語言培訓總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的語言培訓總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言培訓總結(jié)1
一、機構(gòu)健全，責任明確
我校努力構(gòu)建語言文字工作的各項工作機制。建了校語言文字工作領(lǐng)導小組，此外，還配置了校推普工作專管員，各校區(qū)設立推普聯(lián)絡員，全校各班級均選出一名班干部任班級推普員。從而構(gòu)建了遍布全校的推普工作網(wǎng)絡。落實了分管領(lǐng)導，明確了責任部門及聯(lián)絡員，建立和完善了相應的語言文字工作制度，初步形成了“兩個層面（學校層面、校區(qū)層面）、四級管理（領(lǐng)導小組——校專管員——校區(qū)聯(lián)絡員——班級推普員）、條塊結(jié)合、齊抓共管”的語言文字工作組織體系和工作網(wǎng)絡。在學校形成了上下貫通，橫向協(xié)調(diào)的推普工作格局，保障語言文字工作在全校各部門的正常運轉(zhuǎn)，將語言文字工作有機地融入到學校日常工作中。
二、完善制度，確保實施
我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字各項制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字的規(guī)范。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規(guī)工作，并出臺了若干關(guān)于使用普通話和用字規(guī)范化的規(guī)章制度。學校制定了健全的語言文字管理制度，保障了各項工作的順利開展，定期進行校園用語用字規(guī)范化情況的檢查，做好記載，落實校園用語用字年度目標管理并達標。我校一直十分重視普通話培訓測試工作，將此工作納入學校加強教育管理、提高教學質(zhì)量、加強教師隊伍建設的重要內(nèi)容之一。并作為學校人事制度改革、教師聘任制的基本條件之一，在教師聘用、職稱評定中嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定。
三、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍
根據(jù)我校的辦公室的主要培養(yǎng)目標，學校除了在校容校貌和教學設備上始終追求一流、整潔、美觀，以環(huán)境來育人外，在宣傳氛圍上也盡可能突出重點、引導言行。
1、傳統(tǒng)媒介的主導氛圍
學校在教學樓張貼著“說普通話，寫規(guī)范字”的標牌，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。教學樓內(nèi)設有學生宣傳櫥窗，校務公開專欄，使家長、學生對學校的辦學有所了解，增強辦學的透明度。以學校的宣傳櫥窗、電子顯示屏等為陣地，使之成為正確使用語言文字的樣板；各班的黑板報每期都設有以語言文字為主要內(nèi)容的“推普角”，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎知識，創(chuàng)設了良好的宣傳氛圍，使宣傳環(huán)境與教育教學工作及校園美化相協(xié)調(diào)。其次，學校的國旗下的講話、校班會課或穿插、或?qū)ｎ}對國家語言文字方針、政策、知識進行宣傳，使學生更清楚地認識推廣普通話的重要意義，學生在多渠道的媒介中反復受到“說普通話，寫規(guī)范字”的熏陶。
2、結(jié)合校本培訓，提高普通話測試達標率
語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師進行普通話訓練和規(guī)范字校本培訓。除了不定期邀請市區(qū)普通話測試員對全校教師進行培訓指導外，學校還統(tǒng)一購買了普通話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中，充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字資源和優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動全校教職工的語言文字水平。
在每年9月的'第三周（全國推普宣傳周）里，學校專門組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》或相關(guān)文件資料，提高教師對語言文字規(guī)范化的認識，幫助教師樹立說普通話，使用規(guī)范字的法律意識，使教師充分認識到普通話既是教師職業(yè)語言，又是校園語言，增強教師說普通話，用規(guī)范字的自覺性。
3、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用
根據(jù)我校教學要求，規(guī)定語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會。此外，我校還注重其他學科語言文字規(guī)范化教育的滲透，如在政治課、秘書課、公關(guān)禮儀等課程中加強學生普通話應用能力的培養(yǎng)。由于系統(tǒng)、正規(guī)的課堂專門化教學，我校90%以上的學生能說比較標準的普通話，能熟練書寫規(guī)范漢字。學生在參加各級各類普通話、演講、書法比賽中成績斐然。
4.以教科研引領(lǐng)，帶動全校語言文字工作推向更高層次。
我校制定規(guī)劃、鼓勵廣大教職工尤其是語文學科教師加強語言文字的教科研工作，組織推薦教職工積極申報語言文字工作的科研項目，認真撰寫專題論文，組織校內(nèi)進行專題交流。對取得成果的教職工，根據(jù)《學校教科研管理工作的若干規(guī)定》中的有關(guān)規(guī)定予以表彰。近兩年來，全校教職工尤其是語文學科教師和推普指導教師踴躍參與，積極投稿，一批有質(zhì)量的語言文字教科研論文分別被市、區(qū)、校各級學術(shù)刊物刊登。
