教師示范課活動總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師示范課活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師示范課活動總結(jié) 1
孝感市xx中學(xué)20xx年資深教師示范課展示活動于20xx年5月14動員會啟動，至5月24日結(jié)束，歷時(shí)2周。期間，活動按計(jì)劃進(jìn)行，資深教師精心準(zhǔn)備，教師們積極觀課，并取得圓滿成功。現(xiàn)在就活動的情況作一個(gè)簡要總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想明確，組織協(xié)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)
這次資深教師示范課展示活動，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層到各年級，各位執(zhí)教的資深教師，都能充分認(rèn)識到活動的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開專題會議，討論方案，安排活動。
這次展示活動，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”，深入開展課堂教學(xué)研究，積極倡導(dǎo)高效課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，充分發(fā)揮資深教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。從這個(gè)意義上講，我們的目的已經(jīng)基本達(dá)到。在這次活動中，執(zhí)教的資深教師能夠充分理解學(xué)校的意圖，在5月17日動員會上，副校長魏玉娟和田祥心指出，本次展示課活動是一次示范，一次傳承，又是一種促進(jìn)，一種激勵，有助于促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。同時(shí)要求每位資深教師能呈現(xiàn)出先進(jìn)的`教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)技藝，以及融洽的課堂氣氛，能真正給我們中青年教師起到示范引領(lǐng)作用。
二、展示活動的特點(diǎn)
1、參與度高，參與面廣。本次活動共有10學(xué)科的19名資深教師參加示范課展示。既有大家推選出的各科首席教師，又有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。各位資深教師結(jié)合課程特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，在示范課堂上展現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)人特色；以創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來的深厚課堂教學(xué)功底；通過自己的課堂引領(lǐng)學(xué)生，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)風(fēng)，展示出自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。
2、教師觀課熱情高。同科聽課，跨學(xué)科聽課十分踴躍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有229人次參與觀課活動，特別是七年級政治、地理、生物、音樂，八年級語文、物理、地理、生物、音樂，九年級政治等備課組，教師全勤觀課。反映了大家虛心學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、存在的問題與不足
1、這次展示活動，執(zhí)教的資深教師主要采取邀請的方式參與的，部分資深教師參與教研活動的激情不高、不愿意參加。為此我們應(yīng)要強(qiáng)化全員參與的“四課”展示思想，“四課”展示是指“新進(jìn)教師匯報(bào)課、青年教師展能課、中年教師特色課和資深教師示范課”。四課”展示環(huán)環(huán)相連，引領(lǐng)各類教師專業(yè)發(fā)展，提升不同層次教師的滿足感和功效感�！懊恳粋�(gè)教師均能在“四課”中找到自己的位置，都能在“四課”中不斷學(xué)習(xí)，這樣既解決了實(shí)際問題，又體現(xiàn)出教師的個(gè)性，從而使教師的教育教學(xué)能力得以提高，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展
2、教師觀課情況有待加強(qiáng)，部分備課組缺勤認(rèn)識較多極少數(shù)教師甚至一次都沒有參加。
當(dāng)然，這次展示活動取得效果是不能否認(rèn)的，問題只是少數(shù)、個(gè)別現(xiàn)象，有待于今后的工作實(shí)踐中逐步解決。從這次活動中，看到了xx資深教師深厚的課堂教學(xué)功底和發(fā)揚(yáng)引領(lǐng)示范的精神，xx的未來一定更加輝煌。
教師示范課活動總結(jié) 2
為期一周的骨干教師示范課活動按計(jì)劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用。聽課活動結(jié)束后學(xué)校組織召開了教師研討會，首先講課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對知識重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的.。
二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動讓教師們的認(rèn)識從感性上升到理性。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會認(rèn)識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認(rèn)識，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過場的現(xiàn)象。
教師示范課活動總結(jié) 3
一、總體情況
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長，我校于 4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校教師參與了所在學(xué)科的聽課和評課活動。
二、突出亮點(diǎn)
本次活動參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“堅(jiān)守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語言分析，與學(xué)生探討語言的準(zhǔn)確性。她引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽早晨的景色特點(diǎn)，抓住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，做到了不動筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范;于秀敏老師組織學(xué)生參與探究活動，通過教師出示的學(xué)習(xí)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語文學(xué)習(xí)過度的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，逐步理解了無論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤著父母濃濃的愛意，娓娓道來，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程。
有的課注重師生互動的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學(xué)生帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)知識的'同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，我想所有的老師都會對胡老師班級學(xué)生那靈動的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對課文的理解，我們看到了講臺前略帶笨拙的動作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時(shí)的課堂也必定是有效的課堂。
