優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編整理的優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)1
根據(jù)教育局威教通文件精神，在學(xué)校的安排下，在九位評委及二十位參賽教師的共同努力下，歷時四天的“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結(jié)束。本次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，共有7位教師獲獎，獲獎名單附后。下面，我就本次“五心”教育優(yōu)質(zhì)課評比活動談點我的理解及看法：
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1、參賽教師
大部分參賽老師的課都能以教材為依托，并能創(chuàng)造性地使用教材和組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一部分教師能夠選擇學(xué)生喜愛的、生動有趣的、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容來導(dǎo)入及為自己的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。大部分教師備課充分，對知識的把握和處理較到位，對知識點的講解比較全面、到位。教學(xué)目標(biāo)的“三維性”基本上得到了落實，圓滿完成本節(jié)課的教、學(xué)任務(wù)。一部分老師也對自己的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置了問題，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限度讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)活動中。一些老師的板書也很不錯。另外，不少參賽教師在上課時注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，在新課上完后還引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識點、重點進行了梳理和鞏固。
2、評委
本次活動中，評委們能對參賽教師進行客觀公正的'評價，并能及時肯定參賽教師的優(yōu)點，也能及時指出參賽教師的不足之處，并能抓住重點和關(guān)鍵簡潔明了的評價。
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1、教師自我中心現(xiàn)象仍然存在。主要表現(xiàn)在：備課時只考慮我要講什么，我要怎么講，而不考慮“講給誰”，不考慮學(xué)生的的實際接受能力，也不考慮學(xué)生的個性差異，更不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)，一言堂、滿堂灌，很少與同學(xué)生溝通和交流，偶爾提問也只是出于自己教學(xué)的需要，甚至提問題后自問自答，沒有給學(xué)生思考、討論、解決問題的機會和時間。學(xué)生被動地聽，默默地記，不理解聽不懂也不能發(fā)問。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材把握不好。一些教師憑經(jīng)驗出發(fā)，仍然用講舊教材的方法處理新教材。對于教材中的內(nèi)容不敢大膽取舍，進行適當(dāng)調(diào)整。凡是教材中有的知識，不論輕、重、緩、急一律面面具到，一講到底。結(jié)果不但重、難點沒有得到妥善處理,而且造成時間緊張，完不成任務(wù)或勉強完成任務(wù)。
3、教學(xué)設(shè)計不甚合理，教學(xué)方法不靈活。一些教師課堂教學(xué)內(nèi)容的順序安排不合理，先講什么后講什么，先做什么后做什么沒有充分考慮清楚，課聽起來沒有章法；有的教師教學(xué)目標(biāo)模糊、重點難點不突出，講課平鋪直敘，一堂課下來學(xué)生不知道哪些知識是重點知識需要掌握，不知道哪些知識只需要了解就可以；教法呆板不靈活，教學(xué)手段簡單，習(xí)題的處理方式過于單一。有少數(shù)教師教學(xué)語言平淡，板書欠規(guī)范；個別教師發(fā)音不準(zhǔn)確，不能用普通話授課。
4、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有余活潑不足，缺少激情或激情不夠。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)2
首先非常感謝幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的機會，這次我們參加了云南省基礎(chǔ)教育教師三項教學(xué)技能評比競賽。評比是從教案的設(shè)計、教學(xué)過程和反思三部分組成，這次評比活動的參加方式是各個地州選出一個代表參加，一共設(shè)計了18節(jié)課。選擇的范圍是以五大領(lǐng)域中的大班社會和語言為主，在這次活動中收獲很多，從這次活動中深刻的體會到作為一名幼兒園教師真的不容易，要上好一節(jié)課更是難上加難。 從參賽教師的身上我看到了幼兒教師的獨特魅力，也讓我明白了要上好一節(jié)課時需要花費許多的時間和精力來完成的，并不是我們平時上課一樣照著書念一遍。這次評比活動從教案的設(shè)計、教學(xué)過程的實施和活動效果來看都取得了較大的成功。特別是活動場景的設(shè)計給我留下了深刻的印象，教師根據(jù)活動的需要創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，緊緊的抓住了幼兒的興趣點，貼近幼兒的生活，讓幼兒在玩中學(xué)、玩中樂。教師的語言非常的具有感染力，肢體語言也非常具有吸引力，教具的準(zhǔn)備也非常形象生動，對幼兒具有強大的吸引力。在教學(xué)過程中使用了先進的教育工具，如ppt的制作，攝像機的使用，先進的教育模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合取得了很大的成效，在這次活動中教師都注重幼兒的親體驗，自己動手做，以幼兒為主體的教學(xué)活動。
針對這次評比活動，幼兒專家也給予了指導(dǎo)和評價，指出在今后的教學(xué)活動中應(yīng)注意的問題，一是不能跨領(lǐng)域教學(xué)，就是說語言課不能上成社會課，如語言注重的是幼兒的傾聽和表達，在教學(xué)過程中就要提供傾聽和交談的機會，讓幼兒多聽，善于表達自己的觀點。而社會課注重的是人際交往和社會適應(yīng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意情景的創(chuàng)設(shè)，給幼兒一個與同伴，教師交流的平臺。二是教育對象的把握，在教學(xué)過程中所提出的問題，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)符合該年齡段。三是教學(xué)目標(biāo)不能定得太寬泛。四是教師講的太多，應(yīng)給予幼兒表達自己意愿的機會。
衡量一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的絕對標(biāo)準(zhǔn)就是《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在組織的活動中無論是教案的設(shè)計，教學(xué)過程的實施，還是課后的`教學(xué)反思每個環(huán)節(jié)都必須達到優(yōu)化，都要有教育理論的支撐。在導(dǎo)課，過程、反思都要突破指南。
通過這次外出學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進一步探討與更新，我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。
此次學(xué)習(xí)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從 實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)3
經(jīng)過近一個月的較量，由22個教師參加的本學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課比賽塵埃落定，獎項各歸其主。這次比賽有這樣幾個特點：一是參賽教師年輕，平均年齡不足30歲；二是所有授課老師都用了多媒體授課，受到學(xué)生好評；三是一批年輕教師有了長足進步，絕大多數(shù)課都得到了評委的好評。
比賽分兩個階段進行。第一階段由教研組自行組織，按照學(xué)校分配的名額推選出參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師。初選階段各組全員發(fā)動，制定初選方案，組織了由學(xué)科組長組成的評審小組進行初評，推選出的參賽教師普遍水平高，能力強。復(fù)評階段翟天敏校長擔(dān)任組長，由主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長組成評審小組，百忙之中參與聽課評課。尤其教研組長都有繁重的教學(xué)任務(wù)，但他們克服困難，堅持聽課評課。經(jīng)過教導(dǎo)處最后的統(tǒng)計計算，評定出一等獎二名，二等獎四名，三等獎二名。此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點之處。
1、本次大賽中，在教研組長的精心組織下，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗的教師毫無保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。有的組在參賽教師試講后共同研究、補充、修改和完善，有的組為了一個字、一句話、一步變形、一種解法而進行反復(fù)推敲和激烈爭論，這些都真正體現(xiàn)了一種團隊精神，也是一種學(xué)校文化。
