小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)【精】
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)1
本學(xué)期的班級(jí)管理工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的大力協(xié)助下，已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束了。為更好的指導(dǎo)以后的工作，現(xiàn)將本期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下，望各位指正。
一、為人師表，率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，我在規(guī)范學(xué)生的行為時(shí)，首先要規(guī)范自己的行為，班紀(jì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)大有改觀。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。
一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是初中的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。
一學(xué)期來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力。重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格要求，一抓到底。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自我管理能力。
在值日問(wèn)題上，我過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。
在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的`學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。
實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做榜樣。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中一起去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)2
首先在思想上深刻的認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作重要性，不僅是學(xué)校教育重要組成部分，也是學(xué)生老師、學(xué)校家庭、家長(zhǎng)老師之間的橋梁，更是能夠影響學(xué)生身心成長(zhǎng)，因此深感肩之責(zé)任，所以行動(dòng)上積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，努力達(dá)成滿(mǎn)意的教育教學(xué)效果。本學(xué)期的班級(jí)工作中，認(rèn)真參加冷秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生心語(yǔ)評(píng)選、硬筆書(shū)法大賽等活動(dòng)，豐富冷學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)冷學(xué)生的能力，鍛煉了學(xué)生的意志，取得了良好的效果。
其次在班級(jí)工作中，認(rèn)真剖析班級(jí)中存在的問(wèn)題，合理的采取有效的管理措施，形成向上的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到積極健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。調(diào)查分析本班學(xué)生存在諸多不利于學(xué)生身心成長(zhǎng)的因素，例如家庭因素，習(xí)慣因素，等等。這些情況都影響教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)任務(wù)的完成。
我們都清楚教育就是一個(gè)慢的過(guò)程，是不能揠苗助長(zhǎng)的，班級(jí)管理也是如此。良好的班級(jí)風(fēng)氣形成不能僅僅依靠生硬的規(guī)范條文來(lái)約束，更應(yīng)該是通過(guò)學(xué)生的自覺(jué)而產(chǎn)生。這就需要一個(gè)過(guò)程，也許這個(gè)過(guò)程很慢，也許經(jīng)過(guò)冷一段時(shí)間還是沒(méi)有達(dá)到既定的目標(biāo)和預(yù)設(shè)的效果。作為班主任，要堅(jiān)定信念，不急不躁，因?yàn)橹灰较虿诲e(cuò)，方法正確，學(xué)生走過(guò)的這個(gè)過(guò)程就是自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)和成就。對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話就是：“不要因?yàn)榕率芰P而循規(guī)蹈矩。”要求學(xué)生做任何事情都不要以一種負(fù)擔(dān)的心態(tài)去被動(dòng)的完成，而應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己成長(zhǎng)的歷程。
教育就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種無(wú)私的大愛(ài)。在班級(jí)管理中愛(ài)就是管理的實(shí)質(zhì)。應(yīng)該怎樣看待學(xué)生身上的.缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。只要用欣賞的心態(tài)去看待學(xué)生，才能以寬恕的心理去對(duì)待學(xué)生，才能以正確的方式去管理學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，完成教育的過(guò)程。對(duì)學(xué)生常說(shuō)的第二句話就是：“心里裝著別人，不唯獨(dú)是自己，就證明你成熟了”。啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生思考自己父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)的再思考、再認(rèn)識(shí)。檢查自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，樹(shù)立正確對(duì)待批評(píng)的態(tài)度，養(yǎng)成“聞過(guò)則喜”的理念，有錯(cuò)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才能主動(dòng)的改錯(cuò)，才能快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。教育是一門(mén)藝術(shù)。我們達(dá)不到藝術(shù)的層面，所以我說(shuō)班級(jí)管理是一種管理的技術(shù)。
管理一個(gè)豐富多彩的班集體需要自己的細(xì)心、耐心和匠心。常對(duì)學(xué)生說(shuō)的第三句話就是：“細(xì)節(jié)決定成敗，堅(jiān)持就是成功”。要求學(xué)生做好每一件事，做對(duì)每一道題，上好每一節(jié)課，聽(tīng)到老師說(shuō)的每一句話。特別欣賞對(duì)“學(xué)習(xí)”二字的詮釋?zhuān)簩W(xué)就是模仿，習(xí)就是重復(fù)。和“細(xì)節(jié)決定成敗，堅(jiān)持就是成功”有異曲同工之妙。在班級(jí)管理上，已特別注意過(guò)程的實(shí)施，只有有了過(guò)程，才會(huì)有最想要的效果�；谶@些，采用冷值日班長(zhǎng)制度，負(fù)責(zé)一天的管理。雖然不夠理想，但是也調(diào)動(dòng)冷學(xué)生的積極性，取得了較好的效果。有待于下一步的完善。針對(duì)學(xué)生隨手亂丟垃圾的不文明的行為，采取了分片自我保潔制度，隨時(shí)檢查。絕大對(duì)數(shù)的學(xué)生改掉了原來(lái)的壞習(xí)慣，有了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在平時(shí)是工作中，對(duì)學(xué)生注重賞識(shí)，不吝嗇表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)，樂(lè)于得到賞識(shí)，也許就是教育的關(guān)鍵所在吧。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)3
一，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈；班隊(duì)課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn)，文化……我像媽媽一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。
二，共同擬定班級(jí)公約
有目標(biāo)才有動(dòng)力，我根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理總結(jié)范文工作安排和本班實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
三，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，班級(jí)管理工作總結(jié)課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，班級(jí)管理教育范文認(rèn)真作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的'好習(xí)慣。
四，干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹(shù)立威信，然后鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。
五，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
衛(wèi)生是學(xué)校管理工作的一面鏡子，廣大師生的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣則是維護(hù)這面鏡子最主要的養(yǎng)分。學(xué)校除了強(qiáng)化和保持強(qiáng)有力的衛(wèi)生檢查和監(jiān)督力度之外，還對(duì)全校范圍每周進(jìn)行大掃除，并有檢查、有反饋，這也激發(fā)各班爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)。
我班在活動(dòng)中緊抓衛(wèi)生工作、培養(yǎng)衛(wèi)生意識(shí)、開(kāi)展好衛(wèi)生活動(dòng)及主題班會(huì)，還積極開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生整治工作，按照劃定的衛(wèi)生清潔區(qū)為責(zé)任范圍，清除雜草，清運(yùn)垃圾，全天地保潔、凈化、美化校園。
在原有學(xué)校衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上，我班建立班級(jí)清潔衛(wèi)生工作監(jiān)督崗，選拔個(gè)人衛(wèi)生好、衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)校衛(wèi)生檢查員，分區(qū)包干督促全體學(xué)生的衛(wèi)生執(zhí)行情況，配合學(xué)校開(kāi)展衛(wèi)生檢查評(píng)比，愛(ài)護(hù)綠化，愛(ài)護(hù)校園整潔并及時(shí)做好信息反饋，及時(shí)掌握存在的問(wèn)題，及時(shí)解決，也減輕了學(xué)生在清潔工作中的負(fù)擔(dān)。
