英語考試總結(jié)(通用15篇)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的英語考試總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語考試總結(jié)1

　　七年級下學(xué)期第一次月考英語測試結(jié)果總結(jié)

　　京山中學(xué) 盧瑋

　　這次考試內(nèi)容是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學(xué)生的成績并不理想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數(shù)都是16人，不及總?cè)藬?shù)的一半，經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的`失分原因：

　　第一，中等生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，單詞詞組背不熟，導(dǎo)致簡單的單選題，寫作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學(xué)，單選題才得了5分。

　　第二，聽力內(nèi)容較難，讀得語速較快而且題目也很難，學(xué)生無法直接聽到答案，要將信息進行轉(zhuǎn)換后才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學(xué)連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

　　第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認(rèn)真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分?jǐn)?shù)會越來越低。 第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科老師都曾強調(diào)過先易后難，不能空題，但是批改試卷的過程中，仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)有空題現(xiàn)象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。

　　第五，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講，課堂中應(yīng)該掌握的內(nèi)容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務(wù)越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。

　　第六，所上內(nèi)容與所考內(nèi)容不一致，考試時我已經(jīng)上到第五單元，考前也沒有組織學(xué)生復(fù)習(xí)，也是學(xué)生分?jǐn)?shù)低的原因。

　　在這里我針對以上各點，準(zhǔn)備在以下幾方面下功夫，希望能對學(xué)生們的成績提高有所幫助。

　　1.要求學(xué)生每天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感，熟悉課文內(nèi)容。老師也要勤監(jiān)督和檢查。

　　2.每天聽寫學(xué)過的單詞短語，常用句子或習(xí)語。

　　3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。

　　4.快速把新課上完，多留時間復(fù)習(xí)，練習(xí)聽力和做試卷。

　　5.對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，老師不能放棄任何一名同學(xué)，不管他有多差。

　　6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，不能讓學(xué)生因為難而討厭學(xué)英語。

　　20xx年3月21日

英語考試總結(jié)2

　　一輪考試結(jié)束了，成績在意料之中，有點不理想，有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學(xué)生的總結(jié)。

　　魏潔說："一輪考試的試卷的分?jǐn)?shù)下來，我很吃驚，但我細(xì)細(xì)想起來，也并不是沒有道理。這些天，我并不是沒有認(rèn)真學(xué)，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績?nèi)绱说腵差，讓我心中自責(zé)的很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。邵云說："通過這次英語一模考試，我覺得主要失分在有關(guān)單詞及時態(tài)的把握方面，是基礎(chǔ)知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結(jié)合起來以致英語成績不理想。

　　王玉霞說："本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應(yīng)該錯的題卻錯了，而作文失分最不應(yīng)該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低，影響成績。在今后的復(fù)習(xí)過程中，課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固

英語考試總結(jié)3

　　對于這次英語期中考試，我不能說什么，因為我知道我的英語很差，沒有英語基礎(chǔ)，但對于英語成績，的確是一種無奈啊。

　　對于聽力，感覺還可以，不過這次不行，因為20個英語聽力只得了10分，對了一半，這次是不行的。我會努力的去提高。

　　單項選擇題海可以，10個對了6個題目，這是我意想不到的，完形填空卻考砸了，20個才對6個，哎，不懂語法真難啊。

　　閱讀理解是我最差的，10個題目、才對了2個，不是我沒寫，而是因為單詞太多了，翻譯不過來才不愿意去寫去找答案。

　　作文是我湊出字?jǐn)?shù)來的.，雖然也得到了10分，里面真找不出一點語法來。所以，我會把語法好好的學(xué)好，盡量平時多做英語，爭取把英語提高。

英語考試總結(jié)4

　　時間匆匆地從我們手頭溜走，緊接著的期末考試如期而至，大部分同學(xué)倉促的準(zhǔn)備著期末考試，迎頭來的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語考試，3加2去5，轉(zhuǎn)眼間就到了期末，放假已到，同學(xué)們都個忙個的去了，老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺燈下。

