班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)1
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！
時(shí)光飛逝，本周我們終于結(jié)束了緊張而又刺激的期中考試，為本周的學(xué)習(xí)生活畫(huà)上了一個(gè)美滿的句號(hào)，“功夫不負(fù)有心人”相信大家都取得了理想的成績(jī)。在這段時(shí)間里，班級(jí)里經(jīng)常傳出背書(shū)、讀書(shū)和和討論數(shù)學(xué)題目的聲音，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，希望大家繼續(xù)保持下去�，F(xiàn)在，讓我們回顧一下我們充實(shí)而又美好的一周吧！
onmonday，我們?nèi)缁鹑巛钡剡M(jìn)行著最后一天的復(fù)習(xí)。在課上，大家都聽(tīng)得格外認(rèn)真，怕不小心就錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。除了緊張地復(fù)習(xí)之外，我們班級(jí)也有6位小小講解員帶領(lǐng)了一些來(lái)至北京的小朋友們參觀了我們美麗的校園，獲得了師生的一致贊美。每一次的成功都需要不斷的磨練，希望她們能夠做得越來(lái)越好！中午，由于七年級(jí)上個(gè)月在行規(guī)、衛(wèi)生等方面表現(xiàn)出色，全體在食堂享用了Pizza、薯?xiàng)l和烤雞等。大家都吃得津津有味，希望我們能夠先從自己做起，努力讓自己成為一個(gè)愛(ài)干凈、有素質(zhì)的學(xué)生。
onTuesday，終于，我們迎來(lái)了第一場(chǎng)的語(yǔ)文期中考試，大家都十分認(rèn)真地做題，考完了以后有一些同學(xué)還在十分緊張地對(duì)答案，一定都考得不錯(cuò)吧！下午，我們又進(jìn)行了數(shù)學(xué)的期中考試，最后的兩節(jié)課我們?nèi)w一起觀賞了電影《敢死隊(duì)3》，大家都對(duì)電影里的各種特效和情節(jié)樂(lè)在其中，可惜的是我們沒(méi)有把整部電影看完，大家都嚷嚷著要繼續(xù)看呢！
onwednesday，早晨，我們終于完成了英語(yǔ)的期中考試，大家都暫時(shí)把身上那“沉重”的包袱卸了下來(lái)，在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課上，朱老師和王老師分別公布了我們所有人的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)，值得祝賀的`是我們班級(jí)有9位同學(xué)在數(shù)學(xué)成績(jī)上取得了100分，希望你們繼續(xù)保持，考得不是很理想的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)！
onTuesday，在數(shù)學(xué)課上，王老師為我們明天的數(shù)學(xué)競(jìng)賽講解了一些可能會(huì)考到的題目，大家都聽(tīng)得十分專心，希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取有更多的同學(xué)能夠入圍！在最后一節(jié)的地理課上，我們一起看了另外一部電影《我，機(jī)器人》，讓我們知道了關(guān)于未來(lái)機(jī)器人的一些概況，都讓我們覺(jué)得十分神奇。
onFriday，在中午，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的考試，相信大家都全力以赴了吧！在主題學(xué)習(xí)課上，毛文迪爸爸為我們講了一節(jié)別出生面的家長(zhǎng)講壇，主題是《飛機(jī)的歷史追溯》，毛文迪爸爸為我們介紹了飛機(jī)的歷史、飛機(jī)的類型和飛機(jī)的探索時(shí)期等等。在最后，我們還自己親手做了自己的紙飛機(jī)，所有人都覺(jué)得很有意思吧？在最后一節(jié)課上，王老師下發(fā)了“工資條”，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行的詳細(xì)的分析，也表?yè)P(yáng)了一些有進(jìn)步的同學(xué)，希望大家繼續(xù)加油，為班級(jí)爭(zhēng)光！
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)2
親愛(ài)的家長(zhǎng)：
你好！本周是倒數(shù)第二周，再過(guò)幾天就要期末考試了，同學(xué)們都在學(xué)校和家里認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得一個(gè)好成績(jī)。
語(yǔ)文課上朱老師采取了一個(gè)新穎的方法來(lái)上課：他出了幾個(gè)問(wèn)題，讓每組同學(xué)上臺(tái)回答，而每個(gè)同學(xué)都必須上去。這是一種一舉兩得的方法，不僅可以讓同學(xué)們學(xué)到知識(shí)，還可以讓同學(xué)們變得更加自信。
大家地理考試的成績(jī)出來(lái)了，同學(xué)們有的郁郁寡歡，有的則喜笑顏開(kāi)。而后半節(jié)課周老師則一邊讓同學(xué)們批2班的試卷一邊品講，同學(xué)們都真正地做了一回小老師。在延長(zhǎng)班時(shí)大家又考了一次數(shù)學(xué)，現(xiàn)在“周評(píng)”已經(jīng)變成“日評(píng)”了，其實(shí)我們做的就是當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，只是我們的'作業(yè)態(tài)度變得比在家認(rèn)真多了，老師所希望的就是讓我們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)態(tài)度與考試態(tài)度一樣要重視。
王老在白板上給大家出了幾道題目，讓大家在課間的時(shí)候做，提出班級(jí)前15名完成的則可以使數(shù)學(xué)總評(píng)加分。自從實(shí)行了這一個(gè)措施后，課間常�？梢钥吹酵瑢W(xué)們?cè)谟懻擃}目，做題目，非常有學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)們?cè)谙挛绲臅r(shí)候用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，相信大家都考得不錯(cuò)。而外體課上由于外教老師去開(kāi)會(huì)了，所以由體育老師軟老師為我們代課，同學(xué)們自覺(jué)地分成了兩組，在操場(chǎng)上踢足球，這次分組都是同學(xué)們自己分組，沒(méi)有老師幫忙的，這一點(diǎn)值得繼續(xù)再接再厲，這也是一種進(jìn)步。
雖然這是平平淡淡的一天，但是這一天還是發(fā)生了許多事情。早上大家到電腦房做了一個(gè)關(guān)于老師和班級(jí)的調(diào)查，而中午時(shí)我們則在教室享用到了5月的行規(guī)模范班的榮譽(yù)，分享美味的PIZZA和芒果，大家都吃得津津有味。下午也就是最后一節(jié)外體課上，我們與5班進(jìn)行了幾場(chǎng)比賽，這次比賽十分激烈，而大家都覺(jué)得非常有趣，但是，美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，大家都覺(jué)得這節(jié)課過(guò)得好快。
周二我們進(jìn)行了地理與科學(xué)期末考試，同學(xué)們都認(rèn)為考的還可以。王老師也抽空和我們說(shuō)了說(shuō)周末需要如何去做好語(yǔ)數(shù)外復(fù)習(xí)，希望每一位同學(xué)能認(rèn)真去落實(shí)，為我們六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)3
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開(kāi)家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。據(jù)此，我們對(duì)校內(nèi)外的各種動(dòng)力因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種動(dòng)力因素的特征，構(gòu)建起密切的聯(lián)系，將家庭的教育共同構(gòu)成一種動(dòng)力因素的動(dòng)力系統(tǒng)。從而積極發(fā)展其作用的。實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。現(xiàn)小結(jié)今年我校開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的一些體會(huì)。
一、健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)。
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，一直以來(lái)，我們努力克服困難，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開(kāi)班級(jí)的家教會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，家長(zhǎng)學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度做保證，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。
二、靈活多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益
我校學(xué)生有1800多人，家長(zhǎng)來(lái)自四面八方，職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：
