國培學(xué)習(xí)總結(jié)(優(yōu)選15篇)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的國培學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)1
我堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育,沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條,在品德教學(xué)中不斷實(shí)踐不斷研究,努力提高品德學(xué)科的針對性和實(shí)效性。在國培班學(xué)習(xí)培訓(xùn)這一年,無論在教育理論的拓展還是教育實(shí)踐的深入都對自己很有很大幫助,促進(jìn)著自己不斷充實(shí)豐盈自我,積極引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展教育實(shí)踐研究,并竭力提升自我和團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。
1、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
“讀書豐富人文底蘊(yùn)”,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一種福利。我能時(shí)時(shí)提醒自己要靜下心來騰出時(shí)間觀看錄像,結(jié)合自己多年的教育經(jīng)歷,思考理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),不斷啟迪自己的教育智慧;能有意識(shí)地廣泛涉獵其他報(bào)刊雜志的內(nèi)容,使自己業(yè)余時(shí)間多閱讀多思索,讓學(xué)習(xí)成為自己成長的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學(xué)德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報(bào)刊雜志,促使自己擠出時(shí)間看書看報(bào),做剪報(bào)和摘記,不斷豐富自己的視野,提升自己的理念,豐盈自身,享受精神愉悅。
2、讓實(shí)踐提升能力。
“實(shí)踐出真知”。在國培班培訓(xùn)中,更加強(qiáng)化了我注重教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)我開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究,積極投身于教學(xué)第一線并引導(dǎo)工作室的教師致力于課堂教學(xué)實(shí)踐,勇于改革,大膽創(chuàng)新,對品德課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂組織、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課后拓展等開展深入研究,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生感興趣上品德課,讓學(xué)生在品德課堂學(xué)習(xí)中享受樂趣,開發(fā)潛能,培育智慧。同時(shí),通過課堂教學(xué),不斷加強(qiáng)反思力,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教育理念,努力成為學(xué)生心目中真正喜歡并尊重的老師。在品德教研組里,我積極支持教研組長探索凸顯教師個(gè)性的特色教學(xué)設(shè)計(jì),共建共享優(yōu)秀教案、課件資源庫,使得更多的老師享用。
3、讓研究促進(jìn)思考。
“反思產(chǎn)生教育智慧,研究提升教育理念”。這一年,聽取了個(gè)大名家的報(bào)告,對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究,并以點(diǎn)帶面,促進(jìn)自我向研究的縱深度思考。我?guī)ьI(lǐng)工作室研討活動(dòng)圍繞“基于學(xué)生實(shí)際需要,構(gòu)建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學(xué)目標(biāo)的研究”、“基于童心教學(xué)內(nèi)容的研究”、“基于童心學(xué)習(xí)方式的研究”、“基于童心教學(xué)評(píng)價(jià)的研究”等方面的實(shí)踐研究,課題列為浙江省規(guī)劃課題和重點(diǎn)課題,教育科研成果獲得浙江省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。多位工作室的老師在總課題引領(lǐng)下尋找研究切入口,積極實(shí)踐,取得成果,有多位教師的科研成果在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),有多位教師申報(bào)的課題在市級(jí)立項(xiàng),有十余人的文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表,有八人的文章獲得區(qū)及以上一等獎(jiǎng)。
4、讓童心溢滿班級(jí)。
在“兒童文化與兒童教育”理念的指導(dǎo)下,通過實(shí)踐提升,將“童心家園”課題進(jìn)行深入研究,在理論和實(shí)踐層面都取得一些突破。從理論上,構(gòu)建基于兒童文化的班級(jí)文化框架,對兒童文化與班級(jí)文化之間的共通性與差異性、班級(jí)群體個(gè)性與個(gè)體個(gè)性進(jìn)行探討,拓展和深化班級(jí)文化建設(shè)的.理論研究;從實(shí)踐上,探索勾通兒童文化與班級(jí)文化、建設(shè)童心家園班級(jí)文化的有效策略,尤其是從兒童視覺藝術(shù)出發(fā)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、基于兒童心理自在原則的班級(jí)制度建設(shè)以及教育與游戲精神相整合的活動(dòng)游戲等實(shí)踐,開辟童心家園班級(jí)文化建設(shè)的新路徑,努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個(gè)班級(jí)真正成為學(xué)生成長的精神家園。工作室有12位老師被授予區(qū)“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào),一位老師被評(píng)為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。
5、讓積累豐厚內(nèi)涵。
發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的優(yōu)良傳統(tǒng),在實(shí)踐中勤于反思,更勤于積累點(diǎn)滴體會(huì)心得,成功的喜悅,失敗的苦惱,成功所得,失敗所失,注重記錄,善于總結(jié),聯(lián)系教育理論,請教專家學(xué)者,啟迪教育智慧,豐厚人的內(nèi)涵。讓積累習(xí)以為常,成為自覺習(xí)慣。在教研團(tuán)隊(duì)中帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,耐心教育,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,經(jīng)常反思,寫教學(xué)后記,不斷提升自己的教育能力,改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔(dān)品德課程培訓(xùn)的講課任務(wù)和修訂教材的工作,主動(dòng)執(zhí)教研討課,赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》,都已經(jīng)由浙江教育出版社出版發(fā)行,新華書店上架推廣。
6、讓團(tuán)隊(duì)分享成功。
在學(xué)校,主動(dòng)發(fā)揮德育和學(xué)科骨干作用,以課題為中介將工作與學(xué)習(xí)一體化,帶領(lǐng)教師開展“童心家園”的構(gòu)建和“童心課堂”的打造,傾力培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)、善研究、勤思考的智慧團(tuán)隊(duì);在區(qū)層面,引領(lǐng)工作室的成員熱愛教育事業(yè),舉行以課堂教學(xué)為切入口的學(xué)科專題研討活動(dòng),在問題推進(jìn)式研討中學(xué)習(xí)提高,讓教科研成為工作室教師的工作方式;積極協(xié)助好片、區(qū)品德研討與評(píng)優(yōu)活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)軍片區(qū)及區(qū)域內(nèi)的教師進(jìn)行教科研活動(dòng),指導(dǎo)數(shù)十位青年教師執(zhí)教公開課、示范課,帶領(lǐng)工作室成員參與《與美同行》的編寫任務(wù)和《生態(tài)文明校園》及《健康與安全》等編寫工作,受到廣泛好評(píng)。在教育理念、教育改革等方面給予引領(lǐng)同時(shí),通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動(dòng),促進(jìn)了交流,提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進(jìn)名,F(xiàn)場”、“省學(xué)科帶頭人實(shí)踐培訓(xùn)”等活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)、講座及上課指導(dǎo)。平時(shí)能主動(dòng)關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)提高,指導(dǎo)多名青年教師撰寫論文、案例,執(zhí)教市、區(qū)級(jí)研討課,并在論文、教學(xué)案例評(píng)比中都獲得佳績。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)2
