)使得整個(gè)群眾都受到損失。如何選取這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人必須要能夠服眾，讓大家都聽他的。
參與人數(shù)：10～12人一組
時(shí)間：30分鐘
場(chǎng)地：戶外
道具：木磚24塊（每組6塊），4張椅子，兩條長(zhǎng)繩（25m）
應(yīng)用：（1）創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2）應(yīng)變潛力的培養(yǎng)（3）團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)
小學(xué)課堂游戲（四）：
“我說(shuō)你做”：
七八個(gè)老師背向主持人而坐，每個(gè)人一把相同的剪刀、一張相同的紙，聽主持人發(fā)令：“請(qǐng)將紙向左折一折”、“再向右折一折”、“左邊剪一下”……游戲結(jié)果：沒(méi)有老師手中的紙是相同的。由此，有老師發(fā)現(xiàn)：原先，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)指令，如果不同人聽來(lái)，有不同的好處，因此，對(duì)學(xué)生說(shuō)要求，越細(xì)越清楚越好；也有人覺(jué)得，每個(gè)孩子都不同，就應(yīng)讓孩子的個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)課堂游戲（五）：
天馬行空
游戲規(guī)則和程序：
1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫由某個(gè)詞聯(lián)想到的詞。
2、同組的其他同學(xué)能夠提示，也能夠換人。
3、相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多。
4、評(píng)比之后能夠繼續(xù)寫，直到寫不出為止�？茨男┰~最有創(chuàng)意。
這也是一個(gè)門檻較低的游戲，很容易調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的用心性，而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聯(lián)想到的事物往往更側(cè)重于較為時(shí)尚的資料，如在對(duì)“夏天”一詞進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，大家比較容易聯(lián)想到的有：熱、冰糕、知了、空調(diào)、電扇、游泳等資料，繼續(xù)下去大家還會(huì)想到裙子、短褲、防曬霜、花露水、頤和園（英文稱“夏宮”）、避暑山莊等資料，學(xué)生們之后還想到了歌手樸樹和梁靜茹，因?yàn)樗麄兏髯杂嘘P(guān)于夏天的歌曲“生如夏花”和“寧夏”。教師出題時(shí)不僅僅能夠選取類似的這些日常事物讓學(xué)生聯(lián)想，也能夠把一些專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵詞作為題目，學(xué)生在游戲過(guò)程中就不知不覺(jué)地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。如對(duì)“硬件”一詞進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生們很容易想到主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、打印機(jī)以及一些硬件廠商等。
小學(xué)課堂游戲（六）：
猜領(lǐng)頭人
1．游戲方法：點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外，教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人，在輕音樂(lè)或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中，由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人，可猜三次，如猜中，領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演
2．游戲要求：領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作，不斷變換，全班學(xué)生立即跟著變，全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生，領(lǐng)頭人也能夠由教師自己來(lái)做。
小學(xué)課堂游戲（七）：
頭腦風(fēng)暴
游戲規(guī)則和程序：
1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個(gè)字的同音字（音調(diào)不同也能夠）。
2、同組的其他同學(xué)能夠提示，也能夠換人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多。
4、評(píng)比之后能夠繼續(xù)寫，直到寫不出為止�？匆粋�(gè)組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)想到的字最多。
這個(gè)游戲看起來(lái)容易，小學(xué)生也能夠玩，因此所有的學(xué)生都會(huì)很用心地參與到游戲中來(lái)。但是單憑一個(gè)人的努力，往往寫出幾個(gè)便“卡殼”了，于是便會(huì)出現(xiàn)大家不停的高聲叫著某一個(gè)字的熱鬧場(chǎng)景，甚至出現(xiàn)同一組好幾個(gè)人群眾上陣的狀況，教室里的氣氛空前活躍。
