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    學生幫扶總結(jié)

    時間:2024-07-30 09:49:22 總結(jié) 投訴 投稿

    [優(yōu)選]學生幫扶總結(jié)

      總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的學生幫扶總結(jié),歡迎大家分享。

    [優(yōu)選]學生幫扶總結(jié)

    學生幫扶總結(jié)1

      一、指導思想

      以黨的十、十八屆三中全會精神為指導,幫助結(jié)對幫扶職工家庭解決生產(chǎn)生活中的困難。

      二、幫扶形式

     。ㄒ唬⿴途蜆I(yè)。積極聯(lián)系有關部門和單位,幫助有就業(yè)能力的家庭成員找到一個適宜的工作單位。

      (二)幫項目。根據(jù)被幫扶單位對象的技能特長,發(fā)揮自身優(yōu)勢,為困難職工家庭牽線搭橋,在積極爭取政府小額貸款中做好協(xié)助、配合、指導工作,幫助其在服務業(yè)或其他方面找一個適合于發(fā)展的.項目。

     。ㄈ⿴唾Y金。積極籌集資金,每年不少于三次走訪。

      (四)幫技能。通過幫助困難家庭成員參加各種形式的培訓活動,使困難家庭成員掌握一技之長,提高其就業(yè)技能。

      (五)幫政策。幫助解決困難職工在就業(yè)、醫(yī)療、保險、購物、創(chuàng)業(yè)等方面存在的實際困難。

      三、活動步驟

     。ㄒ唬┤霊魧印8月份,安排人員與困難職工家庭進行溝通了解,確定其致困原因、生活狀況、家庭人員組成及基本技能和就業(yè)愿望、要求等。

     。ǘ┘袔头。針對前期摸底調(diào)查的實際情況,各科室(單位)結(jié)合自身職能,在促進再就業(yè)、技能培訓、職業(yè)介紹、提供優(yōu)惠政策等方面提出切實有效的解決辦法,采取有力措施解決職工存在的實際困難。

     。ㄈ┪繂栕咴L。安排中秋節(jié)、元旦、春節(jié)期間,到困難職工家庭進行慰問走訪,為困難家庭帶去慰問物品等。

     。ㄋ模┛偨Y(jié)推進。根據(jù)活動安排,局活動領導小組辦公室每半年對各科室(單位)的幫扶開展情況進行一次調(diào)度,檢查幫扶工作推進情況,確保年終順利完成考核。

    學生幫扶總結(jié)2

      自精準扶貧活動開展以來,我校開展了一對一結(jié)對幫扶活動,這一學期,我?guī)头隽税准魏劳瑢W。這一學期以來,學習上,對他們嚴格要求,生活上關心他們。這一學期以來,他們都在不同方面有所進步。

      在去學生家中家訪中,我也收獲頗多。有時候在學校,了解的學生是不全面的,只有更多的和家長溝通,才能更加深入的了解孩子,同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。目前一二年級學生,享受的惠民教育政策是“兩免一補”,免學費,免教科書費用,學生中午每天4元一餐,全年800元的營養(yǎng)改善計劃。以及精準扶貧戶的孩子在九年制學校住宿,享受小學一年1000元的貧困住宿生補助,初中時一年1250元一年的貧困住宿生補助。將來以后上職業(yè)技術學校,高中大學都有相關的一定國家資助。給家長宣講這些教育政策,也是為了讓家長心里沒有關于孩子教育經(jīng)濟方面的`壓力,同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。

      在家訪中,我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續(xù)的教學,也是十分有幫助的。對于白嘉豪同學,他的爸爸媽媽在家里在學習方面對她輔導,學習上總體來說還不錯,在教學中,我要在方法上,對他多進行一些指導,多多提升他的基礎。在生活上對他有更多的關心。

      扶貧,先扶智。最重要的是孩子自己努力學習,這樣將來才能真正的脫貧。

      20xx年12月20日

    學生幫扶總結(jié)3

      xx小學認真貫徹落實上級教育部門的文件精神,結(jié)合學校工作實際,以“面向全體學生”,“為了一切學生的發(fā)展”為目標,結(jié)合“不讓一個學生掉隊,不放下任何一個學生”的理念,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念,關注每一個學生的發(fā)展,關注學困生的發(fā)展,經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      (一)、根據(jù)學生開學初及以往的學習狀況,確定學困生名單,并及時了解學困生構成的原因,時刻關注學困生的狀況,并及時整理、修改。

     。ǘ┲朴喠藢W校幫扶學困生實施方案,開展了幫扶學困生工作啟動儀式。

     。ㄈ⒚鞔_學困生指導教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實際制定了切實可行的幫扶計劃。

      實行“一名教師結(jié)對幫扶一名學困生”制度。學校在黨員、干部中確定了學困生幫扶職責人,明確了職責,確定了幫扶方式,透過一個學期的'努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長與學校教師配合很融洽。

      學校還根據(jù)每學期的學困生的表現(xiàn),對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,有進步的學生,期末進行了表彰,以示鼓勵。