短暫的國培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí),讓我重新解讀教育和課堂,重新審視自己,在專家的引領(lǐng)下,同伴的交流中我有了一次質(zhì)的飛躍。國培不僅給了我探索課堂的方向,也繼續(xù)鼓舞我在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷前行。
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
在日常的繁雜工作中,我總是局限在僅有的幾本教參和專家著作上,對照著作自己捉摸,有時(shí)學(xué)校組織的研討學(xué)習(xí),可我總是覺得很吃力,理解不到位。平時(shí)上課時(shí),我力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都具體、全面的落實(shí),面對學(xué)校一輪又一輪的課堂改革,我時(shí)常問自己我不是很努力的實(shí)踐新課改嗎,怎么還是感覺如此吃力。是國培,讓我懂得,理念達(dá)到高度,認(rèn)識(shí)才會(huì)指導(dǎo)行動(dòng)。
國培中介紹的探究型課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。我學(xué)習(xí)對照課標(biāo)找定位,最好能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐,而不再注重教學(xué)技巧模式的模仿,側(cè)重在教學(xué)理念、目標(biāo)上的思考、對照與探究。我深知一個(gè)教學(xué)觀念與行為的改變,就有可能對孩子帶來深遠(yuǎn)的影響。這次培訓(xùn)打破了我固有觀念的束縛!
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。興趣是最好的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在寬松的氛圍下,輕松預(yù)約的樂于學(xué)習(xí)。從學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的.培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。
三、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念
看到著名教師李吉林老師孜孜不倦學(xué)習(xí),一心一意追求,聆聽講座中的各種新觀念方法,我深刻認(rèn)識(shí)到只有不停止學(xué)習(xí),不停止實(shí)踐和反思,擴(kuò)充自己的知識(shí)量,提高教學(xué)能力,才能無愧教師的稱號(hào),才能真真正正的在課堂中實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展著想的目的。
30多天的國培結(jié)束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,在班級(jí)論壇中交流互動(dòng),帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,我會(huì)利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)3
我有幸參加了本次國培安全班的學(xué)習(xí),通過短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性,在國培學(xué)習(xí)中,我對安全教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了安全教育不可忽視,一定要提高專業(yè)素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的教師。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
本人一直工作在農(nóng)村中小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、通過培訓(xùn),讓我收獲多多。
本人是2月x日開始在網(wǎng)上安全班學(xué)習(xí),20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)了20多小時(shí),發(fā)帖10多個(gè),回帖20多,完成了各項(xiàng)作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先聽取了山西省教育廳副廳長張卓玉的《中小學(xué)安全教育工作會(huì)議的講話》,使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習(xí)了山西省教育廳正廳級(jí)督學(xué)講的《中小學(xué)安全教育講話》,學(xué)習(xí)了學(xué)生傷害事故處理,了解了學(xué)生一旦傷害后應(yīng)該怎樣處理,知道了處理的程序和處理的辦法。聽取了各個(gè)專家的講座,受益很多。通過自學(xué)教材,掌握了有關(guān)安全教育方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)了開展安全工作的重要意義,開展安全教育有利于青少年的健康成長,開展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問題,個(gè)別教師安全意識(shí),個(gè)別教師缺乏愛心與耐心淡漠。明白保護(hù)學(xué)生在校園的安全,是班主任義不容辭的職責(zé),是班主任工作的重中之重,作為教師應(yīng)該常宣傳多落實(shí)細(xì)管理巧溝通。作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者,作為學(xué)生班集體的.安全教育第一責(zé)任人,班主任在組建班委會(huì)時(shí),還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜,在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。知道了作為任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué),做到課前課后清人,課間有序,發(fā)現(xiàn)問題立即報(bào)告教導(dǎo)處,并做好記載和處理工作。在課間對學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理,看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時(shí)制止,并適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位,不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場所,對學(xué)生生病、意外傷害等事件,要及時(shí)通知班主任及政教處,并妥善處理。知道了安全事故的處理程序,告知,救治,報(bào)告,指導(dǎo)協(xié)助,協(xié)商、調(diào)解和訴訟。學(xué)習(xí)了教育安全法規(guī)。
三、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn)真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
四,專家在線答疑,剔除教師心中困惑。
本次培訓(xùn),專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,安全教學(xué)齊抓共管。
五,通過安全教育學(xué)習(xí)使我知道教師的責(zé)任;
要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋梁,關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現(xiàn)。對全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育,增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。開學(xué)初應(yīng)該都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災(zāi)害等安全工作教育,特別對學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練,比如地震、火災(zāi)等,全面提高學(xué)生安全防范意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自助自救能力!鞍踩珶o小事,重在抓落實(shí),常抓是保證,預(yù)防最重要!蔽覀円幾龅饺巳酥v安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心,真正建立“平安、和諧”的校園。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)4
光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼,學(xué)習(xí)國培兩個(gè)月已經(jīng)結(jié)束,學(xué)習(xí)國培,我從一開始的渺茫到逐漸的清晰,從陌生到熟悉,從厭煩到不舍,回顧學(xué)習(xí)國培的期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感慨萬分,在此我非常感謝國家的國培計(jì)劃給我提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),也感謝我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給以了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),現(xiàn)總結(jié)如下:
感一,先進(jìn)的理論知識(shí),是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說,由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來,恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn),對知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決,對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上,每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的`理論研討,但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證,對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
感二,經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例,開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例,不能不說是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患
較多的項(xiàng)目,在農(nóng)村來說,有的早已經(jīng)銷聲匿跡了。不為別的,只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些案例受場地、器材的影響較高,但看到做課教師的每一次課,都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。折射出的是只要教師精于研究,萬事巨細(xì),很多難題都能迎刃而解。通過學(xué)習(xí),讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn),以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢,針對學(xué)生的體質(zhì)差異,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)20節(jié)的課例,,它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了我們的視野。
感三,本次培訓(xùn),專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié),對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,通過與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多,但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生得到全面有效的提高。
總之,通過國培的培訓(xùn),讓我的業(yè)務(wù)水平不斷的提高,我將帶著收獲,帶著感慨,帶著信,帶著滿腔熱情,在經(jīng)后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺(tái)階。
最后,我要衷心的感謝國培,是你讓我成長,讓我快樂。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)5
今年,我非常榮幸地參加了20xx年“國培計(jì)劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我的靈魂受到了震撼,教學(xué)思想得到了升華。在學(xué)習(xí)期間,我像久旱遇甘露的幼苗,拼命地吸收著豐富的營養(yǎng)。認(rèn)真地聆聽了王尚志、吳正憲、劉曉梅等教學(xué)專家、學(xué)者們對數(shù)學(xué)專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)能力的剖析與論述。他們的剖析與論述令人耳目一新。不僅開闊了我的教學(xué)視野,更重要的是更新了我的教育觀念,讓我學(xué)會(huì)了民主與平等,尊重與寬容。有力地提升了我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,使我的教學(xué)水平能緊跟時(shí)代的要求,與時(shí)俱進(jìn)。
一、國培更新了我的師德觀。
愛是師生溝通的橋梁,學(xué)生只有親其師,方能信其道。過去,我在教育學(xué)生不得法時(shí)曾感慨:“我要走進(jìn)你的世界,你不讓,要你走進(jìn)我的世界,你不進(jìn)”。聽了教育專家們對師德的剖析與論述。我認(rèn)識(shí)到只有愛才能架起師生交往的橋梁,每個(gè)學(xué)生都有被愛的需求,愛是陽光,能融化冰雪;愛是雨露,能滋潤萬物;愛是紐帶,能連接師生的心靈。師愛是一種積極的情感,浸潤著學(xué)生的心田;師愛是一種教育的力量,鼓舞學(xué)生的勇氣。今后,我要用陽光般的愛,去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,塑造他們美好的心靈。
二、國培更新了我的教育理念。
《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》高屋建瓴,深入淺出地闡述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念!懊嫦蛉w學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的`需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!边@是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程最基本的理念。學(xué)生是發(fā)展中的人,他們身上潛藏著各方面發(fā)展的可能性。今后的教學(xué),我要努力做到“目中有人”,要相信每一個(gè)學(xué)生都是可以健康成長的,都是追求上進(jìn)、不斷完善的,要對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)M懷信心。作為發(fā)展中的人,由于發(fā)展的不成熟,取得教師的教育與指導(dǎo)是促進(jìn)其發(fā)展必不可少的條件,我要時(shí)刻告誡自己,對每一位學(xué)生必須一視同仁,引導(dǎo)他們健康成長。教育家李鎮(zhèn)西說:“讓所教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感,讓他們感到在這個(gè)班上的日子是自己生命中最值得驕傲,也是最值得懷念的一段時(shí)光。這正是我參加國培學(xué)習(xí)后努力追求的目標(biāo)。
三、國培更新了我的教學(xué)觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
我知道,要提高自己的課堂教學(xué),必須摒棄過去“一塊黑板+一支粉筆+一本教科書+一張嘴巴”的簡單的教學(xué)方式。必須與時(shí)俱進(jìn),在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué),并能熟練運(yùn)用,教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景、游戲活動(dòng)等豐富的教學(xué)模式,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,避免單純的傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法,采用教學(xué)合作化
模式,師生共同參與,共同交流。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的意見,表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)與人求同存異。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?鬃釉唬骸笆谥贼~,不如授之以漁”。只有學(xué)生掌握了高效的學(xué)習(xí)方法,才能提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
國培像一股春風(fēng),為我送來了教學(xué)的策略,使我懂得了如何組織課堂教學(xué);國培像一場清新的雨露,清洗了我靈魂深處的灰塵;國培像一束陽光,溫暖了我教學(xué)的熱情,使我知道必須用愛去教育學(xué)生。國培是一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的教學(xué)路,讓我在康莊大道上不斷疾馳;國培是一座橋梁,溝通了我與教學(xué)專家的聯(lián)系,時(shí)時(shí)更新我的教學(xué)觀念;國培是營養(yǎng)大餐,充實(shí)了我的教學(xué)知識(shí),保證我有充足的能力完成教學(xué)任務(wù)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年xx月xx日至5月x日,本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)中心將培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊進(jìn)行培訓(xùn),即:教學(xué)理論與方法模塊,專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練模塊,企業(yè)實(shí)踐模塊,教學(xué)研討模塊,這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,有深度廣度,方式有效,詳略得當(dāng),在近三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)使我學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,增長了見識(shí),開闊了視野,各方面都得到了提高,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,收獲良多,F(xiàn)作總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步的提高。
