校長任職資格培訓總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的校長任職資格培訓總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長任職資格培訓總結(jié)篇1
一年以來，在市教育局、教育學院的正確指導下，在區(qū)教育局黨委的直接領導下，區(qū)教師進修學校培訓部全體成員從科學培訓角度出發(fā)，從培訓計劃的探討與確定，培訓科目的選擇與取舍，培訓教材的配備與指導，培訓課程的開設與實施，培訓方式的改革與創(chuàng)新，到培訓管理的科學與務實，使整個的培訓過程均建立在科學與可持續(xù)發(fā)展的理念基礎之上，取得了良好的'培訓效果，學員們都能以較高的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度參加培訓，并通過這樣一系列的培訓措施，全體學員的理論與實踐水平在短期內(nèi)均有顯著的提高�，F(xiàn)將一年半的校長任職資格培訓工作匯報如下：
一、培訓班的基本情況
本期培訓班共完成320學時的培訓內(nèi)容。參加培訓的學員共35名，其中校長1名，副校長9名，主任9名，大隊輔導員5名，優(yōu)秀青年教師11名。
根據(jù)培訓班學員的實際，按照《遼寧省中小學校長任職資格培訓實施計劃》和《本溪市“十一.五”期間中小學校長培訓規(guī)劃》的要求，培訓班共開設十門課程，必修課程六門，選修課程四門。
必修課程有：《鄧小平教育理論》、《學校管理理論與實踐》、《中小學教育科研方法基礎》、《教育法制基礎》《當代教育理論》、《教育統(tǒng)計與測量方法》，共六個專題。這些課程，為新任校長提供了必備的知識和技能，基本構(gòu)建了一位新任校長的知識結(jié)構(gòu)，為學員今后的學習、工作搭建了一個起始平臺。
選修課程有：《中國教育史》、《外國教育史》、《政務禮儀與服務藝術(shù)》、《提升現(xiàn)代領導力》共四個專題。選修課程是根據(jù)當前教育改革的需要，充分發(fā)揮多方面的培訓優(yōu)質(zhì)資源，為學員多領域提供學習渠道。
另外，結(jié)合我區(qū)教育教學實際，我們增設了網(wǎng)絡培訓，分別是《如何成為一個好校長》、《校長的工作藝術(shù)》、《中小學校管理綱要》等。
各門課程結(jié)束之后，任課教師都布置書面作業(yè)和網(wǎng)上作業(yè)，鞏固學習效果。本期培訓班共布置了“學校管理”、“教育統(tǒng)計與測量方法”、“教育法制基礎”、“提升現(xiàn)代領導力”“考察報告”、“培訓總結(jié)”等6個專題的書面作業(yè)。和“教育科研”、“當代教育理論”、“中國教育史”、“外國教育史”、“政務禮儀與服務藝術(shù)”等6個專題的網(wǎng)上作業(yè)。同時，為了提高學員的學習效果，在各科培訓結(jié)束時，我們對學員進行了8次理論考試，題目包括填空、簡答、論述等形式，主要考查學員掌握基本理論以及應用情況。
另外，培訓班安排了教育實踐考察活動，此次教育考察活動得到了區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局相關(guān)領導的高度重視，楊滿書記親自為干訓考察班排優(yōu)解難，爭取資金，使我們圓滿地完成了此次教育考察活動，達到了預期的考察目的。
此次教育考察活動，分別考察了聯(lián)豐小學、東勝小學、實驗小學和牛心臺中心小學四所師、干訓培訓基地。應該說，我們的教育考察活動在是喜迎百年奧運、喜迎奧運圣火傳遞，這樣一個具有特殊意義，特殊時期內(nèi)進行的。四所實驗校本著務實、務真的精神，從全區(qū)教育大局出發(fā)；從關(guān)心、關(guān)愛干訓班學員的角度出發(fā)；傾情相助、傾力而為，對本次教育考察活動給予了大力支持與真誠協(xié)作。在此，我代表明山區(qū)教育局、明山區(qū)教師進修學校向你們表示忠心的感謝和誠摯的謝意。