5、培訓成效：20xx年10月獲得溫州市語言文字規(guī)范示范性學校。
11月1日，我校順利通過市級語言文字規(guī)范化示范校的評估驗收。1日下午，市語言文字規(guī)范學校評估組一行在永嘉縣教育局長王傳旺，副局長陳偉峰的陪同下來到我校，對我校申報市級語言文字規(guī)范化示范校進行評估驗收。專家們聽取了校領(lǐng)導關(guān)于學校語言文字規(guī)范化的工作匯報，并分成三組進行評估，以查閱相關(guān)材料、師生調(diào)查問卷、實地察看校園環(huán)境等方式，對學校創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校各項指標進行了深入細致的評估。評估組充分肯定了我校在語言文字規(guī)范化管理方面的特色與成果，并提出了一些中肯的意見和建議。
語言培訓總結(jié)2
回顧一年的經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績�，F(xiàn)就本學期語言文字工作總結(jié)如下：
一、將語言文字工作列入議事日程我校成立了語言文字工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責統(tǒng)籌領(lǐng)導和管理全校的語言文字工作。領(lǐng)導小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化，并把它和履職考核掛鉤。學校的分管領(lǐng)導和語言文字規(guī)范領(lǐng)導小組的成立，認真學習上級有關(guān)語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓。領(lǐng)導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的`責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎。
二、將語言文字工作納入教育教學工作中
（一）普及普通話按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注重重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。在教師和學生的各項考評考核中，學校把是否使用標準的普通話作為考核的條件之一。如在我校舉行的公開課、示范課、黑板報檢查等工作中，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學校領(lǐng)導的帶動下，推普工作逐漸走上正軌，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平，
全校廣大師生的普通話意識得到增強，全體教師變被動學習使用為主動學習使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試，并以語文教師和青年教師為龍頭，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進步。
�。ǘ┯米忠�(guī)范化我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核。學校明確要求教學使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、簡化字，尤其出現(xiàn)錯別字。特別是語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規(guī)范化的教學、訓練，重視培養(yǎng)學生使用字典、工具書的習慣能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題。這些工作促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平。
三、宣傳與活動
（一）學校加大了學習的宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導小組”成立以后，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過一系列的學習活動，增強全體教職員工語言文字的法規(guī)意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領(lǐng)導把這項工作作為學校現(xiàn)代化水平樹立學校良好形象，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓，調(diào)動了全體師生員工的積極性，使學校的語言文字工作得以順理成章地開展。
�。ǘ⿲W校領(lǐng)導率先示范，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的形式對未達標教師進行普通話培訓，在校園的所有場合用普通話，提倡用字規(guī)范，在學校的公共用字中不寫繁體字、已被廢棄的簡化字，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環(huán)境。依靠制度，嚴格規(guī)范。在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在