有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如石秀琴老師從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，一句“誰見過泉水?”便將學(xué)生的話匣子打開，更將我們帶入了對濟(jì)南泉城的無限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結(jié)合學(xué)生課前查找的資料將學(xué)生及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學(xué)滲透培養(yǎng)了學(xué)生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁;武立言老師更是創(chuàng)設(shè)情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個(gè)溫馨、平和的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)識字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識字及寫字指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，識字寫字中，每個(gè)生字的教學(xué)都各有側(cè)重，識記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識字發(fā)，如渴和喝的識記就是在區(qū)別兩個(gè)字不同的基礎(chǔ)上，又以一句順口溜加深了學(xué)生們的印象。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，整節(jié)課師生互動、生生互動，充分展示了師生的風(fēng)采，劉老師把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，且對問題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會的掌握知識與能力。
有的課精彩流露于對課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子展開，依托具體語句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。高老師課堂上的另一大亮點(diǎn)就是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)有層次，而且沒有說教式的評價(jià)而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生通過自己的聲音對文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。比如說在指導(dǎo)朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始學(xué)生雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評價(jià)是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢?”學(xué)生再讀時(shí)雖略有進(jìn)步，但仍不夠味兒，此時(shí)高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時(shí)再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個(gè)衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如王秀杰老師的體育課課，一張?jiān)倨胀ú贿^的報(bào)紙，在王老師的奇妙構(gòu)思下竟帶領(lǐng)孩子們?nèi)绨V如醉的學(xué)習(xí)了一節(jié)課、鍛煉了一節(jié)課、玩了一節(jié)課。課堂上，那一張張報(bào)紙由大變小，最后變成了一個(gè)小小的紙團(tuán)，鍛煉了學(xué)生的跑、反應(yīng)、及投擲的能力，讓聽課老師都有一種躍躍欲試的感覺，成人尚且如此，何況是孩子們呢!這真是一節(jié)讓人擺上不厭的課。甄暢
教師示范課活動總結(jié) 4
此次骨干教師示范課一共安排了5節(jié)課，涉及2個(gè)教研組，涵蓋面廣。參加活動的5個(gè)教師都是我校各學(xué)科的骨干老師，對本學(xué)科專業(yè)知識有著較為扎實(shí)、厚重的功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課前都能進(jìn)行認(rèn)真的備課，做好了充分的準(zhǔn)備�？梢哉f，這既是我們一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會，又是交流展示的機(jī)會。不僅骨干教師們非常珍惜這次活動，其他老師也能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度積極地參加聽課與研討，做到先聽課后說課再評課。將自己的學(xué)習(xí)心得或困惑與大家交流，真正達(dá)到了取長補(bǔ)短、示范引領(lǐng)的效果。現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：
一、取得幾點(diǎn)收獲：
1、所有教師都能夠嘗試運(yùn)用新課程理念進(jìn)行授課。
2、大多都能做到備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，講解細(xì)致。4位教師為了上好這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，精心搜集整理了大量素材以輔助課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，提高課堂實(shí)效。注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己搜集材料，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
3、對教材的重難點(diǎn)把握到位，課堂節(jié)奏鮮明，有張有弛，善于把握課堂，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重了老師的“導(dǎo)”，較好地貫徹了“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、崔廣愛老師上《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課時(shí)，準(zhǔn)備了適量的典型題型和解法，打開了學(xué)生的眼界和視野，枯燥的數(shù)學(xué)課，學(xué)生們居然學(xué)起津津有味，提高了學(xué)數(shù)學(xué)的效率；她還特別注重反饋環(huán)節(jié)，能夠做到當(dāng)堂的知識點(diǎn)盡量當(dāng)堂消化，尤其是能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將課程內(nèi)容面向大多數(shù)學(xué)生，做到低起點(diǎn)、小步子、循序漸進(jìn)，極具有示范性。
5、努力做到以學(xué)生為主體，講練結(jié)合。
6、能注重知識與實(shí)踐的結(jié)合，能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練題，“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“當(dāng)堂反饋”，有效的提高了課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生充分的感受到學(xué)有所用，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
7、高樹峰老師以《我和親人的故事》為題，給我們獻(xiàn)上一堂寫作指導(dǎo)課。高老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他能通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、發(fā)散，選擇的.典型、精彩的片斷加以分析，提高了學(xué)生對文章的鑒賞能力和寫作能力。