在考察中，學員們觀摩了語文、數(shù)學、英語、音樂等學科的優(yōu)秀課例；觀看了“雙高普九”專題片；參觀了校園文化建設；欣賞了學校各種藝術(shù)隊表演；聽取了學校領導關(guān)于辦學思想、辦學目標和學校管理的經(jīng)驗介紹。學員們將考察的情況和體會寫成考察報告，把名校的辦學經(jīng)驗“內(nèi)化”為自己的思想，以便在今后的學校管理實踐中加以運用。
校長任職資格培訓總結(jié)篇2
20xx年2月16日至3月16日，我參加了市委黨校分校舉辦的“十二五”第一期校長任職資格培訓，感到收獲很大。
一、開展拓展訓練，感受挑戰(zhàn)激情
作為此次培訓的第一個項目，2月16日，我們前往孝感雙峰山開展拓展訓練。這次拓展，新穎刺激，而又錘煉精神、啟迪心智，令人終生難忘。在兩天的訓練時間里，“高空斷橋”讓我們挑戰(zhàn)怯懦，克服恐懼，勇敢地跨出空中一小步，邁出人生一大步，困難就會被我們踩在腳下；“信任背摔”讓我們相信伙伴、相信集體的力量；“國王計劃”讓我們明白怎樣的思維就會決定怎樣的價值回報；“穿越電網(wǎng)”讓我們明白小組之間可以合作共贏；“雷區(qū)取水”教會我們要利用大家的智慧尋找最佳途徑去處理工作中的難題；篝火晚會讓我們見識了學員的才華和真情；“畢業(yè)墻”再一次詮釋了“眾志成城可以使你絕處逢生”的內(nèi)涵，讓我們見證了“人梯”的奉獻和無私。
二、聆聽專家報告，接收先進理念
市教育局工委副書記劉興無的《現(xiàn)代校長意識》，勉勵我們做校長一定要有強烈的學習意識、愿景意識、質(zhì)量意識、民主意識、人本意識、安全意識、創(chuàng)新意識、制度意識、示范意識和超越意識。
市委黨校教務長z的《文化改革的根本任務：社會主義核心價值體系》，為我們解讀了黨的十七屆六中全會的核心內(nèi)容和精神實質(zhì)，讓我們進一步加深了對社會主義核心價值體系的理解。
武漢大學教科院教授李保強的《學校特色建設與教師專業(yè)發(fā)展》，強調(diào)了學校特色建設的重要性，介紹了學校特色建設的六種具體模示，闡明了學校特色建設中的教師專業(yè)發(fā)展的特點。
湖北大學副教授葉顯發(fā)的《有效教學及其管理》，通過介紹國內(nèi)幾種先進的教學改革實踐，向我們灌輸了“變序教學”“說式思維”“發(fā)聲想”“熱認知”等觀點。
市委黨校分校常務副校長傅軍的《轉(zhuǎn)變觀念 提升素質(zhì)》，通過對多種教育觀念的`剖析，為我們提出了教育價值觀的問題。
市教育局財務處副處長z的《教育財務管理綜述》，給我們介紹了教育財務的有關(guān)知識。
市司法局副局長z的《中小學校園安全法律問題》，以學生意外傷害事故為例，提醒我們重視校園安全問題，并注意校園公共安全事件的處理（快速反應，及時報告，妥善處理，法律應對）。
鐘家村小學特級教師z的《教師心目中的好校長》，通過介紹自己工作中所經(jīng)歷的幾個校長，為我們介紹了她心目中的好校長的標準。
武漢大學教科院院長z教授的《是管“你”還是管“理”》，通過對管理的不理解，給我們說明了什么是真正的管“理”。
市教科院德育研究室主任z的《在常態(tài)的教育中我們應該努力什么》，通過自己支教、下校的感悟，指出學校德育存在的問題，并闡明了管理者要有思想，教師要有素養(yǎng)，要建立新的學生觀等觀點。
市委黨校分校副校長z的《校長專業(yè)化及實踐方略》，啟發(fā)我們?nèi)绾巫咝ｉL專業(yè)化成長之路。
這些專家、名師的報告，從不同的角度，講述了學校管理中要注意的問題，對學員管理水平的提高起到了很大的引領作用。也深切地感受到校長個人素質(zhì)的重要和責任的重大�！�
三、參加校長論壇，博取同仁智慧
黨校為促進學員之間思想的交流，舉辦了校長論壇活動。本期校長論壇的題目是《追尋教育理想，踐行理想教育》，我們組按照黨校要求組織了兩次小組討論。第一次，小組每個成員發(fā)表自己的意見；承蒙同組學員的信任與抬愛，小組推薦我作為小組代表。第二次，我在小組討論會上詳談了我的思考，小組成員圍繞我的發(fā)言談了很多建設性的意見。第三次，黨校論壇，我代表中學第三組登臺，很慶幸，獲得唯一的優(yōu)勝者獎杯，湖北大學教科院副教授葉顯發(fā)、市教科院小學研究室主任李光杰點評，都給了我很好的教益�？梢赃@樣說，我能獲獎，是我們組長何東平校長領導有方，也是全組學員幫助的結(jié)果。