在每周大掃除中，我班采取小組分配工作的形式。小組成員責(zé)任清楚，分工明確，且工作中講究方法，注重實(shí)效性。其次，就是加大宣傳力度。為了更好地增強(qiáng)同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣，我班于本周一開(kāi)展了以“綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生”為主題的班會(huì)，其中有知識(shí)競(jìng)答等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，并使同學(xué)們對(duì)綠化校園環(huán)境及講究衛(wèi)生的重要性有了一定的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，我班在這次活動(dòng)中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但也有不足的地方有待改善。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)在“零”的位置上，在今后的衛(wèi)生工作中我班還需進(jìn)一步努力，找出并解決存在問(wèn)題，在年級(jí)中、在學(xué)校里，積極參與，樹(shù)立先進(jìn)典型！
光陰如梭，期末將至�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作，或得或失，都是一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在此做如下學(xué)期總結(jié)，以回首過(guò)往，展望未來(lái)。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)4
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了響應(yīng)創(chuàng)建書(shū)香校園的號(hào)召，為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習(xí)慣，我班結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣。現(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：
一、保證課外閱讀的時(shí)間
1、鼓勵(lì)學(xué)生每天清晨一進(jìn)班就進(jìn)行課外月讀，這段時(shí)間老師不做它用。
2、每周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。
3、鼓勵(lì)學(xué)生午飯后用一些時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周保證有兩節(jié)午休課用來(lái)課外閱讀。
3、回家后自主閱讀30分鐘，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同或督促。
二、保證課外閱讀的書(shū)籍
一是充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，要求學(xué)生定期到圖書(shū)館借書(shū)。二是充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用。班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)一部分是學(xué)生捐的書(shū)，一部分是從圖書(shū)館集體借的'書(shū)。三是鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)書(shū)，交換圖書(shū)。四是鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)圖書(shū)館借書(shū)。此外，我們還號(hào)召為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生捐書(shū)。有了這幾個(gè)渠道，也就保證了每個(gè)學(xué)生都有書(shū)可讀。我們要求每個(gè)學(xué)生每天必須至少帶一本課外書(shū)在身邊，這樣，學(xué)生就可以做到隨時(shí)可以有課外書(shū)讀。
三、豐富閱讀形式，拓展閱讀空間
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組成“讀書(shū)學(xué)習(xí)小組”，共同確定目標(biāo)、選擇書(shū)籍、制訂計(jì)劃、控制進(jìn)度。每天課余保證最少半小時(shí)閱讀，學(xué)生之間互相影響，互相監(jiān)督，也請(qǐng)家長(zhǎng)給予監(jiān)督。
2、師生共讀。我每?jī)芍茉O(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時(shí)上閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的文章(或書(shū)籍)，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生了解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的方法，指導(dǎo)寫(xiě)好賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，也進(jìn)行講故事比賽或讀書(shū)心得交流。
3、親子共讀。家庭對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分家長(zhǎng)在我們影響下都能按與孩子一起買(mǎi)書(shū)，一起看課外書(shū)，要求孩子在節(jié)假日多看書(shū)，甚至還與孩子一起交流讀書(shū)筆記或讀后感。我們還通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”的形式讓家長(zhǎng)交流幫助孩子讀書(shū)的方法與看法，鼓勵(lì)家庭建立“親子小書(shū)房”，可以感受到家長(zhǎng)們正在自覺(jué)督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
4、社區(qū)閱讀。我們學(xué)校與沿江街道文化站、沿江婦聯(lián)共同舉辦的假期社區(qū)讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)成功地舉辦了兩期，班上的學(xué)生都能積極參加次項(xiàng)活動(dòng)，既豐富了假期生活，又增加了閱讀。
四、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，有效提高閱讀效果
1、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，全面提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課后，我就讓學(xué)生課后去閱讀相關(guān)的文學(xué)作品并排練課本劇，學(xué)生的積極性非常高，學(xué)生的表演可以說(shuō)是出神入化，充分體現(xiàn)了他們對(duì)于廉頗和藺相如兩人性格特點(diǎn)的感悟和對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。
2、 布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在生活的大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸、媽媽比試成語(yǔ)，爭(zhēng)奪冠軍;如“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如暢想“秋天的樹(shù)葉”，鼓勵(lì)學(xué)生走走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹(shù)葉的信息并認(rèn)真整理，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，幫助他們接觸自然，提高收集信息和處理信息的能力。
3、此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，我們盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)鍛煉技能，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開(kāi)“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)體會(huì)，相互交流，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化;舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽;舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高自己的能力。
4、積極開(kāi)展“讀書(shū)小明星”、“故事大王”、“優(yōu)秀作文”等等評(píng)比，讓學(xué)生體會(huì)了閱讀的成就感。
閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離學(xué)生!閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富學(xué)生!建設(shè)書(shū)香班級(jí)的道路還很漫長(zhǎng)，還有很多工作等待我們?nèi)プ觥?/p>
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)5
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我從以下這幾方面來(lái)管理班級(jí)的。
一、以身作則樹(shù)立榜樣
班主任就像學(xué)生的父母，經(jīng)常和學(xué)生在一起，無(wú)論是課堂還是平時(shí)的言行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，我認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真、細(xì)心批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。早上一到學(xué)校，就到班級(jí)提醒學(xué)生搞好衛(wèi)生、認(rèn)真吃早餐，督促班干部管好學(xué)生紀(jì)律，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等老師上課。這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生的年齡小，自控能力比較差。我先從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，
1、在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦、積極發(fā)言、寫(xiě)字工整以及按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
2、在勞動(dòng)方面，讓學(xué)生做勞動(dòng)的小主人，讓班干安排輪值，學(xué)生看著輪值表做值日，要求做到凈（地板干凈）、快（速度快）、齊（桌子整齊）。
