學(xué)期期中考試工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的學(xué)期期中考試工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)1
高一（3）班在這次考試中，作為班主任在這里要感謝各位科任老師為我班所做的努力，在這里我懇請大家同心協(xié)力，爭取期末考試取得好的成績！
下面是我班成績分析如下：
一、考試整體情況
1、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)從3+文綜來看，500分以上的1人，400-499分之間的13人，350-399分之間的23人，300-349分以上的15人，300以下的9人。從總分看，700分以上的1人，600-699之間的7人，550-599分之間的6人，500-549分之間的15人，450-499分之間的13人，400-449分之間的9人，400分一下的10人。并出現(xiàn)了兩個總分300分以下的學(xué)生。2、各科平均分及排名情況
語文平均分82.13，第3名；數(shù)學(xué)平均分64.31，第1名；英語平均分59.93，第2名；政治歷史54.33，第1名;地理平均分49.1，第1名；歷史平均分49.05，第3名，物理平均分37.48，第1名；化學(xué)平均分51.34，第1名；生物38.98，第2名；。（以文科班成績排名）
從以上成績看來，我們班高分層比較多，年級最高分是我們班的李潔儀，但是低分的也很低，兩極分化比較明顯。
二、本班情況分析
1.班上大部分同學(xué)都比較沉穩(wěn)，有一定的學(xué)習(xí)積極性，以李潔儀，崔翠萍等同學(xué)為例，他們學(xué)習(xí)勤奮刻苦，是班上同學(xué)的好榜樣。但是還是存在著一部分同學(xué)學(xué)時比較懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度存在著問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣很非常不好。
2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，上課聽課方法存在問題，下課后沒有及時鞏固，導(dǎo)致做題時效率不高，作業(yè)題沒有落實。
3.部分學(xué)生在安排時間存在問題，總在忙，但效率極低。4.班上學(xué)生上課比較沉默，課堂氣氛不夠濃厚。
5.這次考試有部分優(yōu)生沒有發(fā)揮好，以英語為例，我們班沒有出現(xiàn)高分層，平時英語方面表現(xiàn)比較好的同學(xué)在這次英語考試中都沒有發(fā)揮好。
6.班上的成績有這樣一個特點，基本上選擇題分?jǐn)?shù)不高，特別是數(shù)學(xué)、歷史。雖然數(shù)學(xué)是文科班第一，但是選擇題卻是年級倒數(shù)第二。歷史選擇題也是如此。
三、下階段計劃
目前學(xué)生存在的問題主要是一部學(xué)生對于弱勢科目存在消極放棄心理，如何去幫助學(xué)生調(diào)整他們的心理是后階段的主要工作。學(xué)生存在消極放棄心理相關(guān)性較強(qiáng)的因素有：基礎(chǔ)差、缺乏自信、懶散、怕吃苦、缺乏恒心。部分學(xué)生期中考后放松自己，不懂得嚴(yán)格要求自已，對學(xué)習(xí)缺乏積極性，于是分心于搞小動作、講話、看課外書。如何幫助學(xué)生意識到時間的緊迫性，并學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)是后階段的一個重要任務(wù)。
后階段將堅持多找學(xué)生談心，激勵上層學(xué)生多花時間攻克薄弱科目，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，鼓勵后層學(xué)生多向老師、同學(xué)請教，不能放棄；嚴(yán)抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識和學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生克服自己的缺點，爭取進(jìn)步。
當(dāng)然，在上一階段各課任老師非常辛苦，并且在對一（3）班的教學(xué)過程中投入了大量的時間，在此我表示由衷的感謝，希望在下一階段，我們同心協(xié)力，加強(qiáng)引導(dǎo)，多加督促。另外由于我是初次當(dāng)班主任，經(jīng)驗不足，各方面的工作還沒有做到位，希望各位前輩不吝指導(dǎo)，加強(qiáng)合作。最后再次對各位老師表示衷心的感謝！高一（4）班第二學(xué)期期中考總結(jié)
基本情況：高一（4）班在本次期中考中，平均分在文科班中排名第二。在3＋文綜六科中，語文、英語、歷史、政治相對比較好，而數(shù)學(xué)和地理是四班的薄弱科目，在理綜，生物比較理想，物理和化學(xué)成績相對弱些。取得的成績：
1、語文、英語、歷史、生物四科在文科班排名第一
2、一些原來排名較后的學(xué)生取得了不小的'進(jìn)步。存在的問題：
1、從成績分布來看，中層人數(shù)還算比較多，但尖子生較少，第一名在年級文科班中已經(jīng)排到第七名。
2、從各科成績分析，四班同學(xué)的理科思維較弱
3、分班時的前十名狀態(tài)相當(dāng)不穩(wěn)定。有些因為家庭原因（如單親家庭、戶口解決不了、父母鬧離婚），有些因為性格問題，有些因為偏科很嚴(yán)重，因次導(dǎo)致今次前十名成績下滑。下階段的措施
1、首先，重視語數(shù)英三科，特別是最為薄弱地科目數(shù)學(xué)
2、狠抓課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律和晚修紀(jì)律。
3、利用班會課和平時的談話，激勵學(xué)生，制定計劃，樹立信心
4、密切與家長的聯(lián)系，對退步較大的優(yōu)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用
5、增強(qiáng)班級集體凝聚力，以團(tuán)結(jié)之風(fēng)帶動班級的進(jìn)步。
6、開展有益的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生特長和興趣，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)2
本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最后的考試結(jié)果時，心情頓時釋然，孩子們的成績不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！
開學(xué)初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為知識跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長朋友們著急了，情急之下，矛頭指向我的普通話，說我的普通話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的普通話問題啊，我和家長們交流，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高普通話水平！其實，這真的不是普通話的問題，而是一個學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的知識，特別是跨度大的難點，更是需要一個過程，循序漸進(jìn)，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，需要方法，更需要努力。家長朋友們的心情太急切了！經(jīng)過半個學(xué)期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿意的答卷，成績名列前茅！我為孩子們點贊！
再說說我?guī)У牧硪粋�班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不熟練的，而且不止一兩個，以前該掌握的知識點都沒掌握好，我真著急。干著急無濟(jì)于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜歡我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平時孩子們學(xué)的還是不理想，但我們沒浪費一節(jié)課，沒浪費一切機(jī)會，我經(jīng)常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)心孩子們的成績，害怕幾十分的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了很多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己祝賀！感謝上帝！我們繼續(xù)加油！
學(xué)期期中考試工作總結(jié)6
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
利用這個時間，把前一段的有關(guān)工作簡要的進(jìn)行總結(jié)。
我們的老師都能夠按照學(xué)校的要求，努力地開展各項工作，可以這樣講，盡管在開展工作的過程當(dāng)中，會存在某些差異，這都是對工作理解程度的偏差，或者是我這一級領(lǐng)導(dǎo)對工作指導(dǎo)的不到位的原因，不存在教師工作態(tài)度的問題，所以在這里對我們教師辛勤的工作、敬業(yè)的精神表示感謝!
