課程學習總結(通用)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的課程學習總結，歡迎大家分享。
課程學習總結1
通過學習人際溝通這門課程，能讓我把書中學到的理論與工作中所遇到的問題結合在一起，分析在過去的工作中所遇到的問題，總結出經(jīng)驗，在點滴的積累過程中，讓我有很深體會，也深深的意識到學習這門課程的重要性和學習他的意義，他淺移莫化的影響我的生活，在與人交住的同時讓我有著很大的感觸，重大的收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋友、同事的交流，我會意識到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們在與人交往溝通過程中要注意以下幾點：
一、了解自己所交流的對象。
根據(jù)不同的對象群體，對自己的形象進行調整，因為我們在生活中往往充當不同的角色，針對不同的人應了解他的基本情況和所要溝通的內容，要根據(jù)這些適當?shù)母淖冏约旱恼f話方式，語氣，情緒狀態(tài)。讓他人感覺到我們之間是有共同語言，有些同樣的感受。特別是在與病人談話時貴在有誠意，態(tài)度要誠懇，語言要平實，語氣要平和。要學會帶著感情去做工作，讓每一個對病人得到盡可能多的人文關懷。
二、學會傾聽。
與人交流不僅僅是指自己說，還包括聽別人講。做一個好的聽眾。在與人交往過程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學會更多的去傾聽，從中找到有價值的信息，以了解到我們之間的誤會，然后選擇一種讓人容易接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時，第一，讓病人感覺自己受尊重、被理解、被悅納，從而感覺到愉快、滿足，這對拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表達、反映病情。這一點能讓我們更多更多更全面地了解情況，為以后的工作做好鋪墊。第三，緩解病人的`情緒。病人帶著病和痛苦來找醫(yī)生，積極的傾聽與關注在某種程度緩和了你和病人之間的關系，你只要聽病人講話，他就會感覺到舒服、快樂、甚至病情也好了許多，這也就是說在與病人交往過程中要更多的去傾聽，從中獲取更多需要了解的信息，也回答病人所想了解的信息，這在工作是很重要的。
三、學會換位思考。
學會換位思考要求我們能感同身受、設身處地的理解對方，考慮到不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達出來，能迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個好基礎。
四、與不同性格的人溝通要在語言風格和談話內容上有所側重。
與直爽型性格的人溝通時，要簡明扼要，干脆利落，直截了當，開門見山，不要拖泥帶水、拐彎抹角；與互動型性格的人溝通時，要注意讓對方參與
課程學習總結2
自參加新課程遠程研修以來，通過認真收看視頻教學、撰寫作業(yè)會、參加交流和研討，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的`交流平臺。學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫培訓總結"。面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎�，F(xiàn)我對本次遠程研修總結如下
一、重新定位，樹立科學的教育觀
1、在體育教學中創(chuàng)設各種情景，調動學生的學習激情，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和合作練習的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質能力。
4、在教學中教學方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學習的動力，單調的教學方法，不僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習興趣，積極性是學好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把體育教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到練習小組的學習中來。
2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。
學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。
課程學習總結3
“心態(tài)決定一切，細節(jié)決定成敗”。高中時代語文老師就經(jīng)常用這句話教導我們，直到上大學我才對這句話稍有所悟，今天的立體構成作業(yè)更讓我深深的進一步體會，既只要我們用好的心態(tài)去應對就一定做出好的成績，給以作業(yè)高度的重視是最關重要的。
上星期五去燁盛設計公司見習時我就已經(jīng)有了深深的體會，其實燈具的制造過程和設計與我們的立體構成是直接掛鉤的，從我現(xiàn)在的認識水平上認為立體構成就是設計和制造，有一點的區(qū)別就是設計和制造都是我們個人自己完成和我們制作出來的東西并沒有考慮到功能方面。從效果方面，我們如何去作出好的立體構成效果（也即燈具的造型效果），與產(chǎn)品設計相比，我們的立體構成考慮的只是視覺上的一種審美，并不需要考慮功能因素，如果是燈具還必須考慮燈的效果、使用方面，根據(jù)燈的效果去選擇適合的材料。從這方面而言，我們的工作量就少了很多，做起來也容易了，所以我相信立體構成是直接為我們以后的設計打下了很好的基礎。下面就說說我做立體構成作業(yè)時的一些感想。
立體構成第一節(jié)課，由于受到平面構成作業(yè)的影響，本人是比較重視這次作業(yè)的，當時在老師評講平面構成作業(yè)時，我就有深深的體會，此時此刻感到很慚愧，自己的作業(yè)跟別人的相比真的有很大的差距，聽到各位同學和老師（主要是受同學們的影響）的評講后，心里更是愧疚，覺得自己并不是沒有這個實力去做好，而是自己并沒有認真去對待，并沒對作業(yè)給以高度的重視，此時就對心態(tài)決定一切就開始有了初步的認識。從今天看來，在作業(yè)評講上也很明顯的看出來，平時做作業(yè)比較認真的同學做出來的作業(yè)都是很好的，還可以反面從作業(yè)的效果就能看出同學做作業(yè)的認真程度，從這就可以反映同學們做作業(yè)的心態(tài)，有了這些心態(tài)后我們還應如何去做立體構成作業(yè)呢？我本人覺得這是一個很有學好的問題，必須給以高度關注，本人覺得無論做什么都必須有一套方法、理論的指導，有了這些可靠性的理論做指導，實踐時不但能高效率、省時省力、還能作出好的成績。在評講課上，老師都說了在做實際作業(yè)時先在草圖上構思這是一種很好的方法，個人覺得也是的，這些必須加以吸收。但也不能完全否定不做草圖構思的做法，實際上本人就是這樣的，在這我就說說這些做法的感想吧，首先憑著你的想像在頭腦里樹起一個好的造型，接著就一邊實踐一邊想，有了這個過程，有時在做了一半的時候突然之間就會有一些好的想法，有些意想不到的靈感，就能作出更好的效果，這是很吃驚的，這些做法的優(yōu)點就是打破草圖構思的思維定勢，為什么這么說？因為有了草圖構思你就會按照這個構思去做，有時甚至做出來的效果并沒有你構思的效果那樣好，有時實踐出來的并不是你想要的效果甚至得不到你想要的效果，而一邊思考一邊實踐的做法巧合彌補了這些，所以說它打破了構思這種做法的思維定勢。但也不能否定草圖構思的一些優(yōu)點，它給實踐帶來的高效率的這些效果是遠遠要勝于后者的，本人覺得如果能結合這兩種方法，做出來的作業(yè)的.效果就更好的。有了這些方法的指導后，我還應如何接著下一步呢？下面接著介紹。
做這些作業(yè)要求學生必須有一個很好的想象力，平時接觸平面的東西比較多，現(xiàn)在真正要接觸立體了，在這我們應該如何去發(fā)揮我們潛在的能力，如何去想象和思考？首先我們是不能憑空去想的，懂的做設計的人都會意識到這點：做設計不能憑空去想象，要懂得站在巨人的肩膀去思考。同時我們還可以通過網(wǎng)絡、書籍、生活、大自然等方面去獲得一些靈感，只有這些工作都準備好了才能接著下一步。
