物理中考總結(jié)（通用14篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的物理中考總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
物理中考總結(jié) 1
為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，各校都加強了對實驗的重視程度，但在實際教學過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學的出發(fā)點。
一、本學期復習的實驗有以下：
初二：
1、正確使用刻度尺
2、平均速度的測量
3、探究凸透鏡成像的規(guī)律
4、彈簧測力計
5、水的沸騰
6、天平
7、阿基米德原理
8、物體的浮沉
9、液體的壓強
10、動滑輪和定滑輪
11、動能和勢能
初三：
1、固體熔化時溫度的變化規(guī)律
2、摩擦力的影響因素
3、串聯(lián)和并聯(lián)
4、電流表的使用
5、電壓表的使用
6、滑動變阻器的使用探究
7、電流與哪些因素有關(guān)
8、測量小燈泡的電阻
9、測小燈泡的'電功率
二、實驗復習教學中過程學生存在的一些典型問題
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為
�。�1）在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。
（2）部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
�。�3）學生對實驗不夠嚴謹，思路不清。
2、操作不規(guī)范，如
�。�1）學生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
（2）連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。
3、背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。
很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。
三、進行實驗專題的復習，培養(yǎng)學生物理實驗思維
為了提高中考中實驗操作能力試題的得分，我們應(yīng)加強復習實驗，培養(yǎng)學生的實驗分析能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上推薦的VCM仿真實驗高度仿真，學生可以不受空間及實驗器材的限制，在線做實驗，探究實驗原理，進行實驗同步練習、迅速提高考試成績。
總之，物理實驗滲透于物理學的每一知識點，復習備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復習策略，定能提高學生復習的積極性、主動性，使物理總復習工作做得扎實有效。
物理中考總結(jié) 2
1、如果一個物體能夠做功，我們就說它具有能量，但具有能量的物體不一定正在做功。
2、動能和勢能統(tǒng)稱機械能，或機械能包括動能和勢能，勢能有重力勢能和彈性勢能。
3、物體由于運動而具有的能叫動能，影響動能大小的因素是物體的質(zhì)量和物體運動的速度，一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動的物體(不論勻速上升，勻速下降，勻速前進，勻速后退，只要是勻速)動能不變，加速運動的物體動能增大，減速運動的物體動能減小，物體是否具有動能的標志是：它是否運動。
4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，影響重力勢能大小的因素是物體的質(zhì)量和被舉高度，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高)重力勢能在增大，位置降底的物體(不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是降底)重力勢能在減小，高度不變的物體重力勢能不變。物體具有重力勢能的標志：相對水平地面，物體是否被舉高。
5、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能，影響彈性勢能大小的因素是彈性形變的大小(對同一個彈性體而言)，對同一彈簧或同一橡皮來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標志：是否發(fā)生彈性形變。
6、人造地球衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道非勻速運行，當衛(wèi)星從近地點向遠地點運行時(相當于上升運動)動能減小(速度減小)勢能增大(距地球中心的高度增加)，這一過程衛(wèi)星的動能轉(zhuǎn)化為勢能，當衛(wèi)星從遠地點向近地點運行時(相當于下落運動)動能增大(速度增大)勢能減小(距地球中心的高度減小)這一過程中衛(wèi)星的勢能轉(zhuǎn)化為動能。在近地點上，衛(wèi)星運行速度最大，動能最大，距地球最近，勢能最小。在遠地點上，衛(wèi)星運行速度最小，動能最小，距地球最遠，勢能最大。
7、分析下列事例中能的轉(zhuǎn)化：
�。�1）水平面靜止的物體：動能重力勢能機械能。
�。�2）加速升空的.火箭或氣球：動能重力勢能機械能。
（3）下坡時剎車的汽車：動能重力勢能機械能。
（4）勻速上升的電梯：動能重力勢能機械能。
（5）勻速下落的跳傘運動員：動能重力勢能機械能。
�。�6）水平地面上剎車的汽車：動能重力勢能機械能。
（7）出站的列車：動能重力勢能機械能。
�。�8）光滑斜面上滾下的鋼球：動能重力勢能機械能。
�。�9）不計阻力時上拋的石塊：動能重力勢能機械能。
8、當物體中空中自由運動時，若物體上升，則把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，若物體下降，則把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，若在轉(zhuǎn)化的過程中無阻力，則機械能的總量保持不變。當物體在外力作用下運動時，若物體勻速上升，則動能不變，勢能增大，機械能增大，這時，不時動能轉(zhuǎn)化為勢能，而是外力對物體做功，使物體機械能增加，若物體勻速下降，則動能不變，勢能減小，減小的勢能沒有轉(zhuǎn)化為動能，而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能。
9、皮球彈跳過程可分為四個過程：上升過程(皮球從高處下落到剛好要著地)是把重力勢能轉(zhuǎn)化為動能(皮球剛要著地的瞬間動能最大);壓縮過程(皮球與地面間發(fā)生相互作用，到皮球形變最大)是把動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能(當皮球形變最大時，彈性勢能最大);恢復原狀過程(皮球恢復原來形狀到剛要離開地面)是把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能(在剛要離開地面的瞬間，它的速度最大，動能最大);上升過程(從離開地面到上升至最高處)是把動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。然后又要下落，重復以上過程。
10、自然界中可供人類利用的機械能源有水能和風能，大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發(fā)電時把更多的機械能轉(zhuǎn)化為電能。
11、分子動理論的內(nèi)容包括：1物質(zhì)是由分子組成的2組成物質(zhì)的分子在永不停息的做無規(guī)則的運動3分子之間同時存在相互作用的引力和斥力。
12、分子的直徑是用10-10m來量度的(或百億分之幾米)分子用肉眼無法直接看到。
13、不同物質(zhì)互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散，擴散現(xiàn)象主要說明了分子在永不停息的做無規(guī)則的運動，其此還說明分子之間存在著間距(間隙)，擴散現(xiàn)象可以發(fā)生在氣體之間、液體之間、固體之間，擴散現(xiàn)象之所以能發(fā)生，主要原因是分子無規(guī)則的運動，能說明無規(guī)則運動的事例有：1氣體很容易被壓縮(另一原因是分子間作用力很小)2水和酒精相混合總體積減小。3裝有油的鋼筒在高壓下外壁滲出了油
14、物體難以被壓縮是因為分子間存在著斥力，物體難以被拉長是因為分子間存在引力，氣體分子可以到處漂移，是因為氣體分子間距離很大，分子引力非常小，往往可以忽略不計。
15、當分子間實際距離大于平衡間距時，分子引力大于分子斥力，引力起主要作用。
物理中考總結(jié) 3
今年的中考已經(jīng)結(jié)束，學生在考后都一致的認為物理很簡單，老師們也提前倒出了一些祝賀，但我的心里卻沒有真正的感到高興，反而是很糾結(jié)，因為只有我知道，就平時的考試來說道，我們的學生反而是越容易的題目越容易出錯。當我看到中考題并逐個做出答案之后，感覺20xx年的中考題目比20xx年的難度要小一些，但容易失分的點兒較多，所以我已經(jīng)做物理科中考不夠理想的準備了。但當成績出來后，我都被嚇呆了，結(jié)果比我想像中要差很多，總分A+才有一個，我連續(xù)幾個晚上沒有睡好，到底是什么原因呢，是我教學上的問題，還是學生復習上或是其它什么原因？不管怎樣，現(xiàn)在要回顧一下總復習時的方法、做個合理的總結(jié)和反思，理順這一屆畢業(yè)班工作的得與失。