　　匆匆歲月，就這樣瞅到了考試成績，我們10級數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)�？荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多，這引起了我們的高度重視，當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開同學(xué)們和老師的。以我看來有以下幾點原因：

　　一、同學(xué)的原因

　　1、現(xiàn)在的我們處于大二的上學(xué)期，也就是在大學(xué)時光的一半門檻上。同學(xué)們已經(jīng)把這座陌生的城市，學(xué)校都熟悉得不能再熟悉咯，隨著年齡的增大，心智的一天天成熟，大家都有自己去做的事情，而我們的專業(yè)課今年僅有一門，時間相對充裕；同學(xué)們投入學(xué)習(xí)的時間也就大大的減少；

　　2、大部分同學(xué)買了電腦，再加上今年我們開設(shè)了計算機課，同學(xué)們無論是在電腦上學(xué)習(xí)還是玩兒，投入的時間都是很多的，所以對于學(xué)習(xí)時間也就減少咯；

　　3、今年我們英語課只開設(shè)了2個課時，一周七天其中只有一天有英語課，我們的英語學(xué)習(xí)和練習(xí)就少了，再加上中間的上課學(xué)習(xí)時間跨度大，同學(xué)們又很少復(fù)習(xí)，忘卻是很難免的，同學(xué)們自學(xué)的自覺性又差，對于英語的學(xué)習(xí)投入有限；

　　4、今年學(xué)校給我們安排了2個課時，許多同學(xué)誤解學(xué)校已經(jīng)不重視英語課了，所以同學(xué)們對英語的重視也就大打折扣；

　　5、同學(xué)們知道依照以往，一個班掛科的人數(shù)不是很多，很多同學(xué)又自信過度，所以對于英語學(xué)習(xí)不是很重視；

　　6、教我們英語的楊老師是從英國學(xué)習(xí)回來的，教育模式與我們中國有很大的區(qū)別，我們在接受西方教育模式的時候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。

　　二、班委的原因

　　1、班委之間沒有很好的`溝通交流班上的學(xué)習(xí)狀況，我們在了解班上的學(xué)習(xí)情況還存在很大的誤區(qū)，也就造成沒有很好的配合老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，還有沒有好好的調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。還添了不少的亂子；

　　2、班委們沒有很好的管理班上的紀(jì)律問題，沒有營造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

　　3、一些班委沒有起好模范帶頭作用，學(xué)習(xí)積極性不夠，甚至起了反面作用。

　　三、老師的原因

　　1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距；

　　2、楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達到共鳴，同學(xué)們接受知識不是很快，或是同學(xué)們的主動學(xué)習(xí)態(tài)度不夠；

　　3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式，而沒有與中國的教學(xué)模式結(jié)合好，讓我們在其中接受學(xué)習(xí)的部分不是很多；

　　4、很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題，而我們班上沒有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí)，毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。

　　綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績，學(xué)習(xí)還是我們自己的事情，最主要的是平時我們要去主動學(xué)習(xí)，要積極的學(xué)習(xí)�？荚囈�認(rèn)真的去復(fù)習(xí)，不要忽略平時的只是細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅持去學(xué)習(xí)，我相信我們班上的成績又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒有下一次了！

英語考試總結(jié)5

　　一、試卷分析

　　各年級老師均對期中考試出卷表示滿意，這得益于以下幾點：

　　1．考前出卷老師與備課組老師進行了重難點把握。備課組老師拿出了本年級本期所學(xué)知識的重點與難點，并給各出卷老師以參考題型，這使各出卷老師較為準(zhǔn)確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“Sally Structure”是重點語法點，出題教師緊扣此中心進行設(shè)題，重難點自然準(zhǔn)確扼要。

　　2．此次出卷，學(xué)校采取了臨近兩個年級的老師互相出題的方式，這也使出卷老師對教材有所了解，非常清楚學(xué)生對知識的消化情況，能一針見血地把握住試題難易度。

