【推薦】課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的課堂教學(xué)工作總結(jié)3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1
“臺(tái)上一刻鐘，臺(tái)下十年功”。上好一節(jié)課很不容易，即使你怎樣的精心的準(zhǔn)備，聽(tīng)課老師總會(huì)找到你某些方面的不足。
我在聽(tīng)課的時(shí)候，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師教案設(shè)計(jì)很好，教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)也沒(méi)有多大的批評(píng)，但總感覺(jué)在授課過(guò)程中有點(diǎn)刻板、枯燥之感，或者有點(diǎn)放任自由的傾向。這究竟為什么?是哪方面出了問(wèn)題?我想大概是因?yàn)闆](méi)有做到教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化。
所謂課堂教學(xué)的精細(xì)化，是指老師在上課前，對(duì)教材進(jìn)行內(nèi)化，看這一課有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即就是小目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，一小步一小步設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)大概需要多少時(shí)間，可能會(huì)碰到什么碰撞，可能產(chǎn)生哪些新生成的東西，教師要有充足的準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)所授課文的知識(shí)點(diǎn)具體而細(xì)致分析和探討來(lái)完成教材的透析。
在授課過(guò)程中出現(xiàn)刻板、枯燥之感，是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程過(guò)嚴(yán)，出現(xiàn)有點(diǎn)放任自由的傾向，是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程過(guò)寬，只有精細(xì)化才能不會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，我們常說(shuō)人家老師上課，真奇怪達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)，就是因?yàn)樵摾蠋熓谡n達(dá)到了精細(xì)化。
通過(guò)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化的分析，對(duì)教學(xué)過(guò)程的謀篇布局，老師一定會(huì)胸有成竹，在授課時(shí)既不會(huì)出現(xiàn)前緊后松，也不會(huì)前松后緊的現(xiàn)象。
精細(xì)化并非是呆板的按章辦事，是一種靈活的對(duì)教學(xué)整天追求完美的理念，它的理念的核心是以最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方式來(lái)獲取最大的效益，師生都能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展管理理念。
那么教師怎樣才能做到精細(xì)化?我想主要從以下幾個(gè)方面入手：
一是要內(nèi)化，老師對(duì)書(shū)上的已有的知識(shí)，要全部的理解，要大膽的取舍，那些東西是學(xué)生必需要掌握的，還有那些邊緣學(xué)科的知識(shí)與這些知識(shí)有關(guān)聯(lián)，然后老師能夠靈活的用自己的語(yǔ)言形象的`描述出來(lái)，變成老師自己的動(dòng)手，授起課來(lái)，信手就來(lái)，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：上周星期五下午，不知怎的初三辦公室，門(mén)上的鎖壞了，第一節(jié)課就要上了，有個(gè)別老師沒(méi)有書(shū)，怎么辦?我看到了一位歷史老師往教室奔去上課，我想他沒(méi)有書(shū)，難道也能上課，我悄悄的跟隨他去聽(tīng)課，看他怎樣上課的，他到教室上課，學(xué)生也都很驚訝老師沒(méi)有帶書(shū)上課，歷史老師沒(méi)有書(shū)和教案怎么上課?我在后面聽(tīng)他上課，他從導(dǎo)入到新授內(nèi)容，每一環(huán)節(jié)都恰到好處，他對(duì)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了細(xì)化、規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，不得不讓學(xué)生專(zhuān)心的投入，甚至哪一知識(shí)小點(diǎn)，在書(shū)上哪一頁(yè)，哪一行都能準(zhǔn)確無(wú)誤說(shuō)出。這位歷史老師也可以達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化了。
二是要同化，在授課過(guò)程中老師對(duì)文本知識(shí)的內(nèi)化還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需與學(xué)生一起同化所學(xué)知識(shí)，老師在授課過(guò)程中得到發(fā)展與提升，學(xué)生也要也能對(duì)文本知識(shí)消化、內(nèi)化，變成學(xué)生自己的東西，同化得越徹底，學(xué)生掌握知識(shí)越牢固。老師要努力走下講臺(tái)，與學(xué)生融為一體，師生情感心靈的得到碰撞，碰撞得越多，課就上得越精彩!
三是升華，這是精細(xì)化教學(xué)的最高境界。老師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)文本知識(shí)，產(chǎn)生質(zhì)疑，學(xué)生會(huì)自然的思考：“文本知識(shí)為什么這樣安排?換個(gè)角度安排，效果會(huì)怎樣?”我們?cè)谝延械奈谋局R(shí)是上可以挖掘哪些新的東西。生成哪些有價(jià)值的東西。
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2
二年級(jí)下冊(cè)第27課是寓言故事，本課是由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別為我們描述了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無(wú)成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。
寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體載。寓言的學(xué)習(xí)應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。
如：《揠苗助長(zhǎng)》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀就能了解故事內(nèi)容，但寓意比較抽象，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較難以理解的。為此，我認(rèn)真研讀了文本，尋找到了本課教學(xué)的關(guān)鍵所在，較好地引導(dǎo)學(xué)生悟出了深刻的寓意。
在教學(xué)前，我努力思考應(yīng)該怎么樣教授，才能讓孩子在短暫的課堂上明白這兩個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理。于是，邊看書(shū)，邊思考，就在自己手捧著課本想：這兩個(gè)人的表現(xiàn)有趣極了，第一個(gè)人，看到自己田里的禾苗沒(méi)有長(zhǎng)高，好著急，于是自己認(rèn)為想了一個(gè)“好”辦法，“好”辛苦地將禾苗全部拔高，而自己認(rèn)為的“好”結(jié)果卻讓禾苗全部枯死了，于是我們得出結(jié)論：這個(gè)人好愚蠢。哈哈，自己就用這幾個(gè)好字，作為本節(jié)課的一條線，作為板書(shū)，相信同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)好輕松啊!
