公開(kāi)課總結(jié)合集15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的公開(kāi)課總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
公開(kāi)課總結(jié)1
昨日上了一節(jié)公開(kāi)課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng)。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺(tái)，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機(jī)會(huì)，所以，感覺(jué)動(dòng)力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時(shí)間，不少的激情，喧囂與熱鬧，冷靜下來(lái)之后，慢慢總結(jié)，思緒萬(wàn)千。
公開(kāi)課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開(kāi)課和平時(shí)上課是有區(qū)別的，無(wú)論是資料的處理，方法的運(yùn)用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不同。以往，我們都了解這些存在的問(wèn)題，但是基本上不會(huì)去正視。因?yàn)槲覀兌紦?dān)心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應(yīng)回避，直接應(yīng)對(duì)。公開(kāi)課就是一次展示自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機(jī)會(huì)，那么在這個(gè)過(guò)程中，我們就應(yīng)盡力去避免演的成分。我在上這節(jié)課之前，實(shí)際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必通過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話說(shuō)就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的體現(xiàn)的新的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的.主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現(xiàn)問(wèn)題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，老師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無(wú)論是知識(shí)上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了演的感覺(jué)。記得有位教
育專家說(shuō)過(guò)：課程改革出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是老師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
我想，這是我這節(jié)公開(kāi)課尤其需要注意和總結(jié)的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化。總餓感覺(jué)，變化不小，尤其是相對(duì)于過(guò)去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進(jìn)步，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個(gè)性是對(duì)德育資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí)，而且自我感覺(jué)效果不錯(cuò)。
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y(jié)下來(lái)，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
公開(kāi)課總結(jié)2
重卷的疫情，使新學(xué)年的學(xué)習(xí)課程按下了暫停鍵。無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著求知，一頭連著奉獻(xiàn)；一頭連著家長(zhǎng)的焦慮，一頭連著老師的勸慰。停課不停學(xué)，隔離不隔愛(ài)，一周的網(wǎng)課，北倉(cāng)小學(xué)五年級(jí)全體教師整裝待發(fā)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們順利開(kāi)展了線上教研、素材甄選、完善教學(xué)細(xì)節(jié)等工作。轉(zhuǎn)眼間，一周的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)過(guò)程中我們有焦慮、有急躁、更有感動(dòng)和收獲。
“停課不停學(xué)，我們用責(zé)任守護(hù)”這是霍校送給五年級(jí)組的元宵節(jié)祝福短信。我們以這條短息為契機(jī)，便開(kāi)始了網(wǎng)課的準(zhǔn)備……
一、制定計(jì)劃，巧取方法，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。接到上網(wǎng)課的任務(wù)后，群里便掀起了教研風(fēng)波，學(xué)科組集體備課，篩選教學(xué)資源，確保線上教學(xué)順利展開(kāi)。
我組教師，年齡普遍偏大，但是網(wǎng)課中卻讓我看到了他們身上的那份敬業(yè)和執(zhí)著，釘釘軟件作業(yè)布置、騰訊會(huì)議直播教學(xué)，他們都是從零學(xué)起，好學(xué)的季老師總是說(shuō)：一定要學(xué)會(huì)，不能每次都麻煩你們呀！
語(yǔ)文組老師始終相信“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”，他們一起商量網(wǎng)絡(luò)授課形式；一起制定教學(xué)計(jì)劃；一起篩選上課資源，他們每天忙忙碌碌，所有事情親力親為，一字一詞的糾正；一句一段的領(lǐng)讀；一疑一問(wèn)的解答，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課上互動(dòng)，他們時(shí)常利用手機(jī)中的小表情加以鼓勵(lì)。開(kāi)展書(shū)寫(xiě)、朗讀、背誦等評(píng)比活動(dòng)。他們手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂(lè)乎。語(yǔ)文作業(yè)，繁瑣細(xì)微，常常半夜醒來(lái)還能看見(jiàn)劉志艷老師在群里批改作業(yè)，是家長(zhǎng)的關(guān)心、感謝和支持給了她莫大的動(dòng)力；張玉華老師要照顧年邁的父母，她總是樂(lè)觀的說(shuō)這樣的生活才夠充實(shí)，每次都是一切料理好之后，她才悄悄地起來(lái)批改作業(yè)，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，一忙就是幾個(gè)小時(shí)，早已忘記已是午夜時(shí)分；劉志艷老師因?yàn)橹驹阜⻊?wù)，腰腿著涼，一直在針灸按摩，但是為了不耽誤網(wǎng)課，她把治療都安排在了周末；劉國(guó)芳老師作為語(yǔ)文組長(zhǎng)，她親力親為，積極給組內(nèi)教師解決教學(xué)及作業(yè)問(wèn)題；面對(duì)特別的五班，高文玉老師自學(xué)騰訊會(huì)議直播，目的就是時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的上課狀態(tài)，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。
為了讓張鈺清更好地調(diào)理身體，劉寶霞老師主動(dòng)承擔(dān)了一班的語(yǔ)文教學(xué)，網(wǎng)課開(kāi)始前的動(dòng)員信息，未見(jiàn)其人先聞其聲，孩子們對(duì)這位陌生的劉老師多了幾份期待和好奇。劉老師以最快的速度融入一班這個(gè)大群體，幽默風(fēng)趣的講解、認(rèn)真細(xì)致的批閱、積極中肯的鼓勵(lì)讓一班學(xué)生學(xué)勁十足。我相信劉老師和孩子么一樣，都無(wú)比期待接下來(lái)的相處和學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)組教師集思廣益，共同成長(zhǎng)，他們始終秉承“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者贏”的原則。我組五位教師為了更好的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在開(kāi)課前多次開(kāi)視頻會(huì)議商討教學(xué)計(jì)劃和形式。最后我們決定以“視頻預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)前測(cè)，直播授課，釘釘作業(yè)，答疑解惑”這樣的順序展開(kāi)空中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)彼此分享找到的視頻資源和精品練習(xí)；交流每班學(xué)生出現(xiàn)的典型問(wèn)題互相提醒。
張陽(yáng)作為組長(zhǎng)，她會(huì)事先從網(wǎng)上找到的課程資源，不論是微課還是公開(kāi)課視頻她都會(huì)細(xì)心觀看，做好聽(tīng)課記錄，然后和組內(nèi)教師商討分享；鄭波老師根據(jù)學(xué)生上傳的作業(yè)，逐個(gè)批改，作業(yè)批改采用等級(jí)評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，讓所有孩子都能感受到他的關(guān)注和關(guān)心，與此同時(shí)，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題一一評(píng)價(jià)、登記匯總。趙書(shū)萍老師每天固定時(shí)間根據(jù)匯總的作業(yè)情況，在微信群里進(jìn)行作業(yè)講評(píng)與反饋，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的孩子，講解集中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，并要求孩子糾正后二次上傳作業(yè)再次檢查。季老師作為資深高年級(jí)教師，組織組內(nèi)教師針對(duì)第一單元的初始和結(jié)束開(kāi)展集體教研，根據(jù)具體內(nèi)容提出補(bǔ)充，針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)的安排。