一、中考復習總結(jié)
1、科學的安排和完成總復習
九（下）一個學期都是復習階段，在第一輪復習中，以課本為主，我嚴格把握章節(jié)知識重難點，帶著學生建立章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)圖，把初中物理三本書的每一章節(jié)的考點過一遍，并通過章節(jié)測試檢測學生掌握知識的情況；第二輪是復習過程中最重要的環(huán)節(jié)“專題系統(tǒng)復習”，以復習資料為主，把所有的知識點都復習到位，并適當增加一點兒高于基礎(chǔ)的難度，同時特別是一些邊邊角角上的小知識點不能忽視（課本上的小資料、課后練習）并通過專題檢測了解學生的專題復習情況；第三輪復習是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進行適應(yīng)性的強化訓練，使學生能熟悉題型，把握解題方法。根據(jù)模擬質(zhì)量分析有目的的、有針對地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不用層次的學生又有一次的'提高，達到查漏補缺調(diào)整應(yīng)考性心理。
2、上好課，做好教學反思
為了上好課，我做堅持了解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動；組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環(huán)節(jié)，因為我知道再完美的課
堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。在每次課結(jié)束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結(jié)，進行反省，爭取在課后或下次課作出教學上主改進和彌補。
3、做好課后輔導工作。
剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我都是從鼓勵和贊美著手，經(jīng)常找學生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學生懶散，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。到了后半學期，大多數(shù)學生自覺的把身心投放到學習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都用學生跑進辦公問問題，我都做到有問必答。利用學生學習的熱潮和激情，我把個別輔導的時間安排在中午或者晚自習前的一個小時里，等學生吃晚飯來學校后，我把平時專入題海中提練出來的題目給成一些優(yōu)秀生做，當場完成，當場給學生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，通過這樣定對象，定時間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來查漏補缺，同時也在接近中考時調(diào)整學生應(yīng)考的緊張心里。
二、中考反思
我一遍又一遍的看今年的中考試題，學生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學生做的題目找出來看看，有一兩題是“蒙對”原題。大多數(shù)題目是變形題，但不是怪題，只不過是問法不一樣而已。經(jīng)過分析，學生考得不好的原因可能是以下幾點：
1、教過與教會
老師教過的知識并不一定教會學生，在復習中我們老師總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。平時我還是沒能做個有心人，特別是對成績較好的學生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！是我對他們太過于信任，總以一個成年人的眼光去看待他們，認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。
2、全體與部分
在總復習時，由于過于期待和期望我們所要得的結(jié)果，我總是過于為少數(shù)學生升學服務(wù)，過于關(guān)注指定的A+學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關(guān)注和指導較少。特別是到后兩個月，學生所復習的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學生對自己的復習計劃欠缺合理性，再加上后半學期復習心理上的疲憊和厭倦，此時在沒有老師的細心指導下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。這是我做得不到位的地方，導致今年物理中考中，總分A的人數(shù)太少。
3、回歸與指導
初三復習，我非常重視回歸課本的復習，資料只是起到輔助的作用。我知道只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。但我萬萬沒有想到的是今年中考題中的簡答題是出自八上物理課本引言部份的一幅彩圖，因為是引言部份內(nèi)容，過去中考中幾乎沒有考到，所以平時我也沒有太在乎章節(jié)以外的知識，在最后一輪復習回歸課本時，我強調(diào)學生一定要看課本的插圖和課后練習，但沒有指出課本引言部份也要看，所以大多數(shù)學生也沒有看到這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識在課堂上講過，但學生的應(yīng)用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對�；仡欀锌紡土�，總體的印象是我很忙碌，平時除了忙于班級和團委的日常管理，剩下的時間似乎都是在進行教學設(shè)計，做選題上、甚至編題，只要班級、團委事務(wù)稍松一口氣，似乎所有的時間都是用在中考題上。因為學生做“題�！睉�(zhàn)術(shù)是不科學的，只有老師進入題海有選擇、有針對性地做題。為學生精選出練習題，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，才能使學生在短時間提高學習的應(yīng)用能力。中考已經(jīng)過去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要記住今天的失敗，還要對失敗作出深刻反思，以上就是我對今年物理中考科目的總結(jié)及反思，我不會氣餒，我會帶著這份反思繼續(xù)我今后的教學之路，爭取今后再創(chuàng)輝煌。
物理中考總結(jié) 4
總的來說有如下共同值得肯定的優(yōu)點：
1、打破了傳統(tǒng)的教師講學生被動聽，以老師的復習為主的復習教學模式。過去我們的復習課在知識傳授上做的非常好，能力訓練上卻不是很到位，常常是老師的復習代替學生的復習，學生沒有真正參與到復習中來。
2、大膽取舍，重點突出，做到重點知識重點練，易錯知識反復練。以往的課堂老師們怕學生的復習不到位，生怕拉掉某個知識點，教師在復習時追求細、全，面面俱到，沒有詳略，抓不住重點，結(jié)果老師和學生累的夠嗆，學習的效果也不是很好。
3、關(guān)注學生的參與度。在這兩節(jié)課中體現(xiàn)了大多數(shù)學生參與復習，學生是復習的主人。這兩節(jié)課體現(xiàn)了
（1）以學生為復習教學的“中心”凡是學生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結(jié)，逐步形成自己的'知識結(jié)構(gòu)。
（2）凡是學生自己能夠分析的例題，讓他們自己理清思路，歸納解題方法，辨析差錯。
�。�3）凡是學生能夠自己講評的內(nèi)容，讓他們自己去講評，展開討論，去糙存精。在教學過程中教師要充分發(fā)揮引導作用，形成學生主動，教師引導的復習模式。
存在問題：教師還是放不開手腳，有些問題教師的講授還是多了些。另外，在課堂上老師對學生的評價以及學生對學生的評價較少，希望老師們在今后的教學中在教學評價方面再加以研究。
今后一段時期，各學校物理教研組要加強復習課方法和模式的研究，研究復習研討課究竟該怎么上？研究規(guī)律性的東西，如單元復習課怎么上？專題復習怎么上？講評課怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老師要發(fā)揮特長，研究適合自己優(yōu)勢的一種教學模式。不管是什么樣的教學模式，一個原則就是發(fā)揮學生主動復習。
中考復習要注意三個環(huán)節(jié)：
（1）抓住學生對學生的評價。
�。�2）抓住復習的有效性，抓重點和疑難點。做到重點問題重點練，疑難問題和易錯問題反復練。
（3）抓住全體學生。
物理中考總結(jié) 5
開學進入高中以來經(jīng)過兩個多月的學習，一切效果都體現(xiàn)在了一張試卷中，諸多問題都出現(xiàn)了，系統(tǒng)總結(jié)如下。
一、卷面
1、心態(tài)：考試中的情緒調(diào)控沒有處理好。如些來講是由于覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識：選擇題：
�、欧治鲞^程不細化，對于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。