本人曾說“我的靈感來自于想象”，這里所說的想象不是憑空去想，、而是有根據(jù)的、科學性的去想。有靈感了我們還必須考慮材料的效果，這一步是在考驗我們的審美能力，體現(xiàn)我們的審美觀，這與我們的見識也有著很大的關系，因為材料的選擇、材料之間的搭配及一些色彩之間的選擇、搭配都整體上影響了最終作業(yè)的效果，有很好的審美能力的人才能很好的在這些方面做出好的選擇，在前面三個練習中，這些做法感覺跟我們做的平面構成有很多相同之處，幾乎也是表現(xiàn)一種效果，不同的是立體構成的選材、范圍更廣一些，還有不同的就是在平面的基礎上應用了立體。在做前三個作業(yè)時本人選擇比較多的材料是吸管，第一個作業(yè)的材料是比較厚的白紙，通過這些紙張的折疊、切割等就可以作出不同的造型。本人做這個作業(yè)以切割為主，所以在這方面有些體會，即切割出來的必須時有規(guī)律性的，規(guī)律中求變化，切割出來的每塊面積不能太大、盡量偏小些，除此之外要盡量充分利用10*10的紙張，既排列密度要大，這樣做出來的效果才會顯的更加飽滿，規(guī)律中求變化不會讓效果顯的呆板。同理，通過不同的切割方法做出9張10*10的效果。在第二個作業(yè)我選擇的材料是吸管，在這個作業(yè)里我考慮到了色彩之間的搭配，這點很重要，因為吸管有幾種不同的原色，選擇適合的色彩來搭配對作業(yè)效果影響很大，除此之外吸管的切割，排列也是很講究的，在這如何去搭配色彩、切割、排序就不一一說了�？偠灾@些都是做立體構成作業(yè)必須給以注意的，以后做產(chǎn)品設計時也是很重要的，要給以重視。在做第二個作業(yè)時俺無意在底面貼了一層雙面膠，雙面膠和吸管的結合讓作業(yè)的效果更加突出，雖然這是我的無意之作，但我相信這無意中存在著某些必然性，X射線也不是在無意之中發(fā)現(xiàn)的嗎？從這點上也證明了實踐重要性，有很多的東西必須經(jīng)過自己的實踐才能體會到。第三個作業(yè)里選擇了九種不同材料做九張10*10的效果，這些制作的方法都是一些切割、排序、選擇的問題了，可以說這個作業(yè)是前兩個練習的結合。
后面三個作業(yè)的前兩個分別為線材和塊材，這些主要考驗的是我們的想象力和手工能力，即用這些材料去做一些空間造型，這些造型的效果與選材、色彩也是分不開，同時還必須選擇一些比較有新意的造型（這是評分的一個關鍵點），而且要好看，需要綜合性去考慮，之外還要注意手工的問題，這主要工具上的問題，所以要選擇好的工具，一把鋒利的刀很關鍵，因為經(jīng)常要用它了做切割，做工不能太粗糙，越精細越好（評分關鍵點），在這我要強調的是做這些作業(yè)必須要有耐心、毅力。最后一個作業(yè)就是綜合性的了，作業(yè)者可以隨意選材、想象，盡量發(fā)揮你的潛能，總體上來說，我去燁盛見習的一些體會是與立體構成直接掛鉤的，即造型可以是簡單點，但要選擇適當幾種材料，材料種類太多了會顯得繁雜，裝飾性更為重要，因為這必須要符合人的審美、精神上的需要。總的來說，無論多么簡單的造型，加上一些裝飾性的材料后效果顯都很好，畢竟這是立體構成，但在做產(chǎn)品設計時加上一些裝飾性的東西也能讓產(chǎn)品的檔次更進一層，也即為外觀上的創(chuàng)新。這個作業(yè)必須結合適當?shù)牟牧戏N類、適當?shù)纳剩@樣最終效果才會更加豐富、飽和。
最后強調下一些技術性上的東西，也就是在做構成作業(yè)時選擇黏合劑的問題，也就是502膠水和雙面膠選用的問題，不同的粘合膠用在不同的位置就會有不同的效果，如果用錯地方這個造型就會不穩(wěn)固，一段時間后就會散下，所以選用黏合劑時要慎重考慮。
這次作業(yè)本人花了不少時間，由于本人是第一次接觸，想的不是很全面，再說時間上的限制，有些作業(yè)的效果不是很好，雖然有些作業(yè)的效果得到了老師稱贊�？偟膩碚f收獲還是挺大的，本人注重的是學習做這些作業(yè)的方法、理論知識和審美的提高，不是很重視同學們做出來的效果，本人更偏重產(chǎn)品造型的立體構成作業(yè)，因為這直接與我們的專業(yè)掛鉤，所以我做的立體構成都便向實用的產(chǎn)品造型。最后一節(jié)課是點評課，雖然這門課程很短，只有兩個星期，但學到的卻不少，希望以后有機會多多接觸。
課程學習總結4
市場營銷課程是關于營銷最基礎的4p、4c的課程，培訓以前一直在揣摩教授會怎么去講解4p、4c，會不會又老生常談地告訴我們要以消費者為導向，要從4p思維轉向4c思維。
市場營銷的四種戰(zhàn)略除了對最基礎的4p、4c的解釋外，的收獲在于教授所傳遞的任何一個p與任何一個c之間的相互轉換，這打破了我們傳統(tǒng)營銷思路里面p跟c一一對應的想法。這也為我們后期在做營銷規(guī)劃時，如何達成客戶滿意提供了更好的思路。
市場營銷三角分析法主要講解了我們的目標受眾、需要傳遞的信息以及傳播工具，這與我們以往接受的培訓或者說已經(jīng)形成的營銷思維大同小異，的不同在于對目標受眾的分析。教授的思路精華在于，把所有能夠影響我們營銷結果的環(huán)節(jié)都進行目標受眾分析，并針對這些受眾制定不同的策略。當然在實際操作過程當中，我們很難面面俱到考慮到所有環(huán)節(jié)，但教授確實給我們提供了一個檢驗我們營銷思維全面性的工具和方法。
價格歧視策略是一個比較古老的營銷話題，主要是用價格這個手段來對消費者、產(chǎn)品進行細分，以達到我們的營銷目的。教授則對價格歧視做了進一步的引申，加入了心理學的一些研究，比如說麥當勞薯條的二等定價法和三等定價法；引入了對競爭環(huán)境的思考，比如說英特爾推出“斗士”品牌“賽揚”。價格歧視策略在數(shù)碼體系較少運用，或者說運用得很不成功（比如說XX年推出的v3豪華版），但在未來平板的電腦市場，產(chǎn)品型號將遠遠少于手機或者mp4，價格歧視策略不失為一個好的辦法。
渠道價值鏈的次優(yōu)化、營銷數(shù)學是我們在營銷活動中經(jīng)常面對，但卻很難正確處理的一個問題。子系統(tǒng)的績效不意味著系統(tǒng)的績效，我們跟代理體系的關系足夠緊密，但也時刻會遇到子系統(tǒng)之間績效優(yōu)化的沖突，如果說企業(yè)文化可以從理念上解決這些沖突的話，次優(yōu)化理論則是從科學的角度去解決這些沖突。營銷數(shù)學也是同樣的道理，我們往往會被數(shù)字的結果所迷惑，但卻散失了對基本目標的判斷，市場份額、利潤，也許這些都不是我們所追求的真正目標。
細分市場的選擇和確立是近幾年我們提到最多，但也是我們做得最差的.環(huán)節(jié)之一。按照教授的講解，細分消費者市場有很多種方法，比如說按照地理因素、消費心理、零售偏好等，這些道理都很淺顯易懂，最難得的是我們能否做到先定細分市場再定產(chǎn)品，也就是營銷規(guī)劃在前，產(chǎn)品規(guī)劃在后。另外，即使我們能夠在意識上做到這一點，但如何選擇確立細分市場確實一個比較大的難題，隨著調研組工作的逐漸深入，我們的工作方法也越來越科學，但離我們預期的目標還很遠。
其他，除了以上提到的模塊外，教授所提到的一些思路也給我留下了很深的影響，比如營銷是在做一道概率題，比如資產(chǎn)即負債，比如支配力理論等等�？傊畞碇v，聽了教授四天的培訓，確實受益匪淺，但對課程的理解還需要在今后的工作過程中逐步加深。
課程學習總結5
通過學習，使我受益匪淺，同時有很多體會和心得，在學習中我認識到，學習《新課程推進中的問題與反思》的重要性和必要性，為我今后更好的工作奠定了基礎。現(xiàn)將諸多感悟和體會總結如下：
首先，我進一步明確了基礎教育課程改革的背景和目標，那么什么是課程呢？課程就是為不同學生設計的不同軌道，并著眼于學生個體認識的獨特性和經(jīng)驗的自我建構上。對課程有了不同的理解，如課程目標；課程是學科內容或教材；課程是經(jīng)驗；課程是計劃。此外，還有人認為，課程是社會文化的再生產(chǎn)或社會的改造。《中國大百科全書》對課程的定義是：“課業(yè)及進程廣義指所教學科（教學科目）的總和，或學生在教師指導下的各種活動的總和；狹義指一門學科�！被A教育課程改革的背景，有國際背景和國內背景，基礎教育課程改革的目標：
一、基礎教育改革的指導思想_的“三個面向”是課程改革的根本目標。課程改革的根本目的是推行素質教育�；A教育課程改革的培養(yǎng)目標。
二、基礎教育課程改革的具體目標。在《基礎教育課程改革綱要（試行）中提出六項具體的目標，九年一貫制課程結構基本內容，整體設置九年一貫制的義務教育課程的含義：“整體設置九年一貫的義務教育課程”。整體設置九年一貫制的義務教育課程體現(xiàn)了如下幾點要求：學生要獲得全面發(fā)展；人的發(fā)展本身具有連續(xù)性；知識本身的發(fā)展也有一定的規(guī)律。課程結構的特點：新一輪基礎教育改革調整課程結構，改變學科本位，強調綜合課程的設置及實施，整體設置九年一貫的義務教育課程，并形成國家、地方、學校三級課程并行的課程結構，體現(xiàn)了課程結
