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初一語文下冊(cè)期末總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的初一語文下冊(cè)期末總結(jié)，歡迎大家分享。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班和半期后接任（2）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的'一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)2
本次考試學(xué)生成績不夠理想，總?cè)藬?shù)52人，優(yōu)秀率無，及格12人，及格率23%，不及格40人，最高分82，最低分0分。
這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活，滋養(yǎng)學(xué)生的思想。如何學(xué)好語文，當(dāng)然不能光從一份階段性測(cè)試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，結(jié)合七年級(jí)語文教學(xué)，就本試卷在初中語文教學(xué)指導(dǎo)意義上的利弊略作分析。
一、試卷命題及答題情況分析
試卷第一部分是“積累和運(yùn)用”，包含3個(gè)小題。
第1題主要考查學(xué)生漢字拼音，難度較小，大部分學(xué)生能夠得分。第2題是漢字的書寫，以課本教材為主，加入了幾個(gè)常容易出錯(cuò)的漢字書寫，由于知識(shí)儲(chǔ)備的不足，部分學(xué)生失去分?jǐn)?shù)。
第3題命題者考查了學(xué)生的課外名著閱讀。反映出來的主要問題是學(xué)生的課外閱讀量不夠，特別是農(nóng)村的學(xué)生，僅局限于教育局或?qū)W校提供的一些書，并且在閱讀時(shí)并沒有理解書的真正內(nèi)涵。還有不少學(xué)生把一篇文章當(dāng)成了一部書，這也是審題做得不夠好。這一部分主要以語言積累為主，語言運(yùn)用類的題目稍少了點(diǎn)，也就缺少了讓學(xué)生更多展示自己創(chuàng)造性思維的舞臺(tái)。
第四題為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，部分學(xué)生對(duì)引號(hào)的有關(guān)知識(shí)掌握不足，對(duì)句號(hào)到底該在引號(hào)內(nèi)還是外，產(chǎn)生疑惑，導(dǎo)致失分。
試卷第二部分是“古詩文閱讀”，其中第一板塊共2個(gè)小題，考查了學(xué)生對(duì)詩句的理解和欣賞。第2小題要求從表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用等角度去欣賞詩句，絕大部分學(xué)生只能從內(nèi)容方面去談自己的理解，只有極少部分同學(xué)能從修辭和用詞的角度去進(jìn)行分析。
試卷的第三部分是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇。
主要考查了學(xué)生對(duì)課文的理解、概括，文章結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，記敘文記敘順序的.理解和運(yùn)用，就課文中的事件結(jié)合自身實(shí)際來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法。但老師們需要重視的是，即使做過講過，學(xué)生得滿分的并不多，并且還有部分學(xué)生12分中只能得4一5分。這說明學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)鞏固得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
第二篇是課外閱讀，考查的是生字詞的掌握，許多學(xué)生前后鼻音不能很好地區(qū)分。第2小題考查的是學(xué)生對(duì)文本的理解和概括，在理解上學(xué)生的問題都不大，但是概括能力普遍欠缺。第3小題考查的是對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉，只有少部分同學(xué)抓住了“尊重”這一題干的中的關(guān)鍵詞。第4小題考查的是學(xué)生對(duì)文本的理解和概括表達(dá)能力，學(xué)生做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的現(xiàn)象。第5小題考查的是學(xué)生結(jié)合語境對(duì)詞語的理解能力，學(xué)生的延伸能力有限，沒有很好地結(jié)合前后文去作答。第6小題本意是要考查學(xué)生對(duì)人物心理的揣摩，但由于命題者的疏忽，畫橫線的標(biāo)注漏了。7、8兩個(gè)小題都是考查學(xué)生對(duì)全文的理解，學(xué)生都能把握住作者的寫作意圖。但第8小題本來應(yīng)該是一個(gè)多維多向的開放題，所給的答案有局限學(xué)生的思維之嫌疑。
試卷的最后一部分是“寫作”，是一道全命題作文：“70%學(xué)生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地?cái)⑹鲆患�，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補(bǔ)充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動(dòng)人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的甚至另起題目，胡亂寫一點(diǎn)。
寫作問題歸納如下：
�、倭⒁獠恍路f；
�、谥黝}不夠突出；
�、墼~句積累太少；
�、軐懽鲬B(tài)度不夠端正，書寫潦草，字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容空洞。
二、教學(xué)建議
1、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。隨著新課標(biāo)的深入實(shí)施和中考命題的進(jìn)一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會(huì)成為主流，要適應(yīng)這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導(dǎo)人，而不是過去的主宰者。還學(xué)生以自由的、寬松的課堂氛圍及積極主動(dòng)的發(fā)展空間，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性，探索性的嘗試，努力培養(yǎng)全方面素養(yǎng)俱佳的新人。
2、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固，因?yàn)橹挥辛⒆阏n內(nèi)的知識(shí)，才能有效地向課外延伸，語文教學(xué)造不出空中樓閣。
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個(gè)注釋，都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個(gè)要求和細(xì)節(jié)，表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。
4、引導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。
5、語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。
6、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，建議將寫作課單列，同時(shí)具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在各種文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文議論文，要學(xué)會(huì)基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮自己的見解，要能為自己的立論尋找強(qiáng)有力的論據(jù)等。作文訓(xùn)練要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實(shí)、有序，不能可有可無，思想上要充分認(rèn)識(shí)到作文訓(xùn)練的重要性，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)3
