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    學(xué)習(xí)方法總結(jié)

    時(shí)間:2022-11-16 13:55:24 總結(jié) 投訴 投稿

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)15篇

      總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)方法總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)15篇

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)1

      1、多說(shuō)

      "說(shuō)",即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平,可以收到一箭雙雕的效果。平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生,他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理,有條理、有中心。

      究其根本原因,則是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象,我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。在訓(xùn)練過(guò)程中,列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么,然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。

      2、多讀

      古人云:"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。"說(shuō)明學(xué)生是要"多讀書(shū),讀好書(shū)。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀,可以提高他們的思想認(rèn)識(shí),讓他們獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。

      課文是多讀的起點(diǎn),讀好課文,揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá),奠定基本的閱讀量,由此擴(kuò)大,根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要,去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍,就邁向多讀的天地了。

      3、多寫(xiě)

      作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高,依賴(lài)于作文實(shí)踐。因此,多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě),可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維、熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。

      俗話說(shuō):"好腦筋,不如爛筆頭。"把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的`"材料",直接貯藏在腦子里固然好,有些"材料"瑣碎寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的"材料",以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。

      如遇到一件有意義的事,看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面,發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài),或是一句耐人尋味的語(yǔ)言,都可以寫(xiě)下來(lái)。

      這樣不僅可以大量積累生活素材,提高分析事物的能力,而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì),為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

      4、多改

      作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此,作文寫(xiě)完后,要反復(fù)修改,力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。

      5、多鼓勵(lì)

      學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng),總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理,做到少改多批,挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。

      學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn),教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)出色習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點(diǎn)",更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。

      實(shí)踐證明,小學(xué)階段的作文起步,只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多改、多鼓勵(lì),多多點(diǎn)擊,就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門(mén)",就能使學(xué)生在日后的作文道路上,任意馳騁、高奏歡歌。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)2

      第一,不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)的時(shí)候多少都會(huì)遇到自己難以解決的問(wèn)題,這時(shí)候就要積極提問(wèn)、討論,不要因?yàn)楹ε履懶,就憋著?wèn)題或者略過(guò)問(wèn)題,這樣只會(huì)造成你在學(xué)習(xí)上的隱患。

      對(duì)于那些比較難的問(wèn)題,可以去向老師提問(wèn),或者跟其他同學(xué)討論,你就可能從別人那里學(xué)習(xí)到好的的方法和技巧。要知道,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是勤學(xué),學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是好問(wèn)。

      第二,實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)。有的`同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,表現(xiàn)都很好,作業(yè)也完成的很不錯(cuò),可是一到了考試的時(shí)候,成績(jī)就不那么理想了,所以在平時(shí),大家要把作業(yè)當(dāng)成考試,然后在考試時(shí),就把它當(dāng)成作業(yè),適時(shí)的去調(diào)整方法。

      第三,把握良機(jī)。如果在一定時(shí)間過(guò)后,沒(méi)有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),就會(huì)遺忘。每個(gè)人記憶的時(shí)長(zhǎng)都是不一樣的,可以根據(jù)自己遺忘的規(guī)律去復(fù)習(xí)功課,這樣就能保證牢牢的掌握好知識(shí)點(diǎn)了。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)3

      一、多看

      主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)。一般地,閱讀可以分以下三個(gè)層次:

      1、課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí),要準(zhǔn)備一張紙、一支筆,將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下,對(duì)定義、公理、公式、法則等,可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述,推理。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做,不但有助于理解課文,還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽(tīng)講,有重點(diǎn)地聽(tīng)講。

      2、課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí),只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注,結(jié)合老師的講授,進(jìn)一步閱讀課文,從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵,解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

      3、課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題,又能使知識(shí)系統(tǒng)化,加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后,必須先閱讀課本,然后再做作業(yè);一個(gè)單元后,應(yīng)全面閱讀課本,對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行綜合概括,寫(xiě)出知識(shí)小結(jié),進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

      二、多想

      主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力。

      在學(xué)習(xí)時(shí),要邊聽(tīng)(課)邊想,邊看(書(shū))邊想,邊做(題)邊想,通過(guò)自己積極思考,深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí),歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律,靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識(shí)。

      三、多做

      主要是指做習(xí)題,學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題,并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí);其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力;第三是融會(huì)貫通,把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí),要認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,應(yīng)該用什么方法做?能否有簡(jiǎn)便解法?做到邊做邊思考邊總結(jié),通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

      四、多問(wèn)

      怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題呢?第一,要深入觀察,逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力;第二,要肯動(dòng)腦筋,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考,問(wèn)題仍得不到解決時(shí),應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教,向老師、同學(xué)、家長(zhǎng),向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。不要有虛榮心,不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習(xí)的人,才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

      學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的,能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。

      中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法六要點(diǎn)

      要學(xué)好數(shù)學(xué),要把握好以下幾要點(diǎn),對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,自學(xué)能力的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。

      (一)制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃,及時(shí)檢查落實(shí)。

      1.制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

      2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),要達(dá)到什么水平,掌握那些知識(shí)等,這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。

      3、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)期計(jì)劃,據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排,來(lái)促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)期計(jì)劃,半期計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃。

      4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能太古板,可根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

      5、措施落實(shí)要有力?筛綆е贫ㄓ(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表,以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

     。ǘ┳龊谜n前預(yù)習(xí),提高聽(tīng)課效率。

      通過(guò)預(yù)習(xí),了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn),預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀,先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等),為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。

      1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8:00到9:00這一段時(shí)間,單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。

      2、課前預(yù)習(xí):先看書(shū)做到:一、粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,了解本節(jié)知識(shí)的概貌也就是大體內(nèi)容。二、細(xì)讀,對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考,注意該知識(shí)的形成過(guò)程,了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn),新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義,對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課,而后再做練習(xí),通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況,最后再帶著自己不懂的問(wèn)題去聽(tīng)課。

     。ㄈ┞(tīng)好每一節(jié)課,解決疑點(diǎn),吸納新知。

      耳到:就是專(zhuān)心聽(tīng)講,聽(tīng)老師如何講授,如何分析問(wèn)題,如何歸納總結(jié),另外,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn),看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣,聽(tīng)老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽(tīng)好每節(jié)課的小結(jié)。

      眼到:就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū),看老師講課的表情,手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作,接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。

      心到:集中注意力,避免走神,學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)自覺(jué)性。課堂上用心思考,跟上老師的教學(xué)思路,領(lǐng)會(huì)、分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難。老師在講例題時(shí),在腦海中跟著老師,每一步都得自己想通。多思、勤思,隨聽(tīng)隨思;深思,即追根溯源地思考,大膽的提出問(wèn)題;善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;樹(shù)立批判意識(shí),學(xué)會(huì)反思。

      口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論,也可避免走神。同時(shí)有利于知識(shí)的記憶。

      手到:記筆記服從聽(tīng)講,要掌握記錄時(shí)機(jī),就是在聽(tīng)、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。

      筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的'格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同,這些都是記筆記的好方法。

     。ㄋ模┰鷮(shí)搞好復(fù)習(xí),減少遺忘。

      當(dāng)天上完課的課,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地看書(shū)或筆記,可以采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書(shū),筆記合起來(lái),回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容,例題:分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本對(duì)照,看一下還有哪些沒(méi)記清的,及時(shí)把它補(bǔ)記起來(lái)。同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

      通過(guò)復(fù)習(xí),把自己的想法,思路寫(xiě)成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法,把前后知識(shí)貫穿起來(lái),形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問(wèn)題,要先想后看(問(wèn))。

      做好單元復(fù)習(xí)。利用單元知識(shí)系統(tǒng)框架,采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));自我體會(huì):對(duì)本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案(如:錯(cuò)題本),應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補(bǔ)上。(五)做好小結(jié)或總結(jié),提升對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟。

      在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí),做到:

      一看:看書(shū)、看筆記、看習(xí)題。通過(guò)看,回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;

      二列:列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的框架,標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn),列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系;

      三做:有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題,通過(guò)解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

      最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法(倍速在章末有歸納)。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。平時(shí)放學(xué)回家,堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識(shí)。

      對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地小結(jié),具體如下:小結(jié)的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容:可以把識(shí)記知識(shí)(如概念、公式等)系統(tǒng)化,也可以對(duì)題型作歸納,并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。

      (六)做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

      復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來(lái)選。在解題前,要先回憶一下過(guò)去做過(guò)的有關(guān)習(xí)題的解題思路,在這基礎(chǔ)上再做題。