四、外出參觀考察，學習先進實踐
黨校為加強對我們的培訓，組織我們參觀了武昌區(qū)z中學和漢陽二橋中學，到山東去考察了濟南市第六十八中學、濟南中學和杜郎口中學。
z中學經(jīng)過十年奮斗，把一個薄弱學校辦得特色鮮明，提升明顯，確實不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中，讓學生享教育公平”的辦學理念，“主動學習”的課堂教學模式，以及課堂全開放的做法都給我留下了深刻地印象。校長甘中南和我原本就是多年的好朋友，他的報告，第一次讓我對他肅然起敬。
二橋中學，通過短短幾年的時間，把一個名不見經(jīng)傳的初中辦成為全市、全省，乃至全國有名的學校，自有它許多令人稱道的地方。我們深感校長張金豹是一個有思想、有追求的人，他的開拓與執(zhí)著精神，確實可敬可佩！但是，我認為，急功近利的浮躁心態(tài)，在二橋清晰可見。二橋中學，渴望出名，二橋中學也出名了！但是，兩年就建成全國名校的提法，引人深思。我真的擔心：出名后的二橋，如何守名？靠炒作出名的二橋，到底能走多遠？
濟南市第六十八中學，一定在當?shù)赜行┟麣�，它的“自主開放型”課堂教學模式，“自知教育”德育模式，“自主教育”的管理模式都給我們很好的啟發(fā)。但是，我在二三兩節(jié)課聽了兩個語文老師所講的《地下森林斷想》（作者，張抗抗），卻有不少疑惑：這么好的散文，教師怎么沒有激情？齊讀花去近二十分鐘，用意何在？誦讀的方式是否可以多樣化？學生品味、思考的成果為何不能展示？通過這篇課文的學習，學生是否學會了鑒賞散文的基本
校長任職資格培訓總結(jié)提要：中學經(jīng)過十年奮斗，把一個薄弱學校辦得特色鮮明，提升明顯，確實不容易。它的“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中，讓學生享教育公平”的辦學理念，“主動學習”的課堂教學模式方法？
濟南中學，在當?shù)卮_實頗負盛名。聽了賈佃霞老師的一節(jié)政治課《世界是普遍聯(lián)系的》，感覺還不錯。教學校長王校長的介紹，我感到他們的課改確實值得我們學習。濟南中學，我們了解的太少，但我感到，值得深入了解和學習。
杜郎口中學，無疑是令我們震撼的地方。我最佩服它的就是“展示”與“落實”。
聽了杜郎口中學兩節(jié)課，無論是英語課還是語文課，他們的學生“展示”的欲望與能力令人羨慕，老師們?yōu)閯?chuàng)設學生“展示”的設計，看似自然，實則費盡心思。課堂上，小組輪番展示，人人展示。展示的內(nèi)容，有誦讀，有提問，有答疑，有小結(jié)，有舉例，有小品，有對聯(lián)，有唱歌，有故事，等等。這樣，培養(yǎng)了學生的自主意識、合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。真好！
課后，教師向參觀者的“展示”，顯得那么自信，那么有水平。這一種做法，其實就是對教師的鞭策。
當然，學校接待四方來的參觀者，就是一種學校展示行為。全校師生每天都在向外人展示自己，無論課堂，還是課間。
看到他們教室里四面黑板，辦公室走廊四處黑板，校園遍地黑板，學校分年級辦報，�？謱W生版和教師版，甚至大課間也有班級展示。我不得不佩服杜郎口中學為師生提供的展示機會之多，我們確實無法企及。
展示，鍛煉和激勵了師生。
他們確實不像許多學他們的學校那樣作秀。不僅僅是因為他們培養(yǎng)了師生展示的好習慣，而且他們確實“落實”得很好。
據(jù)介紹，他們的早晚自習，教師的輔導很到位。
看大課間，發(fā)現(xiàn)他們在做操，一個班級展示之后，安排了新聞通報。當天我們看到的新聞通報分三個部分。一是國際新聞，一是分年級通報當時做操的情況，一是通報先天晚上住讀生的表現(xiàn)情況。新聞通報之后是分年級教師集中短會小結(jié)和表現(xiàn)不好的班級學生、
班主任一起在操場集中小結(jié)。