      透過學困生跟蹤考核表,我們發(fā)現(xiàn)部分學困生已經(jīng)有所進步?傊瑢W困生的輔導是一項復雜而又艱巨的任務,它需要全體教師的共同努力,雖然經(jīng)過一學期的努力,我學校在學困生的輔導工作上有起得必須的起色。學困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,讓我們進一步看到了學校教育教學質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強了進一步提高教育教學質(zhì)量的信心和決心。但是,更困難的任務還在后面,但是,我們相信在老師們的共同努力下,學困生的學業(yè)必須會取得更大進步。

    學生幫扶總結(jié)4

      近年來在教學中,往往會有精準扶貧的學生,如何提高他們的學習成績,怎樣才能正確的引領,是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任,兼任數(shù)學教師。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上,選取學習確實有困難,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。

      在備課中,認真研究教材和教學大綱,設計好教學內(nèi)容,對于他們不懂的知識要做適當?shù)恼{(diào)整,盡量降低難度,還設計幾個較簡單的問題,讓他們回答,提高他們的學習興趣。

      數(shù)學的學習,不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視,在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

      任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對扶貧生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。王建同學因為家庭原因,他的父親在監(jiān)獄服刑,母親改嫁,現(xiàn)在和奶奶、爺爺一起生活,家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格,但該生為人正直,好打抱不平。作為老師,我尊重他,盡可能地去發(fā)現(xiàn)他的閃光點,愛他,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心,而不是讓他跟到被零落和孤立。

      在上課時,我時時刻刻關注他的聽講情況,盡最大努力讓他多聽,在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽,就停一下,當我停頓時,好多同學會知道,老師在等我聽講,然后會認真。讓他多參與教學活動,并適時給予鼓勵,讓他有成功的體驗。

      一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,扶貧生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對上述兩位同學全面了解的基礎上,給他制定了短期學習目標長期學習目標,而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發(fā)現(xiàn)給他訂得過高或過低,就逐一幫助他修正,激發(fā)他學習的動力。

      在課下,我主動關注他的作業(yè)完成情況,利用放學后或課間時間,給予個別的'輔導,輔導時盡量足夠的耐心,不怕他不會,就怕他不問。對于新教授的新課作業(yè),鼓勵他們自己思考,自己討論,不會的也要把自己的想法說給我聽,我在根據(jù)實際情況進行引導和提示,力爭要他獨立完成。

      對于學生做到一視同仁,關心每個人,不要讓扶貧生有自卑的心理,讓他感覺到,老師愛我們每個人。實施幫扶以來,該同學有了較大的改變,現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。

      通過本次的幫扶活動,我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教師,愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心,一份理解,幫助他走上成功的道路。

    學生幫扶總結(jié)5

      我校深入貫徹縣教育局扶貧助學“百千萬工程”會議精神,用心營造全校關愛學困生健康成長的和諧氛圍,深入探索關愛學困生工作的新路子,扎實開展“奉獻一份真情、溫暖每個孩子”為宗旨的扶貧助學“百千萬工程”相關活動。一學期來,我們的幫扶工作持之以恒,做到每個學困生都有人輔導,每個學困生都能感受學校的溫暖。幫扶工作得到了上級部門的認可,贏得了家長、社會的一致好評,F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:

      一、領導高度重視,確保順利實施。

      開展學困生幫扶工作,直接關系到廣大人民群眾的切身利益,是社會禮貌進步的具體體現(xiàn)。維護社會穩(wěn)定和構建社會主義和諧社會的高度,充分認識開展學困生幫扶工作的重要好處。為了確保學困生幫扶落到實處,我校成立了以潘校長為組長的學困生幫扶領導小組,并由副校長王同志分管此項活動。政教處具體組織學困生幫扶的全面開展,力求建立一個以學校為主導、社會廣泛用心參與的學困生幫扶機制,使學困生幫扶工作長期化、制度化。

      二、加強輿論宣傳,提高職責意識。

      我校在縣啟動大會以后,及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會,認真宣傳學習縣教育局下發(fā)的《關于認真實施扶貧助學“百千萬工程”的意見》,并依據(jù)縣局的實施意見,出臺了《xx中心初中扶貧助學“百千萬工程”實施方案》,引導每一個教育工作者統(tǒng)一思想,提高認識,切實增強實施學困生幫扶的自覺性和職責感。

      學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開展學困生幫扶的好處和具體要求。為營造良好的輿論氛圍,我校將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學習、監(jiān)督和宣傳。

      三、徹底排查登記,建立學生信息檔案。

      我校為不漏掉一個孩子,由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查,將全校的66名學困生以及其中的.27名重點學困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實際狀況),再透過訪問、調(diào)查的形式,弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計成冊,作為全校幫扶的對象。

      四、結(jié)合學生實際,提出不同要求。

      針對每個學生的不同狀況,我校結(jié)合上級主管部門的意見,從關愛入手,特提出了幫扶的相關要求:對學困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學習上優(yōu)先幫忙和輔導、生活上優(yōu)先關心和照顧、活動上優(yōu)先參與和指導“四優(yōu)先”,與學生本人和其中遠在他鄉(xiāng)的學生父母、在家照看學生的第二監(jiān)護人持續(xù)“三溝通”,潘校長率先垂范,主動聯(lián)系了初一(3)xx里進行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學困生或貧困生、留守兒童,建立“一對一”幫扶機制,實行班主任或任課老師和“代管家長”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地構成了。