2、教師對課程教學(xué)的設(shè)置是非常認(rèn)真的。有的教師精心設(shè)計問題鏈，使得問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。如鄭麗老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《比例尺的意義》，其教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在思考問題的過程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了解決問題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問題和解決問題中內(nèi)化為自己的知識。
3、在課件制作上，大部分教師的課件實用性強(不搞花架子)，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。如曹艷老師講解《與時間賽跑》，屬比較枯燥的內(nèi)容，但曹艷老師用出色的課件展示不同的'人對待時間的不同態(tài)度，讓學(xué)生對自己的時間有了一個清晰的認(rèn)識。趙麗娜老師的課件選材新穎，學(xué)生在解讀課件的同時，對“三角形的特性”有了更深的理解，深奧的幾何問題在直觀的課件面前變得容易掌握。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，譬如部分教師板書設(shè)計合理美觀，字體優(yōu)美；如崔園園老師的板書設(shè)計，如熊真麗老師的板書設(shè)計。還有部分教師課堂語言規(guī)范，簡練生動，并注意運用語言的停頓藝術(shù)；如王珊珊老師、劉冰老師的語文課語言優(yōu)美，富有吸引力和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。
5、各教研組教師在教學(xué)內(nèi)容上肯下功夫。一般而言，教學(xué)目標(biāo)是明確的，教學(xué)量度是合理的，注重把握了教學(xué)重點，在突破難點方面也下了工夫。在闡述基本概念方面是正確的，沒有出現(xiàn)常識性錯誤。
6、有些文科課注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的課堂體現(xiàn)，在教學(xué)中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗，從而提高“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的達成度。
總之，優(yōu)質(zhì)課大賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過優(yōu)質(zhì)課大賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦�。本次大賽真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。
本次大賽也存在一些問題。
1、專業(yè)功底問題。這個問題集中表現(xiàn)在對教材的理解和把握上。常聽行家里手們說，理解把握教材是一輩子的事。這確實是經(jīng)驗之談，剛上講臺的老師，很容易把理解教材看作是讀懂了課本，又看了教參。這其實是一種片面的認(rèn)識。任何教材，都是該門學(xué)科知識的結(jié)晶，需要我們付出終生的代價去理解它，把握它。從我們所觀摩的課來看，部分老師暴露了在專業(yè)功底上的弱點，如理解把握教材流于膚淺，學(xué)科語言不規(guī)范；再比如，照本宣科。產(chǎn)生這種問題的根源有兩個：一個是不愿深入鉆研教材，一個是不會深入鉆研教材。前者是學(xué)風(fēng)問題，后者是方法問題、能力問題。教材是本門學(xué)科的結(jié)晶，雖然講給學(xué)生的是一些最基本的東西，但它所涉及的內(nèi)容卻遠遠超出了課本，有的涉及到大學(xué)里學(xué)過的東西，有的可能來自于其它學(xué)科，這都需要老師們用心把握，下功夫去學(xué)習(xí)，持之以恒地收集、整理、分類、積累。經(jīng)驗告訴我們，一名教師的專業(yè)修養(yǎng)是這位教師人格魅力的重要方面；一個深受學(xué)生愛戴的老師，在相當(dāng)程度上取決于他的專業(yè)修養(yǎng)。
2、講風(fēng)太盛的問題。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這是大家都認(rèn)同的，但是實際做起來卻往往還是“一言堂”。比如，從這次優(yōu)質(zhì)課看，部分課堂仍是講風(fēng)太盛，即使部分獲獎?wù)咭泊嬖谶@個問題。我們不反對講授，問題在于學(xué)生能夠讀懂的教材和弄懂的問題，老師還要簡單重復(fù)，其間的提問只是過場或形式�；蛘呤钦�(jié)課學(xué)生必須按照教師事先設(shè)計的教學(xué)程序一步步完成，學(xué)生不能有不同的見解或解答，這其實都沒有體現(xiàn)“雙主”思想，更沒有體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
3、個別課帽子過大，教學(xué)目標(biāo)過大，所有的點都是蜻蜓點水，匆匆而過，最終結(jié)果是內(nèi)容零散，學(xué)生對所學(xué)一知半解。部分教師文本處理不恰當(dāng)。
4、有些課中學(xué)生回答問題教師沒做點評，或點評不到位，點評不夠深刻。學(xué)生答問中，一些超出老師預(yù)想的思想閃光點未能及時捕捉并予以肯定和表揚。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生回答，給一個準(zhǔn)確及時的評價；一些教師喜歡說上半句，讓學(xué)生說下半句，這個習(xí)慣要改。
5、多媒體運用熟練，忽略了板書，板書不可丟掉。另外，部分教師制作的多媒體課件游離于課程之外，課件看上去很熱鬧，很奪目，但沒有真正起到輔助教學(xué)的作用。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)4
今天，縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動在我校舉行，以微型課堂方式進行比賽。
微型課堂，顧名思義就是很短小的課堂，可以是教師所設(shè)計的一節(jié)完整課教學(xué)流程的展現(xiàn)，也可以是針對某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面進行教學(xué)過程的展現(xiàn)。微型課堂一般沒有學(xué)生，只是面對評委授課；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評估功能。通過微型課堂，我們可以看到教師上課的導(dǎo)語、環(huán)節(jié)過渡語、講解、提問、評價語言以等。通過這些語言，可以反映教師教學(xué)設(shè)計、執(zhí)教的.環(huán)節(jié)、教學(xué)的方法、教學(xué)活動的評價引導(dǎo)以及教學(xué)的理念(如語文教學(xué)滲透寫作方法的指導(dǎo)、師生地位的把握……)。同樣，也要象平時上課一樣注意表情、肢體語言的運用，從而透出自信、透出親切、透出和諧。微型課堂往往也是反映教師的教學(xué)基本功(普通話、課堂組織語言、粉筆字、板書板畫等)的重要平臺。
微型課堂教學(xué)展示應(yīng)該注意：1、不要對教材進行分析，哪怕是簡析，也不要闡釋教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計理念。2、因為沒有學(xué)生，也無法呈現(xiàn)學(xué)生的回答和活動情況，因此就會缺失針對學(xué)生優(yōu)秀回答的睿智評價，因此可以根據(jù)平時的教學(xué)情況，對學(xué)生的回答作多種預(yù)設(shè)，并根據(jù)預(yù)設(shè)的回答，預(yù)設(shè)評價語言。評價語言不宜過多。3、雖然只有教師一個人在表演，但切忌變成說課的內(nèi)容。4、語文微型課堂教學(xué)展示如有教師朗讀、范讀等的情況，教師讀一兩句就可以了，不要通篇朗讀，免得占用有限的時間，使得教學(xué)流程無法全部展現(xiàn)。5、有的教師為了讓板書的字規(guī)范、工整，板書速度很慢，也會占用有限的時間。在平時教學(xué)中，就要訓(xùn)練快速書寫一手好字。6、防止沒有學(xué)生就沒有了教學(xué)氣氛，教師仍要注意語言要有感染力。
以上是我聆聽在我校舉行的小語優(yōu)質(zhì)課微型課堂評比后的感受，希望有不同認(rèn)識的朋友提出寶貴的意見。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)5
23-25日，全國和省中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在金華市第一中學(xué)開展，共有來自全省各地區(qū)的12所中學(xué)教師代表參加優(yōu)質(zhì)課比賽。湖州市各個中學(xué)都有教師代表參加了聽課，下面我把本次活動記錄總結(jié)如下：
1、情況簡介
在優(yōu)質(zhì)課評比活動之前，大會請來了華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王祖浩教授，做了一個關(guān)于“高中化學(xué)課程改革重點及實施中的問題探討”專題報告，他就21世紀(jì)高中課程改革中的重點、高中化學(xué)新課程實施中存在的主要問題進行了詳細(xì)的闡述。
本次活動共分兩個小組同時進行，我于24日下午和25日上午共聽了第一組的6堂課，內(nèi)容是有關(guān)“氯氣”兩堂課、“電解”一堂課、“乙炔”三堂課，由于兩個小組是同時上課的，另外小組的課沒聽，內(nèi)容也是上述三個。