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握
他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為德中的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)任初一（9）班和初一（10）班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)5
本學(xué)期七年級(jí)語文備課組在校長、教務(wù)處、年級(jí)組長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，能服從工作安排，認(rèn)真工作。
一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
本學(xué)期七年級(jí)語文備課組能根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都能得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了一定的提高。
二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。本學(xué)期，我們針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。
三、以公開課為平臺(tái)，努力提升教師教學(xué)水平
本學(xué)期七年級(jí)語文備課組兩位位語文教師承擔(dān)了校級(jí)公開課，教師們互相聽課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，本期“同課異教”活動(dòng)開得比較成功，形成了各自的特色。
四、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，保證有足夠的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)活動(dòng)，研討教學(xué)，集體備課、資源共享。
本期七年級(jí)語文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過集體智慧的凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級(jí)語文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，研究教法，以期提高課堂教學(xué)效率。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)6
本備課組統(tǒng)一安排在每周周三上午第三節(jié)召開備課組活動(dòng)研討會(huì)，地點(diǎn)在年級(jí)辦公室，成員按順序發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容以單元要點(diǎn)為主，兼顧學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)更新條款和最新的初中語文教研成果。同時(shí)，我們非常重視校本教研對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，要運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)和效率意識(shí)分析眼下需要解決的新問題，并提出下一階段的教學(xué)目標(biāo)、策略，特別是應(yīng)該瞄準(zhǔn)臨界生的奮斗目標(biāo)，做到心中有數(shù)、胸有成竹。
值得欣慰的是，三位教師都能運(yùn)用多媒體實(shí)施具體的教學(xué)。初一學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，好奇心很強(qiáng)，運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，豐富多彩的課件內(nèi)容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關(guān)系，努力避免喧賓奪主的負(fù)面效應(yīng)。比如，我們都能先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，理清作者思路，把握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再用多媒體輔助學(xué)生全面深入理解文章，真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學(xué)服務(wù)。蔡老師和李老師代表本備課組參加了我校公開教學(xué)活動(dòng)，獲得組員的一致好評(píng)。
其次，我們?cè)谏险n過程中，十分關(guān)注學(xué)情的反饋信息。從教學(xué)進(jìn)度的課時(shí)安排，到課堂提問回答等細(xì)節(jié)，無不重視學(xué)生掌握知識(shí)和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認(rèn)為，這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)都很薄弱，非智力因素幾乎沒參與，跟以前的孩子不同，語文學(xué)習(xí)任務(wù)都必須用逼迫才能落實(shí)到位。因此，教師課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學(xué)常規(guī)必須狠抓到底的主要任務(wù)。我們都努力在做，至于效果如何，就有待期末考查來檢閱了。
第三，本備課組成員都能積極參加市區(qū)校三個(gè)不同級(jí)別的初一語文教研活動(dòng)，在活動(dòng)中熱情主動(dòng)，參與片區(qū)的教學(xué)課題研討的過程中，能暢所欲言，與他人互動(dòng)交流認(rèn)識(shí)，在業(yè)務(wù)上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來的.途徑，來豐富自身的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高語文教學(xué)方面的業(yè)務(wù)水平。
第四，積極開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，比如，我們組織學(xué)生在課堂上自由閱讀，還分別參加了班級(jí)和年級(jí)的詩詞朗誦比賽，參加區(qū)級(jí)的寫字比賽，參加學(xué)校的專題征文比賽，讓孩子們?cè)跁鴮�、�?xí)作等能力方面都得到了不同程度的鍛煉和提升。
第五，備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一，單元考試時(shí)間絕對(duì)統(tǒng)一，期中期末評(píng)卷采用流水作業(yè)的方式，努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合，愉快合作，完成任務(wù)也實(shí)現(xiàn)及時(shí)高效，不拖年級(jí)的后腿。
不足之處，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生在漢字的認(rèn)知和書寫方面還很薄弱，考卷出現(xiàn)錯(cuò)別字很普遍，語文閱讀能力普遍不高，有的甚至題目理解不到位，致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高，部分學(xué)生寫不到規(guī)定的500字，這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個(gè)學(xué)期通過課堂訓(xùn)練得到逐步改進(jìn)。