一、常規(guī)管理工作
在考勤上，我們老師都能夠嚴(yán)格的履行考勤手續(xù)，及時的請假和消假，不存在不請假就外出的情況。
在日常授課上，年級組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠很好的安排教師的調(diào)課工作，保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們的老師也都能夠支持年級組長的工作，給于積極的配合。
在備課上，都能夠認(rèn)真的在自己的工作崗位上鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不亂竄備課室，進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)辦公室都敲門，再規(guī)范程度上都有很大程度上提高。
在校本教研工作上，我們本學(xué)期的校本教研主題為“課堂教學(xué)模式探索”；“學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價”。
在課堂教學(xué)模式探索方面，以照教研組為單位，大多數(shù)教師都講了公開課，通過探索初步形成了具有學(xué)科特點的課堂教學(xué)模式，在這里不一一列舉，在這里需要和大家講的是，每一種教學(xué)模式，都不要為了迎合學(xué)校的工作而套一個模式，為什么把這個主題定義為“探索”，目的就是在實踐中不斷地完善，不斷地修正，力求適應(yīng)本學(xué)科的特點，符合本人的授課風(fēng)格，下個學(xué)期在進(jìn)行課堂教學(xué)評價的時候，主要就是看課堂教學(xué)模式的構(gòu)建情況，在評價打分時，要確定檔次，然后再該檔次內(nèi)量分，從本學(xué)期開始，在崗位責(zé)任制打分的每一項測評時，都力求有所區(qū)別，體現(xiàn)分差，所以大家也要在這個工作上，給予重視，不要到時候，講得不行，分給的很低，再不高興，那就晚了。
在課堂教學(xué)評價、因材施教工作、批改作業(yè)、小條、課后輔導(dǎo)等方面一會在總結(jié)時在詳細(xì)的說一說。
二、業(yè)務(wù)檢查方面
本次業(yè)務(wù)檢查，從五個方面進(jìn)行了檢查，下面從這幾個方面進(jìn)行總結(jié)。
1、聽課筆記：
多數(shù)教師都能夠及時的參與學(xué)校的教研活動，認(rèn)真聽課評課，記錄的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，存在的問題是：有的教師填寫的項目不全，主要是出缺席人數(shù)不填寫；還有的教師書寫的不認(rèn)真，字不工整；還有的把課堂實錄與聽課意見評價混在一起了，主要問題就是這樣的。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：
多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初學(xué)校的規(guī)定，按要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時的做好學(xué)習(xí)筆記，書寫的工整、認(rèn)真。
存在的問題是：有的教師沒有按要求進(jìn)行規(guī)定次數(shù)的學(xué)習(xí)；有的記錄的缺少必要的項目，比如說：學(xué)習(xí)的題目，主持人，還有的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后重復(fù)等問題。
3、批改記錄、本簿規(guī)范情況：
主要檢查了課堂聽課筆記和批改記錄、學(xué)生作業(yè)本簿。
其中分這樣的幾種情況：政治、歷史、地理、生物、音體美，這些學(xué)科沒有批改任務(wù)，主要檢查了課堂聽課筆記，有的學(xué)科聽課筆記記錄到了書上，這樣比較使用，符合學(xué)科的特點，政史地生均是這樣，你們這些學(xué)科的記錄問題是：
學(xué)生把知識點畫下去了，但是不知道這是什么問題，需要指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)問題的記錄，尤其是簡答題和論述題的標(biāo)注，填空題要標(biāo)好括號，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候能夠，知道每一處的知識點是什么問題的答案，在一個問題就是教師要定期的把學(xué)生的筆記或者教材收上來看看，給一個批閱，簽上字和日期。音體美的筆記，也要及時的給予批注，尤其是美術(shù)，更要規(guī)范。無論是筆記、教材、還是批改作業(yè)，都有一個問題，學(xué)生的本數(shù)不全，應(yīng)該把你任教的學(xué)生一個不少的把材料上交，批改記錄中也是這多樣，不能這次60、下次58、在就55的，應(yīng)該有多少就是多少，不能對寫生遷就，凡是本數(shù)不齊的，一律扣分。
4、因材施教材料
這是教學(xué)中的一個教學(xué)策略，因為學(xué)生存在著個體差異，成績必然就有一個3、6、9等的問題，那么在教學(xué)中，我們教師不能忽視這種現(xiàn)狀，如何讓尖子生吃飽、差生吃好，無疑分層教學(xué)是一個比較好的策略，現(xiàn)在由上到下都提倡這種做法，
所以，我們學(xué)校要求教師密度合理的對學(xué)生進(jìn)行課堂小條測試，數(shù)學(xué)、英語達(dá)到任課總節(jié)數(shù)的5分之2，其他學(xué)科達(dá)到5分之1，這個標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)期還要進(jìn)一步研討和明確，這里存在的問題是，小條測試的留樣沒有時間、有的題太多、我說的小條要小，不是單元測試題，有的教師把單元測試題給我拿來了。在一個問題是，小條測試沒有分層，要標(biāo)注好abc三個層次，不要求你每次都標(biāo)注，但是你也不能每次都不分層吧。
因材施教的名冊，是你課堂提問，學(xué)困生輔導(dǎo)的重要依據(jù)，是一個備忘錄。按要求，我設(shè)計的第一行是1月份的成績，有的老師給我改了，以為印錯了，此處沒上上學(xué)期成績的，沒有按照由上到下依次為abc等分層的，一律扣分。
還有的教師把成績登上了，沒有標(biāo)注考試的時間或者類別。這都不行。學(xué)困生輔導(dǎo)，要利用的時間不是很多，所以你確定的學(xué)困生人數(shù)要少，便于你輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的時候不一定就在課后，上課的提問、巡視、小條的批改留言等等都是，午休時間盧貴國主任做得比較好，每天都堅持輔導(dǎo)學(xué)生，李星主任經(jīng)常找學(xué)生談心，叫學(xué)生背誦一些必會的課文。其他老師做的也很好，都能夠把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。材料要及時的記錄和填寫，不要放到年級組長，檢查結(jié)束后要在教師手中，做好輔導(dǎo)的紀(jì)錄。
音體美教師我檢查了相應(yīng)的東西，音樂看了學(xué)生的教材歌曲演唱情況，體育看了室內(nèi)的授課教案，美術(shù)看了書法習(xí)字的情況，問題比較大的是書法積累本，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，及時批改。
5、學(xué)科學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評價手冊：這個內(nèi)容主要采取與教師談話的方式、學(xué)生問卷的方式進(jìn)行的考核，考查了三個方面，一個是教師對評價手冊的考核內(nèi)容的整體把握程度，第二個是平時考核的實施情況，第三個是主題實踐活動的實施情況。
前一階段，學(xué)校面試了學(xué)生，結(jié)果很不好，我們老師解釋說，是學(xué)生對問的術(shù)語不懂，這回找老師問問，結(jié)果還是，老師也說不上，那你說學(xué)生能說上嗎。開學(xué)的時候，已經(jīng)讓科任教師與學(xué)生把這個學(xué)科綜合素質(zhì)評價給學(xué)生介紹，讓學(xué)生逐漸的了解這個評價的規(guī)則，主題實踐活動也要常常地和學(xué)生提及，而不是到要實施的時候才和學(xué)生說，那就晚了。
學(xué)校弄這個評價的目的，就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，這就是一個游戲規(guī)則，所以游戲者（老師和學(xué)生）都要知道游戲的玩法，否則如何玩。從學(xué)校的.角度，也要逐步的完善，主要是結(jié)果的使用，如何使一些學(xué)習(xí)不好、平時表現(xiàn)較規(guī)范的學(xué)生到期末了得到一個滿意的成績，如何與推薦生初試緊密聯(lián)系的問題，這個都需要進(jìn)一步的出臺細(xì)則來推動這個評級體系。
這個檢查的問題是：教師不知道評價的項目和所占的比例，說不清楚平時考核的方法有哪些，（問我月考算不算），主題實踐活動沒有安排，我通過問卷學(xué)生基本不知道。
三、下一步的工作安排：
1、做好期末的復(fù)習(xí)工作
根據(jù)本學(xué)科的特點，做好期末的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，按照復(fù)習(xí)時間進(jìn)行設(shè)計，有計劃的選好題，做好知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將要深入課堂聽課交流。
2、做好學(xué)科評價的收尾工作：
平時考核，沒有考核夠次數(shù)的要考核到位；上課聽講狀態(tài)、本簿規(guī)范程度，每學(xué)期考核兩次，已經(jīng)考核了一次，采取集體考核的辦法，班主任組織的，這次以學(xué)科為單位，自己給每個學(xué)生打分，然后利用0.5-1節(jié)的時間給學(xué)生逐個的評價，引起學(xué)生的重視。主題實踐活動沒有進(jìn)行的要及時進(jìn)行，把相應(yīng)得分上到評價手冊上。爭取用2周時間把它完成。
3、做好學(xué)科的競賽活動的準(zhǔn)備。按照教導(dǎo)處的要求進(jìn)行。
4、中考小周四進(jìn)行初三的畢業(yè)典禮，有升旗儀式、畢業(yè)生講話。新生講話、畢業(yè)宣20xx年春秋期期中考試學(xué)校教學(xué)總結(jié)誓等程序。需要班主任做好學(xué)生的宣誓準(zhǔn)備工作，教導(dǎo)處安排好學(xué)生的講話工作。
我們知道：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，法制教育�！币虼�，正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們?nèi)松�，是作為教師一個非常重要的責(zé)任，我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書更重要。
