實驗教學(xué)總結(jié)集錦8篇

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的實驗教學(xué)總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實驗教學(xué)總結(jié) 篇1

　　我校在立足校情，辦好初中，辦強(qiáng)高中，發(fā)展普通高中教育，突出藝術(shù)特色的思想指導(dǎo)下，以推進(jìn)有效教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，在校委會的統(tǒng)領(lǐng)下，經(jīng)過各教研組和全體教師的共同努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。為了推動教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識

　　常規(guī)管理是教學(xué)工作扎實有效序推進(jìn)的保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期教導(dǎo)處加強(qiáng)了對教學(xué)工作的常規(guī)管理：

　　一是期初對教師教學(xué)計劃的指導(dǎo)檢查教學(xué)計劃是教師一學(xué)期教學(xué)的思想路線和總體規(guī)劃。因此計劃制定要科學(xué)有效，具有可操作性。

　　二是不定時檢查教案和作業(yè)，教案檢查檢查指導(dǎo)與評價相結(jié)合，對好的教案給予表揚(yáng)鼓勵，對不完善的教案具體指出努力方向。不定時抽查作業(yè)，透過作業(yè)看教師的工作態(tài)度和質(zhì)量。

　　三是不定時查課聽課，查課是維護(hù)良好教學(xué)秩序的保障，聽課既是對教師授課質(zhì)量的檢查，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。特別是加強(qiáng)了對晚自習(xí)的監(jiān)管。

　　二、實施目標(biāo)管理，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識

　　本學(xué)期個年組按要求制定努力目標(biāo)，并張貼到墻上，每一次月考后對照目標(biāo)進(jìn)行成績分析，針對不同層次的學(xué)生針對不同學(xué)科進(jìn)行分析，從試題，學(xué)生、教師三個因素進(jìn)行分析，查找原因。

　　三、文理及時分科成立藝術(shù)班

　　結(jié)合學(xué)生實際，考慮到教師教學(xué)工作量，在期中考試后及時進(jìn)行了文理分科，是學(xué)生揚(yáng)長避短，確定努力方向，文理分科后，根據(jù)學(xué)生特長及時成立特長班組，為學(xué)生特長發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　四、及時召開家長會，做好學(xué)情反饋

　　期中考試教導(dǎo)處與政教處密切配合，教導(dǎo)處認(rèn)真組織命題和監(jiān)考，政教處檢查手機(jī)維護(hù)考試紀(jì)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。考試后及時召開家長座談會，匯報并聽取家長的'意見。

　　五、為教師學(xué)習(xí)提高搭建平臺

　　在有效教學(xué)的探索和實施過程中，針對教師的困惑，先后組織教師到北安二中、八中、一中聽課學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)到五大連池高級中學(xué)參加普通高中有效教學(xué)論壇，兩次組織高中青年教師教學(xué)骨干到哈爾濱聽課學(xué)習(xí)，為教師成長搭建平臺。

　　六、重視教師基本功的提高

　　教師基本功表演從20xx年12月開始，有語文組的朗讀賽開始，至本學(xué)期12月中旬以音體美組的歌曲演唱、書法、太極拳等精彩表演結(jié)束。教師認(rèn)真準(zhǔn)備，展示了各自的特長。

　　七、圍繞有效教學(xué)開展

　　集體教研，提高課堂教學(xué)效率，一直是學(xué)校追求的目標(biāo)，呂校長多次參加論壇外出考察學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處根據(jù)外地經(jīng)驗根據(jù)本校實際，在陳玉梅、張展伸兩位主任帶領(lǐng)下各備課組以導(dǎo)學(xué)案模式為引領(lǐng)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課件制作促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)提高。

　　八、存在的不足：

　　在辛勤的工作后，經(jīng)過認(rèn)真反思，認(rèn)為工作中還存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、在有效教學(xué)的推進(jìn)中遇到了一些阻力，由于我校學(xué)生起點低參差不齊，教師實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)確實存在困難，為難情緒較重，導(dǎo)致本學(xué)期沒有舉辦效教學(xué)公開課。

　　2、教師基本功還需不斷提高。在教師基本功表演中，有的年組對基本功理解定位不準(zhǔn)。

　　3、在教案作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，個別教師教學(xué)進(jìn)度滯后，作業(yè)批改不認(rèn)真。