     。ㄆ撸┖侠戆才艑W(xué)習(xí)時(shí)間

      要注意勞逸結(jié)合,這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面,只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)4

      有網(wǎng)友戲稱(chēng),70后是最迷茫的一代;80后是最有人情味兒的一代;90后是在鎂光燈照耀下長(zhǎng)大的一代;00后是拿著手機(jī)天天自拍的一代。

      隨著時(shí)代的發(fā)展,孩子的個(gè)性越來(lái)越強(qiáng),而且是長(zhǎng)江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)。很多老師都感嘆道,現(xiàn)在的孩子是越來(lái)越不好管了,師生之間的矛盾和沖突也越來(lái)越多了。別擔(dān)心!小編告訴您15招,教您輕松處理師生矛盾和沖突,讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),讓您更幸福地工作。

      1.樹(shù)立起正確的學(xué)生觀,就會(huì)改變自己的心態(tài) 一個(gè)老師的學(xué)生觀,就是如何看待學(xué)生。學(xué)生是有思想、有觀念的鮮活個(gè)體。他們有著自己對(duì)周?chē)澜绲奶剿、了解、認(rèn)識(shí)和看法,由于心智的不夠成熟和社會(huì)閱歷的不足,他們對(duì)周?chē)、事、環(huán)境的看法和自己的言行舉止不可避免地會(huì)存在一些不足和問(wèn)題。

      作為老師,我們要允許學(xué)生出現(xiàn)“成長(zhǎng)性”的不足或者“幼稚”,甚至是“不可理喻”。只有我們接納了學(xué)生,我們才可能了解學(xué)生的想法、看法和困惑,更好地引導(dǎo)學(xué)生從“抗?fàn)帯钡臓顟B(tài)中走出來(lái),以更加理性、積極和有效的方式應(yīng)對(duì)自己遇到的問(wèn)題。

      我們批評(píng)學(xué)生要留有余地,不能把學(xué)生的錯(cuò)誤與學(xué)生的人品人格混為一談,老師要盡力善待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,改變對(duì)學(xué)生的`看法。同時(shí),一個(gè)知錯(cuò)敢認(rèn)、知錯(cuò)能改的老師,可以成為受學(xué)生尊敬和歡迎的人。

      2.用肯定、認(rèn)可和引導(dǎo)代替指責(zé)、訓(xùn)斥

      如今學(xué)生的自我觀念和獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),他們希望能被周?chē)娜擞绕涫菐熼L(zhǎng)認(rèn)可、肯定,加上青少年時(shí)期是情緒與行動(dòng)極易沖動(dòng)的時(shí)期,指責(zé)、訓(xùn)斥或者一些過(guò)激的行為可能不僅達(dá)不到我們?cè)械哪康,而且?huì)引起學(xué)生的逆反,導(dǎo)致沖突。 在發(fā)生師生沖突的時(shí)候,老師要愿意花時(shí)間去聆聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)感受,衷心接納學(xué)生的意見(jiàn)與感受,并進(jìn)一步幫學(xué)生找出問(wèn)題的癥結(jié)、解決問(wèn)題,而不是急于表達(dá)自己的看法,急于告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去做。

      3.讓學(xué)生把話說(shuō)完 在教育教學(xué)中,聽(tīng)話的學(xué)生常常討老師的喜歡,愛(ài)“頂嘴”的學(xué)生卻往往遭到老師的訓(xùn)斥。在出現(xiàn)問(wèn)題尤其是發(fā)生沖突時(shí),這些“經(jīng)常被批評(píng)、訓(xùn)斥”的學(xué)生往往會(huì)被有意無(wú)意地被剝奪了解釋的權(quán)利。其實(shí),學(xué)生犯了錯(cuò)誤試圖找出理由,是為了求得老師對(duì)自己的諒解,這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學(xué)生申辯,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師不相信自己。同時(shí),對(duì)老師這種蠻橫的做法,學(xué)生雖不敢言,但內(nèi)心不服,以后學(xué)生即使被誤解也不會(huì)再申辯了。

      4.保持冷靜,切不可大發(fā)雷霆

      在發(fā)生師生沖突尤其是突發(fā)性事件時(shí),一般老師習(xí)慣迅速處理。但此時(shí)可能我們和學(xué)生都處在生氣、壓抑、不滿等負(fù)性情緒之中,此時(shí)急于處理問(wèn)題難免說(shuō)出過(guò)激的話,做出過(guò)激的事。

      此時(shí),面對(duì)師生沖突,作為老師首先要保持冷靜,切不可跟著感覺(jué)走,大發(fā)脾氣或者一走了之。而是要先試著處理自己內(nèi)心的情緒,短暫地停頓、深呼吸,或借著寫(xiě)板書(shū)的機(jī)會(huì)讓自己內(nèi)心的情緒得以平復(fù)。切忌用過(guò)激的言語(yǔ)和行為激化矛盾,當(dāng)然也不能用體罰的方式解決沖突,而應(yīng)迅速考慮引起沖突的原因,采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右詰?yīng)對(duì)。

      5.多方攜手形成教育合力,但更多要靠自己解決問(wèn)題

      有些老師在遇到學(xué)生的頂撞、不服從管理等不當(dāng)行為時(shí),習(xí)慣找領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生處分或者喊家長(zhǎng)來(lái)教訓(xùn)孩子。這種做法有時(shí)看來(lái)是“有效”的,好像學(xué)生“順?lè)恕,但在學(xué)生心里卻可能會(huì)認(rèn)為老師無(wú)計(jì)可施。他反而會(huì)有“得勝”的感覺(jué),瞧不起老師,使師生矛盾無(wú)法真正解決。所以,如果可能,老師還是努力把問(wèn)題化解在自己那里,而不是直接交給上級(jí),那樣可能表面上解決了問(wèn)題,省了心,實(shí)際上卻可能造成師生間的隔閡,或者引起學(xué)生的不滿,為以后的管理埋下禍根。

      當(dāng)然,對(duì)于一些重大矛盾需要學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)配合也是必要的,攜手努力,形成教育的合力。這種合力的形成和作用的發(fā)揮更多地應(yīng)在日常教育過(guò)程中,而不是在發(fā)生沖突產(chǎn)生或者學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之后。如果是一種后續(xù)的教育手段,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,讓他意識(shí)到大家希望他能有一個(gè)更好的發(fā)展,而不是聯(lián)合起來(lái)“整治”他。

      6.快刀斬亂麻,但不能一斬了之

      有時(shí),一些突發(fā)的事件或沖突需要立即加以控制和處理,否則就可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。此時(shí),需要老師“快刀斬亂麻”,先通過(guò)提高聲音、大聲呵斥、強(qiáng)行控制等手段穩(wěn)住局勢(shì)?刂谱×司置,可能學(xué)生的一些行為舉止也停止了,但事情并沒(méi)有解決。

      老師要在雙方平靜的狀態(tài)下,與學(xué)生深入的溝通和交談,讓學(xué)生明白問(wèn)題出在了哪里?該如何解決?老師又為何要采取那種方式?從而在交流和溝通中讓問(wèn)題得以真正的化解。

      中學(xué)生所處的年齡階段,逆反心理很強(qiáng),“硬”的批評(píng)后,還需“軟”的教育。讓學(xué)生通過(guò)老師持續(xù)的教育和自身的反省,真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正;反思所處理問(wèn)題的方法和分寸是否恰當(dāng),如不恰當(dāng),就要采取各種措施進(jìn)行補(bǔ)救。

      7.講究說(shuō)話的藝術(shù)

      俗話說(shuō),退一步海闊天空,這也適應(yīng)于師生矛盾沖突的解決。特定情況下,老師理智地讓一步,不但不會(huì)損失老師的尊嚴(yán),反而會(huì)拉近師生間的距離。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家都處在情緒之中,沒(méi)有辦法真正解決問(wèn)題。

      同時(shí),要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心。我們?cè)诠芾碇幸獙?duì)事不對(duì)人,切忌用諷刺、挖苦等方式去批評(píng)、指責(zé)學(xué)生,或者因?yàn)橐患禄虺隽藥状螁?wèn)題就給學(xué)生下結(jié)論、貼標(biāo)簽,什么沒(méi)出息、沒(méi)臉沒(méi)皮等話不要說(shuō)。

      8.以老師的威信影響學(xué)生

      這沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)生的意思。權(quán)威的形成源于學(xué)生對(duì)老師的尊重,是學(xué)生對(duì)老師的報(bào)答。

