【精選】班主任學(xué)期工作總結(jié)范文錦集八篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和德育工作目標(biāo)，我聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況，主要做了下列工作：
一、班級(jí)秩序的建立：
1、選舉了基本符合“民意”的班委。不管怎樣，建立一個(gè)和諧，有序的班級(jí)才是開展一切活動(dòng)，保證順利有效的完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而班委，作為老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶至關(guān)重要。為此，在軍訓(xùn)階段，我就注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)，盡量與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的性格特征，又因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生是本校學(xué)生，我便主動(dòng)聯(lián)系其原班主任，對(duì)學(xué)生做更全面的了解。這樣，在正式開學(xué)之后，心中便初步有了班委人選，為了讓學(xué)生開始便有公平、公正的意識(shí)，我并沒有指定，而是讓學(xué)生自己主動(dòng)承擔(dān)，然后根據(jù)自己的觀察和了解，對(duì)他們進(jìn)行協(xié)調(diào)，分工，基本達(dá)到了預(yù)期的效果，在后面的整個(gè)學(xué)期中這些同學(xué)大部分也的確不負(fù)眾望，通過自己的努力獲得了老師、同學(xué)的認(rèn)可。
2、頒布了比較合理的班級(jí)管理制度。首先，讓學(xué)生自己提議，通過交流討論，選出最能體現(xiàn)學(xué)生中常見問題的方案，然后，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的濰外學(xué)生管理手冊(cè)，制定全面、可行的班級(jí)量化管理規(guī)定，打印并張貼上墻，同時(shí)配以班級(jí)常規(guī)量化表，形成一周一評(píng)一月一匯總的方法加以監(jiān)督落實(shí)，起到了較好的效果，學(xué)生有了明確的行為準(zhǔn)則可以參照，老師和班委也有了明確的處理標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，班里的模范典型明顯樹立起來，出現(xiàn)問題的同學(xué)也得到了相應(yīng)的處罰和督促。
3、組織了比較行之有效的學(xué)生之間的合作互助。勞動(dòng)衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組等是培養(yǎng)學(xué)生之間合作互助的有效載體，為了更大的發(fā)揮小組的力量，在組與組之間形成公平競(jìng)爭(zhēng)，我調(diào)整了走讀、班車與住宿同學(xué)在勞動(dòng)衛(wèi)生小組中的分配，并且明確分工，天天公開，使責(zé)任到人。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組將班里的同學(xué)按學(xué)習(xí)成績(jī)均勻分配，使每個(gè)組中都有一個(gè)能從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等反面起到模范帶頭作用的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，這樣作業(yè)的收發(fā)，交流學(xué)習(xí)的組織都能順利的進(jìn)行，特別在學(xué)習(xí)上，有了一定的帶動(dòng)性。
4、建立了激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。為了使班級(jí)管理更加人性化，突出班里的正面的、積極的因素，我設(shè)置了“我最棒”評(píng)選臺(tái)，讓學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)得到印證，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)�；顒�(dòng)，從而形成強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我還充分利用班內(nèi)黑板多的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立“作業(yè)通告”、“期待進(jìn)步”“學(xué)習(xí)交流”等固定項(xiàng)目，平時(shí)再添加“光榮榜”、“大家來討論”、“月考目標(biāo)”“小組競(jìng)爭(zhēng)”等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5、推進(jìn)并實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制，形成班級(jí)工作人人參與的形勢(shì)，讓學(xué)生通過值日自主管理，自我約束，更好的體驗(yàn)班級(jí)管理的困難，從而能從情感上提高對(duì)自己的要求，規(guī)范班級(jí)日志的記錄和書寫，增強(qiáng)其實(shí)用性，并注意及時(shí)反饋。
二、各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)：
在各項(xiàng)班級(jí)秩序建立以后，抓落實(shí)就是接下來的重中之重。我主要作到學(xué)校要求和自覺主動(dòng)相結(jié)合，盡量嚴(yán)格遵守和履行學(xué)校規(guī)定的監(jiān)督檢查工作，同時(shí)，結(jié)合自身情況，隨機(jī)檢查做補(bǔ)充。另外，根據(jù)班里制定的常規(guī)細(xì)則及時(shí)總結(jié)，不放棄任何一次教育時(shí)機(jī)。
再者，我也注意將班委的處理問題能力加以提升，讓班干部參與處理意見的商討和決定。充分利用好每周一次的`班會(huì)時(shí)間，及時(shí)總結(jié)上一周的問題，提出新的要求和改正措施。
我也注意與任教老師之間的交流，掌握學(xué)生在其他時(shí)間的各方面表現(xiàn)，以便能全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生，并且?guī)椭谓汤蠋�，共同促進(jìn)本班的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和提高。通過與任教老師的交流，自己也受益匪淺，從中獲得了許多有效的管理方法，積累了更多的應(yīng)對(duì)問題的經(jīng)驗(yàn)。
但是，在落實(shí)常規(guī)的過程中，難免會(huì)遇到一些問題學(xué)生，一些常抓常范的問題情形，我覺得自己在處理上有些急躁；同時(shí)，常常感覺問題的出現(xiàn)總是有些意外，不能預(yù)料。這無形中又讓自己感覺被動(dòng)，更加焦躁不安。反思這些現(xiàn)象，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、工作意識(shí)有些被動(dòng)，缺少對(duì)學(xué)生的研究；
2、工作方法上有時(shí)不能堅(jiān)持，甚至有些松懈，導(dǎo)致學(xué)生的投機(jī)心理；
3、處理問題有時(shí)不能兌現(xiàn)，存在心軟、姑息、放松標(biāo)準(zhǔn)等毛病，而事實(shí)證明，學(xué)生并沒有因?yàn)槔蠋煹捏w諒、同情而“痛改前非”，甚至有變本加厲之嫌；
4、思想工作往往面對(duì)整體，較少與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體一對(duì)一的深入的批評(píng)、教育和引導(dǎo)，使得一些自覺性差的學(xué)生很難對(duì)號(hào)入座；
5、在班干部、課代表、組長(zhǎng)等的工作方法的指導(dǎo)上有些籠統(tǒng)，缺少落實(shí)、檢查，不能十分有效的幫老師分擔(dān)；
6、家長(zhǎng)聯(lián)系還是偏少，或是與家長(zhǎng)交流不太到位。