1、“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把”上課“與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，每次學(xué)�；蚰昙�(jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講”家教的專題課“學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽(tīng)得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。
2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
三、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能，多與家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們?cè)啻握匍_(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)征詢他們對(duì)學(xué)校的批評(píng)意見(jiàn)和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
經(jīng)過(guò)多年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。期初，召開(kāi)了校務(wù)工作會(huì)議，宣布新的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，決定由的`林建專任老師負(fù)責(zé)，由德育組宣講組和學(xué)校骨干教師擔(dān)任課任師的總機(jī)構(gòu)，開(kāi)展各項(xiàng)工作。組織建立起來(lái)后，家長(zhǎng)學(xué)校立即召開(kāi)會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過(guò)？""如何做好初一新生的接軌？""如何搞好初二學(xué)生的學(xué)習(xí)？"以及"如何幫好子女的中考沖刺？"活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過(guò)？"通過(guò)講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì)議，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校又通過(guò)班主任收集各家長(zhǎng)的住址及電話號(hào)碼，以便各課任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪。尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，每學(xué)期經(jīng)過(guò)家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)4
學(xué)期即將結(jié)束，這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、保育工作
在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在日�；顒�(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己，愛(ài)護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。
二、常規(guī)工作
本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，讓幼兒自己討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自覺(jué)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。
三、教育工作
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種拍球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題幼兒還掌握了多種的`體育器械活動(dòng)。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過(guò)了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)日新月異的變化，從而懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感。
四、家長(zhǎng)工作
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求；每月的發(fā)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)5
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開(kāi)展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的.家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂(lè)�！翱鞓�(lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的、、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)�？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)6
我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，小班家長(zhǎng)事兒多似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。
1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲再見(jiàn)并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的老師，我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來(lái)教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬。
2開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)通氣。如忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話口齒不清，做事沒(méi)耐心，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠展開(kāi)有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的.期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。
二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評(píng)。
總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立信任的橋梁而開(kāi)展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)7
按照高考分科分班要求，高二11班(史政班)在20xx年8月31日完成組建，共47人(1人單報(bào)美術(shù))。總體學(xué)生素養(yǎng)較好，成績(jī)基礎(chǔ)參差不齊。總體學(xué)習(xí)能力較好，但基礎(chǔ)不是太好，學(xué)習(xí)鉆研能力、綜合思維能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)集中能力不能太強(qiáng)。但潛力可挖�；谂囵B(yǎng)目標(biāo)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的考慮，自組班以來(lái)(3個(gè)半月)，做了以下工作：
一、我們的管理
1. 班級(jí)管理體系的構(gòu)建和運(yùn)行：班主任——班委、團(tuán)支部——課代表——組長(zhǎng);值日班長(zhǎng)制;臨時(shí)決定委員會(huì)。(自主、民主產(chǎn)生;責(zé)任、主動(dòng)、細(xì)致。)
2. 抓好常規(guī)——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣;班務(wù)承包;紀(jì)律;手機(jī)等電子產(chǎn)品;時(shí)間習(xí)慣。(作業(yè)管理、課堂習(xí)慣、紀(jì)律、手機(jī)、時(shí)間)
3. 班級(jí)文化、班風(fēng)的養(yǎng)成：班名、班徽、班訓(xùn)、班約、班級(jí)口號(hào)、班歌。(圖片展覽)
4. 個(gè)別談話：學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律——個(gè)體調(diào)整，融入班級(jí)。
5. 目標(biāo)、理想教育：開(kāi)學(xué)初，自我定位;階段目標(biāo)的達(dá)成情況和總結(jié);層層推進(jìn)。
6. 成績(jī)匯報(bào)：第一次、第二次。班級(jí)總體進(jìn)步，個(gè)體變化大。
語(yǔ)、數(shù)、英重點(diǎn)上升
選修史政的基本保障及與語(yǔ)數(shù)英的`匹配
物、化、生、地四門(mén)必修的效率及寒假后的沖刺(保B沖A)
總體思路：目標(biāo)——總結(jié)、新目標(biāo)——層層推進(jìn)、