構的均衡性選擇性和綜合性。綜合實踐的內容，綜合實踐活動包括：研究性學習、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。綜合實踐活動課程內容的選擇原則可總結為：考慮學生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)每一所學校的特色；反映為社區(qū)的`基本思想；關注學生的生活經(jīng)歷及身邊的日常事物。課程標準下對教材的使用：領會教材的精神，做到心中有數(shù)；充分發(fā)揮教師在教學中的創(chuàng)造力，讓他們分析教材，挖掘教材，超越教材、發(fā)展教材。新課程理念下的教學觀，新教學觀逐步確立的表征。其主要內容包括：教學方式上以合作探究為主；教學內容是開放的；教學組織方式靈活多變；教學管理更加民主；教學手段多樣化綜合；教學評價轉向多元評價。學習方式的含義：學習方式人們在學習時所具備的或所偏愛的方式，是學習者一貫表現(xiàn)出來的具有個性特色的學習策略和學習傾向的總和。學習方式有如下特征：學習方式明顯帶有個性化的色彩、它是在特定的家庭教育以及社會文化環(huán)境的共同影響下、通過個體自身長期的學習活動逐漸形成的；學習方式還具有相對穩(wěn)定性的特征。校本教研的基本內涵：校本教研、及密切結合學校工作實際，以教師為研究主體的一種教育研究活動。校本教研要求校長、教師都是研究者，都是研究的主體。校本教研主張開展行動研究，在行動中研究，在研究中行動。
課程學習總結6
在社會進步的同時教育也與時俱進，推出了新課改。在新課改形勢下，教學理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學的重點發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學的中心，學生才是活動的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同，我們師范類中文系學生在大三第二學期接觸學習了《語文教學論》，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多。我們在學習中主要以課堂討論方式進行學習。通過對該課的學習和課上討論式共同學習，我主要掌握和了解了本學科的以下知識：
1、了解了課程與教學的`定義
2、語文教學法
3、如何寫教學設計（教案）。
老師在講述學生學習語文的現(xiàn)狀時候，指出一些學生語文學習興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多。以前在小學中學的時候，班上總有那么一些同學對語文不怎么感興趣，老師家長就責怪學生，只從學生身上找原因，弄的學生對語文越來越厭惡。這讓我們清楚認識到，從教師自身原因遠比從學生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學上臺講課的機會，同學講課結束后老師再點評，雖然每個人都暴露出一些缺點，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學就加以改進，幾乎沒有再犯，每一次講課結束都好像有種脫胎換骨的感覺，后面的同學也講的越來越棒。
老師在課堂上還放教學視頻指導新課改下的課堂教學，在聽課的同時讓學生們寫了聽課筆記，并寫下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說出自己的看法，讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來的最普遍問題讓我們引以為戒，后來又放了教學視頻中講《我們什么》，并進行了比較，相信其他同學對此都收獲良多。
學習寫教案老師和同學們都用付出了很多，老師布置一次寫教案練習第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照，找出自己的缺點和進行反思，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯教案，鄧水平老師功不可沒。
通過《課程與教學論》的學習，我深刻認識到這門學科對于我以后學習和走上教師的工作崗位的重要性！
建議：
1、課程內容較多，還有一些內容沒有講完，講課的時候進程可以稍快。
2、每個同學上臺講課是一個很好鍛煉自己的機會，但是后面學號的同學卻沒有機會上臺，個人覺得這種一學號輪流的方式可以改下。
課程學習總結7
物流地理這門課是目前我上大學以來比較特別的一門課。在課堂上和對書本的學習和解讀，使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對地理和國家地區(qū)不熟悉到對整個國內物流和國際物流在腦海里有了模型。無形中，掌握了許多國家地區(qū)和港口的地理位置。
課堂學習心得和知識體系整理
在一整個學期的學習中，慢慢地我了解了國內外的經(jīng)濟格局以及物流業(yè)的發(fā)展動向，不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律，同時也掌握了物流基礎設施的布局以及規(guī)律，了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學習使我更深刻地了解物流是為滿足消費者需求而進行的對貨物，服務以及相關信息從起始地到消費地的有效率與效益的流動與存儲的計劃，實施與控制的過程。而就在這過程中，如何從宏觀物流和微觀物流，從地理學和物流學，從時間性間隔和地點性間隔的消除中科學有效地凸顯第三利潤源，這門課所學習的內容正是回答這個問題的知識依據(jù)。
課程中，老師帶領我們從國內物流的學習中擴展，介紹和講解了國內物流社會經(jīng)濟和自然環(huán)境，物流基礎設施的現(xiàn)狀和布局，綜合運輸網(wǎng)和我國綜合運輸?shù)陌l(fā)展狀況，鐵路，公路，水路，管道和航空的運輸布局方面的詳細知識和目前
的發(fā)展趨勢，使我從中掌握了國內物流的現(xiàn)狀和相關信息。而在國際物流地理的學習方面，主要從各大貿易口岸，國際物流運輸和地理基礎，世界經(jīng)濟環(huán)境和資源分布，世界主要海峽運河和主要樞紐港口，海上運輸航線的布局，國際航空區(qū)和航線，航空公司和航口港的分布，國際多式聯(lián)運，陸橋運輸，國際鐵路運輸和公路運輸這些方面探討和認識，并從中分析我國對外貿易運輸?shù)男问剑约皣H環(huán)境對中國物流發(fā)展的影響。
但是，物流地理的新觀點，新成果層出不窮，數(shù)據(jù)的更新速度快，國家和國際的發(fā)展也不曾停步，因此我們沒有只停步于課本，而是在物流地理和查閱其他相關資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻，學習新的知識，掌握新的動向。
網(wǎng)絡學習心得和知識體系整理
一門好的課程不僅僅能讓你學會什么，而且能讓你學到什么。在物流地理這門課程中，我想我不僅僅是學會了課本的知識和內容，更重要的是我學到了如何去學習，體會到自主學習的樂趣。
在上完這門課的最大收獲當然不能少了那幾張地圖。一開始，我在地圖上找某個港口某條鐵路路線時，我對這些路線和地圖是如此的陌生，而現(xiàn)在對整個物流基礎設施的布局在腦海里已經(jīng)建立起了一個藍圖，對畫過路線也不再陌生。回憶起來，還真花了好大的功夫在地圖上，當然也對八大經(jīng)濟區(qū)，煤炭鐵路以及水路的外運通道，鐵路八橫八縱，高鐵四縱四橫，公路五縱七橫，廣東省國道以及
出省通道，水運兩縱兩橫，沿海20個主要樞紐港，中外汽油管道入境點，中國邊境，水運，航口口岸，世界九大海峽和三大運河，深圳至紐約六大航運線路20xx年中國十大機場，世界十大航空公司，和27個重要港口以及亞歐大陸橋，北美大陸橋這些涉及的'地區(qū)有了印象和建立了整個布局的大概藍圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果？但是答案是肯定的，現(xiàn)在想想真是受益匪淺，也體現(xiàn)了一句老話：只要你肯努力就會有收獲。
在畫地圖的過程中，也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學習和相關網(wǎng)站的資料查找，提高了自己的動手能力和自主學習，收集資料，自主解決問題的能力。世界在進步，人類在進步，這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新，對于機場和港口等的排名每年都有些變化，所以我們也要學會與時俱進，在平常的生活中多多留意相關新聞和消息，擴大自己的知識體系和更新過往所學的知識，多多動手查找資料，學會分析數(shù)據(jù)，自主學習是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料，是個很好的學習資源，我們不僅僅是在上這門課的時候在上這個網(wǎng)站，在以后若有新的數(shù)據(jù)也應該想到在這共享。這里有許多的知識和同學值得交流，在交流時也應該要有所貢獻，才能達到互相學習，互相討論的境界。所謂，一個人走得快，一群人走得遠。團隊的力量是不容忽視的，正是每個人的一篇共享文獻，就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學也因此獲益，這樣一來，就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時間內擴大了大家的知識視野，也在合作中互相受益匪淺，從中也對收集資料，整理資料的能力培養(yǎng)，這這對未來成為一個合格的職業(yè)人的學習也是有很大的幫助的。
