學(xué)期期中考試工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的學(xué)期期中考試工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)1
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期高二數(shù)學(xué)期中考試,命題范圍:文科是高二數(shù)學(xué)選修1—1、理科是高二數(shù)學(xué)選修2—1的全部?jī)?nèi)容。考試的主要目的是了解我校高二數(shù)學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以利于高二數(shù)學(xué)教師下階段合理、高效地組織教學(xué),學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。不斷地提高我校高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、試題特點(diǎn)
1、試題模式
按照高考試題的模式進(jìn)行命題,一共有21題,其中選擇題12題,填空題4題,解答題5題?荚嚂r(shí)間120分鐘,滿分150分。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查
讓不同的學(xué)生掌握不同層次的數(shù)學(xué),本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,90%是基礎(chǔ)知識(shí)題,只有10%是靈活性比較強(qiáng)的題目,這樣就可以讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
3、注重能力考查
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是高考的重要目標(biāo)之一。要善于知識(shí)之間的聯(lián)系,善于綜合應(yīng)用。考查時(shí),既注重綜合性,又兼顧到全面,更注意突出重點(diǎn)。整個(gè)試卷的計(jì)算量有點(diǎn)大,,注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問(wèn)題的`能力,如第21題的靈活性比較強(qiáng),使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過(guò)多的分,有針對(duì)性地考查解析幾何中的運(yùn)算能力。
二、考試結(jié)果
全年級(jí)只有5個(gè)人及格,其中文科3個(gè)人,理科2個(gè)人。文科最高分為108分,理科最高分為105分。
三、試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析
第5題,很多同學(xué)選D,主要原因是忘記了中點(diǎn)坐標(biāo)公式和計(jì)算能力差:
第7題,主要錯(cuò)誤是不記得真命題的概念,數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱難以判斷真假:
第8題,主要錯(cuò)誤在于:
。1)不理解橢圓、雙曲線中a、b所表示的意義和a、b、c所滿足的關(guān)系式;
(2)不考慮m、n的取值范圍;
第9題(理),主要錯(cuò)誤在于向量的數(shù)量積概念和運(yùn)算法則掌握不牢固;
第12題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)雙曲線的漸近線、離心率知識(shí)綜合運(yùn)用能力較差;
第16題,主要錯(cuò)誤在于學(xué)生對(duì)復(fù)合命題的概念不理解,集合的子集掌握得不牢固,從而不懂得取出兩個(gè)簡(jiǎn)單命題;
第19題(理),主要錯(cuò)誤在于:
。1)不懂得建立空間直角坐標(biāo)系;
。2)不懂得表示點(diǎn)的坐標(biāo);
。3)不懂得表示法向量的坐標(biāo):
第21題,主要錯(cuò)誤在于:
。1)學(xué)生的代換能力差;
。2)證明不符合邏輯;
。3)學(xué)生的運(yùn)算能力不是太強(qiáng);
。4)對(duì)直線與拋物線問(wèn)題的處理方法掌握得也不是很好;
四、思考與建議
從本次考試可以看出,整體質(zhì)量不容樂(lè)觀。低分的人很多,這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),有一些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握。給出教學(xué)建議如下:
1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),讓所有學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。如:基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注重基礎(chǔ),讓學(xué)生真正理解、掌握、記憶到位。
2、平時(shí)講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣,強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。
4、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力,解析幾何問(wèn)題的運(yùn)算較繁,應(yīng)提倡學(xué)生尋找最簡(jiǎn)的處理方法,更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。
5、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
【小貼士】數(shù)學(xué)是一個(gè)很容易拉分的科目,那么面對(duì)高中數(shù)學(xué)期中考試,該如何做好復(fù)習(xí)工作呢?下面為同學(xué)們分享高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)心得,教你如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)期中考試復(fù)習(xí)。
一、課后及時(shí)回憶
如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以課堂學(xué)習(xí)的新知識(shí)必須及時(shí)復(fù)習(xí)?梢砸粋(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人在一起互相啟發(fā),補(bǔ)充回憶。一般按照教師板書(shū)的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。
二、定期重復(fù)鞏固
即使是復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長(zhǎng)而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長(zhǎng)。可以當(dāng)天鞏固新知識(shí),每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識(shí)即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識(shí)梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。
三、科學(xué)合理安排
復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),特殊情況除外。分散復(fù)習(xí),可以把需要識(shí)記的材料適當(dāng)分類,并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂(lè)或休息交替進(jìn)行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,以及識(shí)記素材的特點(diǎn),把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間,并非間隔時(shí)間越長(zhǎng)越好,而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
對(duì)所學(xué)的素材要進(jìn)行分析、歸類,找出重、難點(diǎn),分清主次。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別要關(guān)注難點(diǎn)及容易造成誤解的問(wèn)題,應(yīng)分析其關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),找出原因,必要時(shí)還可以把這類問(wèn)題進(jìn)行梳理,記錄在一個(gè)專題本上,也可以在電腦上做一個(gè)重難點(diǎn)“超市”,可隨時(shí)點(diǎn)擊,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)效果檢測(cè)
隨著時(shí)間的推移,復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化,有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確,到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何,需進(jìn)行效果檢測(cè),如:周周練、月月測(cè)、單元過(guò)關(guān)練習(xí)、期中考試、期末考試等,都是為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)時(shí)必須獨(dú)立,限時(shí)完成,保證檢測(cè)出的效果的真實(shí)性,如果存在問(wèn)題,應(yīng)該找到錯(cuò)誤的根源,并適時(shí)采取補(bǔ)救措施進(jìn)行校正。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)2
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往,哪些反應(yīng)不快,成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問(wèn)題一出來(lái),他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!
二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來(lái)成績(jī)?cè)讲,慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!
三、作業(yè)檢查
小學(xué)生自覺(jué)性差,必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳,有時(shí)候一忙就忘了,而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們,慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣,而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,還需要課后多練習(xí)多鞏固,沒(méi)有了課后的.鞏固,數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī),但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!