數(shù)學(xué)：天天限時(shí)練(30分鐘，晚上6：00——6：30);額外拓展;糾錯(cuò)。
二、下一步工作重點(diǎn)：
常規(guī)——做人做事良好品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成;
提升成績(jī)——數(shù)、語(yǔ)、英;史、政的保證;小高考的夯實(shí)基礎(chǔ)和寒假后的沖刺。
分層管理、引導(dǎo)——讓每位同學(xué)盡量在原來(lái)基礎(chǔ)層層推進(jìn)。
三、對(duì)家長(zhǎng)建議：
a) 后勤工作的到位與孩子自主管理的結(jié)合。(理解家長(zhǎng)的辛苦和忙碌)
b) 管理孩子方式的轉(zhuǎn)變和嘗試及變化。規(guī)矩、道理、理解、耐心。(管理合力)
c) 家長(zhǎng)與老師的及時(shí)溝通交流——管理針對(duì)、及時(shí)
d) 參考別人、參考書(shū)籍�！稜钤职值墓P記》：親子教育VS隔代教育，我與孩子共成長(zhǎng)，“孟母三遷”：為孩子創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境;為孩子挖掘?qū)W校的亮點(diǎn);筑起心靈的“防火墻”; “懶家長(zhǎng)”：堅(jiān)持不陪讀;請(qǐng)尊重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣;不要讓過(guò)度期待壓垮孩子;“信心比黃金更重要”。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)8
親愛(ài)的家長(zhǎng)：
你好！
期末考試的腳步在不知不覺(jué)中已經(jīng)慢慢臨近，我們懷揣著激動(dòng)、緊張的心情開(kāi)始了這全新的一周。
禮拜一，最后一節(jié)課我們迎來(lái)了學(xué)生講壇。范**和胡**為我們講解了有關(guān)星座的知識(shí)，平時(shí)很不起眼的星座當(dāng)中蘊(yùn)藏著許多我們不知道的奧秘。最后他們還為我們帶來(lái)了非常有趣的性格測(cè)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)測(cè)驗(yàn)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)不為人知的一面。然后由謝正鈺帶來(lái)的關(guān)于他寒假的韓國(guó)之旅，我們欣賞了韓國(guó)當(dāng)?shù)氐奶厣朗�，真的是大飽眼福。還有明洞，免稅店，東大門(mén)等韓國(guó)最大的購(gòu)物商城。
禮拜二的中午我們頒發(fā)了獎(jiǎng)學(xué)金，再次恭喜趙**、汪**、沈**、毛**、馬**、崔**、陳**同學(xué)，他們的辛苦付出讓我們也更加努力學(xué)習(xí)，大家一起朝著獎(jiǎng)學(xué)金，朝著美好的未來(lái)努力前進(jìn)吧！我們還與新加坡來(lái)的同學(xué)一起上了體育課，我們一起練習(xí)少年連環(huán)拳，一起打籃球，一起運(yùn)動(dòng)，一起享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè)。我們與新加坡同學(xué)度過(guò)了愉快的一天。
禮拜三，是我們這周最忙碌的一天，上午我們進(jìn)行了外教的期末考試，不同于往常的是，這次的外教考試沒(méi)有以往的那么緊張，時(shí)間也較為充足，但大家都拼盡了自己的全力，把這一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)成果和付出都展現(xiàn)在這次考試當(dāng)中，希望大家都能獲得自己理想的成績(jī)。下午我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，大家都認(rèn)真給自己定了一個(gè)目標(biāo)，并認(rèn)真地完成了這次試卷，并且我們也繼續(xù)進(jìn)行了無(wú)人監(jiān)考，相信大家的努力拼搏一定會(huì)得到回報(bào)的。
禮拜四，在上午的第一節(jié)課，我們進(jìn)行了語(yǔ)文小組比賽，在愉快的小組學(xué)習(xí)中，我們復(fù)習(xí)并鞏固了詩(shī)詞的理解與注釋這個(gè)方法一舉兩得，讓我們收獲了快樂(lè)與知識(shí)。第三節(jié)課我們進(jìn)行了地理的�？�，本學(xué)期我們將進(jìn)行地理的會(huì)考，我們提前適應(yīng)了考試的模式和狀態(tài)。下午我們進(jìn)行了外教的最后一項(xiàng)口語(yǔ)考試，我們分批進(jìn)入了考場(chǎng)，剩下的同學(xué)都愉快地看了一場(chǎng)電影，本次口語(yǔ)開(kāi)始都讓我們體會(huì)了與外國(guó)人交流的快樂(lè)。
禮拜五，上午的歷史課，我們上了一堂6月8日上海玉器館的前課，首先熟悉了一些關(guān)于玉器的基本概念，有哪些種類，它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，用途等等，相信對(duì)我們的主題學(xué)習(xí)大有幫助。下午的美術(shù)課我們都在為自己的作品做最后的貼宣紙的工作，作品都已經(jīng)接近尾聲了，在這幅作品中我們傾注了將近一整個(gè)學(xué)期的心血和汗水，相信在最后我們的努力都會(huì)得到回報(bào)。
下個(gè)星期我們將會(huì)更加忙碌與充實(shí)，在最后的幾個(gè)星期中讓我們一起努力一起成長(zhǎng)。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)9
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開(kāi)展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂(lè)。“快樂(lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的`功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)10
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的`情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
三、正常開(kāi)展家教常規(guī)工作1。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
做到“三落實(shí)”、“三層次”。“三落實(shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒情況；第二階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢、討論�！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。
以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。
組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。
以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用�！都覉@聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒗^續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)11
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效�！队變簣@工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”第49條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法�！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞�！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育�！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向---那就是愛(ài)孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一�，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作的：
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開(kāi)始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服�！币苍S他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣?tīng)�衫就會(huì)對(duì)人家愛(ài)答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的'機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。3、拒絕配合型
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
另外還有個(gè)別“事兒多”的家長(zhǎng)，特別是那些父母不在身邊由老人撫養(yǎng)的孩子，對(duì)教師特別是年青教師很不放心，不是擔(dān)心孩子冷了或熱了，就是擔(dān)心孩子是否吃飽睡好、是否被人欺侮等等。遇到這種家長(zhǎng)，我特別注意兩點(diǎn)：一是，工作在前，對(duì)孩子照顧得更細(xì)心，對(duì)孩子每天的活動(dòng)及表現(xiàn)，如吃飯、喝水、入廁、睡眠、游戲等都做好詳細(xì)紀(jì)錄，離園時(shí)告訴家長(zhǎng)；二，讓孩子做家長(zhǎng)的傳話筒。家長(zhǎng)一般都比較相信自己的孩子，有一些情況家長(zhǎng)不會(huì)很了解，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這樣我們就利用孩子來(lái)做傳話筒。舉例劉千葉