二、在看到本次活動取得諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，有一點(diǎn)看法提出來和大家交流：
合作學(xué)習(xí)小組效果不是太好。主要原因是學(xué)習(xí)任務(wù)不明，學(xué)習(xí)時(shí)間不明，致使有的學(xué)生積極參與，有的學(xué)生沒有事干。
總之，本次活動能夠圓滿完成任務(wù)，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，更重要的是全體教師的積極參與。此次公開課為全校教師，尤其是青年教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會。引發(fā)了教師們教學(xué)研討的熱情，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，積極參加教研活動。相信在這些教師們的指導(dǎo)、帶動下，我校的教學(xué)水平會不斷提高。
教師示范課活動總結(jié) 5
為使我校高三年級復(fù)課工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時(shí)間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點(diǎn)班匯報(bào)課活動。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，活動進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)在，我受教導(dǎo)處和教學(xué)指導(dǎo)小組的委托，就這次示范課和匯報(bào)課活動作總結(jié)報(bào)告。
一、活動概況
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。教導(dǎo)處對活動進(jìn)行了統(tǒng)一部署，并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審定。校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。其他教師均按照要求聽了本學(xué)科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心�？傊�，這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學(xué)生在內(nèi)，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝而坐，老師和學(xué)生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍著新課程的改革之光，激蕩著時(shí)代的風(fēng)云。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺；這樣的教學(xué)氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，教導(dǎo)處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也為這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細(xì)致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記�？梢哉f，我校這次大型教研活動，是群策群力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。
二、授課評價(jià)
承擔(dān)這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課授課任務(wù)的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的黃金時(shí)期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學(xué)科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點(diǎn)班為主，兼顧平行班；從年齡結(jié)構(gòu)上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學(xué)好問并且勇于實(shí)踐的教學(xué)新手，又有三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時(shí)間里，營造出濃濃的課堂教學(xué)改革的氛圍，促進(jìn)高三的復(fù)課工作，又不因?yàn)榘才胚^密，給聽課教師增加負(fù)擔(dān)，使他們疲于奔命忙于應(yīng)付，以致干擾正常的教學(xué)秩序。這七位教師，都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機(jī)會，決心備好課，講好課，充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風(fēng)采。接受任務(wù)后，他們立即開始了緊張的準(zhǔn)備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學(xué)思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學(xué)方案，他們慘淡經(jīng)營，忘我地鉆研教材；為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點(diǎn)�？傊�，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的'是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在高三復(fù)課教學(xué)中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，由打頭炮的數(shù)學(xué)教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學(xué)生歡迎的青年教師，在學(xué)生中有良好的口碑。該同志具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學(xué)方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學(xué)崗位上，雖然年紀(jì)輕輕卻是個(gè)挑大梁的角色。這次她授課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。其最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，注重從解題方法中總結(jié)出運(yùn)用規(guī)律。學(xué)好數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確地掌握有關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面，黃眉老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每節(jié)課正式開始前都讓學(xué)生熟讀相關(guān)概念，力求使數(shù)學(xué)概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學(xué)生對概念的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項(xiàng)相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念，然后引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師擔(dān)綱，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實(shí)后，教師總結(jié)了錯位相減法的運(yùn)用規(guī)律，有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課，成功的亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松自如，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成；例題設(shè)計(jì)從易到難，針對性強(qiáng)，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學(xué)流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學(xué)中進(jìn)一步把握好授課節(jié)奏。
