[優(yōu)選]學(xué)生幫扶總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)生幫扶總結(jié),歡迎大家分享。
學(xué)生幫扶總結(jié)1
一、指導(dǎo)思想
以黨的十、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),幫助結(jié)對(duì)幫扶職工家庭解決生產(chǎn)生活中的困難。
二、幫扶形式
(一)幫就業(yè)。積極聯(lián)系有關(guān)部門和單位,幫助有就業(yè)能力的家庭成員找到一個(gè)適宜的工作單位。
。ǘ⿴晚(xiàng)目。根據(jù)被幫扶單位對(duì)象的技能特長(zhǎng),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),為困難職工家庭牽線搭橋,在積極爭(zhēng)取政府小額貸款中做好協(xié)助、配合、指導(dǎo)工作,幫助其在服務(wù)業(yè)或其他方面找一個(gè)適合于發(fā)展的.項(xiàng)目。
。ㄈ⿴唾Y金。積極籌集資金,每年不少于三次走訪。
(四)幫技能。通過幫助困難家庭成員參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng),使困難家庭成員掌握一技之長(zhǎng),提高其就業(yè)技能。
(五)幫政策。幫助解決困難職工在就業(yè)、醫(yī)療、保險(xiǎn)、購物、創(chuàng)業(yè)等方面存在的實(shí)際困難。
三、活動(dòng)步驟
。ㄒ唬┤霊魧(duì)接。8月份,安排人員與困難職工家庭進(jìn)行溝通了解,確定其致困原因、生活狀況、家庭人員組成及基本技能和就業(yè)愿望、要求等。
。ǘ┘袔头觥a槍(duì)前期摸底調(diào)查的實(shí)際情況,各科室(單位)結(jié)合自身職能,在促進(jìn)再就業(yè)、技能培訓(xùn)、職業(yè)介紹、提供優(yōu)惠政策等方面提出切實(shí)有效的解決辦法,采取有力措施解決職工存在的實(shí)際困難。
。ㄈ┪繂栕咴L。安排中秋節(jié)、元旦、春節(jié)期間,到困難職工家庭進(jìn)行慰問走訪,為困難家庭帶去慰問物品等。
。ㄋ模┛偨Y(jié)推進(jìn)。根據(jù)活動(dòng)安排,局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每半年對(duì)各科室(單位)的幫扶開展情況進(jìn)行一次調(diào)度,檢查幫扶工作推進(jìn)情況,確保年終順利完成考核。
學(xué)生幫扶總結(jié)2
自精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)開展以來,我校開展了一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),這一學(xué)期,我?guī)头隽税准魏劳瑢W(xué)。這一學(xué)期以來,學(xué)習(xí)上,對(duì)他們嚴(yán)格要求,生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來,他們都在不同方面有所進(jìn)步。
在去學(xué)生家中家訪中,我也收獲頗多。有時(shí)候在學(xué)校,了解的學(xué)生是不全面的,只有更多的和家長(zhǎng)溝通,才能更加深入的了解孩子,同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)宣講了教育精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策。目前一二年級(jí)學(xué)生,享受的惠民教育政策是“兩免一補(bǔ)”,免學(xué)費(fèi),免教科書費(fèi)用,學(xué)生中午每天4元一餐,全年800元的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。以及精準(zhǔn)扶貧戶的孩子在九年制學(xué)校住宿,享受小學(xué)一年1000元的貧困住宿生補(bǔ)助,初中時(shí)一年1250元一年的貧困住宿生補(bǔ)助。將來以后上職業(yè)技術(shù)學(xué)校,高中大學(xué)都有相關(guān)的一定國(guó)家資助。給家長(zhǎng)宣講這些教育政策,也是為了讓家長(zhǎng)心里沒有關(guān)于孩子教育經(jīng)濟(jì)方面的`壓力,同時(shí)也是了解國(guó)家精準(zhǔn)教育扶貧的相關(guān)政策。
在家訪中,我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對(duì)我后續(xù)的教學(xué),也是十分有幫助的。對(duì)于白嘉豪同學(xué),他的爸爸媽媽在家里在學(xué)習(xí)方面對(duì)她輔導(dǎo),學(xué)習(xí)上總體來說還不錯(cuò),在教學(xué)中,我要在方法上,對(duì)他多進(jìn)行一些指導(dǎo),多多提升他的基礎(chǔ)。在生活上對(duì)他有更多的關(guān)心。
扶貧,先扶智。最重要的是孩子自己努力學(xué)習(xí),這樣將來才能真正的脫貧。
20xx年12月20日
學(xué)生幫扶總結(jié)3
xx小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門的文件精神,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,以“面向全體學(xué)生”,“為了一切學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo),結(jié)合“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放下任何一個(gè)學(xué)生”的理念,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展,經(jīng)過一年的努力取得了比較好的效果。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
。ㄒ唬、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初及以往的學(xué)習(xí)狀況,確定學(xué)困生名單,并及時(shí)了解學(xué)困生構(gòu)成的原因,時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的狀況,并及時(shí)整理、修改。
(二)制訂了學(xué)校幫扶學(xué)困生實(shí)施方案,開展了幫扶學(xué)困生工作啟動(dòng)儀式。
。ㄈ、明確學(xué)困生指導(dǎo)教師的名單、廣大教師根據(jù)工作實(shí)際制定了切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。
實(shí)行“一名教師結(jié)對(duì)幫扶一名學(xué)困生”制度。學(xué)校在黨員、干部中確定了學(xué)困生幫扶職責(zé)人,明確了職責(zé),確定了幫扶方式,透過一個(gè)學(xué)期的'努力保證了幫扶效果。另外值得說明的是家長(zhǎng)與學(xué)校教師配合很融洽。
學(xué)校還根據(jù)每學(xué)期的學(xué)困生的表現(xiàn),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),有進(jìn)步的學(xué)生,期末進(jìn)行了表彰,以示鼓勵(lì)。
透過學(xué)困生跟蹤考核表,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)困生已經(jīng)有所進(jìn)步?傊瑢(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù),它需要全體教師的共同努力,雖然經(jīng)過一學(xué)期的努力,我學(xué)校在學(xué)困生的輔導(dǎo)工作上有起得必須的起色。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初見成效,讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。但是,更困難的任務(wù)還在后面,但是,我們相信在老師們的共同努力下,學(xué)困生的學(xué)業(yè)必須會(huì)取得更大進(jìn)步。