1.對中職教師職業(yè)素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。20xx年x月11、12日,山東交通學(xué)院李景芝教授生動(dòng)具體地從職業(yè)道德高尚(基本前提),專業(yè)水平過硬(必要條件),課堂講述精彩三個(gè)方面向我們?nèi)嬷v述了當(dāng)前中職教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)通過解讀教育行政部門對中職學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析,得出中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo):一是教會(huì)學(xué)生做人、做事;二是為學(xué)生終生學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);三是為將來的適應(yīng)就業(yè)提供必要的專業(yè)知識(shí)和技能。這些知識(shí)使我們對教師成長的目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)更加明確。
2.教育科研教育技術(shù)水平有所提升。3月臺(tái)14、15日,山東曲阜師范大學(xué)王煥景教授對我們進(jìn)行了教育技術(shù)方面的專題培訓(xùn),從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)、說課技巧與教案撰寫、數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與應(yīng)用、信息技術(shù)與課程的整合等方面介紹現(xiàn)代教育技術(shù)。3月24、27日,培訓(xùn)中心的馬剛老師對我們講授了教學(xué)課件制作的原則與技巧等,使我們對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更多更深的認(rèn)識(shí),也學(xué)習(xí)了一些運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技巧,為以后在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)技術(shù)打下一定的基礎(chǔ)。
3.了解了當(dāng)前職業(yè)教育課程開發(fā)最先進(jìn)的理念——工作過程系統(tǒng)化課程開
發(fā)理論。20xx年x月6、7日,國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報(bào)告,介紹由其自己最先提出并構(gòu)建的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開發(fā)的要素,職業(yè)教育和普通教育的`不同,行動(dòng)體系和學(xué)科體系課程開發(fā)的差異,再引出工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論,介紹其優(yōu)勢和特點(diǎn),最后重點(diǎn)介紹工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的實(shí)施方法。課程開發(fā)的思維過程是:資訊——決策——計(jì)劃——實(shí)施——檢查——評(píng)價(jià);課程開發(fā)情境教學(xué)設(shè)計(jì)比較學(xué)習(xí)的三原則:比較必需三個(gè)以上,比較必需同一范疇,比較中重復(fù)的是步驟而非內(nèi)容。了解了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的理論與實(shí)施方法,為是后參加中職課程開發(fā)打下了基礎(chǔ)。
二、通過培訓(xùn),初步掌握了汽車車身修復(fù)專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
培訓(xùn)中心有計(jì)劃地安排了由山東理工大學(xué)李旭教授講授車身新技術(shù)理論知識(shí),以及聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的維修技師教授和指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)與訓(xùn)練與車身修復(fù)相關(guān)的幾個(gè)技能模塊,主要學(xué)習(xí)了車身內(nèi)飾的拆裝調(diào)試、焊接訓(xùn)練、車身鈑金維修工具設(shè)備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等,使我們初步學(xué)會(huì)了使用各種維修工具進(jìn)行操作訓(xùn)練,初步掌握了汽車車身修復(fù)專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
三、參加企業(yè)企業(yè)實(shí)踐。
20xx年xx月xx日至24日,培訓(xùn)中心安排我們到山東維坊市廣維集團(tuán)廣泰一汽豐田4S店板噴車間參加企業(yè)實(shí)踐,使我們了解了汽車維修企業(yè)對汽車車身的修復(fù)方法、修復(fù)過程、各種設(shè)備的使用等,同時(shí)也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術(shù)人員的要求。在汽車維修企業(yè)初步掌握了汽車車身常見的維修作業(yè)流程,主要有:
1.汽車金屬板件的整形。
這是板金車間最常見的維修作業(yè)之一,基本是利用板金修復(fù)專用工具手工修復(fù),如用氣動(dòng)橡膠吸盤修復(fù)凹陷區(qū)域,用外形修復(fù)機(jī)修復(fù)較嚴(yán)重的損傷等。以下是用外形修復(fù)機(jī)整形的一般作業(yè)流程:損傷鑒定——用砂輪機(jī)打磨損傷區(qū)域的油漆——用外形修復(fù)機(jī)焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機(jī)磨平——用手摸感覺檢查——再修平。
2.汽車車身板件的噴涂作業(yè)。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一
汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業(yè)流程為:鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補(bǔ)打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2~3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光,打蠟。
3.車身的測量與校正作業(yè)。對于維修嚴(yán)重的事故車輛常常要進(jìn)行車身的測量與校正。主要是使有專用設(shè)備——車身測量校正儀進(jìn)行作業(yè)
四、交流與研討
在培訓(xùn)期間,培訓(xùn)中心還組織了多種學(xué)習(xí)交流與研討、教學(xué)觀摩等活動(dòng),參觀了山東煙臺(tái)奔騰汽車檢測維修設(shè)備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車專業(yè)建設(shè)觀摩配研討活動(dòng)以及論文展評(píng)與交流等等,使我們增長了見識(shí),開闊了視野,交流了經(jīng)驗(yàn)。
總之,參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心舉行的20xx年中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn),使自己多方面的能力得到提升,對今后的教學(xué)科研工作一定會(huì)有較大的幫助。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)7
首先感謝國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。在這短短的半個(gè)月里,感到既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?梢粤憔嚯x聆聽眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;還可以與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)、教學(xué)心得交流。我很珍惜這樣的培訓(xùn),因?yàn)閰⒓咏處煛皣唷迸嘤?xùn)的學(xué)習(xí),既是教育發(fā)展形勢的需要,更是上級(jí)教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓(xùn),我深感受益匪淺,我不僅在國培中收獲者,更是進(jìn)步者。下面我就總結(jié)這次培訓(xùn):
一、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)為教師學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)