�、茖χR模棱兩可，⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據(jù)需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由于車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。
�、裙绞褂脳l件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等于中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的'適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。
實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。（知識的來源過程不明）但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由于時間，心態(tài)的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。
大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。
3、習慣：
畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴重的問題
4、答題技巧與經(jīng)驗：
�、疟敬慰荚囍凶畲蟮膯栴}就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，后面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據(jù)題量來安排各部分時間是現(xiàn)在急待解決的問題
⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什么復習的思考過程，一些經(jīng)驗與生活現(xiàn)象就可以找到答案，這說明缺乏生活經(jīng)驗是解物理題的攔路虎。（這里要分清合理經(jīng)驗和錯誤經(jīng)驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這里要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過去走過的路）
1、在過去的學習過程中，沒有養(yǎng)成主動學習的習慣，如主動預習，復習，2、有問題的題沒有及時解決處理，3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程
4、沒有及復習
三、前看（未來的規(guī)劃）
1、做題。做題是復習記憶，熟練知識點，理論實際應(yīng)用磨合的過程。不能無目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識內(nèi)容或方法技巧�？梢韵胍部梢詫懴聛恚�
2、預習。預習每一節(jié)后要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內(nèi)容進行比較。（這是所有學科都應(yīng)采用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業(yè)多少，無論時間多緊）
3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應(yīng)剛開始的高中生活，就是因為沒有學習的主動性造成的。自己根據(jù)自己的實際情況制定計劃，進行學習）
4、及時復習，學完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié)，（總結(jié)的角度可以是多方面的，比如知識網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié)，專題性的總結(jié)，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結(jié)，）
5、繼續(xù)保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源于熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，復習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現(xiàn)的問題少了，但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細的情況。下回應(yīng)注意。
物理中考總結(jié) 6
考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織著美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？
在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進，但我們?nèi)绻萌糌杪�，班會固然能增強斗志，但我們一曝十寒。在此，我想問同學們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？
一切的一切都是為了學習。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學看不起嗎？我不甘心，想念同學們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！
我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發(fā)了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
本次期中考試，成績?nèi)绾危肯氡卮蠹乙研闹敲鳎埾嘈盼野�！付出多少，你便會得到多少！這一段時間里，你盡力了嗎？
班主任在我們班發(fā)急，我相信，每個有責任心的老師都會發(fā)急，他急的.不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔心。
沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。總認為自己在為班級而學，為老師而學，為父母而學，總認為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學習？
次要原因便是班組風氣，一個好的氣氛，著實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節(jié)課，你又學會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學習？
我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發(fā)現(xiàn)，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現(xiàn)實的距離。同學們，切記：行動比口號更響亮！
物理中考總結(jié) 7
中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學，有些我自認為有一些有用的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、對基本知識的復習要扎實認真
分析幾年來得中考物理試題，不難發(fā)現(xiàn)，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復習將是提高中考成績的關(guān)鍵所在。其實，掌握好基本知識，學生也就完成了學習任務(wù)，并為高中的學習生活打下了基礎(chǔ)，用不著再將這些知識進行更深的挖掘。
二、重視物理知識在生活中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論，也不會應(yīng)用掌握的`知識去解決生活中的實際問題。理論和實踐嚴重脫節(jié)，阻礙了學生能力的健康發(fā)展�，F(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識的實際意義，重視知識應(yīng)用與實踐。而中考也很重視對應(yīng)用物理知識的考查，所以，在復習過程中重視知識在生活中的應(yīng)用是十分必要的。
三、復習練習題要精選，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、時間戰(zhàn)術(shù)
山東省實行新的教育改革后，開足了課程，豐富了學生的學習生活，但也使得各文化課的時間也減少了，如果還按原來的一套進行教學將不再符合實際需要。事實證明，只能我們適應(yīng)環(huán)境。在有限的時間里，練習題精選精練是必須走的一條路子。
四、重視對作業(yè)的設(shè)計和使用
學生在完成作業(yè)時是非常認真的，一份設(shè)計合理的作業(yè)，既加深了學生對知識的理解和應(yīng)用，又鍛煉了學生的能力。
五、重視對學生的心理引導
長期以來，學生形成了一個思維定勢，認為物理很難學。如何在教學過程中打開學生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題。
六、重視搞好師生關(guān)系
興趣是完成學習的前提，但產(chǎn)生興趣的前提是學生喜歡你，否則何來興趣而言呢？更別說學習了。
物理中考總結(jié) 8