實驗教學(xué)總結(jié) 篇2

　　本次比賽從總體上看，老師們的授課水平有了很大的提高，特別是一些年輕教師進(jìn)步較大，表現(xiàn)出了較高的水平，第一實驗小學(xué)春雨杯教學(xué)大賽總結(jié)(語文)。本次"春雨杯"大賽的優(yōu)點很多：

　　一、老師們對于本次比賽給予了極高的重視。

　　絕大多數(shù)老師都使用了課件，而且課件效果也比較好。如，雪濤講的《去年的樹》一課，利用課件播放動畫小故事導(dǎo)入新課，形式新穎，極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣；亞杰老師講的《回聲》一課，利用課件播放小青蛙在野外說話時的回聲，以及播放水的波紋碰到河岸返回去的畫面，很好的幫學(xué)生加深了體會以及對產(chǎn)生回聲的原因的理解，直觀、形象；艷美講的《碧螺春》一課，在講制作過程時，播放制茶人在大鍋中揉、搓、捺、抓的視頻，同時讓學(xué)生觀察制茶人的雙手的顏色，這樣使學(xué)生們很容易體會到了制茶人的辛苦，感受很深。

　　不使用課件的老師也在課前做了精心準(zhǔn)備，比如寫小黑板、生字卡片等等。

　　二、導(dǎo)入巧妙

　　本次大賽，老師們對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)也動了腦筋，尤其是以下幾位老師的導(dǎo)入設(shè)計巧妙，效果明顯。

　　艷美在講《碧螺春》一課時，先讓學(xué)生觀察一杯茶，說說自己看到了什么?然后聯(lián)系課文最后一段，讓學(xué)生們說說自己看到的和一位外國友人看到的有什么不同，為什么不同?從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，很自然很恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去用心體會、感受。學(xué)玲講的《雨點兒》一課，用謎語導(dǎo)入；雪濤講的《去年的樹》一課，用課件講故事導(dǎo)入都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。香舉講的《掌聲》一課，先讓學(xué)生為聽課的領(lǐng)導(dǎo)鼓掌，然后再給老師鼓掌，并讓學(xué)生說出掌聲代表的意義，從而導(dǎo)入新課，使學(xué)生在上課的開始就明白掌聲代表著不同的含義，從而為學(xué)文做了鋪墊。

　　三、充分體現(xiàn)了語文課的工具性，課上得實在有效

　　語文課標(biāo)中明確指出語文課要體現(xiàn)出工具性和人文性的統(tǒng)一，在以前的語文課上很多老師常常忽視了語文課的工具性，使人感覺課不實在、沒效果，學(xué)生們在課上學(xué)不到什么知識。而本次大賽中，絕大多數(shù)老師都注意到了這一問題，充分體現(xiàn)了語文課的工具性，這些老師有：張艷麗、雪濤、艷英、香舉、靜琳、周紅、桂欣、亞喬、月芳、亞杰、閆平、香平、學(xué)玲、梁玉、艷美，表現(xiàn)突出的有：艷美，在板書課題時強(qiáng)調(diào)"碧"和"螺"的寫法，引導(dǎo)學(xué)生平時寫字時一筆一畫認(rèn)真書寫，在講第四段時，抓住"醒"字學(xué)習(xí)體會擬人句的好處，抓住其中的兩個多音字"叉、煞"指導(dǎo)讀音，在理解"神采飛揚(yáng)"后讓學(xué)生說出描寫神態(tài)的詞語，在對課文逐步加深體會的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多次練習(xí)說話，"從這杯茶湯里，我看到了聽到了聞到了感受到了。"因為學(xué)生的體會不同，所以每次說出的內(nèi)容也就不一樣。最后讓學(xué)生寫廣告詞等等。梁玉在講《碧螺春》一課第四段時，先讓學(xué)生理解"神采飛揚(yáng)"，之后說出他的近義詞、反義詞，在理解了"翠綠欲滴"之后讓學(xué)生說出形容綠色的詞語，抓住湖山"醒"了一句中的"醒"體會擬人句的好處，在學(xué)第五段是先讓學(xué)生理解"干而不焦""青而不澀"等詞語的意思，之后仿說語句"而不"最后為碧螺春茶寫廣告詞等等。亞喬，教學(xué)目標(biāo)之一就是抓住文中的知識點，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。課上關(guān)注到了文中的多音字"哄、漂"，抓住重點段中的關(guān)聯(lián)詞"雖然…不過…不是…也不是…"讓學(xué)生練習(xí)說話，抓住"斑斑駁駁"讓學(xué)生仿說AABB式的詞語，還有設(shè)計的對號入座練習(xí)，讓學(xué)生判斷反問句、設(shè)問句、疑問句等。閆平：在復(fù)習(xí)生字時，讓學(xué)生先拼再讀，這樣很好的鞏固了以前學(xué)的拼音。在學(xué)習(xí)"一片片樹葉像一把把小扇子"一句時，讓學(xué)生說出了修辭手法，把什么比作什么，并仿說一朵朵白云像。像。并仿說"一片片葉子"，最后出示描寫"中華鱘"外形的句子，讓學(xué)生仿說自己喜歡的動物。月芳：復(fù)習(xí)生詞時讓學(xué)生們用重點詞造句，學(xué)習(xí)"在太空中喝水"一段時讓學(xué)生用"因為…所以…"說一說，在學(xué)習(xí)最后一句時讓學(xué)生給句子換說法等，工作總結(jié)《第一實驗小學(xué)春雨杯教學(xué)大賽總結(jié)(語文)》。這些都充分體現(xiàn)了語文課的工具性。