校園里對話、交流一律使用普通話。嚴格要求教師規(guī)范板書，一律不準在課堂上書寫草書、繁體字及國家已廢止的簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇。及時糾正學生作業(yè)中的錯別字，樹立其語言規(guī)范意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進行教學和日常交流。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠，特別是普通話等級水平，我們將給予高度重視，認真研究，深入落實上級有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達標要求及培訓計劃，爭取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學校。
語言培訓總結(jié)3
為了全面推進素質(zhì)教育，我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化學生寫字教學和師生普通話水平，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。
一、貫徹政策法規(guī)，全面提高認識
語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的`重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
二、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)
加強領(lǐng)導，健全組織、落實人員，形成網(wǎng)絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校成立了語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導小組。語文組全體教師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，學校德育活動、團隊活動、及校本課程研究開發(fā)等，多條線積極配合。
三、落實管理，強化目標管理
堅持依法推進，將語言文字工作納入規(guī)范化、法制化軌道。學校依據(jù)《國家通用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求：凡年滿50周歲的以下的教師普通話水平必須100%達標，在年齡范圍內(nèi)的語文教師普通話水平全部達到二級甲等，其它學科教師必須全部達到二級乙等，并把它作為評估教學質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務一個重要依據(jù)。在優(yōu)質(zhì)課評比中，使用普通話教學成為評課的一項重要內(nèi)容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。
四、營造氛圍，加大宣傳力度
學校在強化法規(guī)學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力。二是認真組織好每年全國推廣普通話宣傳周活動；三是在校園顯著位置如教室張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語、文件等用字規(guī)范。
五、突出重點工作，著力講求實效
學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增進學識修養(yǎng)。要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。要求教師上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。
六、工作成績突出，效果顯著
經(jīng)過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。普通話已成為學校的教學語言，校園語言。
語言培訓總結(jié)4
20xx年x月，我參加了“國培計劃”教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓研修，認真學習了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導》等網(wǎng)絡課程。通過培訓學習，我感受頗多，收獲頗豐。
作為一名一線老師，在課堂上究竟該教學生什么，才能讓學生的語文能力能不能提高，才能讓學生學生語文的興趣持續(xù)增強，才能讓學生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓學習，我想從以下三方面說說我的看法。
一、學習語言
學習語言，具體包括三個方面：第一是學習字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學習聽、說、讀、寫等運用語言的技能，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學習必要的語言知識和規(guī)律。
其實“字詞句”也屬于語言知識的范疇，之所以將它們從語言知識中提取出來單獨列項，目的是為了強調(diào)其在語言學習中的重要作用，并且也有厘清當前對語文知識學習的模糊認識的意思。學生在語文課上的學習，既應包括文字學知識、詞匯學知識、語法學知識、文章學知識的學習，也應該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學習。
語言的物質(zhì)材料是具體的，而詞匯學、語法學等知識是抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的'，因此抽象的語言知識教學必須讓學生掌握具體的大量的語言材料為基礎，否則就成了無本之木，無源之水。
二、積累語言