2、活動收獲
通過聽取王教授的報告，獲得了很多的信息，比如，在目前的化學(xué)學(xué)科論文中，存在著關(guān)于“課堂教學(xué)”的內(nèi)容過多，而有關(guān)“定量數(shù)據(jù)處理”和“通過實驗來探究”等方面的文章卻相對較少，對于指導(dǎo)化學(xué)課程的論文寫作很有指導(dǎo)意義。另外，王教授還提出了一個觀點，就是說在現(xiàn)在的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)老師經(jīng)常引用一些化學(xué)藥品的中毒事件，造成學(xué)生對化學(xué)的情感是不積極向上的，提到化學(xué)就想到中毒或爆炸，他提出應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的積極情感，化學(xué)有很多正面的例子和生活實例。
另外，來自全省的'優(yōu)秀青年教師所上的優(yōu)質(zhì)課也給人很大的啟發(fā)，在課堂組織和調(diào)動上，每個老師都有自己獨特的魅力，尤其是在這次活動中獲得一等獎的寧波二中范彬彬老師，她的課堂組織受到老師和學(xué)生的一致好評，她把化學(xué)反應(yīng)和學(xué)生游戲聯(lián)系在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學(xué)生掌握了化學(xué)知識。
3、啟發(fā)和反思
聽了王教授的報告，在我了解了新課程改革情況介紹以后，我充分的認(rèn)識到老師要讓學(xué)生學(xué)會欣賞和感受化學(xué)，首先老師自己要學(xué)會，以往通過化學(xué)污染或中毒事件來進行化學(xué)引課的做法要有及時改正，并注意和新課程改革的銜接。
對比自己的課堂教學(xué)和所觀摩的省優(yōu)質(zhì)課，我覺得自己要反思的實在太多，包括課堂的任何細(xì)節(jié)問題，都要精心設(shè)計。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)6
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！為了推進我礦員工培訓(xùn)課件建設(shè)，提高安全培訓(xùn)課件制作的水平，促進我礦培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高，根據(jù)集團公司教育培訓(xùn)工作安排，20xx年3-5月份在我礦開展員工培訓(xùn)優(yōu)秀課件評比活動，截止5月11日，活動已按照既定的流程圓滿完成，并取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本次活動的開展情況總結(jié)如下：
一、活動開展的情況
為了使活動順利開展，培訓(xùn)中心按照神寧教培〔20xx〕23號文件精神及要求，下發(fā)了礦發(fā)〔20xx〕90號文件，明確了開展員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評比活動的目的、意義及要求，并將此次活動分為三個階段組織實施，第一個階段宣傳階段，為了保證宣傳效果4月9日通過郵件方式下發(fā)優(yōu)質(zhì)課件評比活動通知，4月14日召開了關(guān)于員工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件評比活動的專題會議，29家單位參加會議，此次會議召開拉開了課件評比活動的序幕；第二個階段課件征集上報階段（4月10日-5月5日），共收到機關(guān)部門及基層區(qū)隊課件35個，其中機關(guān)部門13個、基層區(qū)隊22個，按照專業(yè)，分別為機電運輸類8個、采掘類9個、安全類4個、通風(fēng)類3個、其他類11個；第三個階段評比階段（5月11日），下午14:00在一分區(qū)倒班樓（122）培訓(xùn)教室開展評比活動，為了保證公平、公正，評審小組組長由馬占榮副礦長擔(dān)任，成員有機電副總紐濤、掘進副總侯樹宏、通風(fēng)副總王學(xué)兵、西安和利德軟件開發(fā)公司銷售經(jīng)理楊慶偉、培訓(xùn)中心牛有莉，及基層員工評委9人，評委共計15人，采用加權(quán)平均得分方法進行現(xiàn)場打分，由記分員加權(quán)平均后，現(xiàn)場亮分公布，通過現(xiàn)場激勵角逐，機電一隊李靖制作的《水泵工培訓(xùn)課件》、通風(fēng)一隊殷超制作的《一號井通風(fēng)系統(tǒng)課件》等10個課件入圍前十名。
二、活動開展的特點及優(yōu)點
一是，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，基層參與活動的熱情高。此次活動從通知文件的下發(fā)、課件開發(fā)制作的前期宣傳，開發(fā)制作過程進度跟蹤，以及課件的上報，得到礦領(lǐng)導(dǎo)和各級領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注和大力支持，給員工培訓(xùn)課件開發(fā)制作提供了動力源泉，突出表現(xiàn)出以下特點：
一是，各單位負(fù)責(zé)人參與課件制作，提高了課件內(nèi)容的符合性、有效性和準(zhǔn)確性，為課件的質(zhì)量提供了保障；
二是，個別單位負(fù)責(zé)人開發(fā)制作課件，如團委書記馬榮榮制作的《新形勢下思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)》、機電二隊隊長劉正文制作《S150型掘進機結(jié)構(gòu)及原理》等課件，充分體現(xiàn)各單位積極參與活動的.配合精神和全面落實能力。
二是，員工參與面廣，基層潛力挖掘深。主要表現(xiàn)為：
一是，基層宣傳工作到位，調(diào)動了員工自主開發(fā)制作課件的積極性；
二是，基層單位協(xié)調(diào)到位，合理安排日常生產(chǎn)工作，切實做到了課件制作工作于生產(chǎn)工作兩不誤，助推活動的有序進行；三是，基層人才挖掘到位，為課件開發(fā)和制作注入了新動力源，如：機電一隊一線操作員工李靖，開發(fā)制作的《水泵工間隙調(diào)整及日常維護》課件，內(nèi)容重點突出，界面設(shè)計簡潔明了，美觀大方，畫面圖片清晰，呈現(xiàn)效果直觀。為潛在人才的挖掘和優(yōu)秀課件開發(fā)起到助推作用。
三是，課件開發(fā)制作凸顯多元化，開發(fā)制作勢頭強勁。主要表現(xiàn)為：
一是，課件開發(fā)制作類別多元化，除了采掘、機電運輸、通風(fēng)、地測、安全類，增加了物資供應(yīng)、財務(wù)、人力資源及政工類別；
二是，課件開發(fā)制作多元化，如：物資供應(yīng)站制作的《精細(xì)化軟件操作培訓(xùn)》、財務(wù)科制作《關(guān)于票據(jù)制度及報銷粘貼單元規(guī)范》等課件，為我礦多元化課件庫建設(shè)提供了保證。
四是，部分課件開發(fā)制作，填補了我礦專業(yè)課件的空白。如：地測科制作的《羊場灣煤礦地測防治水課件》、生產(chǎn)技術(shù)科制作的《羊場灣煤礦一號井巷道斷面及支護設(shè)計課件》、通風(fēng)一隊制作的《羊場灣煤礦一號井通風(fēng)系統(tǒng)課件》、通風(fēng)科制作的《巷道自然發(fā)火的防治課件》、通風(fēng)二隊制作的《綜放工作面回收期間綜合防滅火課件》等，為我礦專業(yè)類培訓(xùn)提供培訓(xùn)資料，為培訓(xùn)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、活動存在的不足
1、個別基層單位重視程度不夠，存在未報送或報送課件質(zhì)量差等問題。
2、多個課件制作中，綜合文字、圖形圖像，音頻視頻效果差，課件抽象知識直觀呈現(xiàn)力差。
3、課件交互性差，給學(xué)員提供參與教學(xué)機會不夠，還需在課件內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)置上修改完善。
四、整改措施及要求
1、對優(yōu)質(zhì)課件評選活動重視不夠，未報或報送課件質(zhì)量差，影響課件評比的單位給予考核罰款并全礦通報處理，未報送課件的單位必須上報課件。
2、礦將聘請專業(yè)老師和專家對課件進行后期處理，力求達到，布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼切，直觀整潔，具有直觀的呈現(xiàn)效果。
3、課件內(nèi)容處理中，請礦專業(yè)副總指導(dǎo)修改，合理插入交互環(huán)節(jié)，使學(xué)員盡可能參與教學(xué)，增強互動交互能力。
1、以上單位要提高思想認(rèn)識，將培訓(xùn)工作作為員工安全工作的基礎(chǔ)性工作去抓，積極配合參加各類培訓(xùn)和活動，不斷推動安全管理工作再上新臺階，確保安全生產(chǎn)。
2、未上報課件的單位，必須根據(jù)各單位管理業(yè)務(wù)特點，選擇有針對性的課題，制作本單位課件，以填補專業(yè)業(yè)務(wù)空白，為羊場灣煤礦課件資料庫建設(shè)提供支持。
3、未入圍課件，請各單位重新修改完善，并作為本單位項目化管理規(guī)定范圍內(nèi)的培訓(xùn)課件，并在日常培訓(xùn)中使用。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)7
20xx年3月16---17兩天，在中心小學(xué)多媒體教室，舉行了zz鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比。參加評比的9位教師來自全鎮(zhèn)的六處小學(xué)，每位教師都精心的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)效果很好。現(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：