當(dāng)然，教師必須要挑選同音字比較多的字作為題目，比如“十”字，同音字就有：是、使、時(shí)、事、室、市、石、師、試、史、式、識(shí)、虱、矢、拾、屎、駛、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、勢(shì)、什、峙、嗜、噬、失、適、仕、侍、釋、飾、氏、獅、食、恃、蝕、視、實(shí)、施、濕、詩(shī)、尸、軾、謚、舐等近百個(gè)。游戲結(jié)束后，大家禁不住慨嘆祖國(guó)語(yǔ)言文化的博大精深，同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生：在我們使用漢字輸入法的時(shí)候，正是因?yàn)橥糇痔�，影響到拼音輸入的速度，所以我們才學(xué)習(xí)五筆字形輸入法來(lái)提高大家的錄入速度。
小學(xué)課堂游戲（八）：
“看看哪兒變了”：
讓老師們改變自己身上的裝飾，讓對(duì)方猜。有的老師卷起了褲腿，惟恐別人不注意自己；有的老師只把衣服拉鏈拉下了幾厘米，變化讓人輕易察覺(jué)不到。這個(gè)游戲的“潛臺(tái)詞”是：要學(xué)會(huì)觀察他人，了解他人。
小學(xué)課堂游戲（九）：
“松鼠搬家”：
老師們分成幾個(gè)組，三人一組，兩人搭成“房子”，一人當(dāng)“松鼠”。一聲令下，“松鼠”們務(wù)必走出原先的“房子”搬往新的“房子”。游戲開始前，有幾個(gè)“松鼠”顯然結(jié)好了對(duì)子，但游戲一開始就全亂了，看見事先談好的“房子”被人占了，有的老師站著不知所措。這一場(chǎng)“考”的是適應(yīng)環(huán)境的潛力。
小學(xué)課堂游戲（十）：
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣的游戲——同心協(xié)力
這是一個(gè)很有意思的游戲，它能夠調(diào)動(dòng)參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會(huì)友誼和協(xié)作的樂(lè)趣。另外，這個(gè)游戲還能夠在培訓(xùn)中場(chǎng)或結(jié)束時(shí)使用，既能夠活躍課堂氣氛，還能幫忙學(xué)員放松神經(jīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
游戲規(guī)則和程序：
1、將學(xué)員分成幾個(gè)小組，每組在5人以上為佳。
2、每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。
3、兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。
4、以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來(lái)一次，直到成功才可再加一人。
5、培訓(xùn)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。
相關(guān)討論
1、你能僅靠一個(gè)人的力量就完成起立的動(dòng)作嗎？
2、如果參加游戲的隊(duì)員能夠持續(xù)動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，這個(gè)任務(wù)是不是更容易完成？為什么？
3、你們是否想過(guò)一些辦法來(lái)保證隊(duì)員之間動(dòng)作協(xié)調(diào)一致？
總結(jié)
1、別看這個(gè)游戲簡(jiǎn)單，但是依靠一個(gè)人或幾個(gè)人的力量是不可能完成的。因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中，大家組成了一個(gè)整體，需要全力配合才可能到達(dá)目標(biāo)。它能夠幫忙學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)相互激勵(lì)的含義，幫忙他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、另外，這個(gè)游戲還考驗(yàn)每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎樣指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)員。因?yàn)檫@個(gè)游戲不但需要大家通力合作，還需要每個(gè)參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種狀況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)想一些辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。比如能夠讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動(dòng)作；更有效的就是想出一個(gè)口號(hào)，既能夠鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。
3、無(wú)論隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者都就應(yīng)明白，任何一個(gè)人的不配合都會(huì)對(duì)小組的行動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫忙完成效果不好的小組找出原因。幫忙他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤。這對(duì)學(xué)員的素質(zhì)提高有很大幫忙。
參與人數(shù)：5人以上一組為佳
時(shí)間：5～10分鐘
道具：無(wú)
場(chǎng)地：空地
應(yīng)用：(1)了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性
(2)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感
(3)激發(fā)學(xué)員的奮斗精神
小學(xué)課堂游戲（十一）：
“插花”：