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20xx-20xx上學(xué)期語文期中考試已經(jīng)結(jié)束，為今后更加扎實(shí)地開展語文教學(xué)工作，作為七年級(jí)語文教師，我特對(duì)本次考試及試卷作客觀、認(rèn)真地分析。
一、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級(jí)語文上冊(cè)1-3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文練習(xí)及寫作四大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。試題內(nèi)容貼近生活，重點(diǎn)放在檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力上的，也很好地體現(xiàn)了命題老師的智慧。
二、試題分析
1、題型多樣。書寫、讀音、字形、詞語、朗讀節(jié)奏、文學(xué)常識(shí)、古詩、口語交際、段落、篇章、習(xí)作等方面的有機(jī)融合，閱讀和作文題除考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2、聯(lián)系實(shí)際。試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。
3、重視知識(shí)積累。如詩詞默寫填空。
4、幾處亮點(diǎn)。
�。�1）6、10題描寫秋天的詩句和描寫秋天的景物秋天的色彩是很好的創(chuàng)意，正值秋季，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，考查積累能力。
（2）課外閱讀《設(shè)置密碼》貼近生活，是學(xué)生熟悉的環(huán)境，設(shè)置的問題也是社會(huì)關(guān)注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。
�。�3）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。12、17、21還有作文，都涉及到學(xué)生談感受談啟發(fā)等。這些是本試卷中的'亮點(diǎn)。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一部分：積累與運(yùn)用
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，例如試卷的1題書寫大部分能做到正確，但工整美觀方面還有待提高。出錯(cuò)相對(duì)較多的是3題選沒有歧義的句子，不少學(xué)生選了D。默寫詩句分上下句默寫和理解性默寫，大多還可以，理解性默寫出錯(cuò)多一些�！皷|風(fēng)不與周郎便”有寫成“朗”的現(xiàn)象，這都是老師強(qiáng)調(diào)多次仍出錯(cuò)的地方。7題口語交際，盡管是一道老題目，但�？汲Ｐ拢芤鸾處熍c學(xué)生對(duì)口語交際的重視，有導(dǎo)向作用。
2、第二部分：閱讀
閱讀，分課內(nèi)閱讀與課外閱讀各一篇。8-12是課內(nèi)閱讀《往事依依》，8、9考查學(xué)生概括能力和對(duì)詞語的理解能力，答題情況良好；10是創(chuàng)新題，抓住秋天的三種景物，寫出秋天的三種色彩，很好的考查了學(xué)生積累與運(yùn)用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒什么難度，但在寫體會(huì)時(shí)部分學(xué)生語意不清，因?yàn)槠綍r(shí)沒有進(jìn)行語言表達(dá)方面進(jìn)行訓(xùn)練，所以表達(dá)不準(zhǔn)確，或者是理解的角度出現(xiàn)了偏差，影響得分。出現(xiàn)的主要問題是：
�。�1）沒有抓住秋天特有的景物及特點(diǎn)；
�。�2）光寫句子不寫感受；
�。�3）沒有扣住本文談感受或啟發(fā)。13--17是課外閱讀《設(shè)置密碼》，13-15考查學(xué)生理解分析概況總結(jié)等綜合能力，答題相對(duì)規(guī)范、思路清晰。16、17失分較多，學(xué)生答案五花八門、無奇不有。“痛心深思，文章向我們揭示了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的一個(gè)怎樣的嚴(yán)重問題？”“讀了這個(gè)故事，請(qǐng)寫出你的感受”太多的學(xué)生都是僅僅圍繞電腦的利弊、網(wǎng)絡(luò)的誘惑來談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會(huì)擔(dān)憂。
四、文言文答題分析
七年級(jí)學(xué)生剛開始接觸文言文閱讀，對(duì)很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡短，把握起來沒有太大難度，學(xué)生答題還可以。無論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯(cuò)。失分處在18題。注音題當(dāng)做解詞題，沒細(xì)心審題，這是一個(gè)教訓(xùn)。
五、作文分析
本次作文是以“渴望得到---- ----”為題目的，要求在橫線出補(bǔ)充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體情況一般，能得到高分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒有做到寫真事，說真話，抒真情。部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達(dá)缺少文采，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。另外，開頭太長，雷同太多，明顯的缺乏作文指導(dǎo)，平均得分在30---33分。
六、改進(jìn)措施
1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)
重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
加大對(duì)文言文、現(xiàn)代文閱讀和作文的訓(xùn)練量，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語文觀
拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)重視語文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)。讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過此次期中考試的分析總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，相信在期末時(shí)，定會(huì)有所提高！
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)8
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離，所以，我對(duì)下學(xué)期的語文教學(xué)工作做了幾點(diǎn)設(shè)想：
在新學(xué)期工作中，我在語文教學(xué)上將本著以下教育觀扎實(shí)工作，穩(wěn)中求進(jìn)。
一、語文課程觀，按照“新課標(biāo)”課程價(jià)值取向“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，作為自己教學(xué)“核心理想”。
二、語文教學(xué)觀
把握三點(diǎn)：
�、僬Z言的積累，語感的培養(yǎng)。
�、谡Z文能力適應(yīng)實(shí)際需要。
�、坌纬闪己玫膫�(gè)性和健全的人格，使我的學(xué)生全面綜合發(fā)展。
三、語文學(xué)習(xí)觀
我將本著自主合作探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)全新的理念改變傳統(tǒng)的封閉的接受式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。以人為本、以學(xué)生為中心、發(fā)展個(gè)性、注重差異、因材施教、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
四、語文教材觀