教師示范課活動總結(jié) 6
20xx年5月12日——13日，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動，各學(xué)科骨干教師6人參加了活動，這是前半學(xué)期開展的一次課堂教學(xué)研討專題活動。本次活動的主要議題有以下四個(gè)方面。
一、課堂教學(xué)觀摩。
與會教師聽課六節(jié)：中心小學(xué)肖晴老師執(zhí)教的三年級英語《Where is my car?》和寇飛雪老師執(zhí)教的二年級音樂《金孔雀輕輕跳》，王少寧老師執(zhí)教的伍年級英語《Whose dog is it?》，張曉蕾老師執(zhí)教的一年級音樂《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執(zhí)教的四年級英語《shopping 》、肖晴老師執(zhí)教的三年級語文《陶罐和鐵罐》。
二、課堂教學(xué)研討。
會議由王榮斌校長主持，六名執(zhí)教老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽課老師進(jìn)行了互動交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對數(shù)據(jù)的認(rèn)識分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；課堂評價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評價(jià)，多讓學(xué)生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯誤面可以再放寬一些。在美術(shù)、音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生審美、欣賞美的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評價(jià)語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)。老師上課要力求做到言干語凈，微笑可親，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。 在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
三、評審組王榮賓校長對本次活動進(jìn)行了小結(jié)。
這次課堂教學(xué)觀摩活動充分體現(xiàn)出老師教學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做好后期教學(xué)工作；即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到面到、線清、點(diǎn)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。
縱觀本次比賽，給評委們一個(gè)突出的感受是：各校領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師及其重視，每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學(xué)校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是：本次參賽的6節(jié)課，沒有花里胡哨的環(huán)節(jié)，沒有熱熱鬧鬧的場面，所有參賽教師都在帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語文訓(xùn)練，進(jìn)行著“聽說讀寫思”的能力培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學(xué)正朝著“真實(shí)、扎實(shí)”的方向發(fā)展。
主要亮點(diǎn)為：
一、注重了工具性與人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。
三、教學(xué)方法靈活多樣。
四、課前準(zhǔn)備充分。
五、教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
六、青年教師基本功有所提高。
此次比賽，在呈現(xiàn)諸多亮點(diǎn)的同時(shí)，還帶給教師們很多值得深入思考的問題：
一、研讀文本還有待深入。
二、教材處理缺乏整體觀。
三、關(guān)注學(xué)生不夠。
四、作業(yè)布置缺乏實(shí)效。
五、部分教師課堂訓(xùn)練仍有盲目性。
中心校王校長根據(jù)以上問題提出了教學(xué)建議：
一、樹立一個(gè)理念：追求語文教學(xué)的實(shí)效、高效。
所謂有效教學(xué)，要看學(xué)生。能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學(xué)，學(xué)生有所生長的課堂才是有效的課堂。
二、明確一種方向：教學(xué)要簡潔：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)都不宜過多，要簡潔。要做到——教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)用語簡要、教學(xué)細(xì)節(jié)豐滿。
三、關(guān)注幾項(xiàng)銜接：
1、一二課時(shí)的銜接
2、課前、課中、課后的銜接
3、單元與課文的銜接
4、課內(nèi)外的銜接
5、重點(diǎn)與非重點(diǎn)的銜接
6、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的銜接。
王校長的總結(jié)為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課，時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的。青年教師能夠借助比賽這一平臺，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，錘煉教學(xué)的.基本功。正如王校長所說：“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導(dǎo)，但所得都是一點(diǎn)一滴的，而這次比賽，讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導(dǎo)，真的收獲很大�！�
基礎(chǔ)決定高度，心胸決定遠(yuǎn)度。觀摩活動雖已結(jié)束，但教學(xué)的研究、反思卻仍有待深入。教學(xué)的進(jìn)步貴在反思，教師的專業(yè)成長貴在反思，比賽只是途徑、只是手段。通過比賽提升教師的專業(yè)品質(zhì)，推動學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，才是比賽所追求的。在本次活動的6節(jié)課上，聽課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長，看到了每一位青年教師的朝氣與活力，看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時(shí)，她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學(xué)行為和思想，她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。
教師示范課活動總結(jié) 7
