第三次課改沙龍活動總結(jié)

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的第三次課改沙龍活動總結(jié)，歡迎大家分享。

第三次課改沙龍活動總結(jié)1

　　12月16日晚，我校舉行了第三次課改沙龍活動，本次課改沙龍活動到會率高，收效也很顯著�；顒拥闹黝}是“也談我的教育教學質(zhì)量觀”�；顒又�，老師結(jié)合本班及自身的教育教學實際，提出了很多好的措施和方法，我們發(fā)現(xiàn)，在教育教學的實際過程中，我們的教師已經(jīng)潛移默化地滲透了課改的理念，課改再也不是空洞地說教，而是真正走進了我們的實際工作中。

　　最后，秦校長圍繞兩個問題作了總結(jié)性地發(fā)言。

　　一、如何正確認識教育教學質(zhì)量？

　　1、樹立在抓好教育教學質(zhì)量的前提下，才能抓好教學的觀念。教育教學本身就是相互依存，互相促進的有機整體。

　　2、教育教學質(zhì)量評價不唯分數(shù)，旦求分數(shù)。在各種考試競選人才的大社會背景下，我們也更理直氣壯地求分數(shù)。

　　二、怎樣實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提高？

　　1、設計的質(zhì)量很關鍵

　　重點要抓好備課這一環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和基礎，設計的過程中要把握四點：

　�。�1）要吃透教材。教師對教學內(nèi)容要深鉆細研，條分縷析，不僅要熟練地把握教材，更要準確地駕馭教材，還要了解該部分內(nèi)容在整個學科體系中的地位和作用。

　�。�2）精選內(nèi)容。各任課教師要精選題目，把課本陳舊、過易、過難或重復的內(nèi)容果斷地刪除，在輔以必要的補充，以保證練習的系統(tǒng)性的高質(zhì)量，防止師生的低效勞動。

　�。�3）優(yōu)化教學過程。該講的就講清講透，講到點子上，講到關鍵處，該練的就練細練實，抓住典型，限時限量，保證效率。使教學活動過程優(yōu)質(zhì)高效。

　　（4）注重多維思考。盡可能對每個問題，每道題目都分析清楚，并與前后內(nèi)容進行比較聯(lián)系，然后再進行橫向思考，從不同側(cè)面，不同角度來認識和分析問題。努力做到一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和綜合運用能力。

　　此外，每位教師要注意課后反思，在反思過程中，重新進行課堂設計，也稱“二度設計”， “二度設計”對提高教育教學質(zhì)量效果非常明顯。

　　2、教學過程的質(zhì)量

　　上好課是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，好的`教育教學質(zhì)量一定能夠組織好的課堂紀律，教師要注意自身充電，增加自身的魅力來感染學生，從而激發(fā)學生學習的興趣。還要注意表揚的藝術性，有些老師的表揚顯得很蒼白。

　　3、檢測的質(zhì)量

　　重點是抓好作業(yè)和課后輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，對領會知識較弱的學生一定要降低教學難度，根據(jù)學生實際，因材施教。，第三次課改沙龍活動總結(jié)

第三次課改沙龍活動總結(jié)2

　　一中始創(chuàng)于1942年，1980年被確定為湖南省重點中學，1996年省重點中學正式掛牌。20xx年，成為首批掛牌的“湖南省示范性普通高中”。自20xx年秋季起，湖南省全面實施高中新課改，我校全體教師以上級相關政策和現(xiàn)代教育理論為指導，以飽滿的熱情和高度的責任感積極投入這一改革。兩年來，新課改給我校帶來了巨大的變化，教師的教育教學理念有了很大轉(zhuǎn)變，學校教育科研氣氛空前濃厚，綜合實踐活動開展豐富多彩，并已初見成效。在湖南省20xx年度中小學生綜合實踐活動成果評審活動中，共評選出一等獎43個，我校占了5個�；仡檭赡甓嗟恼n改，我們著重落實了以下幾個方面的工作：