時光荏苒，歲月如梭，在不知不覺中xx屆的學生已經(jīng)離開天寧中學走入高中了，在懷念之余又有那么幾分欣慰和喜悅，可能是因為他們是我從事教育工作送出去的第一批學生，有著比較深厚的感情吧。他們都能在中考中發(fā)揮出自己的水平，考出了不錯的成績，用他們的成績回報了父母、母校和老師�；仡櫳弦荒甑慕虒W過程及最后中考總復習和中考沖刺我總結(jié)了一下五點。
一、嚴格按照招考試題和招考考綱落實到位
招考命題的重要依據(jù)是課標、考綱、教材。我通過對保山近兩年招考試題分析知道，題型穩(wěn)定，分值分布變化不大，對能力點考察較多，對學生要求較高，試卷的難度雖然不大，但都較為靈活，抓住了招考試題特點，有針對性地進行有效復習備考，最終也取得了不錯的成績。
二、嚴格落實三維目標
課堂三維目標是招考的基本內(nèi)容，因此我在在整個復習過程中，緊緊抓住三維目標的課堂落實。
1、“知識與技能”是教學的重點內(nèi)容，概念和規(guī)律是物理教學的重中之重，在教學過程中我都是讓學生先背誦下來，再慢慢與題目聯(lián)系起來。
2、關(guān)于“過程與方法”的復習，我引導學生總結(jié)果課本中學到的方法和解題思想。如累積求微的方法、等量變換的方法、理想化模型法、定量比較的思想、等效替代思想、推理的思想、控制變量的方法、類比的思想等。
3、重視“情感態(tài)度與價值觀”，提高了環(huán)保意識、節(jié)約意識、實事求是、尊重科學的教育，幫助學生放飛思想，尋找解決問題的方法。
三、圓滿完成了整體設(shè)計的三輪復習
第一輪：精心策劃，扎實雙基
計劃從開學到四月中旬的時間內(nèi)，以課本為線索，將教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用一個不落的和學生一起回顧。目的是讓學生經(jīng)歷一次再認識，再記憶，達到基礎(chǔ)上的鞏固。對課標中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象，要有全面細致的了解。復習基礎(chǔ)知識，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念，規(guī)律產(chǎn)生的背景，事實和過程，及其在實際問題中的應(yīng)用。在這個過程中，教師防止照本宣科一成不變的教學模式，將舊內(nèi)容重復教學，容易使部分學生產(chǎn)生學習上放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的`學生，特別是有希望上重點高中的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中教給學生整理歸納。
第二輪：設(shè)置專題，整合提升
在四月中旬到五月中旬一個月時間按時完成了專題復習。且專題針對學生實際和知識等組織專題。按三種方式劃分專題：
�。�1）“板塊式”專題復習：打破知識章節(jié)順序，以物質(zhì)、運動和相互作用、能量、電學為四大板塊重點加強塊問聯(lián)系，加大難度，培養(yǎng)綜合能力。
�。�2）“按題型”專題復習，主要復習實驗、作圖、計算等專題。
�。�3）“熱點問題”專題復習，把握考試動態(tài)，關(guān)注熱點問題，圍繞主干知識展開專題復習與訓練。
第三輪：模擬查漏，熱身補缺
在五月中旬至中考前的一段時間時間，進行適應(yīng)性訓練或模擬訓練，并且要查漏，以提高學生解題速度和正確率。
四、在備考方案中規(guī)劃出專題復習的主要內(nèi)容
1、知識點，探究能力專題；關(guān)注科學探究，注重對學生的科學探究能力，親歷探究過程，科學探究方法的考查。重視物理過程和方法的考查，重視對基本概念，規(guī)律的理解和對此題的分析能力。如：成像專題復習，摩擦及摩擦力專題復習，探究能力專題復習。
2、題型專題復習；切實組織題組訓練，將考點細化、深化、強化，認真接好第二輪專題復習。填空題專題復習，選擇題專題復習，作圖題專題復習，實驗題專題復習，計算題專題復習；注重通過閱讀分析、比較、歸納等結(jié)合物理公式進行靈活的計算，有較強的綜合性。
3、熱點問題專題復習；綜合復習，沖刺階段要有選擇地進行模擬訓練提高解題速度和正確率，通過練習、評價、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。同時重視學生解題格式規(guī)范，評議敘述充分、正確，訓練綜合性試題的分析方法和解題技巧。
五、在復習中注重備考措施與方法
1、培優(yōu)抓落滲透到平時教學之中。課堂教學過程中關(guān)注優(yōu)等生發(fā)展，把脈優(yōu)等生存在的問題，了解優(yōu)等生學習過程中思想動態(tài)，鼓勵優(yōu)生要敢于挑戰(zhàn)極限的精神。課后輔導中關(guān)注優(yōu)等生時間分配，平衡發(fā)展各學科。切實抓好后進生基礎(chǔ)，平時多加訓練、輔導，多加鼓勵。
2、讓優(yōu)生落實平時學習中，忠實地抓好課后練習，教師課堂講評，學生課后反思三個環(huán)節(jié)。多鼓勵后進生，讓優(yōu)生也來一起輔導后進生，使他們迅速成長。
3、選準專題，有的放矢，著實提高學生的能力，中考培優(yōu)是兩架馬車，作為教師要兩不誤。培優(yōu)作為現(xiàn)階段的重中之重，教師要有更清醒認識，選擇專題專為備考而設(shè)計。
4、集中突破難點，承包學生任務(wù)到人。承包教師包優(yōu)等生的學習習慣養(yǎng)成，作業(yè)完成情況、思想變化情況、及時疏導，及時點撥，讓學生能夠全力去學習，營造好的備考復習環(huán)境。
5、重點學生重點輔導。對重點生要認真分析試卷，練習中存在的各種問題，能對癥下藥，進行有效地矯正。注重重點生培養(yǎng)，學困生的轉(zhuǎn)化。使學生從思想上、心理上、方法上、技巧上進行調(diào)整，以最佳的狀態(tài)。
6、后進生加強基礎(chǔ)訓練，方法培養(yǎng)，增強信心和理想觀念。
物理中考總結(jié) 9
最近物理兩各班都考的不是很理想，看了成績以后，覺得學生退步很大，沒有前兩次月考成績好，分析一下原因，學生出現(xiàn)問題：
1、基本概念不清，一些物理規(guī)律弄不清，相似的概念或規(guī)律不能辨認
2、生活知識貧乏，尤其和物理有關(guān)的生活知識
3、實驗技能薄弱，尤其是在實驗內(nèi)容表達方面，不注意專業(yè)術(shù)語
4、靈活應(yīng)用不夠，尤其是習慣背概念，公式，不能靈活掌握，更不能用所學知識解決實際問題
教學建議：
下個階段有限的時間，針c對考試中的不足及時調(diào)整自己的'教學：
1、注意課堂實效性，緊扣教材
讓每節(jié)課都有重點，采用有效的教法，減少課堂講解時間，讓學生自己動手，并針對學生的問題進行教學。
2、重視實驗復習，培養(yǎng)研究能力，如實驗原理，器材，設(shè)計表格，分析現(xiàn)象，以及實驗數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強訓練。
3、聯(lián)系生活實際，解決實際問題
尤其是現(xiàn)在學到的限速，雨雪天封閉高速公路，等實際問題
4、分層優(yōu)化，落實練習，尤其是關(guān)注40---50之間的學生和40分以下的同學。針對基礎(chǔ)差的同學，只用掌握基本的概念，公式，原理。
物理中考總結(jié) 10
1、細讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學能力
教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。
(1)課前閱讀，有的放矢，根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想，如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記，對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識，如閱讀“重力的方向”時關(guān)鍵是“豎直”，閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”，精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團究竟，(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納，新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化，通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體，以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華，
2、細觀察，會觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段，初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等，(1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照一定的步驟，一步步地仔細觀察，如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：
(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大，
(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差，報據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強?