3、衛(wèi)生方面，讓學(xué)生做到勤洗澡、勤洗手、勤換衣。
4、集會(huì)、出操要求學(xué)生做到靜、快、齊。并注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我專(zhuān)門(mén)利用班隊(duì)課進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
三、組建得力班干部
得力的班干是班主任的得力助手。也是“班主任的左右手”。所以，我在班上進(jìn)行民主選舉出優(yōu)秀的班干部。并經(jīng)常做到這幾方面
�。�1）、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，尤其是小組長(zhǎng)，他們肩負(fù)著每天檢查學(xué)生的作業(yè)、以及輔導(dǎo)自己小組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的重任。
�。�2）、鼓勵(lì)班干部大膽工作，力求從各方面給全班起到樹(shù)立榜樣的作用；
�。�3）、培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)。
四、重視家校聯(lián)系
教好一個(gè)孩子不僅是學(xué)校的責(zé)任，也不單單是家長(zhǎng)的責(zé)任，更重要的是家庭和學(xué)校的配合，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解。我經(jīng)常利用校訊通、電話、家訪、或利用家長(zhǎng)到校接孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)生在思想上有波動(dòng)，學(xué)習(xí)上有困難，學(xué)習(xí)上已經(jīng)進(jìn)步了等等，我都能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。也經(jīng)常向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各方面的情況。
五、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
俗話說(shuō)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，學(xué)生也有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生。做為一個(gè)老師，首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是更要關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，我只要發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我就及時(shí)在班上大力表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到自己在老師的心目中是有位置的，我也是最棒的，也是老師心里喜歡的學(xué)生。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，做一個(gè)讓孩子喜歡的老師。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)6
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間又到了一學(xué)期之尾，今年我擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任工作，一年來(lái)，感觸頗深，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、共同制定班級(jí)目標(biāo)，形成良好班風(fēng)
工作二十多年了，斷斷續(xù)續(xù)地也做了十幾年的班主任工作。誰(shuí)都知道小學(xué)班主任的工作是最辛苦的，但是既然當(dāng)上了班主任，就得苦中作樂(lè)，也盡可能從苦中品嘗甘甜。今年我又一次擔(dān)當(dāng)了二年三班的班主任，這個(gè)班，男生多，女孩少，而且那種超級(jí)調(diào)皮的女生也是大有人在。如何才能管理好這個(gè)班級(jí)我也是想了許多辦法。一個(gè)班級(jí)只有有了共同目標(biāo)，才能有凝聚力，才能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我和孩子們共同制定了班級(jí)目標(biāo)，那就是“管好自己，禮讓他人；靜能生慧，讀納百川”。我讓孩子們深刻理解每一句話的含義，并嚴(yán)格按著要求去做。漸漸的，班中愛(ài)打架的孩子少了，同學(xué)之間有了困難也能互相幫助，不再那么冷漠自私。同學(xué)之間有了摩擦，我聽(tīng)到孩子會(huì)主動(dòng)地說(shuō)，管好自己，禮讓他人。這是我們都最希望看到的景象。
如何使孩子們愛(ài)上讀書(shū)，做到讀納百川呢？我也是動(dòng)了很多腦筋，我先從班級(jí)圖書(shū)借閱入手。我們班捐的書(shū)不少，如何讓這些書(shū)活起來(lái)呢？我動(dòng)腦筋想了個(gè)辦法：就是每個(gè)孩子負(fù)責(zé)管理兩本書(shū)。我給他們拿著書(shū)照了相片作為依據(jù)。然后孩子讀完自己手中的書(shū)后可以去和別的孩子換著讀，要填好記錄卡，另外誰(shuí)讀完了一本書(shū)，可以記錄在小紙條上，由家長(zhǎng)簽上名字，投進(jìn)班級(jí)的罐子中，每月進(jìn)行讀書(shū)小明星的評(píng)比。這種方法真真正正調(diào)動(dòng)起了孩子的讀書(shū)興趣�，F(xiàn)在班中大多數(shù)孩子閱讀興趣濃厚，我們正向著“讀納百川”邁進(jìn)。
二、把責(zé)任落實(shí)到位，人人有事做
當(dāng)了班主任后，我也看了一些班主任管理方面的書(shū)籍。我真是太佩服魏書(shū)生老師了。他的班主任當(dāng)?shù)谜媸堑搅艘欢ǖ木辰�。他的人人有事做，事事有人管就是非常好的方法。我在班主任工作中也借鑒了一些。
首先我把班級(jí)的事情也依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)分配到個(gè)人。比如開(kāi)關(guān)多媒體，我首先培訓(xùn)了幾個(gè)孩子。最后xxx同學(xué)每天來(lái)到就打開(kāi)多媒體，放學(xué)時(shí)記得關(guān)掉多媒體，一點(diǎn)不用老師操心。另一個(gè)同學(xué)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)課間播放好的音頻視頻節(jié)目。采用這樣的方法，可以用優(yōu)美的文章或故事熏陶孩子們，也省得課間孩子們總是亂追亂打
值日組的值日也是這樣，每四個(gè)人一組，值日一周，這樣便于孩子做好，也省得人浮于事。還有一天的`衛(wèi)生都是他們負(fù)責(zé)監(jiān)督。他們還是值周小班長(zhǎng)，兩個(gè)人負(fù)責(zé)教外，兩個(gè)人負(fù)責(zé)室內(nèi)，有什么事情要去想辦法解決，解決不了的，及時(shí)匯報(bào)給班主任，這樣也能把一些矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。還有班主任要杜絕發(fā)火，不做火上澆油之人。
三、多種渠道與家長(zhǎng)做好溝通，形成教育合力
我們的學(xué)校教育只有和家庭教育形成合力，才能發(fā)揮最大的教育作用。所以在班主任工作中。我一向重視和家長(zhǎng)的溝通。我們現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，和家長(zhǎng)的溝通形式多樣，目前我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式除了電話以外還有校訊通、飛信、微信等好幾種方式。通過(guò)這些方式，我不僅讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子在校的各種情況，而且經(jīng)常向家長(zhǎng)傳遞一些教育觀念、教育方法……這樣，對(duì)于提高家長(zhǎng)的教育水平是大有裨益的。
我每天都要發(fā)信息，有時(shí)會(huì)有幾百字，雖然很辛苦，但是能讓家長(zhǎng)信服你，他們能體驗(yàn)到老師的辛苦與良苦用心，他們會(huì)特別支持你的工作。有家長(zhǎng)跟我說(shuō)，我經(jīng)常給我的同事看你發(fā)給我們的短信，他們都非常羨慕我們孩子能擁有向您這樣負(fù)責(zé)任的好老師。家長(zhǎng)們經(jīng)常自愿給我們班買(mǎi)小表?yè)P(yáng)信、買(mǎi)各種印戳、獎(jiǎng)狀、還有小標(biāo)志牌。這都是教師與家長(zhǎng)交心的結(jié)果。
微信群這種方式真是特別好，這種方式使得家長(zhǎng)、孩子與老師的交流更直接了，我們除了交流教育方法外，還成了孩子們交流、展示、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我倡導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)谖⑿派辖o孩子展示的機(jī)會(huì)。于是我看到了非常好的局面。孩子們發(fā)視頻在微信上背成語(yǔ)、背古詩(shī)、背課文，背弟子規(guī)……學(xué)習(xí)興趣空前高漲。我也經(jīng)常參與進(jìn)去，所以我對(duì)象常說(shuō)，你是白天上班，晚上也上班。一天下來(lái)，雖然很累，但是看到孩子們收獲了那么多，我覺(jué)得一切的付出都是值得的�？傊喾N形式的溝通，會(huì)使你的班主任工作順暢無(wú)比。
半年來(lái)，我每一天都在思考著，尋覓著，希望找到最佳的管理途徑，希望我們的班集體能給孩子好的影響，為他們?cè)缛辗N下向善、樂(lè)讀、求知、好思的種子，讓人欣喜的是——嫩芽已經(jīng)破土而出！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)27班的班主任及語(yǔ)文課任教師。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、安全員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課間活動(dòng)監(jiān)督員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我每天堅(jiān)持一到校，先進(jìn)班，深入學(xué)生，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們交談，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴�；�、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
三、重視班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)主人翁精神
針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散，思想冷漠等問(wèn)題，我組織學(xué)生召開(kāi)“班級(jí)我成長(zhǎng)的家”“我為自己找工作”“文明伴我成長(zhǎng)”“我愛(ài)我班”等主題隊(duì)會(huì)，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神。
四、推選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，形成互助學(xué)習(xí)小組