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動，我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運(yùn)算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認(rèn)可。首先因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當(dāng)。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的板書精妙，語言清晰，評價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛較好。再次因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的處理上，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。
我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計(jì)算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計(jì)算的.能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執(zhí)教，我個(gè)人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內(nèi)容更豐富，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì)六道數(shù)學(xué)計(jì)算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容相對我設(shè)計(jì)的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗(yàn)算，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
我的一點(diǎn)反思，在課前我沒有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓(xùn)是，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，可能教學(xué)效果會更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課，然后是教學(xué)議課，在議課時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，把話語權(quán)還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。
教師示范課活動總結(jié) 8
為落實(shí)上級有關(guān)精神和我校20xx——20xx學(xué)年度下期學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，學(xué)校在第三、四周開展了骨干教師示范課活動，整個(gè)活動計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，不僅為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺，而且也充分展示了我校骨干教師的風(fēng)采，現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：
一、成績與收獲：
1、參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心制作教學(xué)課件，合理整合課程資源。如袁月芳、胡艷霞的課堂形式，徐好峰、趙紅霞、李曉紅的課件制作，李秋賢、李春玲、李彩榮的課程資源開發(fā)與整合，充分體現(xiàn)了這些教師為了打造這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化到位。多數(shù)教師能夠在深入鉆研教材、教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，按照課標(biāo)要求準(zhǔn)確分解細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如王紅章、李春玲、李冬云、李秋賢、李彩榮、徐好峰等教師所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確，檢測性和操作性較強(qiáng)。
3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際和課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分體現(xiàn)了不同課型的特點(diǎn)。如九年級復(fù)習(xí)課，凸顯主干，突出重點(diǎn)，貼近中考，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。參與本次講課的九年級教師均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
4、高效理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，不僅節(jié)奏鮮明，有張有弛，而且充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的.主體作用，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中能適時(shí)地補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生有充分參與的時(shí)間與空間，參與面大，學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng)。同時(shí)也能積極與學(xué)生互動，敢于讓學(xué)生探究、表現(xiàn)和展示，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如王紅章、胡艷霞、李曉紅、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜發(fā)有等教師的課堂都體現(xiàn)了其中的某些特色。5、教師能用激情點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，進(jìn)而使得課堂活力四射。如李秋賢、徐好峰、袁月芳等教師的課堂，在這方面表現(xiàn)較為突出一些，教師的情緒帶動了整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
6、多數(shù)教研組能按照學(xué)校的要求，積極開展觀課、評課，尤其是互動評課環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能直言不諱，積極發(fā)表自己的見解，不僅評出了講課教師的成績和特色，而且也指出了很多建設(shè)性的建議，呈現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
二、不足與缺點(diǎn)：
1、課堂按部就班、照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講的教師較多，多數(shù)缺乏課堂教學(xué)的生成、靈活與精彩。
2、個(gè)別教師課件制作需進(jìn)一步優(yōu)化，需關(guān)注細(xì)節(jié)。
3、個(gè)別教師課堂語言感染力不強(qiáng)，指令不夠清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
4、個(gè)別教師仍是不敢放手學(xué)生，問題出示后，標(biāo)準(zhǔn)答案給出的太快，讓學(xué)生思考的時(shí)間太少，加強(qiáng)課堂互動仍是我們今后努力的方向。
三、評比結(jié)果：
一等獎：王紅章袁月芳
二等獎：胡艷霞李秋賢徐好峰李冬云
三等獎：李曉紅李春玲李彩榮曹惠平趙紅霞杜發(fā)有
總之，在本次活動中，不僅展示了每個(gè)骨干教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，而且也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺。在近段時(shí)期內(nèi)，各教研組要按照學(xué)校安排與要求，組織本組教師深入開展高效課堂研究，認(rèn)真總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，突出重點(diǎn)，明確特色，提煉出有形成果，力爭在鞏義市有效課堂形態(tài)評審認(rèn)定推薦工作中占有一席之地。
教師示范課活動總結(jié) 9