學習語言從積累語言材料開始。特別是書面語言中的一些詞語句子，因為平時生活中接觸相對較少，而一般人，口頭語言表達時有很少運用，因此，就更加依賴于記憶。對絕大部分人而言，學習書面語言時背誦必不可少。閱讀文本中諸多書面語言材料，讀過了，理解了，并不等于積累，而不能積累相當數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門語言。當前我們的一些學生表達能力不能令人滿意，其原因之一就是積累的書面語言太少，能運用的更少。因此不少學生在作文時或正規(guī)場合說話時經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料，運用語言表情達意才會得心應手、左右逢源。
語文教師必須讓學生在語言學習過程中接觸到大量的各種語言素材，這些是學生學習語言的藍本，也是學習過程的起點。沒有語言輸入，根本談不上語言學習。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式，往往直接影響著學習的質(zhì)量和速度。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。
三、運用語言
語言輸入和積累是學習語言的基礎，但還不是學習語言的完整過程，學習語言的重點和難點在表達，因此在小學語文教學中教師還應該重視表達的訓練，包括口頭表達和書面表達。積累語言的目的是為了運用，運用表達既是學語言的目標，又是學習語言過程中比不可少的環(huán)節(jié)。在兒童言語發(fā)展過程中，有很多積極詞語，即既能理解又能運用的詞，也有一些消極詞語，即或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能使用的詞。語言學習的起點是大量的語言輸入，然后是語言輸出，也就是在情境中的模仿運用。
我們的語文教學不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒有把語言文字訓練搞好。在今后的教學中，我要更加注重自身語言的學習、積累和熟練運用，注重自身粉筆字、鋼筆字的規(guī)范書寫，努力提升自己的語言文字應用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應新時代的發(fā)展和要求。
語言培訓總結(jié)5
我校的語言文字工作，緊緊圍繞貫徹落實《國家通用語言文字法》，以推廣普通話和推行規(guī)范字為目標，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓為目的，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加大宣傳力度，增強規(guī)范意識
學校在強化法規(guī)學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規(guī)范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力，學校為每位教職工訂購普通話培訓教材，定期聘請一級乙等的教師為教職工進行輔導。二是認真組織好每年全國推廣普通話、宣傳周活動；三是在校園顯著位置，如教室樓梯處張貼長久性語言文字規(guī)范化的宣傳牌；四是杜絕盜版資料，印章、�；�、牌匾、標語、文件等用字規(guī)范。
二、突出重點工作，著力講求實效
我校一方面在藝術(shù)、美術(shù)課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內(nèi)的“多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力做學生表率。
我校多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的`教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。
學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境，增強成功體驗。學校還常常開展與普通話有關(guān)的各種活動。如各年級舉行詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論大賽、戲劇比賽，語文老師在課前每日一講等，許多同學得到了鍛煉。
三、效果顯著，工作成績突出
經(jīng)過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字。學校1965年1月1日以后出生的教師普通話100%達標，普通話已成為學校的教學語言，校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規(guī)章制度、公文、證書、印章、標語、課件、會議、演出等用字規(guī)范。
由于教師在推廣普通話和推行規(guī)范字方面的努力，教學中注重標準化教育和語言文字基本功訓練，注重學生語言文字應用能力的提高，我校高中語文教學成績較為突出。
語言培訓總結(jié)6
為提升全盟原民族語言授課中小學、幼兒園專任教師國家通用語言文字教育教學應用能力，20xx年6月25日，由錫盟教育局主辦、國家教育行政學院承辦的全盟中小學、幼兒園專任教師國家通用語言文字教學應用能力提升培訓正式啟動。國家教育行政學院遠程培訓中心副主任王敬紅、盟教育局副局長義德日合格出席線上開班儀式并講話。
本次培訓為期3個月，以線上方式進行，培訓對象為全盟原民族語言授課中小學、幼兒園專任教師中普通話等級為三級甲等及以下人員，共1279名教師參加。培訓由國家通用語言文字政策法規(guī)解讀、國家通用語言文字教學應用能力提升培訓、國家通用語言文字規(guī)范使用、語言文化素養(yǎng)通識教育、普通話水平提升實訓課程、學校語言文字工作實務及規(guī)范化標準化建設等6個模塊組成。
在線上開班儀式上，王敬紅對培訓方案及具體安排進行了詳細解讀。義德日合格對做好培訓工作進行了強調(diào)部署，指出組織開展此次培訓是鑄牢中華民族共同體意識和全面加強新時代語言文字工作的必然要求，也是切實發(fā)揮學校在語言文字工作中的'基礎性作用、提升教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字意識和教學應用能力的重要舉措。他要求參培教師珍惜來之不易的學習機會，把此次培訓作為提升普通話水平和專業(yè)能力素養(yǎng)的重要抓手，為更好適應新中考和新高考改革、推動地區(qū)整體教育教學質(zhì)量提升、推動全盟教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實的基礎。