　　四、注重了朗讀指導(dǎo)

　　我們大家都知道語文課應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后入情入境的讀，走入文本把文本讀成一個個鮮活的人物形象。本次比賽中多數(shù)老師都關(guān)注了朗讀，并注重了對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行個性化的朗讀。

　　艷美、梁玉都講得《碧螺春》一課，在學(xué)習(xí)采茶一段時，先播放采茶的畫面，把學(xué)生引入課文所描寫的情境之中，讓學(xué)生充分感受茶鄉(xiāng)的美麗動人，接著抓住"神采飛揚(yáng)"先讓學(xué)生理解詞意，再說說為什么神采飛揚(yáng)?之后再讓學(xué)生讀出他們的神采飛揚(yáng)；在學(xué)習(xí)制茶一段時，先讓學(xué)生做動作，體會制茶人的辛苦，再播放視頻進(jìn)一步加深感受。之后讓學(xué)生讀出對制茶人的崇拜與敬佩之情。

　　香平，在學(xué)習(xí)第一句"下雪啦，下雪啦！"時，先從感嘆號入手，告訴學(xué)生感嘆號表達(dá)的.感情很強(qiáng)烈，有時表示高興，有時表示生氣，然后問學(xué)生在這里表示什么感情，之后指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

　　靜琳，抓住鹿對自己的角和腿的評價的語句，先讓學(xué)生理解句子的意思，說出自己的感受，然后讓學(xué)生讀出自己不同的感受，并通過比較句子讓學(xué)生明白語氣詞"啊、哎"在表達(dá)感情上的作用，從而更好的讀出句子表達(dá)的感情。

　　雪濤，在指導(dǎo)學(xué)生讀小鳥問樹根、問大門、問女孩的話時，先讓學(xué)生填上表示小鳥心情的詞語，如小鳥"著急"地問樹根，"急切"地問大門，"傷心"地問女孩，這樣學(xué)生們充分體會到了此時小鳥的心情，然后再帶著這種心情去讀句子，效果很好。

　　五、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

　　我們常說提出一個問題，比解決一個問題更重要，會提問題也代表著一個人的能力。我記得以前滄州市統(tǒng)一命題的期末考試中，有多次出現(xiàn)，讓學(xué)生針對一段話提出有價值的問題的試題，有的學(xué)生提的問題就很好，而有的同學(xué)卻提不到點上，這其實也在于老師平時的引導(dǎo)，本次大賽中，有多位老師注意到了這一點，如：香平、艷英、靜琳、亞喬、月芳幾位老師讓學(xué)生說說看到題目你有什么問題，之后再去解決這些問題，這樣做到了問題從學(xué)生中間來，再回到學(xué)生中間去，課上不是學(xué)生跟著老師走，而是老師跟著學(xué)生走，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　六、落實了語文課上的"寫"