杜郎口中學的大課間安排讓我感到，他們的管理做得確實很扎實。
五、參與文體活動，陶冶志趣情操
為豐富我們的學習生活，黨校安排了乒乓球賽、籃球賽、健身操練習及文藝晚會，陶冶了我們的志趣和情操，也增進了我們學員之間的了解與友誼。
總之，一個月的學習雖短，但我們收獲頗豐。
非常感謝市委黨校分校的各位領導和班主任團隊，把培訓安排得緊張有序而又豐富多彩；感謝班委會和組長為我們所做的各種服務；感謝學員之間所給予的真誠與熱情。
回去后，我們一定不辜負市委黨校分校的培養(yǎng)，把在這里學到的知識靈活運用到我們的管理實踐中，為武漢教育的發(fā)展作出我們應有的貢獻！
校長任職資格培訓總結(jié)篇3
20xx年11月，寧夏回族自治區(qū)校長任職資格培訓班開班的鐘聲再次敲響。身為紅河中學的一名校長，我有機會參加此次培訓，甚感榮幸和高興。在市教育局的正確領導和市教師進修學校的精心組織下，校長們聆聽了省市教育專家、市優(yōu)秀校長等一場場精彩的專題講座。說實在話，通過本次培訓，我的觀念得以轉(zhuǎn)變，視野大為開闊，收獲頗豐，真正感受到“培訓是福利”這句話的真諦。
一、校長應具有發(fā)展的目光。以前，我認為一個校長只要兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地做好學校的常規(guī)管理，出色完成上級布置的各項任務就是稱職了。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者。一個學校的校長猶如一艘輪船的舵手，一輛汽車的司機，決定著學校的.發(fā)展方向和前景。做為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃，并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景，這樣就能集全體之力，眾人劃槳，不斷推動學校向更高層次發(fā)展。
二、學校管理應以人為本。在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。樹芳小學徐敏校長的講座使我意識到校長應堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學校事務中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學校的主人。
三、學校教育應以德育為先。教書育人是教師的天職，教學生學做人、學本領是學校的兩大工作。但是由于人們評價學校辦學質(zhì)量的標準出現(xiàn)偏差，促使諸多學校只片面追求教學質(zhì)量，而忽視了德育教育，導致社會和家長對學校教育多有不滿。一位名人說過，成人加上成才，才等于成功。教學生學會做人才是頭等大事。如果一個人思想敗壞，即使他具有通天本領，也無益處，有些甚至給社會帶來巨大的危害。所以，做為一名稱職的校長，不應只死盯學生的成績，而應真正把德育放在學校工作的首位，切實把它抓好。
總而言之，本次培訓學習時間雖短，但獲益匪淺。通過學習，我提高了認識，明確了職責，知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了自己身上肩負的責任。在今后的工作中，我一定把此次學習所獲、所感，指導自己的實踐，并在實踐過程中不斷摸索，尋找適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長任職資格培訓總結(jié)篇4
一、培訓班的特點：
本期培訓班主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
(一)課程結(jié)構(gòu)設置合理。課程設置包含了新任校長必須掌握的學校管理的基本理論、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論等基本知識，體現(xiàn)了校長任職資格培訓要求的“應知應會”的特點。