      五、開展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。

      學困生成績暫時落后或行為習慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強,所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨來獨往。針對這樣的狀況,我們采取了以活動來促進他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語,健康快樂的成長。

      1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間,號召學生主動和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺得自己的有朋友作伴,不感到孤單。

      2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會。美術課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會,根據(jù)各自的特點,有意識地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長的“領域”里張揚自己,還將他們吸納到各種藝術團地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

      3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題,他們的表現(xiàn)也是很反復無常的,有時會懊惱,有時會亢奮,有時會冷漠,有時會放縱。為使他們的身心健康,我們學校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢,及時地排除他們內(nèi)心的憂慮,開導他們以用心的心態(tài)去應對學習和生活。

      4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團,學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲,讓他們在藝術的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

      5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了,首先明白的是老師,很快就會迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會煙消云散了。他們有難處時,師生們會主動幫忙,他們有收獲時,師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個群眾中感到溫暖,感到溫馨。

      6、讓他們學會感恩,報恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過組織學困生給家長、親人寫信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會,證實自己的成功和長大。

      重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻、回報社會”活動,組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關注和好評,向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。

      六、突出關愛重點學困生

      在教育教學工作中,xx中心初中始終堅持幫扶重點學困生,實實在在開展“六個一”活動。

      一是開學初贈送一本書,并在書的扉頁寫下一句激勵的名言。

      二是每周與學困生談心一次,幫扶老師選取課外時間找學困生談心,談心資料包括近期思想動態(tài)、學習中的不足及改善方法等方面,讓學生感受到老師在時刻關注著自己。

      三是幫定一個近期目標,針對他們的實際狀況,每月制定一個學習小目標,并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗。

      四是幫忙實現(xiàn)一次成功的體驗,樹立自己的信心,如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚和肯定,讓學困生感受到自己“成功”的快樂。

      五是幫找一個幫忙伙伴,在學困生的周圍找一個優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點,逐步從研討中找回自信。六是在學期內(nèi)至少家訪一次,了解學困生在家思想表現(xiàn)、對待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學習計劃等。

      七、助學到人,關愛進家

      學校對學困生中家庭經(jīng)濟困難的學生予以必須的經(jīng)濟幫扶,把幫扶工作落實到各班、各職責人,做到每個經(jīng)濟困難的學生都有人關愛,每個經(jīng)濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近xxxx元,一部分用來減免教輔用書等服務性收費,另一部分給經(jīng)濟困難的學生當生活補貼。

      八、嚴格把關,表彰先進

      我校對這一工程實施狀況進行每月一次的專項督查,每學期也將召開一次總結(jié)交流會議,年終還將結(jié)合考核狀況,評選表彰一批幫扶學困生工作的先進群眾和先進個人,以確保扶貧助學“百千萬工程”扎實、順利實施。

      “奉獻一份真情、溫暖每個孩子”是我們望中人扶貧助學的宗旨,也是我們?yōu)闃嫿ê椭C社會而做出的微薄奉獻,在將來的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧,為孩子們完美的未來貢獻出我們應有的一份力量!

      學生幫扶工作總結(jié)5

      為營造和諧校園,讓困難生愉快地度過假期,xx初中采取四項措施扎實做好困難生資助工作,促進學生全面健康發(fā)展。

      一是加強組織領導,傳達文件精神。困難生是學校中的一個特殊群體,對這些同學援助是否到位,關系到學校的穩(wěn)定和發(fā)展,為將困難生援助工作落到實處,學校成立了專門領導小組,向這些特殊學生傳達了上級的有關文件精神,讓這些同學從不同側(cè)面了解了國家資助政策,從而為學校后一階段的有效幫扶提供了理論依據(jù)。

      二是確定幫扶對象,建立成長檔案。學校要求各班主任認真排查班里的困難學生,要求將此項工作做實、做細,對排查出來的學生要耐心地對他們進行談話,鼓勵他們樹立信心,摒棄一切私心雜念,安心讀書學習,從而消除了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長檔案,對他們的成長以及接受資助情況做好詳細的記錄。

      三是召開專門會議,制定幫扶措施。學校多次召開專門會議,研究制定了困難生資助措施,對符合條件的困難生按照國家標準按時給他們發(fā)放資助金,對那些確實有困難但沒有建檔立卡的學生,學校要求各教師采取家訪的辦法,了解這些學生造成家庭困難的原因,并對這些同學進行心理疏導和安慰,逐漸培養(yǎng)了他們的感恩意識。

      四是采取多種形式,實施有效援助。為徹底打消困難學生的顧慮,學校在暑假來臨之際,采取了“承包援助”的方式,將這些特殊學生承包給各科任教師,或?qū)щy生進行“精神援助”,或?qū)щy生進行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活,學校還免費贈為品學兼優(yōu)的困難生贈送了圖書,這些做法受到了社會的贊譽和家長的好評。

    學生幫扶總結(jié)6

      作為剛剛踏上工作崗位的新教師,在教學上缺乏經(jīng)驗,學校為了使新教師迅速成長,特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)對活動。因為趙宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學,并且他也是我們學校的教導主任,在教學方法和教學管理上都是很有經(jīng)驗的一名教師。所以我與趙主任結(jié)對幫扶。