　　一、加強培訓，轉(zhuǎn)變觀念

　　我校認真貫徹“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的精神，z校長從上海學習回來后，親自對全校教師就新課改背景下教師如何備課、上課、聽課、評課做了專題輔導，并積極創(chuàng)造條件讓教師參加由省、市、縣和學校多個不同層次的新課程培訓和各種競賽交流活動，如送了z老師去英國圣三一學院進行專業(yè)進修；陽自田、廖敦燕、肖國喬到北師大進行新課程培訓，學校要求每個進入新課程教學的教師必須參加由省、市組織的新課程培訓，同時學校還不定期由教務處、教科室、電教中心給全體教師進行培訓。教師對新課改的認識提高了，觀念轉(zhuǎn)變了，不少教師將自己對新課改的感悟?qū)懗隽撕苡醒芯績r值的論文，發(fā)表在相應的雜志上。

　　為提高教師新課改的實踐能力，適應新課改的需要，我們學校組織了“六個一”活動，即號召所有教師讀一本新課改理論書籍、上一堂新課改公開課、主持或參與一項關于新課改的課題研究、寫一篇新課改的教育教學論文、制作一個優(yōu)秀的新課改教學課件、寫一次完整的新課改教學實錄。學校并組織專門班子進行了評比。

　　二、突出“四課”，優(yōu)化教學

　　1、開展集體備課活動：教科室聯(lián)合教務處，制訂了《回隆一中集體備課管理條例》，規(guī)定每周各備課組在固定的時間、固定的地方，發(fā)揮備課組長的專業(yè)領導作用，舉行集體備課，學校派有專人檢查、登記。

　　開學初，學校要求備課組長制訂本學期的集體備課計劃，統(tǒng)一教學進度，將教學內(nèi)容分為若干部分，分給不同的教師主備，在下星期上課之前，必須將下周需要講授的內(nèi)容提交備課組討論，要求每位教師提出自己的觀點，并說明這樣備課對學生有什么幫助，通過每位教師的發(fā)言討論比較，再形成半成品的教案，分發(fā)給各位備課組成員，每位備課組成員再結(jié)合自己所授班級學生的特點，做適當調(diào)整，上課后，再寫出教學后記，然后在下次集體備課時再提出來討論，最后由備課組做成成品教案，將電子稿上交教科室，由教科室交信息中心上傳至回隆一中網(wǎng)站，供全體師生共享。

　　2、開展以新課程理念為主題的“優(yōu)質(zhì)課”大賽活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用。定期舉辦了“優(yōu)質(zhì)課”大賽，并將在大賽中表現(xiàn)突出的教師的課作為全校教師學習的“示范課”。通過這樣的活動，能對青年教師起到較大的激勵作用，從而挖掘他們的教育教學潛力。

　　3、評好課是對教學的進一步提升，教科室經(jīng)過反復研究，啟動了“課堂觀察五維度法”即聽每一堂課時，要求不同的教師從五個維度來觀察，把觀察結(jié)果做為評課的依據(jù)，這五個維度是

　　①學生參與，主要看學生的傾聽和互動程度；

　�、趩栴}設計，主要觀察學生的問題設計意識；

　�、劢處熞龑В�主要觀察教師的主導作用；

　�、苷n堂“對話”，觀察課堂文化；

　�、莼�礎知識落實，觀察教學目標、內(nèi)容是否到位。

　　4、參與觀摩課交流活動，擴大教育教學的開放性，讓我們的老師走出去，見識見識外面精彩的世界，把外面的專家請進來，為我們的教師把把脈，支支招。這樣無疑為教師的成長創(chuàng)造了契機，為學生的成長搭建了平臺。