眾多專家、教授的教學(xué)觀點(diǎn)、他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格、形象生動(dòng)的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。平常我們在教學(xué)中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,沒有更多思考教育的發(fā)展遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次“國培”使我認(rèn)識(shí)了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn),增加了與專家、同行交流的機(jī)會(huì)
國培短期培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,積極參與與其他學(xué)員之間的交流討論,聆聽感言,交流自己的心得,虛心向同行學(xué)習(xí)、請教并且學(xué)員之間的互動(dòng)交流,提高了思品教學(xué)業(yè)務(wù)水平。并了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中大家各抒己見,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是思品教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴。對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、通過學(xué)習(xí),更新了教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了角色
“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì),教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵!皣唷睂W(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精湛的專業(yè)知識(shí),還要具有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的要求,由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平,才能跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。通過學(xué)習(xí),我明白了在新課程中教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行教案的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,
教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。于是,我?guī)е鴮<覀兊慕虒W(xué)理念,邊學(xué)邊實(shí)踐。在教學(xué)過程中,要以人為本,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。改變課堂氣氛,構(gòu)建充滿生命活力的思品課課堂。
四、通過學(xué)習(xí),增長了知識(shí),提高了教學(xué)質(zhì)量
這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教育學(xué)生,從愛出發(fā)。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,要對學(xué)生的尊重和信任,對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。我們不但要傳授知識(shí),而且要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我們行動(dòng)起來,讓我們的思品課課堂變成真實(shí)、自然而又充滿著情趣的課。我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的'課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是:關(guān)注學(xué)習(xí):注重學(xué)習(xí)方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、展示的過程中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到樂學(xué)并去愛學(xué)。
五、只有終身學(xué)習(xí),才能更好的去教育人
通過參加“國培”,我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,而且更深層次的認(rèn)識(shí)到:在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì),信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人,更好的去教育人。學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來補(bǔ)充。我從教已近七年了,我深深感覺自己的這桶水已經(jīng)耗盡,幸好這次“國培”給我補(bǔ)充源頭活水。在培訓(xùn)中,讓我感受到新課程理念的和風(fēng),新課程改革的陽光。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束,思考更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將改正自身的不足,繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷反思自己的教學(xué)行為,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的本職工作;將理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)8
近幾年,我參加省內(nèi)外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱呼我為:“國培專業(yè)戶!边@次,當(dāng)我踏上四季鮮花常開的羊城這片土地時(shí),腦海里無時(shí)不刻還在反復(fù)出現(xiàn)以前各種培訓(xùn)的場景。而當(dāng)我來到華南師范大學(xué)的國培現(xiàn)場時(shí),聽到最多的一句話是:“不一樣的國培!碑(dāng)時(shí)心中好奇、盼望:“到底會(huì)怎么個(gè)不一樣?”十天下來,我才算真正領(lǐng)悟到了:“同一樣的國培,不一樣的精彩!
一、精心組建團(tuán)隊(duì),生活服務(wù)到位
華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓(xùn)”專門精心組建了一個(gè)秘書班子,全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。兩個(gè)國培班都配備有正副班主任、專業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責(zé),又互相配合。譬如,有學(xué)員離家千里之遙,水土不服,有食物過敏,班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后,盡量聯(lián)系校醫(yī),校醫(yī)無法解決的又馬上送市區(qū)內(nèi)醫(yī)院,讓學(xué)員有種依托感,家的感覺。至少身體有疾病的情況下,心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點(diǎn)問題,副班主任李老師也馬上聯(lián)系專業(yè)人員進(jìn)行了維修,效率之高,令人嘆為觀止。
二、專家引領(lǐng)拓展,學(xué)員參與實(shí)踐
我們先后聆聽了袁愛玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓生命自由成長!边@一主題,為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升;還聆聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實(shí)踐路徑”這一主題,為學(xué)員今后的教學(xué)導(dǎo)向指明了方向;接著還聆聽了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀察與記錄”,讓學(xué)員了解了觀察的特點(diǎn)以及記錄的方法......等等。期間,學(xué)員積極主動(dòng)的參與了互動(dòng),使講座顯得生動(dòng)有趣,并不是“他講我聽”的形式,而是一直在一種平等交流,帶有濃濃學(xué)習(xí)氛圍中的環(huán)境下進(jìn)行的。講座的時(shí)間如飛逝一般,轉(zhuǎn)瞬就過了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺。
三、管理井然有序,探究自主學(xué)習(xí)
培訓(xùn)時(shí)間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然,讓每個(gè)學(xué)員做到心中有數(shù)。學(xué)員們也都盡量遵守培訓(xùn)管理制度,并且積極主動(dòng)了進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。每天帶著問題,回到宿舍和學(xué)員之間討論,上網(wǎng)查找資料,積極撰寫博文。這不,每小組成員又都在自行排練晚會(huì)節(jié)目呢!