      一年來,在學校領導和同事們的關懷幫助下,我與趙宗武老師共同探討,悉心教研,通過不斷地優(yōu)化設計方案、優(yōu)化課堂教學,使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高,并且所任學科成績有了很大進步,為使今后的教學工作取得更大進步奠定了基礎,現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)。

      一、教學方面

      初次登上講臺,我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學生講授完畢,但就好像一個人在表演一樣,一點也不自然。后來我才發(fā)現(xiàn),是我忽略了學生的存在,我只是自己一個人在那里講,根本就沒有調(diào)動起學生的積極性。趙主任聽了我的課后及時的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導和幫助下,我慢慢的有了很大的進步。

      那天我去聽了趙主任的課,雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課,但聽完后還是受益匪淺。

      之前我就聽學生們講他們最喜歡上歷史課了,因為歷史老師講的很有趣。那天聽了一節(jié),果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化,讓人很容易便能理解其中的道理,因為通俗易懂,學生便能興趣高昂的聽講。后來我就想,他為什么能做到這一點,因為他把教材里的知識把握的很透徹,他準備的很充分,教材在他心中早已成了一個系統(tǒng),所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。

      如果一個教師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽,那將是怎樣無味的課堂啊!

      說實話,剛開始的時候我對我的政治教材并不是很熟悉,雖然以前我是學過這些內(nèi)容的,但是現(xiàn)在我要作為一名教師將這些內(nèi)容講給我的學生,是有困難的。所以,這些天我就一直在研究我的教材,我一遍又一遍的看。看完第一遍,你或許只對其中的內(nèi)容有一個大致的了解,然后再看第二遍,這時候你可能就會把握住了這節(jié)課的重難點,然后再看第三遍第四遍甚至第五遍,每一遍你都會有新的發(fā)現(xiàn)。因為在你把握住了知識點以后,你就會去仔細的品味每一句話的含義,這個時候與這些含義有關的一些事件便會涌入你的大腦,這些就是課堂上你要給學生舉的例子,慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)你可以給學生講的東西有很多。教材中的語言是很精辟的,每一句都值得我們?nèi)ヌ接憽⒀芯亢妥聊ァ?/p>

      我覺得作為一個教師,你最重要的就是把教材給研究透徹,只有你自己給研究透徹了,課堂上你才能給學生們講清楚,如果一個教師連教材都把握不好,那他首先就不是一個合格的教師。

      二、學習課標,明確教學目標。

      有一段時間,我講起課來有些疑惑,我不知道哪些應該當做重點來講,哪些應該簡單講解,知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任,希望他能給我指點迷津。他聽完后說了四個“研究課標”,因為課標里對每一個知識點都做了說明,需要講到什么程度,一目了然。

      從那以后我便開始仔細研讀課標,了解了政治課程的總目標和各個分目標,以及三級目標(知識目標、能力目標、情感價值目標),掌握了課程的重點、理解了教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的.教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

      總之,來到大峪三中,我學到了很多。尤其是趙主任,在教學上給了我很大的幫助,在此,我真誠的向趙主任說聲“謝謝了!”

      在我們的教學中,每個班都會有學困生,如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因,而有的并不是智力方面有問題,他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事,因此,哪怕轉(zhuǎn)化一名學困生,都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此,了解和研究學困生,做好學困生的輔導工作是現(xiàn)代教師的必備能力。我想作為黨員,我們更應該進一步做好學生的教育工作,根據(jù)本班學生實際,我選擇了幫扶對象為黃丹同學。該生從20xx年起,一直與伯父伯母居住。根據(jù)家訪調(diào)查,該同學的父親亡故,而母親則另嫁他人,還有兩個年幼的妹妹,孩子學習環(huán)境極為糟糕。但可喜的是,黃丹同學小小年紀卻十分懂事。根據(jù)孩子的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實地實施了幫扶:

      一是在思想上,做好孩子的心理輔導老師,架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進行談心,了解孩子的思想動向,急孩子之所急,想孩子之所想。同時,進行入戶家訪,電話家訪等,與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導問題,教會家長科學的家教方法。另一方面,電話聯(lián)系了該同學的母親,共同商議孩子的成長問題,最終讓孩子的母親認識到了孩子教育的缺失,后來,該孩子的母親還抽空來看望自己的孩子。

      二是在經(jīng)濟上,做好孩子的堅強后盾,平時,自己出資為孩子買一些生活、學習用品。其次,千方百計爭取為孩子經(jīng)濟“動點腦子”。

      三是在學習上,做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵孩子堅持學習等等。

      總之,實施幫扶以來,黃丹同學有了較大的改變,她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。在今后的工作中,我還將盡己所能,最大限度的幫助黃丹同學,幫助更多的同學!