小組“捆綁式”評(píng)價(jià)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。在觀察了解一段時(shí)間后，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的'同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù);工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，監(jiān)督他們說(shuō)文明話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī);原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。
五、與課任老師協(xié)調(diào)，教育學(xué)生學(xué)好功課
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。本學(xué)期在政教處的倡導(dǎo)下，我嘗試?yán)眉倚Ｂ?lián)系本與家長(zhǎng)溝通教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，取得了良好的效果。另外，做好家訪工作是也是很重要的。本學(xué)期我通過(guò)電話交談，和家長(zhǎng)面談，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。今后要我將繼續(xù)緊密配合學(xué)校，做好班主任工作。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)8
我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子"，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。
這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。
由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫(xiě)生字、背書(shū)，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書(shū)籍，督促他們說(shuō)普通話，做文明事。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢？我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期。
每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話，不打架、罵人，并填寫(xiě)好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色。
在本學(xué)期的班級(jí)工作中，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說(shuō)還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的.開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。
一、用微笑感化學(xué)生
班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)�？删褪遣粣�(ài)學(xué)習(xí)，不愿寫(xiě)作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で�。為了幫她們�?shù)立信心，我請(qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來(lái)，我看了以后，說(shuō)：“老師對(duì)她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧！”我瞥了她們一眼，只見(jiàn)她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動(dòng)。
二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說(shuō)不出來(lái)。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說(shuō)：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠(chéng)懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級(jí)工作。他開(kāi)始變化了，并且變化出乎意料：性格開(kāi)朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生
一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽(tīng)之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落�？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿(mǎn)，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
在工作中，還存在一些無(wú)法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的，才能見(jiàn)成效。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒，只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好！
四年（2）班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班；是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體。從班級(jí)創(chuàng)建至今，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，能積極開(kāi)展和參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化的方法管理班級(jí)，使班級(jí)成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船；使班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；使班級(jí)成為具有個(gè)性特色的班集體。
一、加強(qiáng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
在學(xué)校，班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛(ài)上“家”，就得從建設(shè)班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛(ài)心中隊(duì)”；再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》；最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊人”。在短期內(nèi)教會(huì)每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn)，使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛(ài)心傳遞給別人，用愛(ài)去待別人、去感染身邊人。
二、抓時(shí)機(jī)，滲透愛(ài)國(guó)教育，為xxx出力。
“20xx北京xx”離我們?cè)絹?lái)越近，作為中國(guó)人、一名小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任是不是該為此做些什么呢？于是，我懷抱著想法與班級(jí)成員共同參與，把柳州電視臺(tái)每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答題記錄下來(lái)，并內(nèi)化，作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)真對(duì)待，還獲得柳州電視臺(tái)的關(guān)注，并于20xx年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長(zhǎng)還在周一升旗的晨會(huì)上表?yè)P(yáng)了我們班，還激勵(lì)我們要堅(jiān)持做下去。
三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
首先，根據(jù)不同的大型節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、校慶、元旦，安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫(huà)畫(huà)，定期評(píng)比出各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生，并不定期的展出大家的作品，相互學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵(lì)。然后，鼓勵(lì)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，并不斷鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真對(duì)待，盡力就好，名次不是最重要的。我班參加的長(zhǎng)繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級(jí)第一名，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢(shì)打破了學(xué)校原有的校級(jí)紀(jì)錄，并獲得校級(jí)團(tuán)體總分第八名的好成績(jī)。最后，開(kāi)展組與組、行與行的“加減分”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎(jiǎng)一個(gè)“優(yōu)”字，貼在代表本組的“水果”中，到期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此舉實(shí)施后，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。
四、注重細(xì)節(jié)，成就碩果
俗話說(shuō)：“小事做不成，何以做大事？”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我從班級(jí)衛(wèi)生抓起，不放過(guò)一張小紙屑，不放過(guò)一次扣分機(jī)會(huì)，不放過(guò)一次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。我的以身作則，我的一彎腰、一伸手，我的一句提醒，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本，他們會(huì)照樣做、模仿做，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以，我班多次在大會(huì)、小會(huì)上獲得衛(wèi)生方面的表?yè)P(yáng)，多次在衛(wèi)生評(píng)分方面獲高分，為此還獲得校級(jí)“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”。
“愛(ài)心中隊(duì)”在成長(zhǎng)，在潑灑著愛(ài)的種子，用愛(ài)的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長(zhǎng)，希望這次申請(qǐng)能獲得成功。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)9