一、全鎮(zhèn)科學(xué)教師的現(xiàn)狀。
由于這幾年農(nóng)村小學(xué)教師的師資嚴(yán)重短缺，老齡化嚴(yán)重，全鎮(zhèn)沒有一名科學(xué)專任教師。各校的科學(xué)教師大都是老齡教師，年輕的又太年輕，缺乏學(xué)科骨干教師，所以教師的專業(yè)水平急需提高。本次參加比賽的九名教師，只有華山的解忠振老師比較年輕，其他教師都50歲左右。
二、本次活動的目的。
本次活動有兩個目的，一個是通過本次活動，選拔出優(yōu)秀的教師參加縣里的科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，主要目的是通過本次活動，推動全鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平。從活動的過程可以看出，本次活動的目的是達到了，活動效果很好。
三、本次活動的安排。
本次活動十位執(zhí)教的教師，中心小學(xué)的張主任請假，只有九位教師參加了評比。我們利用兩天的時間，在時間安排上比較寬松。我們利用教師講課的間隙，組織教師進行研討，執(zhí)教教師和觀摩教師積極互動，挖掘教學(xué)中的亮點，找到教學(xué)中的不足。發(fā)現(xiàn)亮點我們積極推廣，在以后的教學(xué)中好好的.應(yīng)用。找到的缺點，我們在教學(xué)中要引起注意，不要走這樣的覆轍。
四、活動情況：
3月16日早上8：00觀摩教師都以到齊，離上課時間還有30分鐘，我讓觀摩教師簽了名，發(fā)給每位教師聽課評議表，并對聽課觀摩作了簡單的要求。特別要求觀摩教師聽課后要提出問題進行互動交流，希望通過本次活動讓全體科學(xué)教師的教學(xué)水平有大的提高。中心校的劉平萍老師執(zhí)教了《燈泡亮了》，這是一節(jié)實驗課，劉老師準(zhǔn)備的很充分，課堂效果不錯。課后正好是大課間，我們就利用這個時間，組織了簡單的評課和互動交流，老師的積極性很高，對科學(xué)實驗教學(xué)提出了很多的有價值問題。第二節(jié)課是華山解忠振執(zhí)教的《太陽和影子》，解老師利用多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師的素質(zhì)又高，教學(xué)效果很好。第三節(jié)課是解現(xiàn)任老師指教的《有趣的磁鐵》，解老師能結(jié)合學(xué)生已有的知識，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找到課堂的切入點組織教學(xué)。教學(xué)中能讓學(xué)生充分的動手實驗，讓學(xué)生早實驗操作中領(lǐng)悟科學(xué)知識，取得了較好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)結(jié)束，我們利用了一點課余時間組織了評課和互動交流。
下午的三節(jié)課和第二天的三節(jié)課，一共六節(jié)課，都是按照上午的組織形式。在兩天的活動中一共進行了9節(jié)課，每堂課都是經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備的，展示各位教師對科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的理解，都有自己的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩教師學(xué)到了很多的東西。特別讓我感動的是劉布朋老師和王仕祥老師的課，老教師了還那么認(rèn)真，對新的教學(xué)策略研究和領(lǐng)悟一點不比我們年輕差，我們真的需要向他們。
五、活動中發(fā)現(xiàn)的些許問題。
通過兩天的優(yōu)質(zhì)課評比活動，也暴露出教學(xué)中存在的一些問題�？茖W(xué)是一門比較年輕的學(xué)科，專業(yè)化強，知識涉及多個領(lǐng)域。可是我們?nèi)狈I(yè)的科學(xué)教師，大都是教師兼課，沒有得到教師的足夠重視；同時我們鎮(zhèn)的科學(xué)教師老齡化嚴(yán)重，年輕的教師又太年輕，缺乏科學(xué)研究的領(lǐng)頭雁。對教材的解讀和教學(xué)策略的應(yīng)用都有很多問題急待改進，在此提出，希望引起廣大教師的注意和警醒。
1、對課標(biāo)精神的領(lǐng)悟不夠。
課程改革以來，教師的教育理念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法也做了改進。但很多教師的觀念還是轉(zhuǎn)變的不夠，在課堂的變現(xiàn)就是不能放手組織學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供的實驗操作材料太少，甚至沒有。教師滿堂灌的應(yīng)試教育隨處可見，組織學(xué)生活動的形式化嚴(yán)重，缺乏活動的實效性。
2、對探究--體驗課堂策略的應(yīng)用形式化。
臨沂市課堂教學(xué)策略是根據(jù)課堂課標(biāo)精神制定的比較有效的課堂教學(xué)模式，有兩個課型，探究體驗式課堂教學(xué)策略和探究體驗式課外實踐活動教學(xué)策略，利用好了對我們的教師非常有幫助。
3、教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。
在課堂教學(xué)中很多的問題，是教師個人的問題。例如：教師的課堂語言問題，教師的課堂語言力求簡潔、清晰，讓學(xué)生聽明白，引起學(xué)生的思考。教師要注意課堂教學(xué)色組織，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，把習(xí)慣培養(yǎng)貫穿到每一堂課中。這些細(xì)節(jié)的問題需要教師在平時的教學(xué)中，不斷的修煉。
總之，通過這次活動，取得了很多的成績。廣大教師有了很多的思考，對今后的科學(xué)教學(xué)有了很大的影響。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)8
最后參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽復(fù)賽的教師共有11人，活動共評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺。參賽教師中，有參加工作不久的年輕教師，還有五十多歲的老教師。各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會，認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處，確確實實達到了通過教學(xué)活動實現(xiàn)互幫互學(xué)、共同提高的目的。
一、教學(xué)活動的亮點
1、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分。
在活動中，我們看到了不管是年輕教師還是老教師，都能做到態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高。老教師為做一個課件反復(fù)請教年輕教師，年輕教師利用自己的優(yōu)勢，自己拍制視頻，教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師求學(xué)、求知、鉆研、上進的精神，展示了良好素質(zhì)和風(fēng)采。
2、注意創(chuàng)新，調(diào)動氣氛。
在教學(xué)活動中，我們很高興的看到，教師們能很努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮，教師能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論、自主動手操作等提高學(xué)生的動手能力和小組間協(xié)作能力。
3、準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密。
本次教學(xué)活動從準(zhǔn)備階段到聽課評課結(jié)束，教務(wù)科準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密。對每一節(jié)課都進行了拍照存檔，評委認(rèn)真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。
二、值得反思的問題
本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。
1、教師的整體參與度不高，參與的積極性有待加強。
2、課堂上師生互動還需要加強。
3、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠，有效地課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少，動手做到多少，學(xué)生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。
4、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生，導(dǎo)致突發(fā)情況出現(xiàn)時不能得心應(yīng)手的應(yīng)對。
5、教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺。時間分配不夠合理。
6、板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用。
7、部分教師對信息化技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠熟練。
三、課堂教學(xué)的幾點建議：
1、職業(yè)教育教學(xué)中，要不拘一格，采取多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中要加大現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的利用。