�。�3）真誠(chéng)溝通
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門(mén)的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇,還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮,輕松地參與交談。
三、我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建設(shè)
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?/p>
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)12
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�，F(xiàn)代幼兒教育的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。在這學(xué)期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)“家庭教育試點(diǎn)園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的`發(fā)展創(chuàng)造良好的條件呢？
我們認(rèn)為：教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。 通過(guò)家委會(huì)的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)與家長(zhǎng)并不困難。只需要將心比心。 二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作 家園合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。
1、充分利用家長(zhǎng)資源 在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄�；貓@后讓幼兒分享參觀的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)十分有趣，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性 我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們可以吸引家長(zhǎng)參與少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽配合老師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車牌，對(duì)一些交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)得多，我們可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)邀請(qǐng)函，請(qǐng)他給幼兒介紹各種交通標(biāo)志，并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)志的用途與意義。再如，我們?cè)谄孱悈^(qū)里投放了國(guó)際象棋，但只有少數(shù)幼兒會(huì)下棋，我們也可以邀請(qǐng)卓勛媽媽（象棋教練）來(lái)給孩子門(mén)上一節(jié)課，讓孩子們對(duì)國(guó)際象棋有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，再通過(guò)學(xué)得精點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了欽佩的情感，又何樂(lè)而不為呢？
此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。 這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)�，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)13
家庭教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)重要方面，是國(guó)家整個(gè)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分。家庭教育具有早期性、針對(duì)性和持續(xù)性的特點(diǎn)。家庭教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生行為、習(xí)慣、品格、情感等非智力因素的培養(yǎng)和形成，都起了至關(guān)重要的作用。20xx學(xué)年，我們把區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心提出的“向家庭教育要質(zhì)量、向家長(zhǎng)教育要效益”作為學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的宗旨，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師的努力下，家長(zhǎng)學(xué)校工作又躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。具體總結(jié)如下：
一、深入學(xué)習(xí)，提升教師家教指導(dǎo)素養(yǎng)
20xx年8月，學(xué)校推薦陳麗和xxxx兩位教師參加了中國(guó)家庭文化研究會(huì)、中國(guó)國(guó)際人才開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合舉辦的家庭教育指導(dǎo)師班的學(xué)習(xí)。這兩位教師冒著酷暑，到浦江第一幼兒園參加開(kāi)班培訓(xùn)，在家里利用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定的課程，傾聽(tīng)專家的網(wǎng)上講座。最后終于順利通過(guò)了考試，獲得了家庭教育指導(dǎo)師稱號(hào)。xx年1月，xxxx老師又參加了中華家庭教育研究院、閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心舉辦的“中華家庭教育高級(jí)講師”班培訓(xùn)，完成了家庭教育戰(zhàn)略發(fā)展模塊、基本能力模塊等課程的學(xué)習(xí)，被聘為“中華家庭教育高級(jí)講師”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使這兩位教師的家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)有了非常大的提升。這兩位教師學(xué)成之后，也把所學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)平時(shí)的組室研討、班主任例會(huì)等途徑毫不保留的向其他教師宣傳，共享指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一起提高家庭教育的指導(dǎo)技能。
本學(xué)期，陳麗老師給他兒子所在的幼兒園部分班級(jí)開(kāi)設(shè)了家庭教育的講座。一年里，xxxx老師也為一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校及其它年級(jí)的家長(zhǎng)作了“學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建”等多個(gè)家庭教育講座，這兩位教師充分發(fā)揮了他們的引領(lǐng)作用，獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、改革家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)育人素養(yǎng)
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育三者是缺一不可的。特別是家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了更為重要的作用。
本學(xué)期，根據(jù)教育局和區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的要求，我們重點(diǎn)進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)的改革試點(diǎn)。我們?cè)诿總�(gè)年級(jí)的1班進(jìn)行試點(diǎn)，具體內(nèi)容有：
�、偶议L(zhǎng)會(huì)形式的改變。我們把座位圍成一圈，教師和家長(zhǎng)坐在一起。這樣，有利于縮短家長(zhǎng)與教師之間的距離，有利于家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的交流，給家長(zhǎng)一種平等、親切的家庭感覺(jué)。