王悅和鄧環(huán)欣老師，接到網(wǎng)課任務(wù)后，爭(zhēng)分奪秒，彰顯師者仁心，兩位教師第一時(shí)間進(jìn)行溝通，一起商討怎樣上課，上什么課，什么形式上課。開(kāi)始的直播授課，雖然可以直接掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是操作起來(lái)卻不盡如人意。網(wǎng)絡(luò)的卡頓，在線人數(shù)的不足，特別影響教學(xué)效果。最終他們決定用最簡(jiǎn)單的辦法，利用微信在線教學(xué)。由于兩位英語(yǔ)教師同時(shí)教一、二、五，這三個(gè)年級(jí)，人數(shù)特別多，所以他們每個(gè)班都建了專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群。每天上課之前，都要囑咐學(xué)生準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的材料，如課件，錄制好的課程視頻，課文錄音，課文翻譯等等。上課過(guò)程中規(guī)定每一項(xiàng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用語(yǔ)音功能進(jìn)行語(yǔ)音糾正，并讓學(xué)生們錄制背課文的視頻，以此來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在用一起作業(yè)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固與運(yùn)用，用繪本知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知認(rèn)知范圍。每天他們把正確的書(shū)寫(xiě)發(fā)到群里，讓學(xué)生模仿練習(xí)。不斷的嘗試下，他們發(fā)現(xiàn)這種最簡(jiǎn)單的辦法是最適合學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的，利用微信，可以將知識(shí)發(fā)到群里，這樣可以讓學(xué)生不受時(shí)間限制，隨時(shí)可以根據(jù)資料進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。
同是為人母為人師的張陽(yáng)、鄧環(huán)欣、郭婷婷和王悅，他們常常是為了學(xué)生忽略自己的`孩子，為了讓上課環(huán)境不被打擾，他們把孩子交給了電視和手機(jī)，對(duì)于自己的孩子，她們只能說(shuō)聲對(duì)不起。
作為科學(xué)老師，楊雪老師在科學(xué)組長(zhǎng)閆老師的建議下嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x擇了適合學(xué)生的居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的條件，讓科學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相連。她收集了學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在家中也能順利的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
二、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)微信群家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
為了讓孩子們能夠平緩的進(jìn)行過(guò)渡，五位班主任教師利于網(wǎng)課課余時(shí)間與班內(nèi)所有孩子進(jìn)行一對(duì)一電話交談，一個(gè)下午將近三個(gè)小時(shí)的電話溝通，聽(tīng)著電話那頭對(duì)老師的想念、對(duì)開(kāi)學(xué)的期待，我們無(wú)比欣慰。
五年級(jí)組的15位教師，在這個(gè)加長(zhǎng)版的寒假里，盡職盡責(zé)，彰顯師者仁心。在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我們始終秉承“只要你需要，老師永遠(yuǎn)在線”的原則，我們把八小時(shí)的工作時(shí)間延長(zhǎng)到了全天守候，把每周5個(gè)工作日調(diào)整成7天不間斷在線工作。
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。疫情當(dāng)前，北小全體教師用滿腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂：用激情與擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫(xiě)你我使命；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
公開(kāi)課總結(jié)3
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)會(huì)計(jì)算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開(kāi)計(jì)算;將來(lái)的各種自然科學(xué)學(xué)科也離不開(kāi)計(jì)算，但是學(xué)生的計(jì)算能力卻不容樂(lè)觀。每學(xué)期各年級(jí)考試的試卷，有關(guān)計(jì)算的分?jǐn)?shù)所占的比例很大(70%以上，而學(xué)生計(jì)算的失分率卻比較高。通過(guò)平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題：
(1)題目看錯(cuò)抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)潦草。如6與0，1和7，5與8寫(xiě)得模棱兩可，以至于自己也無(wú)法區(qū)分，把3抄成8,452抄成542，這樣的錯(cuò)誤每次考試都會(huì)出現(xiàn)。
(2)一位數(shù)的加減乘掌握不熟練，沒(méi)有數(shù)感。
(3)計(jì)算過(guò)程出錯(cuò)：如加法忘記進(jìn)位，減法忘記退位，進(jìn)位的不加，退位的不減等。
(4)計(jì)算習(xí)慣不好：如計(jì)算時(shí)不打草稿，全憑口算。做作業(yè)時(shí)專注力不集中，浮躁等。
(5)連帶錯(cuò)誤：如應(yīng)用題列對(duì)算式算錯(cuò)數(shù)，計(jì)算順序出錯(cuò)導(dǎo)致整題錯(cuò)。
學(xué)生出現(xiàn)的這樣的計(jì)算錯(cuò)誤，我們不能簡(jiǎn)單地歸咎于“粗心”，學(xué)生們有了良好的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這些習(xí)慣就會(huì)減少，甚至避免。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們組展開(kāi)了一輪抓好計(jì)算教學(xué)的公開(kāi)課。通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，我有以下幾點(diǎn)心得和大家分享：
第一，注重算理，鼓勵(lì)算法多樣化。
要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明白怎樣算，為什么這樣算。因此，計(jì)算教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算法則及算理的理解。在理解了算理和在理解了算理和計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生采取靈活多變的方法。例如，耿老師講的兩位數(shù)的加法(進(jìn)位)中，用小棒把算理詮釋的非常到位，學(xué)生明白了，為什么進(jìn)位，豎式怎么來(lái)的，這樣學(xué)生們對(duì)計(jì)算法則就很明白，提高正確率。張老師講的.筆算乘法中，重視錯(cuò)例分析，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，并引以為鑒，使學(xué)生對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)比較敏感，提高正確率。。
第二，進(jìn)行口算方法指導(dǎo)，巧用簡(jiǎn)算，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，幫學(xué)生建立良好的數(shù)感。
口算是筆算的基礎(chǔ)，也是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵，而簡(jiǎn)算又是提高口算速度和正確率的很好的方法。在平時(shí)我們每天利用口算本，在早自修練，課前練，但是如果只是強(qiáng)化訓(xùn)練，而不給學(xué)生方法指導(dǎo)，會(huì)大大降低我們口算的效率。例如，在九月份我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們口算速度不高，是因?yàn)檎莆詹涣丝谒惴椒�，于是我利用早自修和課后五分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算方法指導(dǎo)，提出必須用口算的方式解決口算題，取得了不錯(cuò)的效果。
還有我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能背過(guò)乘法口訣，但是算乘法卻很慢，常常是你問(wèn)他7X8，他要背一遍像背順口溜一樣背到七八五十六才得到答案，于是我每天課上留出5分鐘做搶答游戲：我說(shuō)結(jié)果，學(xué)生告訴我是幾乘幾，學(xué)生們興致很高，開(kāi)始的時(shí)候還是很慢，并且不全，經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)己經(jīng)達(dá)到了看到24就會(huì)三八四六二十二一二十四脫口而出。然后我又設(shè)計(jì)了對(duì)小于20的數(shù)進(jìn)行個(gè)位分解的游戲，幫他們初步建立數(shù)感。