到企業(yè)現(xiàn)場參觀學習的收獲
在講解人員放了PPT并對鹽田碼頭做詳細的介紹時，我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識，在她和我們的交流中，我們表現(xiàn)得可能有點羞澀，這點是我們需要改進和學習的地方，為以后出來就業(yè)做好準備。我對這個鹽田港充滿了好奇，也慢慢找到自己努力的方向，在學校不能只是聽聽課，看看書，而要在課外多多留意港口，集裝箱和其他相關業(yè)務等的行情和新聞。從學生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學習和努力，從這位講解員的講解中，我也有所反思，如何在大場合里介紹公司和內容，是以后可能要面對的，應該爭取機會多做練習，不僅要提高自己的專業(yè)知識，也要多多提高自己的技能。
平時在學校我們只能通過網(wǎng)絡圖片，書本和上課老師的講解來了解港口的操作運轉和認識，而在這看到的是實際的操作和運轉。集裝箱很多，船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運作流程，同時也再次點燃了我對這個專業(yè)的興趣，了解了自己還有很多需要學習和了解的知識。
雖然只是一次簡短的參觀和了解，但是在其中另我對今后的學習方向有新的領悟和動力，如果未來能進入這家公司的話將是我莫大的榮幸，但目前最重要的是提高自身的知識能力和見識。集裝箱碼頭的工作的是國際性的，加強自身的英語能力也是至關重要的，未來若想成為一個自信淡定，有能力的職業(yè)人，現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力，不問自己未來想賺多少錢，而要問自己值多少錢。
我們的學習并沒隨著課程的結束而結束，而是在這門課程的結尾學會沉淀，收獲的知識和能力相信在未來會有用武之地，一步步腳踏實地地積累，為未來成為職業(yè)人做好準備。
課程學習總結8
轉瞬間大一一年飛速逝去，回顧這一年，我在隊領導和老師的親切關心和全力栽培下，用實際行動踐行了學院提出的“爭先創(chuàng)優(yōu)”的口號�，F(xiàn)將本人這一年的學習情況總結如下：
一、主要收獲
�。ㄒ唬┮曊n堂基礎為學習大廈基石，保質保量完成個人基本學習任務
�。�1）抓全面，不偏科。我在整個一學年中的全部科目均取得不錯成績，無一掛科，尤其數(shù)學一直是成績喜人，而我在學習各科時都是在抓好基礎知識的基礎上，不滿足于現(xiàn)狀，不斷向深層次挖掘，主動和老師同學討論，以此發(fā)現(xiàn)新問題，找到自身的短處不足，及時彌補，這樣就使知識在深度和寬度上都得到了最大的拓展，不會出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。
�。�2）抓重點，攀高峰。積極參加學院組織的各科競賽，充分發(fā)揚拼搏精神，并取得了一定成績。這就需要我在平時做到平衡發(fā)展的同時，有突出、有重點的關注某些科，多從圖書館或者網(wǎng)上查閱相關資料，拓寬自己知識面，盡可能多的掌握知識的廣度，把這一科學精學透，成為此方面的小專業(yè)人才。
（二）視第二課堂為學習大廈支架，全面提高個人綜合素質？
搞運功、強身體、促學習。我在學校創(chuàng)造的優(yōu)良條件下，積極參加了指揮系籃球賽，通過自身的努力和全體隊員的完美配合取得了優(yōu)異成績，這一系列的體育活動不僅強健了體魄，豐富了業(yè)余生活，更主要的是保證我們有健康的身體和百倍的精神投入到緊張的學習中去。
�。ㄈ┮晫I(yè)理論技能為學習大廈尖端，將自身素質更上一層樓
�。�1）嚴抓細節(jié)。俗話說“細節(jié)決定成敗”，對于消防指揮專業(yè)學生來說更是這樣，在平時就應吸取以往經(jīng)驗教訓，仔細聽好教員的講解，在每個細節(jié)上做到滴水不漏。
�。�2）狠抓要領。要領決定了任務的完成質量，因而在平時就是要留心要領，將每一處都做到完美。
�。�3）勤抓流程。我們已經(jīng)深諳熟能生巧道理，所以需要的就是抽取時間多加練習，將每個運動，每個動作流程爛熟于心，這不僅保證了我們的自身安全，更有助于提高成績。
二、經(jīng)驗體會
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識，是實現(xiàn)學習目標的根本保證
只有當我們自己認識到學習對于我們的'重要性時，才能從根本上將原來的：“要我學習”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學習”，也將最大化的激發(fā)我們的學習動力，不再被家長老師以及隊領導的敦促學習。
�。ǘ┲贫ㄖ苊苡媱�，是實現(xiàn)學習目標的必然前提
時刻給自己制定近期目標和長遠目標，人只有在心中存有目標的情況下，才能感到希望，全身充滿動力。
�。ㄈ┳龊寐鋵嵐ぷ�，是實現(xiàn)學習目標的絕對要求
一個人的成敗與否關鍵在于最后能否將一切想法和計劃落實到行動中去，因此就要腳踏實地，一絲不茍的為心中的目標而奮斗，萬萬不能成為“空想家”。
三、存在問題
一年中的學習雖然取得了不錯的成績，但是也有一些不容忽視的問題，主要是：
�。ㄒ唬┳陨硪蟛桓�。在平時的學習中往往是已經(jīng)認識到問題所在，但由于懶惰等諸多因素，不愿意去改正，（二）存在固執(zhí)的不良習慣。在平時的學習中明明老師已經(jīng)糾正過的錯誤，由于自己的固執(zhí)，堅持不予以改正。
上述問題有待于我在今后的學習中發(fā)揮主觀能動性，在老師和領導的監(jiān)督下加以克服、改正。我有決心在明年的學習中圓滿完成各項任務，讓老師領導放心。
課程學習總結9
《立體構成》是我期待的課程之一，也是我學得有點失落的課程。期待，是因為該課程林穎旭老師上的，她的課可以讓我們充分地發(fā)揮自己的想象，課程比較輕松自由，趣味性強。失落，是因為自己沒有好好把握好這門課程，沒有在該課程中主動向老師學習更多的知識。也許是因為自己的學生工作影響到了學習，也許是因為那時候課程都堆積在一起，都在一個勁地趕趕作業(yè)，找不到學習《平面構成》那時學得開心，做得踏實的感覺。
雖然學習過程有點被動，但學完《立體構成》后還是有所收獲。我想，立體構成課程主要是鍛煉我們對立體造型的認識和創(chuàng)造，對材料的了解和運用，以及對手工制作能力和審美能力的提升。
“材料選得好，制作起來就會快很多，而且效果也很容易出來”，老師的話啟示了我。選則容易加工的，自己比較熟悉的'材料做起來真的順手很多，而且對于打開創(chuàng)作的思路很有幫助。通過這次課程，我對復印紙和KT板有了進一步的了解，這兩種材料能夠做出很多的變化，掌握起來不難。我用復印紙切割成大小一樣的等腰直接三角形去做第三個作業(yè)（同一種材料的9種不同擺放方法），通過對稱、非對稱、重復、疊加等方式進行彎曲、折疊和擺放。做了一兩種效果后，思路就不斷地上來了，順利地完成了該部分的作業(yè)。
好的材料可以使制作過程事半功倍，同樣，好的方案和想法也可以讓我們快速做出好的效果。這道理我懂，可惜我沒有至始至終把它運用到作業(yè)練習上。但在練習過程，我對制作方案的思考，或者說創(chuàng)作靈感的來源，還是有所體會的。我做練習，想方案的時候喜歡從現(xiàn)有的作品中尋找新的思路。做線材作業(yè)時，我聯(lián)想到我們學校北區(qū)大草坪的方形雕塑，由此啟發(fā)了我通過線條形式的雕塑感覺來表現(xiàn)空間感。于是我就用KT板裁成長方體的現(xiàn)狀材料，通過彎曲做成連續(xù)的多個近似方形的效果。而做第六個作業(yè)的時候，我是從色彩出發(fā)的，在網(wǎng)上看到有人根據(jù)蒙德里安的《紅黃藍相間》做出的“紅黃藍書架”。我又聯(lián)想到《設計美學》上的紅藍椅，于是有了把蒙德里安的《紅黃藍相間》立體化的想法。由于時間不夠，我就選了最簡單的《紅黃藍相間》去做。
“每個人的思維都不一樣，做出來的效果也不一樣”。我有意地去觀察了同學們的作品，以驗證老師的話。結果發(fā)現(xiàn)，很多人都在用同一種材料，但真的很少有人會做出同樣效果的作品。而且，把作品的特點和個人特點聯(lián)系起來還真有很多相似的地方。就拿畫畫和這次立體構成的作業(yè)聯(lián)系起來，平時畫畫畫得很細細心，很精致的的同學，這次立體構成的作業(yè)的手工也是非常精致的。而那些“豪放派”的同學，手工則顯得粗糙些。對我自己，作品反映出來的就是，在后面綜合性的作業(yè)聯(lián)系中，我對復雜形態(tài)的把握較差。老師在作業(yè)點評時就一針見血地分析出來了。
以上是我學習《立體構成》的所想所悟，基本上反映了我對該課程的學習情況。下面我想向林老師提出一些關于《立體構成》課程的建議，或者說是我對老師和該課程的一些看法。
