《幸福是什么》聽課總結反思

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的《幸福是什么》聽課總結反思，希望對大家有所幫助。

　　幸福是什么？每個人都在經歷著，回憶著，但并不是每個人都能尋找到。對于小學生來說，幸�？M繞身旁，可是究竟是什么時刻，什么事情算幸福他們也講不清，通過這節(jié)課孩子們深深地理解了、感受了幸福的滋味。其實幸福很簡單，米老師讓孩子明白了盡責任，盡義務，靠勞動，有意義的事情都是幸福的來源。通過這節(jié)課我學到了：

　　1、教師的語言教態(tài)，自然大方才是最美。

　　米老師講話語言親切、大方，字里行間都能感受到偉大的母愛，好像每個孩子都是自己的，孩子們似乎也是心領神會個個認認真真，精神飽滿。語言通俗簡練，不拖泥帶水，每每學生的精彩發(fā)言都會受到老師的夸獎、鼓勵。那一刻我在想，作為老師無論是男女教師，保持自己最本色的語音語調最重要，不要刻意去邯鄲學步，會失去很多，孩子也不會喜歡。真實的才是最好的，用不同的方式表達真是的自己。

　　2、帶著自己的疑問，閱讀中去發(fā)現(xiàn)吧。

　　課前，米老師吊足了學生的胃口，提出了一些閱讀問題，讓學生帶著自己的疑問品讀課文，給予學生充足的閱讀時間。閱讀過后孩子們一一找到了課前的疑問，很是激動，很有成就感，都迫不及待的想要與大家分享自己的成果。我想，在教學中應該讓孩子帶著問題去閱讀，做到有目的的閱讀，知道閱讀可以解開自己的迷惑不解，有時候在我的課堂上我會讓學生自己讀課文之后我在提問，孩子們大部分都很迷茫，一下子找不到自己想要的答案。在閱讀過程中米老師留給孩子們充足的閱讀時間，讓學生們讀的完、讀的好，不要怕閱讀占用課堂大部分時間，那樣想太愚蠢。語文就是通過讀、說給孩子帶來快樂的學科。

　　3、創(chuàng)設角色加深理解。

　　原文中有三個青年人，十年后第一個青年人做了醫(yī)生，通過自己的努力生活在大城市中，課文中說出了醫(yī)生的幸福，可是怎樣才能讓學生體會到呢？為了解決這個問題，米老師創(chuàng)設了情景，找學生分角色扮演醫(yī)生、病人。情境是這個醫(yī)生醫(yī)治好了患有絕癥的病人，這時病人有哪些話想對醫(yī)生說呢？學生們你一言我一語，對醫(yī)生說了很多肺腑之言，醫(yī)生很是感動。這時學生感受到的幸福是真實的，深刻的。勝過教師的千言萬語之解釋。

　　4、聯(lián)系實際生活感受身邊的幸福。

　　老師首先通過課件給學生展示朗誦了教師的幸福來源，接著教師作為一名記者，采訪班上的學生，說一說你幸福吧？例如：xx同學你每天為班級同學發(fā)作業(yè)，很辛苦，一定很累，說說你的感受？學生會自覺的談到累并快樂著的幸福感。那一刻課堂達到了高潮，每個人都體會到了什么是幸福。盡義務、盡責任、靠勞動、樂于助人…這簡單的事情背后都隱藏著美美的幸福。

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