學(xué)期期中考試工作總結(jié)3
一、試卷分析:
這份試卷試題內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,難易適中,題量比較適中,分值占得比重也不是很大,注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的形成情況和基本計(jì)算能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,共計(jì)七個(gè)大題(填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題),試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,針對(duì)本次考試情況作如下具體的分析:
二、學(xué)生答題分析
1、填空。本部分著重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生掌握地較好,正確率較高。個(gè)別同學(xué)在概念的理解方面還存在一定的問(wèn)題,或是沒(méi)有讀懂題目要求,以至于失分。
2、判斷對(duì)錯(cuò)。本部分涉及面廣,著重測(cè)查學(xué)生對(duì)概念的理解、分析、判斷能力。大部分學(xué)生能根據(jù)提供和信息認(rèn)真思考,做出正確判斷,正確率較高。也有部分學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差,造成答題錯(cuò)誤。
如第4小題沒(méi)有正確分析,不能做出正確判斷。
3、選擇題。本部分著重測(cè)查學(xué)生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考,選擇正確的答案,正確率較高。部分學(xué)生不夠細(xì)心,如第3小題沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算,導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、計(jì)算。本部分試題主要考查學(xué)生的口算,列豎式計(jì)算能力,以及脫式計(jì)算的能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。抽樣發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生能正確地計(jì)算,口算的正確率高,較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法,正確地掌握了運(yùn)算順序,但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí);列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊,計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字等。
5、解決問(wèn)題。本題主要測(cè)查學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。特別嚴(yán)重的是第5題:足球的價(jià)錢是小皮球的幾倍?本題中兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系在列式計(jì)算時(shí)是不帶單位的,多數(shù)同學(xué)帶上了單位,以至于失分。個(gè)別學(xué)生在第4小題中把“食堂買回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋,這也是失分的一個(gè)重要原因。
三、存在問(wèn)題:
從整體來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,并形成了一定的基本技能。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題,同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、個(gè)別同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。
2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。
3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
學(xué)生中普遍存在粗心大意、計(jì)算不認(rèn)真、細(xì)心的問(wèn)題。例如:
。1)計(jì)算題中,豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò),還有人忘寫(xiě)橫式結(jié)果。
。2)仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫(xiě)單位不寫(xiě)答語(yǔ)。
。3)把加法當(dāng)減法算,把乘法當(dāng)除法算。
。4)應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),審題不細(xì)心,還有橫式寫(xiě)對(duì),答案算錯(cuò)的很多。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。有些同學(xué)計(jì)算時(shí)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會(huì)由于計(jì)算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。
5、學(xué)生分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的問(wèn)題就顯得吃力無(wú)從下手。學(xué)生對(duì)文字的理解能力差,體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多,從錯(cuò)誤的原因分析,主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清,對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。
6、不能很好地把握好時(shí)間,以至于不能分配好時(shí)間,到時(shí)間做不完題目。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:
。ㄒ唬、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽(tīng)講,個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差,不能跟著老師的思路走。
2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。
4、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。
教師:
1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象
2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的'思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力。
3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書(shū)上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。
四、改進(jìn)的措施
針對(duì)班里的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題,我將結(jié)合實(shí)際采取如下的改進(jìn)措施。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算水平。
計(jì)算是一種技能,要提高學(xué)生的計(jì)算水平,我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。
5、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6、學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,對(duì)于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習(xí)的形式要多樣化。并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)4
一、指導(dǎo)思想
貫徹育人理念,深化常規(guī)管理,在抓精細(xì)、提品質(zhì)、重效果中轉(zhuǎn)變工作作風(fēng);從校情出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng),抓好特色創(chuàng)建工作;深化課堂教學(xué)改革,讓“構(gòu)建高效課堂”成為學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。
二、主要工作
1、規(guī)范教師教學(xué)行為,加大教學(xué)常規(guī)管理力度
。2、加強(qiáng)教研組管理,促進(jìn)各組教研教改能力的提升。
3、深化課堂教學(xué)改革工作,加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”的管理力度,組織教師參加校區(qū)課改展示課活動(dòng),著力解決課改中遇到的各類問(wèn)題,逐步形成高效的課堂模式。
4、組織開(kāi)展“名師課堂開(kāi)放”活動(dòng),讓教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,盡快跟上課改的步伐。
5、組織學(xué)生開(kāi)展才藝展演、演講活動(dòng)。
6、抓好兩個(gè)畢業(yè)年級(jí)和起始年級(jí)的管理工作。
7、積極探索較為客觀的,多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,結(jié)合評(píng)教全面客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。
8、加強(qiáng)體藝衛(wèi)工作力度,全面落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作,抓好特色創(chuàng)建工作;完成全校學(xué)生的體能檢測(cè)工作和上報(bào)工作。
9、完善各類資料,迎接年終考評(píng)。
三、具體工作及措施
。ㄒ唬﹥(yōu)化常規(guī)管理,不斷調(diào)整和改革評(píng)價(jià)制度
1、抓常規(guī),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。利用教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查等形式,加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)工作的落實(shí),使備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化,切實(shí)保障課堂教學(xué)質(zhì)量。
⑴強(qiáng)化備課,提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮教師個(gè)人潛能和群體協(xié)作的力量,加強(qiáng)個(gè)性備課和二次備課,多出創(chuàng)新型的、實(shí)用型的教案,重視有價(jià)值的課前預(yù)設(shè),并根據(jù)課堂情況,靈活進(jìn)行調(diào)整,杜絕機(jī)械走教案現(xiàn)象。
⑵著眼上課,追求真實(shí)、樸實(shí)、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強(qiáng)化落實(shí)“向改革要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量”的策略,積極研究創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)質(zhì),確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。
、羌訌(qiáng)聽(tīng)課,提高教師聽(tīng)、評(píng)課能力。聽(tīng)課的意義不只在于模仿,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論積極對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以,要求教師聽(tīng)課要與評(píng)課相結(jié)合,在重視聽(tīng)課的基礎(chǔ)上凸顯評(píng)課。
、纫(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。堅(jiān)決杜絕陳舊、重復(fù)、過(guò)量、過(guò)難、過(guò)易設(shè)計(jì)作業(yè)和不批改、不講評(píng)現(xiàn)象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè),提倡布置能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)和能力的多形式、多類別的作業(yè),充分發(fā)揮作業(yè)在知識(shí)鞏固、反饋矯正、興趣培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、能力提高等方面的作用。
2、拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容,完善評(píng)價(jià)制度。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,有效調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師的積極性。針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的.新情況、新變化,及時(shí)修改完善考評(píng)制度,不僅要獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),還要對(duì)有突出進(jìn)步者加大表彰力度,建立教師教學(xué)評(píng)估制度,形成教學(xué)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制。