語言培訓總結(jié)7
個人收集整理文檔勿用做商業(yè)用途
教師語言文字培訓工作總結(jié)
回顧一年地經(jīng)歷，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達地語言文字規(guī)范化工作地有關(guān)規(guī)定和要求，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校地教學、
管理及考評、考核等環(huán)節(jié)中，我
.現(xiàn)就校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定地成績本學期語言文字工作總結(jié)如下：
一、將語言文字工作列入議事日程我校成立了語言文字工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導和管理全校地語言文字工作
領(lǐng)導小組負責統(tǒng)籌
.領(lǐng)導小組重視普通話地推
.學校地分廣和漢字書寫地規(guī)范化，并把它和履職考核掛鉤管領(lǐng)導和語言文字規(guī)范領(lǐng)導小組地成立，語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓
認真學習上級有關(guān)
.領(lǐng)導小組專門研究布置任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作地責任心和緊迫感，為推進全校語言文字工作開展奠定了良好基礎版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途
.二、將語言文字工作納入教育教學工作中（一）普及普通話
按有關(guān)文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量地一項重要內(nèi)容來抓
.在學校地日常
.語文教學工作中，學校要求所有教職工必須用普通話教學教師在教學中特別要注重重視學生地聽、
說、讀、寫和漢語
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個人收集整理文檔勿用做商業(yè)用途普通話工作地重視，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平.版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途
三、宣傳與活動
（一）學校加大了學習地宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導小組”
成立以后，認真組織教師學
.通習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神過一系列地學習活動，增強全體教職員工語言文字地法規(guī)意識，明確了語言文字工作地地位和認識水平項工作作為學�，F(xiàn)代化水平樹立學校良好形象，化素質(zhì)地重要工作來抓，
.學校領(lǐng)導把這
提高師生文
使
調(diào)動了全體師生員工地積極性，
.版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途學校地語言文字工作得以順理成章地開展
（二）學校領(lǐng)導率先示范，積極帶頭
我校采取校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合地形式對未達標教師進行普通話培訓，
在校園地所有場合用普通話，
提倡用字規(guī)范，在學校地公共用字中不寫繁體字、已被廢棄地簡化
營造了良好字，為此項工作地開展取到了良好地示范作用，地語言文字環(huán)境.依靠制度，嚴格規(guī)范.在課堂教學中要求教師講課、師生問答、討論必須用普通話，要求教師之間、師生之間在校園里對話、交流一律使用普通話規(guī)范板書，一律不準在課堂上書寫草書、
.嚴格要求教師繁體字及國家已廢
課堂測評止地簡化字，避免錯別字，并將之通過教案檢查、給出成績納入年終履職考核地范疇
語言培訓總結(jié)8
語言文字工作是一項長期而重要的工作，意義深遠。我校以“科學發(fā)展觀”為指導，以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為工作目標，以縣語委的工作要求為規(guī)范，認真貫徹國家語言文字方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準，高度重視語言文字規(guī)范化工作，建立機構(gòu)，完善制度，加強宣傳、推廣和普及、培訓等各項工作的力度，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我校教師普通話培訓實施情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導高度重視
我校領(lǐng)導高度重視語言文字”工作，將這項工作放到全面落實“科學發(fā)展觀”的高度來認識；專門成立了以校長為組長的“推普”工作領(lǐng)導小組，制定了學校語言文字培訓計劃，全面部署學校的“推普”工作。投入專項經(jīng)費，明確推普制度，確保此項工作得以順利開展。
1．每學期不定期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字規(guī)范化納入學校精神文明建設和校園文化建設的'內(nèi)容。
2．學校語言文字工作小組定時或不定時對使用規(guī)范進行
