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七年級上冊語文知識點總結
在年少學習的日子里，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。那么，都有哪些知識點呢？下面是小編收集整理的七年級上冊語文知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級上冊語文知識點總結1
第1課在山的那一邊
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
癡chī想 誘yòu惑 喧xuān騰
點撥：不要把“誘”誤讀成xiù。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(huàn)幻想
(shùn)瞬間
(níng)凝成
3.解詞。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
4.詩中的“山”指的是困難、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重點句子
1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。
三、文學常識
1.《在山的那邊》的作者是王家新
2.從表達方式和內容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。
第2課走一步 再走一步
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
啜chuò泣 納罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
顫chàn抖 悶mēn熱 屢lǚ次。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
訓(jiè)誡
瘦骨(lín xún)嶙峋
小心(yìyì)翼翼
(sǒng)聳立
3.解詞。
(1)納罕：驚奇，詫異。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點句子
我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步, 走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
(點撥：本句是主旨句，含義深刻。)
三、文學常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
第3課生命 生命
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(sāo)騷擾
(gū)辜負
3.解詞。
(1)擎天撼地：形容力量巨大。
(2)肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。
(3)庸碌：形容人平庸，沒有作為。
(4)應許：答應。
二、重點句子
雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
三、文學常識
《生命 生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個劇本和許多散文。
第4課紫藤蘿瀑布
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
瀑pù布 迸bèng濺 忍俊不禁jīn
盤虬qiú臥龍 伶仃líng dīng 綻zhàn放
穗suì 佇zhù立 仙露瓊漿qióng 沉浸jìn
2.解詞。
(1)忍俊不禁：忍不住笑。
(2)伶仃：孤獨，沒有依靠。
二、重點句子
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
三、文學常識
1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代 (時代)女作家宗璞。
2.散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。
第5課童趣
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
童稚zhì 擬nǐ作 藐miǎ小 鶴唳lì 怡yí然 土礫lì 壑hè 癩lài蝦蟆
2.解釋下面加粗的詞。
(1)項為之強 項：頸，脖頸。
(2)徐噴以煙 徐：慢慢地。
(3)鶴唳云端 唳：鳥鳴。
(4)以土礫凸者為丘 礫：瓦礫、小石塊。
(5)以叢草為林 林：樹林。
(6)興正濃 興：興趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驅之別院 驅：趕。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
項為之強 強通僵 解釋為僵硬
4.本課中有的詞語作為成語保留在現代漢語中，請寫出兩至三個。
并解釋其現在的意思
(1)成語：明察秋毫 意思是連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(2)成語：怡然自得 意思是形容安適愉快而滿足的樣子。
(3)成語：龐然大物 意思是形容形體大而笨重的東西。
二、重點句子
1.用原文填空。
(1)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
點撥：注意“藐”“壑”等字筆畫較多。
(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。
(4)見二蟲斗草間。
看見兩只蟲子在草叢間相斗。
三、重點段
請默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事“觀蚊如鶴”一段。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。四、文學(文體)常識背記知識清單。
1.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者是清(朝代)文學家沈復。
2.《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅蛤蟆等童年趣事。
第6課理想
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
脊jǐ粱 船舶bó 載zài著
倔強jué jiàng 鬢bìn發(fā) 洗濯zhuó
寂寥liáo 玷diàn污 扒pá竊
2.解釋下列詞語。
(1)玷污;弄臟(多用于比喻)。
(2)可望不可即：只能夠望見不能夠接近。