。ǘ┘訌(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師整體素質(zhì)
1、抓學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)觀念的更新。要堅(jiān)持不懈地抓好教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體教師做到:一讀、二寫(xiě)、三上、四會(huì)。即堅(jiān)持每天上網(wǎng)瀏覽博客或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、教學(xué)論壇、名師教育專著等;每周至少寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇,每學(xué)期至少寫(xiě)兩份有價(jià)值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文;教師每學(xué)期聽(tīng)20節(jié)課;每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)教學(xué)觀摩課;教學(xué)理念會(huì)滲透、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)這些手段加速教師由教書(shū)匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
2、抓培訓(xùn),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。繼續(xù)組織好教材教法培訓(xùn)活動(dòng),讓教師理解新精神,把握新要求,熟知新教材,提高駕馭教材的能力,提高課堂教學(xué)水平。
3、抓建設(shè),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(1)加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。充分利用教材研討會(huì)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等活動(dòng),給骨干教師壓擔(dān)子,促使他們學(xué)習(xí)理論,鉆研教材,探討教法,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,尤其注重教學(xué)反思的積累。
。2)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。充分利用區(qū)域活動(dòng)和校本教研活動(dòng),采用幫帶結(jié)對(duì)、跟蹤指導(dǎo)等形式,有目標(biāo)地開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng),促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)。
。3)加強(qiáng)對(duì)中老年教師的培訓(xùn)與管理。要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓廣大中老年教師立足本職,正確面對(duì)現(xiàn)狀,克服自身不足,努力為學(xué)生盡職盡責(zé)。同時(shí)還要給青年教師樹(shù)立榜樣,關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),為小學(xué)教育發(fā)揮余熱。
。ㄈ⿵(qiáng)化校本教研活動(dòng)的開(kāi)展與管理,培植典型,努力打造我校教育特色
1、確立教師是校本教研的主體,牢固樹(shù)立研究和反思的意識(shí)。完善校本教研制度,確立教研時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、方法,針對(duì)教師在教學(xué)中“圍著問(wèn)題轉(zhuǎn),盯著別人看”的等、靠、看消極狀態(tài),增強(qiáng)教師主體意識(shí)、參與意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),做課改的主人,帶領(lǐng)教師迎著困難上,帶著問(wèn)題干,做給別人看。
2、多渠道開(kāi)展校本教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅(jiān)持“教學(xué)中處處有課題,時(shí)時(shí)有反思”的理念,著眼于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),強(qiáng)化教學(xué)研究,從說(shuō)課、備課、評(píng)課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測(cè)試評(píng)價(jià)、反饋總結(jié)、反思改進(jìn)等環(huán)節(jié)一一抓起,強(qiáng)化過(guò)程管理,通過(guò)公開(kāi)課、觀摩課、研究課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、教學(xué)反思評(píng)選等形式,把校本教研活動(dòng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、校本教研與課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。校本教研,教師是主體,重在教學(xué)反思、重在解決問(wèn)題、重在教師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實(shí)施校本教研為切入點(diǎn),改進(jìn)和完善以校為本的教研制度和工作方法,把校本培訓(xùn)融入校本教研,把集體備課、課例展示、診斷反省、課題研究、問(wèn)題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),以校本培訓(xùn)促校本教研,以校本教研促教師專業(yè)成長(zhǎng),培植典型,形成借課改優(yōu)勢(shì)、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。
四、其他工作
在積極穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時(shí),認(rèn)真做好學(xué)校日常工作,積極參與并認(rèn)真完成上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)、任務(wù)。
月主要工作安排
九月份:
1、做好開(kāi)學(xué)有關(guān)工作
2、制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,組織教師制訂學(xué)科計(jì)劃
3、教學(xué)常規(guī)檢查十月份:
1、常規(guī)教學(xué),教學(xué)常規(guī)檢查。
2、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)十一月份:
1、教學(xué)常規(guī)檢查
2、期中復(fù)習(xí)考試,半期工作小結(jié)
3、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
4、組織一次“夢(mèng)想啟航”征文、演講比賽。
十二月份:
1、教學(xué)常規(guī)檢查
2、參加中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)
3、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評(píng)比
4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)元月份:
1、組織考試
2、組織1-6年級(jí)期末考試
3、上交論文總結(jié)
4、資料歸檔整理
學(xué)期期中考試工作總結(jié)5
一、命題思想
以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主,主要考察學(xué)生對(duì)基本化學(xué)原理的應(yīng)用能力,盡量能理論聯(lián)系實(shí)際,試題難度要適中,作為期中測(cè)試盡量不要出難題、偏題,但要注重考察學(xué)生基礎(chǔ)和基本能力。此次考試為學(xué)校統(tǒng)一命題。
二、試題特點(diǎn)
1、主要涉及“化學(xué)反應(yīng)與能量”和“化學(xué)反應(yīng)速度和平衡”這兩章知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)考察了化學(xué)反應(yīng)平衡。
2、以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主,并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,能通過(guò)適當(dāng)?shù)奶骄款}型拓寬學(xué)生思維。
3、題目的梯度不夠明顯,個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。
4、對(duì)于計(jì)算題的把握要特別注意,高考對(duì)計(jì)算能力的要求有所下降,因此重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)處理方面。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生元素化合物知識(shí)遺忘較快,掌握不夠深入,不全面,知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然要注意培養(yǎng):特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達(dá)能力都要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。
3、理論數(shù)據(jù)與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。
4、實(shí)驗(yàn)方面比較薄弱:實(shí)驗(yàn)原理的理解,實(shí)驗(yàn)基本操作的文字表達(dá),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力等方面都急待提高。
四、教學(xué)建議
1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)上,努力提高學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解題能力;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的,實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位。化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn),不僅有助于加深我們對(duì)化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來(lái)從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的培養(yǎng)。
學(xué)生在解題中所所暴露出來(lái)的審題模糊,題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達(dá)不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語(yǔ)表達(dá)不到位、單位換算的混亂等問(wèn)題。必須對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成,加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練,從而提高教學(xué)效率。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)6
在擔(dān)任xx班班主任這項(xiàng)工作過(guò)程中,我越來(lái)越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,本班孩子各有不同的特點(diǎn),有的文靜,有的活潑,有的見(jiàn)解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂(lè)于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人……總而言之,一群個(gè)性張揚(yáng)的群體。現(xiàn)就本階段工作做以下匯報(bào):
一、思想教育工作常抓不屑
x年級(jí)的學(xué)生,思想已經(jīng)接近成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作.經(jīng)常講課當(dāng)中結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行深層思想教育,有幾次課堂是以各種教育故事以及本班具體事例加上課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)教,一堂課下來(lái)學(xué)生意猶未盡,效果不錯(cuò)。
二、建立良好的規(guī)范的班級(jí)制度,即班規(guī)
對(duì)學(xué)生的管理,如果僅靠師生間的個(gè)人感情,則易造成管理上的放縱及隨意.因此,開(kāi)學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)(包括作業(yè)制度也是如此).組員由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),組長(zhǎng)有課代表負(fù)責(zé),課代表由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),層層遞進(jìn),深入把關(guān),嚴(yán)格遵守,這樣不僅充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí)也制約了思想差學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.