學(xué)生幫扶總結(jié)4
近年來在教學(xué)中,往往會(huì)有精準(zhǔn)扶貧的學(xué)生,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),怎樣才能正確的引領(lǐng),是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校四年級(jí)的班主任,兼任數(shù)學(xué)教師。我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中,認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于他們不懂的知識(shí)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,盡量降低難度,還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問題,讓他們回答,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視,在社會(huì)上受到冷眼,在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對(duì)扶貧生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。王建同學(xué)因?yàn)榧彝ピ,他的父親在監(jiān)獄服刑,母親改嫁,現(xiàn)在和奶奶、爺爺一起生活,家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的性格,但該生為人正直,好打抱不平。作為老師,我尊重他,盡可能地去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愛他,愛是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心,而不是讓他跟到被零落和孤立。
在上課時(shí),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他的聽講情況,盡最大努力讓他多聽,在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽,就停一下,當(dāng)我停頓時(shí),好多同學(xué)會(huì)知道,老師在等我聽講,然后會(huì)認(rèn)真。讓他多參與教學(xué)活動(dòng),并適時(shí)給予鼓勵(lì),讓他有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,扶貧生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上,給他制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他訂得過高或過低,就逐一幫助他修正,激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在課下,我主動(dòng)關(guān)注他的作業(yè)完成情況,利用放學(xué)后或課間時(shí)間,給予個(gè)別的'輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心,不怕他不會(huì),就怕他不問。對(duì)于新教授的新課作業(yè),鼓勵(lì)他們自己思考,自己討論,不會(huì)的也要把自己的想法說給我聽,我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示,力爭(zhēng)要他獨(dú)立完成。
對(duì)于學(xué)生做到一視同仁,關(guān)心每個(gè)人,不要讓扶貧生有自卑的心理,讓他感覺到,老師愛我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來,該同學(xué)有了較大的改變,現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。
通過本次的幫扶活動(dòng),我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師,愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心,一份理解,幫助他走上成功的道路。
學(xué)生幫扶總結(jié)5
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬工程”會(huì)議精神,用心營(yíng)造全校關(guān)愛學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍,深入探索關(guān)愛學(xué)困生工作的新路子,扎實(shí)開展“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來,我們的幫扶工作持之以恒,做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo),每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級(jí)部門的認(rèn)可,贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng),F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,確保順利實(shí)施。
開展學(xué)困生幫扶工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn)。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,充分認(rèn)識(shí)開展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處,我校成立了以潘校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,并由副校長(zhǎng)王同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處具體組織學(xué)困生幫扶的全面開展,力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制,使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。
二、加強(qiáng)輿論宣傳,提高職責(zé)意識(shí)。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后,及時(shí)召開了全校扶貧助學(xué)“百千萬工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬工程”的意見》,并依據(jù)縣局的實(shí)施意見,出臺(tái)了《xx中心初中扶貧助學(xué)“百千萬工程”實(shí)施方案》,引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺性和職責(zé)感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍,我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。