審核和把關(guān)，并將語言文字工作納入教職工考核、教學管理及評優(yōu)等工作，尤其把用普通話教學作為評課和衡量教師教學能力的標準之一，納入學校優(yōu)質(zhì)課評比的首要條件。
3．實施兩個一：每年一個推普月（每年九月），每年舉行一次全校性的推普活動（演講、詩歌朗誦等），逐步完善形成制度，使之有效的推動了教職員工說普通話的水平。
二、積極組織教師參加“推普”的學習培訓活動
學�！巴破铡惫ぷ黝I(lǐng)導小組召開了全校教職員動員大會。在會上校長進行動員、部署具體工作，在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標志，營造良好氛圍，動員了所有適齡教職員工參加普通話培訓。
連續(xù)三年舉辦“電大杯”廣宗縣中小學教師基本功大賽，從基層教師中評選，每次參賽教師100余名，輻射初賽教師1000余名。選手們通過說課、課件演示、三筆字書寫等環(huán)節(jié)的角逐，最終評出一等獎、二等獎、三等獎。比賽活動是在新課程改革的背景下進行的。這種新的培訓模式，把教師培訓全面提高與重點突出有機結(jié)合起來。全員參與，提高了教師整體素質(zhì)；突出重點，創(chuàng)造了優(yōu)秀教師展示自己才藝的舞臺；
專家引領(lǐng)，表彰先進，使廣大教師交流有內(nèi)容，工作有榜樣，學習有動力。
三、切實抓好語言文字的培訓及考評考核工作
為了使“推普”培訓工作取得良好的成果，我校聘請省級測試員對參加培訓的老師進行了培訓。在培訓期間，教職員工都能自覺地參加培訓活動，并放棄休息時間，苦學苦練，通過培訓與練習，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，在學校講普通話、寫規(guī)范字，運用普通話已經(jīng)成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了預期效果。
當然，我校的培訓工作也有一些不足：在校園內(nèi)，課下使用普通話的氛圍尚不濃厚；沖刺高等級教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的創(chuàng)建工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓質(zhì)量，為創(chuàng)建工作出一份力！
二〇一八年五月八日
語言培訓總結(jié)9
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務。作為一名語文教師，在開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。
語文學科的個性是交際性，即運用語言文字這個工具進行口頭或書面的交際，所以學語言文字、用語言文字，便是語文學科很突出的特點，針對這一特點，衡量素質(zhì)教育對小學語文教學的基本要求，可歸結(jié)為“習慣”、“品格”兩大要素。
習慣，即培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。它包括：寫字的習慣，閱讀的習慣，聽話和說話的習慣，作文的習慣和思維、觀察的習慣等。一種良好的習慣的形成，會使人終生受用。
品格，即語言文字的修養(yǎng)。小學雖然是基礎階段，但也必須從小訓練語言文字品格。小學語文的教學，最終是為了轉(zhuǎn)化為學生的自學能力————自能讀書、自能作文、自能思考、自能解決問題。為此，教師著力的關(guān)鍵在于：設計出層次清楚、操作性強、實效性高的，能引導學生自我實踐的`活動程序。
通過這段時間的學習與交流，我得出以下幾點心得：
1、重視教師教學基本功訓練，有增強教師語言文字應用能力的激勵機制且成效顯著。語言文字基本功訓練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合。
2、在教學中重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，以提高學生語文素養(yǎng)為目標的語文教學改革成績突出，加強聽說讀寫能力全面訓練，在口語教學、寫字教學及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色、有經(jīng)驗。
總之，在小學語文教學中實施素質(zhì)教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”，以適應時代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
語言培訓總結(jié)10
一年以來，我在教學實踐中認真貫徹和落實關(guān)于《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，并結(jié)合教育部、國家語委下發(fā)的《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》中的相關(guān)要求，把語言文字工作作為重點工作之一�，F(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗如下：
一、以課堂為主陣地，培養(yǎng)語言文字運用能力。
根據(jù)不同的年級段制定了相應的語言文字訓練目標，人人帶著課題進課堂，切實加強對學生學習能力的培養(yǎng)。通過日積月累的朗誦積累語言精華，夯實語言功底。課堂教學中，注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環(huán)環(huán)緊扣；注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創(chuàng)設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。課堂上，運用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實實地開展讀書指導，并輔導學生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學生的閱讀內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，閱讀形式由單純向復合發(fā)展，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運用也得以延伸。