三、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課
班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周五班會(huì)課時(shí)間,對(duì)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰,行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進(jìn)行說(shuō)教,班會(huì)的內(nèi)容形式多樣,學(xué)習(xí)規(guī)范守則;對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的育。
四、真正關(guān)心學(xué)生,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
只有充分深入了解孩子才能更好的管理他們,我將我們班分為“五類學(xué)生”:一是“德困生”xx、xx、xx3人、二是“心困生”x人,“三學(xué)困生”xx人、四是“單親家庭學(xué)生”x人、六是“留守學(xué)生”x人,因?yàn)橛眯,這次期中考試有x名同學(xué)把我寫(xiě)進(jìn)了作文當(dāng)中,因接班不到x年的時(shí)間,得到學(xué)生的認(rèn)可,我很欣慰,同時(shí)我不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,xx等均有不同程度的提高,尤其是xx這次考試中的作文,雖然語(yǔ)言組織仍多方面欠缺,但由最初的無(wú)話可寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,突破了xxx字大關(guān)。我會(huì)續(xù)堅(jiān)持以情激情,以情勵(lì)人,施之以愛(ài),拉其進(jìn)步,貴在扶持,長(zhǎng)抓不懈.
五、成績(jī)、不足以及改進(jìn)措施
在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教導(dǎo)下,我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語(yǔ)文課取得了全區(qū)第一名,xx老師指導(dǎo)的“放飛夢(mèng)想”隊(duì)課活動(dòng)也取得了較好的.區(qū)級(jí)榮譽(yù),xx老師在區(qū)實(shí)驗(yàn)執(zhí)教的英語(yǔ)觀摩課也取得廣大好評(píng),當(dāng)然,我們班級(jí)依然存在很多的問(wèn)題,如:學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,文明禮儀做的還不到位,各門功課發(fā)展不均衡等,尤其是衛(wèi)生打掃方面也是經(jīng)常“榜上有名”,我將繼續(xù)努力采取領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制,充分發(fā)揮小干部的作用,層層嚴(yán)把,改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。
總的來(lái)說(shuō),我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問(wèn)。剩最后不到兩個(gè)月的時(shí)間,我決心通過(guò)努力,讓孩子們?cè)谛W(xué)生活中留下美好的回憶,學(xué)習(xí)上各有提高,做一名對(duì)的起學(xué)生對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)的合格小學(xué)班主任。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)7
本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過(guò)填空、選擇、口算、計(jì)算和畫(huà)圖的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考查了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、計(jì)算以及知識(shí)的靈活應(yīng)用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試85人,均分80分,合格率為88%,優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),合格率沒(méi)有達(dá)到,優(yōu)勝率沒(méi)有達(dá)到,均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分,相差5分。
二、未取得成績(jī)的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我沒(méi)有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練,未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比,本次考試,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好,85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%,但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分?jǐn)?shù)。
2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中,我沒(méi)有注重強(qiáng)調(diào),培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手操作訓(xùn)練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有董金珍1人,得了6分,其余同學(xué)都沒(méi)有得滿分。
3、在平時(shí)的教學(xué)中,我沒(méi)有重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,更沒(méi)有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計(jì)算得滿分的同學(xué)少之可憐,只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分?jǐn)?shù)。
4、在課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進(jìn)生活,解決問(wèn)題,50%的學(xué)生答題的正確率不高,基本上都做錯(cuò)了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中,學(xué)生對(duì)能簡(jiǎn)算的簡(jiǎn)算計(jì)算失分較多,主要原因在于我本人,在平時(shí)的訓(xùn)練中,對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠,學(xué)生審題不夠認(rèn)真,導(dǎo)致了這次考試平均分沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,抓的不夠透徹,不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面,做的不到位,沒(méi)有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫,在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫,注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)上、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí),探究知識(shí)面,合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,激勵(lì)機(jī)械上下功夫,使學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教。
5、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處,留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時(shí)間,多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),從而全面提高本班的教學(xué)成績(jī)。
7、抓單元測(cè)試,抓單元過(guò)關(guān)。
8、讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)審題。
9、對(duì)一些基本概念的'認(rèn)識(shí)和理解還不到位。
10、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如,有的在計(jì)算題中出錯(cuò),缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫(huà)圖出現(xiàn)錯(cuò)誤,測(cè)量不準(zhǔn)確。
五、改進(jìn)意見(jiàn)
1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問(wèn)題,加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。
2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問(wèn)題,在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析,幫助學(xué)生建立表象。
3、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,一定要鞏固學(xué)生的計(jì)算能力,加大練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
5、在今后的教學(xué)中,要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,給他們更多的機(jī)會(huì),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。
“解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使,圍繞在你的身邊。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)8