3.用恰當的動詞填空。
理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。
二、重點句子
饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁榮。
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《理想》的作者是當代(時代)詩人流沙河。
2.從表達方式和內容看，《理想》是哲理詩。
第7課短文兩篇
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
煙囪cōng 柚yòu子樹 沉甸diàn甸
霎shà時間 剔tī透 結實累léi累
點撥:“累”是多音字，要結合語境正確瀆音
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(duò)墮落 牙yín齦 貪(lán)婪
(chú)雛形 苦(áo)熬
3.解釋下列詞語。
(1)點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(2)繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
(3)紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(4)低回：留戀。
(5)具體而微，整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
(6)不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(7)回味無窮：比喻回想某事物越想越覺得有意思。
(8)多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
4.行道樹是一列憂愁而快樂的樹，在行道樹身上，體現了無私奉獻(或以苦為樂)的精神。
二、重點句子
1.這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2.第一次的經驗不一定都愉快但新鮮而刺激，使人回味無窮。
三、文學(文體)常識
1.《行道樹》節(jié)選自《張曉風自選集》，作者是臺灣女作家張曉風。
2.《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》，作者是臺灣女作家周素珊。
第8課人生寓言(節(jié)選)
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
嬉xī戲 風韻yùn 慷慨kǎi 金窖jiào
搶劫jié 泯mǐn滅 稟bǐng告 厄è運 擄lǔ 皎潔jiǎo 險象迭dié生
2.解釋下列詞語。
(1)風韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
(2)閑適：清閑安適。
(3)得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。
(4)泯滅：喪失。
(5)厄運：不幸的命運。
(6)落難：遭遇災難，陷入困境。
(7)心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(8)險象迭生：危險的現象不斷地發(fā)生。
二、重點句子
1.她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻。
2.凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著 而且都受得了，——只要他不死。
三、文學(文體)常識
1.《人生寓言》選自《周國平文集》，作者是當代詩人、哲學家(稱謂)周國平(人名)。
2.寓言是文學體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，主人公多為動物，也可以是人或非生物。
第9課我的信念
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
問心無愧kuì 渲xuàn染 奢shē望
呵hē責 猝cù然
2.根據拼音寫出相應的漢字。
閑(xiá)暇 (róu lìn)蹂躪
(tiào)眺望 簡(lòu)陋 (suǒ)瑣事
3.根據意思寫出相應的詞語。
(1)得到很多益處。獲益匪淺
(2)由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。報酬
二、重點句子背記知識清單
1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。
2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《我的信念》的作者波蘭(國名)科學家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。
第10課《論語》十則
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
慍yùn 三省xǐng吾身 論lún語 罔wǎng
2.解釋下面加粗的詞。
(1)學而時習之 時：時常。
(2)不亦說乎 說：愉快。
(3)人不知而不慍 慍：生氣，發(fā)怒。
(4)吾日三省吾身 日：每天。�。悍词�，自我檢查。
(5)與朋友交而不信乎 信：真誠，誠實。
(6)學而不思則罔
罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
(7)思而不學則殆 殆：有害。
(8)然后知松柏之后凋也 凋：凋謝。
3.請寫出三個出自本課的成語溫故知新、見賢思齊、擇善而從。
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)闡明學與思關系的句子是學而不思則罔，思而不學則殆。
(2)孔子認為怎樣才能做到明智? 知之為知之，不知為不知。
(3)孔子認為對先進和落后的態(tài)度應是見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
(4)贊美松柏堅強品格的句子是歲寒，然后知松柏之后凋也。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)溫故而知新，可以為師矣。
溫習舊知識，能夠獲得新的理解和體會，就可以做老師了。
點撥：重點理解“故”、“為”等詞的意思。
(2)士不可以不弘毅，任重而道遠。
讀書人不可以不心胸寬廣、意志堅強，他們責任重大，道路遙遠。
點撥，重點理解“土”“弘毅”等詞的意思。
三、段背記知識清單
1.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習乎?”