三、徹底排查登記,建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子,由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢問、排查,將全校的66名學(xué)困生以及其中的.27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況),再透過訪問、調(diào)查的形式,弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè),作為全校幫扶的對(duì)象。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出不同要求。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀況,我校結(jié)合上級(jí)主管部門的意見,從關(guān)愛入手,特提出了幫扶的相關(guān)要求:對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人持續(xù)“三溝通”,潘校長(zhǎng)率先垂范,主動(dòng)聯(lián)系了初一(3)xx里進(jìn)行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童,建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制,實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個(gè)關(guān)愛學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺地構(gòu)成了。
五、開展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng),所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨(dú)來獨(dú)往。針對(duì)這樣的狀況,我們采取了以活動(dòng)來促進(jìn)他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語,健康快樂的成長(zhǎng)。
1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺得自己的有朋友作伴,不感到孤單。
2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì),根據(jù)各自的特點(diǎn),有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己,還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題,他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無常的,有時(shí)會(huì)懊惱,有時(shí)會(huì)亢奮,有時(shí)會(huì)冷漠,有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心健康,我們學(xué)校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢,及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂慮,開導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán),學(xué)校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲,讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,首先明白的是老師,很快就會(huì)迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí),師生們會(huì)主動(dòng)幫忙,他們有收獲時(shí),師生們會(huì)及時(shí)祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖,感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會(huì)感恩,報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過組織學(xué)困生給家長(zhǎng)、親人寫信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng)、親人、社會(huì),證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大。
重陽節(jié)這天組織了“愛心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng),組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng),向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛重點(diǎn)學(xué)困生
在教育教學(xué)工作中,xx中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生,實(shí)實(shí)在在開展“六個(gè)一”活動(dòng)。
一是開學(xué)初贈(zèng)送一本書,并在書的扉頁寫下一句激勵(lì)的名言。
二是每周與學(xué)困生談心一次,幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心,談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面,讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己。
三是幫定一個(gè)近期目標(biāo),針對(duì)他們的實(shí)際狀況,每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗。
四是幫忙實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn),樹立自己的信心,如課堂中回答問題、日行一善狀況等方面給予表揚(yáng)和肯定,讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂。
五是幫找一個(gè)幫忙伙伴,在學(xué)困生的周圍找一個(gè)優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點(diǎn),逐步從研討中找回自信。六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
七、助學(xué)到人,關(guān)愛進(jìn)家
學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟(jì)幫扶,把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責(zé)人,做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛,每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖。我校20xx年投放助學(xué)資金近xxxx元,一部分用來減免教輔用書等服務(wù)性收費(fèi),另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼。
八、嚴(yán)格把關(guān),表彰先進(jìn)
我校對(duì)這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專項(xiàng)督查,每學(xué)期也將召開一次總結(jié)交流會(huì)議,年終還將結(jié)合考核狀況,評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人,以確保扶貧助學(xué)“百千萬工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。
“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨,也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),在將來的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兺昝赖奈磥碡暙I(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量!