首先，感謝林老師能相信我們，把學習的主動權交給我們，讓我們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，營造一種自主、輕松、自由的課堂氣氛。
其次，我覺得，如果在每個作業(yè)完成之后，做一個點評，同學們可以在聽完點評后有針對性地再做修改，可能會做出更好的效果，得到更大的提高。
課程學習總結10
通過本門課程的學習，我想結合現(xiàn)在自己所從事的工作和今后的重點研究方向，來談一下我的學習體會和收獲。
在這門課程的學習中，李老師為我們主要教授了設備的振動分析、隨機疲勞設計、有限元分析、故障診斷這四個方面的內容，李老師的專題講座很有特色，他所選講的案例都取決于他所組織參與的實際工程項目，其內容實踐性和通用性都很強，不僅給我們提供了很多可供參考的.實用案例，而且對于我們今后進行相關機械設備、機電產(chǎn)品的研發(fā)和故障分析都具有指導作用。
其中，讓我印象最深刻的是，李老師所強調的一個方法論讓我受益匪淺。他說，我們理工科的技術人員做研究工作，就是針對實際的工程問題來建模，通過建模進行相應的理論分析計算，再將理論計算分析結果返回到實際工程系統(tǒng)中，確定工程所需要的最優(yōu)參數(shù)，從而來指導和解決實際工程問題。他將此項方法概述為“實踐上升為理論高度實踐發(fā)現(xiàn)新理論”，并把這種“從實踐中來，到實踐中去“哲學的思想很好地貫穿到機械的研究方法之中。再聯(lián)想一下自己，實踐和理論，對我來說是“兩張皮”，沒能很好地結合在一起。以前在學生時期，因為我接觸的實際工程項目很少，基本上是重理論輕實踐，因而解決實際工程的能力有限；參加工作后，我的基層工作經(jīng)驗和動手能力增強了，但做理論研究和分析卻相對減少了，很多實際工作要么是沒有上升到一定的理論高度，要么是研究不夠透徹，深度不夠。造成上述現(xiàn)象的原因，我分析一下了，有客觀的也有主觀的。
客觀的就是：現(xiàn)行的學校教育模式使學生接觸的實際工作項目機會很少，比如說我目前所在的企業(yè)研究氛圍不濃，企業(yè)很多時候會因為眼前的利益重生產(chǎn)輕研發(fā)，真正的研發(fā)經(jīng)費投入很少。當然主觀的因素就包括自己的思想惰性、開展研究工作的積極性和研究方法選取不當?shù)葐栴}了，特別是自己作為一名研究生，平時只疲于應付設計工作和任務，而疏忽了對實際工作的總結、概括和分析。這樣以來，就很容易造成僅憑經(jīng)驗來工作，而不是靠能力、思想和理論方法的提升來指導工作更好的開展。所以說，李老師的方法論讓我比較全面的剖析了一下自己，這也是我在讀博期間必須注意的問題。
課程學習總結11
說實話，在接到參加昱徳特訓營培訓通知的時候，我并不覺得它會帶給我什么樣的東西，起初的我只是把它當成了一節(jié)普通的課程。最終，如我所想，它的確給我好好的上了一課，但并不普通，我會銘記，我會難忘。
“用一切付出的方式來表達愛”。
在這兩天的學習體驗過程中，xx老師跟我們談及了很多方面的內容，但我想這句話應該是老師讓我們最終所體會并學習的。我不敢說我通過這兩天的學習把它領悟的很透徹，但起碼，我知道了如何去體會愛，感悟愛，表達愛。
我們在別人的笑聲中來到這個世界，又悄悄的在別人的哭泣中離開，整個過程滲透著我們存在的痕跡。在此間，我們承受了來自每個人的愛，親情，愛情，友情。因為有了愛，我們的心靈才會覺得富足；因為有了愛，我們的人生價值才會得到提升。同樣，不該總是索取，承受這些愛的同時，也要付出，一切付出，才能換來他人對自己的愛。不要吝嗇，不要讓別人成為你的過往，對你留下的只有背影。
有那個時候，我們和身邊的朋友相處或者與遠在天邊的朋友，從他們的言行或信語中看到感覺到一個與我們內心極不相同的世界，這一個個世界正是我們自己內心渴望擴展的世界。在特訓過程中，我們在這個被擴展了的世界里，心靈的視野更開闊了，我們也從這個擴展的世界里，感悟到了自己不能給予的東西。
培訓中很多事情可能是我們所沒遇到過的，但同樣，在以后的生活工作中，這些必然會存在。學習中我遇到的不是某一個問題，而是一串連鎖的問題。老師所講到的每一方面都會在最終的實踐中體現(xiàn)。
令我最難忘的莫過于每天的最終實踐，我們對于什么事情，向來的回答都是通篇一律的我知道、我清楚。可只有當自己置身其中才會發(fā)覺，并沒有想象的那么容易。
通過團隊訓練，我學會了機會要去爭取，不爭取機遇的人，永遠別指望什么幸運事會降臨。我競選了隊長，我改變了自己過去一直堅持的認為正確的想法，因為這在實踐中并未給我?guī)沓晒�，一個領導者需要考慮太多的因素，除了多方面的思想，還必須要有時間觀念、團隊意識，并不能單靠某一個人的力量。同時還有責任，既然失敗，就要為隊員負責，其實更是為自己負責。但最后，我明白，老師的意圖不單單是讓我們明白一個簡單的團隊責任，當看見隊友為自己付出汗水時，才明白，這些付出者，為我們承擔責任的人能被我們肉眼所見，但還有更多我們見不到的，一直在身后默默為我們承擔責任的人，我們看不見。此時此刻，只能用心靈去看看他們，看看他們?yōu)樽约核冻龅囊磺�，也許不為人知，也許被我們遺忘，但這一刻，卻感覺什么都在眼前。
人生大轉盤給我留下印象最深，對于在我的`過往，我經(jīng)常會考慮得到了什么，其實，失去的比得到的多太多。面對自己的高傲，自己的否定，多少人轉身離去，多少情誼與愛化作烏有，同樣使多少人受到了傷害。我們通常只會站在自己的角度去考慮、衡量，而沒有為他人著想過。人生大轉盤，轉來轉去，消磨了自己的青春，到最后卻發(fā)現(xiàn)自己也許還在原地，隨著眼前的人、物、事的變換，自己仍還是孤獨的一個人。再用同樣的方式面對最疼愛自己的父母，殊不知他們會有多少的痛。
慶幸的是，通過這次培訓及早的明確了這些想法。其實從來沒有對父母說過愛這個字的我，一直把它存在心里，雖然還是沒有說出......但我告訴他們，在我心里最在乎的就是你們，別的什么都不重要。我可能沒聽xx老師的話，及早轉變這算不算，但腦子里很清醒的告訴我，這件事必須做。
短短的心得體會遠遠無法表達自己內心所收獲的，但有一句話會銘記，“用一切付出的方式里表達愛”。
最后，感謝xx老師，以及所有助教們的辛勤付出！
本學期，創(chuàng)業(yè)協(xié)會在校團委、社團聯(lián)合會、協(xié)會指導老師的具體指導和支持下，在協(xié)會全體成員共同努力以及各兄弟協(xié)會的支持下。積極進取，勇于不斷創(chuàng)新，本學期成功開展了一系列的創(chuàng)業(yè)實踐活動。但是，工作中也出現(xiàn)了很多的不足之處，我們相信我們協(xié)會會不斷進步，一起激情著向前方邁著整齊的步伐，為了我們的目標，我們堅持我們協(xié)會最終會取得良好的發(fā)展。為了更好的總結經(jīng)驗，指導今后的工作開展，現(xiàn)將上學期的工作總結具體如下：
�。ㄒ唬�、開學之初，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會進行了第三屆成員招新并通過自薦、面試的方式對新加入成員進行了一定的考核，并最終確定了一批有激情、有頭腦的協(xié)會骨干以及思想積極、有激情的協(xié)會成員。
�。ǘ�、9月28日，協(xié)會舉行了第一次會員見面大會，校團委尹勝老師作為協(xié)會指導老師出席了此次見面大會，出席此次的見面大會的還有上屆協(xié)會會長陸奕欣以及往屆創(chuàng)協(xié)的骨干們。大會首先由上屆創(chuàng)協(xié)會長陸奕欣做上屆協(xié)會工作報告，并分享自己創(chuàng)業(yè)歷程和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，然后，現(xiàn)任會長蔣祖正做了這屆協(xié)會的工作規(guī)劃。此次會員見面大會，還通過會員自薦、面試選舉出了第三屆創(chuàng)業(yè)協(xié)會的理事。
（三）10月14日，創(chuàng)業(yè)協(xié)會誠邀管理營銷協(xié)會、就業(yè)指導協(xié)會以及夢飛揚實踐俱樂部舉行了第一屆創(chuàng)業(yè)交流會，期間，創(chuàng)協(xié)構建好了協(xié)會組織框架，即“像企業(yè)一樣運作社團”，協(xié)會上設組委會，下設秘書部、市場營銷部、宣傳策劃部，市場營銷部下設各個創(chuàng)業(yè)項目組，會長蔣祖正闡述了協(xié)會運作模式模式以及協(xié)會價值觀，并分析講解了大學生常見創(chuàng)業(yè)項目，為協(xié)會的發(fā)展指明了愿望前景，激發(fā)了大家創(chuàng)業(yè)實踐熱情。
�。ㄋ模�10月15日，創(chuàng)協(xié)接著舉行了創(chuàng)業(yè)實踐項目分組大會，共分電腦耗材、數(shù)碼配件組，宿舍保險箱組，班服、球服服裝項目組，紀念冊項目組，兼職項目組，網(wǎng)絡組，監(jiān)控安防組，旅游組，產(chǎn)品開發(fā)組共九個項目組，大會選出了各個項目組負責人，負責人直接對組委會負責，這些創(chuàng)業(yè)實踐項目不僅給會員提供了勤工儉學的機會，同時通過親身參與，讓會員熟悉當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積累一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和資源。