3、擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系，偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的.成功。我們應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)平常課運用自如。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動是以強化教師教學(xué)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也是為老師們提供了互相學(xué)習(xí)的一個平臺，教學(xué)活動達到了預(yù)期的目的，也取得了積極的成效。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)9
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，我校組織開展了全校各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課評選活動”，活動展示了各學(xué)科教師課堂教學(xué)的成果，取得了顯著的效果。在為期4天的優(yōu)質(zhì)課評選活動中，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計，相關(guān)學(xué)科教師主動聽課，整個評選活動順利進行，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、取得的成績
1、本次活動是以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為切入點，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，提升課改理念。為使本次活動真正收到實效，每節(jié)課結(jié)束后評委和聽課教師立即上交評分表，每節(jié)課下課后即出成績，確�；顒庸_、公正、公平進行。
本次活動有15名教師參賽，其中語文教師8名，數(shù)學(xué)教師5名，英語教師1名，品德與生活教師1名，涉及301人次參與聽評課。
2、在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實驗中形象生動地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機地融合起來；有的在教學(xué)中增強思想品德教育的意識，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。
3、根據(jù)學(xué)生和教師的實際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息；當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動的場景；聯(lián)系實際和學(xué)生熟悉的事物等，既開闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。
二、存在問題
本次優(yōu)質(zhì)課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)�？v觀15節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的'突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2、注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實施后，通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續(xù)發(fā)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實無效!形式是多樣了，學(xué)生是活動了，可大腦沒動起來。
三、反思與建議
1、加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強調(diào)集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細(xì)的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，校長、書記、教學(xué)校長全過程參與聽評課，在參評老師和各位評委的共同努力下，評選活動達到了預(yù)期目的。我們相信這次活動的開展，對提高二十六小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進一步促進我校全面實施素質(zhì)教育，必將起到積極的推動作用。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)10
為了充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選的目標(biāo)導(dǎo)向和激勵作用，引導(dǎo)廣大教師立足教育教學(xué)實際問題的解決，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效性、藝術(shù)性，教研室于20xx年11月4、5日兩天在臨山小學(xué)成功舉行了薛城區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次活動開展有序，共有小學(xué)美術(shù)參評教師9位，所有教師參與積極，展示效果良好。既有扎實的基本功做基礎(chǔ)，又有良好的課堂駕馭能力作保障，展示了美術(shù)教師的風(fēng)采風(fēng)貌，現(xiàn)將活動做以下總結(jié)。
總體上，參賽教師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，符合新課標(biāo)修訂之后的精神，符合教材和學(xué)生實際情況，教學(xué)思路清晰，情景創(chuàng)設(shè)比較實用，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在限定的時間內(nèi)達成教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)理念有所提高。依據(jù)新課標(biāo)精神，美術(shù)學(xué)科開始回歸美術(shù)本位，教師在教學(xué)過程中能以審美為核心，有效實施雙基教學(xué)，將其融入到美術(shù)實踐活動中。教師重視在教學(xué)過程中良好的師生互動關(guān)系的形成、自主、合作、探究學(xué)習(xí)有所體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的興趣，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)”的理念，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為中心，一切以學(xué)生的實際需要出發(fā)。大部分老師能突出學(xué)科特點，注重了學(xué)生的個性發(fā)展。
2、教材內(nèi)容的理解和把握準(zhǔn)確到位。在教學(xué)中，教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)層次感強，教學(xué)思路清晰，知識間的過渡和銜接自然巧妙，問題設(shè)置層次分明，設(shè)計合理，重難點突出。在美術(shù)課堂中，教師在美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個領(lǐng)域中，能夠根據(jù)不同年齡階段的'學(xué)情，加強綜合性和探究性，豐富了學(xué)生的視覺和審美經(jīng)驗。
3、教學(xué)手段和方法先進。參賽教師能夠密切聯(lián)系教材，使用多媒體教學(xué)手段，操作熟練，切換流暢，通過制作精美的課件，使抽象的、在小學(xué)階段學(xué)生難以理解的內(nèi)容變得具體、形象、生動，借助直觀的教學(xué)課件，學(xué)生能在一定的時間內(nèi)輕松學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)效果持久有效。教學(xué)方法有了轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中能夠突出美術(shù)學(xué)科的特點，運用啟發(fā)引導(dǎo)、范畫演示、精講點撥、小組合作、自主探究、情景設(shè)置等等符合教學(xué)實際的教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強了對學(xué)生學(xué)
習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)中進行學(xué)習(xí)，各種教學(xué)手段豐富和拓寬了學(xué)生感知藝術(shù)的渠道，教學(xué)效果明顯。
4、教師基本功扎實，綜合素質(zhì)普遍提高。從本屆教師的綜合素質(zhì)來看，所有教師的課堂語言都使用普通話，而且非常準(zhǔn)確清晰，精當(dāng)簡練，抑揚頓挫，很富有感染力，教態(tài)親切、自然，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的課堂氛圍。美術(shù)教師基本功作為優(yōu)質(zhì)課評選中作為一個評分標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的學(xué)科特點，教師在授課過程中都適時地加入了基本功的展示，使學(xué)生更加直觀地感知、感受美術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的審美情趣。
