【精選】數學教學工作總結模板集錦5篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的數學教學工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。
數學教學工作總結 篇1
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂三不(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學�，F有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1 、備課深入細致
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果
針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3 、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4 、作業(yè)與練習
在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的`問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
數學教學工作總結 篇2
不知不覺這個學期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來反思本學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務學習，轉變教育教學觀念，不斷提高教育教學藝術，學習借鑒的教育教學方法。
一個教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。
平時上網注意搜集網絡資源，學習特級教師的教學藝術，揣摩特級教師的教學方法，努力提高自己的教育教學藝術水平。如：搜集一些特級教師教學視頻和課堂教學實錄，觀察揣摩他們的教學藝術和對課堂教學的處理。
二、認認真真上好每一堂課。
備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。力爭突出新教材、新思路、新方法。
�。�1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的'年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法。
（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境。
（3）逐步提高學生的競爭意識，并引導學生在競爭中學會互相幫助和諒解。
這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
三、加強教學輔導。
加強教學輔導，做好學生轉困。以教學方法的情感化、情境化和科學化為基礎；以學習動機激發(fā)、學習方法指導、學習常規(guī)的規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成為對策；以長期堅持，勿躁務實為原則；以日、周、段的目標達成為目的。
加強輔導，培養(yǎng)優(yōu)生。堅持培優(yōu)，提高優(yōu)生的學習興趣，讓他們更好更快地學習。
四、開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣。
五、加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。
今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
數學教學工作總結 篇3
時光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學期我擔任九年級一個班的數學教學工作，每周9課時�；仡櫛酒诠ぷ鳎救四苷J真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校領導和同事們的關心指導下，通過一期的辛勤耕耘，已經圓滿完成了全學期的教育教學工作任務�，F將有關工作簡單總結如下：
一、教學方面：
1、抓好每個教學環(huán)節(jié)，上好每一堂課 。
教學必須抓好每個教學環(huán)節(jié)。從制訂教學計劃入手，我認真鉆研教材、教參和《課程標準》，對初中所有數學教材的課程體系作了全面的了解熟悉。因為本期是初中階段的最后一個學期，所以本期的教學計劃制訂的非常詳細，對每周的教學內容、作業(yè)設計、實驗、復習、測試等教學事項都作了全盤考慮。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅認真鉆研課標和教材，而且認真?zhèn)洹皩W生”，深入了解學生的原有知識水平、興趣、需要以及學習習慣、方法等，根據學生的'年齡特征、思維特點和教學需要創(chuàng)造性地使用教材，還充分考慮：學生在學習新知識可能有哪些困難，應采取什么相應的預防措施。
數學教學是數學活動的教學，因此我圍繞各個具體的教學活動精心設計教學方法。上課時多采用自主探究、小組合作學習等課堂模式�？倧土曊n的設計更要有吸引力。復習課并不是幾個例題和習題的簡單直接呈現，而是根據各知識點的特點與學生的認知水平，把例題和習
題放在具體情景的實際生活問題中或游戲活動中，寓教于樂充分調動每一位學生的積極性，使九年級的總復習真正成為培養(yǎng)學生分析問題解決問題的“收獲季節(jié)”。每堂課后，我都會認真寫教學反思，吸取教訓，積累經驗。及時、認真地批改作業(yè)和試卷。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。使學生既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
二、教研教改方面：
本期我積極參加教研活動，因為我認為只有鍛煉才會成長。在只有一星期的準備時間的情況下，我仍然參加安慶市農遠應用新星數學說課競賽，榮獲市級農遠應用新星光榮稱號。我還經常聽課，虛心向他人學習。我常常備好課后就去聽同年級老師的課，然后對自己的設計做適當調整再去上課，這樣可以揚長避短。本期我還到棗市中學和景弘中學觀摩名師的示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師的