　　三、強化科研，推動課改

　　新課程實施之初，學校領導、教師和學生都需要有一個熟悉和理解的過程。我校為了盡快步入有序、有效的實驗軌道，學校特別注重課題研究，組織了專門從事研究性學習的一套班子，制訂了《回隆一中研究性學習實施方案》，并組織全校教師進行了培訓，讓全體教師明確研究性學習的重要意義和目標，懂得研究性學習的過程與方法，并以飽滿的熱情積極從事研究性學習指導。由于學校領導的高度重視、教師轉(zhuǎn)變了教學觀念，積極組織學生參與，通過我們不斷的探索和實驗，許多研究性成果獲得了國家級、省級、市級多項獎勵，我校的新課程實驗工作受到了教育廳基教處和教研室的肯定，z副校長、z老師等分別在教育部全國課題組、中國未來研究會、湖南省教科院等部門舉辦的研討會上做經(jīng)驗介紹。z等老師帶領學生在烈日下，在暴雨中鉆山林、下農(nóng)村，深入小沙江、虎形山；在酷暑中，在嚴寒里，與瑤胞交心，掌握了大量第一手資料，寫出了研究性學習課題報告《探尋花瑤文化，弘揚創(chuàng)新精神》，入編進了湖南省20xx年高中研究性學習教材。z校長的《談課題研究的幾個大觀點》和z副校長的《研究性學習與各學科教學整合研究理論研究預測報告》都被中國教育學會評為一等獎。z老師的《研究性學習與各學科課程教學整合研究課題的工作報告》、z主席的《研究性學習的管理方法》在中央教科所評為一等獎，z兩老師指導的《探尋灘頭年畫文化、培養(yǎng)學生人文精神》深入社會，具有明顯的地方特色；z指導的《魏源思想調(diào)查與感悟》讓學生在實踐過程中有所思、有所想、有所悟！z老師的《研究性學習中教師角色變化的思考》發(fā)表于《語文學刊》20xx年第5期；z老師的《花瑤風物考察》、《花瑤特產(chǎn)探尋》分別發(fā)表于《科技與教育》20xx年第四期、《基礎教育研究與探索》20xx年第11期；z老師、范明明指導的.zz參與的由湖南省教育廳舉辦的即興機器人擂臺賽獲二等獎。z老師指導羅舒曼等同學的《小沙江地區(qū)花瑤桃花旅游資源開發(fā)研究》、《桅子花金櫻子化合物抗腫瘤活性研究》都被市科技局評為一等獎；z老師的《研究性學習課堂創(chuàng)新走向研究預測報告》被評為市一等獎。

　　最值得欣慰的是在研究性學習過程中，學生利用各種方式，通過比較、通過親歷、通過歸納、通過反思，既陶冶了情操，也學會了思考、提高了智慧、學到了知識，更學會了做人、學會了團結(jié)協(xié)作、學會了感恩社會。

　　四、整合資源，拓展課程

　　在新課程改革中，我校注重校本教材的開發(fā)和使用。

　　1、教科室根據(jù)新課改的要求，組織教師到較早實施新課改的地區(qū)考察，再結(jié)合我校實際，組織一套領導班子，制訂《回隆一中校本課程實施條例》，并在教工大會組織全體教師學習，再組織班主任進一步學習，然后利用升旗儀式上的講話和班會時間對學生進行動員發(fā)動。

　　2、組織老師撰寫《回隆一中校本課程綱要》和《回隆一中學生選課指南》，公布《回隆一中校本課程目錄一覽表》，向全體學生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，指導教師編寫校本教程和指導學生自主選修校本課程。

　　3、合理安排課時。校本課程作為選修課開設，每周2課時，一般每個課程課時為10-18個課時。

　　4、教師進行校本課程的組織實施與評價。教科室做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導，調(diào)控校本課程實施情況。對學生的評價實行學分制管理，根據(jù)平時考勤及考核情況（成果展示、匯報表演、調(diào)查報告等）綜合計分，每一模塊2學分，三年必須修滿6學分方能畢業(yè)。對教師則按照教學常規(guī)進行管理。并要求任課教師要認真寫好教學反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　5、每學期召開一次校本課程研討會，評選優(yōu)秀校本教材，推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。同時教科室將優(yōu)秀的校本教材整理、編輯成書并送縣市參評，我校陽自田老師主編的校本教材《璀璨文明的魏源故里》被評為邵陽市一等獎。

　　實施高中新課改，學校和教師都面臨著空前的挑戰(zhàn)，我們認為，目前還存在以下幾個問題：

　　1、教師的教學行為和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變需要一個過程。許多教師（尤其是一些老教師）還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價特別是高考的關系無法理清，在操作上確實感到束手無策。

　　2、研究性學習的實施問題，一是綜合實踐活動因擔心學生安全沒有時間保證，尤其是來自于家長的壓力太大；二是新的教學資源缺乏，原有的資源沒有重新整合配置，新的教學教研設備更新需要較大的財政支持，而一般來說，學校的財政總是捉襟見肘，特別是我們這樣的貧困地區(qū)。

　　3、過程評價的形式、內(nèi)容和實效三者很難很好的統(tǒng)一，導致過程評價實施步履艱難。

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