在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想
貫徹育人理念，深化常規(guī)管理，在抓精細(xì)、提品質(zhì)、重效果中轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；從校情出發(fā)，開展豐富多彩的校園活動，抓好特色創(chuàng)建工作；深化課堂教學(xué)改革，讓“構(gòu)建高效課堂”成為學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。
二、主要工作
1、規(guī)范教師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度
。2、加強(qiáng)教研組管理，促進(jìn)各組教研教改能力的提升。
3、深化課堂教學(xué)改革工作，加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”的管理力度，組織教師參加校區(qū)課改展示課活動，著力解決課改中遇到的各類問題，逐步形成高效的課堂模式。
4、組織開展“名師課堂開放”活動，讓教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，盡快跟上課改的步伐。
5、組織學(xué)生開展才藝展演、演講活動。
6、抓好兩個畢業(yè)年級和起始年級的管理工作。
7、積極探索較為客觀的，多元化的學(xué)生評價體系，結(jié)合評教全面客觀公正地評價教師的教學(xué)效果。
8、加強(qiáng)體藝衛(wèi)工作力度，全面落實“體育、藝術(shù)2+1項目”工作，抓好特色創(chuàng)建工作；完成全校學(xué)生的體能檢測工作和上報工作。
9、完善各類資料，迎接年終考評。
三、具體工作及措施
（一）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評價制度
1、抓常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。利用教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查等形式，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)工作的落實，使備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化，切實保障課堂教學(xué)質(zhì)量。
�、艔�(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量，加強(qiáng)個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、實用型的教案，重視有價值的課前預(yù)設(shè)，并根據(jù)課堂情況，靈活進(jìn)行調(diào)整，杜絕機(jī)械走教案現(xiàn)象。
⑵著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強(qiáng)化落實“向改革要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的策略，積極研究創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實質(zhì)，確保課堂教學(xué)的'實效性。
�、羌訌�(qiáng)聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學(xué)進(jìn)行分析評價，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以，要求教師聽課要與評課相結(jié)合，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課。
⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改。堅決杜絕陳舊、重復(fù)、過量、過難、過易設(shè)計作業(yè)和不批改、不講評現(xiàn)象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè)，提倡布置能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的多形式、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)、能力提高等方面的作用。
2、拓寬評價內(nèi)容，完善評價制度。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調(diào)動學(xué)校、教師的積極性。針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新變化，及時修改完善考評制度，不僅要獎勵先進(jìn)，還要對有突出進(jìn)步者加大表彰力度，建立教師教學(xué)評估制度，形成教學(xué)評價的長效機(jī)制。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)
1、抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)觀念的更新。要堅持不懈地抓好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體教師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網(wǎng)瀏覽博客或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、教學(xué)論壇、名師教育專著等；每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇，每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文；教師每學(xué)期聽20節(jié)課；每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)教學(xué)觀摩課；教學(xué)理念會滲透、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
2、抓培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。繼續(xù)組織好教材教法培訓(xùn)活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學(xué)水平。
3、抓建設(shè)，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
�。�1）加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。充分利用教材研討會、課堂教學(xué)評優(yōu)等活動，給骨干教師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學(xué)論文，尤其注重教學(xué)反思的積累。
�。�2）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動，采用幫帶結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)等形式，有目標(biāo)地開展“傳、幫、帶”活動，促進(jìn)青年教師健康成長。
（3）加強(qiáng)對中老年教師的培訓(xùn)與管理。要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓廣大中老年教師立足本職，正確面對現(xiàn)狀，克服自身不足，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)。同時還要給青年教師樹立榜樣，關(guān)注青年教師的成長，為小學(xué)教育發(fā)揮余熱。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教育特色
1、確立教師是校本教研的主體，牢固樹立研究和反思的意識。完善校本教研制度，確立教研時間、內(nèi)容、目標(biāo)、方法，針對教師在教學(xué)中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態(tài)，增強(qiáng)教師主體意識、參與意識、爭先意識、創(chuàng)新意識，做課改的主人，帶領(lǐng)教師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。
2、多渠道開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅持“教學(xué)中處處有課題，時時有反思”的理念，著眼于教學(xué)常規(guī)的落實，強(qiáng)化教學(xué)研究，從說課、備課、評課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測試評價、反饋總結(jié)、反思改進(jìn)等環(huán)節(jié)一一抓起，強(qiáng)化過程管理，通過公開課、觀摩課、研究課、教學(xué)設(shè)計評選、教學(xué)反思評選等形式，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。
3、校本教研與課題實驗相結(jié)合。校本教研，教師是主體，重在教學(xué)反思、重在解決問題、重在教師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進(jìn)和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓(xùn)融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，以校本培訓(xùn)促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長，培植典型，形成借課改優(yōu)勢、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。
四、其他工作
在積極穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時，認(rèn)真做好學(xué)校日常工作，積極參與并認(rèn)真完成上級部門組織的各項活動、任務(wù)。