5、注重能夠運用學(xué)科語言進行評價。在教學(xué)過程中，激勵性評價貫穿整個課堂。美術(shù)教師也能從學(xué)生作品的內(nèi)容、色彩的運用、線條的流暢、構(gòu)圖是否飽滿等美術(shù)要素（語言）進行評價，避免了泛泛的評價和應(yīng)付的評價。
6、所有的評委認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅持聽評每一節(jié)課，給每位參賽教師以客觀公正的評價。
當(dāng)然，在本次表賽中，也暴露出了一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，時間把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致一節(jié)課提前或拖后接近2-4分鐘的偏差，使本來一節(jié)很流暢自然的課給大家留下些許的遺憾，這說明個別教師調(diào)控和駕馭課堂的能力還需要提高。
2、個別教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中只注重了對個別學(xué)生的啟發(fā)和訓(xùn)練，忽視了教學(xué)過程是面向全體學(xué)生給的過程，不能為了應(yīng)對評委和聽課教師，將注意力只放在幾個學(xué)生身上。美術(shù)的課程基本理念都要求是面向全體學(xué)生，注重個體發(fā)展，所以課堂中要注重面向全體學(xué)生來實施教學(xué)活動。
3、部分老師在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)的內(nèi)容過多，沒有生成的內(nèi)容，使課堂顯得沒有靈性和亮點。
4、個別老師沒有注重學(xué)科特點，在課堂中尋找了美術(shù)之外過多的東西，課堂中沒有學(xué)科語言的評價等。
5、極個別教師的綜合素質(zhì)和基本功有待提高，比如照著教案上課的現(xiàn)象，板書的水平不高，教學(xué)環(huán)節(jié)的語言銜接匱乏，這些方面都將直接導(dǎo)致教師作為主導(dǎo)作用的發(fā)揮，課堂感染力不強，學(xué)生的接受程度也會受到一定的影響。
總之，本屆美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動有優(yōu)點也有不足，有成功也有缺憾，全區(qū)美術(shù)教師要不斷反思，汲取經(jīng)驗，彌補不足，在今后的的教學(xué)中取長補短，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和成熟的經(jīng)驗，更好地服務(wù)于我區(qū)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)11
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校于20xx年10月至4日，開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次優(yōu)質(zhì)課競賽活動的目的是為我校教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。但活動的根本目的還是通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的整體性問題，進一步推動教學(xué)水平的提高。本次活動歷時1周，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動的順利進行，學(xué)校成立了以鄧民修校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了中心學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比方案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》。鄧校長對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學(xué)科聽課評課。他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分。
從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，對新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。趙高侖老師執(zhí)教的《一個中國孩子的呼聲》一課，感人至深，催人淚下，深受評委和老師們的好評；鄧留顯老師執(zhí)教的《冬陽.童年.駱駝隊》一課，采用抓詞、抓句、談體會、感情朗讀的方法，再加上學(xué)生精彩的表現(xiàn)，給聽課老師留下了深刻的印象；麥苗老師雖然剛接手?jǐn)?shù)學(xué)科的教學(xué)，但是她的教學(xué)思路很清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，真的非常難得。
三、課堂教學(xué)中的亮點。
1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。
俗話說：“好的開始是成功的一半�！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。玉曉燕老師由生活中“
“分蘋果”的事例導(dǎo)入平均數(shù)的教學(xué)，貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王紅霞老師由猜字謎導(dǎo)入新課，具有新意。鄧瑞華、趙麗芳老師讓學(xué)生讀課題、提問題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。王志霞老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，優(yōu)美動聽的音樂，清新亮麗的畫面，讓人耳目一新。
2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玉曉燕老師利用粉筆盒來當(dāng)教具，讓學(xué)生動手操作，促進學(xué)生理解露在外面的面發(fā)生了怎樣的變化，達到了教學(xué)目標(biāo)；丁帥強老師用色子當(dāng)教具，讓學(xué)生擺出各種長方體，學(xué)生在動手操作、合作學(xué)習(xí)中推導(dǎo)出長方體的'體積公式，突破了難點。參評的老師都應(yīng)用多煤體進行教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，學(xué)生形象直觀的感知教學(xué)內(nèi)容。3、參選的語文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。
4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，動手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用于平時的生活，達到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念。
5、抓住各種有利因素，適時對學(xué)生進行思想教育�！耙匀藶楸�，德育為先”，是現(xiàn)代教育觀的集中體現(xiàn)。參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而且注重對學(xué)生進行思想教育，把三維目標(biāo)有機的整合起來，收到了良好的效果。
四、存在問題
教學(xué)永遠是不完美的藝術(shù)，本次競賽活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：
1、個別教師在課堂上過于強勢。教師強勢，學(xué)生必然弱勢。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學(xué)生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。
2、個別老師側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進一步強調(diào)落實。如：善于傾聽的習(xí)慣、高聲回答問題的習(xí)慣、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對不足進行整改。
2、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)12
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師，按照上級要求，我鎮(zhèn)于20xx月10日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會優(yōu)質(zhì)課評選活動已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)xx老師被評選推薦參加xx市的品德與生活和品德與社會優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的�，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個活動過程，有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分
為了保證活動的順利開展，小學(xué)教研室主任對此項工作進行了專題研究，成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團隊成員擔(dān)任。