為提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我校組織了教師示范課活動。此次活動涵蓋多個(gè)學(xué)科，眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師積極參與，展示了精湛的教學(xué)技藝，為全體教師提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。
在活動準(zhǔn)備階段，參與示范課的教師精心選題、深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知水平，力求將最優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，各位教師展現(xiàn)出了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。有的教師通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有的教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；還有的教師巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使抽象的知識變得形象直觀，易于學(xué)生理解和掌握。
在課堂互動方面，教師們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、發(fā)言和實(shí)踐活動。學(xué)生們在課堂上思維活躍，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)，教師們注重對學(xué)生的評價(jià)和反饋，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，幫助學(xué)生更好地掌握知識和提高能力。
通過此次示范課活動，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。一是為教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升。教師們在觀摩示范課的過程中，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，能夠借鑒應(yīng)用到自己的教學(xué)中。二是激發(fā)了教師的.教學(xué)研究熱情，推動了課堂教學(xué)改革的深入開展。教師們在活動中積極探索新的教學(xué)模式和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
然而，活動中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分教師在教學(xué)時(shí)間的把控上還不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)倉促完成；個(gè)別教師在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度拓展上還有待加強(qiáng)。針對這些問題，我們提出以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)教師的教學(xué)時(shí)間管理培訓(xùn)，提高教師對課堂節(jié)奏的把握能力；二是組織教師開展教學(xué)內(nèi)容研討活動，幫助教師深入挖掘教材，拓展教學(xué)資源。
總之，本次教師示范課活動是一次成功的教學(xué)交流活動，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師示范課活動總結(jié) 10
教師示范課活動在學(xué)校的高度重視和全體教師的積極參與下圓滿結(jié)束。此次活動旨在發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為青年教師搭建學(xué)習(xí)和成長的平臺，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
活動期間，每位示范課教師都以飽滿的熱情、扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為師生們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與體驗(yàn)，充分展示了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
在語文示范課上，教師聲情并茂的朗讀、深入淺出的講解，將文學(xué)作品的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，引導(dǎo)學(xué)生在文字的海洋中暢游，感受語言的優(yōu)美和文化的底蘊(yùn)。數(shù)學(xué)示范課則以邏輯嚴(yán)密的推理、生動有趣的實(shí)例，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和應(yīng)用方法。英語課上，教師流利的口語、豐富的肢體語言和多樣化的教學(xué)活動，為學(xué)生營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。
示范課結(jié)束后，各學(xué)科組積極組織評課議課活動。教師們暢所欲言，分享自己的`聽課感受和收獲，同時(shí)也提出了一些寶貴的意見和建議。大家在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同探討教學(xué)方法和策略，氣氛熱烈而融洽。
此次活動取得了多方面的成效。首先，為青年教師樹立了榜樣，讓他們在觀摩學(xué)習(xí)中明確了自己的努力方向，促進(jìn)了青年教師的快速成長。其次，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流與合作，營造了濃厚的教研氛圍，推動了學(xué)校教學(xué)改革的深入發(fā)展。再者，通過示范課的示范引領(lǐng)作用，提高了全體教師的課堂教學(xué)水平，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
當(dāng)然，活動中也暴露出一些問題。比如，部分示范課在教學(xué)內(nèi)容的整合上還可以更加優(yōu)化，以更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；有些課堂的學(xué)生活動形式還可以更加多樣化，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：一是加強(qiáng)集體備課活動，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；二是開展針對性的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和應(yīng)變能力；三是進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
總之，本次教師示范課活動達(dá)到了預(yù)期目的，取得了豐碩成果。我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)活動形式，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會和平臺，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力。
教師示范課活動總結(jié) 11
近期，學(xué)校舉辦了教師示范課活動，這是一次教育教學(xué)的盛宴，為廣大教師提供了學(xué)習(xí)、交流和成長的契機(jī)。此次活動涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，眾多優(yōu)秀教師紛紛登臺展示，展現(xiàn)出了高超的教學(xué)技藝和獨(dú)特的教學(xué)魅力。
參與示范課的教師們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)重難點(diǎn)的突破，從教學(xué)方法的選擇到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著教師們的智慧和心血。他們深入研究教材和學(xué)情，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)方案。