在新一輪課程改革下，每位教師都已樹(shù)立了全新的理念，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自我約束、自主管理的能力。依據(jù)我�！白灾鞴芾怼睂�(shí)施辦法慢慢地探索，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè)、和諧、團(tuán)結(jié)的班集體。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確要求
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實(shí)施辦法，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求。每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng)，認(rèn)真對(duì)待，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)的管理者變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”達(dá)到“我要做好”的目的，真正做到“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任。”同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使班主任從瑣碎的小事中解脫出來(lái)。
二、具體做法
1、在開(kāi)展自主管理工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向善向美的，只是不知道該怎么做，做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。首先，注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé)，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，有時(shí)需要手把手的教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后放手讓他們獨(dú)立完成。如，值日生值日時(shí)，有的不會(huì)掃地，有的不會(huì)拖地，值日后有衛(wèi)生死角，投拖布不用桶等等，這些細(xì)節(jié)，我在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，告訴他們?cè)趺醋觯l(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)偶然出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們知道怎樣評(píng)價(jià)，怎樣管理了，值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來(lái)了，這時(shí)候需要老師做的只有及時(shí)對(duì)值日好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
2、要樹(shù)立小負(fù)責(zé)人的威信。通過(guò)觀察了解，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù)，他們首先嚴(yán)格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠(chéng)實(shí)守信，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù)，這是對(duì)他們自身的要求。然后利用周一自主管理班會(huì)，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：(1)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排值日班長(zhǎng)，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任。值日班長(zhǎng)不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書(shū)法作品不被損壞，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小明星，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)�，F(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了。(2)、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開(kāi)會(huì)議，老師走了，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排自習(xí)，全體學(xué)生無(wú)條件執(zhí)行，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式，老師回來(lái)后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià)。如，前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_(kāi)緊急會(huì)議，開(kāi)會(huì)回來(lái)后，我班班級(jí)很安靜，進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫(xiě)字，班長(zhǎng)匯報(bào)說(shuō)有幾個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)寫(xiě)到黑板上。我說(shuō)班長(zhǎng)做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎么辦，同學(xué)們有的.說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文，我說(shuō)你們自己選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育，的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。就拿我班中午就餐來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始我就讓學(xué)生自己取餐盒，盛飯、菜、湯等，有的學(xué)生飯菜盛的不好，灑地上、桌子上、甚至灑到別人身上，于是，我就教他們?cè)鯓邮�，第一次去盛飯，要少一些，這樣不容易灑，速度還快，不容易造成剩飯現(xiàn)象，減少浪費(fèi)，不夠再盛，學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足，這樣實(shí)行幾天以后，又出現(xiàn)新的問(wèn)題，下課鈴一響，就排隊(duì)吃飯，擁擠說(shuō)話頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，怎么辦?馬上現(xiàn)場(chǎng)定規(guī)矩，吃飯時(shí)不說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)不吃飯，誰(shuí)擠誰(shuí)最后吃飯，由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正�，F(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成，選出的監(jiān)督員不用了，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，誰(shuí)控制不住犯錯(cuò)，誰(shuí)就按規(guī)定執(zhí)行，長(zhǎng)此以往抓下去，好的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)越少，自我教育初見(jiàn)成效。
以上這些只是“自主管理”實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)小片段，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能收到好效果，同時(shí)還要不斷的根據(jù)情況的變化、修改、細(xì)化。對(duì)學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺(jué)，自為，主動(dòng)參與自主管理，成為自主管理的小主人。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)10
一．班級(jí)管理。
我的班級(jí)管理理念“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度等。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則。比如：尹秉權(quán)和宋濤早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員周兆娜的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，有幾個(gè)小朋友早讀在室外玩，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在班長(zhǎng)李寶的監(jiān)督下，記下了那些沒(méi)有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，聽(tīng)從班長(zhǎng)的提醒好好早讀。
二．積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的`動(dòng)力。我們班上有個(gè)女生經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，我多次和她談話，了解她其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們組的小組長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助她的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后，同桌的學(xué)生會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且她跟同學(xué)相處得也更加融洽了。
三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處置，差生心理脆弱，自身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，顧和他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力褒揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。我班的小朋友比較復(fù)雜，有單親家庭，有外出打工的家長(zhǎng)長(zhǎng)期顧不上小朋友，因而我自身認(rèn)為我是他們的老師、朋友、姐姐、媽媽。無(wú)論男女，不論優(yōu)劣，我都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心推薦，利用班會(huì)課一起解決一些矛盾，努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的心靈。