�。ㄒ唬┟嫦驎r(shí)代：力避教材的舊、偏、難、差，為努力建設(shè)開放而有活力的語文課程奠定基礎(chǔ)。
（二）多元文化：教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類、關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化。借鑒世界文化，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的`先進(jìn)文化理念。
�。ㄈ┤宋膬�(nèi)涵：將語文課教授出典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，工具性和人文性統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生“語文情意”，形成高雅的審美情趣和高標(biāo)準(zhǔn)的文化品位。
�。ㄋ模⿲W(xué)法指導(dǎo)：注重利用教材引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等少而精，具有啟發(fā)性，使得學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
（五）資源開發(fā)：高度重視課程資源的開發(fā)與利用。
總之，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
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本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)的語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，采用六環(huán)六自的學(xué)案式教學(xué)法，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用六環(huán)六自的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的'過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢姡椒ǖ拇_比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)10
新一輪的七年級(jí)語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。我把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2.新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的.所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措。
3.在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)（《寓言四則》、《女媧造人》），討論會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），演課本劇（《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。
4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。
5.在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水。
在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我也深感到一些存在問題，需要認(rèn)真思考，提出來求教于大方之家。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1）、（2）班語文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，對(duì)整個(gè)初中階段來說至關(guān)重要�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
新課標(biāo)要求課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)今，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，充分注意這一點(diǎn)。力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的.爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外名著；通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我圓滿完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但離自己的目標(biāo)還有一定距離，比如：學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)12
今天，老師發(fā)了語文期中考試卷。大家考得都不是很好，我也只考了90分。于是，我對(duì)這次考試認(rèn)真做了一個(gè)總結(jié)。
錯(cuò)題1，歧途的“歧”竟寫成了“岐”，丟掉了0.5分。這是我們剛學(xué)過的生字，前天，還讓媽媽給我聽寫過，寫錯(cuò)真是不應(yīng)該啊!這也告訴了我對(duì)字詞掌握得不牢固。以后這方面一定得注意了。
再就是閱讀題了，我的閱讀題做得也不是太好，光加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就丟掉了1.5分。我平時(shí)從來沒有認(rèn)真注意到它，怎么會(huì)不丟分呢!看來，以后這些像“小豆豆”似的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還真不能小瞧它。還有沒有理清文章層次，沒有徹底弄清文章的內(nèi)容，結(jié)果寫得一塌糊涂，丟了3分。這都是因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀短文造成的。以后遇到此類題目，我一定仔細(xì)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)短文的意思，才能正確回答問題。
最后就是作文了。這次的作文很簡單，以《感謝》為題，寫一篇不少于400字的作文。我自認(rèn)為作文寫的好，感到這沒有什么難的，就寫了媽媽怎么怎么對(duì)我好，我要感謝媽媽。結(jié)果文章主要寫了一些歌頌媽媽的`話，卻沒有寫出具體事例，這樣文章讀起來就感覺空洞無味，也就沒有說服力了，所以就痛失了5分。我真是太馬虎大意了。
這次的語文考試，雖然成績不理想，有很多失誤，但還有好的一面，那就是我的書寫有了進(jìn)步，得到了“a”，媽媽也表揚(yáng)了我。
以后，我一定會(huì)努力，克服這些錯(cuò)誤，還要堅(jiān)持把“字”寫好，爭取每次作業(yè)和考試都得“a”。
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為了全面提高語文教學(xué)效果，全面提升學(xué)生語文能力，本學(xué)期語文教學(xué)，在探索中前進(jìn)，在嘗試中豐滿。
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念
本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行電化教學(xué)，且在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，在眾多優(yōu)秀教案中選擇、改造成適合自己班情、適應(yīng)本班學(xué)情，相容本人教學(xué)特點(diǎn)的教案。使之極大的提升了教學(xué)效率。騰空了更多空間，讓學(xué)生參與語文體驗(yàn)、開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
二、開展語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生語文素質(zhì)。
1、本學(xué)期組織了“參觀新農(nóng)村”活動(dòng)，以“賞、贊、寫”一條龍的`形式，讓學(xué)生在課堂外學(xué)語文，在生活中學(xué)語文。