在活動程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評的辦法進行。首先，我們召開了各校校長會議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點、時間統(tǒng)一安排后，參賽教師進行做課，評委對參賽教師進行評審，然后按成績排隊提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平
1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點去分析教材、處理教材，安排教程和教法。
通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點，尋求盡可能多的刺激點和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會知識、理解知識、掌握并運用知識，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法明確，教學(xué)重、難點明確，學(xué)生活動明確，學(xué)生交流知識點明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識點的拓展和運用明確。課堂講授時間、活動時間、知識點的拓展延伸時間等分配合理、安排恰當(dāng)。
2、所有參賽教師都較好地運用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。
這次評選中課件的制作，可以說，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會讓你感受到輕松、時尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
多媒體教學(xué)方法的運用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的'情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時間，而且為課堂知識的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好
1、各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平�？梢哉f，這次選拔活動，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)水平的一次交流，達到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。
2、這次評選促進了教師的聽課活動。
學(xué)校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動中。這對全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無疑是一個很好的促進。
3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團隊的作用。
在評選出兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團隊教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻。
總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動，我們認(rèn)為成績是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗。我們將以此為契機和動力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺階。
當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點背面，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實實在在，無論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實的收獲，讓課堂見到實效而不是熱鬧。
課堂是學(xué)生生命成長的地方，通過一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機，讓學(xué)生感動，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)13
一、活動概況
沭陽縣中學(xué)“教學(xué)光盤進課堂”優(yōu)質(zhì)課評比活動于20xx年3月26日在沭陽縣七雄中學(xué)舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現(xiàn)了六大特點：
1、縣局和各學(xué)校非常重視。
一是縣教育局對“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)光盤應(yīng)用工作非常重視，前后發(fā)了兩份文件，尤其教研室20xx年第1份文件就是關(guān)于落實此項工作的實施方案。
二是學(xué)校重視，有選手參賽的學(xué)校都派了好幾位領(lǐng)導(dǎo)老師陪同。無選手參賽的學(xué)校也派了老師來觀摩學(xué)習(xí)，全縣有近百位老師到會進行觀摩學(xué)習(xí)。在李波校長帶領(lǐng)下我校兩校區(qū)共11位老師也到會進行了觀摩學(xué)習(xí)。
2、多個學(xué)科綜合進行比賽。
本次比賽沒有分學(xué)科進行，而是把多個學(xué)科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學(xué)光盤進課堂”，關(guān)鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況，同時也體現(xiàn)了教師本人的教學(xué)基本功情況。經(jīng)過各大片選拔，共有師3個學(xué)科14位老師（語文、英語和物理學(xué)科）參加比賽。
3、參賽老師歷經(jīng)層層選拔。
本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內(nèi)進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關(guān)，斬六將篩選出來的優(yōu)秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學(xué)科一位老師），政史地生等學(xué)科一位老師也沒有，這種現(xiàn)象值得我們反思。
4、光盤價值得以極大發(fā)揮。
推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區(qū)的課堂教學(xué)水平。光盤中內(nèi)容主要是優(yōu)秀教師對課堂的教學(xué)設(shè)計或?qū)φn堂教學(xué)活動的示范、引導(dǎo)。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內(nèi)容，體現(xiàn)了光盤的推廣價值。
5、比賽評委陣容非常強大。
本次比賽既是光盤推廣應(yīng)用的優(yōu)課評比，也是多個學(xué)科優(yōu)課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領(lǐng)導(dǎo)和教研員擔(dān)任。第一組由教研室葉志兵主任擔(dān)任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔(dān)任評委組長。評委涵蓋了多個學(xué)科的教研員，也體現(xiàn)了比賽的綜合性。
6、承辦單位準(zhǔn)備充分有序。
縣級大型比賽很少在鄉(xiāng)一級中學(xué)舉行，但是本次比賽放在七雄中學(xué)舉行，這也體現(xiàn)了七雄中學(xué)的辦學(xué)實力。七雄中學(xué)為了辦好這次活動，作了充分的準(zhǔn)備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準(zhǔn)備了豐盛的工作餐，有序地調(diào)配了14個班學(xué)生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。
二、聽課點評
我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續(xù)聽課，一共聽了7節(jié)課。本人聽了5節(jié)語文，1節(jié)英語和1節(jié)物理課，都是跨學(xué)科聽課。我雖然不是專業(yè)課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的'觀點――跨學(xué)科聽課的收獲，有時比聽本學(xué)科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學(xué)進行跨學(xué)科滲透教學(xué)，那么任課老師進行跨學(xué)科聽課，就更加有必要。老師有了學(xué)科滲透的思想、學(xué)科滲透的行為，才能更好地做到學(xué)科滲透教學(xué)。
我對所聽的7節(jié)課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。
1、第1節(jié)課 七語 課題《兩小兒辯日》
1）本節(jié)課充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點，能關(guān)注學(xué)生的讀、說能力的培養(yǎng)。
2）整節(jié)課教學(xué)設(shè)計流暢，能開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，適時地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和示范作用，使得師生之間容易產(chǎn)生距離感。