(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據(jù)觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系?
(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系?
(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變?
(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?
(3)觀察時要思考
如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關(guān)演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解，
3、勤實驗，會操作，提高實驗技能
實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用，實驗應(yīng)包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗，演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。
在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗?zāi)康暮驮�，嚴格按使用�?guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用，通過實驗，自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學到探索物理知識的方法。
4、多思考，細比較，培養(yǎng)學生的思維能力
孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，疑是學習的.開端、思維的動力，在物理學習中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力，如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：
(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?
(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?
(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?
然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件，對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考，如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向思考，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力，物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別，如某些現(xiàn)象相似，但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等，所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì)，例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較，質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較，通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學思維能力，
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶，如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固，如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”，在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行，
(1)理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質(zhì)量的前提，對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂，
(2)語言簡煉，記得快
可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶，如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”，
(3)反復強化，記得準對有些知識，需反復強化記憶，即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓練，精練習，提高學習成績
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一，練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習，既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。
(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通，如解題時要認真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可。
物理中考總結(jié) 11
20xx年中考已經(jīng)結(jié)束，回首本屆的中考，我感慨頗多，有耕耘的辛勞，有收獲的喜悅，同時也有不足與遺憾。為了總結(jié)中考教學工作中的經(jīng)驗和教訓，現(xiàn)工作總結(jié)如下：
一、中考成績總結(jié)：
20xx年中考我校參考人數(shù)66人，物理最高分94分，平均分64，18,及格率56%，優(yōu)秀率22%,排名15,取得這樣的成績并不是很理想，但是回顧兩年拼搏路，有成功的喜悅，也有失利的酸楚，它留下的經(jīng)驗教訓卻值得我們思考和總結(jié)。
二、中考復習總結(jié)：
1、科學的安排總復習
九（下）一個學期都是復習階段，在第一輪復習中，以課本為主，我嚴格把握章節(jié)知識重難點，帶著學生建立章節(jié)知識樹，把初中物理兩本書的每一章節(jié)的考點過一遍，同時強調(diào)對教材一些邊邊角角上的小知識點不能忽視（課本上的小資料、課后練習），并通過章節(jié)測試檢
測學生掌握知識的情況；第二輪是復習過程中最重要的環(huán)節(jié)“專題系統(tǒng)復習”，以復習資料為主，把所有的知識點都復習到位，并適當增加一些難度，并通過專題檢測了解學生的專題復習情況；第三輪復習是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進行適應(yīng)性的強化訓練，使學生能熟悉題型，把握解題方法。根據(jù)模擬質(zhì)量分析有目的的、有針對地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不用層次的學生又有一次的提高，達到查漏補缺調(diào)整應(yīng)考性心理。
2、上好課，做好教學反思
為了上好課，我堅持了解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動；組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，分層次布置作業(yè)，減輕學生的負擔的同時還能使學生得以提高。
課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環(huán)節(jié)，因為我知道再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。在每次課結(jié)束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結(jié)，進行反省，爭取在課后或下節(jié)課作出教學上的改進和彌補。
3、做好課后輔導工作。
剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我都是從學生思想入手，經(jīng)常找學生交談，對他的想法進行了解，盡量表示理解和尊重，更好的找出整改措施，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。到了后半學期，大多數(shù)學生自覺的把身心投放到學習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都會有學生跑來找我問題，我都做到有問必答。針對學生學習的熱情，我把個別輔導的時間安排在中午或者大課間時間，我把平時搜集到的典型題難題提練出來的題目給一些優(yōu)秀生做，當場完成，當場給學生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，把一些中等生常錯的題歸類利用課間讓他們加以鞏固，通過這樣定對象，定時間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來查漏補缺，同時也在接近中考時調(diào)整學生應(yīng)考的緊張心里。
三、中考反思：