　　平時的語文課上，老師說的比較多，真正落實到寫上的很少，本次比賽中在這方面做得比較好的有：艷英，課上兩次讓學(xué)生動筆，首先是讓學(xué)生寫給予樹卡片上的話，然后寫小女孩對金吉亞感謝的話。梁玉、艷美在課結(jié)束前讓學(xué)生寫廣告詞。香舉讓學(xué)生寫鼓勵英子的話。周紅讓學(xué)生寫受到的啟發(fā)。學(xué)生寫的多少、長短可能不一樣，但所有學(xué)生都參與了，這樣就比讓學(xué)生說更好，畢竟說只是個別好學(xué)生在說，差生就沒有機(jī)會了。

　　七、注重了當(dāng)堂檢測

　　有多位老師注重了當(dāng)堂檢測，在課結(jié)束前，針對目標(biāo)設(shè)計重點練習(xí)，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測，以做到心中有數(shù)：學(xué)玲，亞喬，月芳，亞杰，閆平做得較好。

　　八、關(guān)注了課外閱讀

　　在這一方面，靜琳、亞喬做得較好，下課前聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生推薦課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

　　不足之處：

　　1.有的老師對教材挖掘不深，設(shè)計不合理

　　有幾節(jié)低年級的課，課文內(nèi)容比較短，就幾句話。課上只是讓學(xué)生讀書，老師不能設(shè)計出有針對性的問題，不能讓學(xué)生深入的理解文字背后的意思，只停留在表面。一節(jié)課下來讓人感覺學(xué)生沒有什么收獲。有一位老師一節(jié)課幾乎沒讓學(xué)生看書，完全脫離了文本，還有的老師，在出示自學(xué)提示時一下子出示了好幾個，對于低年級學(xué)生來說不如分步出示效果更好。中年級有一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為以生字，詞為主。課上各個環(huán)節(jié)安排無次序，一會兒讀生字生詞，一會兒讀課文，一會兒又去說生字的記法，讓人感覺無目的性。高年級也有一節(jié)課整節(jié)課幾乎都在讀一段話，完全忽視了自己所定的目標(biāo)。

　　2.對學(xué)生的關(guān)注面不夠廣

　　有的老師只關(guān)注個別學(xué)生，特別是當(dāng)舉手的人少時，有的學(xué)生一節(jié)課發(fā)言7、8次，而好多學(xué)生一次發(fā)言機(jī)會都沒有，我們應(yīng)該做到面向全體學(xué)生，尤其是差生。

　　3.齊讀多，個性化朗讀少，有一部分老師指導(dǎo)不到位

　　有的課上齊讀多達(dá)十次以上，一會兒齊讀，一會分組讀，一會兒男生讀、一會兒女生讀，指明讀的機(jī)會很少，并且有一部分老師在指導(dǎo)方法上欠考慮，只是告訴學(xué)生應(yīng)讀出高興的語氣，傷心的語氣，沒有真正把學(xué)生帶入當(dāng)時的情境中，其實要想把學(xué)生帶入情境中，首先老師自己必先入情，作為語文教師要有激情，你的情感要隨著文中的人物而變化，高興時你首先應(yīng)該高興起來，傷心時你要能真的傷心，只有你被文本感染了，才有可能去感染學(xué)生，在這一點上有相當(dāng)一部分老師做的不夠好，上課根本進(jìn)入不了角色，整節(jié)課下來，表情單一，沒有變化，語調(diào)自始至終是一樣的，特別平淡，無起伏，讓聽課的人毫無興趣，那么，課堂效果可想而知。

　　4.學(xué)生動手動筆的機(jī)會少

　　尤其是低年級的孩子們，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們動筆的習(xí)慣。讓學(xué)生勾勾畫畫，中高年級的學(xué)生課上也該動筆寫一些，寫出自己的讀書感受等，讓學(xué)生做到不動筆墨不讀書。

　　5.老師對學(xué)生的關(guān)注度不夠

　　當(dāng)學(xué)生回答問題時，有的老師根本不看著學(xué)生，學(xué)生說什么也不認(rèn)真聽，甚至說錯了也聽不出來，不去評價，只想著自己的課下一步該怎么講，讓人感覺不是在上課，而是在講自己的教案，不注重課堂的生成，我們上課應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，不然你講的再好也不能成為一節(jié)好課。