�。ㄎ澹�10月18日—25日，協(xié)會策劃宣傳部承接了長沙嗨購公司的“嗨購長沙，樂活金秋”的高校促銷推廣活動，此次商家活動不僅為會員提供了大量兼職，也促進了協(xié)會的對外發(fā)展，加強了與長沙各大高校創(chuàng)業(yè)協(xié)會的交流。
�。�11月8日，協(xié)會參與了湖南省洞庭珠農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司舉辦了“嬴遍天下”大學生商業(yè)實戰(zhàn)大賽，協(xié)會參賽團隊充分發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風格，展示了中醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)協(xié)會的風采。
�。ㄆ撸�11月15日，在現(xiàn)任會長蔣祖正的建議和指導下，成立了兩只銷售團隊，一支團隊由理事組成，一支團隊由一定創(chuàng)業(yè)實踐能力的會員組成，銷售團隊主攻班級團體銷售，銷售產(chǎn)品主要囊括了英語四級無線聽力耳機、科學計算器、計算機二級培訓以及班級戶外拓展旅游，團隊的客戶主要就是班級，兩只團隊在會長的培訓和帶領下，創(chuàng)造了不菲的業(yè)績，為協(xié)會帶來了客觀的收入。
（八）11月18日—25日，創(chuàng)協(xié)業(yè)務組立足創(chuàng)新，進行了“觸屏手套”新產(chǎn)品的推廣和銷售，期間，整個團隊分工合理、任務明確，高效地完成了推廣任務和銷售，通過此次的鍛煉，業(yè)務組的成員積極總結經(jīng)驗，深知創(chuàng)業(yè)之路堅定的重要性，并立言做好圣誕節(jié)期間的蘋果銷售。
�。ň牛�11月28日，協(xié)會所有會員乘坐校車前去頤而康企業(yè)參觀，參觀期間，會員們更加深入地了解了企業(yè)并深知了當前就業(yè)壓力性，更明白了大學生創(chuàng)業(yè)將是一種勢不可擋的潮流。
�。ㄊ�12月8日，頤而康勤工助學工程正式啟動，創(chuàng)業(yè)協(xié)會與頤而康職業(yè)學校合作共同完成此項工程，通過此項工程，創(chuàng)業(yè)協(xié)會每一個參與的會員經(jīng)過培訓后都免費得到了一個保健按摩師的職業(yè)資格證書，證書為以后會員的兼職提供了一定的基礎。
�。ㄊ唬�12月9日，創(chuàng)業(yè)協(xié)會舉行學期總結大會，大會期間，會長蔣祖正做了本學期的工作總結并對下學期的工作做出了規(guī)劃，并選出了代理會長以及團支書，著手開始培養(yǎng)協(xié)會下一屆骨干。
�。ㄊ�12月21日，黃仲琳率領創(chuàng)業(yè)協(xié)會會員參加了湖南女子大學職業(yè)風采大賽，通過與高校社團的交流，增強了協(xié)會會員溝通能力以及積累了自己人脈資源。
課程學習總結12
在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現(xiàn)以課程為單元開展教學模式，助學導學—精講透學—評教評學三步走，三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學，以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協(xié)作學習和答疑為補充的特點，發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
電大的教材主要有文字教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的`特點：
1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。
2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經(jīng)驗方面的特點。
3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。
就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態(tài)輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業(yè)教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態(tài)輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節(jié)教學內容的重點、難點講解
提示，同步的作業(yè)與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網(wǎng)絡傳輸實現(xiàn)一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。
另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”�！爸辈フn堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業(yè)課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業(yè)和課程的各種教學信息�！爸辈フn堂”經(jīng)中國教育電視臺通過衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區(qū)，各地電大的學生可通過衛(wèi)星接受設備或所在地轉播的電視臺節(jié)目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。
由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。
電大還實行學分制，要求按照培養(yǎng)目標和教學計劃中各門課程和教學環(huán)節(jié)的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予畢業(yè)的最低總學分。
學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內學完專業(yè)教學計劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學實踐性環(huán)節(jié)，達到畢業(yè)最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
課程學習總結13
在我們走入新課程的這段時間，對我們過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將這次新課程通識培訓總結如下：
一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。
（2）教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生學習畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向前。
�。�3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
二、教學中要“用活”教材
新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
�。�1）教材不等于教學內容，教學內容大于教材。教學內容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內的也可以是課外的，只要適合學生的認知規(guī)律，從學生的實際出發(fā)的材料都可作為學習內容。教師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代教師應有的姿態(tài)。
�。�2）充分利用教材開創(chuàng)自由空間。過去的教和學都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中編入一些讓學生猜測和想像的內容，以發(fā)展學生的想象力和各種不同的思維取向。提供一些供學生自由閱讀的欄目以及課題學習。對于有些知識我們可以把它們改成學生課外學習研究材料，讓學生通過詢問、調查、閱讀有關書籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關這些知識資料并通過書面形式打印出來供全班同學閱讀。這樣做既鍛煉了學生解決問題的能力又極大地豐富了他們的課外知識。