我反復的研讀今年的中考試題，思考學生所謂的容易在哪，難又在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學生做的題目找出來看看，大多數(shù)題目是變形題，但不是怪題，只不過是問法不一樣或是學科間綜合能力更強而已。經(jīng)過分析，學生考得不好的原因可能是以下幾點：
1、教過與教會
老師教過的知識并不一定教會學生，平時我對他們太過于信任，總認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過來。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。
2、全體與部分
在總復習時，由于過于期待和期望我們所要取得的結(jié)果，我總是過于為少數(shù)學生升學服務(wù)，過于關(guān)注指定的優(yōu)秀學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關(guān)注和指導略少，導致有些學生對自己的復習計劃欠缺合理性，這是我做得不到位的'地方，導致今年物
理中考中，總分優(yōu)秀的人數(shù)少。
3、回歸與指導
我雖然重視回歸課本的復習，但我沒有強調(diào)對課本引言部份和九年級課本中的材料世界這部分知識的重視，所以大多數(shù)學生沒有重點看到這部分內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識在課堂上講過，但學生的應(yīng)用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對�；仡欀锌紡土暎傮w的印象是我很忙碌，每天忙于做題選題印題，中考已經(jīng)過去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要找出過去的不足，還要對不足之處作出深刻反思，以上就是我對今年物理中考科目的總結(jié)及反思，針對今年的教訓以下是我在今后工作中的改進措施。
四、改進措施：
1、準確把握學科《課程標準》，不隨意拔高知識要求的難度。在日常的教學中，要依據(jù)《課程標準》認真鉆研教材，透徹理解教材，恰當處理教材，靈活使用教材。在教學中實施因材施教、分層要求、分層教學、分層評價。
2、樹立規(guī)范意識，提高表達能力，加強良好學習習慣培養(yǎng)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學生學的規(guī)范。
3、避免盲目機械重復訓練，處理好基礎(chǔ)知識積累與學科能力訓練的關(guān)系。
4、根據(jù)學生狀況，強化分層教學，采用幫扶策略。
5、進一步深入學習借鑒別人的教育教學經(jīng)驗，力求教學管理的精細化，使常規(guī)教學管理在全面提高教學質(zhì)量中發(fā)揮出更大的作用。
中考是以后教學的指揮棒，在今后的教學中我要力爭做到與時俱進，順應(yīng)中考形勢的變化，把握正確復習備考方向，全面詳細規(guī)劃，力爭使物理學科成績再上新的臺階。
物理中考總結(jié) 12
高一物理備課組分班前由七人組成，分班后有六人組成，任20個班的物理教學任務(wù)。半年來，在校教務(wù)處、教研組的直接領(lǐng)導下、充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，本著提高物理教學質(zhì)量為宗旨。具體工作如下：
一、合理制定計劃：
開學初我們根據(jù)教材和時間安排制定了詳細的教學計劃。借鑒了上屆的教學經(jīng)驗。宗旨是：低起點、小步子、勤反饋。
二、教材培訓、集體備課、相互聽課、研課，促進教學研討氛圍。
課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現(xiàn)，而我們組年輕教師較多，對教材把握還不是很到位，又加之我們組有兩位教師有了病，使得我們這半年的任務(wù)非常繁重。
1、由于我們組的年輕教師較多，教材培訓、習題處理、課堂設(shè)置，課改探究必然是我們集體備課的重點，在每次集體備課時我都是首先串講下一個星期要講的重點難點，學案上的習題如何處理，如何拓展，普通班那些題不用講，那些題用講，講到什么程度。
2、專題培訓：為了使年輕教師更快的把握教材，我們組由我對這半年的兩大塊知識分別作了專題培訓，第一部分是運動學，第二部分是動力學。
3、為了提高教師的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們組的教師都積極的相互聽課，兩位新教師嬌英杰，胡曉春都是先聽后講，半年來聽課達40多節(jié)，業(yè)余時間積極主動地研究高考題，在素質(zhì)考試中取得了好成績。教過高三的劉老師，年紀最大，但是還積極的聽課，從不倚老賣老。
4、課堂研究：在開學初，按學校的要求我們組舉行了兩輪一課雙研活動，第一組：鄧玉華和矯英杰。課題《勻變速直線運動的位移與時間關(guān)系》鄧玉華老師先第一次講課。研討后矯英杰老師第二次上課。第二組：王明明和胡曉春。課題《自由落體運動》。經(jīng)過研討后全組老師共同商榷，各位老師的課體現(xiàn)了學生能看懂的學生講解；不好理解老師講解；規(guī)范了學生的書寫；學生注意了審題的重要性。研討后基本上確定了我們組的在以后教學的基本教學模式及要求：
（1）課前用一道題檢測上節(jié)課內(nèi)容5分鐘
�。�2）課上內(nèi)容能獨學的自己獨學，不能獨學的利用小組討論完成，小組不能完成的老師直接講解。此項內(nèi)容備課組活動重點討論。
�。�3）課上以學生展示為主，體現(xiàn)學生的規(guī)范（畫圖、書寫等內(nèi)容）。
（4）習題處理體現(xiàn)審題能力，課上教會學生抓關(guān)鍵詞，挖掘隱含條件，老師不能代替學生讀題。
�。�5）習題設(shè)置要符合本班學生基礎(chǔ)，不要盲目拔高，實驗班也是如此。
總之我們組的研討課還有很多需要研究的問題，希望在以后的教學中不斷完善和發(fā)揚。
5、九月份，一課雙研以后，按年級組和學科組的要求由鄧玉華又上了一節(jié)觀摩課。十月份我們組舉行了教學設(shè)計大賽，11月份又人人上了過關(guān)課。期末復習階段宋廣利老師又上了復習引領(lǐng)課�？傊�、精選習題、集體備課、聽課，課改，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，不但在教學上對教學內(nèi)容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員整體水平不斷提高。
三、加強學生學情的研討，針對性采取教學手段。
教學工作本身是雙邊的活動，只有針對學生的實際情況，實事求是，從學生的基本認知能力出發(fā)，針對性的提出有效的教學方案與手段，促進教師的教與學生的學全面的發(fā)展。進入高中學生的層次問題已經(jīng)突顯出來，學習指導思想不明確，學習的目的性再一次模糊起來，很多學生學習的興趣都沒有，再加上班級層次、文理分班、數(shù)學與物理脫節(jié)等問題，更加大了教學的難度，為此，我們組的教師在教學之外，還對學生進行了正確的思想引導，不但要完成基本教學任務(wù)，同時也對學生的人生觀進行積極的引導，在教學過程中穿插德育，使雙方在教學過程中得以提到，并從中加強對學生的全方面的認識，不僅掌握了學生的思想動態(tài)，對學生的學情得到了更深刻的認識，針對教學內(nèi)容更有針對性提出教學目標，總體把握教學深度，使學生學習有信心，有興趣。教師更容易得到學生的信任與尊重。
四、向課堂要質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)。
本學期期中考試期間，有過對學生層次把握不準的.失敗的教訓，試題較難，學生喪失了學習的主動性，對教學工作是非常不力的，期中考試后我們組總結(jié)經(jīng)驗，鑒于學生對講過的重點題型把握不準，不熟，而九大學科的學案，課下作業(yè)課下練習題又都壓在學生頭上，我們組研究實施每日一練，每天只練一道計算題但必須書寫工整，規(guī)范。這樣題少學生愿意做。半年來我們堅持不懈地精選練習，盡量降低習題的難度，增加小題、變式題的訓練，使學生在習題的練習中加強了學生的信心，學習的主動性在部分學生的學習中進一步體現(xiàn)出來，今后這樣的工作還要進一步的做下去，真正的發(fā)揮學生的學習主動性。
五、作業(yè)的批改，試卷的評講，課下輔導：
我們物理組的教師雖然任課班級較多，但在作業(yè)的批改上都做到全收全改，對做錯的同學都是課下單獨輔導，我們物理組的教師任課班級較多，批改作業(yè)，學生輔導任務(wù)量重，每天幾乎都是上晚自習后才能回家。
六、盡管做了許多工作，但還是存在許多問題：
�。�1）課上老師講的多，學生聽得多，學生動筆少。課改體現(xiàn)盲從，變不成自己的東西。
�。�2）牛頓運動定律部分講難題多，使進度偏慢。
�。�3）題做得多，方法強調(diào)的少
（4）老師處處都想講，那都想講透，忽視了學生的接受能力，造成教學進度偏慢。
�。�5）每天都在輔導，但輔導的學生卻進步不大。
總之，備課組活動對年級學科教學質(zhì)量起著十分重要的作用，教材培訓、集體備課也是青年教師培養(yǎng)的重要途徑，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究，在題組練習的設(shè)計上，還要進一步下力度，充分發(fā)揮組內(nèi)所有教師的作用。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質(zhì)量的基本工作。今后的工作以及教學質(zhì)量的提高還需要我們踏踏實實的去做。
物理中考總結(jié) 13
物理是一門特別有趣、有用的學科，它和語文、數(shù)學等其它課程有著不同的特點，其學習要求和方法也就有所不同。那么，怎樣才能學好物理呢?