      在教育教學(xué)過(guò)程中,有的老師為了樹(shù)立威信,采用“高壓”的手段,動(dòng)輒恐嚇、斥責(zé)、挖苦或體罰學(xué)生,結(jié)果適得其反。學(xué)生敢怒而不敢言,就會(huì)形成反感情緒,這種情緒積累到一定程度時(shí),就會(huì)導(dǎo)致心理危機(jī)或者爆發(fā)出師生矛盾。

      9.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,增進(jìn)理解 老師可利用各種正式或非正式的機(jī)會(huì)與學(xué)生閑聊,詢問(wèn)是否有學(xué)習(xí)或生活上的困難。老師真心誠(chéng)意去幫助學(xué)生,必會(huì)讓學(xué)生感受到溫馨、親切,自然會(huì)想多親近老師。

      10.與家長(zhǎng)保持順暢的溝通 在學(xué)生的成長(zhǎng)中,教師和家長(zhǎng)的責(zé)任雖然不同,但在學(xué)生管理和教育中的方向和目標(biāo)是一致的,在管理中我們要在和家長(zhǎng)的溝通中形成家校合力。所以,教師要多跟家長(zhǎng)溝通,互通信息,而不是等到學(xué)生出了問(wèn)題再去找家長(zhǎng)。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)別人說(shuō)自己孩子不好,等到出了問(wèn)題再去找家長(zhǎng)也會(huì)影響師生關(guān)系。

      在與家長(zhǎng)的溝通中,遇到問(wèn)題時(shí)我們要如實(shí)地說(shuō)明問(wèn)題,說(shuō)出自己的看法、分析和意見(jiàn);此外,我們更要說(shuō)明學(xué)生好的變化和和進(jìn)步,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的狀況、變化并對(duì)他們進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。

      11.用幽默化解問(wèn)題

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)5

      我們青少年是祖國(guó)的未來(lái),擔(dān)負(fù)著歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以在求學(xué)時(shí)期養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科,良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的協(xié)助。

      1.考慮:考慮是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中,考慮有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí),首先要觀察、分析、考慮?紤]往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的'解題方法。在我們周?chē)彩钦嬲龑W(xué)得好的同學(xué),都有勤于考慮,經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于考慮變成了善于考慮。我正因?yàn)檎莆諔?yīng)用了這一方法,所以在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了武漢市一等獎(jiǎng)。

      2.動(dòng)手試一試:動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),做到融會(huì)貫通。課下,我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū),要默記。這樣就能使自身對(duì)公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      3.培養(yǎng)發(fā)明精神:所謂發(fā)明,就是想出新方法,做出新成果,建立新理論。發(fā)明,就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí),有一些難度高的題目,我在聽(tīng)懂了老師講的方法后,還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法,這樣能加深對(duì)題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

      科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢?

      第一,認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

      這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注,聚精會(huì)神,跟著老師的思路走,不能開(kāi)小差,更切忌一邊講話一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題,我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂,多虧我記下了這道題以和解法,回家后仔細(xì)琢磨,終于理解透了,以至在一次競(jìng)賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題,獲得了珍貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少、倏梢造柟坍(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀念和錯(cuò)誤能得到老師的指教。真是一舉三得?傊,聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

      第二,課外練習(xí)。

      孔子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專(zhuān)心致志地獨(dú)立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯(cuò),要和時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自身注意力集中,有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的,在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘,放在自身看不見(jiàn)的地方再做作業(yè),這樣有助于提高作業(yè)速度?荚嚂r(shí),就不會(huì)緊張,也不會(huì)顧此失彼了。

      第三,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

      對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)我定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看,再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍,假如有什么疑難,我立即爬起來(lái)看書(shū),直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處,并掌握得牢固,就不會(huì)忘記了。

      第四,提高。

      在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后,我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題,盡可能自身獨(dú)立考慮,努力找出隱藏的條件,這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū),以和請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)?傊,要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮,堅(jiān)持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

      科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種,各人都有自身的絕招,只要大家互相交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,成果一定會(huì)提高的。我們青年少擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的重任,人民的希望。同學(xué)們,讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,乘著快艇在知識(shí)的海洋中披荊斬棘吧!

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)6

      英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)用的學(xué)科,又因?yàn)樗峭庹Z(yǔ),很多老師都說(shuō)英語(yǔ)在高中階段對(duì)學(xué)生的要求是很低的,但對(duì)于我這樣本身英語(yǔ)基礎(chǔ)很差的學(xué)生來(lái)說(shuō),整個(gè)高中真是苦不堪言,我對(duì)英語(yǔ)的希望只是不給我拉分就非常滿意了,但非常出乎意外的是高考中我得了141分,可以說(shuō)三年的付出最終得到回報(bào),所以我的幾點(diǎn)建議可供那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)參考。

      高一打基礎(chǔ)。高一是在高中唯一的黃金時(shí)間可以使你的基礎(chǔ)基本過(guò)關(guān),因?yàn)榇藭r(shí)你的學(xué)習(xí)壓力并不大,因此有充足的時(shí)間來(lái)練習(xí)。例如定語(yǔ)、狀語(yǔ)及名詞性從句,虛擬語(yǔ)氣,動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)這些基礎(chǔ),直接關(guān)乎到考試中的完型,短文改錯(cuò)和填空,同樣也是作文出彩的關(guān)鍵。所以我認(rèn)為在上學(xué)期間可以買(mǎi)一本《五三》練習(xí),而在兩個(gè)假期中著重加強(qiáng)。

      高二提能力。整個(gè)高二應(yīng)做到每周至少5篇閱讀,3篇完型,兩套題。上學(xué)期以高考難度為主,而到了下學(xué)期則應(yīng)以各地模擬題為主,也可以嘗試幾篇四級(jí)閱讀來(lái)提高能力。高二是培養(yǎng)閱讀和完型感覺(jué)的重要時(shí)段,起到承上啟下的作用,為以后套卷練習(xí)的做題速度和準(zhǔn)確度打好基礎(chǔ)

      到了高三,則是大量的套題來(lái)保持手感。上學(xué)期可以選天利系列的一些模擬題來(lái)提高自己對(duì)偏題怪題的應(yīng)變能力,而到了下學(xué)期則必須把試題難度壓到高考難度,因?yàn)榇藭r(shí)要求你的.不是你攻難題的能力,而是你對(duì)實(shí)試題整體的把握,穩(wěn)定得分的能力,對(duì)于其他科亦是如此。至于選什么試題,如果在高一高二堅(jiān)持練習(xí)的話,那么此時(shí)近3年的高考題你已經(jīng)做過(guò)了,可以選一些猜題卷,每本有7、8套即可。你需要做的就是將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定,因?yàn)樵谶@些科目里面,英語(yǔ)是在高考中變數(shù)最小的一科。

      最后一點(diǎn),是對(duì)作文的要求:整個(gè)高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求,另外是你應(yīng)對(duì)英文書(shū)寫(xiě)的重視,這一點(diǎn)我是感觸頗深,因?yàn)闆](méi)有及時(shí)明白這一點(diǎn),即使在高考前我還在練習(xí)英文書(shū)寫(xiě),臨陣磨槍?zhuān)m然感覺(jué)不錯(cuò),但在高考中又一下子打回了原形,臨時(shí)突擊根本無(wú)濟(jì)于事。

      以上是我在高中學(xué)英語(yǔ)的整體規(guī)劃,但這都是以持之以恒作為基礎(chǔ),有毫不動(dòng)搖的意志,我在高三的最后3個(gè)月,整整做了8本練習(xí)冊(cè)70多套題,有的同學(xué)經(jīng)常勸我不要做了,說(shuō)即使做了這些也就130左右,我當(dāng)時(shí)就說(shuō)如果不做那么130都考不了。有時(shí)候同學(xué)的話會(huì)讓你的意志一下瓦解,因?yàn)橛幸环N比較的心理,殊不知人和人是不同的,到了高三則應(yīng)是與自己較量而不是隨大流,堅(jiān)持自己最初決定的,因?yàn)槟鞘悄阕钋逍训臅r(shí)候做出的決定。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)7

      第一,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從簡(jiǎn)易入手。

      如果從一開(kāi)始就抱著大部頭不放,只會(huì)降低學(xué)習(xí)的熱情,收獲甚少。所以,要循序漸進(jìn),從簡(jiǎn)單著手?梢韵瓤措y度低的讀物,培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感,并熟練運(yùn)用,逐漸增加難度,由淺入深。

      第二,大量聯(lián)系泛讀和泛聽(tīng)。

      如果想要促成質(zhì)的進(jìn)步,就必須有量的提高。平時(shí)要大量看英文雜志、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和看原版電影,但切記咬文嚼字,重點(diǎn)是內(nèi)容主題,讓自己能看、聽(tīng)和讀進(jìn)去。