　　6.激勵評價不到位

　�、偌�勵語不準(zhǔn)確，多數(shù)老師太籠統(tǒng)：太棒了、真好，究竟怎么好應(yīng)給予準(zhǔn)確評價，那樣才有作用。

　�、谠u價方式單一：老師評價多，學(xué)生評價少。應(yīng)多讓學(xué)生去評價。

　�、塾械睦蠋煪剟顚W(xué)生小紅旗、小紅花等，偷偷地發(fā)，得到禮物的學(xué)生不以為然，其他學(xué)生毫無羨慕，那樣就失去了發(fā)的

實驗教學(xué)總結(jié) 篇3

　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對實驗進(jìn)行了探究性的研究，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、確定指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)

　　加強(qiáng)實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。總之，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實驗教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確，安裝調(diào)試實驗裝置正確，操作規(guī)程正確，觀察方法正確，測量讀數(shù)正確，處理數(shù)據(jù)正確，實驗結(jié)論正確。

　　二、探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

　　大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的`“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗，課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

　　積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等．在實驗中，加強(qiáng)對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動手能力強(qiáng)．另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何不足。

　　三、演示實驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

　　物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實驗法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　四、把演示實驗下放成隨堂小時驗

　　在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。通過研究，把演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

　　本學(xué)期既忙碌又豐收，我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的下一學(xué)期。

實驗教學(xué)總結(jié) 篇4

　　一、統(tǒng)一思想，積極開展實驗教學(xué)活動。

　　我校加強(qiáng)了對科學(xué)實驗教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了各年級的科學(xué)教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學(xué)期的實驗項目和要求，制定了實驗教學(xué)計劃進(jìn)度表，并要求他們根據(jù)教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后撰寫心得體會。

　　二、進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)研究，促進(jìn)實驗教學(xué)不斷優(yōu)化。

　　教學(xué)研究活動是教學(xué)的活力，因此，我們加強(qiáng)了對實驗教學(xué)和過程研究探討。具體做法是積極開展探討性的實驗教學(xué)研究，舉行實驗教學(xué)公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學(xué)教案評比活動，總結(jié)交流心得體會，開展實驗教學(xué)論文和自制教具評比活動，并且不斷改進(jìn)評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學(xué)實驗研究的積極性。這一教學(xué)研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。

　　在實驗過程中，學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，做實驗?zāi)苷�確規(guī)范地操作，善于觀察，樂于探究、總結(jié)。并能將學(xué)到的相關(guān)知識應(yīng)用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

　　隨著課程改革的深入進(jìn)行，教師確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學(xué)生自行操作，中年級在教師的.適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　在抓好課堂教學(xué)的同時，根據(jù)班級具體情況安排指導(dǎo)學(xué)生參與課外研究，將課堂教學(xué)延伸到課外，豐富了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了技能，培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　今后，我校將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，保證實驗開出率達(dá)100%。

　　三、存在的問題及今后的努力方向：

　　1、有少數(shù)學(xué)生認(rèn)識不夠，參與活動不積極。

　　2、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認(rèn)真動手做，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差。

　　總之，本學(xué)期我校的實驗教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)與各位教師的積極努力下，揚(yáng)長避短，把各種不利于教學(xué)的因素降到了最低限度，積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，把各項有關(guān)實驗教學(xué)方面的工作都盡可能的做到了最好。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，把課改落實到實驗教學(xué)中去，努力提高實驗教學(xué)水平，使實驗教學(xué)工作再登新臺階。

實驗教學(xué)總結(jié) 篇5

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，繁忙中一個學(xué)期即將過去，日月如梭，回過頭，工作的幾點感受啟示明天。一個學(xué)期以來，學(xué)校的實驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校全體教師特別是實驗教師及技術(shù)人員和實驗教學(xué)教師的艱苦努力下，順利完成本期實驗教學(xué)任務(wù)，這個過程中有成功，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)，現(xiàn)將我校本期實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 完善規(guī)章制度

　　學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視，為了強(qiáng)化這項工作，專門成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長，實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有具體責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實際情況和上級對實驗教學(xué)的要求，制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則，加強(qiáng)了實驗教師的管理，進(jìn)一步落實了實驗教師待遇，保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定。

　　二、加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)