月主要工作安排
九月份：
1、做好開學(xué)有關(guān)工作
2、制定教學(xué)教研工作計劃，組織教師制訂學(xué)科計劃
3、教學(xué)常規(guī)檢查十月份：
1、常規(guī)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查。
2、開展聽課、評課活動十一月份：
1、教學(xué)常規(guī)檢查
2、期中復(fù)習(xí)考試，半期工作小結(jié)
3、開展聽課、評課活動
4、組織一次“夢想啟航”征文、演講比賽。
十二月份：
1、教學(xué)常規(guī)檢查
2、參加中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會
3、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評比
4、開展聽課、評課活動元月份：
1、組織考試
2、組織1-6年級期末考試
3、上交論文總結(jié)
4、資料歸檔整理
學(xué)期期中考試工作總結(jié)4
一、命題思想
以課本基礎(chǔ)知識為主，主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應(yīng)用能力，盡量能理論聯(lián)系實際，試題難度要適中，作為期中測試盡量不要出難題、偏題，但要注重考察學(xué)生基礎(chǔ)和基本能力。此次考試為學(xué)校統(tǒng)一命題。
二、試題特點
1、主要涉及“化學(xué)反應(yīng)與能量”和“化學(xué)反應(yīng)速度和平衡”這兩章知識點，重點考察了化學(xué)反應(yīng)平衡。
2、以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語言表達(dá)能力，能通過適當(dāng)?shù)奶骄款}型拓寬學(xué)生思維。
3、題目的梯度不夠明顯，個別題目的難度有點稍稍偏難。
4、對于計算題的把握要特別注意，高考對計算能力的要求有所下降，因此重點應(yīng)該放在實驗題的數(shù)據(jù)處理方面。
三、存在問題
1、學(xué)生元素化合物知識遺忘較快，掌握不夠深入，不全面，知識點間的聯(lián)系還比較薄弱。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然要注意培養(yǎng)：特別是審題、閱讀、檢查、安排時間以及文字表達(dá)能力都要在平時學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。
3、理論數(shù)據(jù)與實際操作的關(guān)系要理清。
4、實驗方面比較薄弱：實驗原理的理解，實驗基本操作的文字表達(dá)，實驗設(shè)計和評價的能力等方面都急待提高。
四、教學(xué)建議
1、重視實驗教學(xué)。
擠出更多的教學(xué)時間放在實驗上，努力提高學(xué)生的實驗?zāi)芰徒鉀Q實驗問題的解題能力�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實驗推導(dǎo)和驗證的，實驗在教學(xué)中占有十分重要的地位�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的實驗，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個過程中培養(yǎng)的實驗?zāi)芰σ矔䴙樵S多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的.基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)對學(xué)生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。
學(xué)生在解題中所所暴露出來的審題模糊，題意不理解、基本功不扎實、文字表達(dá)不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語表達(dá)不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、知識與能力轉(zhuǎn)化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實際進(jìn)行精心備課、突出重點、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，從而提高教學(xué)效率。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)5
本班有53人參加考試，現(xiàn)將考試成績列表如下：
語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理物理化學(xué)生物總平均78．13850.543.24739294333399.51其中總分最高分565，最低分218。經(jīng)分析本次考試，總結(jié)以下幾方面的情況：
1．整體基礎(chǔ)比較差，與其他文科班相去甚遠(yuǎn)。就拿2班來說，足足相差60分，這是何等的差距！其中個別科目差距尤為明顯，例如數(shù)學(xué)的差距已達(dá)23分；再如我班最高分的才565，與文科最高分相差148；另外后進(jìn)生隊伍龐大，據(jù)統(tǒng)計，文科班中240名以后的我班就有24個。以上種種數(shù)據(jù)顯示，我班的整體水平較低。
2．文理發(fā)展不均衡，重文輕理問題嚴(yán)重。從平均分來看，我班的文科平均分差距不是很大，但理科差距特別的大。從個人成績來看，我班絕大部分文科比理科要好，例如黃艷芬同學(xué)文綜比理綜多達(dá)70分，雖然其他同學(xué)未曾如此，但二三十分的差距還是很常見的。
3．考試態(tài)度不端正，作弊現(xiàn)象影響惡劣。這次考試，手機(jī)作弊在我班東窗事發(fā)，影響甚大，作為班主任的我難辭其咎，但有時還真的難以把控�？荚嚽�，級長強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，而我也說盡厲害關(guān)系，打定預(yù)防針，但最終還是出現(xiàn)作弊。為什么呢？究其原因，我想這些行為已經(jīng)成為一種模式。那么我們?nèi)绾巫柚惯@種模式的運行，有待大家進(jìn)一步討論研究。
4．暗淡之中見幾點光明，傷心之余添些許安慰。在我班黯然慘淡的考試數(shù)據(jù)里，我用雪亮的`眼睛
終于尋找到了一些亮點：語文、歷史、政治等科目平均分接近與文科班；單科前十名，我們班有三個，而且謝維俊同學(xué)語文全級第一；我班上層的同學(xué)比較穩(wěn)定，且有一些同學(xué)取得較大進(jìn)步；按照去年的藝術(shù)類高考錄取分?jǐn)?shù)比例，我們藝術(shù)班還是有一定的希望。針對以上的情況，今后班級工作的方向分為以下幾點：
1．加強(qiáng)理科學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理，突出發(fā)展優(yōu)勢科目。
2．培養(yǎng)重點生，關(guān)注臨界生，鼓勵后進(jìn)生。
3．加強(qiáng)學(xué)生思想、心理健康教育。
4．繼續(xù)強(qiáng)化和細(xì)化班級管理制度。
5．開展學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想前途教育。
6．平衡專業(yè)科與文化科的關(guān)系。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)6
一、對考試成績分析
1.各班成績：和前幾次比較;班與班差距。
2.各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)分布：
3.各科成績分析：個別學(xué)科成績差距較大;個別學(xué)科整體成績較低。
二、近段工作分析
1.工作態(tài)度
絕大部分教師：認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導(dǎo)到位、作業(yè)批改認(rèn)真。
個別：有遲到早退現(xiàn)象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。
2.工作紀(jì)律
絕大部分教師：有事請假，盡量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作為重沒參加的。
個別：為很小的事誤課;簽到后擅自離校。
3.參加活動
學(xué)校組織的各種教研、聽課、評課等，個別人不能按時參加。
4.學(xué)生管理
(1)對不自覺的學(xué)生不僅班主任管，任課教師也要管，并且注意“因人而異，方法得當(dāng)，靈活高效”。
(2)班主任檢查工作要做到“有規(guī)無律”。
(3)對違紀(jì)學(xué)生要常抓不懈，一抓到底，不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀(jì)學(xué)生自由的樂園。
三、幾點要求
1.充分認(rèn)識本次總結(jié)會。要找出問題，認(rèn)清差距，才能找準(zhǔn)努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點迎頭趕上。
2.教師無小節(jié)，教育無小事。對暴露出的問題不能持無所謂的態(tài)度，當(dāng)然也不能背包袱。要制定措施，扎扎實實走一步扎好一步，把工作做細(xì)做實，杜絕平時不努力，考試亂抓搶的現(xiàn)象。
3.要正確處理好生活與工作的'關(guān)系。為人師表，影響學(xué)生形成正確的世界觀人生觀;習(xí)慣成自然;態(tài)度決定一切;偶然中蘊含著必然;自己的事重要，幾百名學(xué)生的事更重要。
4.班主任一定要注重班風(fēng)建設(shè)，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動作用;要激發(fā)學(xué)生的愛班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后，由于學(xué)生的行為慣性，隨可亡羊補(bǔ)牢，但也要付出事倍功半的努力。
5.班主任要配合課任教師、幫助學(xué)生克服瘸腿課現(xiàn)象，有時只依靠任課教師的力量是不夠的。
6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學(xué)生感冒人數(shù)增多。班主任要多關(guān)心學(xué)生的生活。
7.全體教師要認(rèn)真搞好試卷分析，查漏補(bǔ)缺。
最后希望全體教師要以飽滿的工作熱情投入到今后的工作中，化被動為主動，花落后為動力，昂揚斗志，共同努力，使各項工作在學(xué)期結(jié)束時全面開花!