4）學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。
1）在目標(biāo)展示，引導(dǎo)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)能有機對信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進行整合，很好地利用了光盤。
2）課堂板書設(shè)計合理，用字簡練、重點突出。
3）課堂問題設(shè)計有時不夠精確、簡潔，對學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠。
4）教學(xué)過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。
3、第3節(jié)課 八語 課題《陋室銘》
1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
2）教師課堂應(yīng)變能力較強，尤其是在課件出現(xiàn)問題時，處理得非常好。
3）教學(xué)節(jié)奏較快，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有點緊張。
4）對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)活動調(diào)節(jié)方法不多，導(dǎo)致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。
4、第4節(jié)課 七語 課題《我的中國心》
1）教師教態(tài)大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。
2）對學(xué)生學(xué)習(xí)過程關(guān)注仔細(xì)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還能很好地關(guān)注學(xué)生的心理感受，并能適時地對學(xué)生進行情感教育，尤其是宣誓活動設(shè)計的非常好。
3）對課件可以進行適當(dāng)?shù)恼细脑�，使課件變得更加簡潔實用。
4）教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。
5、第5節(jié)課 八英 課題《unit 5》
1）教師教學(xué)基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學(xué)。
2）能精心設(shè)計一連串問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地對學(xué)生進行激勵表揚，有效的刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3）課堂活動比較單調(diào)，參與式、體驗式活動較少，對學(xué)生訓(xùn)練力度不夠。
4）對群體學(xué)生關(guān)注較少，問題大部分由少數(shù)幾個學(xué)生回答。
6、第6節(jié)課 八物 課題《宇宙的奧秘》
1）課堂用嫦娥探月衛(wèi)星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2）教學(xué)過程條理清晰，層層遞進，符合學(xué)生對抽象知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。
3）視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調(diào)沉悶。
4）雖然準(zhǔn)備了一個實驗，但未能充分發(fā)揮實驗的作用，效果不明顯。
7、第7節(jié)課 七語 課題《沁園春·雪》
1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力很強。
2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3）課件設(shè)計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優(yōu)化充實。
4）對一些教學(xué)細(xì)節(jié)處理不是很到位，比如對待學(xué)生回答問題的處理方式等。
年 月 日
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)14
一年一度的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽又拉開了帷幕，進過我們英語組一致商量決定這次都講“Let’s talk”這個課型，于是大家開始精心準(zhǔn)備，在備課，制作課件，還有課堂評價方式上下足了功夫，真可謂是“八仙過海，各顯神通”。
經(jīng)過兩天的激烈比賽，看到老師在課堂上的精彩瞬間，我回味無窮，感受頗深，收獲頗豐。
本次優(yōu)質(zhì)課比賽，讓我感受到了團隊的力量，賽課前的準(zhǔn)備階段，大家先教研確定Let’s talk課型的整體模式，然后根據(jù)自己情況進行個性化備課，在教研中，大家各抒己見，毫無保留；在制作課件時，互相幫助，有問題只要招呼一聲，就有會的同事就積極幫助；制作完課件大家有互相提出好的建議，進一步進行修改；賽課當(dāng)天，大家更是配合默契，一個人上課其他人幫忙，幫著擦黑板，幫著拿教具，幫著組織學(xué)生，完全把這當(dāng)成是自己的是一樣，真的，在這樣一個團結(jié)友愛，互幫互助的'大家庭了，我很知足，也很幸福。
課堂上，大家的表現(xiàn)也是精彩紛呈，xx老師親切地叫三年級的孩子“小豆豆”，她的課堂孩子們在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)新知，孩子們喜歡的不得了；余姬老師的課是側(cè)重于讓學(xué)生說練寫，強調(diào)詞組的講解，另外加入了寫得環(huán)節(jié)，效果很好；xx老師的課注重細(xì)節(jié)，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的指導(dǎo)，并在教學(xué)中滲透思想教育；xx老師的課上的扎扎實實，游戲教學(xué)使孩子們興致盎然，板書設(shè)計美觀實用，很好地輔助教學(xué)；xx老師的課重難點突破到位，各環(huán)節(jié)之間銜接自然；張艷老師的課課堂指令清晰，學(xué)生參與積極性高，并及時表揚鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生信心滿滿；孫麗華老師的課注重基礎(chǔ)知識，課堂上開門見山，直擊文本重難點，但又不忽略細(xì)節(jié)；xx老師的課對文本的重難點處理到位，學(xué)生課堂上練習(xí)充分，形式多樣，總之，大家的課準(zhǔn)備的充分，課堂上都有亮點，有值得借鑒的東西。
本次賽課大家在課堂評價上也下足了功夫，xx老師的“小魚吹泡泡”，xx老師的爬樓梯，獲勝者得到老師的神秘禮物，xx老師的“比蘋果”，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)得到相應(yīng)的蘋果獎勵；xx老師的“做冰糖葫蘆”；xx老師的評價采用爬小狗小貓樓梯得到愛吃的魚和骨頭等等，總之，這次的賽課活動，大家都是八仙過海各顯神通，課堂評價實用，有趣，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，課堂實效性強。
總之，此次賽課活動，我收獲了很多，在今后的工作中藥取其精華，爭取自己的課堂更精彩，更高效!
優(yōu)質(zhì)課評比的活動總結(jié)15
本星期，我有幸參加了水城縣教育局組織的“20--水城縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是水城縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是雞場中學(xué)的王老師和南開中學(xué)的管周云老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運用語言積累語言的能力。
二、教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此，講課教師都注意了營造寬松、民主的.評價氛圍。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進行評價，把握時機進行對話交流評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用，對學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了，同時我也認(rèn)識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎(chǔ)知識抓得踏實。譬如：八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導(dǎo)，下課時教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。
而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學(xué)生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達能力提不高。當(dāng)然，這是很多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了�？傊邢牒芏嘌�。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
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