學(xué)生幫扶工作總結(jié)5
為營(yíng)造和諧校園,讓困難生愉快地度過假期,xx初中采取四項(xiàng)措施扎實(shí)做好困難生資助工作,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),傳達(dá)文件精神。困難生是學(xué)校中的一個(gè)特殊群體,對(duì)這些同學(xué)援助是否到位,關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,為將困難生援助工作落到實(shí)處,學(xué)校成立了專門領(lǐng)導(dǎo)小組,向這些特殊學(xué)生傳達(dá)了上級(jí)的有關(guān)文件精神,讓這些同學(xué)從不同側(cè)面了解了國(guó)家資助政策,從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶提供了理論依據(jù)。
二是確定幫扶對(duì)象,建立成長(zhǎng)檔案。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真排查班里的困難學(xué)生,要求將此項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì),對(duì)排查出來的學(xué)生要耐心地對(duì)他們進(jìn)行談話,鼓勵(lì)他們樹立信心,摒棄一切私心雜念,安心讀書學(xué)習(xí),從而消除了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長(zhǎng)檔案,對(duì)他們的成長(zhǎng)以及接受資助情況做好詳細(xì)的記錄。
三是召開專門會(huì)議,制定幫扶措施。學(xué)校多次召開專門會(huì)議,研究制定了困難生資助措施,對(duì)符合條件的困難生按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)給他們發(fā)放資助金,對(duì)那些確實(shí)有困難但沒有建檔立卡的學(xué)生,學(xué)校要求各教師采取家訪的辦法,了解這些學(xué)生造成家庭困難的原因,并對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰,逐漸培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。
四是采取多種形式,實(shí)施有效援助。為徹底打消困難學(xué)生的顧慮,學(xué)校在暑假來臨之際,采取了“承包援助”的方式,將這些特殊學(xué)生承包給各科任教師,或?qū)щy生進(jìn)行“精神援助”,或?qū)щy生進(jìn)行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活,學(xué)校還免費(fèi)贈(zèng)為品學(xué)兼優(yōu)的困難生贈(zèng)送了圖書,這些做法受到了社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的好評(píng)。
學(xué)生幫扶總結(jié)6
作為剛剛踏上工作崗位的新教師,在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn),學(xué)校為了使新教師迅速成長(zhǎng),特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。因?yàn)橼w宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué),并且他也是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任,在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗(yàn)的一名教師。所以我與趙主任結(jié)對(duì)幫扶。
一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我與趙宗武老師共同探討,悉心教研,通過不斷地優(yōu)化設(shè)計(jì)方案、優(yōu)化課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高,并且所任學(xué)科成績(jī)有了很大進(jìn)步,為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié)。
一、教學(xué)方面
初次登上講臺(tái),我緊張極了。我把我事先準(zhǔn)備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢,但就好像一個(gè)人在表演一樣,一點(diǎn)也不自然。后來我才發(fā)現(xiàn),是我忽略了學(xué)生的存在,我只是自己一個(gè)人在那里講,根本就沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。趙主任聽了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來在趙主任的指導(dǎo)和幫助下,我慢慢的有了很大的進(jìn)步。
那天我去聽了趙主任的課,雖然現(xiàn)在趙主任教的是歷史課,但聽完后還是受益匪淺。
之前我就聽學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了,因?yàn)闅v史老師講的很有趣。那天聽了一節(jié),果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識(shí)通俗化,讓人很容易便能理解其中的道理,因?yàn)橥ㄋ滓锥,學(xué)生便能興趣高昂的聽講。后來我就想,他為什么能做到這一點(diǎn),因?yàn)樗呀滩睦锏闹R(shí)把握的很透徹,他準(zhǔn)備的很充分,教材在他心中早已成了一個(gè)系統(tǒng),所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來。
如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽,那將是怎樣無味的課堂啊!