找到了以上工作中的問題，我想在今后的工作中應(yīng)該有所調(diào)整和改善，讓班級(jí)工作有所氣色。
三、調(diào)整心態(tài)，開心迎接每一天：
班主任工作的確讓人有一種非常奇妙的感受，喊累的時(shí)候高興于自己的成果，嫌煩的時(shí)候感動(dòng)于學(xué)生的體貼，想放棄的時(shí)候又抗拒不了自己的責(zé)任心。思來想去，只能放棄掙扎，努力去適應(yīng)，主動(dòng)去應(yīng)對(duì)，心也就快樂了。
恰好，我在看報(bào)時(shí)讀到了佛祖釋迦牟尼關(guān)于“不要在冬天砍倒一棵樹”的故事，聯(lián)想到以前學(xué)校德育部下發(fā)的一篇文章，其中優(yōu)秀班主任全斌對(duì)班主任工作概括的很好——學(xué)習(xí)著、發(fā)展著、幸福著，更加深切的體會(huì)到他那句話“只不過比一般人更認(rèn)真更用心一些”所蘊(yùn)涵的全部深意。
是呀，人無完人，我自己不也存在許多惰性嗎，更何況學(xué)生呢。我想只要我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)生一樣不斷嚴(yán)格要求自己，用快樂調(diào)試心情，感染他人，困難就會(huì)迎刃而解，道路也會(huì)越走越寬。
最后，用一幅對(duì)聯(lián)自勉：
求學(xué)似耕田十分辛苦千鍾栗
育人如種樹一根扎地萬枝榮。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2
雖然班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。但半年來我本著愛學(xué)生的心，以“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本人本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一、“愛”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字把關(guān)
雖然我年紀(jì)較大，但我還是很喜歡課間、課后與孩子們?cè)谝黄�。走進(jìn)學(xué)生的心里，跟他們聊天、談心，從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，讓他們把自己當(dāng)朋友，因?yàn)閷W(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。我們的建議、批評(píng)、教育他們才能心悅誠服地接受，而不至于更加逆反，和我們對(duì)著干！關(guān)注弱勢(shì)群體，杜絕班上有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)待缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要經(jīng)常關(guān)心他們，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信！
愛不等于放縱和無原則，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要視情節(jié)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，讓他們意識(shí)到因?yàn)槟贻p可以犯錯(cuò)，正因?yàn)槟贻p不能一錯(cuò)再錯(cuò) 。
二、實(shí)行班級(jí)量化考核
考核的內(nèi)容方方面面：包括紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)不好的扣分，受到級(jí)組、學(xué)校的加分或減分的，班級(jí)五倍加分或減分，每月評(píng)比一次，獎(jiǎng)勵(lì)前八名，發(fā)獎(jiǎng)狀，并發(fā)信息給家長(zhǎng)，表揚(yáng)孩子。獎(jiǎng)勤罰懶、揚(yáng)長(zhǎng)避短
三、人人有事做、事事有人做。
無論大事小情，每人分擔(dān)一點(diǎn)，如，每天往黑板上寫課程表的，每天擦黑板的，檢查校牌的，檢查儀容儀表的，檢查班級(jí)衛(wèi)生的，各司其職。這樣同學(xué)們的責(zé)任感就會(huì)增加些
四、利用好班會(huì)課，使用好班干部，樹立好榜樣
班會(huì)課班長(zhǎng)主持，各項(xiàng)工作的督導(dǎo)員總結(jié)、反饋上一周檢查的情況，班主任補(bǔ)充，以便同學(xué)們今后能揚(yáng)長(zhǎng)避短、查缺補(bǔ)漏，做的更好。
多方面考察，選好班干部。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)早讀、午休、自習(xí)課的紀(jì)律，課代表組織、帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x，保證同學(xué)們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。樹立好榜樣，讓同學(xué)們有榜樣可學(xué)，
五、樹立任課老師的.威信，多與任課老師和家長(zhǎng)交流
班集體是一個(gè)整體，各門學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合也非常重要。作為班主任，要對(duì)學(xué)生所學(xué)的每一門功課都重視，要充分發(fā)揮班主任在班集體中的威信，要求學(xué)生尊重每一個(gè)任課老師，認(rèn)真聽講，不能形成偏科的意識(shí)，要全面發(fā)展。我一般利用課間、班會(huì)課，和學(xué)生交流他們對(duì)任課老師的看法，存在誤會(huì)的及時(shí)疏導(dǎo)，盡力讓學(xué)生相信各任課老師的能力，理解各任課老師的苦心，鼓勵(lì)他們和任課老師共進(jìn)退。
多與任課老師和家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同商討解決的辦法
蘇霍姆林斯基說：“班級(jí)建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在�！焙翢o疑問，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個(gè)境界；初級(jí)，按部就班；中級(jí)，有條不紊；高級(jí)，游刃有余；班級(jí)管理也有三個(gè)境界：初級(jí)，學(xué)生聽你的號(hào)令行事；中級(jí)，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事；高級(jí)，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂觀地做好班主任工作！
六、找個(gè)理由，愛上班主任工作。
有人說：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺(tái)上隨時(shí)有準(zhǔn)備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因?yàn)槿绱�，所以我們還是要找個(gè)理由愛上班主任工作。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3
一、勤于深入學(xué)生的生活。
從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。
同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等�？梢姲嘀魅慰偸且晃粌�(yōu)秀的觀察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的'闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo);以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異;以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。
可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4
時(shí)光總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自我的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、基本狀況