本學(xué)期期中考試終于結(jié)束了,在備考的時(shí)候我強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)部分,果然本次考試基礎(chǔ)題占了近七成,作文部分也不難,學(xué)生普遍都寫(xiě)得很好,下面對(duì)卷面情況作一分析:
一.文言文部分
默寫(xiě)中“床底松聲萬(wàn)壑哀”中“哀”寫(xiě)成“衰”。
課內(nèi)文言文《陋室銘》與《愛(ài)蓮說(shuō)》兩文作者、朝代、中心搞錯(cuò)。
課外文言文啟示一些同學(xué)未抓住“啟示”,未作引申,一些同學(xué)未抓住重點(diǎn)。
二.現(xiàn)代文部分
(一)《背影》
根據(jù)拼音寫(xiě)漢字“狼藉”的“藉”寫(xiě)成“籍”,“賦閑”的解釋寫(xiě)錯(cuò)。
寫(xiě)出“文中最能表現(xiàn)父親過(guò)月臺(tái)艱難的行為描寫(xiě)”一題中“過(guò)月臺(tái)”未審清,只是摘錄父親的動(dòng)作。
“不要緊”、“不好”指代內(nèi)容未弄清。
根據(jù)劃線句寫(xiě)出表現(xiàn)的心理,
兩道選擇題對(duì)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)未把握好。20xx年七年級(jí)下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析
。ǘ对捳f(shuō)荷花》
填寫(xiě)詩(shī)句“接天蓮葉無(wú)窮碧”幾乎沒(méi)有人寫(xiě)出。
第二段在文中的作用只寫(xiě)結(jié)構(gòu)上過(guò)渡,未從設(shè)問(wèn)的角度思考。
說(shuō)明文詞語(yǔ)的表達(dá)作用“一般”一詞不能刪去的理由未寫(xiě)清楚。
三.作文
材料的選擇,及語(yǔ)言的.表達(dá)比較薄弱。
本次考試表現(xiàn)出同學(xué)讀題審題能力的薄弱,作文是綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字,考察語(yǔ)文能力一項(xiàng)內(nèi)容,因此體現(xiàn)出同學(xué)積累少,不能靈活運(yùn)用的問(wèn)題。
夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng),增加閱讀量,拓寬視野仍是今后教學(xué)中不容忽視的重要問(wèn)題。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)9
一、試題分析
從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,主要有以下幾點(diǎn):
(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出
從內(nèi)容上看,所檢測(cè)的都是課本上所教的,都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本,從形式上來(lái)看,每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的,都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
。3)重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生的答題情況
本次考試學(xué)生答題情況不是很理想,有2個(gè)不及格,都集中在79班。高分的學(xué)生也不是很多,最高分才98分,沒(méi)有一個(gè)百分的。這是本次考試很不理想的一個(gè)方面。也是從教他們以來(lái)考的最不理想的一次了。從他們考試的情況來(lái)看,很多的同學(xué)存在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),很多同學(xué)的錯(cuò)誤都是出在不應(yīng)該出的地方;答題時(shí),對(duì)題目沒(méi)有完全的.理解就急于下筆,比如:解決問(wèn)題的第一題“老師帶著32個(gè)學(xué)生去劃船,每條船準(zhǔn)乘5人,需要幾條船?”在這個(gè)題中有一個(gè)隱含的條件就是老師也必須算一個(gè)人,而大多數(shù)的學(xué)生,就直接用32進(jìn)行計(jì)算了。因此對(duì)題意的理解還是不充分。
三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)10
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試工作,在伊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,教學(xué)處進(jìn)行了周密安排,圓滿完成考試任務(wù),F(xiàn)將這次期中考試的工作情況總結(jié)如下:
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面:絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大,試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),難度適中,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。
值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,高年級(jí)數(shù)學(xué)偏難。
答卷方面的典型問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題書(shū)寫(xiě)較差,審題不認(rèn)真,有丟題漏題現(xiàn)象;反映出學(xué)生計(jì)算、字詞、單詞記憶基礎(chǔ)不扎實(shí)。
二、監(jiān)考、評(píng)卷工作
1、考試管理:考試各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、流程暢通、井然有序。這都離不開(kāi)年級(jí)組、學(xué)科組的努力,也離不開(kāi)各處室的鼎立配合,
2、監(jiān)考:
本次考試,由于新樓沒(méi)有竣工,教室有限,每個(gè)考場(chǎng)人數(shù)較多,但是監(jiān)考教師各顯其能,讓學(xué)生與學(xué)生之間的距離盡量大,使學(xué)生真正答出自己的真實(shí)水平。特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科考試時(shí),更顯出監(jiān)考教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度:有的考場(chǎng)讓學(xué)生把桌斗調(diào)過(guò)去,這樣做的教師有郎衛(wèi)軍、張素玲、李艷華等;有的考場(chǎng)為了增大學(xué)生座位之間的距離,在教室的前面也排上了座位,這樣做的教師有石艷芬、張玉娟、司秀華、王金茹等 ;有的考場(chǎng)把多余的桌凳落在了后面,增大了座位之間的距離,這樣做的教師有龐方等。
英語(yǔ)、科學(xué)考試時(shí),有的監(jiān)考老師發(fā)卷鈴聲沒(méi)響就發(fā)卷、收卷鈴聲沒(méi)響又收卷了,讓學(xué)生提前交卷、提前走出考場(chǎng),即對(duì)所監(jiān)考的班級(jí)不負(fù)責(zé)任,也影響了其余的班級(jí)考試秩序,在監(jiān)考中表現(xiàn)了極不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。另外,一、二年級(jí)考試時(shí),三二、三六兩個(gè)班沒(méi)有按時(shí)開(kāi)門,導(dǎo)致兩個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生另找教室才得以答卷。
特別表?yè)P(yáng):呂艷艷老師在監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)有的老師提前發(fā)卷,她積極主動(dòng)地制止不聽(tīng)鈴就發(fā)卷現(xiàn)象的發(fā)生。
3、評(píng)卷:本次考試由于學(xué)校不做統(tǒng)一評(píng)比,故而由任課教師自己批閱試卷。多數(shù)老師都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序高質(zhì)量完成評(píng)卷任務(wù),且錯(cuò)誤少;只有五、六年級(jí)部分老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到評(píng)卷的重要性,評(píng)卷過(guò)程中請(qǐng)了“小幫手”,不利于老師做出準(zhǔn)確的試卷分析。
三、質(zhì)量分析
1、年級(jí)組質(zhì)量分析
12周星期一(23日)下午兩節(jié)課后,教學(xué)處組織了以年級(jí)組為單位的試卷分析會(huì)。對(duì)各個(gè)年級(jí)組的總體要求是——匯報(bào)和分析所教學(xué)科期中考試情況:(1)試卷是否全部判完;(2)平均分、及格率、優(yōu)秀率分別是多少,優(yōu)秀和不及格的學(xué)生有哪些;(3)本班最高分和最低分是多少,和平行班相比最高分相差多少;(3)哪些學(xué)生的成績(jī)是你沒(méi)有想到的;(4)學(xué)生答題情況(重點(diǎn)是答得最差的題的情況分析)。教學(xué)處5位主任及伊校長(zhǎng)分別到六個(gè)年級(jí)參加試卷分析交流會(huì),情況如下:
一年級(jí),所有老師對(duì)學(xué)生的答題情況掌握得都很好,不但找到了本班學(xué)生間差距的原因,也找到了和平行班間差距的原因。
二年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完,各科老師對(duì)本班學(xué)生的成績(jī)掌握較好。能做到逐題分析,細(xì)微到哪個(gè)學(xué)生錯(cuò)了哪個(gè)音、哪個(gè)字。尤其是黃靜老師、杜海蓮老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jī)差的原因及今后的改進(jìn)措施。
三年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的16名任課教師全部參加了本次會(huì)議,無(wú)一缺席。除俞淑英老師(有9張沒(méi)判)外,其余老師全部判完。說(shuō)得較好的有:馬春華、李艷華、溫書(shū)華(分析得比較細(xì)致,而且全都背著說(shuō))、苗素潔。其共同特點(diǎn)是:重點(diǎn)從教師教的方面進(jìn)行了反思,找出共性的問(wèn)題——思維訓(xùn)練不夠。因此學(xué)生不善于思考,不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在沒(méi)有做過(guò)的試題面前束手無(wú)策,不能獨(dú)立找到解決問(wèn)題的辦法,總是有依賴思想。尋找到的'解決策略是:教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,給足學(xué)生獨(dú)立探索和思考的時(shí)間,解放學(xué)生的大腦和雙手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),而不要總不敢放手。