老師們分組后，輪流抽簽、領(lǐng)花，有人領(lǐng)到美麗的百合、玫瑰，有人領(lǐng)到的卻是狗尾巴草、油菜花，然而，經(jīng)過(guò)小組的努力和合作，幾乎所有人都能插出美麗的盆花；第二次，大家自由選花，自由組合插花，然而，百合與玫瑰的配搭，未必插出漂亮的花，反而是“狗尾巴草”們的組合，格外出彩。有人說(shuō)，原先，只要經(jīng)過(guò)努力，狗尾巴草也能夠變成漂亮的盆花；也有人認(rèn)為，這就如好生、差生，只要搭配、處理得宜，一樣可愛(ài)。
小學(xué)課堂游戲（十二）：
“解結(jié)”：
老師們隨意地站在一個(gè)圓中，隨意挑選兩個(gè)人，手拉手，當(dāng)所有人的手拉在一齊時(shí)，糾結(jié)在一齊的“人鏈”開始一個(gè)個(gè)穿越，解開亂成一團(tuán)的結(jié)。讓老師們驚訝的是，只要有耐心，慢慢來(lái)，沒(méi)有解不開的結(jié)。
小學(xué)課堂游戲（十三）：
“盲人擺陣”：
四個(gè)人蒙上眼睛，每人拿繩子的一頭，圈成五邊形、三邊形等各種形狀，周圍所有的老師都能夠給予提醒。游戲后，有老師說(shuō)，在游戲中，她最期望聽到周圍的人說(shuō)“對(duì)了，對(duì)了”“很好”“快了，快了”等語(yǔ)，同樣的，能夠推斷，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肯定、鼓勵(lì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，幫忙是莫大的。
小學(xué)課堂游戲（十四）：
“大手牽小手”：
兩個(gè)老師，一個(gè)人做“大人”，另一個(gè)扮“小孩”，做“大人”的，能夠帶著“孩子”到處走，能夠命令“孩子”做事，而“孩子”則只能聽大人的命令，只能蹲下來(lái)走路。一輪游戲之后，大家換位。這一次，老師們發(fā)現(xiàn)，蹲下來(lái)的生活，并不舒服，在孩子的高度看世界，并不全然快樂(lè)，而做“孩子”最期望的，是“大人”很溫柔地說(shuō)話、很尊重“孩子”。他們發(fā)現(xiàn)，原先，孩子的世界背后，與自己以往所見，大不相同。
小學(xué)課堂游戲（十五）：
“生日接龍”：
不能用說(shuō)話的形式告訴別人自己的生日，但能夠用手勢(shì)用形體表達(dá)，然后大家根據(jù)月份和日期前后接龍。這是一個(gè)暖場(chǎng)活動(dòng)，能夠讓原本不甚熟悉的老師，透過(guò)“手語(yǔ)”，逐漸認(rèn)識(shí)、熟悉；從另一個(gè)方面看，也能夠“考考”老師們的表達(dá)潛力。
小學(xué)課堂游戲（十六）：
你來(lái)比劃我猜
能夠?qū)嗉?jí)學(xué)生分成幾組，每組出兩個(gè)人，老師在黑板上寫出學(xué)生要猜的資料，由一個(gè)學(xué)生比劃，能夠說(shuō)話但是不能夠說(shuō)出要猜的字，另外一位學(xué)生猜是什么。
小學(xué)課堂游戲（十七）：
笑掉大牙
這個(gè)游戲也一樣，人數(shù)越多越好玩。規(guī)則：每人發(fā)三個(gè)小紙條，第一張紙條上寫上自己的名字，能夠是自己的名字也能夠是別人的名字，總之必須要寫上一個(gè)名字如王--。第二章紙條上寫一個(gè)地點(diǎn)，地點(diǎn)最好是用心健康的。如在黑板上。在三張紙條上寫一件事情，如跳舞。寫好后老師把學(xué)生的按照一二三張紙條歸類，打亂順序，讓學(xué)生在每一類中挑一張，把挑好的三張組合在一齊讀出來(lái)。比如：王--在黑板上跳舞。也許句子不通順，但目標(biāo)是讓學(xué)生放松，活躍課堂氣氛。
小學(xué)課堂游戲（十八）：
乒乓球
1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學(xué)說(shuō)“乒”，相鄰的下一位學(xué)生說(shuō)“乓”，在下一位相鄰的學(xué)生說(shuō)“球”，說(shuō)“球”
小學(xué)課堂游戲（十九）：
抗洪搶險(xiǎn)
1．游戲方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險(xiǎn)處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)行，將書包擺成一疊。
2．游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學(xué)生擺書包時(shí)要像抗洪搶險(xiǎn)哪樣嚴(yán)肅認(rèn)真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝。
小學(xué)課堂游戲（二十）：
畫足球場(chǎng)地
1．游戲方法：全班分成人數(shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場(chǎng)的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場(chǎng)最先畫好。
2．游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”務(wù)必畫四筆，教師評(píng)判最快且畫得最好的小組為勝。
小學(xué)課堂游戲（二十一）：
碰球
1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學(xué)生能夠自由選取體育項(xiàng)目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選取重復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說(shuō)，用自己的球去碰其他學(xué)生的球（所碰的球務(wù)必是本組有的球）。例如，是籃球的學(xué)生開始說(shuō)“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復(fù)。
2、游戲要求：在碰球時(shí)，首先要說(shuō)出自己的球，才能夠去碰其他人的球。再者，如某學(xué)生碰了本組沒(méi)有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。
小學(xué)課堂游戲（二十二）：
騎馬籃球賽
各小隊(duì)12人，其中6人架成兩匹馬，2人當(dāng)騎手，騎在立刻，其余4人當(dāng)傳球手，由這