第三，善于總結(jié)，并簡(jiǎn)化總結(jié)。
由于小學(xué)生的特點(diǎn)，我們要對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)并且我們的總結(jié)語(yǔ)句要朗朗上口，簡(jiǎn)短易記。比如，梁老師針對(duì)學(xué)生們抄錯(cuò)題，計(jì)算錯(cuò)，馬虎不檢驗(yàn)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，總結(jié)了：一看(數(shù)字和符號(hào))二想(計(jì)算方法)三算(認(rèn)真仔細(xì))四檢(驗(yàn)算)。我聽(tīng)課后覺(jué)得很好，應(yīng)用與教學(xué)，感覺(jué)效果不錯(cuò)，大大的提高了學(xué)生的正確率。比如加減法運(yùn)算法則總結(jié)數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。學(xué)生朗朗上口，容易記。運(yùn)用熟練。
第四，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，老師要以身示范。
養(yǎng)成校對(duì)的習(xí)慣。學(xué)生把數(shù)學(xué)題從書(shū)本抄到作業(yè)本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學(xué)生先認(rèn)真校對(duì)一遍抄的數(shù)或運(yùn)算符號(hào)是否正確，再進(jìn)行下面的計(jì)算。養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。這些都要老師以身示范，比如計(jì)算234-89老師板演完豎式，自覺(jué)地進(jìn)行驗(yàn)算，之后再寫(xiě)答案，例如梁老師的小數(shù)的乘法中，老師在黑板上標(biāo)著尺子寫(xiě)豎式的等號(hào) ，這樣學(xué)生就會(huì)有樣學(xué)樣。
公開(kāi)課總結(jié)4
一、公開(kāi)課概述
1、準(zhǔn)備充分
①主題好方案細(xì)。
主題鮮明——?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)不一樣的精彩
目標(biāo)明確——展示教學(xué)水平和教師實(shí)力，提升學(xué)校知名度，彰顯學(xué)校特色，促進(jìn)教學(xué)研究。
組織嚴(yán)密——張校長(zhǎng)擬定的公開(kāi)課實(shí)施方案要求高而細(xì)，可操作性強(qiáng)。
�、谠嚿�。雖然時(shí)間較短，但我們的老師非常負(fù)責(zé)，高度重視，每位開(kāi)課老師都進(jìn)行了試上，包括老教師，這很難得，體現(xiàn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。試上后反復(fù)修改教案，優(yōu)化教學(xué)流程，深鉆教材考綱，深入了解學(xué)情，構(gòu)思教學(xué)方式。
�、奂腥后w智慧，充分體現(xiàn)河運(yùn)中學(xué)團(tuán)隊(duì)精神，在試上結(jié)束后，大家坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見(jiàn)，為上好這一節(jié)課進(jìn)行深入研討，非常默契。
�、芊諊鸂I(yíng)造的好，衛(wèi)生搞的徹底，后勤保障有力，學(xué)生文明禮儀得體，學(xué)生精神飽滿，老師信心十足，環(huán)境氛圍讓人感覺(jué)很舒服。
這樣的準(zhǔn)備工作為開(kāi)好本次公開(kāi)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、公開(kāi)課共16節(jié)課，來(lái)聽(tīng)課的人數(shù)學(xué)有43人，有市教科院的領(lǐng)導(dǎo)、省天一中學(xué)、省宜興中學(xué)及各兄弟學(xué)校專家同仁蒞臨指導(dǎo)，應(yīng)該說(shuō)在x大市產(chǎn)生了相當(dāng)好的影響。達(dá)到了公開(kāi)課的效果。
3、開(kāi)課成功。在精心布置、精心準(zhǔn)備的前提下，開(kāi)課的一切工作都井然有序，體現(xiàn)我校高質(zhì)量的管理水平。上課時(shí)老師同學(xué)鼓掌歡迎，體現(xiàn)我校師生的較高素質(zhì)和良好精神風(fēng)貌。課堂上，師生親切互動(dòng)，點(diǎn)撥引導(dǎo)巧妙到位，充分展示了我�！暗推瘘c(diǎn)，小坡度，快節(jié)奏，勤反饋，多練習(xí)”的適合我校學(xué)生的教育模式，實(shí)現(xiàn)了我校教育教學(xué)不一樣的精彩。
4、評(píng)課精彩。都說(shuō)我們的主題好！“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)不一樣的精彩”是真正以人為本的教育，我們的教學(xué)，就應(yīng)該以學(xué)生為主體，就應(yīng)該象這樣的教學(xué)模式，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的教學(xué)模式和教學(xué)理念。
在評(píng)價(jià)兩位語(yǔ)文老師的課時(shí)說(shuō)：兩位老師上的課很實(shí)在，很實(shí)用，很有效，非常好，非常適合學(xué)校學(xué)情，緊扣開(kāi)課主題，也很好的貫徹了開(kāi)課主題。
在評(píng)價(jià)兩位數(shù)學(xué)老師的課時(shí)說(shuō)：黃老師的課對(duì)考試要求把握很準(zhǔn)，并很好的滲透在教學(xué)過(guò)程中。x老師的課，從課題上看是一個(gè)很難的課題，但是王老師放低起點(diǎn)，逐步提升難度，講解清晰，定位合理，學(xué)生掌握很好，在老師的演繹下達(dá)到了相當(dāng)不錯(cuò)的效果，有讓人眼睛一亮的感覺(jué)。
評(píng)x老師的課件很精彩，很好的.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，效果不錯(cuò)。
評(píng)x老師，x老師，x老師，x老師，x老師，x老師的課，都說(shuō)到，老師形像正面，充滿自信，備課充分，上課條理清晰，定位準(zhǔn)確，方法得當(dāng)，精選高考、小高考真題，復(fù)習(xí)非常有針對(duì)性，效果很好。
在評(píng)價(jià)兩位超小班的課時(shí)說(shuō)，感覺(jué)很新穎，分層教學(xué)模式很好，值得學(xué)習(xí)借鑒。內(nèi)容選擇的也好，符合學(xué)生實(shí)際，與學(xué)行交流也很親切，注重學(xué)生的練、寫(xiě)、讀、背，效果不錯(cuò)。
總之，河運(yùn)中學(xué)是一年一個(gè)樣，我們學(xué)校老師的水平也一年一個(gè)樣。
建議：老師講得還是有點(diǎn)多，再應(yīng)該大膽地放手，把更多的時(shí)間給學(xué)生，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。
二、總結(jié)
1、這次公開(kāi)課是對(duì)我們學(xué)校教育、教學(xué)、管理水平的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)我們學(xué)校大膽創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，敢為人先的精神的一次考驗(yàn)，公開(kāi)課的成功說(shuō)明我們是經(jīng)得起、經(jīng)得住考驗(yàn)的。
2、希望我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，發(fā)揚(yáng)精心準(zhǔn)備，團(tuán)結(jié)合作，凝聚力量，攻堅(jiān)克難的公開(kāi)課精神，繼續(xù)提升我校教育教學(xué)水平，提高我校教育質(zhì)量，把公開(kāi)課的作用無(wú)限放大。
3、自我完善。從組織、管理到表格設(shè)計(jì)，課務(wù)安排，評(píng)課召集等方面還有很多不足。我們要戒驕戒躁，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善，為下次公開(kāi)課做好準(zhǔn)備。
4、最后我倡議：徐校長(zhǎng)提出的“低起點(diǎn)，小坡度，快節(jié)奏，勤反饋，多練習(xí)”是適合我校的教學(xué)之路，我們應(yīng)當(dāng)以這次公開(kāi)課為起點(diǎn)，切實(shí)貫徹“適合學(xué)生教育”的教學(xué)理念，我這條路走好，走踏實(shí)。我們學(xué)校的教育質(zhì)量必然會(huì)提高，我們學(xué)校既定目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們學(xué)校也必將在x這片熱土上立于不敗之地！
公開(kāi)課總結(jié)5
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了3位數(shù)學(xué)教師的公然課，使我感受頗深，收獲頗豐。針對(duì)這3節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激起和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟習(xí)的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》1課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的.感遭到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
2、重視學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)進(jìn)程中成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能1問(wèn)1答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、教師的鼓勵(lì)到位
3位老師對(duì)學(xué)生的贊美和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波濤。對(duì)全部教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
4、合作交換與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