四年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完張,張淑華老師分析最透徹,每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在哪里記得清清楚楚,錯(cuò)的原因找得準(zhǔn)確到位。張力榮老師雖然教的班級(jí)多,但是每個(gè)班都哪些學(xué)生考試成績(jī)差,掌握得很清楚。
五年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科于周一全部判完,各科老師對(duì)本班學(xué)生的答題情況及其成績(jī)掌握較好。能做到逐題分析,細(xì)微到哪個(gè)學(xué)生錯(cuò)了哪個(gè)音,哪個(gè)字,哪個(gè)題錯(cuò)誤率達(dá)到百分之幾,共有幾個(gè)人錯(cuò),尤其是王金茹、王桂月、高心靈、肖桂娟等四位老師能條理清晰的說(shuō)出差生成績(jī)差的原因及今后的改進(jìn)措施及改進(jìn)方法。
六年級(jí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科到周一已經(jīng)全部判完,除高翠云
老師(請(qǐng)假)外,其余老師全部到會(huì)。多數(shù)教師對(duì)所教班級(jí)答題情況了如指掌,特別是朱旺、張素鈴等老師對(duì)本班差生、尖子生情況掌握最清楚,對(duì)每種類型題失分的原因分析得最透徹,對(duì)今后教學(xué)也提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。六年級(jí)整體看,老師只是重視了本班學(xué)生之間的差距分析,沒(méi)有充分找出和平行班之間的差距原因。
2、學(xué)科質(zhì)量分析:
到13周周四,除了邢桂秋、張麗華、王書(shū)琴三位老師外其余老師全部上交試卷分析,試卷分析經(jīng)教學(xué)處認(rèn)真閱讀后,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比較高的試卷分析有:張淑華、石海波、張艷、張素玲、張玉娟、龐方、劉素清等老師
老師們的試卷分析都是從試題的質(zhì)量,學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況等方面進(jìn)行了分析,反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題,也提出了今后的教學(xué)改進(jìn)措施。
數(shù)學(xué):基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),高年級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,低年級(jí)學(xué)生還有部分不會(huì)分析題;操作題失分多,講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題,學(xué)生仍然出錯(cuò),學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不靈活,變一種說(shuō)法就不會(huì)做。如:“筆算下面各題”,課上練習(xí)的是“用豎式計(jì)算”,結(jié)果考試時(shí)大部分學(xué)生不知道用豎式計(jì)算。
建議:
1. 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要把關(guān),堅(jiān)持對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。
2、多給學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì),學(xué)生能探究出來(lái)的老師就不要講出來(lái),這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、理解能力。
3、上課練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次,讓尖子生吃得飽,差生吃得好。
4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)。
語(yǔ)文:本次考試反映出老師們重視了雙基訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),也注重了語(yǔ)言積累,對(duì)課文中要求背誦的課文學(xué)生掌握很好,可不需要背的,學(xué)生失分比較多。在閱讀理解、習(xí)作中學(xué)生失分也比較多。根據(jù)本次考試,提出幾點(diǎn)建議:
1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),多積累,不斷豐富課外知識(shí),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì),力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門后,把字寫(xiě)得正確、端正而美觀。
4.在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí),逐漸地讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
英語(yǔ):基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握良好,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力方面有所提高,靈活運(yùn)用知識(shí)的能力考查題失分較多,有的老師教同一個(gè)年級(jí)4個(gè)班,但班級(jí)平均分相差10多分。
建議:
1、老師要多訓(xùn)練學(xué)生讀題能力,把要求一定明白,才能更好答卷。
2、多訓(xùn)練一些對(duì)話方面的題型,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)話能力。
3、要勤抓、多抓后進(jìn)生,一定要把后進(jìn)生基礎(chǔ)題抓牢。
科學(xué):本次考試七位科學(xué)老師能夠重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基礎(chǔ)知識(shí)得分率較高,丟分率只占百分之幾,另外,學(xué)生在答科學(xué)試題時(shí)錯(cuò)字較多,不記難字,在答活題時(shí)學(xué)生死板,不靈活,缺少創(chuàng)新點(diǎn),與生活實(shí)際脫節(jié),不能聯(lián)系實(shí)際生活回答問(wèn)題。
建議:
1、科學(xué)老師與語(yǔ)文老師溝通,共同解決問(wèn)題。
2、讓學(xué)生多走入大自然,多接觸實(shí)際生活。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)學(xué)科,都存在著班級(jí)人數(shù)過(guò)多,教學(xué)中很難關(guān)注到全體,講課時(shí)老師作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題,學(xué)生仍然出錯(cuò)的困惑。針對(duì)這種現(xiàn)狀教學(xué)處提出以下建議:
1、對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),要多補(bǔ)課。讓學(xué)生結(jié)成幫扶小組,在學(xué)新知前,先復(fù)習(xí),學(xué)新知時(shí)不拉下,學(xué)新知后及時(shí)鞏固練習(xí);教師教學(xué)中面向全體。對(duì)于考試態(tài)度不認(rèn)真的,注重在細(xì)節(jié)上下功夫,把功夫下在平時(shí),特別是習(xí)慣培養(yǎng)上。對(duì)于心理素質(zhì)差的,與家長(zhǎng)溝通,一方面不要給他們過(guò)大的壓力,另一方面保證平時(shí)縮小差距,力爭(zhēng)不欠帳,做到天天清,同時(shí)要多鼓勵(lì),充分的樹(shù)立自信心,逐漸做到平時(shí)跟考試一樣,考試跟平時(shí)一樣。
2、教學(xué)中要重點(diǎn)突出,不平均使用力量,加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí),注重規(guī)律和方法的總結(jié),讓熟能生巧。
3、采取多種形式練習(xí),多次練習(xí),并讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣,特別是如何巧記知識(shí)的練習(xí),在培養(yǎng)思維能力上多下功夫。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)11
各位老師,大家好!我校本學(xué)期期末考試,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的共同努力下如期結(jié)束。下面我從三個(gè)方面對(duì)本次考試中存在的問(wèn)題作一簡(jiǎn)要分析。
一、考試工作安排及試卷質(zhì)量分析
本次考試,學(xué)校組織周密,嚴(yán)格考試時(shí)間及考試紀(jì)律,考試秩序良好,考風(fēng)端正,沒(méi)有學(xué)生作弊的現(xiàn)象。僅有個(gè)別老師不能按時(shí)進(jìn)考場(chǎng),甚至個(gè)別考場(chǎng)從頭至尾只有一位教師在監(jiān)考,給考試工作帶來(lái)極壞的影響。本次考試和以前一樣,分科分組進(jìn)行閱卷,評(píng)分準(zhǔn)確合理,能夠保證閱卷質(zhì)量,真實(shí)地反映學(xué)生的成績(jī),達(dá)到了預(yù)期目的,并取得了一定的成績(jī)。對(duì)于學(xué)生而言,這次期末考試是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對(duì)于教師而言,考試是教師工作態(tài)度、教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法,教學(xué)能力的檢驗(yàn)和交流。就這個(gè)意義而講,每次考試都起到了加油站、檢修站的作用。
就這次成績(jī)而言,各年級(jí)平行班之間較均衡,沒(méi)有太大差異?傮w來(lái)看,各班學(xué)生高分率都不低,無(wú)論是及格率還是優(yōu)分率,許多班級(jí)均達(dá)到了較高水平,部分級(jí)組的語(yǔ)文成績(jī)還出現(xiàn)了滿分較多的情況,這是可喜的`現(xiàn)象。這見(jiàn)證了過(guò)去的半個(gè)學(xué)期里,老
師們工作態(tài)度是是務(wù)實(shí)的、是執(zhí)著的,更是一絲不茍的;工作精神是積極的、是進(jìn)取的、是向上的。一句話,我們的教師是值得尊敬的!