說實(shí)話,剛開始的時(shí)候我對(duì)我的政治教材并不是很熟悉,雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的,但是現(xiàn)在我要作為一名教師將這些內(nèi)容講給我的學(xué)生,是有困難的。所以,這些天我就一直在研究我的教材,我一遍又一遍的看?赐甑谝槐,你或許只對(duì)其中的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解,然后再看第二遍,這時(shí)候你可能就會(huì)把握住了這節(jié)課的重難點(diǎn),然后再看第三遍第四遍甚至第五遍,每一遍你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵谀惆盐兆×酥R(shí)點(diǎn)以后,你就會(huì)去仔細(xì)的品味每一句話的含義,這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì)涌入你的大腦,這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子,慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語言是很精辟的,每一句都值得我們?nèi)ヌ接、研究和琢磨?/p>
我覺得作為一個(gè)教師,你最重要的就是把教材給研究透徹,只有你自己給研究透徹了,課堂上你才能給學(xué)生們講清楚,如果一個(gè)教師連教材都把握不好,那他首先就不是一個(gè)合格的教師。
二、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
有一段時(shí)間,我講起課來有些疑惑,我不知道哪些應(yīng)該當(dāng)做重點(diǎn)來講,哪些應(yīng)該簡(jiǎn)單講解,知識(shí)應(yīng)該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任,希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽完后說了四個(gè)“研究課標(biāo)”,因?yàn)檎n標(biāo)里對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做了說明,需要講到什么程度,一目了然。
從那以后我便開始仔細(xì)研讀課標(biāo),了解了政治課程的總目標(biāo)和各個(gè)分目標(biāo),以及三級(jí)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)),掌握了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的.教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
總之,來到大峪三中,我學(xué)到了很多。尤其是趙主任,在教學(xué)上給了我很大的幫助,在此,我真誠(chéng)的向趙主任說聲“謝謝了!”
在我們的教學(xué)中,每個(gè)班都會(huì)有學(xué)困生,如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問題。這些學(xué)困生他們有的是因?yàn)橹橇υ,而有的并不是智力方面有問題,他們學(xué)習(xí)成績(jī)差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的。學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化并非易事,因此,哪怕轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生,都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此,了解和研究學(xué)困生,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是現(xiàn)代教師的必備能力。我想作為黨員,我們更應(yīng)該進(jìn)一步做好學(xué)生的教育工作,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,我選擇了幫扶對(duì)象為黃丹同學(xué)。該生從20xx年起,一直與伯父伯母居住。根據(jù)家訪調(diào)查,該同學(xué)的父親亡故,而母親則另嫁他人,還有兩個(gè)年幼的妹妹,孩子學(xué)習(xí)環(huán)境極為糟糕。但可喜的是,黃丹同學(xué)小小年紀(jì)卻十分懂事。根據(jù)孩子的基本情況,本人擬定了具體幫扶的基本措施,并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶:
一是在思想上,做好孩子的心理輔導(dǎo)老師,架起學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方互動(dòng)的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心,了解孩子的思想動(dòng)向,急孩子之所急,想孩子之所想。同時(shí),進(jìn)行入戶家訪,電話家訪等,與孩子的伯父共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題,教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的家教方法。另一方面,電話聯(lián)系了該同學(xué)的母親,共同商議孩子的成長(zhǎng)問題,最終讓孩子的母親認(rèn)識(shí)到了孩子教育的缺失,后來,該孩子的母親還抽空來看望自己的孩子。
二是在經(jīng)濟(jì)上,做好孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾,平時(shí),自己出資為孩子買一些生活、學(xué)習(xí)用品。其次,千方百計(jì)爭(zhēng)取為孩子經(jīng)濟(jì)“動(dòng)點(diǎn)腦子”。
三是在學(xué)習(xí)上,做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué)習(xí)的方法,檢查孩子的作業(yè)情況,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等等。
總之,實(shí)施幫扶以來,黃丹同學(xué)有了較大的改變,她現(xiàn)在表現(xiàn)得很陽光,很樂觀,又很勤奮,很刻苦。在今后的工作中,我還將盡己所能,最大限度的幫助黃丹同學(xué),幫助更多的同學(xué)!