3位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交換，并給足學(xué)生動(dòng)手、視察、交換、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中取得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之1》1課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折1折衷，認(rèn)識(shí)2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件產(chǎn)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
5.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的不斷發(fā)展。如《折扣》1課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾10，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾10銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題和已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問(wèn)題。全部教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每一個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
公開(kāi)課總結(jié)6
《太陽(yáng)》公開(kāi)課教案
教學(xué)要求：
1.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫(xiě)的好處。
3.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“假如……就……造句”。
4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字、詞。搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料做成卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：讀課文，理清文章思路。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、帶著問(wèn)題朗讀課文，可以自由結(jié)對(duì)子。多讀兩遍。
問(wèn)題：（可以討論，自身解決不了的，請(qǐng)告訴老師。）
（1）從課文中可以看出太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？
�。�2）課文在說(shuō)明太陽(yáng)與地球，與人類關(guān)系時(shí)，你喜歡哪一段？為什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�3）太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系？
（4）對(duì)本課的內(nèi)容有什么不明白的問(wèn)題，用曲線畫(huà)出來(lái)。
二、讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次。
1、分小組讀課文的每個(gè)自然段，讀懂的用自身的話說(shuō)一說(shuō)自身讀的自然段寫(xiě)了些什么。
2、歸納所學(xué)知識(shí)：
“課文哪幾個(gè)自然段介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)？哪幾個(gè)自然段講了太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系？
�。ǖ谝欢危禾�(yáng)離俺們很遠(yuǎn)，太陽(yáng)很大，很熱。第二段：太陽(yáng)與地球和人類的關(guān)系非常密切。）
3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。
�。ㄕn文分兩段，先講太陽(yáng)的特點(diǎn)，離俺們很遠(yuǎn)，很大，很熱。再講太陽(yáng)與俺們的關(guān)系非常密切�？雌饋�(lái)這兩段之間沒(méi)有什么必定的聯(lián)系，實(shí)際上聯(lián)系很密切。太陽(yáng)和俺們的關(guān)系為什么這樣密切呢？這是由于太陽(yáng)的特點(diǎn)決定的。第一段是原因，第二段是結(jié)果。因此，“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有俺們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”一句點(diǎn)出了它們之間的密切關(guān)系。）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)真讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，理解課文第一段的內(nèi)容
1、 “傳說(shuō)中的后羿真的能把太陽(yáng)射下來(lái)嗎？”“為什么不能，從哪里可以看出來(lái)？”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實(shí)”一詞。
�。ㄍㄟ^(guò)以上訓(xùn)練，同學(xué)們很容易就明白了，“其實(shí)”一詞就是“實(shí)際上”、“事實(shí)上”的意思。這時(shí)教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說(shuō)進(jìn)行教育，所謂傳說(shuō)就是人民口頭流傳下來(lái)的關(guān)于人或物的記敘和評(píng)論，這種記敘和評(píng)論因?yàn)槭强陬^流傳下來(lái)的，所以難免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個(gè)神話傳說(shuō)是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象，而幻想出來(lái)的�，F(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了，俺們對(duì)太陽(yáng)已經(jīng)有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
2、 “誰(shuí)能運(yùn)用課文中介紹的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么這是不可能的事？”
�。ㄌ�(yáng)離地球有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機(jī)也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一；太陽(yáng)有一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來(lái)呢？這是第二；太陽(yáng)外表溫度有六千度，鋼鐵都會(huì)變成汽，這箭該是用什么資料做成的，才干把太陽(yáng)射下來(lái)呢？這是第三。）
3、認(rèn)真讀課文第一段，先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。
投影（1）太陽(yáng)離俺們有（ ）……假如日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飛機(jī)也要飛（ ）。
問(wèn)題：要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好，為什么？
�。ǖ谝粋�(gè)空填“一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”，第二個(gè)空填“三千五百年”，第三個(gè)空填“二十幾年”。在回答問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)具體說(shuō)一說(shuō)把填上去的數(shù)字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離俺們遠(yuǎn)，使籠統(tǒng)的事物變得更具體了，通過(guò)這幾個(gè)具體的數(shù)字，使同學(xué)們能夠很形象地理解太陽(yáng)離地球?qū)嵲谑翘h(yuǎn)了。而要換成“很”“很多”是很籠統(tǒng)的，讀了之后只知道遠(yuǎn)，但到底有多遠(yuǎn)就不得而知了。）
投影（2）：俺們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，（ ）才抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
問(wèn)題：這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？
（這個(gè)空填“一百三十萬(wàn)個(gè)地球”。這里把太陽(yáng)和地球作比較，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)，采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是俺們比較熟悉的事物，作者又與數(shù)字結(jié)合起來(lái)敘述，使同學(xué)們不難看出太陽(yáng)是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）
投影（3）：太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有（ ），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的（ ）。
問(wèn)題：這里為什么用鋼鐵作比較？
�。ū绢}第一個(gè)空填“六千度”，第二個(gè)空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢？大家都知道，鋼鐵是比較堅(jiān)硬的，到一千一百度才干熔化，鋼鐵碰到太陽(yáng)，就要變成汽。這樣比較和用數(shù)字說(shuō)明，不但具體，通俗，而且有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給讀者留下非常深刻的印象。）