(二)培訓基地作用不斷彰顯。在考察過程中我們把新課程的實踐作為考察的核心，把校長的辦學理念為考察的根本。通過優(yōu)秀校長的經(jīng)驗介紹、優(yōu)秀教師的課例觀摩、校園文化的不同展示，使考察活動更加全面、詳實，展現(xiàn)了明山教育的風貌。
�。ㄈ┰趶娀瘜嵺`中提高。本期任職資格培訓安排了為期一年半的在崗研修，學員在工作中實踐所學理論，完成反思，撰寫論文和考察報告，理論水平和實踐經(jīng)驗得到不同程度的提高，充分體現(xiàn)了“理論與實踐相結(jié)合”。
�。ㄋ模﹪栏窆芾恚珕T參與。培訓班強調(diào)人人參加網(wǎng)上研討，聯(lián)系本校實際發(fā)言；人人參與考察學習，從對比中找差距；人人完成規(guī)定作業(yè)，鞏固所學知識，體現(xiàn)了“參與式培訓”的特點。
二、培訓班的效果：
1、初步完成了新任校長知識體系的建構(gòu)。學員通過學習，初步了解了學校管理的基本原理、有關(guān)教育政策法規(guī)、教育科研方法、新課程及校本課程的推進體系，初步掌握了一位新任校長應該具備的知識和技能。
2、通過學習，學員能重新審視自己的能力和水平，正確看待自己在學校、教師以及學生中的位置。教育教學的管理能力、為師生服務的能力、合作協(xié)調(diào)的能力以及領導能力有了不同程度的提升；同時，政治意識、大局意識、創(chuàng)新意識及責任意識也有了增強。在座的'學員在一年半的培訓當中有人已經(jīng)走上了重要的領導崗位。
3、培訓班高質(zhì)量完成課程計劃。干訓部為每位學員都建立了檔案，班主任老師認真考勤，作業(yè)認真批改，學員登記表有評語，并能及時跟蹤反饋，認真傾聽學員的合理化建議，確保了培訓的實效性。
通過培訓，使學員樹立了正確的辦學思想，具有履行崗位職責必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。比較系統(tǒng)地掌握了鄧小平理論的基本觀點，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治教的意識和能力；掌握課程改革的基本理論和方法及現(xiàn)代學校管理理論知識，提高了學校管理能力；樹立開放式的終身學習觀。
三、培訓班存在的問題：
1、個別學員在培訓期間尚未能完全處理好供學之間的矛盾；
2、學員尚未養(yǎng)成認真讀書、認真反思，自覺提高理論素養(yǎng)的良好習慣；
3、雖然開足學時，但是缺少新課程改革方面的專題講座，只是在網(wǎng)上有此方面的內(nèi)容。
四、干訓工作今后的設想：
我們將不斷改革培訓模式，在“集中培訓網(wǎng)上論壇考察實踐總結(jié)提高”模式的基礎上，聯(lián)系我區(qū)基礎教育的實際，尤其是校長隊伍的現(xiàn)狀，尋找更加貼近實際、實效更高的培訓模式。我們將繼續(xù)選拔部分優(yōu)秀校長參加高級研修班，為培養(yǎng)骨干校長隊伍提供條件。充分利用網(wǎng)上資源開展遠程培訓，還要聘請教育專家、學者進行講學，樹立大培訓觀。努力打造一支素質(zhì)過硬、業(yè)務精良的小學校長隊伍，引領學校和教師的可持續(xù)發(fā)展。
各位學員，為期一年半的培訓即將劃上一個圓滿的句號，但這不是一個終點，這是人生中的一個驛站，這更是人生中更高的一個起點。希望你們：在帶著沉甸甸的收獲投入工作的時候，別忘了干訓部門永遠是你們堅強的大后方，要時常把你們的喜訊、成果、反思乃至困惑傳遞給我們，也希望你們把對干訓工作的意見和建議及時反饋給我們，讓我們?yōu)槊魃浇逃恼衽d而共同努力！為明山教育的明天共同譜寫人生樂章！
校長任職資格培訓總結(jié)篇5
我的體會有四點：
一是關(guān)于實習。對我們來說，要求脫產(chǎn)、任務多、作業(yè)多，不符合我們這些已經(jīng)上崗的新校長的實際。尤其是每天寫日志，會引發(fā)為作業(yè)而作業(yè)的傾向，有點形而上的嫌疑，不如多安排實踐環(huán)節(jié)，也可以在本校進行。對學校而言，實習指導學校自然有諸多成績經(jīng)驗，可難免有這樣那樣的問題，我們在此觀察、陪伴，總有一些不方便、不爽快，相伴一個月，很容易同室操戈，分寸難把握。建議進修學校今后組織實習要區(qū)分是否已經(jīng)上崗這一實際。