　　正因為出卷老師的認(rèn)真態(tài)度，此次考試的試題得到了大多數(shù)學(xué)年的認(rèn)同，并使各學(xué)年老師從試題中得到了很多啟發(fā)：

　　1．出題的技巧性：一年級試卷中，教師靈活運用題型，不是死搬硬套，而是富于技巧，李宏宇老師將題目轉(zhuǎn)了個彎，在學(xué)生熟知的題型上增大了難度，這樣處理既體現(xiàn)的出卷教師的良苦用心，也看出了老師扎實的教學(xué)功底。

　　2．出題的多樣性：三年級試卷中，教師采用了非常多樣的題目類型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的'考試體驗，也給該學(xué)年教師打開了一扇風(fēng)景獨特的窗戶，足以見方睿老師認(rèn)真處理教材、靈活運用教材的水平。

　　試卷的優(yōu)劣決定了考試的效果，決定了考試是否能起到正確評價和指引教師教學(xué)方向的功能。通過此次考試，老師們也提出了以下幾點建議：

　　1．交際運用題要適當(dāng)增多：相對于語法題，交際型題目應(yīng)該適當(dāng)增加題量，這樣才會減少高分低能現(xiàn)象，作為小學(xué)英語教學(xué)，我們更應(yīng)該注重孩子們運用語言的能力，動口能力的增強才達到了我們小學(xué)英語教學(xué)的基本目標(biāo)。

　　2．各類題型的分值要平均，基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%，難度題型，特別是拉開分值的題目要控制在10%以內(nèi)，綜合題目要適合學(xué)生水平。

　　3．各個小題的分值不宜超過2分，各小題以1分為宜，以免學(xué)生不懂題型扣分太重。

　　4．試卷字體排版要適度，不能太密，留空要足，使用課外圖片固然好，但一定要清晰易認(rèn)。

　　5．試題答案要明確，不能模棱兩可，答案要唯一。

　　二．考試形式：

　　采用A、B卷的確能使教師更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生水平，并知道自己教學(xué)中存在的漏洞，但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度，就能解決此問題。此次期中考試既較好地反映了學(xué)生的真實水平，也簡化了考試形式，更有效率了。

　　三．出題方向建議：

　　期中考試，內(nèi)容要使老師滿意，成績要使家長滿意，的確是一件費力不討好的事情，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節(jié)，它能讓老師更清晰地知道自己的教學(xué)中遺留的問題，與其他老師的差距，讓學(xué)生更清晰自己的學(xué)習(xí)中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長更清晰自己的能力水平，及時掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。特別是英語學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的情況下，各個老師把握教材的方向和側(cè)重點各有不同，因此，整合資源，加強交流是非常重要的。

　　1．教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要交流，教學(xué)能力要互學(xué)。年級組內(nèi)每個老師都應(yīng)該擰成一股繩，一起研究合適的教學(xué)方法，一起制作教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)對方在教學(xué)過程中的態(tài)度、作風(fēng)、觀點，這樣才能使整個備課組、整個年級整體超前發(fā)展。

　　2．?dāng)[正語法知識與綜合語用的關(guān)系。小學(xué)注重的是聽說，但是對我們的教材來說，不加強寫不加強語法，單純掌握聽和說是不行的。但是如何在筆試試題中既考出學(xué)生的語法水平，又能綜合孩子們的語言運用能力檢測，這是值得出卷教師好好琢磨的事情，單一的題型不足以體現(xiàn)孩子的綜合能力，只有采用更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰(zhàn)，這樣的題目才更有質(zhì)量。

　　3．把握各個難度的分值大小�；�礎(chǔ)知識題分值占60%，拔高題分值占25%，拓展題型分值占10%，難度題型分值占5%，這樣的出題比率比較適合學(xué)生水平，才能達到既考察學(xué)生，又讓家長滿意的雙重要求。

　　此次期中考試，老師們積極參與，成績是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結(jié)經(jīng)驗，為后半段的教學(xué)找漏洞、做調(diào)整，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。