四、搭建交流平臺(tái),促進(jìn)資源融合
這不光是一次鄂粵交流的平臺(tái),更是一次幼教業(yè)的武林盛會(huì)。借華南師范這個(gè)平臺(tái),不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的'園所文化互相交融,彼此取長補(bǔ)短,不斷完善。
五、培訓(xùn)形式多樣,精彩層出不窮
從接受培訓(xùn)起,這個(gè)國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽名稱,就是前所未聞的,讓人就不由自主產(chǎn)生好奇,想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等,這些前衛(wèi)的詞語,深深吸引著所有學(xué)員。
這樣的精彩還有很多很多,只感覺自己在一個(gè)又一個(gè)的模塊學(xué)習(xí)中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,觀念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處。真正讓我感覺:同一樣的國培,不一樣的精彩!
國培學(xué)習(xí)總結(jié)9
金秋時(shí)節(jié),我參加國培遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,更新了新的課程理念和教育教學(xué)理念,特別是找到了自身的差距和不足。在這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認(rèn)識(shí)。國培已近結(jié)束,回顧本次的學(xué)習(xí),多位教育專家的講座非常精辟,全方位地為我們的教育科學(xué)注入了清泉,給了我很多心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。特別是班級(jí)論壇為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我能和更多的同行交流,解決了許許多多的疑惑。通過學(xué)習(xí),更讓我感到自己的使命重大、知識(shí)的落后。通過這次國培學(xué)習(xí),總的來說是收獲頗豐、感想頗深,眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。我感覺到這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得寫出來與大家共享:
一、教育教學(xué)觀念有了顯著的變化
當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標(biāo),樹立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀,要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
二、對自己的角色有了正確的定位
通過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,作為一名參加培訓(xùn)的教師,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)水平的不斷提高
時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。老師只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)
一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。因此,教師就應(yīng)與實(shí)俱進(jìn)將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講解,使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的`能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
3、教師要發(fā)揮“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用一腔真誠熱愛自己的學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生在人格上是平等的,并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。一名優(yōu)秀的人民教師,首先要愛學(xué)生。因?yàn),我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
。2)用自己的言行做學(xué)生的表率
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
三、積極的評(píng)價(jià)方式能有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長
學(xué)生都希望自己得到積極正面的肯定,因此建立健全有效地積極評(píng)價(jià)機(jī)制是受到學(xué)生熱烈的歡迎的。通過這次的學(xué)習(xí),我明白了評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)的意義。這對我在課堂上通過評(píng)價(jià)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)很大的幫助。改
變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),不僅要有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),還要講究技巧和方法。一堂好課,最重要的就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的健康成長指明了方向。我要像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
培訓(xùn)總是有限的,但學(xué)習(xí)給了我廣闊的天地與無窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的,但進(jìn)取是終生的。今后,我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),親身實(shí)踐,把自己的學(xué)習(xí)收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)10
在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)我們開始了我們的國培之路,我們一路走來,忙碌著,快樂著,收獲著。時(shí)光如電,轉(zhuǎn)眼間學(xué)期將結(jié),正值橙子發(fā)黃橘子飄香的收獲季節(jié),閉上眼抓一把秋的味道放在面前,疲憊的的心,立時(shí)清爽許多,真切地嗅到收獲的喜悅。
一、明月許諳學(xué)習(xí)苦,夜夜相伴電腦前
學(xué)習(xí)也許是件苦差事,處理完日常的教學(xué)工作,家庭瑣事,我們拖著疲憊身子坐在電腦前開始了我們的國培之路。學(xué)習(xí)也是件快樂的事情,當(dāng)我們聽了某專家的講座茅塞頓開的時(shí)候,當(dāng)我們讀了某名師的論文產(chǎn)生共鳴的時(shí)候,當(dāng)我們讀到同學(xué)一副具有獨(dú)到見解的帖子深有同感的時(shí)候,當(dāng)我們伸個(gè)懶腰看見電腦前如夢如幻的月光的時(shí)候,我們的心靈深處能不閃動(dòng)著諸多幸福的淚花嗎!