⑵推出學(xué)生學(xué)習(xí)情況階段匯報(bào)表。分別由班主任、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)四個(gè)方面一個(gè)階段的情況作出評(píng)價(jià)，并寫(xiě)上家庭教育指導(dǎo)意見(jiàn)，發(fā)放給學(xué)生家長(zhǎng)。這項(xiàng)工作工作量非常大，但是非常受家長(zhǎng)們歡迎。因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)們更多的只了解孩子的作業(yè)情況、自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。而孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、上課表現(xiàn)、在班中所處的水平以及孩子的行為表現(xiàn)等家長(zhǎng)們很少知道。由于這張階段情況匯報(bào)表各個(gè)方面的評(píng)價(jià)非常細(xì)膩，因此讓家長(zhǎng)們能夠橫向、縱向全面了解自己孩子各個(gè)方面的發(fā)展情況。
�、茄�(qǐng)好家長(zhǎng)進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流。每個(gè)班級(jí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生發(fā)展的需要，有目的的事先邀請(qǐng)一部分優(yōu)秀家長(zhǎng)，進(jìn)行相關(guān)教育方法的介紹，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
�、炔藛问郊彝ソ逃v座。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的需求，由我們學(xué)生工作部向各班推薦講座內(nèi)容，各班根據(jù)自己需要自主選擇或融入班級(jí)實(shí)際情況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法的介紹。
�、勺龊妹吭乱淮渭彝ソ逃伎碱}。本學(xué)期，我們組織家長(zhǎng)做好了三期家庭教育思考題的答題工作，進(jìn)行了優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)的評(píng)選，并把每個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)上傳學(xué)校家庭教育專欄，供所有的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
我們的這些改革內(nèi)容受到了家長(zhǎng)的歡迎。在家長(zhǎng)會(huì)試點(diǎn)改革的家長(zhǎng)反饋表中，家長(zhǎng)們紛紛表示希望學(xué)校把這些內(nèi)容堅(jiān)持下去，一方面可以多給家長(zhǎng)一些教育的智慧，家校多溝通，合力教育好學(xué)生，另一方面，可以進(jìn)行家家互動(dòng)，彰顯學(xué)校的家庭教育特色，通過(guò)家長(zhǎng)之間的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，有效解決家長(zhǎng)在實(shí)際教育過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的教育智慧。
xx學(xué)年，我們一共召開(kāi)了8次不同年級(jí)不同內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校之間的溝通和聯(lián)系，有效提高了家長(zhǎng)的家教素養(yǎng)，提高了家庭教育的質(zhì)量。
三、開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮家庭育人功能
1、開(kāi)展“就開(kāi)學(xué)兩天內(nèi)四位學(xué)生跳樓事件的討論。xx學(xué)年剛剛開(kāi)始才兩天，上海市就連續(xù)發(fā)生了四起學(xué)生跳樓事件。根據(jù)區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的精神，我們組織家長(zhǎng)就此現(xiàn)象進(jìn)行了討論。通過(guò)討論活動(dòng)，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前孩子心理的脆弱，加強(qiáng)家庭教育和心理教育的重要性，紛紛表示要強(qiáng)化挫折教育，利用健康的家庭氛圍幫助孩子健康成長(zhǎng)。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)系列目標(biāo)的設(shè)計(jì)。班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)家。為了讓家長(zhǎng)了解和參與班級(jí)生活，指導(dǎo)孩子積極參加班級(jí)活動(dòng)，為此，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起進(jìn)行班名、班歌、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)。全校有一半的家長(zhǎng)積極參與了此項(xiàng)活動(dòng)。部分家長(zhǎng)的作品還被班主任選中，成了引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的班級(jí)建設(shè)系列目標(biāo)。
3、每學(xué)期，為配合少先隊(duì)特色獎(jiǎng)?wù)碌臓?zhēng)章活動(dòng)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與爭(zhēng)章活動(dòng)，指導(dǎo)自己的孩子爭(zhēng)年級(jí)特色章。家校合作，共同培育學(xué)生綠色的個(gè)性和健全的人格�；顒�(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)們紛紛撰寫(xiě)活動(dòng)感言，感謝學(xué)校給孩子一方實(shí)踐的天地，一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使孩子的其它能力有了發(fā)展與提升。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)能金點(diǎn)子設(shè)計(jì)活動(dòng)。本學(xué)期，為配合迎世博400天活動(dòng)，我們開(kāi)展了小手牽大手，共同設(shè)計(jì)節(jié)能金點(diǎn)子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子作出榜樣，教育孩子養(yǎng)成節(jié)約水電等能源的好習(xí)慣，共同創(chuàng)建節(jié)能城區(qū)，為世博會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
四、抓實(shí)常規(guī)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量提升
1、進(jìn)行優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選。xx學(xué)年第一學(xué)期，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選活動(dòng)，功評(píng)選出23位優(yōu)秀家長(zhǎng)。這些家長(zhǎng)不僅在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，他們的優(yōu)秀事跡也已在學(xué)校家庭教育專欄內(nèi)得到共享，供所有的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建。每年，我們都會(huì)引導(dǎo)新一年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，讓家長(zhǎng)知道，在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，才能跟得上孩子發(fā)展的步伐。我們共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)相關(guān)的專題講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。本學(xué)期末，我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)選，共評(píng)選了六戶學(xué)習(xí)型家庭。同樣，我們也把他們的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了共享，掛在了專題網(wǎng)頁(yè)上。
3、做好家訪工作。xx學(xué)年，我們繼續(xù)組織教師認(rèn)真完成了新一年級(jí)100%、新接任班級(jí)50%、每學(xué)期特殊學(xué)生100%，其他學(xué)生50%的家訪任務(wù)。我們倡導(dǎo)上門(mén)家訪，使家校更好的溝通與互動(dòng)，也讓教師了解更多的學(xué)生信息，提高教育的針對(duì)性和有效性。
4、認(rèn)真開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。上學(xué)期，我們通過(guò)開(kāi)設(shè)家庭教育講座、開(kāi)放課堂等形式積極為家長(zhǎng)提供多途徑、多內(nèi)容的家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校的教育教學(xué)信息，更好地配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。