本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、主要成績(jī)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《禮貌班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和群眾榮譽(yù)感的教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。
5、透過對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的群眾。
2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作，抓好禮貌班的評(píng)比活動(dòng)。
4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。
6、用心開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任務(wù)必把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原先是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的。我明白后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自我平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。個(gè)性是對(duì)待后進(jìn)生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的'任務(wù)和班群眾的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。
五、存在問題與工作設(shè)想
存在問題：
1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。
2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不用心。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)用心性低。
工作設(shè)想：
1、在群眾活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)潛力。
3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，由我擔(dān)任高XX級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)�？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對(duì)于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的.教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇6
這個(gè)學(xué)期，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我班深化以愛國(guó)主義為核心的民族教育；以抓住德育教育的契機(jī)，大力弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和良好的道德行為習(xí)慣；以中學(xué)生日常行為規(guī)范教育為為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，留意實(shí)效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。一個(gè)學(xué)期緊張、充實(shí)的教育教學(xué)工作，在班主任與科任教師的大力支持、努力下，即將畫上圓滿句號(hào)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，更好地做好下學(xué)期的德育工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
1、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)的'班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在尋常的工作生活中，我時(shí)刻留意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，每周得了衛(wèi)生紀(jì)律紅旗，我都要鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，布滿了活力。
2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
尊重學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。Ｔ諮俺５墓髦，我與學(xué)生象朋友般相處。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見。
3、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動(dòng)。
俗話說的好：“良好的習(xí)慣是成功的奠基石”。只有良好的習(xí)慣，才能使學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的發(fā)展。七年級(jí)的學(xué)生剛剛升入初中生活，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活和學(xué)習(xí)，本人及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行練習(xí)和教育。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生治理，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。
本學(xué)期，本人結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之窒Ｗ雋舜罅康墓，對(duì)重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本班的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任趕
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和治理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期中學(xué)班主任的工作總結(jié)由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇7
一學(xué)年以來，我擔(dān)任初三班的班主任。在當(dāng)班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí)，如果這一年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少遺憾。因此，我覺得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