在教學(xué)展示過程中，教師們各顯神通。有的教師運(yùn)用問題導(dǎo)向教學(xué)法，通過巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；有的教師采用小組合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，讓學(xué)生在交流互動中共同進(jìn)步；還有的教師借助多媒體教學(xué)手段，以豐富多樣的圖片、音頻、視頻等素材輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、直觀易懂。
課堂上，教師們注重與學(xué)生的互動交流，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂活動，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和較高的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，示范課教師們扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的教學(xué)藝術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度也給聽課教師們留下了深刻的印象。
活動結(jié)束后，學(xué)校組織了全面深入的總結(jié)和反思。此次活動收獲頗豐，一方面，為教師們提供了相互學(xué)習(xí)、借鑒的平臺，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體提升；另一方面，也為教學(xué)研究提供了豐富的案例和素材，有助于推動教學(xué)改革的深化。通過示范課活動，學(xué)校進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，優(yōu)化了教學(xué)模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
不過，活動中也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的地方。例如，部分教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高；個(gè)別課堂的教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)，出現(xiàn)前松后緊的情況。針對這些問題，學(xué)校將采取一系列措施加以改進(jìn)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的因材施教能力和課堂節(jié)奏把控能力；二是進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，引導(dǎo)教師更加注重學(xué)生的全面發(fā)展；三是鼓勵教師開展教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
綜上所述，本次教師示范課活動雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。我們將以此次活動為契機(jī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，努力打造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
教師示范課活動總結(jié) 12
為了提升教師的教學(xué)水平，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，我校組織開展了教師示范課活動。此次活動涵蓋了多個(gè)學(xué)科，共有xx位教師參與展示，活動取得了顯著成效，以下是對本次活動的詳細(xì)總結(jié)。
一、活動亮點(diǎn)
1.教學(xué)方法多樣
參與示范課的教師們運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)方法。有的教師通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將抽象的知識具象化；有的教師采用小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究精神。例如，在數(shù)學(xué)示范課上，教師通過生活中的實(shí)際購物案例講解函數(shù)問題，學(xué)生們積極參與討論，課堂氣氛熱烈。
2.課程設(shè)計(jì)精巧
教師們在課程設(shè)計(jì)上別出心裁。導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎有趣，迅速吸引學(xué)生的注意力。如語文示范課中，教師以一段優(yōu)美的文學(xué)視頻作為導(dǎo)入，將學(xué)生帶入了詩意的情境。在教學(xué)過程中，重難點(diǎn)突出，過渡自然。并且在課堂結(jié)尾設(shè)置了富有啟發(fā)性的拓展問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3.信息化手段運(yùn)用嫻熟
現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。教師們熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，展示精美的課件、生動的動畫和視頻資料等。在物理示范課上，教師利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生直觀地觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的局限性。同時(shí)，利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課堂互動，及時(shí)反饋學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況。
二、教師成長與交流
1.觀摩學(xué)習(xí)促成長
活動期間，吸引了眾多教師前來觀摩學(xué)習(xí)。新教師們表示從示范課中汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到了如何掌控課堂節(jié)奏、如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與等教學(xué)技巧。老教師們也在觀摩中受到啟發(fā)，反思自己的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念。
2.交流研討氛圍濃
課后組織的研討活動為教師們提供了交流的平臺。教師們暢所欲言，分享自己的聽課感受，提出教學(xué)建議。大家圍繞教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評價(jià)等方面展開深入討論，思維碰撞的火花照亮了教學(xué)研究之路。
三、不足之處與改進(jìn)措施
1.時(shí)間把控問題
部分教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)了時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)倉促完成或者拓展部分未能充分展開。在今后的教學(xué)中，教師需要更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，提前進(jìn)行預(yù)演。
2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足
個(gè)別教師在課堂上更多地關(guān)注了整體教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠。后續(xù)應(yīng)加強(qiáng)分層教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和問題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過本次教師示范課活動，教師們在教學(xué)上相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將繼續(xù)開展此類活動，不斷推動教學(xué)改革與創(chuàng)新。
教師示范課活動總結(jié) 13
近期，我校舉辦的教師示范課活動圓滿落幕。此次活動旨在提高教師的課堂教學(xué)水平，為廣大教師搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺。以下是本次活動的總結(jié)。