2、以黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地為平臺(tái)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。辦了4期作文展，4期黑板報(bào)，一次手抄報(bào)。
3、廣泛開展課外閱讀。本班全體學(xué)生，基本上做到了“一報(bào)一刊”，作為語文的輔助讀物，讓他們了解新聞，了解科學(xué)，了解世界，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
4、積極參加學(xué)校和語文有關(guān)的聽說讀寫競賽活動(dòng)，有較好的成績。
5、重視日記和作文的訓(xùn)練，組織12個(gè)寫作小組，組長組織組員對(duì)每次作文草稿進(jìn)行評(píng)讀修改。互學(xué)互勉，共同提高。本學(xué)期學(xué)生大作文9次，且都評(píng)改了，大大超過了，上級(jí)要求。
三、重視對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)基補(bǔ)低工作。督助他們上好每一節(jié)課，絕不漏改漏批他們的作業(yè)。
每星期五還補(bǔ)兩個(gè)小時(shí)的課。何騰、劉海華等近20名學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步。
總之，自己年紀(jì)大了，記性差，眼睛花，手腳慢，知識(shí)更新緩慢，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了。教學(xué)中難免出現(xiàn)諸多不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和年輕人的幫助，使自己不誤學(xué)生。
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時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼就是期末了，回顧一學(xué)期的工作感慨萬千。我就本人一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、備課
在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課，課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法，去熟悉教材，掌握教法，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。
2、上課
課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的'看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能。
4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作
這個(gè)班級(jí)語文學(xué)科的學(xué)困生比較多，針對(duì)這種情況，我每天都利用放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
5、教材情況分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。
6、為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)
(1)課文朗讀評(píng)比。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
(2)進(jìn)行各種詞語收集。
(3)開展課本劇表演。
(4)聽寫生字獎(jiǎng)勵(lì)等，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦和積累字詞能力。
7、在本期的教學(xué)中，也存在著許多不足
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)
(2)對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
(3)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有多名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失，我會(huì)反省自己的不足和缺點(diǎn)，今后一定會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
初一語文下冊(cè)期末總結(jié)15
現(xiàn)在回想起來，去年的上個(gè)學(xué)期的許多東西對(duì)我來說是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在20xx年新學(xué)期開始之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識(shí)、充實(shí)的快樂、光明的理想和進(jìn)步的渴望。
一、學(xué)期的目標(biāo)
�。�1）就自身而言，做一名專業(yè)的`語文教師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。
�。�2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語文知識(shí)，每個(gè)人都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語言表達(dá)能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
�。�3）從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握，引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語言組織的能力。
�。�4）從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時(shí)間，使學(xué)生既有豐富多彩的語文活動(dòng)，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識(shí)的不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識(shí)。
二、具體措施
�。�1）定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
�。�2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
�。�4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
�。�5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。
�。�6）積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加語文興趣小組，自覺收集、整理語文課外知識(shí)。
三、應(yīng)注意問題
�。�1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
�。�2）課(范文大全提供）堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
�。�4）根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書目
�。�1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個(gè)火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》
�。�2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》
《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》
（3）教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》
�。�4）其他活動(dòng)：電腦、英語、寫作