樣的二個(gè)隊(duì)在籃球場(chǎng)上打籃球，規(guī)則參照籃球比賽，所不同的是傳球手只能傳接球和運(yùn)球，
不得投籃，投籃的任務(wù)只能由騎手來(lái)完成。騎手可持球直接跑至籃下投籃（無(wú)跑步之說(shuō)），但
是馬匹散架投進(jìn)無(wú)效。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)籃得分多的隊(duì)為勝。
小學(xué)課堂游戲（二十三）：
七個(gè)嗆嗆
“七個(gè)七個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向下往上提抓：“八個(gè)八個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向上往揪抓：“七個(gè)八個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向下再向上抓：“八個(gè)七個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向上往下提抓：“捧他拉他拼啊拼啊”雙手成拳對(duì)轉(zhuǎn)再左手成拇指拳向左耳方向揮舞兩下，“捧他拉他沖啊沖啊”雙手成拳對(duì)轉(zhuǎn)再右手成拇指拳向右耳方向揮舞兩下。
小學(xué)課堂游戲（二十四）：
正話反說(shuō)
選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開始說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。
小學(xué)課堂游戲（二十五）：
群眾造句
規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)字后交給第三位組員直到組成一個(gè)句子。
要求：如果到排尾句子沒(méi)有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來(lái)，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
小學(xué)課堂游戲（二十六）：
寫到做到
方法:每個(gè)人發(fā)三張紙條，第一張寫自己的名字，第二張寫在什么地方，第三張寫干什么事.然后收上來(lái)，由三個(gè)人來(lái)分別收三張紙條.之后打亂順序.收第一張紙條的人念第一張紙條，第二個(gè)人這樣肯定會(huì)很搞笑
比如說(shuō)：第一個(gè)人的第一張紙上寫著某某，第二個(gè)的寫著在廁所，第三個(gè)寫著吃飯。這樣會(huì)出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語(yǔ)句，就讓念到的那個(gè)人上來(lái)表演節(jié)目。
小學(xué)課堂游戲（二十七）：
故事接力棒
準(zhǔn)備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對(duì)故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個(gè)搞笑的故事，要求后一個(gè)故事和前一個(gè)有連續(xù)性，人物和情節(jié)能夠盡情發(fā)揮，也能夠?qū)η懊娴墓适伦鼽c(diǎn)評(píng)，依次傳遞下去，循環(huán)往返。
編童話
在每張卡片上，寫一個(gè)主角名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽�。祻垼纯瓷厦鎸懙氖鞘裁粗鹘�，然后思考３分鐘，以這些主角為主人公，構(gòu)思一則搞笑的童話故事，再講給大家聽，講得精彩者為優(yōu)勝。
小學(xué)課堂游戲（二十九）：
做啞劇
做這個(gè)游戲，始終不準(zhǔn)發(fā)出聲音。
主持人先板書“做��？”，示意舉手填空，有填“巴、語(yǔ)”等，都不對(duì)，當(dāng)填入“劇”時(shí)，伸出大姆指表示贊嘆。之后板書“各小隊(duì)走出教室，到操場(chǎng)，手拉手，圍成圈。”之后，請(qǐng)出兩人假裝搖長(zhǎng)繩，大家依次跳。再各隊(duì)對(duì)分兩組玩抱腰拔河、摸瞎子等游戲，結(jié)束后回到教室，主持人板書“作文：做啞劇”，將想說(shuō)不能說(shuō)，憋得難受的觀感，寫進(jìn)作文中。
小學(xué)課堂游戲（三十）：
叫號(hào)接龍
把游戲者等分成4隊(duì)，各隊(duì)依次報(bào)數(shù)，記住自己的號(hào)碼。準(zhǔn)備小黑板四塊，粉筆若干。游戲開始，主持人叫號(hào)發(fā)令，比如：：“3號(hào)，寫5個(gè)字！”各隊(duì)的3號(hào)上來(lái)寫5個(gè)字。之后主持人又喊號(hào)發(fā)出寫×字的口令，如此進(jìn)行若干次，最后再請(qǐng)各隊(duì)的一個(gè)隊(duì)員上來(lái)，字?jǐn)?shù)不限，把句子寫完整，看哪隊(duì)的句子思想資料好，文筆通順，幽默搞笑，可得高分。第二輪，主持人可給各隊(duì)規(guī)定“龍頭（即第一個(gè)字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三輪，還可規(guī)定龍頭和龍尾的字，如1隊(duì)的頭是“雛鷹”，尾是“飛起”；2隊(duì)的頭是“手拉手”，尾是“共同進(jìn)步”；3隊(duì)的頭是“學(xué)”，尾是“玩”，4隊(duì)的頭是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四輪，除了規(guī)定龍頭、龍尾外，還可規(guī)定龍身某二個(gè)位置是什么字，如１隊(duì)的第14、20個(gè)字為“作、文”；2隊(duì)的第6、13個(gè)字為“游、戲”；3隊(duì)的第13、19個(gè)字為“其、樂(lè)”；4隊(duì)的第9、15個(gè)字為“無(wú)、窮”。讓各隊(duì)在歡樂(lè)中、用心思維和共同合作努力下，把句子寫出水平。
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