      第三,不斷重復(fù)加以鞏固。

      在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,一定要不斷重復(fù)聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的內(nèi)容,只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的知識(shí),才會(huì)熟練地運(yùn)用。在重復(fù)的過(guò)程,也是在提煉精度的過(guò)程。

      第四,先模仿后應(yīng)用。

      作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,必須模仿已有的東西,不經(jīng)歷到位的模仿的.“創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿,模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過(guò)模仿,真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓,然后,才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

      第五,分部強(qiáng)化練習(xí)。

      分別對(duì)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)四部分進(jìn)行突擊訓(xùn)練,在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)來(lái)提高水平。這個(gè)過(guò)程注定是枯燥乏味的,但當(dāng)你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底,就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)水平的穩(wěn)步提高。很多英語(yǔ)站上有免費(fèi)英語(yǔ)的資源,要善于運(yùn)用。

      第六,發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

      “興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣,那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力,英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之,一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣,那么,你就會(huì)不知不覺(jué)地去做,帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ),聽(tīng)英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ),寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ),找一切可以提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì)提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)8

      一、 起步

      對(duì)一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō),首先要有野心。千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè)里,把目光放到三年后的高考,那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦,一步一個(gè)腳印,踏實(shí)前進(jìn),才能一路走好。

      到了高中階段,我們逐漸成年了,應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心,做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著書(shū)本習(xí)題不放,而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合,收放自如。如此稍作調(diào)整后,心中的雜念自然少,進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

      二、 打好高一、高二的基礎(chǔ)

      高一、高二是我們第一次接觸課本的階段,打下牢固的基礎(chǔ),形成有效的知識(shí)體系,高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

      偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌,同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目,對(duì)這些科目平等看待,不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目,缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊,要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來(lái)是十分痛苦的,因?yàn)楦咧械臅r(shí)間安排非常緊湊,基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。在這兩年的學(xué)習(xí)中,除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外,其余的時(shí)間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主,預(yù)習(xí)從精,復(fù)習(xí)從簡(jiǎn),加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。

      現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低,一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的,那我們?cè)谡n前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄,讓自己對(duì)全書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握,接下來(lái)的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間,尤其是理科的預(yù)習(xí);二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間,這對(duì)文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì),劃出重點(diǎn)內(nèi)容,并且在疑難問(wèn)題上做上記號(hào)。做好了預(yù)習(xí)工作后,老師講述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容時(shí),我們就是主動(dòng)地獲取知識(shí),而不是被動(dòng)地接受知識(shí),這樣學(xué)習(xí)的信心就比較足,課堂效率也比較高。

      課堂時(shí)間是十分寶貴的,做好了預(yù)習(xí)的同學(xué),在聽(tīng)課時(shí)就等于是對(duì)知識(shí)的一次梳理,也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是,覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了,一來(lái)老師會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容,這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要,因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)知識(shí)的深化和融會(huì)貫通;二來(lái)我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對(duì)某些知識(shí)有理解的偏差,認(rèn)真聽(tīng)課可以起到糾正的作用;再者,即便課堂上僅僅是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù),那也可以作為記憶的深化,有些識(shí)記內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)就記憶一遍。總之,課堂時(shí)間是絕對(duì)不能夠浪費(fèi)的。一旦課堂上輕浮,無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散,削減學(xué)習(xí)的勁頭;較執(zhí)著的同學(xué)就容易產(chǎn)生負(fù)疚感,也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外,上完一節(jié)課后,疑難問(wèn)題一定要馬上請(qǐng)教老師,不要拖,以免生疏。

      由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間,復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復(fù)習(xí)是指課后的及時(shí)復(fù)習(xí),即在上課當(dāng)日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識(shí)過(guò)一遍,該識(shí)記的馬上記住,給知識(shí)體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,做任何一項(xiàng)工作都最好保持一定的連續(xù)性,不要被打斷,否則打斷后把知識(shí)重新調(diào)度出來(lái),重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費(fèi)一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯(cuò),以保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,避免枯燥乏味。另外,學(xué)習(xí)過(guò)程中的總結(jié)歸納十分重要,每個(gè)科目都應(yīng)該準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對(duì)難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)的'總結(jié)歸納,寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶;二是對(duì)自己好的思路,精彩的解題步驟的總結(jié)歸納,這些都是瞬間的靈感,不記錄下來(lái)就容易流失;三是對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納,錯(cuò)誤也是一筆寶貴的財(cái)富,記錄下來(lái),一錯(cuò)不要再錯(cuò),這是對(duì)知識(shí)體系的鞏固。

      階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對(duì)本階段的知識(shí)進(jìn)行有序的整理,形成章節(jié)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)(樹(shù)狀結(jié)構(gòu)類(lèi)似計(jì)算機(jī)的資源管理器,也相當(dāng)于書(shū)本的目錄),以利于下一階段對(duì)已掌握知識(shí)的抽調(diào)。

      三、 高三的拼搏

      進(jìn)入高三后,主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)備考。高三的學(xué)習(xí)安排會(huì)比高一高二更加緊湊,因此首先要明確各科老師在接下來(lái)一年里的安排,以便自己跟上老師的進(jìn)度。在高三,最忌諱的是老師講一套,同學(xué)自己另外搞一套,這樣只會(huì)得不償失。相信老師,配合老師,是我們的必由之路。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)9

      1、分散式學(xué)習(xí)

      在最后一分鐘把信息塞進(jìn)腦子里,可能幫助你順利通過(guò)考試或會(huì)議,但很快從記憶中消失。把學(xué)習(xí)時(shí)間分散,在不同時(shí)間段深入研究學(xué)習(xí)材料,而不是像跑馬拉松一樣的一次性完成。如果想把信息記得越久,就越需要延長(zhǎng)分散式學(xué)習(xí)的時(shí)間間隔。

      2、實(shí)際測(cè)試

      要做更多的測(cè)試,但不是為了獲得成績(jī)而進(jìn)行的測(cè)試。有研究表明,僅僅是回憶腦海中的信息這一過(guò)程就能有效強(qiáng)化知識(shí),并且在未來(lái)重拾知識(shí)時(shí)派上用場(chǎng)。

      3、使用記憶卡片

      把想記的東西做成卡片,反復(fù)測(cè)試并設(shè)定復(fù)習(xí)時(shí)間。制作卡片要點(diǎn)是:要有標(biāo)題,概括出所摘寫(xiě)的內(nèi)容;摘抄內(nèi)容必須完整,且不可過(guò)長(zhǎng),注明出處,尤其是外文文獻(xiàn)卡片;制作導(dǎo)片分類(lèi),集中放置。

      4、心理意象

      在腦海中做具體的想象,并信任自己內(nèi)心的理想圖像。常用的方法是看圖片記文字,會(huì)耗費(fèi)比較多的時(shí)間,而且只對(duì)能聯(lián)想得到圖片的文字有用。

      5、自我解釋

      強(qiáng)迫自己解釋文中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容,而不是在學(xué)習(xí)后再被動(dòng)地重新閱讀。但是,這種方法是否有效取決于學(xué)習(xí)者的解釋是否完整、精確

      6、交叉實(shí)踐

      把幾種不同的問(wèn)題組合在一起,用不同學(xué)科的思維解決問(wèn)題,有助于培養(yǎng)多元化思維。但從學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō),不會(huì)太高,而在學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)之類(lèi)的實(shí)踐性活動(dòng)較為有效。

      7、精細(xì)化整合

      邊讀邊問(wèn)自己?jiǎn)枮槭裁,最好在閱讀完一遍、把握整體之后再提問(wèn),一般根據(jù)文章題目、重點(diǎn)詞匯段落、自己感興趣或疑惑的內(nèi)容提問(wèn)。

      8、關(guān)鍵詞助記

      找到生詞和已知詞匯或者生活背景的聯(lián)系,常用于外語(yǔ)學(xué)習(xí),如extravagant“過(guò)度的”和extra“額外的.”聯(lián)系。一般,由簡(jiǎn)單詞派生、前后綴明顯、合成詞、和已知單詞相似、發(fā)音獨(dú)特和近義詞這幾類(lèi)有明顯特點(diǎn)的詞匯適合用此方法。

      9、突出顯示和劃重點(diǎn)

      不宜劃得太多太細(xì),一般不超過(guò)全文的20%,而且只需劃出關(guān)鍵性的語(yǔ)句。最好是在迅速瀏覽一遍文章后,再把重點(diǎn)和難點(diǎn)、需要花時(shí)間精讀的部分突出顯示。不過(guò),劃重點(diǎn)可能會(huì)把注意力轉(zhuǎn)向了各個(gè)獨(dú)立的事實(shí),妨礙學(xué)習(xí)者理清關(guān)系和做出推論。