學(xué)期期中考試工作總結(jié)7
各位老師，大家好！我校本學(xué)期期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的共同努力下如期結(jié)束。下面我從三個方面對本次考試中存在的問題作一簡要分析。
一、考試工作安排及試卷質(zhì)量分析
本次考試，學(xué)校組織周密，嚴(yán)格考試時間及考試紀(jì)律，考試秩序良好，考風(fēng)端正，沒有學(xué)生作弊的現(xiàn)象。僅有個別老師不能按時進(jìn)考場，甚至個別考場從頭至尾只有一位教師在監(jiān)考，給考試工作帶來極壞的影響。本次考試和以前一樣，分科分組進(jìn)行閱卷，評分準(zhǔn)確合理，能夠保證閱卷質(zhì)量，真實地反映學(xué)生的成績，達(dá)到了預(yù)期目的，并取得了一定的成績。對于學(xué)生而言，這次期末考試是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對于教師而言，考試是教師工作態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法，教學(xué)能力的檢驗和交流。就這個意義而講，每次考試都起到了加油站、檢修站的作用。
就這次成績而言，各年級平行班之間較均衡，沒有太大差異。總體來看，各班學(xué)生高分率都不低，無論是及格率還是優(yōu)分率，許多班級均達(dá)到了較高水平，部分級組的語文成績還出現(xiàn)了滿分較多的情況，這是可喜的.現(xiàn)象。這見證了過去的半個學(xué)期里，老
師們工作態(tài)度是是務(wù)實的、是執(zhí)著的，更是一絲不茍的；工作精神是積極的、是進(jìn)取的、是向上的。一句話，我們的教師是值得尊敬的！
二、存在的問題
有收獲就有不足。本次考試中存在有以下幾點問題：
1、個別班級、個別學(xué)生卷面不夠清晰，書寫能力不高，只注意了內(nèi)容，忽視了書寫能力，對語文基本能力缺乏足夠認(rèn)識。
2、課外閱讀積累面窄量小，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學(xué)生語文綜合能力還有待提高。
3、習(xí)作發(fā)揮還處在較低的水平上，閱讀積累量少�？梢娎蠋熢谄綍r作文指導(dǎo)方面方式單一、隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
4、審題能力有待加強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。
5、本次考試中，一年級數(shù)學(xué)、二年級語文、三年級英語及四年級綜全成績很不理想。其中一年級數(shù)學(xué)和二年級語文平均成績都在八十分左右，這不符合我們對中低年級的教學(xué)要求。三年級英語試題量少，簡單，但成績低，的確讓人擔(dān)憂，這無形中會給將來的教學(xué)工作帶來巨大的影響。四年級綜合，雖然題型較靈活，但成績差，顯然是該科教師輕視復(fù)習(xí)的結(jié)果。希望以上級組的教師能夠?qū)ふ以�，設(shè)計對策，在今后的工作中防患于未然。
三、今后努力措施
針對本次考試，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教案設(shè)計重實際，操作時重方法培養(yǎng)，重能力訓(xùn)練。備好課，上好課，克服惰性和隨意性。做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)、學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出問題與學(xué)生交流，向老師請教，有效地運用好學(xué)習(xí)工具書和資料書等。
3、針對學(xué)生情況設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式。如：課外好詞的積累與背誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)習(xí)成為一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生的動力，讓提高學(xué)科成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
4、發(fā)揮同級組團(tuán)隊優(yōu)勢，仁者見仁，智者見智，集思廣益，克難攻堅。
5、全體教師要端正意識，明確責(zé)任，不遺余力地搞教學(xué)，讓我們的教學(xué)質(zhì)量有一個新的飛躍，我們還需共同努力，做好學(xué)生的思想工作，懷著一種美好的心情，用積極上進(jìn)的態(tài)度投入到每天的學(xué)習(xí)中去。
說到這里，我還要提醒個別教師對待工作的態(tài)度實在不夠認(rèn)真，聽課記錄要求十八節(jié)，個別教師僅完成一節(jié)，甚至有些教師明明沒有進(jìn)課堂，學(xué)期結(jié)束時互相抄襲，作無用之功。個別教師業(yè)務(wù)筆記內(nèi)容零亂，沒有質(zhì)量，體現(xiàn)不出業(yè)務(wù)筆記的作用。另外，有些教師不愿克服個人困難，隨意請假，造成個別班級教學(xué)秩序不穩(wěn)定，給學(xué)校管理也造成一定麻煩。如此種種，都能直接影響我校的教學(xué)質(zhì)量，希望這些教師能正視這些問題，拿出教師應(yīng)該具有的師德風(fēng)尚，超越自我，實現(xiàn)價值，在平凡的崗位上多做貢獻(xiàn)。
各位教師，一個學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，我們又將繼續(xù)新的播種和收獲。我們要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲。對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，作好準(zhǔn)備，迎接下一次的考驗！
學(xué)期期中考試工作總結(jié)8
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試工作，在伊校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)處進(jìn)行了周密安排，圓滿完成考試任務(wù)�，F(xiàn)將這次期中考試的工作情況總結(jié)如下：
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面：絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，難度適中，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對重點知識的考察比較全面。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，高年級數(shù)學(xué)偏難。
答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題書寫較差，審題不認(rèn)真，有丟題漏題現(xiàn)象；反映出學(xué)生計算、字詞、單詞記憶基礎(chǔ)不扎實。
二、監(jiān)考、評卷工作
1、考試管理：考試各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、流程暢通、井然有序。這都離不開年級組、學(xué)科組的努力，也離不開各處室的鼎立配合，
2、監(jiān)考：
本次考試，由于新樓沒有竣工，教室有限，每個考場人數(shù)較多，但是監(jiān)考教師各顯其能，讓學(xué)生與學(xué)生之間的距離盡量大，使學(xué)生真正答出自己的真實水平。特別是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科考試時，更顯出監(jiān)考教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度：有的考場讓學(xué)生把桌斗調(diào)過去，這樣做的教師有郎衛(wèi)軍、張素玲、李艷華等；有的考場為了增大學(xué)生座位之間的距離，在教室的前面也排上了座位，這樣做的教師有石艷芬、張玉娟、司秀華、王金茹等 ；有的考場把多余的桌凳落在了后面，增大了座位之間的距離，這樣做的教師有龐方等。
英語、科學(xué)考試時，有的監(jiān)考老師發(fā)卷鈴聲沒響就發(fā)卷、收卷鈴聲沒響又收卷了，讓學(xué)生提前交卷、提前走出考場，即對所監(jiān)考的班級不負(fù)責(zé)任，也影響了其余的班級考試秩序，在監(jiān)考中表現(xiàn)了極不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。另外，一、二年級考試時，三二、三六兩個班沒有按時開門，導(dǎo)致兩個考場的學(xué)生另找教室才得以答卷。
特別表揚：呂艷艷老師在監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)有的老師提前發(fā)卷，她積極主動地制止不聽鈴就發(fā)卷現(xiàn)象的發(fā)生。
3、評卷：本次考試由于學(xué)校不做統(tǒng)一評比，故而由任課教師自己批閱試卷。多數(shù)老師都能按照規(guī)定的時間、地點、方法和程序高質(zhì)量完成評卷任務(wù)，且錯誤少；只有五、六年級部分老師沒有認(rèn)識到評卷的重要性，評卷過程中請了“小幫手”，不利于老師做出準(zhǔn)確的試卷分析。
三、質(zhì)量分析
1、年級組質(zhì)量分析
12周星期一（23日）下午兩節(jié)課后，教學(xué)處組織了以年級組為單位的試卷分析會。對各個年級組的總體要求是——匯報和分析所教學(xué)科期中考試情況：（1）試卷是否全部判完；（2）平均分、及格率、優(yōu)秀率分別是多少，優(yōu)秀和不及格的學(xué)生有哪些；（3）本班最高分和最低分是多少，和平行班相比最高分相差多少；（3）哪些學(xué)生的成績是你沒有想到的；（4）學(xué)生答題情況（重點是答得最差的題的情況分析）。教學(xué)處5位主任及伊校長分別到六個年級參加試卷分析交流會，情況如下:
一年級，所有老師對學(xué)生的答題情況掌握得都很好，不但找到了本班學(xué)生間差距的原因，也找到了和平行班間差距的原因。
二年級，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完，各科老師對本班學(xué)生的成績掌握較好。能做到逐題分析，細(xì)微到哪個學(xué)生錯了哪個音、哪個字。尤其是黃靜老師、杜海蓮老師能條理清晰的說出差生成績差的原因及今后的改進(jìn)措施。