5、召開(kāi)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議。為了更好的服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生吃到可口的飯菜，我們組織部分家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的成員去各家餐飲公司參觀，最后讓家庭教育指導(dǎo)委員參加我們的教代會(huì)會(huì)議，一起投票選擇最好的餐飲公司。如今，學(xué)生的飯菜得到了大幅度的改善，學(xué)生每天都能吃到可口又暖和的飯菜。本學(xué)期，我們又召開(kāi)家庭教育指導(dǎo)委員成員的會(huì)議，向大家宣傳家長(zhǎng)會(huì)改革的意義和內(nèi)容，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，更有針對(duì)性的進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)的改革，召開(kāi)家長(zhǎng)喜歡的家長(zhǎng)會(huì)，切實(shí)提高家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量。
6、繼續(xù)做好中小幼銜接工作。本學(xué)期中期，我們和浦江二中開(kāi)展了銜接工作，由浦江二中的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任給我校五年級(jí)家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座，進(jìn)行中學(xué)前相關(guān)內(nèi)容的宣傳和介紹。學(xué)期末，我校金獎(jiǎng)優(yōu)秀班主任梁秀蓮老師為浦江二幼每個(gè)班級(jí)的小朋友上課，讓他們初步感知小學(xué)與幼兒園的不同，積極準(zhǔn)備，為適應(yīng)緊張的小學(xué)生活早早作好行為習(xí)慣和生活習(xí)慣上的準(zhǔn)備。
五、成績(jī)列表
xxxxxx
六、反思不足
1、教師家庭教育的指導(dǎo)能力還需進(jìn)一步提升。
2、繼續(xù)加大現(xiàn)代家庭教育理念的宣傳，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化部分特殊學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念，強(qiáng)化家庭教育的家庭凝聚力，鞏固學(xué)校家庭教育的成果。
教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面的教育完美結(jié)合。缺少了家庭教育，孩子就很難走上成功之路。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，很多學(xué)生家長(zhǎng)渴望孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，但是，由于缺乏科學(xué)的家庭教育方法，很多家長(zhǎng)遇到了“望子成龍心切、教子成才無(wú)方”的難題。近年來(lái)，我們學(xué)校以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，提高家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)效，現(xiàn)將一些做法匯報(bào)如下：
一、落實(shí)常規(guī)，突出家長(zhǎng)學(xué)校工作的'“實(shí)在性”
1.健全機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校成立后，學(xué)校始終堅(jiān)持“建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)”做法。一個(gè)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)、主管德育工作的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任和各年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)的計(jì)劃制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí);另一個(gè)機(jī)構(gòu)是由各年級(jí)各班推薦出來(lái)的年級(jí)家長(zhǎng)代表組成的學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì)議研討家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問(wèn)題，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中遇到的各種難題。
2.共商大計(jì)，目標(biāo)落實(shí)。學(xué)校兩個(gè)機(jī)構(gòu)通力合作，在教育目標(biāo)一致性上獲得共識(shí)。即：通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，提高廣大家長(zhǎng)的素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法和技能，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設(shè)和教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通，使家庭教育和學(xué)校教育良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
3.因地制宜，計(jì)劃落實(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)學(xué)初都要結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的情況、學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和各項(xiàng)活召開(kāi)研討會(huì)，討論了每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃，并將家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)工作納入學(xué)校計(jì)劃。
4.規(guī)章制度落實(shí)，檔案資料齊全。為保證家長(zhǎng)學(xué)校工作的順利進(jìn)行，我校制定并完善了《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員考勤制度》、《優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員評(píng)比制度》，并成立了專門(mén)的“家長(zhǎng)學(xué)�！辟Y料檔案，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員名冊(cè)、教案、專題發(fā)言、總結(jié)、計(jì)劃等資料進(jìn)行整理歸檔，檔案管理齊全。
5.教師隊(duì)伍落實(shí)，提高講課質(zhì)量。家長(zhǎng)學(xué)校要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高講課質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，我們十分重視提高講課質(zhì)量，做到“精聘講師、精心組織”。我校成立了由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍，并對(duì)這些教師進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，做到培訓(xùn)上崗。在此基礎(chǔ)上，還聘請(qǐng)省內(nèi)外有豐富家庭教育經(jīng)驗(yàn)的專家來(lái)校為家長(zhǎng)學(xué)校做講座。我們先后邀請(qǐng)了全國(guó)著名家庭教育專家、南京大學(xué)徐信民教授和北京的教育心理學(xué)碩士、國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師，資深家庭教育專家陳勇老師對(duì)家長(zhǎng)們舉辦了“超級(jí)學(xué)習(xí)法”和“讓孩子走好人生第一步”的專題輔導(dǎo)講座，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
6.輔導(dǎo)教材落實(shí)，保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)有本可依。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際及教育教學(xué)改革的情況，學(xué)校先后選用《當(dāng)代家庭教育》、《《成功家教啟示錄》、《失敗家教啟示錄》、《現(xiàn)代家庭教育教材》、《家長(zhǎng)必讀》為主要教材，并把《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學(xué)健康教育》、《小學(xué)生安全教育》等作為輔助資料，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容豐富而實(shí)用。
7.教學(xué)課時(shí)落實(shí)，保證充分的學(xué)習(xí)交流時(shí)間。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校有充分而合理的教育教學(xué)時(shí)間，我校每學(xué)期堅(jiān)持做到“兩個(gè)一”和“兩個(gè)多”。“兩個(gè)一”即每個(gè)學(xué)年舉辦一次新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，每學(xué)年進(jìn)行一次家庭教育知識(shí)專題講座;“兩個(gè)多”即召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式可以多樣，進(jìn)行家訪及調(diào)研的形式可以多樣。