      10、做匯總或列出主要觀點(diǎn)

      要根據(jù)自己的理解重新整合知識(shí)框架,構(gòu)建體系,把有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。如果只是單純地摘抄文章的內(nèi)容,對(duì)記憶幫助不算太大。做匯總會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間,所以對(duì)于擅長(zhǎng)做匯總的學(xué)習(xí)者更有效。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)10

      高中學(xué)習(xí)有“訣竅”

      語(yǔ)文:每天保證半小時(shí)閱讀

      變化:高中語(yǔ)文與初中階段相比有較大的跳躍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀和自主寫(xiě)作,變“要我讀,要我寫(xiě)”為“我要讀,我要寫(xiě)”。因此,學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文,一要善于“發(fā)現(xiàn)”,二要善于“表達(dá)”。

      方法:要留意體察自然、社會(huì)和人生,關(guān)注文化生活,獲得許多發(fā)現(xiàn),積累到豐富的寫(xiě)作素材。在閱讀優(yōu)秀作品時(shí),也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn):品味語(yǔ)言,感受作品思想、藝術(shù)的魅力;領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵,思考人生價(jià)值和時(shí)代精神;提出自己的新看法。對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn),要學(xué)會(huì)不斷追問(wèn),懂得聯(lián)想和想象。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理對(duì)高中生來(lái)說(shuō)十分必要,從字音、字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭等方面進(jìn)行整理,搜集文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)等內(nèi)容,構(gòu)建起自己的語(yǔ)文知識(shí)框架體系。

      學(xué)習(xí)文言文最有效的方法是“積累”和“轉(zhuǎn)化”。積累最好的辦法就是背誦,把若干重要的文言篇章熟記于心,文言的實(shí)詞意義、虛詞應(yīng)用、各種句式的變化其實(shí)就已經(jīng)包含其中了。轉(zhuǎn)化是指把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰,在閱讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法,從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。

      此外,要學(xué)好語(yǔ)文,光讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)把課外閱讀納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃當(dāng)中。高一正是廣泛涉獵課外書(shū)籍的好時(shí)機(jī),每天至少用半個(gè)小時(shí)閱讀課外書(shū)。

      數(shù)學(xué):耐心+恒心+毅力

      變化:高中數(shù)學(xué)在知識(shí)的深度、能力的要求上都比初中有了質(zhì)的飛躍,內(nèi)容難度大、抽象,對(duì)分析能力的要求高。所以進(jìn)入高中后,成績(jī)有所下降是正常的,大可不必為沒(méi)拿到高分而煩惱。當(dāng)然,態(tài)度決定一切,既有耐心,又有恒心和毅力,相信是能夠把高中數(shù)學(xué)學(xué)好的。

      方法:學(xué)會(huì)聽(tīng)課在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要,上課聽(tīng)老師分析問(wèn)題時(shí),應(yīng)注意思路、方法,掌握了原理,一節(jié)課就有收獲了。記筆記可以提高聽(tīng)課的效率,但不能因此影響聽(tīng)課,遇到不懂的地方,要及時(shí)跳過(guò)去。如果發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課吃力,則要做好課前的預(yù)習(xí)工作。學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是學(xué)解題,要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么。通過(guò)反復(fù)思考,理解后的知識(shí)才能真正成為自己的東西。在理科的學(xué)習(xí)中,樹(shù)立自學(xué)的意識(shí)非常必要。此外,多做練習(xí)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有很大幫助,但是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)”,而不是多多益善,搞題海戰(zhàn)術(shù)。

      英語(yǔ):語(yǔ)法和詞匯是兩大要素

      變化:進(jìn)入高中后,英語(yǔ)教材的內(nèi)容增多,跨度大,不像初中一節(jié)課就可以把知識(shí)點(diǎn)反復(fù)操練到完全掌握,所以更要注意自學(xué),溫故而知新。高中英語(yǔ)非常側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,需要把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解之中。這除了一定的練習(xí)之外,還需要大量的自主閱讀。

      方法:高一,重在培養(yǎng)興趣,樹(shù)立信心,鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力,掌握幾個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn),掌握基本的閱讀方法,培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二,堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)聯(lián)系,著重?cái)U(kuò)大單詞量和閱讀量,提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。高三,提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性,通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練提高解題技巧和應(yīng)試能力。此外,語(yǔ)法和詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的兩大要素!罢Z(yǔ)法萬(wàn)能唯一論”和“語(yǔ)法無(wú)用論”都不可取,語(yǔ)法應(yīng)堅(jiān)持結(jié)合語(yǔ)境中體會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則,在閱讀中主動(dòng)記憶。在初記單詞時(shí),鼓勵(lì)結(jié)合拼讀規(guī)則,達(dá)到“讀其音,知其形”的境界。另外,要重視聽(tīng)說(shuō)能力的夯實(shí)鍛煉,通過(guò)背誦經(jīng)典課文,主動(dòng)參與類(lèi)似英語(yǔ)角的活動(dòng)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

      物理:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      變化:物理是高考理綜考查的科目之一,理綜總分300分,物理就占了120分。根據(jù)往年高考成績(jī),物理科得分不太理想。今年初三畢業(yè)生是參加過(guò)課改的,而高中物理末參加課改,這樣就使原本所具有的初高中物理銜接的難度增大,和其他科目相比,學(xué)物理要投入更多精力。

      方法:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,可這一點(diǎn)卻常常被忽視。高中的`物理問(wèn)題中,大部分要求畫(huà)圖,有些內(nèi)容對(duì)圖的精確度要求高(如幾何光學(xué)),規(guī)范作圖書(shū)寫(xiě)是必須做到的。高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是按力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)及原子物理的順序展開(kāi)。暑假中,建議對(duì)初中物理中有關(guān)的章節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),如九年級(jí)物理第十一章運(yùn)動(dòng)和力、第十二章力和機(jī)械、第十四章機(jī)械能。而且高中物理以定量計(jì)算居多,初中物理則以定性了解居多,因此在復(fù)習(xí)時(shí)尤其要關(guān)注相關(guān)的計(jì)算題。此外,物理是高中學(xué)科中比較難學(xué)的一門(mén),培養(yǎng)興趣非常重要,同學(xué)們可以有計(jì)劃地觀看有關(guān)的科普類(lèi)電視節(jié)目和書(shū)籍,增加對(duì)物理的興趣。

      化學(xué):記憶理解兩者兼顧

      變化:化學(xué)是理科中的文科,化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程既要進(jìn)行理科的邏輯推理,又要有文科的知識(shí)記憶和積累。同時(shí),化學(xué)也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,要學(xué)好化學(xué),就要做好實(shí)驗(yàn),而且更要注意鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

      方法:從高一到高三,化學(xué)知識(shí)由淺入深呈螺旋式上升,須細(xì)水長(zhǎng)流、夯實(shí)基礎(chǔ),臨時(shí)抱佛腳絕對(duì)行不通。化學(xué)知識(shí)雖然瑣碎、繁雜,但有一定規(guī)律可循,只要善于并勤于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、比較和歸納,就可以使化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。這是高一就必須開(kāi)始做的積累工作,記下課堂上老師講的但書(shū)上沒(méi)有的內(nèi)容,每一次學(xué)習(xí)的感悟,自己平時(shí)容易錯(cuò)的問(wèn)題,到總復(fù)習(xí)的時(shí)候就有了屬于自己的“教材”,這是錢(qián)都買(mǎi)不到的寶貝。另外,做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前要做到心中有數(shù),實(shí)驗(yàn)時(shí)要“手到、眼到、心到”,實(shí)驗(yàn)完成后要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)誤差,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)11

      1、語(yǔ)文:作為一門(mén)基礎(chǔ)的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非短期之內(nèi)就能夠見(jiàn)效的,而是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程。

      ★首先,強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ),重視課本字詞、經(jīng)典誦文等基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

      ★其次,文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分,將每一個(gè)重點(diǎn)字詞記錄下來(lái),經(jīng)典文章進(jìn)行逐句理解并背誦。

      ★另外,要學(xué)會(huì)對(duì)好的文章仔細(xì)品讀,精彩的篇章最好能背誦,善于汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记,積累語(yǔ)言材料。