上課伊始，我先讓學(xué)生劃分《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言故事的自然段，一共有4個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序講明了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中，我在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，用填空的形式：“宋國(guó)有的農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂鏮__________,就把禾苗_____________，結(jié)果_____________�！睅椭鷮W(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，并自然地概括了各部分的意思。
然后自己提示學(xué)生，“他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到天邊去看。說(shuō)明他心里好——學(xué)生立刻會(huì)說(shuō)焦急;我們接著分析課文，讓孩子邊讀書(shū)邊思考，當(dāng)我寫(xiě)出“好”辦法時(shí)，學(xué)生有不同意見(jiàn)了，于是我請(qǐng)同學(xué)們分析原因，有的.同學(xué)說(shuō)這個(gè)好辦法實(shí)際上不好，因?yàn)楹堂缍妓懒�，有的同學(xué)說(shuō)這是一個(gè)好辦法，讓禾苗長(zhǎng)高了，于是我提醒學(xué)生注意好的雙引號(hào)，很快同學(xué)就明白了是反語(yǔ)，是這個(gè)人自己認(rèn)為這個(gè)辦法好，而實(shí)際上辦法并不好。解決了這個(gè)問(wèn)題，其它問(wèn)題都迎刃而解了。整節(jié)課在學(xué)生的激烈討論中，在學(xué)生的哈哈大笑中度過(guò)，我們“好輕松”!
第二篇寓言是《守株待兔》。這篇寓言故事對(duì)孩子很有教育意義,這是古人做的一件蠢事,對(duì)什么事情都存有僥幸心理,不會(huì)靠自己的努力去爭(zhēng)奪。在學(xué)習(xí)中，我借鑒第一節(jié)課的良好效果，讓學(xué)生用“真”來(lái)總結(jié)，部分學(xué)生很有悟性，從種田“真辛苦”到撿到兔子“真幸運(yùn)”再到心里想：要是每天都能撿到一只兔子那該多好啊!“真敢想”到從此扔下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著，“真有耐心”再到天里長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了。“真可悲，真愚蠢”。我將課文交給學(xué)生自己，讓他們一邊讀書(shū)一邊總結(jié)，很快，學(xué)生就在一節(jié)課中度過(guò)了，我們就在這簡(jiǎn)潔的寓言中用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)故事，相信這節(jié)課一定在孩子的心中留下了深刻的印象，這真是一節(jié)“真愉快真和諧”的課堂啊!
課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3
為更好的落實(shí)區(qū)教育局組織的“課堂教學(xué)效率年”活動(dòng)，我校在三月初開(kāi)展了備課、聽(tīng)課、評(píng)課一條龍教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校規(guī)定：每周三下午第八節(jié)同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的集體備課活動(dòng)，每位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師都要備一節(jié)經(jīng)典課，然后根據(jù)根據(jù)備課內(nèi)容上一節(jié)觀摩課，教學(xué)副校長(zhǎng)張偉和教務(wù)處全體成員組織本學(xué)科老師聽(tīng)課，并且當(dāng)天進(jìn)行評(píng)課，我們重新設(shè)計(jì)了評(píng)課內(nèi)容，主要突出了自評(píng)、他評(píng)和改進(jìn)措施的環(huán)節(jié)。
經(jīng)歷了近三個(gè)月的“備、聽(tīng)、評(píng)”一條龍活動(dòng)，取得很好的效果，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也讓我們看到了老教師的鉆研精神和帶頭作用，語(yǔ)文朱杰老師的一節(jié)《三峽》，在三峽地圖的`引領(lǐng)下，把我們帶入了三峽的地貌中，朱老師富有激情的語(yǔ)言，和環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，讓我們完全置身于三峽美景中。數(shù)學(xué)荀麗敏老師的一節(jié)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式》，讓我們了解了不等式方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要數(shù)學(xué)工具，獨(dú)具匠心的學(xué)生座位、體現(xiàn)了新課程的理念、培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，讓學(xué)生在討論中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。英語(yǔ)高宏老師的一節(jié)《Review of untis 7-12》復(fù)習(xí)課，體現(xiàn)了老教師的深厚的功底，課前快樂(lè)的英文歌曲調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛，課中的表演和小組調(diào)查培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，課尾的看圖說(shuō)寫(xiě)讀夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
中年教師在此次活動(dòng)中突出了骨干的地位、展現(xiàn)了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法和創(chuàng)新精神；青年教師表現(xiàn)出虛心學(xué)習(xí)的精神，向老教師請(qǐng)教，積極備課、聽(tīng)課、評(píng)課。在備課和評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們更是開(kāi)誠(chéng)布公、暢所欲言，對(duì)優(yōu)點(diǎn)贊賞有加，對(duì)缺點(diǎn)直言不晦，突出互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的主題，在濃厚的研討氛圍中，教師們不斷成長(zhǎng)。雖然此次活動(dòng)工作量增加、壓力很大，但是、每位老師都積極響應(yīng)和參與，克服重重困難完成教學(xué)任務(wù)，讓我們看到了城凇中學(xué)教師們的過(guò)硬的本領(lǐng)，感受到了城凇中學(xué)教師們的堅(jiān)韌不拔的精神。
【課堂教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)工作總結(jié)05-10
課堂教學(xué)改進(jìn)工作總結(jié)05-10
課堂教學(xué)工作總結(jié)03-31
有效課堂教學(xué)工作總結(jié)05-10
關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)05-22
高效課堂教學(xué)工作總結(jié)04-15
課堂教學(xué)工作總結(jié)8篇11-02