二、大膽探索，突出家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作的“時(shí)代性”
社會(huì)在不斷的發(fā)展，人們的觀念也在不斷地變化，為了使家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，我校除了根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材外，還從以下幾方面進(jìn)行了大膽的探索。
1.調(diào)查研究，使家庭教育與學(xué)校教育能夠“互補(bǔ)”。為了使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作具有針對(duì)性，在每次學(xué)校給家長(zhǎng)上課前，學(xué)校都要了解家庭教育中存在的主要問(wèn)題，做到學(xué)校教育能與家庭教育互補(bǔ)，全面調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，提高家庭的教育素養(yǎng)。學(xué)校開(kāi)展發(fā)放宣傳資料和問(wèn)卷調(diào)查、家庭走訪活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷和家庭走訪，了解到了當(dāng)前家庭教育中存在的諸如：包得太多、管得太嚴(yán)、推卸責(zé)任、放任孩子、不注重培養(yǎng)孩子的受挫心理等問(wèn)題。調(diào)查研究使學(xué)校進(jìn)一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以學(xué)校將普及家庭教育理論，提供家庭教育方法，傳播家庭教育經(jīng)驗(yàn)作為家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)，力求通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)，讓家長(zhǎng)了解更多更科學(xué)的教子策略，使學(xué)校教育與家庭教育互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.教學(xué)內(nèi)容有的放矢，使不同層次的家長(zhǎng)學(xué)有所獲。學(xué)校每個(gè)學(xué)期要求授課教師先在自己所承當(dāng)?shù)哪昙?jí)中進(jìn)行大量的調(diào)研，然后根據(jù)調(diào)研中了解的情況確定專題。確定專題后要以學(xué)校選定的教材為主要載體，結(jié)合調(diào)查實(shí)際拓展教材內(nèi)容。上課前要求教師寫(xiě)出家長(zhǎng)學(xué)校專題講座教案或者講稿，并由家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核合格后才能上課。這樣使上課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，能夠引起家長(zhǎng)的注意，讓不同年段的家長(zhǎng)總能學(xué)習(xí)到教育自己孩子的有效方法。
3.家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)交流講求形式靈活，體現(xiàn)因“才”施“教”�！巴映升垺笔羌议L(zhǎng)的共同心愿，為了發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中的重要作用，學(xué)校除了由學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的專門(mén)老師為家長(zhǎng)上大課外，還要求各班班主任認(rèn)真分析班情，在各班內(nèi)形式多樣地與家長(zhǎng)共同交流學(xué)習(xí)。
(1)主題式交流。我校在辦家長(zhǎng)學(xué)校的過(guò)程中，還組織廣大班主任及任課教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓教師們懂得與家長(zhǎng)相處、溝通、交流的藝術(shù)。學(xué)校要求教師以尊重、民主、平等的管理理念與家長(zhǎng)溝通，并要求班主任每學(xué)年至少要召開(kāi)一次“主題式”家校交流活動(dòng)。所謂“主題式”家校交流活動(dòng)，就是要求教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際以及當(dāng)前一些新的教學(xué)理念給家長(zhǎng)上課，讓家長(zhǎng)了解教改的趨勢(shì)，了解學(xué)生發(fā)展的方向，了解教師的管理理念和策略。通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，使家校之間建立起相互溝通的紐帶，從而增進(jìn)了解。同時(shí)能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己并不是把孩子交給學(xué)校就完事了，他們?cè)诩彝キh(huán)境中擔(dān)當(dāng)著為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)、做人的榜樣，創(chuàng)造適合兒童健康發(fā)展的家庭氛圍的重任。
(2)與個(gè)別家長(zhǎng)交流。對(duì)于一些比較特殊的兒童，學(xué)校希望教師能隨意地與個(gè)別家長(zhǎng)像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過(guò)去所謂的家訪，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)總認(rèn)為家訪就是老師告狀，所以學(xué)校主張教師與家長(zhǎng)如同朋友聊天一樣交流。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度以及家長(zhǎng)教育孩子的方法。然后教師根據(jù)孩子的情況，恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩?duì)孩子的教育建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，朝著好的向發(fā)展。
(3)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師一起交流(親子活動(dòng))。這樣的交流活動(dòng)，目的在于在活動(dòng)中增進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的了解。這樣的活動(dòng)，學(xué)校要求教師事先要當(dāng)好“策劃員”，寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃，由教師指導(dǎo)學(xué)生安排活動(dòng)的程序，做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程由學(xué)生主持。讓活動(dòng)成為孩子自己學(xué)習(xí)成果和才能展示的平臺(tái)，成為家長(zhǎng)交流自己教育經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，從而樹(shù)立學(xué)生上進(jìn)的信心和家長(zhǎng)努力教育好孩子的信心。在這樣的活動(dòng)中，有三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。一是學(xué)生充分表演，展示自己的特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果，哪怕是最差的孩子，教師一定要安排其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)感到自己的孩子的可愛(ài)與進(jìn)步。二是家長(zhǎng)交流自己教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，三言兩語(yǔ)也行。三是安排學(xué)生“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓孩子大膽說(shuō)出自己的心理話，以便于家長(zhǎng)、教師對(duì)自己的教育管理方式進(jìn)行反思，努力構(gòu)建民主的氛圍。這樣的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，一定要讓孩子牽著父母的手回家，讓孩子、家長(zhǎng)感受到濃濃的親情。
(4)家教經(jīng)驗(yàn)交流咨詢活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校教育的要求和學(xué)生中存在的問(wèn)題，為了提高家長(zhǎng)教育的素質(zhì)，在網(wǎng)上開(kāi)辟父母課堂，如“孩子撒謊是家長(zhǎng)嚴(yán)加管教造成的？”、“家長(zhǎng)如何走進(jìn)孩子內(nèi)心“、“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？”等等。這些資料給家長(zhǎng)提供了教育孩子的方法。同時(shí)我校為了提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，我校舉辦網(wǎng)上家教交流、咨詢服務(wù)活動(dòng)，由學(xué)校專門(mén)老師負(fù)責(zé)網(wǎng)上解答家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃矫娴囊蓱]，為他們提供咨詢。