      ★最后,增加閱讀量,找到自己喜歡的文章類(lèi)型,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、英語(yǔ):英語(yǔ)是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為基礎(chǔ)的學(xué)科,詞匯、語(yǔ)法,閱讀與作文四個(gè)部分是主體,同時(shí)聽(tīng)力也非常重要。

      ★詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石,要掌握方便高效的記憶方法,如詞根記憶法、類(lèi)比記憶法、經(jīng)典例句記憶法等。

      ★每天定時(shí)聽(tīng)與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容,如高考真題、英文新聞、經(jīng)典美文等,并利用好每一次大聲朗讀的機(jī)會(huì),增強(qiáng)語(yǔ)感,不學(xué)啞巴英語(yǔ),學(xué)會(huì)用優(yōu)美的復(fù)合句寫(xiě)作,同時(shí)盡量用相對(duì)高級(jí)的詞匯對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)綴。

      3、數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)是一門(mén)連貫性非常強(qiáng)的學(xué)科,無(wú)論是選擇文科還是理科,高一上學(xué)期的數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)。

      ★在練習(xí)中掌握基本定理和公式的定義以及運(yùn)用,并培養(yǎng)自己良好的邏輯思維。

      ★養(yǎng)成收集錯(cuò)題的'習(xí)慣,將經(jīng)典的例題、錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

      4、物理:物理是最形象和直觀的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)科,也是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大的學(xué)科,原因在于物理學(xué)科的高度綜合性、抽象性以及靈活性,要求學(xué)生要從基本定理和公式出發(fā),掌握常考題型,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

      5、化學(xué):作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,最關(guān)鍵的點(diǎn)在于熟悉實(shí)驗(yàn)操作,掌握基本原理。高一將涉及到大部分基本實(shí)驗(yàn)操作以及化學(xué)常用基本概念、基本理論,如化學(xué)計(jì)量數(shù)、物質(zhì)分離的實(shí)驗(yàn)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)、常見(jiàn)主族元素及其化合物等,都是未來(lái)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

      6、生物:生物是以研究生命活動(dòng)規(guī)律為主的學(xué)科,相對(duì)偏文科性質(zhì)一些。在掌握基本規(guī)律的同時(shí),需要理解記憶的內(nèi)容相對(duì)較多,要學(xué)會(huì)構(gòu)建適合自己的知識(shí)體系,從課本出發(fā),將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié),如物質(zhì)的檢驗(yàn)方法、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、代謝的方式等。

      7、政治:政治是一門(mén)極具教育意義的學(xué)科,在學(xué)習(xí)課本基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),多了解重要時(shí)事,從基礎(chǔ)入手,理清課本內(nèi)容層次,抓住線索,清晰了解知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò),劃出關(guān)鍵詞,突出核心知識(shí)點(diǎn),簡(jiǎn)要概括,把課本由厚變薄,最后通過(guò)讀書(shū)筆記,將所學(xué)內(nèi)容消化吸收變成自己的知識(shí)。

      8、歷史:歷史是一門(mén)基礎(chǔ)人文學(xué)科,它就像一面鏡子,使我們從歷史的角度去了解人與社會(huì)之間的關(guān)系。歷史都是以時(shí)間先后順序?yàn)橹骶的,從所發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)間入手,不斷豐富需要掌握的內(nèi)容,將所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),定期復(fù)習(xí)鞏固,讓心中的知識(shí)樹(shù)不斷成長(zhǎng)壯大。

      9、地理:地理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,可以分為自然地理、世界地理和人文地理。

      ★對(duì)于自然地理,掌握書(shū)上的基本知識(shí)點(diǎn)是前提,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

      ★世界地理主要是培養(yǎng)識(shí)圖記圖的能力,聯(lián)系人文地理相關(guān)內(nèi)容,將盡量多的知識(shí)點(diǎn)與地圖相關(guān)聯(lián),以培養(yǎng)一定的理科思維模式。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)12

      數(shù)學(xué):

      課本上講的定理,你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力,也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)的,因此。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)。聽(tīng)講:應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題,在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,必要時(shí)做好筆記。每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納,做到一課一得。閱讀:閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲,弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則,對(duì)于例題應(yīng)與同類(lèi)參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展思維。探究:要學(xué)會(huì)思考,在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法,學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題,甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規(guī)律。作業(yè):要先復(fù)習(xí)后作業(yè),先思考再動(dòng)筆,做會(huì)一類(lèi)題領(lǐng)會(huì)一大片,作業(yè)要認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,只有這樣腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,才能學(xué)好數(shù)學(xué)?傊趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從小的細(xì)節(jié)注意起,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,最終把數(shù)學(xué)學(xué)好。

      化學(xué):

      主要是記一些性質(zhì),寫(xiě)方程式類(lèi)的。文字性的東西,看一看記一記可以。理論的東西,關(guān)鍵就是理解,理解了,你就會(huì)了,就能做到舉一反三。例如化學(xué)方程式,要寫(xiě)出一個(gè)正確的化學(xué)方程式,首先你必須要寫(xiě)得出每一種反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式,要想寫(xiě)出正確的化學(xué)式,就必須要搞清楚化合價(jià)。如果光靠死記硬背,到考試的時(shí)候,還是容易忘記,理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習(xí)題,如選擇題,老師給出一些特殊的性質(zhì)讓你來(lái)選,所以多練習(xí)可以無(wú)形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對(duì)于那些特殊物質(zhì)的性質(zhì),你練習(xí)的多了,自然就記住了。大題是推理,寫(xiě)方程式,有了好的基礎(chǔ)你就不怕了。

      物理:

      主要是對(duì)概念和公式的理解。對(duì)于概念,一定要好好把握,多做選擇題對(duì)你對(duì)概念的理解把握有好處。但你做題時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待每一題,弄懂每個(gè)選項(xiàng)。計(jì)算題就是準(zhǔn)確的運(yùn)用公式了。所以要對(duì)公式的意義特別了解。多練習(xí),其中的題其實(shí)雷同很多。

      語(yǔ)文:

      學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě)讀后感。讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑?梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

      寫(xiě),在作文方面。雖然說(shuō),文無(wú)定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫(xiě)的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭,單刀直入,開(kāi)宗明義,一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě),一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。最后,再提一個(gè)建議:充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,只要廣泛地閱讀就可以了。但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中,對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”,思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教,我們將無(wú)法確定?墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋?zhuān)鼈兛梢越o我們解疑答惑,幫助我們積累知識(shí)。綜上所述,我想只要堅(jiān)持了讀和寫(xiě),一定可以提高語(yǔ)文能力和素質(zhì)。

      英語(yǔ):

      英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),因此相應(yīng)的,要耳到、口到、眼到、手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一個(gè)器官,而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面,其實(shí)可以五官并用,這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

      我覺(jué)得朗讀是非常重要的,因?yàn)樵谧x的過(guò)程中既訓(xùn)練了聽(tīng)力,又提高了閱讀水平,更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。語(yǔ)感是在面對(duì)英語(yǔ)試題時(shí)一種非常重要的能力,有時(shí)它是說(shuō)不清楚的,但往往就是這種能力使我們?cè)诳荚囍心軌蚪鉀Q一些棘手的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見(jiàn)縫插針。僅僅利用在課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要在課后投入大量的時(shí)間以鞏固和完善。另外,就是我們的朗讀材料,不僅僅局限于課文,可以讀很多的東西,比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同,經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞,是平常的課堂上可能遇不到的,但是在高考中可能會(huì)遇到,所以我們?cè)诿鎸?duì)生詞的時(shí)候,就可以搜索以前的一些積累。

      在課余時(shí)間就經(jīng)常閱讀一些原汁原味的英文文章,鍛練自己的閱讀和理解能力,手邊常備詞典,不懂的單詞勤查勤記,而且不局限于平日讀書(shū)看報(bào)時(shí)遇到的生詞,廣告牌、包裝袋上的生詞,我也會(huì)加以留心。很多詞其實(shí)都是我們?nèi)粘E龅降,只是看你在平時(shí)有沒(méi)有注意,手要勤一些,把這些生詞記在本上,有空時(shí)翻一翻,自然就記住了。日積月累,詞匯量逐漸豐富,閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是,英語(yǔ)考試分為聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀、改錯(cuò)和作文6個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的部分,復(fù)習(xí)中一定要有針對(duì)性,只是一套套地做卷子既花時(shí)間又難以突出重點(diǎn)。我建議同學(xué)們最好分專(zhuān)題,找弱項(xiàng),進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),完形填空不好就專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練完形填空,閱讀不好就專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練閱讀。在復(fù)習(xí)階段,按照這樣的思路進(jìn)行。當(dāng)然對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)的練習(xí)也要有所保證,以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見(jiàn)影,收到奇效。