二是關(guān)于教學。如今的城鄉(xiāng)差距依然明顯，城鎮(zhèn)學校是學生逼老師（學生素質(zhì)普遍優(yōu)秀）、農(nóng)村學校是老師逼學生（學生進步全靠老師）。我以為好的教學，首先是課堂必定以學生為主。臨平片語文教學主題交流活動的三節(jié)課不分伯仲，沒有城鎮(zhèn)農(nóng)村之分。承辦方有微格經(jīng)驗而農(nóng)村兩位沒有，并不影響課堂的優(yōu)質(zhì)；成功與否全憑學生的參與度，小組合作學習必占優(yōu)勢。其次是教師自身素養(yǎng)是本源。教師的理念、習慣重要，其肢體語言、口頭表達同樣重要，不必要的手勢、口頭禪會直接影響課堂效果。微格教室的課與一般公開課不同，其師生活動不受外界影響，任何細節(jié)破綻都能事后發(fā)現(xiàn)。在臨平一中聽課，我的體會有三：一是對于好學生而言，傳統(tǒng)的串講還是有效的，知識體系、教學流程、教學目標非常清晰，教師完全可以沉浸在一呼百應的“領頭雁”感覺。二是在傳統(tǒng)課堂，小組合作學習一不小心成了擺式、成了點綴，在預設環(huán)節(jié)中需教師提醒才進行，不能成為習慣，實效性真值得研究。三是隨堂聽課其本意應該是不打招呼、未經(jīng)許可，最好是推門聽課，應該教師具有大氣開放的胸懷。我想，學習過程，或者至少是其中的.一部分，可能比其結(jié)果更重要。教師需要深入探討的是學生思路之優(yōu)勢、思考之軌跡，而不是答案之對錯。如果盡是老師提問學生回答，既然學生都已經(jīng)回答了，這堂課為什么還要上呢？我認為，上課應該是學生有問題，學生提問、老師回答，師生共同討論。
三是關(guān)于管理。臨平一中是城鎮(zhèn)大學校，與我城東中學這農(nóng)村小學校不同，管理難度顯然增加。陳校長的管理從談話開始、從調(diào)查研究開始，這是我們的范本。各處室是學校中層，是管理機器的重要部件。平時的交流發(fā)現(xiàn)，中層干部普遍感到忙，但是忙什么？為什么忙？如何提高效率總是考慮的不多。我認為，中層是夾心層，它處于學校領導和教職員工的中間。既是橋梁紐帶，又是學校領導力的重要組成部分。中層干部應該實施學校的戰(zhàn)術(shù)性領導力，而校長實施的是學校的戰(zhàn)略性領導力。正如辦公室主任諸樹鋒所說：“各部門要發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決辦法，及時提交校長決策，最后再去執(zhí)行”。是��！中層干部應該身先士卒，成為教師中的優(yōu)秀的一員，引領教師專業(yè)發(fā)展。中層干部不僅僅是簡單的執(zhí)行者，更需要是校長的參謀。
四是關(guān)于教育。這個月我們對教育理念的思考、交流很多，體會也很多。面對功利性太強導致的教育不公，面對白日化競爭帶來的教育異化，陳校長堅守教育理想，著力文化重建和教育改革，令我們欽佩！臨平一中站在新的起點上，必定需要打破固有的思維定勢，踐行教、科、研、訓一體化改革，實行規(guī)范化、精細化管理，真正落實好“讓每一位學生有夢想”的理念。臨平一中應該摒棄傳統(tǒng)的質(zhì)量觀，重內(nèi)涵發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展，為打造“新城好教育”、培育身心健康的優(yōu)秀人才而努力。我覺得，大家都要辦“好教育”，可不知道好教育的真諦是淡化目標、去除功利，唯有聽任個體自在發(fā)育的教育生態(tài)才會孕育偉大的創(chuàng)新者。堅持教育公平、走均衡化之路是歷史的必然。作為一名資深教育人，我深信，教育應該是慢動作，應該是活的、真的。我將矢志不渝堅守正確的教育方向。
教育不是把桶裝滿，而是把火點燃。不是傳授，而是喚醒和撩撥。不守規(guī)律的教育就是殘害生命！如果理想和信仰死去，那么教育一定就會死去。教育人必須有夢想！
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