(5)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育孩子的積極性，學(xué)校實(shí)施了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在學(xué)校教學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，與孩子共同聽(tīng)課，了解老師的教育方法，另外學(xué)校還向家長(zhǎng)展示老師的備課和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)的理解。
4.創(chuàng)“愛(ài)心家庭、書(shū)香家庭”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)�！皶�(shū)香校園”活動(dòng)，我們不僅僅在全體學(xué)生中開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，還發(fā)出倡議，與家庭聯(lián)合，共同搞好“書(shū)香家庭”活動(dòng)。自20xx年開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，班級(jí)創(chuàng)建了圖書(shū)角，開(kāi)發(fā)了校本課外閱讀教材《小星星》，鼓勵(lì)家庭創(chuàng)建圖書(shū)架，形成“書(shū)香家庭”，還進(jìn)行“書(shū)香家庭”評(píng)比，使家長(zhǎng)、學(xué)生都參與到讀書(shū)的行列中來(lái)，營(yíng)造了家校讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，提升了家長(zhǎng)素質(zhì)。
為使我校的家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階，我們決心繼續(xù)努力，進(jìn)一步取信于家長(zhǎng)，使我們的家長(zhǎng)學(xué)校成為家長(zhǎng)、孩子和教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我們的學(xué)校真正成為一所民主與對(duì)話的學(xué)校，一所家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)14
根據(jù)學(xué)校的要求我班在10月14日召開(kāi)了七年級(jí)新生入學(xué)后的第一次家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)我們班圍繞“溝通、交流、合作、分享”這一主題圓滿完成。為了使今后的班主任工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特做總結(jié)如下：
在這次會(huì)議中，很令我欣慰。特別是在我發(fā)言時(shí)，沒(méi)有一人接聽(tīng)電話，沒(méi)有人下桌走動(dòng)，沒(méi)有人講話，非常安靜。我從學(xué)校管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問(wèn)題等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明。在討論時(shí)間家長(zhǎng)的熱情高漲，將自己孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流。家長(zhǎng)之間得到了很好的交流，我也在家長(zhǎng)的交流中獲得了信息。在會(huì)上，我介紹了以下幾方面：
分析了學(xué)生最近在學(xué)校一日常規(guī)和學(xué)習(xí)方面的情況，對(duì)進(jìn)步大和表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)退步的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了針對(duì)性的分析。
介紹了學(xué)校的現(xiàn)狀。學(xué)校重視改善學(xué)習(xí)環(huán)境，在電教設(shè)備的完善，家長(zhǎng)對(duì)電子白板的教學(xué)感到新奇和贊嘆。
給家長(zhǎng)提出了一些建議。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系;在放學(xué)后和孩子多交流溝通，監(jiān)督孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況;針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和老師制定有針對(duì)性的方案;在家中和孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣;為孩子創(chuàng)造一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和幸福的生活環(huán)境;
家長(zhǎng)會(huì)情況分析：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，實(shí)事求是分析孩子的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn)。
家長(zhǎng)會(huì)的收獲：使我對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的`處理，在家長(zhǎng)的談話中，我了解了一些孩子在班級(jí)里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以時(shí)自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
家長(zhǎng)會(huì)受到的啟示及今后要改進(jìn)的地方：家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育是很關(guān)心的，對(duì)學(xué)校和教師的要求很高。從與家長(zhǎng)的談話中，我發(fā)現(xiàn)：我對(duì)孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內(nèi)心世界，還沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要盡最大的努力去搞好班級(jí)管理工作。要不斷提高自身的教育教學(xué)能力;平時(shí)要是與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系，多與家長(zhǎng)學(xué)生接觸。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較及時(shí)和成功，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，總之，有了一次這樣的家長(zhǎng)會(huì)，我能不斷改進(jìn)自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，從自身入手，從學(xué)生入手，以學(xué)生為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿意。
班級(jí)家長(zhǎng)工作總結(jié)15
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利
用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的'小廚便可。從而成功制作了“香香帶”。
在《過(guò)新年》主題活動(dòng)中，為豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子更深切地感受新年的氣氛，給家長(zhǎng)寫(xiě)了封信：在上市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)年貨時(shí)，請(qǐng)您攜帶孩子一同前往。讓他看看年貨市場(chǎng)的人、事、物，聽(tīng)聽(tīng)市場(chǎng)的熱鬧聲，說(shuō)說(shuō)所買(mǎi)的年貨代表的含義，還增進(jìn)了與孩子的感情。當(dāng)一個(gè)主題結(jié)束后，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)好活動(dòng)肢體評(píng)估表。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的�！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開(kāi)展了“歡樂(lè)跳跳跳”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂(lè)曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，佘子豪等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放課程表和評(píng)價(jià)表，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，把每個(gè)孩子的作品、“工作”時(shí)的照片放在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健工作的調(diào)整、通知，我們都及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
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