二、還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí)
與國培相遇前,自以為讀了幾本書,積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),便以為語文教學(xué)亦不過如此而已,所謂的專家不過是沒有實(shí)踐的空頭理論家。然而隨著國培學(xué)習(xí)的漸行漸深,越來越發(fā)現(xiàn)自己原來就是那只井底的青蛙。譬如聽到李廣老師對教師學(xué)生觀的闡釋,心里便突然有種醍醐灌頂豁然開朗的感覺,以前總覺得學(xué)生應(yīng)該是自己的“產(chǎn)品”,現(xiàn)在想想覺得自己好幼稚,學(xué)生首先是一個(gè)完整的人,其次才是做學(xué)生的身份;以前總以為作為語文老師,只有掌握了必要的語文知識(shí)就可以勝任了,看了林丹老師和王澍老師的講座才明白,作為語文老師還應(yīng)該提高自己人文和科學(xué)方面的'素養(yǎng),只有如此才可以培養(yǎng)出能夠與時(shí)俱進(jìn)的新一代。學(xué)到這里,總覺得自己心里憋了一股子勁,想把所有文史哲的書籍和科技書籍全部看完。忽然腦海里現(xiàn)出張籍的兩句詩“還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí)”,如果自己能早一天遇到“國培”也許不會(huì)在教學(xué)中不會(huì)走那么多的彎路。
三、曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云
隨著時(shí)間的推移,國培學(xué)習(xí)也接近尾聲,當(dāng)自己再次走進(jìn)課堂時(shí),心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”。每上一堂課,自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學(xué):教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不是圍繞新課標(biāo)要求進(jìn)行了設(shè)計(jì),每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)是不是抓住了該文最需要解決的問題,每一課的教學(xué)環(huán)節(jié)有沒有可以再改進(jìn)的地方,這一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)得是否愉快,這一堂課學(xué)生學(xué)到了什么?總之一句話,以前一些自己認(rèn)為特別滿意的課,現(xiàn)在看來都不再那么滿意。國培中的一些先進(jìn)的理念總是在腦子里打轉(zhuǎn),就像一個(gè)個(gè)的尺度在衡量著自己的每一堂課,更像一束束美麗的花朵,吸引著自己不斷地去欣賞,不斷地去探索,不斷地去采摘。
四、秋風(fēng)送爽國培路,修的橙黃橘子香
歷時(shí)一月的國培學(xué)習(xí),馬上就要結(jié)束了,內(nèi)心里卻有種隱隱的不舍。好多專家的講座還沒有來得及咀嚼,好多名師的先進(jìn)的教學(xué)理念自己還沒有真正地領(lǐng)悟,好多同仁的帖子還沒有來得及細(xì)讀······我心里清晰地知道,國培學(xué)習(xí)雖然將要結(jié)束,但自己的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。國培只是為我們打開了一扇門,讓我們在語文教研的道路上,走得更加輕松,收獲更加豐富。值此秋風(fēng)送爽、橙
黃橘香和國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際,祝愿所有參加國培學(xué)習(xí)的同學(xué)和自己,在這條學(xué)習(xí)之路上一路果香相伴,滿載而歸。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年xx月xx日從手機(jī)里獲取信息,知道今年又要參加網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)。得到消息后的當(dāng)天下午就立即登錄,并及時(shí)填寫好了教師個(gè)人信息表。
填好個(gè)人信息表后,我認(rèn)真閱讀了有關(guān)國培的具體事宜。并制定好了學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中我堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)左右。每周學(xué)習(xí)兩個(gè)板塊的內(nèi)容。
就這樣,我一天一天按著板塊的內(nèi)容有序地學(xué)習(xí)。到了10底的時(shí)候,把必學(xué)部分基本學(xué)完了。到學(xué)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力這個(gè)板塊時(shí)。我選學(xué)了一些適合我這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了必學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容;學(xué)習(xí)回顧一;“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域核心課程;學(xué)習(xí)回顧二這些內(nèi)容外,選學(xué)的內(nèi)容有:小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何;我的課堂教學(xué)實(shí)踐研究;守望成長;小學(xué)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn);構(gòu)建資助學(xué)習(xí)核心課程;內(nèi)挖核心外借資源;數(shù)字化教學(xué)資源的收集與管理;實(shí)用教育技術(shù)PPT;有效教學(xué)的反思與超越;應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)。在所有這些內(nèi)容學(xué)習(xí)中,我不是平均用時(shí),而是有針對性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。就上述內(nèi)容來說,我最感到困惑的是PPT課件基本理論的學(xué)習(xí),最欠缺的是教師禮儀的基礎(chǔ)知識(shí),直面教育綜合改革;構(gòu)建在自主核心課程,小學(xué)教師的核心觀等教育理念的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。我把這五部分當(dāng)作重
點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)中自己認(rèn)真地聆聽專家的講座,邊聽,邊學(xué),邊做筆記,羅列知識(shí)點(diǎn)。學(xué)完后把自己的反饋立即上傳上去。
在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真地閱讀每期的簡報(bào)內(nèi)容,仔細(xì)聆聽專家的視頻答疑回放,經(jīng)常閱讀其他同學(xué)的發(fā)帖內(nèi)容,也不時(shí)地發(fā)些自己觀點(diǎn)的帖子,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能回復(fù)別人的帖子就回復(fù),不能回復(fù)的堅(jiān)決不濫竽充數(shù)。學(xué)習(xí)中,我也就自己在教學(xué)中遇到的困惑向?qū)<一蛲刑岢鲞^一些問題,經(jīng)常就自己的所感,所想通過帖子發(fā)上去,與同行交流。
坦率地說,必學(xué)課程中的`“數(shù)與代數(shù)“領(lǐng)域相關(guān)知識(shí),回顧一、回顧二;選學(xué)內(nèi)容中的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù),平移與旋轉(zhuǎn),小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何這幾門課,因我時(shí)刻都把數(shù)學(xué)課標(biāo)帶在身邊,再加上這些課程也通俗易懂,因此學(xué)習(xí)用時(shí)比較少,但也絕不走過場。
通過今年的國培學(xué)習(xí),我才知道教師禮儀是多么地重要,教師穿著再也不是過去我們想的那種只要穿干凈、衛(wèi)生就行了,除了衛(wèi)生、干凈、還要優(yōu)雅、得體、莊重、大方。同時(shí)我也深深地明白,小學(xué)教師雖然很平凡,但一個(gè)合格的小學(xué)教師,國家多他的要求是相當(dāng)高的,除了具備一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)外,更重要的是人的道德水準(zhǔn),就這點(diǎn),當(dāng)前很多人就不具備。說到這里,自己也非常羞愧,回想起自己有時(shí)對待學(xué)困生,做法不是很欠妥,今后要改正這方面
的不足,多看到他們的優(yōu)點(diǎn)與閃光處。
這次學(xué)習(xí),每期專家答疑講座我都從頭聽到尾。深入思考后,發(fā)覺自己的教育理念真是不適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展要求了。過去那種“只要具備初中文化知識(shí)教小學(xué)生足夠了的”教育觀念實(shí)在是行不通了,當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,一個(gè)人必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,只有活到老、學(xué)到老、做到老才行。從專家的精彩講解里,懂得了教師要建立怎樣的學(xué)生觀,教育觀、質(zhì)量觀,那就是教育是為了一切的學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生。
新的教育觀告訴我們,在課堂上,教師不再是主宰教學(xué)一切的人。師生是相互平等,交往互動(dòng),共同提高、共同發(fā)展的有機(jī)整體。學(xué)生是富有個(gè)性、人格尊嚴(yán)的社會(huì)小公民。教師要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育唯一評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的體系,要多方面,從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師要像,谷丹、蘇玉賓老師那樣,在工作中,努力鉆研業(yè)務(wù),不思進(jìn)取,勇于探索,不斷提高自身的教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。在師生交往中,師生情是教師的魂,教育的根。教師要把立德樹人作為教育的首要目標(biāo),教師要教主動(dòng)構(gòu)建和諧、自主、有效的教學(xué)模式。
不知不覺,國培學(xué)習(xí)快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀。今后要把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)活用與教學(xué)實(shí)踐中。真希望明年繼續(xù)參加國培學(xué)習(xí)。相信一定會(huì)有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的。期盼著,望明年的這天早些到來。
20xx年xx月xx日
國培學(xué)習(xí)總結(jié)12
在學(xué)習(xí)中,多位教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎,讓我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了專家們的講座,我進(jìn)一步體體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。所以語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)受益匪淺。還學(xué)到了:對工作認(rèn)真,對學(xué)生耐心。從其他學(xué)員的文章、評(píng)論中,再一次學(xué)到了更多教學(xué)方面的方法手段,對我的教學(xué)很有幫助。經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟,F(xiàn)就淺析如下幾方面:
。ㄒ唬┲匦抡J(rèn)識(shí)教師的角色地位
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡,化細(xì)為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
。ǘ┡μ岣咦约旱膶I(yè)水平
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問題探究,要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的?傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己專業(yè)知識(shí)。
。ㄈ└淖儗W(xué)生的評(píng)定觀念
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的.進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn),我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來,新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
。ㄋ模┙窈蟮哪繕(biāo)
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。通過本次的學(xué)習(xí),使我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與
定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從學(xué)生出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。更好地為教學(xué)服務(wù),推動(dòng)教育改革向好的方面不斷開發(fā)深化,真正達(dá)到“少年智則國智”、“教育強(qiáng)則國強(qiáng)”的發(fā)展旅途。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)13
通過這次假期組織的國培學(xué)習(xí),在以果實(shí)網(wǎng)絡(luò)為培訓(xùn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,我參與了一次與專家,學(xué)者,教育管理者,一線教師以及同事的交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞,給我的啟迪很深,影響頗深。現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
1、國培學(xué)習(xí),讓我整合了許多方面的知識(shí),擴(kuò)展了教育的視野,豐富了教育思想。
通過本次國培培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富多彩,專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明,力證充分,旁征博引,各抒己見。圍繞《課標(biāo)》與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨,以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo),分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度,就課程理論、教材解讀、教學(xué)策略、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革情況,我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、BB平臺(tái)課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法,聽取了如何做智能型教師、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞、如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理,更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告。在這種百家爭鳴的交流中,我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著,生成著,真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。
2、國培學(xué)習(xí),讓我們教師相互交流,共同成長,解決了我們一線教師的許多教育困惑。
我們這次憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),交流著教學(xué)的心得體會(huì),討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。平臺(tái)上的
老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的`教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)帖回帖。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動(dòng)討論學(xué)習(xí)中,我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!從價(jià)值取向上,讓我們認(rèn)識(shí)到常規(guī)課的重要性,認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的落腳點(diǎn),那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂,讓孩子們課課有收獲,天天有進(jìn)步,得到發(fā)展,不斷提升,使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立,到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等,讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走,要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究,用事實(shí)說話,才是最有說服力的,也才會(huì)是理性的。
3、國培學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了教育水平,。
國培課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)
展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力。
總之,通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我掌握了《課標(biāo)》精髓,進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法,運(yùn)用新的教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,形成積極情感的世界,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。注重“教學(xué)反思”,做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷地把學(xué)到的理論知識(shí),運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,為本校小學(xué)語文教育做出自己一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)14
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中,無論是每一次聽課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的'教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,
強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律?傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)15
參加今年"XX國培計(jì)劃"學(xué)習(xí),有辛勤的付出,也有快樂的回報(bào)。通過聆聽專家的教誨,參與同行的探究,讓我受益匪淺,個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升,認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友,給我很多的指導(dǎo),讓我在教育的路上滿懷信心。
1、通過課程學(xué)習(xí)與研討交流,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用,如何制作動(dòng)畫等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。
2、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對于像我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,教學(xué)必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí),讓我對課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們,必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
3、參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
4.通過參加本次培訓(xùn)信息技術(shù)應(yīng)用能力有了明顯的提高。掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的概念意義和作用,掌握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法,懂得了媒體的特點(diǎn),了解了媒體對教學(xué)中的支持作用,學(xué)會(huì)了運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運(yùn)用。
5、通過這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的'教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。
進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步。 "培訓(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無止境"這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我的知識(shí)視野,提升了我的教研能力,信息技術(shù)得以提高,也幫助我找到了自身的不足,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,做一名優(yōu)秀教師。
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