通過本次的幫扶活動(dòng),我深切感受到,雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了,但仍有少部分人民群眾生活中確實(shí)存在困難,需要引起人們的關(guān)注。作為人民教師,作為黨員,必須全心全意為人民服務(wù),要以高度的政治責(zé)任感,飽滿的工作熱情,扎實(shí)的工作作風(fēng),積極投身到教育活動(dòng)中,樹立“在思想上尊重群眾,在感情上貼近群眾,在行動(dòng)上服務(wù)群眾,在困難上幫助群眾”的新形象,為共建社會(huì)和諧之聲做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)生幫扶總結(jié)7
“在學(xué)校老師的幫助下,我每年可以得到20xx多元的國(guó)家助學(xué)金,課余時(shí)間再到學(xué)校餐廳和圖書館勤工助學(xué)崗位工作,不用再為上學(xué)費(fèi)用擔(dān)憂了。”沈陽城市學(xué)院語言文化學(xué)院大四年級(jí)學(xué)生張玉對(duì)記者說。
張玉的爺爺、奶奶、父親先后患病,家里出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難,在學(xué)校開展的學(xué)黨史辦實(shí)事活動(dòng)中,張玉得到幫助,終于可以安心完成學(xué)業(yè)。
黨史教育開展以來,沈陽城市學(xué)院把學(xué)習(xí)黨史同學(xué)校日常工作和教育教學(xué)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決廣大師生“急難愁盼”問題的實(shí)際行動(dòng),推動(dòng)黨史教育走深走實(shí)。學(xué)校面向全體學(xué)生開展了“我為群眾辦實(shí)事重點(diǎn)困難學(xué)生幫扶活動(dòng)”,出臺(tái)實(shí)施方案,對(duì)在學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)、生活、環(huán)境適應(yīng)等方面遇到困難的學(xué)生,進(jìn)行一對(duì)一重點(diǎn)幫扶,將黨的'溫暖送到學(xué)生心坎上,幫助學(xué)生渡過難關(guān),不讓一名學(xué)生“掉隊(duì)”。
學(xué)校建立了學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生社區(qū)“三位一體”幫扶網(wǎng)絡(luò),針對(duì)學(xué)生需求,黨委學(xué)生工作部建立工作臺(tái)賬。學(xué)院和學(xué)生社區(qū)黨員教師、黨員學(xué)生與遇到困難的學(xué)生結(jié)對(duì)子,實(shí)行一對(duì)一重點(diǎn)幫扶。對(duì)于出現(xiàn)生活困難的學(xué)生,學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)定上做到應(yīng)助盡助,同時(shí)提供校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位,為孤兒及其他符合規(guī)定的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、辦理臨時(shí)救助等。對(duì)于出現(xiàn)就業(yè)困難的學(xué)生,學(xué)校發(fā)動(dòng)全校教師聯(lián)系就業(yè)崗位,相關(guān)教師提供就業(yè)指導(dǎo)幫助,同時(shí)結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向,開展線上專項(xiàng)就業(yè)洽談會(huì),最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生全部就業(yè)。對(duì)于出現(xiàn)心理困難的學(xué)生,黨員教師和輔導(dǎo)員、相關(guān)教師及同學(xué)共同討論,聯(lián)合“會(huì)診”,開展專項(xiàng)講座和單獨(dú)心理輔導(dǎo),找到解決辦法。
截至目前,全校已有239名黨員教師、黨員學(xué)生參與到幫扶行動(dòng)中,799名遇到各類困難學(xué)生得到幫助。
學(xué)生幫扶總結(jié)8
在過去的一個(gè)學(xué)期中,我有幸參與了學(xué)生幫扶的工作,并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。以下是我對(duì)這次幫扶活動(dòng)的總結(jié)體會(huì)。
幫扶學(xué)生的背景和目標(biāo)
我?guī)头龅膶W(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了較大的困難。他們的成績(jī)普遍較低,尤其在數(shù)學(xué)和英語這兩門科目上表現(xiàn)尤為突出。幫扶的目標(biāo)主要是幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),改善學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并幫助他們建立自信,從而更好地融入學(xué)習(xí)生活。
幫扶過程
在幫扶過程中,我采取了多種方式進(jìn)行輔導(dǎo)。其中包括定期的課后輔導(dǎo)、作業(yè)講解、試卷分析,以及針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí),我也積極組織小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流互動(dòng),讓他們?cè)诨ハ鄮椭倪^程中提高學(xué)習(xí)效果。
具體來說,我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題,制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。例如,對(duì)于數(shù)學(xué)較差的學(xué)生,我著重講解了數(shù)學(xué)的`基本概念和解題方法;對(duì)于英語較差的學(xué)生,我?guī)椭麄兘⒃~匯積累的習(xí)慣,提高閱讀和寫作的能力。
收獲與感悟
通過這次幫扶活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和責(zé)任。我了解到,教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