2.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.孔子，名丘，字仲尼，春秋時期偉大的思想家、教育家。
2.《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。
第11課春
一、重點字詞
1.給下列加粗宇注音。
朗潤yùn 水漲zhǎng 嫩nèn
宛wǎn轉 應和hè 撐chēng傘
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(yùn niàng)醞釀 鳥(cháo)巢
披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擻
3.解釋下列句中加粗的詞語。
(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子。賣弄：炫耀。
(2)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。烘托：襯托。
點撥：結合語境理解詞語的意思。
4.用恰當的動詞填空。
(1)小草偷偷地從土里鉆出來。
(2)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。
二、重點句子背記知識清單
1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀貶的。
三、段背記知識清單
默寫《春》最后三段。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《春》是一篇詩意盎然的抒情散文(體裁)。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者(稱謂)，的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12課濟南的冬天
一、重點字詞
1.給下列加粗字注音。
暖和huo 著zhuó落 一髻jì白花
鑲xiāng 寬敞chǎng 貯zhù蓄
2.解釋下列句中加粗的詞語。
(1)就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
秀氣：清秀文雅，這里指小山秀美小巧。
(2)對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。
響晴：晴朗無云。
(3)設若單單是有陽光，那也算不了出奇。
設若：假若。
二、重點句子背記知識清單
1.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。
2.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
三、文學(文體)常識背記知識清單
老舍，原名舒慶春，字舍予，現代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術家”榮譽稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
七年級上冊語文知識點總結2
記敘文(散文)的結構特點：
①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
�、郯磮雒娴陌才虐才挪牧�，如《內蒙訪古》。
�、馨床牧闲再|歸類安排結構，如《瑣憶》。
�、莅醋髡哒J識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
表達方式入手分析句意：
五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
解釋：用語言文字表情達意時，有一個方法或手段問題，人們習慣上將它稱為表達方式。
比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達方式，議論文是以議論為主要表達方式，而說明文則以說明為主要表達方式。
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
七年級上冊語文知識點總結3
1、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫;
2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序;
3、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用;
4、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局;
5、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境;
6、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境;
7、議論文三要素：論點、論據、論證;
8、論據分類為：事實論據、道理論據;
9、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證;
10、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證);
11、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
12、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語;
13、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
14、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”)、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句
15、句子成分：
主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞、代詞、數詞、動名詞、動詞不定式等充當。
謂語：謂說明主語的動作，狀態(tài)或特征行為。
表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。
賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數詞，動詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
七年級上冊語文知識點總結4
1、文學常識：
①《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著有歌詞《五月的鮮花》、組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨談》等。
�、凇逗笠徽n》作者都德，法國小說家。散文和故事集《磨坊書簡》，長篇自傳體小說《小東西》。
③《艱難的國運與雄健的國民》作者李大釗。
④《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，現代作家。
�、荨赌咎m詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽為“樂府雙璧”。
2、《木蘭詩》
①寫木蘭出征前的緊張準備：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
②思念親人：旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾
�、坌熊娭伲喝f里赴戎機，關山度若飛。
�、苊鑼戃姞I苦寒生活：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
�、荼憩F戰(zhàn)爭的曠日持久、激烈悲壯：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
�、弈咎m淡泊名利：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
�、咝弁媚_撲朔，雌兔眼迷離。
�、嗄咎m替父從軍的原因是：阿爺無大兒，木蘭無長兄。
⑨表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。
七年級上冊語文知識點總結5
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。
描寫：可分為正面描寫、側面描寫；工筆細描、粗筆勾勒、白描；人物描寫、環(huán)境描寫。
白描手法：語言樸實，格調清新，平中透奇，含義深邃，真實感人。文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。例〔2004年全國高考第19題〕第九段中，作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？（4分）答案：主要運用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情。營造了一種傷感的氣氛（撫今追昔、物是人非、深沉悲涼）。
側面描寫：通過烘托使某一事物突出；激發(fā)人的想象力；節(jié)省筆墨，結構緊湊，表達簡練；手法富于變化，感染力。
環(huán)境描寫：渲染氣氛、烘托形象、烘托心情、暗示社會環(huán)境、推動情節(jié)、暗示情節(jié)、暗示主題、深化主題、交待時間、地點等要素�！扒锾斓暮蟀胍�，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著了�！� “后面也照見丁字街頭破匾上‘古□亭口’四個黯淡的金字”。
“西關外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪斜斜一條細路，是貪走便道的人，用鞋底造成的但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死弄和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時候的饅頭。這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。
在往上仔細看時，卻不覺也吃一驚；——分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂。”“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！”
肖像描寫：刻畫或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。
細節(jié)描寫：略
七年級上冊語文知識點總結6
對比
把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
襯托
以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
借景抒情
通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人
描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。 例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。
先抑后揚
先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。 例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是好女子，而后稱頌其是偉丈夫，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。
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