英語考試總結(jié)6

　　在最近進行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達部分。

　　一 翻譯部分主要存在以下問題：

　　1.受中文影響，翻譯時通常按中文的思維和語序來表達，因此往往只是把中文的意思表達出來，而沒有按英語的習(xí)慣表達;2.時態(tài)意識比較淡薄，沒有將不同時間發(fā)生的動作用不同的時態(tài)表達出來，比較突出的問題就是誤用時態(tài);3.忽視一些細(xì)節(jié)性的錯誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。

　　二 書面表達部分的主要存在問題：

　　1.審題意識淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時態(tài);2.表達不符合英語的'習(xí)慣;3.出現(xiàn)較多的雙謂語現(xiàn)象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語;5.卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小，不夠美觀)。

　　對策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯誤，明確高一階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。

　　1.主要任務(wù)：進行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運用儲備足夠的基礎(chǔ)知識。

　　2.主要途徑：

　　1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達和培養(yǎng)應(yīng)有的語感：每天堅持讀一些來自英語報刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時還可以擴大詞匯量和提高閱讀的速度。

　　2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯)，適當(dāng)進行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

　　3)高度重視平時出現(xiàn)的典型錯誤，力求做到有錯必改，有錯必糾。特別要注意中英在表達上的差異，重點關(guān)注時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。

　　4)堅持每天練習(xí)書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯符號規(guī)范，標(biāo)點符號規(guī)范以及大小寫規(guī)范。

英語考試總結(jié)7

　　上周四的月考結(jié)果出來了，本班成績是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績來看，我班英語有20幾個不及格，這就已經(jīng)奠定了后來的結(jié)果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?

　　從成績分析來看，滿分有3個，90分以上的20個。差距就在這一部分上，在平時上課提問來看，只有這一部分同學(xué)比較積極，而80分以上的有12個，這些同學(xué)，需要在平時多加提問和關(guān)注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個，60分的只有一個，中間力量太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學(xué)不光英語不及格，其他科目也這樣，我現(xiàn)在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點功夫，希望能有所提高。英語在現(xiàn)在來說還是比較重要的科目，如果一開始就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七十分的同學(xué)，課后補補課，能提高多少是多少吧。

　　教學(xué)反思

　　上一周我們學(xué)校進行了一次月考，試卷下發(fā)后我進行了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測題，題目沒有做過但比較簡單，全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍，通過分析尖子生太少，需要加強對尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高90分以上學(xué)生的做題能力，努力打造70到90段學(xué)生，加強對這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和督促。前一段教學(xué)從26個字母開始，對學(xué)生要求平等，這次通過成績發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生成績，在以后的教學(xué)中加強分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的能力。

　　教學(xué)反思

　　上周四學(xué)校進行了月考，試卷是第一單元檢測題，試題的安排非常合理、科學(xué)，注重基礎(chǔ)知識，但是也有能力的.提升，是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是學(xué)生的答題情況并不理想，有一部分學(xué)生的單詞拼寫，大小寫方面不規(guī)范，應(yīng)該大寫的沒有大寫，說明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強對學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)，不同步，很多時候老師布置的作業(yè)不能按時完成，課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任，長期下去勢必會影響成績，所以要加強師生的溝通，團結(jié)協(xié)作，更好的提高學(xué)生的成績。

英語考試總結(jié)8

　　一、考試成績分析

　　(一)教情分析

　　本屆高一共8個英語班。4位英語任課教師，都是送過幾屆高三的有經(jīng)驗的老師，大家都積極肯干、上進心強、樂于奉獻，完全勝任高一的教學(xué)工作。

　　(二)學(xué)情分析

　　這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學(xué)習(xí)進度較慢，學(xué)生對初高中的銜接接受較慢，考前沒有專門時間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績不理想。

　　(三)成績分析

　　從上表可以看出，英語為薄弱學(xué)科。

　　二、問題查擺

　　1、學(xué)生層面

　　由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

　　(1)學(xué)生懶于動手、動腦。

　　上課時相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　(2)相對基礎(chǔ)較差

　　由于我校學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語學(xué)科相對基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽力、閱讀能力差，很難在短期內(nèi)提高。