總之，班主任要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法，特別向工作經(jīng)驗(yàn)多的教師學(xué)習(xí)。但我相信只要我們心中有愛(ài)，端正自身的工作態(tài)度，那么我的班主任工作會(huì)在不時(shí)的磨練中得到提升。我會(huì)努力將班級(jí)管理工作做的更好！
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)11
大家好!今天我說(shuō)課的題目是《班級(jí)管理》。先介紹一下我的說(shuō)課思路：一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)五、說(shuō)自我評(píng)價(jià)
一、說(shuō)教材
（一）教材的地位和作用
《班級(jí)管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題之間既相互獨(dú)立，又有密切聯(lián)系。班級(jí)管理可以說(shuō)是班主任工作的重中之重。通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容、班級(jí)管理和班級(jí)后進(jìn)生教育的基本方法，引導(dǎo)班主任積極投身到新時(shí)期班級(jí)管理的探索中去。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：進(jìn)一步明確班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級(jí)管理和
班級(jí)后進(jìn)生教育的基本策略。
過(guò)程方法：通過(guò)小組交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級(jí)管理
的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫(xiě)班級(jí)管理日記的習(xí)慣
情感態(tài)度：在交流與評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)班級(jí)的感情。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中遇到的問(wèn)題很多，通過(guò)幾天的培訓(xùn)不可能解決太多問(wèn)題，因此我確定本專(zhuān)題的重、難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)員的熱情，積極探索班級(jí)管理的好方法
教學(xué)難點(diǎn)：如何促進(jìn)班級(jí)后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化？
二、說(shuō)教法
引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況，在教學(xué)方法上我采用以師生互動(dòng)為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。主要包括以下方式：。
1、分組討論經(jīng)驗(yàn)交流
2、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)案分析
3.、看錄像談感受
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有一定的了解，在班級(jí)管理的過(guò)程中也曾遇到過(guò)很多問(wèn)題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說(shuō)，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理經(jīng)驗(yàn)。
所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高認(rèn)識(shí)。努力突出“四讓”的特色：
�。�1）書(shū)本讓學(xué)員自學(xué)；
（2）問(wèn)題讓學(xué)員提出；
�。�3）疑難讓學(xué)員研討；
�。�4）評(píng)價(jià)讓學(xué)員參與。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課
課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學(xué)員對(duì)自己平時(shí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的回顧和思考，以便討論交流的時(shí)候有話可說(shuō)，我從大家常見(jiàn)的班級(jí)管理小故事入手來(lái)導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理，有時(shí)僅僅靠說(shuō)教是沒(méi)有用的，它更需要教師給予學(xué)生一定的行動(dòng)導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時(shí)一些表面的東西表明了教育的效果，但班級(jí)管理更要注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教育痕跡。班級(jí)管理，是瑣碎的，它存在于每一個(gè)細(xì)節(jié)，教室的每一個(gè)角落、每一個(gè)座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個(gè)班級(jí)真的很不容易，那么就讓我們一起來(lái)探討一下班級(jí)管理方面的一些問(wèn)題吧。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)12
這學(xué)期著實(shí)特別短，短得還沒(méi)來(lái)得及盼望放假就已經(jīng)結(jié)束了。開(kāi)學(xué)伊始，我結(jié)合上學(xué)期我們班出現(xiàn)的各種情況制定了新的班級(jí)管理方法。考慮到中年級(jí)段的小學(xué)生自我管理能力較差，集體意識(shí)淡薄，我采用的是個(gè)人、小組雙層管理的方法。
個(gè)人管理，我還采用以前的每周百分制，每日每人有20分的積分。在班級(jí)公約會(huì)上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)這20分進(jìn)行分配，紀(jì)律方面：出勤2分，紅領(lǐng)巾佩戴1分；晨讀午練：4分；課間操、集會(huì)：3分；放學(xué)路隊(duì)：2分；課間安全：2分；衛(wèi)生方面：個(gè)人2分，值日2分；作業(yè)：3分。相應(yīng)項(xiàng)目表現(xiàn)特別突出，得到相應(yīng)的班干部或老師的表?yè)P(yáng)可獲得等量的積分獎(jiǎng)勵(lì)。每天都由班委和值日班長(zhǎng)共同記錄在班級(jí)日志上，下午放學(xué)時(shí)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向同學(xué)們匯報(bào)今天的情況。每周末匯總一次，積分最高的前三名同學(xué)可以抽簽決定自己這周獲得獎(jiǎng)勵(lì)。值周生、三好、文明等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)也跟此息息相關(guān)。
我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)，就通過(guò)先毛遂自薦、后投票選舉的方法，確定了8個(gè)組長(zhǎng)，再由這8個(gè)組長(zhǎng)依次選出組內(nèi)的另外7個(gè)成員，每組共8人。班里剩余的8個(gè)沒(méi)有小組愿意挑選的同學(xué)，不是學(xué)習(xí)特別差就是紀(jì)律嚴(yán)重有問(wèn)題，我就讓他們成一組，坐在顯眼的第一排，由班長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促管理他們的學(xué)習(xí)、生活，也方便老師在課堂上及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。小組管理較多采取競(jìng)賽的方法。我們的上課發(fā)言情況、讀書(shū)活動(dòng)的檢查工作、作業(yè)上交的整齊度、甚至作業(yè)的質(zhì)量、值日情況都在小組統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。指定一名公信力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們每?jī)芍芙y(tǒng)計(jì)各小組的積分，我們的座位也每?jī)芍芟蛴移揭埔淮巍Ｎ覀儼褜?shí)力差不多的兩組放在一豎組，便于小組之間的較量。兩周時(shí)間，那組的`總積分靠前，哪組同學(xué)坐在前面。
我在實(shí)施這套管理方法時(shí)，也出現(xiàn)了許多問(wèn)題：
1、值日班長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)把握的不好，引起一些同學(xué)不滿(mǎn)；值日班長(zhǎng)有記錄不夠清晰的情況。所以下學(xué)期開(kāi)學(xué)要對(duì)班干部進(jìn)行一次積分管理的培訓(xùn)，面向全體學(xué)生解釋我們積分評(píng)價(jià)的重要性、公平性。
2、第一排的學(xué)生實(shí)力太弱，下學(xué)期要加派一名負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)委員。
3、有個(gè)別同學(xué)不尊重、不服從班干部的管理，無(wú)視積分管理，開(kāi)學(xué)初要先對(duì)這幾個(gè)孩子談話，有必要加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同努力端正孩子的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
在班級(jí)管理中，絕大多數(shù)孩子能夠遵從我們共同制定的規(guī)則，也有些孩子不能遵守，也需要特別對(duì)待。例如：放學(xué)路隊(duì)做不到“快、靜、齊”時(shí)，我就讓他單獨(dú)留下來(lái)，等到全校班級(jí)都走完再走等方法。班級(jí)管理方法還有好多不足之處，我會(huì)一直摸索下去。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)13
時(shí)光荏苒，這學(xué)期即將過(guò)去，忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂(lè)。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：
一、科學(xué)管理，愛(ài)導(dǎo)航
進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生自我管理。開(kāi)學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不熟悉自己的職責(zé)，也不知道如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)缀趺刻?：20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好；中午我和他們一起共餐，觀察午餐時(shí)間存在的問(wèn)題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問(wèn)題；每天下午離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情況，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了；誰(shuí)在課堂上被老師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理有條不紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。