二、存在的問(wèn)題
有收獲就有不足。本次考試中存在有以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
1、個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)生卷面不夠清晰,書(shū)寫(xiě)能力不高,只注意了內(nèi)容,忽視了書(shū)寫(xiě)能力,對(duì)語(yǔ)文基本能力缺乏足夠認(rèn)識(shí)。
2、課外閱讀積累面窄量小,閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答,失分率高,反映了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力還有待提高。
3、習(xí)作發(fā)揮還處在較低的水平上,閱讀積累量少?梢(jiàn)老師在平時(shí)作文指導(dǎo)方面方式單一、隨意性較大,對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
4、審題能力有待加強(qiáng),尤其是數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。
5、本次考試中,一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)英語(yǔ)及四年級(jí)綜全成績(jī)很不理想。其中一年級(jí)數(shù)學(xué)和二年級(jí)語(yǔ)文平均成績(jī)都在八十分左右,這不符合我們對(duì)中低年級(jí)的教學(xué)要求。三年級(jí)英語(yǔ)試題量少,簡(jiǎn)單,但成績(jī)低,的確讓人擔(dān)憂,這無(wú)形中會(huì)給將來(lái)的教學(xué)工作帶來(lái)巨大的影響。四年級(jí)綜合,雖然題型較靈活,但成績(jī)差,顯然是該科教師輕視復(fù)習(xí)的結(jié)果。希望以上級(jí)組的教師能夠?qū)ふ以,設(shè)計(jì)對(duì)策,在今后的工作中防患于未然。
三、今后努力措施
針對(duì)本次考試,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教案設(shè)計(jì)重實(shí)際,操作時(shí)重方法培養(yǎng),重能力訓(xùn)練。備好課,上好課,克服惰性和隨意性。做到作業(yè)日日清,及時(shí)批改反饋矯正,做到課課過(guò)關(guān)。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)、學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出問(wèn)題與學(xué)生交流,向老師請(qǐng)教,有效地運(yùn)用好學(xué)習(xí)工具書(shū)和資料書(shū)等。
3、針對(duì)學(xué)生情況設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式。如:課外好詞的積累與背誦,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)習(xí)成為一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生的動(dòng)力,讓提高學(xué)科成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
4、發(fā)揮同級(jí)組團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,集思廣益,克難攻堅(jiān)。
5、全體教師要端正意識(shí),明確責(zé)任,不遺余力地搞教學(xué),讓我們的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的飛躍,我們還需共同努力,做好學(xué)生的思想工作,懷著一種美好的心情,用積極上進(jìn)的態(tài)度投入到每天的學(xué)習(xí)中去。
說(shuō)到這里,我還要提醒個(gè)別教師對(duì)待工作的態(tài)度實(shí)在不夠認(rèn)真,聽(tīng)課記錄要求十八節(jié),個(gè)別教師僅完成一節(jié),甚至有些教師明明沒(méi)有進(jìn)課堂,學(xué)期結(jié)束時(shí)互相抄襲,作無(wú)用之功。個(gè)別教師業(yè)務(wù)筆記內(nèi)容零亂,沒(méi)有質(zhì)量,體現(xiàn)不出業(yè)務(wù)筆記的作用。另外,有些教師不愿克服個(gè)人困難,隨意請(qǐng)假,造成個(gè)別班級(jí)教學(xué)秩序不穩(wěn)定,給學(xué)校管理也造成一定麻煩。如此種種,都能直接影響我校的教學(xué)質(zhì)量,希望這些教師能正視這些問(wèn)題,拿出教師應(yīng)該具有的師德風(fēng)尚,超越自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,在平凡的崗位上多做貢獻(xiàn)。
各位教師,一個(gè)學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,我們又將繼續(xù)新的播種和收獲。我們要正確面對(duì)考試成績(jī)。不以物喜,不以己悲。對(duì)于一次考試的成功,我們不能盲目樂(lè)觀,無(wú)論是誰(shuí),都不可能完美無(wú)缺。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,作好準(zhǔn)備,迎接下一次的考驗(yàn)!
學(xué)期期中考試工作總結(jié)12
期中考試結(jié)束了,我班總體上成績(jī)不錯(cuò),一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn),一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上,在期中考試前兩個(gè)星期,我已經(jīng)把各種題型集中起來(lái)練習(xí)和講解,所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對(duì)來(lái)說(shuō)題比較簡(jiǎn)單,老師批改也比較松,但期末考試絕對(duì)不容忽視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì),在學(xué)習(xí)比較弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視基礎(chǔ)的前提下,有必要適當(dāng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和能力。
期中考試孩子們的成績(jī)基本上都達(dá)到了優(yōu)的水平,分析幾個(gè)比較弱的孩子落后的原因,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析解題思路,出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)措施:
1、做題馬虎,這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。還有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎,把加號(hào)看成減號(hào),得數(shù)出錯(cuò)。需要考前多提醒幾次!