      政治:

      1、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力:“學(xué)起于思,思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。

      2、整體把握,理清課本內(nèi)容層次:

      把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次,然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。

      3、簡(jiǎn)要概括,把課本由厚變薄:

      這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)?上葘(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納,用一兩句話,一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高,逐步發(fā)展為對(duì)一課,一章的概括。

      4、抓住線索,清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò):

      如果知識(shí)是珍珠,那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索,抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”,即先講是什么,后講為什么或重要性,最后講怎么樣。

      5、劃出關(guān)鍵詞,突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn):

      線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”,關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞,將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索,快速檢索出關(guān)鍵詞,由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

      6、寫(xiě)讀書(shū)筆記,進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí):學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后,寫(xiě)出自己的讀后感,體會(huì),或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述,如果能長(zhǎng)此以往,堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的,學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到較大提高。

      地理:

      作為一門(mén)學(xué)科,學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如:科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

      一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

      1、學(xué)會(huì)分類(lèi)地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

      2、學(xué)會(huì)讀圖

     、傧茸x圖的主題

     、诳辞鍒D例

     、圩⒁饧(xì)節(jié)

     、苈(lián)系實(shí)際

      3、學(xué)會(huì)變圖

     、賵D圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)

     、趫D文轉(zhuǎn)換

      4、學(xué)會(huì)用圖

     、儆脠D歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

      ②用圖記憶

      中國(guó)地理:可看這幾方面的地圖,即:中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫(huà)圖,中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。

      學(xué)習(xí)世界地理:

      1、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。

      2、找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

      3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖,說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并問(wèn)一個(gè)為什么?這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”,“心”中有“理”了,地理不再是單調(diào)的文字。

      二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

      1、依綱據(jù)本,掌握地理原理、規(guī)律

     、傧葘(shū)讀厚:在書(shū)上作讀書(shū)筆記,加上自己的'理解或找出自己的疑點(diǎn)

      ②再將書(shū)讀。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

      2、利用課本,學(xué)會(huì)舉一反三做到舉一反三,尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

      3、利用課本總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如:

      區(qū)域地理(大洲或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

      相信經(jīng)過(guò)努力,同學(xué)們一定會(huì)喜愛(ài)地理并學(xué)好地理的。

      生物:

      對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類(lèi)似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多,對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多,可以不夸張的說(shuō),老師說(shuō)得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張,不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做,有不懂的要馬上問(wèn)。生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性,一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的,很多學(xué)生不聽(tīng)課,自己看書(shū),結(jié)果書(shū)看了,題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容,課本上沒(méi)的以為是不重要的,就沒(méi)聽(tīng)。這些都應(yīng)該避免。

      學(xué)習(xí)生物課的要求和方法:

      1、學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解,勤于思考。

      2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程和方法,認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

      3、要重視理論聯(lián)系實(shí)際。

      歷史:

      并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū),在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。

      在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí),要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事,它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系,能夠說(shuō)明什么歷史道理,也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如,某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn),為什么會(huì)有這樣的異同,說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單,無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考,對(duì)不同的歷史現(xiàn)象,就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì),無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本絕不僅僅是讀過(guò)即可的,光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的,最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn),歷史是越讀越有味的。

      總之,是個(gè)積累的過(guò)程,你了解的越多,學(xué)習(xí)就越好,所以多記憶。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)13

      1.培養(yǎng)興趣

      沒(méi)有興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)從"享受"變作"忍受",成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動(dòng)力無(wú)窮。

      2.學(xué)法兼用

      在高中的各門(mén)課程中,地理與其它學(xué)科相比,一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此,學(xué)習(xí)高中地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容,分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

      高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),需要較多的邏輯思維。這應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的`,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫(huà)圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

      高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。多看書(shū),熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書(shū),把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

      3.圖文結(jié)合

      地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖,它是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,運(yùn)用地圖記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。所以必須重視地圖,識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類(lèi)型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí),不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成"圖",定能事半功倍。

      4.知識(shí)聯(lián)系

      高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中地理的基礎(chǔ)。因此,具備必要的初中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是,由于種種原因,一些同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘,影響到高中地理的學(xué)習(xí),因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)14

      提起學(xué)習(xí),在座的各位都是學(xué)習(xí)工作的從業(yè)者,教師的教、學(xué)生的學(xué)構(gòu)成學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而,現(xiàn)在很不少初中學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),或是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)、或是停留在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),只是上課聽(tīng)老師講、不去思考為什么,只是被動(dòng)式地完成老師的作業(yè),沒(méi)有自主性的學(xué)習(xí)、缺乏探究性的學(xué)習(xí)。雖說(shuō)學(xué)無(wú)定法、但不能無(wú)法:

      一、要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

      強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能保證學(xué)生持之以恒,無(wú)論是炙熱的夏天、還是寒冷的冬季,都會(huì)把學(xué)習(xí)工作放在首位、都會(huì)為之努力奮斗。所以每一個(gè)初中學(xué)生都要明確三年的奮斗目標(biāo)、都要培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。

      擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意識(shí)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,就不會(huì)出現(xiàn)上課開(kāi)小差、作業(yè)馬虎、違反學(xué)校常規(guī)的現(xiàn)象,在班級(jí)里就會(huì)努力讓自己成為優(yōu)秀的學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,在學(xué)習(xí)上就會(huì)不斷地鉆研,把不懂的、模糊的知識(shí)弄懂,成績(jī)就會(huì)不斷地提高。

      二、做課堂學(xué)習(xí)的參與者

      課堂教學(xué)中,不少同學(xué)始終把自己定位為旁觀者,把課堂看成是教師、部分學(xué)生表演的舞臺(tái)。其實(shí),在課堂教學(xué)過(guò)程中,每一位同學(xué)都應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的參與者,都應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主角。都要集中精力,與教師共同完成。課堂中學(xué)生的思維要緊跟老師的教學(xué)進(jìn)程,要關(guān)注老師關(guān)鍵的話、老師提出的問(wèn)題要努力思考,學(xué)生的回答要自己先進(jìn)行甄別,再結(jié)合老師的講評(píng),弄清問(wèn)題的答案。老師黑板的板書(shū),要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行記錄,但不要只記不聽(tīng),一定要聽(tīng)懂課、聽(tīng)清課,對(duì)老師布置的課堂反饋練習(xí),都要認(rèn)真思考,大膽質(zhì)疑,在老師的引導(dǎo)下,掌握每一節(jié)課的內(nèi)容,每一節(jié)課不留疑點(diǎn)。充分地把握好課堂這塊學(xué)習(xí)的重要陣地。

      可是,如果你留心每一節(jié)課,班級(jí)里都會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象:有的同學(xué)趴在課桌上,目光呆滯,沒(méi)精打采;有的同學(xué)手上不停地轉(zhuǎn)筆、不停地轉(zhuǎn)書(shū);有的同學(xué)特別關(guān)注教室外的事情,只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜,便會(huì)東張西望;有的同學(xué)雖說(shuō)目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師,可是心里卻在想著下課玩什么,中午吃什么,等等這些都是課堂不專(zhuān)心的表現(xiàn),都會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們,想一想,這些現(xiàn)象,在你身上會(huì)有嗎?有則改之無(wú)則加勉。

      三、要充分利用、享受課間十分鐘

      大家不知有沒(méi)有想過(guò),為什么要設(shè)置課間十分鐘?