允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛(ài)導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，偶爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫(xiě)了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話，并在班里公開(kāi)的講：“‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改�！焙⒆觽兟�(tīng)了很受啟發(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺(jué)主動(dòng)找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)提高了。
二、快樂(lè)成長(zhǎng)，超自我
這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂(lè)成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)通過(guò)形象的'大樹(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，根據(jù)情況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí)；月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過(guò)這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這x個(gè)孩子很聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。通過(guò)與各科老師溝通，也了解到這幾個(gè)孩子很特別，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長(zhǎng)溝通，并繼續(xù)每天記錄班級(jí)日記，對(duì)于xx、xx這樣的同學(xué)，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專(zhuān)家，班級(jí)管理成了我專(zhuān)心研究的課題。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛(ài)，讓我打開(kāi)了他們心靈的窗戶(hù)。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。特別是xx，自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)行過(guò)縱向比較，也了解過(guò)任課教師，這幾個(gè)孩子各方面進(jìn)步很大，班級(jí)的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽(tīng)到班級(jí)量化分高了，他們發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。
三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶
這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)習(xí)參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語(yǔ)很棒，有的語(yǔ)文出色，所以不管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內(nèi)幫助外，還有專(zhuān)門(mén)的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之，我們學(xué)校和諧、美好的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、老師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心里上還是比較輕松、愉快的。這學(xué)期所取得的成績(jī)，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持，在此深表感謝！當(dāng)然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。
延伸閱讀
下學(xué)期小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是教學(xué)的謊言，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)善意的欺騙。對(duì)學(xué)生的冷淡，對(duì)職業(yè)的倦怠，對(duì)常規(guī)的敷衍，沒(méi)完沒(méi)了的下載與復(fù)制，照樣能裝出一個(gè)“優(yōu)秀”的教師狀，一如今冬的雪，看表面銀妝素裹，消融后，狼籍一片，草草收拾整理，權(quán)當(dāng)本期的總結(jié)贅述如下：
一、深鉆教材，了解學(xué)情制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
由于本期我由數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為科學(xué)，實(shí)乃新手上路，驟感壓力劇增。本期開(kāi)學(xué)初，我與所帶六年級(jí)三個(gè)班的班主任了解相應(yīng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并深鉆教材，熟悉大綱要求，在開(kāi)學(xué)第一周制定好了教學(xué)計(jì)劃。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按常規(guī)嚴(yán)格要求自己。
本期教材是由原來(lái)的自然改版為現(xiàn)在的科學(xué)，從內(nèi)容和編排上作了相當(dāng)大的變更，為使學(xué)生易學(xué)易懂，我首先在備課上狠下功夫，注重備課質(zhì)量。課堂上我側(cè)重靈活的教法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生的能力，向課堂40分鐘質(zhì)量，較好地完成了本期的教學(xué)任務(wù)。此外我還采用了電子備課，取他人之長(zhǎng)，并從班級(jí)學(xué)生實(shí)情出發(fā)，進(jìn)行二次加工，收到了不錯(cuò)的效果。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生探索、研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得出結(jié)論的主要途徑。本期我主要從以下幾方面做好了實(shí)驗(yàn)教學(xué)：
一是備齊實(shí)驗(yàn)所需器材。添齊了實(shí)驗(yàn)室本期實(shí)驗(yàn)所必需的器材（電池、導(dǎo)線、鐵釘?shù)龋�；就地取材，自已制作了許多實(shí)驗(yàn)材料，如《材料與形狀》單元里，我就親手制作了框架、紙橋等教具。
二是狠抓實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)。
1、規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作步驟，要求學(xué)生按“習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——準(zhǔn)備材料——提出問(wèn)題——操作發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論——器材整理”的模式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重學(xué)生進(jìn)行同伴互助與合作，既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
四、加強(qiáng)課堂與外界的聯(lián)系，凸顯科學(xué)源于生活用于生活的教育理念。
本期科學(xué)教材內(nèi)容皆取自于大自然，針對(duì)這一特點(diǎn)，我加強(qiáng)了課堂與大自然的聯(lián)系，拓展學(xué)生的課堂空間，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，深入大自然去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)探究問(wèn)題。如本冊(cè)教材第四單元《生物的多樣性》共八課內(nèi)容，其中有四課我是帶學(xué)生走出了課堂，讓學(xué)生與大自然親密接觸，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去獲取……
作此象征性地總結(jié)，以便來(lái)年工作的開(kāi)展。通過(guò)一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得我很適合科學(xué)教學(xué)，樂(lè)此不彼，望下期能一如本期地搞好科學(xué)教學(xué)。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)14
一、班級(jí)基本情況
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院20xx級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程1班目前總?cè)藬?shù)共58人，其中境外生2人。
二、班級(jí)工作總結(jié)
1、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面
針對(duì)16級(jí)網(wǎng)工1班新生的特點(diǎn)，多次召開(kāi)主題班會(huì)，讓他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活，著重介紹大學(xué)的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及大學(xué)生活與高中生活的差異；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而積極探索，追求卓越；此外，通過(guò)實(shí)例講解，不僅告知他們?nèi)绾魏侠硪?guī)劃時(shí)間，將有限的時(shí)間最大化，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果；而且經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解告知他們觀念上存在著誤區(qū)，比如他們對(duì)考試掛科、重修、曠課等的認(rèn)識(shí)存在不足。通過(guò)自主推薦以及走訪考察的方式，確定班委候選人，然后再通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，選舉班委成員，所有的過(guò)程都公開(kāi)透明。在新一屆班委的帶領(lǐng)下，班上各項(xiàng)工作都走上正軌，并且獲得“校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”。
2、班級(jí)日常管理工作方面