一、保持濃厚的學習興趣
“興趣是最好的老師”。要學好任何知識，首先你要對所學知識充滿濃厚的興趣。物理本身就是一門特別有趣的學科，據(jù)說第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)身邊有一只小蟲在飛，他伸手抓來一看，竟然是一顆子彈!這個故事你信嗎?另有報載，英國的兩位物理學家布拉格頓和欽特里，為了進行實驗，便進到面包房里的烤箱內(nèi)，將烤箱的溫度逐漸升高，直到烤箱內(nèi)干燥空氣的溫度升高到160度才停止，他倆竟然在里面停留了幾個小時，然后又安然無恙地走出來了，這可能嗎?要回答這些問題，就需要具備物理知識，因為物理知識就是幫助我們了解自然、解釋自然的，你們看，物理學竟
二、學會觀察
物理學是一門和實驗關(guān)系十分密切的學科，物理學中規(guī)律性的知識都是從物理現(xiàn)象中抽象概括出來的。因此，重視觀察和實驗，對學好物理知識有特別重要的意義。實驗?zāi)軒椭覀冃纬烧_的物理概念，增強觀察物理現(xiàn)象和分析物理問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。巴甫洛夫說過：“應(yīng)該學會觀察，不會觀察,你就永遠當不了科學家�！比绾斡^察物理實驗?zāi)?
觀察一般有兩種方式：一是借助于眼睛直接觀察，二是通過儀器進行間接觀察。觀察可分為三步進行：一看、二找、三定。
一看，就是首先要學會看現(xiàn)象�？从挚梢酝ㄟ^三個途經(jīng)進行：一是看生活中的物理現(xiàn)象。例如：我們看太陽光穿過窗戶射
進教室里，若照著漂浮的灰塵，會發(fā)現(xiàn)光通過的路線是直的。二是看實驗，看實驗中呈現(xiàn)的現(xiàn)象。例如：把筷子插入盛有水的.杯子中，會看到筷子從水面以下變得向上彎折，說明光從水中進人空氣時，改變了傳播方向，這比前面的觀察又進了一步。
三是看圖形，通過圖形發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如：通過看課本上《透鏡》一節(jié)的插圖，可以觀察出凸透鏡和凹透鏡在構(gòu)造特點和光學特點上的區(qū)別。
二找，就是在反復觀察大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，找出物理規(guī)律。例如：射進教室的太陽光、電影放映機射向銀幕的光束、
黑夜里手電筒射出的光等，通過的路線都是直的。因此，我們就可以總結(jié)出“光在空氣里是沿直線傳播”的規(guī)律。找規(guī)律是觀察的主要目的之一。
三定，就是確定條件。由于任何物理規(guī)律的成立都是有條件的，因此，總結(jié)規(guī)律時，一定要考慮它在什么條件下成立。例如：光的直線傳播規(guī)律的條件是“同一種均勻介質(zhì)”。
教師的演示實驗是同學們經(jīng)常觀察的現(xiàn)象，應(yīng)做到認真仔細地觀察和分析思考。弄清儀器的構(gòu)造有何特點，儀器、儀表的刻度有何特點，各種儀器的量程和分度值是多大，實驗由哪幾部分組成，實驗出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。
對于分組實驗，每次實驗前一定要做好預習準備，明確實驗?zāi)康�，知道實驗的原理，了解用到哪些實驗器材及器材的性能和使用方法，明確實驗的操作步
驟及觀察內(nèi)容，實驗中認真操作、觀察，實事求是地記錄必要的數(shù)據(jù)、實驗后再對數(shù)據(jù)進行分析，得出合理的結(jié)論。整個實驗過程中，都要手、眼、腦并用。
物理中考總結(jié) 14
20xx年中考我校物理均分是82.1分，校市比為134.9%，年級確定中考物理目標分是82分，剛好達到目標，這個成績雖然不是很好，卻也來之不易，我們兩位老師還是下了不少功夫，花了不少腦筋，力爭讓師生在教學上取得事半功倍的效果�；仡櫸覀兊膫淇脊ぷ�，主要有以下幾點：
一、認真學習了考試說明，充分挖掘教材。
1、從考試說明中看，“了解”、“理解”兩塊知識點其中“理解”部分有24個知識點，是命題的必考知識，占中考的90%左右。在復習時就要結(jié)合知識點，結(jié)合考試說明中對學生有較高能力的要求，在解決具體問題中復習與提高�？梢越Y(jié)合生活、生產(chǎn)實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。
2、將“科學探究”作為考查的知識點載入考試內(nèi)容中，體現(xiàn)了重視學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學素養(yǎng)的練兵。
3、教材是按著“課程標準”將科學探究和科學知識具體化，是學生學習的主要參考。以往“考試說明”是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識的要求程度是作為參考出現(xiàn)的。引導教師在教學中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一標多本”體現(xiàn)了教材的多元，體現(xiàn)了按需取材。意味著中考復習不要只盯住教材的內(nèi)容或形式，要吃透教材，領(lǐng)會其實質(zhì)，通過教材學知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創(chuàng)新實踐，避免中考復習中的本本傾向。
4、考試內(nèi)容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現(xiàn)在的物質(zhì)、運動與相互作用、能量，滲透于科學內(nèi)容考查之中。將知識更加系統(tǒng)化。
5、開放性試題引導學習方式轉(zhuǎn)變
今年的中考仍將重視考查物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律等基本知識；加強考查應(yīng)用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強對考生實驗探究過程、科學實驗方法的考查；在試題中體現(xiàn)積極的情感、態(tài)度和價值觀；強調(diào)試題內(nèi)容與綜合實踐、生活實際和科學技術(shù)的聯(lián)系，考查學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。加強試題的開放性和綜合性，發(fā)揮試題的導向性和教育性，引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變。因此，中考復習要注意以下幾點：
6、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規(guī)律進行比較、歸納和總結(jié)，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；對教材中的基本規(guī)律不僅要理解其內(nèi)容，還要掌握其研究方法、應(yīng)用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗等內(nèi)容要復習到位。
7、要重視基礎(chǔ)題的訓練，求真務(wù)實，夯實基礎(chǔ)。不要貪多求難。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物理的科學語言提出問題、說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作步驟。要觀察生活，關(guān)心社會熱點問題。