三年級，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科的16名任課教師全部參加了本次會議，無一缺席。除俞淑英老師（有9張沒判）外，其余老師全部判完。說得較好的有：馬春華、李艷華、溫書華（分析得比較細(xì)致，而且全都背著說）、苗素潔。其共同特點是：重點從教師教的方面進(jìn)行了反思，找出共性的問題——思維訓(xùn)練不夠。因此學(xué)生不善于思考，不能靈活的運用所學(xué)知識解決實際問題，在沒有做過的試題面前束手無策，不能獨立找到解決問題的辦法，總是有依賴思想。尋找到的解決策略是：教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，給足學(xué)生獨立探索和思考的時間，解放學(xué)生的大腦和雙手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不要總不敢放手。
四年級，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完張，張淑華老師分析最透徹，每個學(xué)生錯在哪里記得清清楚楚，錯的原因找得準(zhǔn)確到位。張力榮老師雖然教的班級多，但是每個班都哪些學(xué)生考試成績差，掌握得很清楚。
五年級，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科于周一全部判完，各科老師對本班學(xué)生的答題情況及其成績掌握較好。能做到逐題分析，細(xì)微到哪個學(xué)生錯了哪個音，哪個字，哪個題錯誤率達(dá)到百分之幾，共有幾個人錯，尤其是王金茹、王桂月、高心靈、肖桂娟等四位老師能條理清晰的說出差生成績差的原因及今后的改進(jìn)措施及改進(jìn)方法。
六年級，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完，除高翠云
老師（請假）外，其余老師全部到會。多數(shù)教師對所教班級答題情況了如指掌，特別是朱旺、張素鈴等老師對本班差生、尖子生情況掌握最清楚，對每種類型題失分的原因分析得最透徹，對今后教學(xué)也提出了相應(yīng)的`改進(jìn)措施。六年級整體看，老師只是重視了本班學(xué)生之間的差距分析，沒有充分找出和平行班之間的差距原因。
2、學(xué)科質(zhì)量分析：
到13周周四，除了邢桂秋、張麗華、王書琴三位老師外其余老師全部上交試卷分析，試卷分析經(jīng)教學(xué)處認(rèn)真閱讀后，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比較高的試卷分析有：張淑華、石海波、張艷、張素玲、張玉娟、龐方、劉素清等老師
老師們的試卷分析都是從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題，也提出了今后的教學(xué)改進(jìn)措施。
數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，高年級兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，低年級學(xué)生還有部分不會分析題；操作題失分多，講課時老師作為重點強(qiáng)調(diào)的題，學(xué)生仍然出錯，學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不靈活，變一種說法就不會做。如：“筆算下面各題”，課上練習(xí)的是“用豎式計算”，結(jié)果考試時大部分學(xué)生不知道用豎式計算。
建議：
1. 對基礎(chǔ)知識的掌握要把關(guān)，堅持對每個知識點進(jìn)行過關(guān)檢測。
2、多給學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會，學(xué)生能探究出來的老師就不要講出來，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、理解能力。
3、上課練習(xí)題的設(shè)計要有層次，讓尖子生吃得飽，差生吃得好。
4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)。
語文：本次考試反映出老師們重視了雙基訓(xùn)練，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，也注重了語言積累，對課文中要求背誦的課文學(xué)生掌握很好，可不需要背的，學(xué)生失分比較多。在閱讀理解、習(xí)作中學(xué)生失分也比較多。根據(jù)本次考試，提出幾點建議：
1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 鼓勵學(xué)生多讀書，多積累，不斷豐富課外知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、小學(xué)低年級學(xué)生寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
4.在平時教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時，逐漸地讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。
英語：基礎(chǔ)知識部分掌握良好，學(xué)生的語言表達(dá)能力方面有所提高，靈活運用知識的能力考查題失分較多，有的老師教同一個年級4個班，但班級平均分相差10多分。
建議：
1、老師要多訓(xùn)練學(xué)生讀題能力，把要求一定明白，才能更好答卷。
2、多訓(xùn)練一些對話方面的題型，增強(qiáng)學(xué)生對話能力。
3、要勤抓、多抓后進(jìn)生，一定要把后進(jìn)生基礎(chǔ)題抓牢。
科學(xué)：本次考試七位科學(xué)老師能夠重視基礎(chǔ)知識的掌握，基礎(chǔ)知識得分率較高，丟分率只占百分之幾，另外，學(xué)生在答科學(xué)試題時錯字較多，不記難字，在答活題時學(xué)生死板，不靈活，缺少創(chuàng)新點，與生活實際脫節(jié)，不能聯(lián)系實際生活回答問題。
建議：
1、科學(xué)老師與語文老師溝通，共同解決問題。
2、讓學(xué)生多走入大自然，多接觸實際生活。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。
4、加強(qiáng)實驗教學(xué)。
無論語文、數(shù)學(xué)、英語還是科學(xué)學(xué)科，都存在著班級人數(shù)過多，教學(xué)中很難關(guān)注到全體，講課時老師作為重點強(qiáng)調(diào)的題，學(xué)生仍然出錯的困惑。針對這種現(xiàn)狀教學(xué)處提出以下建議：
1、對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，要多補(bǔ)課。讓學(xué)生結(jié)成幫扶小組，在學(xué)新知前，先復(fù)習(xí)，學(xué)新知時不拉下，學(xué)新知后及時鞏固練習(xí)；教師教學(xué)中面向全體。對于考試態(tài)度不認(rèn)真的，注重在細(xì)節(jié)上下功夫，把功夫下在平時，特別是習(xí)慣培養(yǎng)上。對于心理素質(zhì)差的，與家長溝通，一方面不要給他們過大的壓力，另一方面保證平時縮小差距，力爭不欠帳，做到天天清，同時要多鼓勵，充分的樹立自信心，逐漸做到平時跟考試一樣，考試跟平時一樣。
2、教學(xué)中要重點突出，不平均使用力量，加強(qiáng)有針對性的練習(xí)，注重規(guī)律和方法的總結(jié)，讓熟能生巧。
3、采取多種形式練習(xí)，多次練習(xí)，并讓學(xué)生養(yǎng)成及時反思總結(jié)的習(xí)慣，特別是如何巧記知識的練習(xí)，在培養(yǎng)思維能力上多下功夫。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)9
在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的高度重視和積極支持配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實，精心組織，周密安排，圓滿完成了期中考試工作，取得了較好的成績。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視期中考試的考紀(jì)考風(fēng)，強(qiáng)調(diào)以抓考紀(jì)考風(fēng)為突破口，提高我校教學(xué)質(zhì)量，樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在考試中，陳玉杰校長親自抓考務(wù)工作，為期中考試的順利實施提供了有力保障。主管學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)在期中考期之前于20xx年11月12日召開了考務(wù)工作會，以“嚴(yán)格管理，嚴(yán)明考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立誠信校園”為題，要求各班做好期中考試學(xué)生的考前動員工作，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)的教育，通過正面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立公平競爭的誠信意識；要求監(jiān)考老師要有高度的責(zé)任心，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律；切實把期中考試過程中的每一項工作落到實處，確保期中考試的順利進(jìn)行。
二、精心組織，強(qiáng)化管理
本次期中考試得到了高度重視和積極配合，學(xué)校在考前組織召開了考試動員會，認(rèn)真落實監(jiān)考教師職責(zé)，積極做好監(jiān)考老師的考前培訓(xùn)工作和參考學(xué)生的考前動員工作。在考試過程中，監(jiān)考教師都能以高度的`責(zé)任心投入到監(jiān)考工作中，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。
1、考試期間考試紀(jì)律良好，整個考試規(guī)范有序、考紀(jì)嚴(yán)格。
整個期中考試未出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)舞弊行為，學(xué)校的考紀(jì)考風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，確保了考試的質(zhì)量，保證了考試的公平與公正�？荚嚱Y(jié)束后，老師們都按照要求在規(guī)定時間內(nèi)批閱試卷、及時準(zhǔn)確地登錄成績，保證了期中考試的圓滿完成。