在助、勤、貸、補(bǔ)工作方面，都是提前5天以上告知學(xué)生相關(guān)事項(xiàng)，然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)，通過(guò)學(xué)生的申請(qǐng)結(jié)合班上的實(shí)際情況，通過(guò)班委組織評(píng)議小組，確保每個(gè)寢室都有一名成員作為評(píng)議小組的.成員，然后通過(guò)民主投票的方式，確定推薦人選；最后，將結(jié)果進(jìn)行公示，接受全體同學(xué)監(jiān)督。
3、溝通方面
積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)業(yè)情況，對(duì)心理或者學(xué)業(yè)上存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，去年累計(jì)談話的人數(shù)超過(guò)30人次，覆蓋了全部50%以上的學(xué)生；通過(guò)與班委的溝通及時(shí)了解班上同學(xué)情況，對(duì)可能出現(xiàn)的不良風(fēng)氣或者不良現(xiàn)象及時(shí)的制止；通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀；通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及其生活情況，讓家長(zhǎng)了解其孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，以便家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，去年累計(jì)與家長(zhǎng)通話達(dá)到20人次以上。
4、履行學(xué)校與學(xué)院責(zé)任方面
能認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)工作，從不缺席班主任工作例會(huì)，且及時(shí)地完成班主任工作手冊(cè)的填寫(xiě)工作。
三、班級(jí)同學(xué)存在的問(wèn)題以及原因
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方向不明確
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生對(duì)大學(xué)的一切都很好奇，但唯獨(dú)對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確，甚至不知道所學(xué)的知識(shí)有什么用，不知道如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與業(yè)余生活的關(guān)系，在失去監(jiān)督和目標(biāo)的情況下，不少學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。造成這種現(xiàn)象的原因：其一，學(xué)生不主動(dòng)向老師咨詢(xún)；其二，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)方向指導(dǎo)的講座和交流活動(dòng)偏少，缺乏系統(tǒng)的課程體系；其三，缺乏自律。
2、學(xué)習(xí)積極性不高
在大學(xué)校園里面由于自己可支配的時(shí)間較多，在加上受社會(huì)上“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)不在重視，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為60分萬(wàn)歲，所以平時(shí)都不主動(dòng)學(xué)習(xí)，通常都是期末搞突擊。相比吃喝玩樂(lè)、談戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)游戲等其他方面，學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)沒(méi)有太大的吸引力。上一學(xué)期的期末考試，就有31人掛科，占班級(jí)人數(shù)的一半以上，這更進(jìn)一步驗(yàn)證了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因：其一，整個(gè)社會(huì)環(huán)境影響，社會(huì)上都追求短、平、快，且社會(huì)風(fēng)氣很浮躁；其二，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡“宅”，甚至一天都不出門(mén)，“宅”在寢室玩游戲、看電視劇，學(xué)習(xí)氛圍很差，同學(xué)之間相互影響，所以更多的學(xué)生加入“宅”的行列；其三，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，覺(jué)得學(xué)得東西反正用不著，能夠拿到學(xué)分就行。
3、集體觀念比較淡薄
除了開(kāi)班會(huì)的情況下，很少有同學(xué)能夠全部到齊，甚至有少部分同學(xué)連班會(huì)都缺席；無(wú)論班委如何努力，總是很難將人聚齊，同學(xué)的交流偏少。究其原因，其一，大多數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與看劇中，活在虛擬世界里，不愿和人交流，不愿花時(shí)間在這些活動(dòng)中；其二，班級(jí)活動(dòng)相比個(gè)人活動(dòng)不具備吸引力；其三，同學(xué)之間缺乏交流在加上差距逐漸拉大產(chǎn)生了距離感。
四、所采取的對(duì)策
1、成立學(xué)生互助小組，通過(guò)學(xué)生成績(jī)好的同學(xué)，幫扶帶動(dòng)學(xué)生差的同學(xué)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生回學(xué)校與學(xué)生加強(qiáng)溝通，讓他們了解畢業(yè)之后所從事的工作以及需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備。
3、通過(guò)組織一些戶(hù)外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的溝通與聯(lián)系。
小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)15
班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我當(dāng)班主任以來(lái)一直在思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克己奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、 加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體
一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部，本學(xué)期我十分重視小干部的培養(yǎng)。公開(kāi)競(jìng)選班干部，如果誰(shuí)想[班主任班級(jí)工作總結(jié)(共2篇)]當(dāng)班干部就自我推薦，競(jìng)選氣氛十分熱烈。有的學(xué)生說(shuō)：我想競(jìng)選班長(zhǎng)，協(xié)助老師做好班里的工作，請(qǐng)大家支持我。有的學(xué)生說(shuō)：我要當(dāng)副班長(zhǎng)，和班長(zhǎng)一起做好班級(jí)工作。也有人說(shuō)：雖然我不如某某，但是我會(huì)盡力做好班里的工作，請(qǐng)大家相信我。更有學(xué)生自信地說(shuō)：如果你們選我當(dāng)班長(zhǎng)，我一定是個(gè)好班長(zhǎng)。真不敢想這些話是出自
一群三年級(jí)孩子的口。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)，小干部各司其職，班級(jí)管理基本上了軌道。
學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力很差，活動(dòng)能力較強(qiáng)，是小學(xué)階段最難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用班干部管理制度，身為班干部就要以身作則，當(dāng)好榜樣。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)立刻制止，并對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育，這一方法很有起效，學(xué)生管理學(xué)生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班干部也更加嚴(yán)格要求自己，使班級(jí)能夠通過(guò)傳幫帶，從而良性循環(huán)。
二、 運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性
要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)目的性教育的同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，需要了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評(píng)他對(duì)他沒(méi)有多少用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。
上課時(shí)，只要他不認(rèn)真聽(tīng)講，我就看他一眼，這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)，我馬上就說(shuō)：“這節(jié)課海松奎聽(tīng)講很認(rèn)真�！蹦敲催@堂課他一定會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展小組評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，每節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，哪個(gè)組就可以得到一分，到放學(xué)時(shí)累積分?jǐn)?shù)最多的小組可獲得一面紅旗，一周累計(jì)紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎(jiǎng)品，學(xué)生各方面表現(xiàn)比以前進(jìn)步多了，科任老師也認(rèn)為紀(jì)律大有改觀。
三、 加強(qiáng)家校聯(lián)系
多年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的.愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜希姑恳晃粚W(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校安排，召開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校本
學(xué)期的一些要求和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作，更好的教育了學(xué)生。
除此之外，在班級(jí)管理工作中也存在一些困惑，現(xiàn)在現(xiàn)在的學(xué)生很有主見(jiàn)，有一些比較調(diào)皮的學(xué)生平時(shí)經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎么做。
以上，是我本學(xué)期的一點(diǎn)工作體會(huì)，班級(jí)的管理工作想要做好并不容易，今后，我還要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，更加努力的做好班主任工作。
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