　　(3)落實不到位

　　老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽力及閱讀能力的提高。

　　(4)學(xué)生計劃性和學(xué)習(xí)效率太低

　　由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，缺乏計劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

　　(5)學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書面表達語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。

　　2、教師層面

　　(1)集體備課要求落實不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒有做到分層教學(xué)，目的性較差，達不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準(zhǔn)確

　　(2)作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　(3)利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生較少，為解決此問題要求提高作業(yè)的時效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時反饋，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(4)分層教學(xué)力度不夠。

　　由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)該要加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

　　(5)和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

　　(8)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對于聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以后的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強有關(guān)方面的指導(dǎo)。

　　三、整改措施

　　(一)加強集體備課的實效性

　　首先，對于知識起點問題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，不自然抬高了起點，以后要注意在基礎(chǔ)知識的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性為首要目標(biāo)，從而達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過對學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績提上來。四是上課后的心得體會還不夠，以后要做到每節(jié)課后無論什么情況，都要與同科目老師進行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和效果。

　　(二)加強教學(xué)常規(guī)的'落實

　　(1)多聽課，通過組內(nèi)聽評課和組間的聽評課，取長補短，共同提高。

　　(4)建立錯題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語表達句，習(xí)慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

　　(三)加強課堂教學(xué)創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，動腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點研究和認(rèn)真分析的地方。

　　(三)加強規(guī)范測試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。

　　1、測試是學(xué)生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強了加強規(guī)范訓(xùn)練、講評、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分�？荚嚭�，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面;講方法、講答題技巧、講評分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

　　2、加強學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。

　　總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語運用能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。

英語考試總結(jié)9

　　期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

　　一 、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的`話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

　　二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

　　三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

英語考試總結(jié)10

　　這次英語考試我考了48分，我覺得我的水平差不多就是這樣子的。平時我根本沒做什么完型填空和閱讀理解，而且課堂上也聽不進去，幾乎上課時不聽了。對高中語法真是一竅不通，僅僅憑著初中的一些所學(xué)知識。

　　平時背的東西，背完了就幾乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些單詞也不記得意思。而且英語的一些資料書連看都沒看過。

　　這次的'聽力很糟糕，完形填空和單詞更糟。最后的閱讀與表達竟然只得了1分，就閱讀理解和作文稍微好點，多得了幾分。

　　所以，從現(xiàn)在開始，我上課一定要專心認(rèn)真，不管英語或是其他科目，堅持一天一篇完型填空和一則閱讀理解題，并且我得補回我以前的語法知識。因為我做試卷一般先不做語法題，白做的。一個也看不懂，真是的看不懂啊。

英語考試總結(jié)11

　　這個學(xué)期的期中英語考試已經(jīng)結(jié)束了，成績也已經(jīng)出來了，雖然上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績�！　∽屑�(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，我發(fā)現(xiàn)自己的單詞積累還是不足，許多單詞還是不知道意思。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的'題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系�！　》治鲈�因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)�！　≡诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，在課堂上我要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學(xué)的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。　　“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！边@句話充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進吧!　　考試就是對我們所學(xué)知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會考的更加好。

英語考試總結(jié)12

　　按照學(xué)校安排，對學(xué)生進行了期中檢測，其實也是對前段時間教學(xué)效果的檢驗。檢測結(jié)果出來之后，讓人不禁汗然。

　　參考情況及成績：

　　五年級共兩個班，每班33人，五二班一人缺考。同樣的試卷，考試時同時進行的.，五二班及格率和平均分比五二班稍好些。成績總體兩級分化嚴(yán)重，中等生偏少，學(xué)困生太多。