8、物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結(jié)合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡(luò)，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規(guī)程及實驗中的要點要細心揣摩。使所學知識緊密聯(lián)系實際，多去解決一些社會生活中的現(xiàn)實問題，達到學以致用，體現(xiàn)從生活到物理、從物理到社會的課程目標。
9、要適當對開放性試題進行練習，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。
10、要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度。不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據(jù)課標、考試說明及新教材自編符合學生實際的'、真正能解決學生困惑的習題，加強復習的針對性。
二、充分利用課堂教學，打好學生基本功
1、充分利用課堂教學，研究教材，研究學生。從九年級學生學習一年半物理的實際情況出發(fā)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在授課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
2、加強實驗教學，增強學生實踐能力。遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特
點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。經(jīng)過一個學期的努力。
3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質(zhì)。學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。
5、編寫了精煉的有針對性的練習題。從第二輪復習開始，所有練習題均由備課組老師思考、搜集、整理而成，做到了針對性強、模擬性強的備考練習，切實有效的提高了復習效率。
6、上好課，做好教學反思。為了上好課，我們堅持了解考綱，考點；了解學生對所學知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動；組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
課后進行教學反思是我一直堅持的一個教學環(huán)節(jié)，因為我知道再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。在每次課結(jié)束后，我都對本次課做得好的和不足的地方作出分類總結(jié)，進行反省，爭取在課后或下次課作出教學上主改進和彌補。
三、做好課后輔導工作，努力培優(yōu)抓中輔后
剛開學時，很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我們都是從鼓勵和贊美著手，經(jīng)常找學生交談，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評了學生懶散，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。到了后半學期，大多數(shù)學生自覺的把身心投放到學習中去，他們知道了學習的重要性，課間或課后時間，都用學生跑進辦公問問題，我們都做到有問必答。利用學生學習的熱潮和激情，我們把個別輔導的時間安排在中午或者晚自習前的一個小時里，等學生吃晚飯來學校后，我把們平時專入題海中提練出來的題目給成一些優(yōu)秀生做，當場完成，當場給學生講評分析并幫他們歸納出做題目的方法，通過這樣定對象，定時間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來查漏補缺，同時也在接近中考時調(diào)整學生應(yīng)考的緊張心里。
四、中考反思
我們認真看了今年的中考試題，學生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？經(jīng)過分析，學生丟分的原因可能是以下幾點：
1、教過與教會。老師教過的知識并不一定教會學生，在復習中我們老師總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會？”。好好想想，如果教過等于教會，學生不都是滿分了？還有復習的必要嗎？無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。平時我們還是沒能做個有心人，特別是對成績較好的學生，沒能把存在的普遍問題記載下來，復習時就能做到心中有數(shù)！是我們對他們太過于信任，總以一個成年人的眼光去看待他們，認為只要口頭給他們指出他們的弱點，下次他們就會改過。其實學生不會做教過的題目就是證明教過不等于教會。復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習才會有針對性。
2、全體與部分。在總復習時，由于過于期待和期望我們所要得的結(jié)果，我總是過于為少數(shù)學生升學服務(wù)，過于關(guān)注指定的A+學生，稍忽視了大部分學生的復習，特別是對中等生的關(guān)注和指導較少。特別是到后兩個月，學生所復習的科目較多，平均分下來的各科的時間是少之又少，有些學生對自己的復習計劃欠缺合理性，再加上后半學期復習心理上的疲憊和厭倦，此時在沒有老師的細心指導下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。這是我們做得不到位的地方，導致今年物理中考中，達A的人數(shù)偏少。
3、回歸與指導。初三復習，我們非常重視回歸課本的復習，資料只是起到輔助的作用。我們知道只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。但我們?nèi)f萬沒有想到的是今年中考題中的填空題有些是出自物理課本插圖（滾擺），所以平時我也沒有太在乎章節(jié)以外的知識，在最后一輪復習回歸課本時，我們強調(diào)學生一定要看課本的插圖和課后練習，但沒有指出課本哪部份是重點，所以大多數(shù)學生也沒有看到這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識在課堂上講過，但學生的應(yīng)用能力較差，只有個別課外知識面較廣泛的同學答對。
回顧中考復習，總體的印象是我們很忙碌，除上課外，其他時間似乎都是在進行教學設(shè)計，做選題上、甚至編題，似乎所有的時間都是用在中考題上。因為學生做“題海”戰(zhàn)術(shù)是不科學的，只有老師進入題海有選擇、有針對性地做題。為學生精選出練習題，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，才能使學生在短時間提高學習的應(yīng)用能力。中考已經(jīng)過去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要記住今天的遺憾，還要對遺憾作出深刻反思，以上就是我們對今年物理中考科目的總結(jié)及反思，我們不會氣餒，我們會帶著這份反思繼續(xù)走好我們今后的教學之路，爭取更好的成績。
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