在班級(jí)管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序。我先結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定了班規(guī)、從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化，每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，并在班會(huì)課上對(duì)這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生，采取全班通報(bào)批評(píng)或私下交談，以期待學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重，改正自己的不足之處。對(duì)于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時(shí)，我會(huì)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。班級(jí)的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诎喔刹康慕M織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來，我總結(jié)出這么一點(diǎn)，要想班級(jí)好，一定要選好班干部，踏實(shí)、肯干、有能力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都安排地井井有條，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會(huì)的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題
在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí)，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級(jí)的英語口語測(cè)試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。
初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。據(jù)我觀察，對(duì)于逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會(huì)使學(xué)生更逆反，甚至使他們?cè)谂c老師的沖突中獲得成功感。因?yàn)榍榫w激動(dòng)狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定，胸有成竹的感覺，會(huì)樹立起自己強(qiáng)者形象。迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。一個(gè)有著強(qiáng)者形象的班主任會(huì)給學(xué)生以心理依托感。即使一些學(xué)生成績(jī)不好的同學(xué)，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的`概率就會(huì)低許多。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎？我覺得這是學(xué)生對(duì)教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同，他想得到教師的肯定和激勵(lì)。所以我不會(huì)簡(jiǎn)單地說，你一定行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并幫助他確立起他覺得自己能達(dá)到的目標(biāo)。成長(zhǎng)比成功更重要，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，我對(duì)他們說，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站，不是終極目標(biāo)，人生中會(huì)有很多這樣的考驗(yàn)，所以要有平常心，不必太緊張。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生，我對(duì)他們說，學(xué)習(xí)成績(jī)和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認(rèn)輸，是懦弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中，你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔，最終會(huì)使你能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)將來生活的種種考驗(yàn)。
以上是我的班主任工作總結(jié)，我知道自己還有很多的不足，，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任和教師！
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我承擔(dān)了五年級(jí)班的班主任工作。下面就將班主任工作方面進(jìn)行總結(jié)：
1、周一晨會(huì)
根據(jù)我校的德育精神，建議每周周一早自習(xí)進(jìn)行思想德育教育。自接班以來，我始終堅(jiān)持每周一給學(xué)生講點(diǎn)有意義的話題。收到的效果非常好，感覺學(xué)生對(duì)老師講得有理，很多班級(jí)規(guī)定的制度是可以認(rèn)真對(duì)待并執(zhí)行的。
2、評(píng)分制度
班規(guī)一直在執(zhí)行和改善。每周一小評(píng)，每月一大評(píng)。并在學(xué)期期末評(píng)出班級(jí)前十名參選“校十佳”活動(dòng)。讓學(xué)生感受到班級(jí)的規(guī)定是有始有終，并不斷地端正自己的態(tài)度。
3、班級(jí)活動(dòng)
我始終堅(jiān)信，集體的凝聚力的形成要靠班級(jí)活動(dòng)。所以，學(xué)校發(fā)起的任何活動(dòng)，我都報(bào)以支持的態(tài)度并讓學(xué)生放手去做，并不斷地對(duì)他們的能力加以肯定。不但鍛煉了班級(jí)干部的組織能力，也有提升了班集體的向心力。我們班成功地參與了12.9大合唱，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)及各班老師的一致肯定及贊揚(yáng)，鼓舞了十班全體同學(xué)。
4、學(xué)習(xí)方面
關(guān)注班級(jí)的整體成績(jī)及各科成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)的位置。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。除每周一開導(dǎo)學(xué)生幫助他們樹立信心確立奮斗目標(biāo)外，號(hào)召組建了各學(xué)科的幫教小組，每天早自習(xí)前的英語語法學(xué)習(xí)，每天中午的讀文章談感悟，每天一句格言等活動(dòng)。在本班的墻報(bào)上設(shè)立了“挑戰(zhàn)成功”，并讓學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)粘在墻報(bào)上。對(duì)于在大型考試中取得了較大的進(jìn)步的同學(xué)給予有我親手蓋章的獎(jiǎng)狀，并舉行了較為正式的.頒獎(jiǎng)儀式，大大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。
5、其他方面
只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的身心健康，不是一位合格的班主任。在發(fā)現(xiàn)班級(jí)的學(xué)生午餐不吃青菜米飯取而代之的是一些泡面、零食、面包的時(shí)候，幾次開班會(huì)介紹飲食健康問題，并且陪同學(xué)生一起進(jìn)餐。從五月份起至今已訂餐三次，除回家吃飯同學(xué)外，40人在校吃校餐。另外，每天的間操、體活、體育課，在沒有開會(huì)上課的情況下，我一律會(huì)陪同學(xué)生鍛煉身體，并不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化健康話題。到現(xiàn)在為止，我班同學(xué)的身體較以前有了很大的改善，就連學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)說孩子在家里吃飯、睡覺都較以前好多了。
總之，不論你是班主任也好，科任老師也好，只要你把所教的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，用自己的愛心、耐心、寬容心去對(duì)待他們，關(guān)心他們，那么進(jìn)步與成功將是伸手可得的。
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