2、精心組織，周密安排
教務(wù)處切實加強(qiáng)考務(wù)管理，提前制定期中考試方案，對參考學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計、考場布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績統(tǒng)計上報等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范，保證了期中考試的如期順利進(jìn)行。
3、強(qiáng)化考試管理，狠抓考紀(jì)考風(fēng)
為了保證考試的公平性、公正性和嚴(yán)肅性，使考試成績?nèi)�、�?zhǔn)確、客觀、真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果，教務(wù)處加大考試管理力度，狠抓考紀(jì)考風(fēng)。加強(qiáng)考前教育，要求期中考試所有課程考試按照單人單座，學(xué)生對號入座，每個考室配備2名監(jiān)考人員，監(jiān)考人員實行輪級輪換監(jiān)考，年級之間交換監(jiān)考人員，監(jiān)考人員一場一輪換，監(jiān)考人員嚴(yán)格遵守“監(jiān)考工作流程”和“監(jiān)考人員守則”，嚴(yán)格執(zhí)行考場紀(jì)律。對考室逐個進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決�？荚嚱Y(jié)束后，教務(wù)處對考務(wù)情況進(jìn)行了總結(jié)。
三、認(rèn)真評卷，精心評卷
11月16日下午考試結(jié)束，要求全體教師于16號下午5：30開始評卷，七年級評九年級試卷，八年級評七年級試卷，九年級評七年級試卷，明確責(zé)任，強(qiáng)化分工。要求當(dāng)天完成任務(wù)。各任課教師接到分?jǐn)?shù)后，認(rèn)真寫好試卷分析�？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，為下學(xué)期教學(xué)積累經(jīng)驗。
四、認(rèn)真分析試卷，寫好試卷分析
要求全體教師評完試卷后，認(rèn)真分析試卷，查看學(xué)生成績，總結(jié)經(jīng)驗，查找差距，寫好教學(xué)反思，對下半學(xué)期做好打算。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)10
星期四，我們學(xué)校舉行了期中考試期中考試終考完了，我心里的一塊石頭落了下，可是又有一塊大石壓得我喘不過氣，那就是考試分?jǐn)?shù)。一下課，同學(xué)們都在議論難題、分?jǐn)?shù)什么的，弄得我緊張死了。
早上第二節(jié)上數(shù)學(xué)課，我早早把書拿出，聽幾個同學(xué)說我考了93分�？晌疫�是很擔(dān)心，萬一他們看錯了怎么辦？就這樣，在緊張的氣氛下，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的卷。我報一下成績！數(shù)學(xué)老師說著拿起了試卷。這時，教室里的空氣一下子凝固了起，同學(xué)們的臉上充滿了焦急、擔(dān)心。同學(xué)們的成績有好有差。有的聽到成績，立刻變得興高采烈，眉飛色舞；有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當(dāng)初怎么不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里頓時陷入了緊張的氣氛里。此時，我的心提到了嗓子眼，手心里也開始冒汗。裘人，93分！還不錯，我心里的大石頭落了下。當(dāng)試卷發(fā)下后，我急忙在試卷上找錯誤。原自己在列方程式時把上面的數(shù)字寫倒了。我不由地在心里說怎么這么粗心大意！語文，科學(xué)試卷也發(fā)了下，語文考了5分，科學(xué)考了96分。
我覺得自己最大的毛病就是太粗心。我曾經(jīng)無數(shù)次向粗心宣戰(zhàn)，但每一次都以失敗而告終。時常鬧出笑話，我成為了同學(xué)們的笑柄。還有一個缺點就是做試卷的時候不認(rèn)真。我做試卷的時候覺得時間很緊，就飛快的做起，不免字跡潦草。有的時候連自己也看不清自己寫的字。
我在以后的考試中一定要認(rèn)真仔細(xì)，做題目時要看清之后在寫。以后，我要再接再厲，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，爭取得到更好的成績！
轉(zhuǎn)眼間，緊張而急促的期中考試結(jié)束了，在成績公布的同時，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。
我們這次期中考試的試卷是南通那的。這次考試我考了班里第六名，語文主要是扣分在閱讀理解，數(shù)學(xué)主要錯在粗心，還有一題老師給我改錯了。英語單詞句型沒有記完整，試卷也很難，一方面是上課的時候不夠用心，另一方面是對于所學(xué)知識沒有努力記背，每天的整理復(fù)習(xí)不到位，同時遇難題不會思考，閱讀理解有很多單詞不會。歷史是我最虧得一門功課了，答題卡寫錯了，早知今日，何必當(dāng)初啊。
這次的數(shù)學(xué)試卷很難，數(shù)學(xué)是多功能學(xué)科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，可以“功夫不負(fù)有心人”，事半功倍；方法不對，就會“費力不討好”，事倍功半。我和王諾常常探討學(xué)習(xí)方法，他告訴我說，是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。特別是剛跨入新學(xué)習(xí)階段的一段時期內(nèi)，隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，更要及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)要求。否則就會掉隊，就會落后。
我認(rèn)為，一。作好課前預(yù)習(xí)，掌握聽課主動權(quán)課堂就是戰(zhàn)場，語文老師常說：“學(xué)習(xí)就是戰(zhàn)爭，不能打無準(zhǔn)備的仗�！比绻诙煊袛�(shù)學(xué)課，第一天就要進(jìn)行充分準(zhǔn)備。一方面要通讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，看看哪些是懂得的，是已經(jīng)學(xué)過的知識；哪些是不懂的'，是要通過老師講解才能理解的新知識。二。專心聽講，做好課堂筆記，聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)。課前準(zhǔn)備的好壞，直接影響聽課的效果。三。及時復(fù)習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化為技能復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時，要再次閱讀教材，回想當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，追憶老師講課的過程，再現(xiàn)課堂所學(xué)的知識，讀懂老師已講的例題，四。認(rèn)真完成作業(yè)，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。五。及時進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。
我認(rèn)為，找到了好的學(xué)習(xí)方法比像無頭蒼蠅一樣死讀書好很多。因為，只有找到適宜的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)業(yè)上取得成功。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)11
期中考試結(jié)束了，我班總體上成績不錯，一年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級的同學(xué)多數(shù)錯在馬虎和不認(rèn)真審題上，在期中考試前兩個星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯。期中考試相對來說題比較簡單，老師批改也比較松，但期末考試絕對不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計，在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視基礎(chǔ)的前提下，有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實際問題的'思路和能力。
期中考試孩子們的成績基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平，分析幾個比較弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們在老師布置加強(qiáng)練習(xí)時雖然去做了但還未用心分析解題思路，出現(xiàn)的問題及相應(yīng)措施：
1、做題馬虎，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時列算式正確而答案卻錯。還有的同學(xué)對數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎，把加號看成減號，得數(shù)出錯。需要考前多提醒幾次！
2、不認(rèn)真審題，如：題上給了6個數(shù)，讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列，有個別學(xué)生就不看這些數(shù)，自己寫了6個數(shù)按照從小到大排了排。針對這一問題，應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
3、分析題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯誤。針對這一現(xiàn)象就在平時練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。
4、有些學(xué)生在平時作業(yè)中就存在問題，這不僅是學(xué)生本身的問題。如在學(xué)生錯題的時候，能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會更好。在錯誤多的地方記下來加強(qiáng)練習(xí)會達(dá)到事半功倍的效果。