二、讀課文，進(jìn)行小結(jié)。
1.課文第一段講了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用自身的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。ǖ谝欢沃v了太陽(yáng)的3個(gè)特點(diǎn)，即遠(yuǎn)、大、熱。）
2.作者運(yùn)用什么方法將太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)，太陽(yáng)大，太陽(yáng)很熱這三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)具體的？
�。ㄗ髡卟捎靡粋�(gè)事物與其他事物比較的方法，或用假想來(lái)介紹。運(yùn)用數(shù)字具體說(shuō)明，給讀者留下深刻的印象。）
3.根據(jù)板書(shū)，口述太陽(yáng)的特點(diǎn)。
�。ㄟ@一練習(xí)目的在于鍛煉同學(xué)的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、理解。說(shuō)的形式可以多種多樣，可自由說(shuō)，小組互相說(shuō)，指名說(shuō)。）
三、理解課文第二段的內(nèi)容
1、讀課文第二段，看看這一段開(kāi)頭一句話在這段中起什么作用。（這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，也是這一段的總起句，概括地說(shuō)太陽(yáng)和俺們的關(guān)系怎樣密切。）
2、進(jìn)一步讀第二段，看課文從哪幾個(gè)方面具體地說(shuō)明太陽(yáng)和俺們的關(guān)系密切。
第4自然段，太陽(yáng)和俺們的關(guān)系非常密切；
第5自然段，太陽(yáng)和云、雨、雪的關(guān)系；
第6自然段，太陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系；
第7自然段，可以利用太陽(yáng)光來(lái)預(yù)防和治療疾病；
第8自然段，太陽(yáng)給地球送來(lái)光明和溫暖。
課文從五個(gè)方面講述太陽(yáng)和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系非常密切，進(jìn)而說(shuō)明“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有俺們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”。
3、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
（1）運(yùn)用“有了……才……”及“假如沒(méi)有……就……”這兩個(gè)句式，結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄟ\(yùn)用這兩個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話，從正反兩個(gè)方面敘述太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。如：“有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才干發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果�！薄坝辛颂�(yáng)，鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才干生存，繁殖。”這是從正面介紹。“假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。”這是從反面介紹。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)和氣候，太陽(yáng)和疾病的關(guān)系時(shí)，還可以用這兩個(gè)句式敘述。如：“有了太陽(yáng)，人類才干利用它的殺菌能力預(yù)防治療疾病�！薄凹偃鐩](méi)有太陽(yáng)，連人類也不會(huì)有，就更談不上利用殺菌能力預(yù)防和治療疾病了�！保�
通過(guò)以上訓(xùn)練同學(xué)改變句式練習(xí)說(shuō)話，目的是培養(yǎng)同學(xué)多角度表達(dá)的能力及加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
�。�2）繼續(xù)利用以上兩個(gè)句式，讓同學(xué)自由練習(xí)說(shuō)話。
�。▎l(fā)同學(xué)發(fā)散思維，可以運(yùn)用課外知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。）
四、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。
1.讀最后一個(gè)自然段。
2.用自身的話說(shuō)一說(shuō)這一自然段的意思。
3.練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。
五、作業(yè)：制作有關(guān)太陽(yáng)的資料卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)：一億五千萬(wàn)公里
大：一百三十萬(wàn)個(gè)地球
外表溫度六千度
中心溫度1800萬(wàn)度
與動(dòng)物的關(guān)系（人的吃、穿、燒）
形成云
形成雨
與氣候的關(guān)系
形成雪
形成風(fēng)
有殺菌作用
與人類健康的關(guān)系 預(yù)防作用
治療疾病
公開(kāi)課總結(jié)7
為了進(jìn)老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。同時(shí)為了營(yíng)造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平，我們張莊中心小學(xué)于2月14日組織了全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師在多媒體教室舉行了公開(kāi)示范課活動(dòng)。
年輕的骨干教師毛西霞老師執(zhí)教了一節(jié)單詞課Unit2、B Let’t learn。有經(jīng)驗(yàn)的老教師張仲玲老師執(zhí)教了一節(jié)對(duì)話課Unit2、A Let’s talk。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，使我們感到這次公開(kāi)課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，是較為成功的，起到公開(kāi)示范作用。老師們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本次公開(kāi)課作如下總結(jié):
1、通過(guò)這兩節(jié)公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)了一些中年輕的教師正在不斷的成長(zhǎng)，這是我們學(xué)校的希望和未來(lái)，也是值得欣慰的`。
毛老師由原來(lái)對(duì)課堂的模糊到現(xiàn)在的脫穎而出。她制作了精美的課件，栩栩如生的畫(huà)面以及新穎有趣的游戲活動(dòng)吸引了孩子們和在座的老師。張老師扎實(shí)的基本功，優(yōu)美的音樂(lè)，循序漸進(jìn)的各種形式的語(yǔ)言操練，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
課堂上雖然設(shè)計(jì)了不少游戲和歌曲，但整堂課井然有序。這需要老師過(guò)硬的駕馭、課堂能力。教師從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、教師的個(gè)人素質(zhì)過(guò)硬。兩位老師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，嫻熟的課件操作，動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言無(wú)不表現(xiàn)出她們過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)。
4、教師重視程度高。
開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，是非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
這次公開(kāi)課中也存在一些問(wèn)題:
1、有的老師語(yǔ)速太快，學(xué)生在接受知識(shí)信息反應(yīng)不過(guò)來(lái)，特別是那些反應(yīng)遲鈍的學(xué)生猶如坐飛機(jī)、坐火箭。
2、有的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法反反復(fù)復(fù)。
3、在板書(shū)上設(shè)計(jì)不夠合理。有的過(guò)于簡(jiǎn)單，有的過(guò)于繁瑣。
當(dāng)然，任何一堂不成功的課也有亮點(diǎn)，任何一堂課成功的課也有敗筆。之所以我們戰(zhàn)斗在一線的老師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的努力，才能上好每一堂課。
公開(kāi)課總結(jié)8
11月17日——20日我園開(kāi)展了成熟型教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。這次活動(dòng)涉及到大班、中班和小班，是針對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行的一次展示，也是對(duì)老教師們教學(xué)基本功的一次考核。這段時(shí)間大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄，付出了很多心血和汗水。回顧這兩周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、共同分享：