      通過本次的幫扶活動,我深切感受到,雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了,但仍有少部分人民群眾生活中確實存在困難,需要引起人們的關注。作為人民教師,作為黨員,必須全心全意為人民服務,要以高度的政治責任感,飽滿的工作熱情,扎實的工作作風,積極投身到教育活動中,樹立“在思想上尊重群眾,在感情上貼近群眾,在行動上服務群眾,在困難上幫助群眾”的新形象,為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。

    學生幫扶總結(jié)7

      “在學校老師的幫助下,我每年可以得到20xx多元的國家助學金,課余時間再到學校餐廳和圖書館勤工助學崗位工作,不用再為上學費用擔憂了。”沈陽城市學院語言文化學院大四年級學生張玉對記者說。

      張玉的爺爺、奶奶、父親先后患病,家里出現(xiàn)經(jīng)濟困難,在學校開展的學黨史辦實事活動中,張玉得到幫助,終于可以安心完成學業(yè)。

      黨史教育開展以來,沈陽城市學院把學習黨史同學校日常工作和教育教學相結(jié)合,將學習成果轉(zhuǎn)化為解決廣大師生“急難愁盼”問題的實際行動,推動黨史教育走深走實。學校面向全體學生開展了“我為群眾辦實事重點困難學生幫扶活動”,出臺實施方案,對在學業(yè)、心理、就業(yè)、生活、環(huán)境適應等方面遇到困難的學生,進行一對一重點幫扶,將黨的'溫暖送到學生心坎上,幫助學生渡過難關,不讓一名學生“掉隊”。

      學校建立了學校、學院、學生社區(qū)“三位一體”幫扶網(wǎng)絡,針對學生需求,黨委學生工作部建立工作臺賬。學院和學生社區(qū)黨員教師、黨員學生與遇到困難的學生結(jié)對子,實行一對一重點幫扶。對于出現(xiàn)生活困難的學生,學校在獎學金和助學金評定上做到應助盡助,同時提供校內(nèi)外勤工助學崗位,為孤兒及其他符合規(guī)定的學生減免學費、辦理臨時救助等。對于出現(xiàn)就業(yè)困難的學生,學校發(fā)動全校教師聯(lián)系就業(yè)崗位,相關教師提供就業(yè)指導幫助,同時結(jié)合學生就業(yè)意向,開展線上專項就業(yè)洽談會,最終實現(xiàn)就業(yè)困難學生全部就業(yè)。對于出現(xiàn)心理困難的學生,黨員教師和輔導員、相關教師及同學共同討論,聯(lián)合“會診”,開展專項講座和單獨心理輔導,找到解決辦法。

      截至目前,全校已有239名黨員教師、黨員學生參與到幫扶行動中,799名遇到各類困難學生得到幫助。

    學生幫扶總結(jié)8

      在過去的一個學期中,我有幸參與了學生幫扶的工作,并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和深刻的感悟。以下是我對這次幫扶活動的總結(jié)體會。

      幫扶學生的背景和目標

      我?guī)头龅膶W生在學習上遇到了較大的困難。他們的成績普遍較低,尤其在數(shù)學和英語這兩門科目上表現(xiàn)尤為突出。幫扶的目標主要是幫助他們提高學習成績,改善學習態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣,并幫助他們建立自信,從而更好地融入學習生活。

      幫扶過程

      在幫扶過程中,我采取了多種方式進行輔導。其中包括定期的課后輔導、作業(yè)講解、試卷分析,以及針對每個學生的個性化指導。同時,我也積極組織小組討論,鼓勵學生之間的交流互動,讓他們在互相幫助的過程中提高學習效果。

      具體來說,我針對每個學生的問題,制定了相應的輔導計劃。例如,對于數(shù)學較差的學生,我著重講解了數(shù)學的`基本概念和解題方法;對于英語較差的學生,我?guī)椭麄兘⒃~匯積累的習慣,提高閱讀和寫作的能力。

      收獲與感悟

      通過這次幫扶活動,我深刻地認識到了教育的重要性和責任。我了解到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是引導學生掌握學習方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,以及樹立正確的人生觀和價值觀。

      此外,我也學到了如何更好地與學生溝通交流。我了解到,只有真正了解學生的需求和問題,才能有效地進行輔導。同時,我也學會了如何耐心傾聽,如何鼓勵和引導學生積極面對困難和挑戰(zhàn)。

      總結(jié)

      總的來說,這次幫扶活動對我產(chǎn)生了深遠的影響。它讓我更加深入地理解了教育工作的重要性和挑戰(zhàn),也讓我更加堅定了自己的教育信仰和職業(yè)追求。同時,這次幫扶活動也讓我得到了許多寶貴的經(jīng)驗,如耐心、細心、關心和愛心的重要性。我相信,這些經(jīng)驗和感悟?qū)䦟ξ椅磥淼慕逃ぷ鳟a(chǎn)生積極的影響。

      未來,我將繼續(xù)關注學生的需求,不斷優(yōu)化幫扶方式,盡可能地為他們提供更多的幫助和支持。我希望通過我的努力,能夠幫助更多的學生實現(xiàn)他們的學習目標,走向成功。

    學生幫扶總結(jié)9

      本學期我擔任初二年級的地理教學工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了李惠樺、陳美玲為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。

      一、具體幫扶措施

      1.加強思想教育

      許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

      2.加強關注程度

      在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。

      3.培養(yǎng)學習習慣

      (1)課前準備

      每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。

      (2)上課環(huán)節(jié)

      首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。

      (3)練習環(huán)節(jié)

      課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

      4.鼓勵學生幫助

      通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的

      時間短,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

      二、總結(jié)體會

      1、要關心、愛護后進生。

      任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。

      2、關愛后進生,就是真正做到以情動人:

      (1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

      (2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。

      (3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

      3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。

      要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和

      “知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

      總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

      教師幫扶后進生工作方案

      一、指導思想

      后進生是相對的;后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學生;以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,特別是對后進生的思想品德得到教育,以進一步提高他們的學習成績,經(jīng)學校研究決定,在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎上,本學期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動,具體實施方案如下:

      二、后進生轉(zhuǎn)化工作領導小組

      三、我校后進生現(xiàn)狀的分析

      后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄,學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理,對自己缺乏信心,在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀律,遭到老師甚至學校的批評,在學習成績方面基礎很差,缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷,甚至也希望提高學習成績,但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們,持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

     。ㄒ唬┖筮M生的特點主要表現(xiàn):

      1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

      2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

      3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。

      4、表現(xiàn)學習上,學習水平、能力水平、基礎都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

      (二)學校后進生產(chǎn)生的主要原因有:

      1、學生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低。

      2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

      3、教師教育不得法,師生關系緊張等造成的惡果。

      4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功

      地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

      四、本學期工作目標

      1、建立后進生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。

      2、提高后進生的思想紀律觀念。

      3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;

      4、期末各科成績合格率達75%以上。

      5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。

    學生幫扶總結(jié)10

      為服務社會主義新農(nóng)村建設,促進留守兒童健康、快樂、全面成長,解決外出務工人員后顧之憂,深入開展關愛農(nóng)村留守兒童工作,我校發(fā)動全校師生及相關人士與留守兒童結(jié)對幫扶,對留守兒童進行服務管理,切實為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護不力等實際問題。

      一、重調(diào)研,建立關愛動態(tài)檔案

      為掌握我校留守兒童的特點與現(xiàn)狀,探索有效的關愛留守兒童的載體與方法,我們開展了留守兒童基本情況基礎調(diào)研。調(diào)研分為校內(nèi)和校外兩種途徑,通過走訪他們所在的學校和當前監(jiān)護人,向留守兒童發(fā)放調(diào)查問卷等方式,了解這些留守兒童在智力水平、學習成績、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問題和對兒童健康成長及整體素質(zhì)的影響和可能帶來的嚴重家庭和社會問題。根據(jù)調(diào)研情況建立留守兒童檔案,及時分析留守兒童存在的問題,認真研究對策,加強與“留守兒童”家長溝通與交流,切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難,做好對“留守兒童”的動態(tài)跟蹤管理。

      二、重領導,形成關愛網(wǎng)絡體系

      在調(diào)查研究的基礎上,提出加強留守兒童工作的意見和建議,推動學校和各村加大關愛力度,形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡,在齊心協(xié)力、共同關愛上下功夫。加強與教育、民政、衛(wèi)生、關工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系與協(xié)作,推進留守兒童工作;在全鎮(zhèn)發(fā)動社會各界為“留守兒童”做好事、辦實事,使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”;共同為留守兒童創(chuàng)造健康成長的良好社會環(huán)境,為漁都港城培養(yǎng)新一代合格人才。

      三、重宣傳,營造共同關愛的良好氛圍

      把擴大宣傳,引導全社會共同關愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會對留守兒童的關注,利用多種宣傳渠道,精心組織開展關愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士,自愿與留守兒童結(jié)對,通過宣傳,不僅社會上有愛心、熱心的黨團員紛紛前來報名,要求擔任“代理家長”,做留守兒童的知情人、學習的引路人和成長的保護人;而且也使外出的家長更加明確了自己的責任和義務,千方百計關愛留守兒童,使在家的孩子能得到更多的親情、關愛和保護,營造有利于留守兒童健康成長的良好社會氛圍。 四、重實效,實施切實關愛的.工作舉措

      實施一套切實可行的工作舉措,在積極推進、全面關愛上下功夫。開展“愛心媽媽” 結(jié)對活動,發(fā)動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士,自愿與留守兒童組成代理家庭,做他們生活知情人、學習引路人和成長保護人,在學習、生活等方面長期照顧、關懷孩子,讓他們得到精神上撫慰;顒悠陂g,代理家長給留守兒童過生日,過年期間主動看望留守兒童,與留守兒童父母交流孩子生活學習情況,增進了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長學校”,加強對留守兒童監(jiān)護人的培訓,強化留守兒童父母的法定監(jiān)護職責和代理監(jiān)護人的監(jiān)護意識,開設家教知識、心理、衛(wèi)生等課程,傳授科學家庭教育觀念、知識和方法,指導家長和臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧,努力提高他們的家教水平。建立心理關愛機制,為留守兒童提供心理咨詢,開設針對留守兒童身心發(fā)展的心理健康教育課程,共同對其顯性和隱性心理壓力進行疏導。加強與“留守兒童”的思想溝通,引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群,人格上做到自尊,生活中學會自立,獨處時能夠自律,成長中力求自強,防范不良行為,快樂健康成長。建立留守兒童利益維護平臺,暢通法律援助渠道,依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道,為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。

      農(nóng)村“留守兒童”同樣是祖國的花朵,我們沒有理由不重視和關心其人格成長及其未來,更沒有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問題并不僅僅是其法定監(jiān)護人的事,也并非是政府和某一個部門的事,這是一個社會問題,亟需家庭、社區(qū)、學校以及政府有關部門共同關注,并加以解決。