　　考試結(jié)果分析

　　看到考試結(jié)果，我真是傻眼了。造成這樣的結(jié)果到底是問什么呢？我一遍遍的問自己。

　　首先反思自身原因：一是我作為教師對學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督指導(dǎo)不到位，大大高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力。平時要求學(xué)生識記的單詞、句型，沒有親自檢查，組長檢查監(jiān)督不到位。并且課后對學(xué)困生的輔導(dǎo)也不到位。這部分學(xué)生貪玩、懶散，不認(rèn)真完成作業(yè)，而我有時沒太放在心上，他們也就蒙混度日。二是開學(xué)來，請假兩周，課程上得較匆忙，知識點讓學(xué)生平時練習(xí)鞏固不到位。三是平時未能加強學(xué)生習(xí)題練習(xí)，練習(xí)冊使用不到位，致使學(xué)生做題時感到陌生，未能將知識具體化、系統(tǒng)化。

英語考試總結(jié)13

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)本次考試情況，經(jīng)過反思總結(jié)，認(rèn)為存在一下問題：

　　一、四會內(nèi)容掌握不夠熟練

　　通過統(tǒng)計，全年級有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方，更是老師平時最應(yīng)該注意的地方。基礎(chǔ)的東西沒有學(xué)會，那么學(xué)其他的東西都是空的。

　　二、對某些單詞的具體意思理解不到位

　　通過試題看出學(xué)生對于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時應(yīng)加強單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該結(jié)合生活，合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義，學(xué)以至用。

　　三、對句子的理解很不夠

　　學(xué)生很機械地完成對句子的.記憶，對于它的漢語意思很模糊，很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯。學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的知識掌握得不夠牢固，對于一些靈活的，實際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進步!

　　通過這次期中考試也是對自己教學(xué)的一個總結(jié)，看到自己在教學(xué)中存在的問題，就應(yīng)該及時的糾正，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才會提高自己的教學(xué)能力，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會提高。

英語考試總結(jié)14

　　一、試題分析

　　本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力占60分，筆試占40分；四年級聽力占50分，筆試占50分，五年級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：

　　1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認(rèn)識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。

　　2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。

　　3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點句型。

　　4、注重了學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用如每個年級的閱讀等。

　　二、試卷分析

　　1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

　　2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯。

　　3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

　　4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。

　　5）聽音涂色全對。

　　6）筆試部分：

　�。�1）寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的'圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

　�。�2）從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯。

　　2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

　　1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實。

　　2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別學(xué)生出錯，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

　　3、五年級

　　1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個別學(xué)生出錯。第二題2，3小題出錯。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

　　2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

　　三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

　　1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。

　　3、加強學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握。

　　4、加強審題的訓(xùn)練。

英語考試總結(jié)15

　　一、試卷分析

　　本次小學(xué)六年級英語畢業(yè)考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。

　　二、學(xué)生考試情況及問題分析

　　本次考試全年級平均分91、5分，三個班之間最多相差1、2分、全年級優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級分100，最低分68。

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實、

　　試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯誤，說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在"書面表達"部分，很多學(xué)生用英語表達基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實，說明學(xué)生運用基本語言知識表達思想的能力有待于進一步提高、

　　2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想、

　　根據(jù)聽力題中聽音選答語和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力還不強、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

　　三、具體分析

　　A．聽力部分：

　　1、聽錄音選擇，主要考查學(xué)生對語音、單詞、詞組的掌握情況

　　2、聽錄音給圖片或句子標(biāo)號和聽錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對句意的理解以及對信息的轉(zhuǎn)換。

　　3、聽問題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語問答能力。

　　4、聽錄音填詞，主要考查學(xué)生對四會單詞的拼寫和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫出來。

　　B、筆試部分：

　　1、語音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標(biāo)不分，說明學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識掌握得不牢。

　　2、選擇題中的.第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對一些語法知識沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個固定詞組。

　　3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。

　　4、選詞填空考查學(xué)生對以實詞為主的四會單詞的掌握。對于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。

　　四、反思今后的教學(xué)

　　1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、

　　2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

　　4、要組織生動活撥的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強對單詞的認(rèn)讀與記憶。

　　7、要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。

　　8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

　　9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展思維活動。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。

　　10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、

　　總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下功夫。

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