　　根據(jù)教委文件精神， 中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證 的要求，為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進(jìn)行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實驗教師人數(shù)少，任務(wù)重的矛盾，確保 一室一人 ，本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實驗教師隊伍的力量，為實驗教學(xué)的開展提供師資保障。

　　三、加強(qiáng)實驗室建設(shè) 實驗室的配套設(shè)施建設(shè)儀器配備

　　學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，在上級支持下，本學(xué)期我校使原有的實驗室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體，大大地方便的實驗教學(xué)，提高了實驗教師的工作效益。

　　在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對壞的裝置進(jìn)行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，更新了一批儀器及耗材，先后共采購了一些設(shè)備，同時不斷的補(bǔ)充器材等實驗教學(xué)儀器藥品。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校實驗教學(xué)之需。

　　四、加強(qiáng)師生實驗技能訓(xùn)練 全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃，實驗教師必須加強(qiáng)演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué)，以及實驗室的規(guī)范化管理，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各實驗小組采取了強(qiáng)有力的措施，對所有演示和分組實驗人人過關(guān)，逐一考核，互相聽課，互相評課，互相提高的方法以及通過實驗教學(xué)研究，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討，甚至請教專家等，達(dá)到共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。

　　在學(xué)生實驗方面，要求每個學(xué)生應(yīng)做實驗人人會做，操作正確，了解實驗原理，能分析實驗結(jié)論，對較難理解的實驗，通過多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對實驗的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。

　　經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示實驗95%，學(xué)生分組實驗23個，補(bǔ)做實驗6個，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的'100%。

　　化學(xué)共完成教師演示實驗98%，學(xué)生分組實驗21個，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求實驗的90%。

　　生物共完成教師演示實驗90%，學(xué)生分組實驗18個，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求實驗的90%。

　　五、加強(qiáng)自制教具制作 補(bǔ)充實驗教學(xué)

　　為了更好地開展演示實驗，廣大實驗教師利用周末，改進(jìn)或制作了一批很有實用價值的教具，本期我校實驗教師共制作教具14件，使我校自制教具達(dá)50件，經(jīng)過認(rèn)真篩選，認(rèn)為確有使用價值，且整潔、美觀的保留了16件，有3件在縣教育局組織的自制教具評比中獲獎。

　　六、加強(qiáng)實驗室管理 提高儀器的完好率

　　依照對實驗技術(shù)人員的管理要求，實驗技術(shù)人員加強(qiáng)了對實驗室及保管室的管理。要求真正做到對儀器等的 四懂三熟悉 。

　　實驗保管室的儀器藥品帳、冊、卡、物清楚，保管規(guī)范，按照方便、實用的原則擺放整齊，進(jìn)出有帳，維護(hù)較好，各室儀器完好率均達(dá)95%。

　　七、加強(qiáng)實驗室的開放 提高學(xué)生自主實驗?zāi)芰�和科技活動能�?/strong>

　　實驗室開放，充分提高實驗室的利用率，各實驗室均在每天下午5：30 6：30，周六全天，周日全天向?qū)W生開放。在實驗室開放期間，學(xué)生練習(xí)補(bǔ)做，自主實驗共12個，600余人參與，達(dá)到實驗室開放的目的。

　　科技活動是學(xué)生將課本知識用于生活實踐的重要渠道，同時也是學(xué)生自主探索創(chuàng)新的手段。本學(xué)期來，我校共組織各級各科課外科技活動8個，參加人數(shù)達(dá)300余人次。在科技活動過程中，學(xué)生體驗了科技活動的樂趣，提高了學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，增添了自然科學(xué)的感性認(rèn)識，在實踐中開發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知能力。

　　八、存在的問題

　　總結(jié)過去是為了更好的開展下一步的工作，在本期實驗教學(xué)工作中，為今后的實驗教學(xué)工作提供了可借鑒的思路，但仍存在一些問題：

　　1、實驗室面積偏小，不便學(xué)生操作；

　　2、科技活動范圍小，涉及的項目不多，且深度也不夠；

　　3、實驗室開放效果不很明顯；

　　4、多媒體實驗教學(xué)不夠理想。

　　以上問題都需要在今后的實驗教學(xué)工作中不斷加以完善和改進(jìn)。

實驗教學(xué)總結(jié) 篇6