    學生幫扶總結(jié)11

      5月6日上午,綿陽市涪城區(qū)新皂商會會長宋彬帶領會員企業(yè)一行,深入到新皂鎮(zhèn)開展貧困學生結(jié)對幫扶活動。

      商會一行走訪了4名貧困學生家庭,詳細了解貧困學生家庭情況及目前存在的困難和問題。會長宋彬表示,商會將落實4個愛心會員企業(yè)“一對一”長期資助這4名貧困學生,每年捐助2萬元用于學生的日常生活開支,希望他們好好學習、健康成長,長大以后為報效祖國、建設家鄉(xiāng)貢獻力量。同時,新皂商會也將帶領會員及社會各界愛心人士積極參與涪城區(qū)各項公益愛心事業(yè),幫助他人,服務社會,為推進涪城區(qū)民生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

      新皂商會自20xx年換屆以來,秉承“以黨建工作為引領,大力推進區(qū)域市場主體聚集,促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”理念,并在此基礎上,商會強化社會責任擔當,號召發(fā)動商會愛心企業(yè)家、會員單位及社會人士積極開展志愿幫扶活動,把這一份沉甸甸的愛心送到貧困學子的`手中,并持續(xù)將這份責任傳遞下去。

    學生幫扶總結(jié)12

      為了幫助家庭經(jīng)濟困難的學生不因為經(jīng)濟困難而失學、輟學,幫助他們擺脫家庭經(jīng)濟條件帶來的心理影響,從而全面提高我校的教育質(zhì)量,本學期我校積極響應上級號召開展了三秦教師結(jié)對幫扶貧困生活動。我?guī)头龅氖俏迥昙?班xxx,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      一、指導思想

      為貫徹黨的十八大精神,弘揚中華民族扶危濟困的美德,進一步加強對對貧學困學生的幫扶工作,實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學,不讓一個思想上有困難的學生落伍,不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標,為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學機會。通過我的大力支持和貧困生自己的努力,促進貧學困生健康成長,有一個快樂幸福快樂的小學時光。

      二、幫扶方式

      1、定期進行家訪,了解其學習生活情況及其困難;

      2、定期根據(jù)具體情況進行物質(zhì)上的幫扶。

      3、進行心理、學習上的幫扶。

      三、幫扶內(nèi)容

      1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊,他們往往缺少完整家庭的`關愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學習上關心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心里,樹立自信心,自立自強;激發(fā)他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理。

      2、生活上資助

      貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他最低的生活需要,因而扶助方要適當?shù)馁Y助,幫助其購買學習用品及課外讀物使他渡過難關,安心地投入學習。

      3、學習上幫助提高

      為了避免由于客觀條件的影響,讓貧困生的未來人生打好底色,就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣,這樣才能在未來社會立足,有所建樹,為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上,生活上去幫助,利用課余時間幫助他學好功課,幫助他掌握學習方法,使他學會學習。

      通過大量的工作,在學校和全體教師的共同努力下,我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)、學習刻苦、意志剛毅,幫扶工作取得了可喜的成績。

    學生幫扶總結(jié)13

      自精準扶貧活動開展以來,我校開展了一對一結(jié)對幫扶活動,這一學期,我?guī)头隽说睦钏、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學生。這一學年以來,學習上,對他們嚴格要求,生活上關心他們。這一學期以來,他們都在不同方面有所進步。

      在去學生家中家訪中,我也收獲頗多。有時候在學校,了解的學生是不全面的,只有更多的和家長溝通,才能更加深入的了解孩子,同時也對家長宣講了教育精準扶貧的相關政策。目前小學生,享受的惠民教育政策是“兩免一補”,免學費,免教科書費用,學生中午每天4元一餐的營養(yǎng)改善計劃,以及享受小學每學年1000元的寄宿制學生生活補助,將來上初中,以后上職業(yè)技術學校,高中、大學都有相關的國家補助。給家長宣講這些教育政策,也是為了讓家長心里沒有關于孩子教育經(jīng)費方面的壓力,同時也是了解國家精準教育扶貧的相關政策。

      在家訪中,我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對我后續(xù)的.教學,也是十分有幫助的。對于這些農(nóng)村的貧困學生家里基本上沒有人輔導能夠輔導他們的學習,生活上也很少關心。對于這些孩子,我要在生活上給他們更多的關心,在學習方面,多多提升他們的基礎。讓他們與其他同學一起快樂學習、健康成長。

    學生幫扶總結(jié)14

      為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,切實解決我校隨班就讀殘疾兒童學習生活等困難,學校開展了殘疾學生幫扶計劃,使殘疾學生心志得到健康發(fā)展,切實增強殘疾兒童生活自理和社會適應能力,提升殘疾兒童的學習生活水平,為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法,以促進他們最大限度的發(fā)展。 下面,就一學年來殘疾學生幫扶工作作以下總結(jié):

      一、建立殘疾學生特別檔案

      全面了解掌握學生的家庭、學習、生活情況,關注學生成長中遇到的生理、心理問題,注重心理疏導,情感溝通,習慣養(yǎng)成。注意他的學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn),隨時關注殘疾學生的動態(tài)。