1、"四走進(jìn)"的施教方略在每個(gè)活動(dòng)中都能有所體現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的選擇普遍貼近幼兒的生活。如李清林老師設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)《有趣的罐子》、阮曉霞老師設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng)《小綿羊生氣了》、施慶紅老師設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè)》等，都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，捕捉和挖掘幼兒感興趣的事，做到教育與生活緊密相連，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)來(lái)源于生活的理念。
2、重視玩中學(xué)，做中學(xué)。老師們都在自覺(jué)地踐行《綱要》要求，以游戲活動(dòng)為載體，活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)富有趣味性，能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子參與的熱情。如段紅艷老師的音樂(lè)活動(dòng)《調(diào)皮的豆豆》、高慧老師的健康活動(dòng)《開(kāi)心跳跳糖》等
3、教師能和孩子平等交流。教師能站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，用"同理心"和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)。蔣麗麗老師、王蘇老師在這方面做得非常好。
4、能根據(jù)幼兒的年齡、情感特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。如馬春霞老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)《和筷子做朋友》，如中餐廳就餐的情景游戲、丁莉老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)》中創(chuàng)設(shè)的游后羿公園等情境，這種讓幼兒置身到生動(dòng)的場(chǎng)景中的做法，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。
5、再次是課件制作美�，F(xiàn)在制作課件已經(jīng)難不到我們的教師了，這35個(gè)教學(xué)活動(dòng)中有25個(gè)教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用到了課件，教師在課件的`制作上頗下了一番功夫。而教學(xué)的環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)加入了相應(yīng)的課件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)之后，往往會(huì)給我們圖片呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果。
總體來(lái)說(shuō)，大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：於春雷、顧捷、楊曉雷老師教態(tài)自然大方， 黃耀玲、韋琪、付文華老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;孫婷婷、王舒悅老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，; 毛海燕、王月萍老師親切自然的教態(tài)， 唐英、袁麗君、欒承君等老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
二：通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認(rèn)識(shí)到一些存在的不足之處， 值得我們共同去反思及今后需要努力的方向：
1、部分教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦和講述故事時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、。課上少說(shuō)廢話，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、活動(dòng)中教師講解引領(lǐng)過(guò)多，存在灌輸式教學(xué)，想象的空間和時(shí)間都不大，應(yīng)在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，給予幼兒自由發(fā)揮，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
4、教師對(duì)于故事的理解不透徹，沒(méi)有真正的挖掘文本所要體現(xiàn)的價(jià)值內(nèi)涵，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真分析教材內(nèi)容。
5、教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量太大，違背幼兒的認(rèn)知規(guī)律。 因此教師在組織教學(xué)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注兒童的接受能力。
三： 根據(jù)我國(guó)教育家葉瀾提出的優(yōu)質(zhì)課的充實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)這一基本標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)本次的35節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)析，共評(píng)出優(yōu)質(zhì)課6節(jié)，分別是李清林老師的綜合活動(dòng)《有趣的罐子》、蔣麗麗老師的繪本閱讀《一根羽毛也不能動(dòng)》、阮曉霞老師的綜合活動(dòng)《生氣的小綿羊》、王蘇老師的綜合活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》、施慶紅老師的美術(shù)活動(dòng)《朋友越多越快樂(lè)》。唐英老師的《沙畫(huà)》良課13節(jié)，分別是付文華老師的社會(huì)活動(dòng)《南瓜爺爺找鄰居》、袁麗君老師的綜合活動(dòng)《中國(guó)功夫》、馬春霞老師的《和筷子做朋友》、顧捷老師的綜合活動(dòng)《啪啦啪啦》、欒承君老師的美術(shù)活動(dòng)《梅花》、楊靜老師的安全活動(dòng)《不亂吃東西》、孫婷婷老師的《找朋友》、王舒悅老師的綜合活動(dòng)《糖果寶寶》、高慧老師的健康活動(dòng)《開(kāi)心跳跳糖》黃耀玲老師的語(yǔ)言活動(dòng)《蚯蚓的日記》、施瑋瑋老師的語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠嫁女兒》、丁莉老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)》、段紅艷老師的音樂(lè)活動(dòng)《調(diào)皮的豆豆》、合格課10節(jié)分別是毛海燕老師的《捉迷藏的昆蟲(chóng)》、徐麗容老師的《奇妙的水滴》、唐國(guó)艷老師的《格子里的規(guī)則》、周巧嬌老師的《有用的鼻子》、楊曉雷老師的《各種各樣的聲音》、韋琪老師的《唱唱我的名字》顧海玲老師的《果醬小房子》、王月萍老師的《天生一對(duì)》於春雷老師的《天氣預(yù)報(bào)》，音樂(lè)活動(dòng)《一起去旅行》、不合格課6節(jié)，分別是綜合活動(dòng)《水》、綜合藝術(shù)《線條的聯(lián)想》、語(yǔ)言活動(dòng)《借傘》、語(yǔ)言《我是怎樣長(zhǎng)大的》、綜合活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！贰⒄Z(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。
總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,無(wú)論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為教學(xué)服務(wù)。
公開(kāi)課總結(jié)9
一周精彩的講課、聽(tīng)課、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，個(gè)性是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，上一次公開(kāi)課，我能感悟許多。
這一學(xué)期，能夠說(shuō)是忙忙碌碌，老師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式，深深地震動(dòng)了我們:同為特殊教育學(xué)校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教!作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會(huì)體此刻她的課堂教學(xué)中，我就是如此。這次公開(kāi)課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也能夠說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流。我決定把握這次機(jī)會(huì)，在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)法教聾生拼音。上公開(kāi)課之前，一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)，我調(diào)整好自己的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的`展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課。之后就是聽(tīng)老師們的評(píng)課，老師們?cè)谖业目释芯歪t(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改善、提高。
新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識(shí)武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不怕挫折和困難，敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力，充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!