二、發(fā)揮拓展性課程作用，提升語言文字應用水平。
口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學生從小學會口語交際、學會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經(jīng)典美文，引領(lǐng)學生走進文學世界；寫字課上，扎實學習寫字基本功。另一方面還開展了“中華誦”經(jīng)典誦讀與書寫教育活動，結(jié)合學校和學生實際，努力營造弘揚中華傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學生在實踐活動中走近中華傳統(tǒng)文化、深入認識中華傳統(tǒng)文化、主動弘揚傳統(tǒng)文化，
三、注重學科整合，滲透語言文字訓練。
數(shù)學課中對應用題中的數(shù)量關(guān)系的表述，給予學生極大的語言文字訓練空間。學校根據(jù)學生不同年齡特點，充分發(fā)揮語文教學主渠道作用，注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的`語言表達能力有了明顯提高作為基礎教育的小學階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是提高學生基本素養(yǎng)的主要載體，也是學校文明創(chuàng)建的重要載體。
今后，我還將繼續(xù)采取切實可行的措施，不斷提高規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高應用語言文字的能力，切實做好普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，當好社會語言文字規(guī)范化的表率，為推進我國新世紀的語言文字工作作出貢獻。
語言培訓總結(jié)11
10月20日，由我校承辦的西安市20xx年中小學教師語言文字應用能力提升培訓（中學段）開班典禮在太白校區(qū)舉行。西安市教育局基教一處處長楊小文、副處長楊誠，陜西省人民廣播電臺播音員陳潔，繼續(xù)教育學院院長王峰濤以及全市各區(qū)縣111位從事語言文字工作的中學教師參加了開班儀式。儀式由繼續(xù)教育學院副院長常瑾主持。
王峰濤在致辭中代表學院向市教育局長期以來的信任和專家的支持表達感謝，向辛勤工作在教育教學一線的.老師們表示歡迎。他介紹了學校的基本情況及繼教院豐富的培訓經(jīng)驗和取得的成績，希望參訓教師充分利用西安文理學院的優(yōu)質(zhì)資源，提高語言文字應用能力，提升學校“軟實力”，為大西安的教育振興貢獻智慧與力量。
楊小文向辛勤工作的基層教師表示慰問，強調(diào)規(guī)范語言文字對于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步等方面的重要意義，期望參訓教師一是深刻認識學校是語言文字工作的重要陣地；二是珍惜機會、遵守紀律，學有所成；三是以此次培訓為契機，在區(qū)域內(nèi)充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推進我市語言文字事業(yè)發(fā)展再上新臺階。
語言培訓總結(jié)12
為確保民族語言授課幼兒園春季開學使用國家通用語言文字有序推進保教工作，切實鑄牢中華民族共同體意識，提升民族語言授課幼兒園教師規(guī)范使用國家通用語言文字的應用能力。2月25日，二連浩特市教科局舉辦了第一期“全市民族語言授課幼兒教師國家通用語言文字應用能力提升”培訓。教研室主任史春蘭，教研員斯琴參會培訓，教研員劉海棠主持開班儀式，教科系統(tǒng)“同城走課”結(jié)對組逸夫小學教師李麗，為70多名幼兒園教師培訓，我園30余名教職工參加培訓。
培訓中，李麗以親身經(jīng)歷，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，講解了“鑄牢中華民族共同體意識”的'深遠意義。從普通話概述、普通話基礎知識、普通話水平實訓、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容，細致講述了語音的組成以及發(fā)音方法，同時，還做了朗讀示范，培訓現(xiàn)場幼兒園教師們互動展示。
培訓后，市蒙古族幼兒園園長玉枝做了總結(jié)，表示在今后的保教工作中，積極運用并推廣普及國家通用語言文字，加強溝通交流，不斷提升。
語言培訓總結(jié)13
為提升民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中小學、幼兒園教師國家通用語言文字應用水平和中小學、幼兒園教師國家通用語言文字教育教學能力，近日，自治區(qū)教育廳舉辦了第一期全區(qū)中小學（幼兒園）教師國家通用語言文字應用能力提升培訓。
本次培訓以線上培訓方式進行。參訓學員除了完成每天的在線學習任務和自主學習任務，每周六日還設計了網(wǎng)絡直播課程，直播專家結(jié)合普通話學習的內(nèi)容體系、民族語言授課教師學習普通話的重點難點，為參訓學員進行了8個專題的`直播授課。
直播授課邀請了教育部語言文字應用管理司原副司長、教育部語言文字應用研究所原所長張世平，為參訓學員做題為《推廣國家通用語言文字鑄牢中華民族共同體意識》的專題講座；邀請了內(nèi)蒙古大學教授、博士研究生導師許晉教授為參訓學員做題為：書同文 語同音 人同心----解讀《內(nèi)蒙古自治區(qū)實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法辦法〉》的專題講座。