2、不認(rèn)真審題,如:題上給了6個(gè)數(shù),讓把這些數(shù)按照從小到大的順序排列,有個(gè)別學(xué)生就不看這些數(shù),自己寫(xiě)了6個(gè)數(shù)按照從小到大排了排。針對(duì)這一問(wèn)題,應(yīng)該讓學(xué)生以后養(yǎng)成認(rèn)真審題的'好習(xí)慣。
3、分析題不夠透徹,導(dǎo)致審題失誤,答案錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路,培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。
4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問(wèn)題,這不僅是學(xué)生本身的問(wèn)題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候,能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好。在錯(cuò)誤多的地方記下來(lái)加強(qiáng)練習(xí)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中,我會(huì)在平時(shí)學(xué)生的作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí),多總結(jié)一些題型,這樣讓學(xué)生們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì),這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院笕〉酶蟮倪M(jìn)步。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)13
1.整體基礎(chǔ)比較差,與其他文科班相去甚遠(yuǎn)。就拿2班來(lái)說(shuō),足足相差60分,這是何等的差距!
其中個(gè)別科目差距尤為明顯,例如數(shù)學(xué)的差距已達(dá)23分;再如我班最高分的才565,與文科最高分相差148;另外后進(jìn)生隊(duì)伍龐大,據(jù)統(tǒng)計(jì),文科班中240名以后的我班就有24個(gè)。以上種種數(shù)據(jù)顯示,我班的整體水平較低。
2.文理發(fā)展不均衡,重文輕理問(wèn)題嚴(yán)重。從平均分來(lái)看,我班的文科平均分差距不是很大,但理
科差距特別的大。從個(gè)人成績(jī)來(lái)看,我班絕大部分文科比理科要好,例如黃艷芬同學(xué)文綜比理綜多達(dá)70分,雖然其他同學(xué)未曾如此,但二三十分的差距還是很常見(jiàn)的。
3.考試態(tài)度不端正,作弊現(xiàn)象影響惡劣。這次考試,手機(jī)作弊在我班東窗事發(fā),影響甚大,作為
班主任的我難辭其咎,但有時(shí)還真的難以把控?荚嚽,級(jí)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì),而我也說(shuō)盡厲害關(guān)系,打定預(yù)防針,但最終還是出現(xiàn)作弊。為什么呢?究其原因,我想這些行為已經(jīng)成為一種模式。那么我們?nèi)绾巫柚惯@種模式的`運(yùn)行,有待大家進(jìn)一步討論研究。
4.暗淡之中見(jiàn)幾點(diǎn)光明,傷心之余添些許安慰。在我班黯然慘淡的考試數(shù)據(jù)里,我用雪亮的眼睛
終于尋找到了一些亮點(diǎn):語(yǔ)文、歷史、政治等科目平均分接近與文科班;單科前十名,我們班有三個(gè),而且謝維俊同學(xué)語(yǔ)文全級(jí)第一;我班上層的同學(xué)比較穩(wěn)定,且有一些同學(xué)取得較大進(jìn)步;按照去年的藝術(shù)類高考錄取分?jǐn)?shù)比例,我們藝術(shù)班還是有一定的希望。針對(duì)以上的情況,今后班級(jí)工作的方向分為以下幾點(diǎn):
1.加強(qiáng)理科學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理,突出發(fā)展優(yōu)勢(shì)科目。
2.培養(yǎng)重點(diǎn)生,關(guān)注臨界生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。
3.加強(qiáng)學(xué)生思想、心理健康教育。
4.繼續(xù)強(qiáng)化和細(xì)化班級(jí)管理制度。
5.開(kāi)展學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想前途教育。
6.平衡專業(yè)科與文化科的關(guān)系。
學(xué)期期中考試工作總結(jié)14
一、考試情況
學(xué)生總共32名,平均分73.81,其中有6名學(xué)生在60分以下。(四個(gè)在40分以下)只有17名學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分以上。最高分99分,最低分13分。通過(guò)對(duì)全體學(xué)生的成績(jī)情況分析,我們的學(xué)困生較多,所占的比例較大。由此看來(lái),要想提高總體成績(jī),就要從這個(gè)別學(xué)生身上入手。
二、從整體看存在的主要問(wèn)題如下:
1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字,讀題不細(xì)心,除和除以不分。還有在解應(yīng)用題時(shí)有兩道題只解決一半就跑了(占的比例還比較大)。
2、個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí),總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用,解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。特別是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、特別是成績(jī)差的同學(xué)計(jì)算能力較差,正確率太低,算理不明,不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式,但最后算錯(cuò)了。4、在課堂教學(xué)中,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和專項(xiàng)題型的訓(xùn)練不夠。
5、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)情參差不齊,優(yōu)差懸殊。
三、今后改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練。(特別是差生)例如口算、速算、簡(jiǎn)便計(jì)算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3、經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力,提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型,總結(jié)解題方法,強(qiáng)化解題策略。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練,做到“一題多變”,收集題例講清講透,強(qiáng)化知識(shí)間的相互滲透,整合知識(shí)。
7、培優(yōu)補(bǔ)差,及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),并利用組內(nèi)優(yōu)生資源輔導(dǎo)差生,同時(shí)開(kāi)展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),表?yè)P(yáng)先進(jìn)組和進(jìn)步組。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)!
學(xué)期期中考試工作總結(jié)15
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度,注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考察內(nèi)容注重生活化,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二:檢測(cè)質(zhì)量分析
本班19人,總分1343.5分,平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率32%,及格率84%,不及格3人。最高分是98分,最低分是41.5分。但這個(gè)成績(jī)并不理想,對(duì)本次檢測(cè)分析如下:
(一)、填空題,失分多的是第1、2小題,看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題,也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真,沒(méi)仔細(xì)分析。
。ǘ、判斷題,是知識(shí)的整合,學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。
。ㄈ、選擇題,這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
。ㄋ模、操作題,這一題雖然比較容易,但失分較多,原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。
(六)、計(jì)算
1、“直接寫(xiě)得數(shù)”,學(xué)生掌握不錯(cuò),得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
2、估算,學(xué)生掌握的不錯(cuò),
3、“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高,個(gè)別出錯(cuò)的地方:一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),因粗心產(chǎn)生混亂,導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法,在相應(yīng)的.數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0,有個(gè)別商漏掉余數(shù)。
。ㄆ撸、解決問(wèn)題。
出錯(cuò)的情況較多,原因也很多。
第一,讀題時(shí)不仔細(xì),看錯(cuò)題意;
第二,不能認(rèn)真分析題意;
第三,式子列對(duì),計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫(xiě)單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查,聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中,有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四:改進(jìn)措施:
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力,重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測(cè)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強(qiáng)基本概念教學(xué),充分理解每個(gè)概念的含義,能舉一反三,并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣,正確的檢查方法。
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