公開(kāi)課總結(jié)10
體育教學(xué)，一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的、具備時(shí)代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長(zhǎng)的體育教師隊(duì)伍。
一、教研組基本情況
我校體育教研組共有七名成員。其中小學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)一級(jí)教師3名，二級(jí)教師2名，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名，吳江市體育教學(xué)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?名。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項(xiàng)特長(zhǎng)，并獲得不同等級(jí)的裁判資格。近三年來(lái)有十余人次在蘇州市、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)，有近二十篇文章在全國(guó)、省、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有十余人次獲得市、鎮(zhèn)、校級(jí)先進(jìn)個(gè)人、嘉獎(jiǎng)、優(yōu)秀工作者等榮譽(yù)。
作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過(guò)多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標(biāo)》的要求下，面臨新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考，正默默無(wú)聞、辛勤耕云、一步一個(gè)腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，去開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面，一個(gè)個(gè)新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個(gè)個(gè)新的輝煌有他們續(xù)寫(xiě)……
二、教研組主要工作做法
1、師資隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)
建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開(kāi)展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：
�、偶w參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。
�、屏⒆惚韭殻占酶鞣N資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同分析，探討解決辦法。
�、菍W(xué)校的體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。
⑷每學(xué)年每位體育教師要寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、以課堂教學(xué)為突破口
教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn)，全方位提高師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格按照教材制訂各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，同時(shí)制定統(tǒng)一的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。其次，重視備課，寫(xiě)好教案，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師在備課時(shí)，能行之有效地把握教材，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，做好既備教材，又備教法，既備學(xué)生，又備器材，使教案具體、生動(dòng)、詳實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。
過(guò)去我們聽(tīng)課和評(píng)課主要注重教師對(duì)體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法運(yùn)用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位，教師語(yǔ)言、教態(tài)和動(dòng)作是否合理、準(zhǔn)確，課的強(qiáng)度、密度是否合理等�，F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，師生能否互動(dòng)，學(xué)生是否樂(lè)意學(xué)習(xí)，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功，現(xiàn)在對(duì)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不是看教師講得如何，而是由學(xué)生表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。
教研組對(duì)教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動(dòng)密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽(tīng)課評(píng)課。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。
3、教育科研面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展體育教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的開(kāi)展旨在教師走上教研的第一線，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開(kāi)展。我們制訂體育教研計(jì)劃，并按計(jì)劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開(kāi)熱烈的研討，尤其是面對(duì)新形勢(shì)，針對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問(wèn)題，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認(rèn)為，唯有強(qiáng)壯的身體，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力，投入學(xué)習(xí)、工作，才能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí)、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí)。所以，我們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，我們的目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì)，為此，我們體育組內(nèi)開(kāi)展了體育“說(shuō)課、“上課”、“評(píng)課”一條龍教研活動(dòng)。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開(kāi)展體育公開(kāi)課、研究課、觀摩課、示范課。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來(lái)，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開(kāi)展示活動(dòng)，來(lái)參加觀摩的教師有二百多名。一年中，我們每個(gè)體育教師開(kāi)課每學(xué)期不少于兩次，累計(jì)達(dá)十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對(duì)全校上示范課，做到課前有計(jì)劃，課后有反思，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動(dòng)真正收到了實(shí)效。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）我們認(rèn)真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼，解除困惑關(guān)鍵的一步。
�。�2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律，就是我們?cè)诮虒W(xué)中怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變，是我們研究的重中之重。
�。�3）認(rèn)真研究如何實(shí)施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢、看課件等角度去研究體育課程開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)改革的'信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。
�。�4）我們根據(jù)新的課程理念，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內(nèi)容，我們就把教研的重點(diǎn)放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，而非“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。
�。�5）我們認(rèn)真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式，這樣對(duì)我們推進(jìn)課程改革起著重大作用，這樣防止了教學(xué)模式化，重點(diǎn)研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，使我們體育教師樹(shù)立特色的教學(xué)意識(shí)。
�。�6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀，注重形成性評(píng)價(jià)的研究，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問(wèn)題。
教育教學(xué)的研究與檢驗(yàn)是和撰寫(xiě)論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教師們?cè)谌粘９ぷ髦锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高，身心健康發(fā)展，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神、認(rèn)知能力得到發(fā)展。三年來(lái)有十多篇文章和論文獲得全國(guó)、省、市評(píng)比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。
4、群體工作
廣泛宣傳，開(kāi)展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開(kāi)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還舉辦學(xué)�！八囆g(shù)節(jié)”中的體育活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車比賽等。豐富了學(xué)生的課余生活，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時(shí)，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
做好常規(guī)工作，認(rèn)真做好早操、眼保健操課外活動(dòng)的組織、指導(dǎo)和檢查工作。同時(shí)我們認(rèn)真做到課外活動(dòng)的安排和管理工作，活動(dòng)正常，出勤有制度，活動(dòng)有記載，在活動(dòng)的過(guò)程中，做到定人、定時(shí)、定物、定地四落實(shí)。
積極參加教育工會(huì)系統(tǒng)的各項(xiàng)比賽，并多次組織、承辦工會(huì)舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。
5、訓(xùn)練比賽