本次培訓由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳主辦、內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學院承辦，培訓為期30天，全區(qū)12個盟市和2個計劃單列市的3536名學員參加了培訓。
語言培訓總結(jié)14
為切實推進潁上縣學前兒童普通話教育“童語同音”計劃，提高幼兒教師普通話水平，進一步規(guī)范幼兒園語言教學，20xx年11月20日，潁上縣開展全縣幼兒教師普通話培訓活動，活動在潁上縣實驗幼兒園舉行，全縣公辦幼兒園普通話水平未達到二級甲等的'教師參加了本次培訓，培訓由縣教育局教研室副主任、語委辦副主任趙曉暉主持。縣委教育工委委員、教育工會主席、語委辦主任胡繼軍參加開幕式并講話。
胡繼軍在講話中強調(diào)了幼兒教師進行普通話培訓和測試的重要意義，尤其是對農(nóng)村園教師更好開展工作的重要性，將繼續(xù)統(tǒng)籌安排語言文字規(guī)范化示范校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立結(jié)對幫扶。同時，希望參訓教師充分認識提高普通話水平的必要性，學有所成，順利實現(xiàn)“童語同音”計劃。
授課教師對普通話聲母和韻母發(fā)音、本地方言與普通話常見差異、幼兒教師口語表達技巧等進行了詳細指導，還現(xiàn)場進行朗讀示范與即興表達訓練，對普通話水平測試流程進行了詳細介紹；講解深入淺出，參訓教師受益匪淺。
據(jù)悉，此次集中培訓后，由實驗幼兒園教育集團、第二幼兒園教育集團、管仲幼兒園牽頭，充分發(fā)揮語言文字規(guī)范化示范校示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，對所幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村園幼兒教師開展普通話培訓幫扶，進一步提升農(nóng)村幼兒園教師國家通用語言文字應用能力。
語言培訓總結(jié)15
為扎實做好學校語言文字工作，提高教師語言文字綜合素養(yǎng)和教學技能，進一步培養(yǎng)教師的誦、寫、講能力，切實發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，舞校與江陽專修學院合作開展“教師語言文字應用能力提升”專題培訓。
本次培訓于9月28日正式啟動培訓的第一階段，針對校內(nèi)新進教師和青年教師，舞校特聘校外專家郁潔，開展普通話水平能力測前提升培訓。依據(jù)普通話水平能力測試大綱要求，郁老師從漢字應用水平測試定義、考查范圍和內(nèi)容依據(jù)、測試目的、測試用途等方面展開，進行細致講解，使大家對“應用水平測試”有了較為深入的了解。通過線上點對點視頻教學，郁老師認真聆聽并逐一分析了每位學員的誦讀，指導教師們避免用錯字、讀錯字的方法，切實提高了新教師們的語言表達能力和普通話應用水平。
10月22日起，專題培訓進入第二階段，學校組織全體教師通過網(wǎng)上課堂，開設《漢字與中華傳統(tǒng)文化》和《古詩詞賞析與誦讀》兩場講座。華東師范大學中文系呂志峰副教授通過現(xiàn)實中的“漢字”實例，結(jié)合中華歷史文化典故，由淺入深地為全體學員帶來了一堂別開生面的漢字解說課程。上海市演講協(xié)會理事朱震國老師，引經(jīng)據(jù)典，通過大家耳熟能詳?shù)拿娒~，繪聲繪色地講述詩篇創(chuàng)作背景，激發(fā)大家情感共鳴，進而引導教師們學習朗誦節(jié)奏和韻律，學會欣賞優(yōu)秀古詩詞，進而提升演講藝術(shù)和語言文字審美能力。
10月30日，學校組織全體教師在4號樓報告廳開展《教師口頭語言與肢體語言的綜合運用》和《粉筆板書的藝術(shù)》兩場講座。上午的《教師口頭語言與肢體語言的綜合運用》講座，由上海戲劇學院音樂劇中心表演教師、上海演出家協(xié)會會員李之浩老師主講。李老師為大家分析了微表情、口頭、肢體等多種不同種類的語言，講解了如何運用微笑、氣息、語氣、語調(diào)等要素，在教學過程中塑造更有親和力和感染力的聲音，為教學形象加分。通過李老師的演示，舞校教師們對不同種類語言的魅力和語言結(jié)合加成的'效果有了更深入的理解。
下午的《粉筆板書的藝術(shù)》講座，由國際美術(shù)家聯(lián)合會會員、南京長江書畫院名譽院長、上海中等職教書法研究會副會長侯長志老師主講。侯老師從文字的進化、字體的演變?nèi)胧�，深入淺出地為舞校教師們闡述了文字之美、板書之美。侯老師指出，通過板書這一教學基本功的反復訓練，教師們不僅能向?qū)W生傳遞認真細致的教學態(tài)度，還能潛移默化地培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學生提高審美能力和陶冶情操。
通過這兩場線下講座，舞校教師們系統(tǒng)性地學習了各種語言的運用場景和運用技巧，并對文字板書在傳承知識文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的認識。
本次的“教師語言文字應用能力提升”專題培訓屬于“十四五”教師繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容之一，共為期兩個月。之后，舞校還將繼續(xù)安排講座和互動交流，深化鞏固學習成果，進一步提升廣大教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和語言文字應用能力，從而提升教師隊伍的整體教學質(zhì)量和教學水平。
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