精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐中。
三、有待進一步努力的方面：
一期來，有收獲也有困惑與不足�；叵胍幌�，有以下幾個方面有待加強：
1、在多媒體教室上課時，因為教室里沒有黑板，所以沒有處理好教師板書和學生板演的問題。
2、在學法指導上也有待加強，特別是“學困生”的學法指導應下苦功。
3、良好的師生關系是學生學習動力的源泉。以后要認真學習心理學，妥善協(xié)調師生關系。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二〇xx年元月二十日
數學教學工作總結 篇4
一、基本工作情況
一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數學能力。
�、耪n前準備：備好課。
①認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的'需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣。
�。�3）、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。在期末復習階段，我針對學生平時的學習情況，擬寫了一份《易錯知識復習提綱》（下付），有針對性地進行補缺補漏，收到了良好效果。
�。�4）、加強安全教育，提高學生的自我保護意識。每天堅持不懈地對學生進行課前5分鐘安全教育，叫醒學生的安全意識，傳授安全知識和安全自救的知識。
二、存在的缺點和問題
俗話說“金無赤足，人無完人”，我在工作中也存在著一些問題，如對學生的管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在教學上，敬業(yè)精神、教學態(tài)度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強。
三、今后努力方向
作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高素質，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹素質教育做出自己應有的貢獻。
數學教學工作總結 篇5
一、問題探究教學模式的基本涵義與基本原則
要想讓問題探究教學模式在初中數學教學中獲得良好的教學效果，教師就要準確把握問題探究教學模式的基本涵義和基本原則。問題探究教學模式的主要內容是教師通過各種方式，讓學生在教學過程中，能夠自主地發(fā)現問題、提出問題和解決問題，并且在探索問題的過程中獲取知識和培養(yǎng)能力。在初中數學教學中有效運用問題探究教學模式的基本原則：（1）以學生為主體的原則。在問題探究教學模式中，要注重教師的主導作用，更要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生能夠積極主動地參與到教學過程中。（2）以問題為核心的原則。以問題為核心就是指在教學過程中培養(yǎng)學生的問題意識，學生具有良好的問題意識是實施問題探索教學模式的源頭，教師要讓學生知道如何去發(fā)現問題、提出問題和解決問題，這也是決定問題探究教學模式能否成功的關鍵原則。（3）以情感為依托的原則。在教學過程中，教師要注重知識的傳授，還要注重與學生之間的情感交流。構建和諧的課堂師生情感關系，對實施問題探究教學模式具有十分重要的促進作用，也是問題探究教學模式獲得良好效果的'保證。
二、在初中數學教學中有效運用問題探究教學模式的策略
初中數學課堂實施問題探究教學模式的目的主要是：為了促進學生綜合能力的發(fā)展和提高課堂教學效率和質量。
1。準確把握學生實際的認知水平
任何教學方式要想獲得良好的教學效果，都必須要遵循課堂教學中學生實際的認識結構才行。不然的話，就算再好的教學模式，也是不可能獲得良好教學質量和效果的。學生實際的數學認知結構是整個問題探究模式的出發(fā)點。因此，在初中數學教學中運用問題探究教學模式時，教師一定要對學生現有的認知結構有準確的把握和認識，這樣才能有針對性地對學生開展問題探究教學模式。
2。注重培養(yǎng)學生課堂教學中的問題意識
培養(yǎng)學生課堂教學中的問題意識是整個問題探索教學模式的核心內容，也是該教學模式能否成功的關鍵因素。因此，在初中數學教學中運用問題探究教學模式時，教師一定要認真研究，并運用多種方式，將要教授的學習內容轉化為數學問題思維情境，讓學生在問題思維模式下自主學習，真正遵循初中數學教學中“提出問題—建構數學—解決問題”的探究過程。例如，在講“相似形”時，教師可以設計這樣一個問題情境：用多媒體播放埃及的金字塔，讓學生觀察大小金字塔的外形之間有什么相似之處，之間有什么聯系。根據這個問題情境，教師可以設置如下兩個問題：（1）根據相似形能否測出大金字塔的高度？（2）相似形各邊比例是否相等？各個對應的角是否相等？為什么？讓學生自己去尋求解答。通過教師創(chuàng)設的這種問題情境，再由學生自主去探索，這種讓學生親身去經歷提出問題、解決問題、應用反思的過程，就能使學生切實感受到在探索中學習的快樂，而且這種模式也能使教師課堂教學的知識目標、能力目標都得到較好的落實。
3。探索課堂師生之間的情感體驗模式
初中數學教學中運用問題探究教學模式，不僅要關注學生數學學習的效果和質量，也要關注學生在數學課堂活動中所表現出來的情感與態(tài)度。因為問題探究式教學模式就是讓學生在課堂中根據教師創(chuàng)設的問題進行探索、討論和交流，這就使學生只有在態(tài)度上真正接受、喜歡和參與，才能使相關的討論或探索獲得良好的效果。因此，學生的情感態(tài)度對開展問題探究式教學是有重要影響的，也是教師需要認真去關注的一個問題。教師在運用問題探究式教學向學生傳授知識的同時，也要采取各種方式在課堂上構建一個和諧、民主的師生情感關系，這對培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的�？傊�，本文對初中數學教學中有效運用問題探究式教學進行了一些理論和實踐的探討，其中最主要的就是對初中數學問題探究式教學如何開展的問題，無論采用探究什么形式和方法，最重要的是要適合學生的發(fā)展，揚長避短，最終使數學教學優(yōu)點發(fā)揮到最大化，讓這種探究模式成為教學的主流，讓數學教學發(fā)展得更好，這對今后初中數學教學改革有非常重要的意義。
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