三、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗
教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”。掌握了這個標準以后，使我們在教學中始終注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的'，有針對性地設計教學目的、教學方法。要避免一味地講解，學生一味地記憶。只有這樣課堂氣氛才能活躍，學生才能在輕松的學習氛圍中掌握了知識。
四、教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一個學生
新課程評價關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代的發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。
�。�1）評價不是為了證明，而是為了發(fā)展。淡化考試的功能，淡化分數(shù)的概念，使“考、考、考，老師的法寶，分、分、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。
（2）評價學生應該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評價的標準，評價的工具。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學生評下去。
（3）評價中應遵循“沒有最好，只有更好”。學生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。
另通過這次的學習使我感受到自身知識的不足學無止境師生間多種交流的重要努力研究教與學的重要思考教與學新理念。
課程學習總結14
轉眼間，大一的學習生活已經(jīng)接近尾聲了，這一年雖然沒有停止過學習，但是我一直很迷茫，有對未來的迷茫，有對怎樣才能度過一個充實的大學生活的迷茫，但有的更多的是對自己所學習的專業(yè)電氣工程及其自動化，所知甚少而產(chǎn)生的迷茫。所幸的是在這個小學期里院里對我們開設了《電氣工程導論》這門課程，它對我們所學的專業(yè)做了深刻的剖析和講解，讓我第一次清楚的認識了自己的專業(yè)。
通過“導論”課程我了解了我所學習的這門學科包括電子電力與電力傳動、電力系統(tǒng)及其自動化、電機與電氣、高電壓與絕緣和電工理論與新技術五個研究方向。專業(yè)特色在于強電與弱電相結合，電工技術與電子技術相結合，軟件與硬件相結合，元件與系統(tǒng)相結合。同時也了解了這五個研究方向的具體研究方向。這個專業(yè)旨在培養(yǎng)具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力的高級工程技術人才。從這個專業(yè)畢業(yè)的我們能夠從事于電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、實驗技術、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的。但是為了我們到時候能夠更好地就業(yè)我們必須在畢業(yè)時具備以下幾個方面的知識和能力：
1、具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和較強的外語能力；
2、掌握本專業(yè)本專業(yè)領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術、控制理論、電機與拖動、電力工程、計算機軟硬件基本原理與應用等；
3、獲得較好的工程實踐訓練，具有較熟練的.計算機應用能力；
4、具有本專業(yè)領域內12個專業(yè)方向的專業(yè)知識與技能，了解本專業(yè)學科前沿的發(fā)展趨勢；
5、具有較強的工作適應能力，具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理的實際工作能力。
只有這樣我們才能真正的被企業(yè)賞識，從而獲得自己心儀的工作，進而實現(xiàn)自己的人生理想。學完這門課程之后我覺得自己對自己所學的專業(yè)終于不再像以前那樣茫然了，也對自己的未來有了初步的規(guī)劃，這些都得歸功于《電氣工程導論》這門課程。雖然這門課只有短短的六節(jié)課，但是它對我們電氣專業(yè)的同學的重要性真是不亞于一門專業(yè)課程��！這是我的第一感覺。真心希望以后的學弟學妹們能夠認真的對待這門課程。
“導論”課程因為是今年剛開的一門新課程，所以還是有些不完善的地方的，就我所知，我們上課的內容主要包括五大部分：
（1）概述，講的主要是一些基礎知識，有助于對后續(xù)部分的理解；
�。�2）電機與電氣控制技術；
�。�3）電力電子與傳動控制技術；
�。�4）電力系統(tǒng)運行與優(yōu)化技術；
�。�5）電力系統(tǒng)故障檢測診斷與智能電網(wǎng)技術。因為課時少所以每部分都沒有更深入的進行講解，因而我們沒有更加清楚的了解與課程相關的前沿知識，所以我希望該課程能夠在以后的教學中盡量多增加幾個學時，在教學內容上我個人認為應該每堂課上加上一個在電氣專業(yè)領域有杰出貢獻的人的相關故事，這樣不僅可以更多的了解電氣工程這門課程的發(fā)展史，而且可以激發(fā)學生們的學習熱情，從而讓這門課程發(fā)揮出最大的價值。在教學方式上我發(fā)現(xiàn)這門課程都是老師在講臺上講，學生在下面聽，沒有一點師生互動的情節(jié)在里面，我認為這樣肯定是不利于我們更加深入的了解這門課的，所以我建議在今后的教學過程中應該加上師生互動這一個環(huán)節(jié)。
最后，衷心祝愿這門課程能夠越來越完善，可以帶給我們更多的驚喜。同時在這里我也要向教授我們這門課程的六位教授表達我深深的敬意，感謝老師們的教誨！
課程學習總結15
人的一生是一個不斷學習、不斷成長的過程。轉眼間，研究生的學習生涯結束了，走上新的工作崗位�；仡^看看，發(fā)現(xiàn)自己不知不覺已經(jīng)走過了五年的單片機學習之旅。
在20xx年最初接觸單片機的時候，在我心中覺得51就是單片機，單片機就是51，根本不知道還有其他單片機的存在。那時候老師只教會了我們匯編語言，根本不知道用c語言也可以進行單片機開發(fā)。幸運的是，我加入了單片機興趣小組，在老師的指導下，做了一系列實驗，有“基于ds18b20的溫度采集系統(tǒng)”、“有基于164的移位寄存器的燈光控制系統(tǒng)”、“有步進電機和直流電機的控制系統(tǒng)”。這時候我才發(fā)現(xiàn)，這是學習單片機的一個最好途徑——在實踐中領悟理論，用理論指導實踐。在上課的整整一個學期中，雖然老師講得很詳細，但是大部分概念都是到了實際動手做東西的時候才弄明白的。而且在經(jīng)歷了迷惑之后再搞清楚，印象就特別深刻。直到現(xiàn)在我對那些概念和接口都非常清晰。其實我也很慶幸學習和使用了兩年多的匯編語言。由于有這些鍛煉，我對單片機底層結構和接口時序就弄得很清楚。在使用c語言開發(fā)的時候，優(yōu)化代碼和處理中斷也就不會太費勁。我覺得，雖然現(xiàn)在絕大部分單片機開發(fā)都使用c語言，甚至有些公司還推出了圖形化編程的工具，這樣對于項目的開展從時間上快了很多，在管理上也規(guī)范了不少，但是從學習和想深入掌握單片機精髓的角度來說，還是需要熟練掌握匯編語言的使用。
機會總是青睞于有準備的人。也許有了前面一段時間的理論和實踐的積累，我才慢慢得到了一些參加科技競賽和參與科研項目的機會。在參加第一屆浙江省機械設計競賽的時候，我們設計的由多單片機系統(tǒng)協(xié)調控制的“月球車”機器人奪得了唯一的一個特等獎。這個競賽給我最大的收獲是我對單片機的認識改變了，它不再僅僅是一門學科了，它是一個可以讓你的創(chuàng)意得到充分發(fā)揮的平臺。后來參與了“基于視頻分劃技術的鋼卷尺自動切零位機”、“電能表渦杠渦輪嚙合深度檢測系統(tǒng)”、“基于公共電話網(wǎng)的水表集抄數(shù)據(jù)路由器”、“高精度電感微位移測量系統(tǒng)”等一些實際的項目。在這些過程中，我發(fā)現(xiàn)只是精通單片機技術還不能很好的解決問題。體會最深的是，單片機只有融合到各種應用領域中，才能展現(xiàn)它的最大活力。然而單片機僅僅是一個工具而已，要做好單片機系統(tǒng)還需要各種應用領域的專業(yè)知識的支持。例如，在“基于視頻分劃技術的鋼卷尺自動切零位機”中，就需要搞清楚全電視信號的時序，弄明白鋼卷尺切零位機的工作原理，懂得怎么利用疊加在視頻信號中的橫豎線來進行刻度的瞄準等。沒有這些專業(yè)知識，就算單片機技術再厲害也不可能做好這個項目。脫離應用背景的單片機開發(fā)，就像一個沒有靈魂的軀體一樣。