      二、安排適當?shù)淖?/strong>

      安排在光線比較充足,有利于教師輔導、學生幫助的合適座位。將肢殘學生安排在有利于出行和教師輔導的合適座位。

      三、照顧差異,幫助他們解決實際困難

      聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異,因而不理解老師所講的內(nèi)容。這無疑是阻礙他們前進的最大困難,而照顧他們與正常生的差異,幫助他們解決實際困難則是教師義不容辭的責任。因而學校首先為他們安排了助學伙伴,并通過助學伙伴建立與家長聯(lián)系的通道。這不僅為他們的學習提供了方便,使得他們在學習中遇到困難可隨時得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件,進而使他們的教育更有針對性。

      四、在思想上幫扶

      主動做好殘疾兒童家長的思想工作,通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢,幫助他們克服消極思想,引導其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,帶領孩子積極配合治療。結(jié)合幫扶對象的特點,主動做好在校殘疾兒童的心理輔導工作,幫助其克服各種心理障礙,塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格,促進其身心健康成長。

      五、在學業(yè)上幫扶

      學習上優(yōu)先輔導。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計 劃, 明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。 殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手, 教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

      六、在生活上幫扶

      學校教師經(jīng)常關心和看望幫扶對象,原則上每月走訪不少于一次。從實際出發(fā),各盡所能,協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實際困難,幫助他們渡過難關。對腦癱、肢殘兒童,要及時提供康復訓練信息,幫助接受智力、肢體功能恢復訓練;對有聽力言語和視力障礙,需要借助輔助器具進行治療的,堅持對他們進行持之以恒的訓練,保證其真正得到健康發(fā)展。

      七、照顧差異,為殘疾學生營造展示自我的機會

      殘疾學生隨班就讀,這就意味著他們與正常學生一樣,要面對同樣的材料,同樣的教學進度,同樣的教學要求!氨憩F(xiàn)自我”,是小學生突出的心理個性之一。根據(jù)學生的這一個性特點,學校適時給他們以表揚,及時請學生為他們伸出大拇指,送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了,作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn),課下默默主動作好事,老師、同學對他們不斷的.給予表揚。他們在獲得成功體驗成功的同時增強了自信心、自尊心,這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力。

      一年來,學校的特殊教育對象,在不知不覺中發(fā)生了變化,他們以自己的潛能縮小了與同學的差距?梢姡@些殘疾生幫扶工作的開展,切實增強了殘疾兒童生活自理和社會適應能力,提升了殘疾兒童的學習生活水平,改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境,促進了殘疾兒童快樂生活、健康成長,促進了班級以及校園的和諧發(fā)展。

    學生幫扶總結(jié)15

      近幾年,依據(jù)xxx《關于基礎訓練改革與進展的準備》和《關于進一步加強農(nóng)村訓練工作的準備》等文件精神,我們依據(jù)縣訓練局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃,結(jié)合本地訓練的現(xiàn)狀與實情,啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。xx年,我們連續(xù)堅持求真務實的原則,細心組織,周密實施,努力推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

      一、高度重視,制定工作方案和實施方案

      依據(jù)縣訓練局文件要求,我?焖俪闪⒈∪鯇W校結(jié)對幫扶工作領導組,制定方案,明確任務,確保結(jié)對幫扶工作的順當實施。依據(jù)“xx年結(jié)對幫扶方案”的規(guī)定,我校負責結(jié)對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx學校。

      二、營造氛圍,主動做好結(jié)對幫扶工作

      開展結(jié)對幫扶工作,加強薄弱學校建設是一項難以操作的訓練工程。為了大力推動和促進此項工作的開展,我們一是加大宣布傳達力度,準時召開校領導組會議和全校教職工會議,宣布傳達結(jié)對幫扶工作的深遠意義;二是鼓舞中青年骨干老師到結(jié)對幫扶學校的從事支教工作作,并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織老師深入到到結(jié)對幫扶學校開展訓練教學爭論、相互溝通活動。

      三、資源共享,促進雙方共同提高

      作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學,我校教學教研條件確定優(yōu)于兄弟學校。因此,我們準時成立了xxx片教學爭論會,主動擔當本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓,我們也主動支持,盡可能的供應場地及器材。由于我校老師外出培訓、學習的機會多,帶回的先進的訓練理念或教學方法,我們總是主動的與幫扶學校相互溝通、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難,我們也總會盡力關懷。通過結(jié)對幫扶,我們深感收獲很多:

      一是雙方都有了新的辦學理念,明確了辦學目標。二是支教老師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻訓練事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。

      三是處在逆境中的同學奮勉向上的學習主動性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)訓練資源得到了共享,促進了訓練人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎訓練的均衡進展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學條件,增加了進展后勁。

      四、加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制

      為加強聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪,準時了解幫扶工作實施狀況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順當開展。二是老師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學校老師在實際教學中的應用力氣。三是同學互訪。組織我校的'同學與受援學校的同學建立“手拉手”互助互學活動。鼓舞同學捐款、捐物,使受援學校貧困同學和學習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學習上的關懷。從而達到共同進步的目的。

      總之,開展結(jié)對幫扶工作是訓練改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將連續(xù)堅持從實際動身,留意實效,使幫扶雙方達到相互促進,共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步轉(zhuǎn)變農(nóng)村薄弱學校的辦學條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)8 / 10基礎訓練均衡進展作出應有的貢獻。

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