一、活動概況
本次示范課活動持續(xù)了xx周時(shí)間，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。參與展示的教師均是在教學(xué)方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)和突出成績的骨干教師。他們精心準(zhǔn)備，為全校師生呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的示范課。
二、活動成果
1.教學(xué)質(zhì)量提升
示范課教師們憑借扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出了高超的教學(xué)水平。教學(xué)目標(biāo)明確清晰，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)過程中注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索。例如，英語示范課上，教師通過情景對話、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高了英語口語表達(dá)能力。
2.教學(xué)模式創(chuàng)新
教師們積極探索新的教學(xué)模式和方法。以學(xué)生為中心的教學(xué)理念得到充分體現(xiàn)，通過問題導(dǎo)向、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如科學(xué)示范課上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師們巧妙地將信息技術(shù)融入教學(xué)，利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
3.團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)
活動促進(jìn)了教師之間的交流與合作。在備課、磨課過程中，教師們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，形成了濃厚的教研氛圍。不僅展示教師個(gè)人的風(fēng)采，也體現(xiàn)了整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。
三、學(xué)生反饋
從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，示范課深受學(xué)生喜愛。學(xué)生們在課堂上積極參與互動，思維活躍。他們表示通過示范課學(xué)到了更多的知識和學(xué)習(xí)方法，拓寬了視野。同時(shí)，教師們親切的`教態(tài)、生動的教學(xué)方式也拉近了與學(xué)生的距離。
四、改進(jìn)方向
1.加強(qiáng)跨學(xué)科融合
在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在語文與歷史學(xué)科之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時(shí)了解相關(guān)的歷史背景。
2.個(gè)性化教學(xué)評價(jià)
完善教學(xué)評價(jià)體系，注重個(gè)性化評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步情況進(jìn)行有針對性的評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
總之，本次教師示范課活動為教師提供了展示自我、學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，對提高我校教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。我們將繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，打造更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
教師示范課活動總結(jié) 14
教師示范課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全體教師的積極參與以及學(xué)生們的熱情配合下，順利完成并取得了豐碩成果。以下是對此次活動的全面總結(jié)。
一、活動組織與實(shí)施
1.精心策劃
學(xué)校在活動前進(jìn)行了精心策劃，制定了詳細(xì)的活動方案。確定了示范課的學(xué)科、時(shí)間安排、授課教師名單等，并對活動流程進(jìn)行了周密部署。同時(shí)，成立了專門的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的組織、協(xié)調(diào)和評價(jià)工作。
2.教師準(zhǔn)備充分
參與示范課的`教師們根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。他們深入研究教材，廣泛收集教學(xué)資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注重知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性；在教學(xué)方法的運(yùn)用上，注重因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、活動成效顯著
1.展示優(yōu)秀教學(xué)范例
教師們在示范課上展示了精湛的教學(xué)技藝和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程流暢自然。例如，在音樂示范課上，教師通過演奏、演唱、欣賞等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到了音樂的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.引領(lǐng)教學(xué)改革方向
此次活動為教學(xué)改革起到了引領(lǐng)示范作用。教師們積極探索新的教學(xué)理念和方法，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式融入課堂教學(xué)。同時(shí)，注重課程資源的整合與開發(fā)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。這為全校教師的教學(xué)改革提供了有益的借鑒和參考。
3.促進(jìn)教師專業(yè)成長
活動為教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。通過觀摩示范課和課后研討活動，教師們可以學(xué)習(xí)到其他教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也促進(jìn)了教師之間的合作與交流，增強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
三、存在問題與建議
1.存在問題
部分教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠充分，仍然存在教師講得多、學(xué)生練得少的現(xiàn)象。
在教學(xué)資源的利用上，還存在一些局限性，沒有充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源和社區(qū)資源等。
2.建議
加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在課堂上有更多的自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會。
鼓勵教師拓寬教學(xué)資源渠道，加強(qiáng)與其他學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等的合作，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，本次教師示范課活動是一次成功的教學(xué)交流活動，對提高我校教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善活動方案，將教師示范課活動持續(xù)深入地開展下去。
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