在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會在平時學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)，多總結(jié)一些題型，這樣讓學(xué)生們對每個題型都練會，這樣積少成多的練習(xí)會使他們在以后取得更大的進(jìn)步。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)12
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二：檢測質(zhì)量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：
�。ㄒ唬�、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒有真正掌握時間問題，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個別學(xué)生失分是因為讀題不認(rèn)真，沒仔細(xì)分析。
�。ǘ⑴袛囝}，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。
（三）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
�。ㄋ模�、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。
�。�、計算
1、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
2、估算，學(xué)生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準(zhǔn)確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的'數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個別商漏掉余數(shù)。
（七）、解決問題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時不仔細(xì)，看錯題意；
第二，不能認(rèn)真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四：改進(jìn)措施：
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。平時應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)13
一、考試情況
學(xué)生總共32名，平均分73.81，其中有6名學(xué)生在60分以下。（四個在40分以下）只有17名學(xué)生的成績在80分以上。最高分99分，最低分13分。通過對全體學(xué)生的成績情況分析，我們的學(xué)困生較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學(xué)生身上入手。
二、從整體看存在的主要問題如下：
1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字，讀題不細(xì)心，除和除以不分。還有在解應(yīng)用題時有兩道題只解決一半就跑了（占的比例還比較大）。
2、個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。特別是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、特別是成績差的同學(xué)計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的`算式，但最后算錯了。4、在課堂教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練和專項題型的訓(xùn)練不夠。
5、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊。
三、今后改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練。（特別是差生）例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3、經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強(qiáng)化知識間的相互滲透，整合知識。
7、培優(yōu)補(bǔ)差，及時進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并利用組內(nèi)優(yōu)生資源輔導(dǎo)差生，同時開展組與組之間的競爭，表揚先進(jìn)組和進(jìn)步組。
在后半個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，爭取在期末考試中取得好成績！
學(xué)期期中考試工作總結(jié)14
本學(xué)期期中考試終于結(jié)束了，在備考的時候我強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要重點復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識部分，果然本次考試基礎(chǔ)題占了近七成，作文部分也不難，學(xué)生普遍都寫得很好，下面對卷面情況作一分析：
一．文言文部分
默寫中“床底松聲萬壑哀”中“哀”寫成“衰”。
課內(nèi)文言文《陋室銘》與《愛蓮說》兩文作者、朝代、中心搞錯。
課外文言文啟示一些同學(xué)未抓住“啟示”，未作引申，一些同學(xué)未抓住重點。
二．現(xiàn)代文部分
�。ㄒ唬侗秤啊�
根據(jù)拼音寫漢字“狼藉”的“藉”寫成“籍”，“賦閑”的解釋寫錯。
寫出“文中最能表現(xiàn)父親過月臺艱難的行為描寫”一題中“過月臺”未審清，只是摘錄父親的動作。
“不要緊”、“不好”指代內(nèi)容未弄清。
根據(jù)劃線句寫出表現(xiàn)的心理，
兩道選擇題對文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)未把握好。20xx年七年級下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析
�。ǘ对捳f荷花》
填寫詩句“接天蓮葉無窮碧”幾乎沒有人寫出。
第二段在文中的`作用只寫結(jié)構(gòu)上過渡，未從設(shè)問的角度思考。
說明文詞語的表達(dá)作用“一般”一詞不能刪去的理由未寫清楚。
三．作文
材料的選擇，及語言的表達(dá)比較薄弱。
本次考試表現(xiàn)出同學(xué)讀題審題能力的薄弱，作文是綜合運用語言文字，考察語文能力一項內(nèi)容，因此體現(xiàn)出同學(xué)積累少，不能靈活運用的問題。
夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，增加閱讀量，拓寬視野仍是今后教學(xué)中不容忽視的重要問題。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)15
1.考試內(nèi)容分析
本次期中考試范圍為一到四章和第五章的方程，主要考點為：實數(shù)相關(guān)概念及應(yīng)用、實數(shù)的混合運算及應(yīng)用,用字母表示數(shù)、整式的加、減混合運算.
2.答題情況分析
選擇題（6）考查書寫規(guī)范性的定義,題目雖然簡單，但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也存在一定的障礙,選擇題（10）概念理解題，很多同學(xué)對距離和點表示的數(shù)的理解有一定的難度,此題的錯誤率較高。
填空題（16）根據(jù)信息探索規(guī)律題，學(xué)生需要從簡單的一列數(shù)中探索規(guī)律，然后寫出答案。一部分學(xué)生不能從題中式中看出規(guī)律，所以錯誤率相對比較高。
關(guān)于實數(shù)的計算題17題第3小題（3分），考查實數(shù)的運算，其中運算順序問題，學(xué)生普偏犯了錯誤。主要問題是學(xué)生缺乏確定運算順序的意識。
考查整式加減問題（10分），涉及的知識有加、減運算，去括號法則，代入求值，主要丟分點在去括號時計算出錯。
實際應(yīng)用題，考查學(xué)生能否將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)生主要問題是解答過程不細(xì)致，計算還不夠過關(guān)。
其主要失分情況是：縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細(xì)節(jié)，粗心大意，不認(rèn)真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。根據(jù)這次考試中，我決定做以下的改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)對概念的教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細(xì)致，備教材、備學(xué)生，備過程，切實提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重．對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的`錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，具體問題具體分析，盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率，多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力，注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大，留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少，學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程，體驗研究方法。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要突出學(xué)生的主體參與，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
20xx.11.18
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