踏實(shí)苦干，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作。隨著體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，體育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，抓好體訓(xùn)工作，培養(yǎng)體育尖子，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而，體訓(xùn)工作任務(wù)重、責(zé)任大、運(yùn)動(dòng)量大、體力消耗大，要出成績(jī)非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實(shí)干，持之以恒，訓(xùn)練有六個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)：即田徑隊(duì)、男子籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跳繩、踢毽隊(duì)、健美操隊(duì)、圍棋隊(duì)。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對(duì)象、定計(jì)劃、定任務(wù)、定組織、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績(jī)。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入?yún)墙袌F(tuán)體名次。
我們所取得的成績(jī)來(lái)自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)合作精神。我們將不斷進(jìn)取，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績(jī)。
公開(kāi)課總結(jié)11
我于今日上完了公開(kāi)課，這節(jié)課自認(rèn)為準(zhǔn)備的還是比較充分，每一環(huán)節(jié)都做了預(yù)設(shè)，考慮到我班學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際情況，加長(zhǎng)了練習(xí)的時(shí)間。我的研究課題是加大學(xué)生課堂的參與度，所以我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更注重讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到，讓他們成為課堂的主體。
這節(jié)課我才取了話題導(dǎo)入法，讓他們根據(jù)導(dǎo)航上的一道有關(guān)家譜的題，復(fù)習(xí)了有關(guān)家人相關(guān)的詞匯，同時(shí)設(shè)置一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理順圖上人名的`關(guān)系，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)看家譜。同時(shí)通過(guò)填詞以及根據(jù)文章回答問(wèn)題，讓學(xué)生感知怎樣問(wèn)家人的工作以及具體信息。
通過(guò)連詞造句以及通過(guò)圖片介紹別人的家庭，感知自己該怎樣介紹自己的家庭。讓學(xué)生拿著照片介紹自己的家庭，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，明白這些句子的具體應(yīng)用。通過(guò)批改以及給出范文，讓學(xué)生自己感知自己的不足，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，并總結(jié)出寫(xiě)關(guān)于家人話題文章的基本模式。
最后通過(guò)一個(gè)閱讀練習(xí)，達(dá)到了能力的綜合提升。同時(shí)練習(xí)了物主代詞和人稱代詞。
以上是我設(shè)計(jì)課程的出發(fā)點(diǎn)，上完這節(jié)課，我確實(shí)也意識(shí)到自己的不足。例如時(shí)間分配還是有些隨意，預(yù)估的總是不準(zhǔn)確，有時(shí)重點(diǎn)確實(shí)沒(méi)有在時(shí)間分配上凸顯出來(lái)，對(duì)于家譜，好多學(xué)生沒(méi)看明白這點(diǎn)沒(méi)有預(yù)估到，應(yīng)該將家譜移到黑板上，一步步拆開(kāi)講解。本節(jié)課對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)也不足，缺乏小組互助等有效活動(dòng)，確實(shí)沒(méi)達(dá)到百分之百的參與度。課堂中優(yōu)等及中等生的參與度比抓及生參與度要高。我更期待是抓及生的積極參與，哪怕說(shuō)錯(cuò)說(shuō)的不熟。
今后還是應(yīng)該注意自己的不足，對(duì)于課堂教學(xué)應(yīng)該不斷追求進(jìn)步完美，初一的孩子還是應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)該將應(yīng)試的痕跡打的太重，不在于老師講多少內(nèi)容，講的多精彩，而在于學(xué)生有沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)，是否學(xué)會(huì)了課堂的內(nèi)容。一句話，課堂應(yīng)該交給學(xué)生，我們只做適當(dāng)引導(dǎo)就可以了。
公開(kāi)課總結(jié)12
本周共聽(tīng)課七節(jié)，涉及到七個(gè)學(xué)科。老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，課堂控制游刃有余。英語(yǔ)課以互動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，學(xué)生參與度高;數(shù)學(xué)課堂所舉實(shí)例貼近學(xué)生的生活，學(xué)生感興趣，教學(xué)目標(biāo)定位最合理、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高;會(huì)計(jì)、電子則采用案例教學(xué)方法，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。汽修與計(jì)算機(jī)則是典型的實(shí)操課程，學(xué)生做教師輔導(dǎo)，學(xué)長(zhǎng)制等教學(xué)手段有充分的體現(xiàn);語(yǔ)政則劍走偏鋒，涉及到學(xué)生的心理輔導(dǎo)，教學(xué)資料設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。聽(tīng)這幾節(jié)課，對(duì)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)都是一種享受，并且獲益匪淺。
一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理;第二，主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三，主講教師通過(guò)什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況;七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的'規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。
幾點(diǎn)質(zhì)疑:
1.教學(xué)資料是否適合學(xué)生。教學(xué)資料是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何
2.課前有無(wú)預(yù)習(xí)，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何，如果沒(méi)有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)
3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大，如何在一條線上評(píng)比。
4.學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)去單一決定，還有不合理的程度。
公開(kāi)課總結(jié)13
我略感壓力的公開(kāi)課這天下午最后結(jié)束了，感覺(jué)好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的簡(jiǎn)單。感謝骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí)，我心理還是蠻不樂(lè)意的。主要是覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說(shuō)回來(lái)，自己的課能讓專業(yè)的.同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分老師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好
不足之處是語(yǔ)言過(guò)快，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過(guò)多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒(méi)有深入。
通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
公開(kāi)課總結(jié)14
我系部進(jìn)行了青年教師教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)科和不同學(xué)科的課，并及時(shí)地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。大多數(shù)教師認(rèn)為，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽(tīng)課中我們都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣
本次教學(xué)公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽(tīng)課，坐下來(lái)和教師進(jìn)行交流、探討，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，我系有十多名教師參加了授課，授課人數(shù)較多，全校的教師都可以參加聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了聽(tīng)課簽到制度，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。
二、教師的授課思路新穎
本次公開(kāi)課充分展示了我校青年教師在課堂教學(xué)中的水平，青年教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)豐富，課堂講授清晰，知識(shí)點(diǎn)剖析透徹，學(xué)生易于接受。教學(xué)過(guò)程中教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。教師的授課思路新穎，教學(xué)理念先進(jìn)，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有些課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的.制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、評(píng)課及時(shí)客觀
這次公開(kāi)課我們采用聽(tīng)課教師當(dāng)場(chǎng)打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽(tīng)課教師都盡職盡責(zé)，客觀各自打分，沒(méi)有帶有個(gè)人感情色彩的現(xiàn)象。評(píng)課過(guò)程中，首先請(qǐng)授課教師闡述設(shè)計(jì)思路和理念，每個(gè)評(píng)課教師都能用心地去評(píng)，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公平、公正，教學(xué)相漲。
當(dāng)然，在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；教案的設(shè)計(jì)上還存在不規(guī)范的地方；有的老師無(wú)板書(shū)，有的老師板書(shū)沒(méi)有條理，有的老師板書(shū)沒(méi)有突出重點(diǎn)。
總之，這次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)工作中，全體教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只有全體教師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，才能促使我校的教育教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。
公開(kāi)課總結(jié)15
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解，但是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗(yàn)的新教師，想上好課，我認(rèn)為務(wù)必要做到兩個(gè)方面:一是多讀書(shū)，看各種文化及教育方面的書(shū)籍;二是多聽(tīng)課，向每一位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。
下面就公開(kāi)課談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的.一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
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