      課間十分鐘不僅是下一節(jié)課的銜接,更是學(xué)生休息調(diào)節(jié)的十分鐘,利用這十分鐘,我們可以趴在課桌上適做休息、可以在教室里緩慢的走動(dòng)、可以到教室外的走廊眺望遠(yuǎn)方、可以看一看外面的綠色植物、可以讓活躍的思維作短暫的休整,為下一節(jié)課儲(chǔ)備精力。

      不過(guò),有些同學(xué),一下課就在教室里,高聲喊叫、從前面竄到后面,在一起追逐打鬧,這樣既不安全,又消耗精力,但凡有這樣行為的學(xué)生,基本上就是上課沒(méi)精打采的學(xué)生,基本上是成績(jī)比較差的學(xué)生,因?yàn)樗研菡臅r(shí)間放在課堂。有位教育學(xué)家曾經(jīng)研究過(guò),如果下課過(guò)于分散精力,上課后至少需要十五分鐘左右的時(shí)間,才能集中注意力。然而,每一節(jié)課開(kāi)始的二十分鐘卻是這一節(jié)課知識(shí)形成的重要階段。

      由此可見(jiàn),充分利用、享受好課間十分鐘,也是搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

      四、做家庭學(xué)習(xí)的主宰者

      家庭學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的延續(xù)、也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

      1、家庭學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性

      每天晚上學(xué)習(xí)之前,應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的作業(yè)情況和各學(xué)科的'學(xué)習(xí)任務(wù),在頭腦里簡(jiǎn)單構(gòu)思今天的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃,寫(xiě)各科作業(yè)準(zhǔn)備花去多少時(shí)間,中途休息花去的時(shí)間、復(fù)習(xí)花去多少時(shí)間,估計(jì)什么時(shí)間休息。千萬(wàn)不能隨心所欲,做到哪是到哪,要保證每天有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

      2、家庭學(xué)習(xí)要講究方法

      現(xiàn)在不少學(xué)生仍把家庭學(xué)習(xí)就當(dāng)作完成作業(yè)的過(guò)程,每天晚上只要完成老師布置的作業(yè),就算一天學(xué)習(xí)的結(jié)束。其實(shí)不然,進(jìn)入初中以后,隨著學(xué)科的增加、隨著知識(shí)面的擴(kuò)大、隨著知識(shí)難度深度的增加,只是完成作業(yè),盡管你的質(zhì)量還不錯(cuò),最后也只能處在中下等的水平。每天學(xué)校老師布置的作業(yè),我們一定要不折不扣地、高質(zhì)量地完成以外,一定要有復(fù)習(xí)的過(guò)程,我們稱(chēng)之為內(nèi)化的過(guò)程,課堂聽(tīng)懂的知識(shí),不代表你就一定掌握了,已經(jīng)成為了自己的技能。內(nèi)化就是把聽(tīng)懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己技能的過(guò)程。

      那么,如何內(nèi)化呢?

      我們可以按照課程表,把白天課堂老師講課的過(guò)程在頭腦里過(guò)一遍,弄清知識(shí)形成的過(guò)程,理解得出的結(jié)論,進(jìn)行理解記憶。分析思路、解題格式要銘記于心。對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷的溫習(xí),避免遺忘。

      3、家庭學(xué)習(xí)要講究實(shí)效

      家庭學(xué)習(xí)往往缺乏監(jiān)督和指導(dǎo),對(duì)于部分學(xué)生而言,家庭學(xué)習(xí)只是流于形式,別人晚上看書(shū)學(xué)習(xí)到十點(diǎn),他也到十點(diǎn)。在這過(guò)程中,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊寫(xiě)作業(yè),一會(huì)兒出來(lái)倒杯水、一會(huì)兒上個(gè)洗手間,一邊學(xué)習(xí)一邊耳聽(tīng)八方、心不在焉。這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的,也只是做做樣子而以。我們每個(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)一定要專(zhuān)心、要深入進(jìn)去,要沉浸在知識(shí)里,每個(gè)時(shí)間段結(jié)束后,可以進(jìn)行一定時(shí)間的休息,可以處理一些其他的事務(wù)。以保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

      五、要不斷地加強(qiáng)體育鍛煉

      學(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)期又艱苦的事情,需要學(xué)生具有一定的體質(zhì),也只有具有好的身體,將來(lái)才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。所以,在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要加強(qiáng)自身的體育鍛煉。每天,我們可以充分利用學(xué)校所設(shè)置的一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間,進(jìn)行相關(guān)的鍛煉:跳繩、跑步,可以參加學(xué)校的籃球、排球、足球、乒乓球小組,在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自身的體質(zhì)。

      此外,我們還可以利用每天上下學(xué)的途中,通過(guò)步行、騎車(chē)的方式進(jìn)行有氧的鍛煉。周六、周日完成計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù)以后,可以在家長(zhǎng)知曉的前提下進(jìn)行適量的體育鍛煉活動(dòng),有意識(shí)地通過(guò)各種鍛煉來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)。為更好地搞好學(xué)習(xí),奠定基礎(chǔ)。

      希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,正確選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)自己刻苦的努力,不斷提升各方面的能力,為自己的明天儲(chǔ)備能量。

    學(xué)習(xí)方法總結(jié)15

      原文如下:

      孩子們小升初的道路尚未走完,第一次先不忙回憶與感懷,聊聊能對(duì)孩子們有些幫助的內(nèi)容,隨著各個(gè)學(xué)校優(yōu)錄工作的開(kāi)展,很多孩子紛紛上岸準(zhǔn)備開(kāi)始初中的學(xué)習(xí),那么就先聊聊我們?cè)撛趺唇o小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)句號(hào)吧。

      我個(gè)人認(rèn)為,如果初中不打算走競(jìng)賽獲獎(jiǎng)報(bào)送的路線,那么我們只需要確保孩子以下幾個(gè)方面沒(méi)有問(wèn)題,就可以放心的迎接初中的學(xué)習(xí)了。

      家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享:小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程及總結(jié)

      1、計(jì)算能力

      計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中再怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分,很多諸如考試總會(huì)容易粗心,上課跟不上老師節(jié)奏,遇到困難題目沒(méi)有勇氣等等困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題,解決了計(jì)算問(wèn)題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn)。這里面的原因我在之前的帖子分享過(guò),過(guò)些日子會(huì)再開(kāi)貼細(xì)說(shuō),這里不再贅述。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計(jì)算能力。一方面是良好的熟練度,這個(gè)大家都能理解。

      另一方面是巧算的意識(shí),小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨(dú)的題目來(lái)給孩子做,很多時(shí)候孩子面對(duì)這樣的題目的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法,但是到解題的時(shí)候遇到同樣的場(chǎng)景卻很難想到用巧算來(lái)處理。這個(gè)還是有較大影響的,計(jì)算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具,熟練駕馭工具是可以讓孩子無(wú)論是在聽(tīng)課還是解題的過(guò)程中,都能夠?qū)W⒂诮忸}思路,這一點(diǎn)尤其重要。同時(shí),駕馭好計(jì)算這一工具還能夠提升正確率,提高解題速度,從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率,所以,小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計(jì)算能力過(guò)關(guān)。

      2、方程能力

      小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),會(huì)有一個(gè)從數(shù)字計(jì)算到代數(shù)變形的過(guò)渡,對(duì)未知數(shù)的駕馭能力對(duì)于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要,從跟初中部老師交流來(lái)看,不少孩子初一的時(shí)候遇到工程和行程問(wèn)題,列方程是個(gè)頭疼的問(wèn)題。乍一聽(tīng)來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)詫異,怎么現(xiàn)在還有列不出簡(jiǎn)單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信,要知道在這邊學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校的成績(jī)都還是比較靠前的,如果他們都有部分人有困難,那一定具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>

      3、分類(lèi)討論能力

      進(jìn)入初中以后,會(huì)有大量的字母系數(shù)方程或者不等式,也會(huì)有對(duì)于絕對(duì)值區(qū)間的分情況討論題目。對(duì)于這類(lèi)題目的處理,小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了,其實(shí)并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了奧數(shù),而是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中,他們具備了良好的分類(lèi)討論能力。分類(lèi)討論一方面需要思維的清晰,另一方需要的是一種意識(shí),就是面臨多種潛在可能性的時(shí)候是選擇討論,而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況,這種意識(shí)的'培養(yǎng)無(wú)法一蹴而就,只能依靠不斷地“見(jiàn)到”與“用到”來(lái)潛移默化。如果這種能力不具備的話,在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會(huì)遇到困難,所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時(shí)間來(lái)重點(diǎn)關(guān)注提升一下。

      4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范能力

      書(shū)寫(xiě)的規(guī)范不僅僅指的是書(shū)寫(xiě)的整齊,更重要的是在解題的過(guò)程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點(diǎn),既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)要求有些高,如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識(shí)那是再好不過(guò),如果還不具備也不要著急,因?yàn)檫M(jìn)入初中老師會(huì)專(zhuān)門(mén)的來(lái)規(guī)范這一塊。如果在進(jìn)入初中之前,孩子就能有這方面的意識(shí)那么進(jìn)入初中無(wú)論是接受知識(shí)還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢(shì)的,而這個(gè)能力在小學(xué)階段是可以養(yǎng)成的,比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子,在這方面做得就普遍令人滿意。

      以上幾點(diǎn)就是我覺(jué)得為了能夠順利過(guò)渡初中的學(xué)習(xí),咱們孩子在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前應(yīng)該解決的方面,個(gè)人觀點(diǎn)可能會(huì)有不當(dāng),歡迎大家一起交流。最后家長(zhǎng)可能會(huì)有疑問(wèn),我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺(jué)得,最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流,這種方式最直接有效。

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