隨著arm的出現(xiàn)，我曾經(jīng)認為，8位單片機可能在32位單片機的沖擊下就此走進歷史，可是很快就認識到我是錯誤的。隨著技術的革新和時間的推移，各大單片機公司紛紛將單片機朝著片上系統(tǒng)這個方向發(fā)展，集成了現(xiàn)在各種流行的技術和常用的模塊。我相信，在當前國內和國外的這個市場中，8位單片機應用的市場仍然是充滿生機，活力無限。在市場的不斷變化和技術的不斷更新過程中，8位單片機也會順應潮流不斷革新。
從我五年走過的路來看，單片機學習的'過程應該是一個循序漸進、不斷學習、不斷積累的過程，可以分為三個階段。
第一階段：掌握開發(fā)單片機的必備基礎知識。首先是熟練掌握單片機的基本原理，其實各家各門的單片機其基本結構和原理都差不多，特別是共有的知識需要好好理解和掌握。例如，內核結構、內存分配、中斷處理、定時計數(shù)、串行通信、端口復用等一些最基本的概念和原理。除此之外，我們還需要具備模擬電子、數(shù)字電子、c語言程序開發(fā)知識以及原理圖和pcb設計等一些技能。在進行系統(tǒng)開發(fā)的時候，進行原理設計、pcb布板、程序編寫、系統(tǒng)聯(lián)調這些工作都是在所難免的。
第二階段：在掌握好一款單片機原理和應用的基礎上，開始學習其他各家單片機的獨有技術，學不了那么多也要多了解了解。同時盡可能多地掌握單片機的一些外圍器件和常用電路，以備不時之需。有時候客戶要求低成本，那我們只好選用合鈦、義隆、華邦等這類芯片；如果客戶要求工業(yè)級的性能，那么我們就得從pic、nec、飛思卡爾、nxp等這些歐美和日式單片機中選擇；若要進行功耗的開發(fā)，選用msp430系列應該有一定優(yōu)勢；在進行測量儀器設計的時候，c8051和aduc842這類數(shù)�；旌闲酒惋@得比較方便。所以說最好每個類型的單片機都會一兩款，在實際項目選型中可以更加靈活。另外，要注意平時的技術積累。比如，在項目開發(fā)過程中將一些常用的接口程序和控制算法整理成模塊或者函數(shù)，在其他的項目開發(fā)中，有同樣或者接近的需求時馬上就可以使用，又快又好。
第三階段：在實際的項目開發(fā)過程中，不斷深化單片機應用技術，不斷積累應用行業(yè)的專業(yè)知識。例如，我完成了“高精度電感微位移測量系統(tǒng)”，就會對電感傳感器的測量機理和信號特性、測量電路的設計、電磁兼容處理、誤差修正和非線性處理等測控方面的專業(yè)技術有很深的認識。以后碰到類似的項目時，很多東西就可以直接利用了。有了扎實的單片機應用相關的基礎知識，并且熟悉掌握了幾款不同類型單片機的開發(fā)方法，再結合實際的應用背景，那么就可以隨心所欲，設計出性能最優(yōu)、結構最合理的單片機應用系統(tǒng)。這是我最大的奮斗目標，我覺得這也應該是單片機應用的最高境界吧。
在這五年的學習中，有感慨、有遺憾、有憧憬、有希望，更重要的是我對單片機應用這個領域充滿熱情。由于才疏學淺、涉世未深，希望能與行業(yè)里的各位老師多多交流，不斷學習，不斷成長。
單片機的課程學習總結[篇2]
51單片機學習總結：
一、什么是單片機？
在一片集成電路芯片上集成微處理器、存儲器、i/o接口電路，從而構成了單芯片微型計算機，即單片機。intel公司推出了mcs-51系列單片機：集成8位cpu、4k字節(jié)rom、128字節(jié)ram、4個8位并口、1個全雙工串行口、2個16位定時/計數(shù)器。尋址范圍64k，并有控制功能較強的布爾處理器。
二、單片機的作用：
�。�1）用到單片機的項目經(jīng)驗介紹；
�。�2）手持糧庫溫度尋檢設備；
�。�3）畢設答辯打分器；
�。�4）電話臺燈；
�。�5）自動感應水龍頭；
�。�6）凡是與控制或簡單計算有關的電子設備都可以用單片機來實現(xiàn)，再根據(jù)具體實際情況選
擇不同性能的單片機，如：atmel，stc，pic，avr，凌陽，80c51，arm等；
�。�7）工業(yè)自動化：數(shù)據(jù)采集、測控技術；
�。�8）智能儀器儀表：數(shù)字示波器、數(shù)字信號源、數(shù)字萬用表、感應電流表等；
�。�9）消費類電子產(chǎn)品：洗衣機、電冰箱、空調機、電視機、微波爐、手機、ic卡、汽車電
子設備等；
�。�10）通訊方面：調制解調器、程控交換技術、手機、小靈通等；
（11）武器裝備：飛機、軍艦、導彈、航天飛機、魚雷制導、智能武器等；
三、學習單片機之前預備知識
�。�1）數(shù)字電路中只有兩種電平：高和低；
定義單片機為ttl電平：
高+5v低0v
（2）rs232電平：計算機的串口：
高-12v低+12v
所以計算機與單片機之間通訊時需要加電平轉換芯片；
�。�3）進制轉換與邏輯、算術運算；
�。�4）c語言基礎；
�。�5）80c51了解；
80c51是mcs-51系列中的一個典型品種；其它廠商以8051為基核開發(fā)出的cmos工藝單片機產(chǎn)品統(tǒng)稱為80c51系列。
�。�6）
總線（bus）是計算機各部件之間傳送信息的公共通道。微機中有內部總線和外部總線兩類。內部總線是cpu內部之間的連線。外部總線是指cpu與其它部件之間的連線。外部總線有三種:數(shù)據(jù)總線db（databus），地址總線ab（addressbus）和控制總線cb（controlbus）。
�。�7）
CPU：由運算和控制邏輯組成，同時還包括中斷系統(tǒng)和部分外部特殊功能寄存器；RAM：用以存放可以讀寫的數(shù)據(jù)，如運算的中間結果、最終結果以及欲顯示的數(shù)據(jù)；ROM：用以存放程序、一些原始數(shù)據(jù)和表格；
I/O口：四個8位并行I/O口，既可用作輸入，也可用作輸出；
T/C：兩個定時/記數(shù)器，既可以工作在定時模式，也可以工作在記數(shù)模式；
五個中斷源的中斷控制系統(tǒng)；
一個全雙工UART（通用異步接收發(fā)送器）的串行I/O口，用于實現(xiàn)單片機之間或單片機與微機之間的串行通信；
片內振蕩器和時鐘產(chǎn)生電路，石英晶體和微調電容需要外接。最高振蕩頻率取決于單片機型號及性能。
�。�8）C51數(shù)據(jù)存儲類型
例：
數(shù)據(jù)類型變量名
charvar1;
bitflags;
unsignedcharvextor[10];
intwwww;
注意：變量名不能用C語言中的關鍵字表示。
�。�9）包含的頭文件（可以在安裝目錄下INC目錄下查看）
通常有:reg51.hreg52.hmath.hctype.hstdio.hstdlib.habsacc.h
常用有:reg51.hreg52.h
（定義特殊功能寄存器和位寄存器）；
math.h（定義常用數(shù)學運算）；
（10）中斷服務程序的格式
函數(shù)名interruptnusingm
{
函數(shù)內部實現(xiàn)….
}
�。�11）I/O口定義
sbitbeep=P2^3;
�。�12）單片機的基本時序
機器周期和指令周期
振蕩周期：也稱時鐘周期，是指為單片機提供時鐘脈沖信號的振蕩源的周期，TX實驗板上為11.0592MHZ。
狀態(tài)周期：每個狀態(tài)周期為時鐘周期的2倍，是振蕩周期經(jīng)二分頻后得到的。機器周期：一個機器周期包含6個狀態(tài)周期S1~S6，也就是12個時鐘周期。在一個機器周期內，CPU可以完成一個獨立的操作。
指令周期：它是指CPU完成一條操作所需的全部時間。每條指令執(zhí)行時間都是有一個
或幾個機器周期組成。MCS-51系統(tǒng)中，有單周期指令、雙周期指令和四周期指令。
四、學習單片機目標
最小系統(tǒng)能夠運行起來的必要條件：
�。�1）電源2.晶振3.復位電路
對單片機任意IO口的隨意操作：
�。�1）輸出控制電平高低2.輸入檢測電平高低。
定時器：重點掌握最常用的方式2
中斷：外部中斷、定時器中斷、串口中斷
串口通信：單片機之間、單片機與計算機間
/***********************************/分享一個單片機技術
/***********************************/
分類收錄的、優(yōu)秀的電子技術網(wǎng)站現(xiàn)在越來越受電子技術愛好者青睞，但也有些電子技術愛好者愁于找不到一些優(yōu)秀的電子技術網(wǎng)站來輔助學習與工作設計。因此，現(xiàn)在我將一位高級電子工程師歸納總結的電子行業(yè)技術網(wǎng)站、電子工程師必備網(wǎng)站匯總、整理；其包括單片機、dsp、嵌入式、Plc、開關電源技術、通信技術、eda/pld可編程邏輯技術、電子技術論壇等等，這樣或許會對我們這些電子技術愛好者有莫大的幫助吧！電子世家網(wǎng)址導航：---電子技術工程師的上網(wǎng)主頁！
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