此外,我也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通交流。我了解到,只有真正了解學(xué)生的需求和問題,才能有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何耐心傾聽,如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
總結(jié)
總的來說,這次幫扶活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我更加深入地理解了教育工作的重要性和挑戰(zhàn),也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰和職業(yè)追求。同時(shí),這次幫扶活動(dòng)也讓我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),如耐心、細(xì)心、關(guān)心和愛心的重要性。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)?huì)對(duì)我未來的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
未來,我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求,不斷優(yōu)化幫扶方式,盡可能地為他們提供更多的幫助和支持。我希望通過我的努力,能夠幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),走向成功。
學(xué)生幫扶總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1.加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬?/p>
時(shí)間短,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點(diǎn),愛他們,愛是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:
(1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,他們會(huì)說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和
“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
教師幫扶后進(jìn)生工作方案
一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是相對(duì)的;后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生;以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,特別是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教育,以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),經(jīng)學(xué)校研究決定,在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng),具體實(shí)施方案如下:
二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析
后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄,學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理,對(duì)自己缺乏信心,在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀(jì)律,遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng),在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)很差,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī),但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
。ㄒ唬┖筮M(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):
1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進(jìn)而自暴自棄。
2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。
。ǘ⿲W(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:
1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。
3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功
地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學(xué)期工作目標(biāo)
1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。
3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;
4、期末各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上。
5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。
學(xué)生幫扶總結(jié)10
為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng),解決外出務(wù)工人員后顧之憂,深入開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作,我校發(fā)動(dòng)全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶,對(duì)留守兒童進(jìn)行服務(wù)管理,切實(shí)為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問題。
一、重調(diào)研,建立關(guān)愛動(dòng)態(tài)檔案
為掌握我校留守兒童的特點(diǎn)與現(xiàn)狀,探索有效的關(guān)愛留守兒童的載體與方法,我們開展了留守兒童基本情況基礎(chǔ)調(diào)研。調(diào)研分為校內(nèi)和校外兩種途徑,通過走訪他們所在的學(xué)校和當(dāng)前監(jiān)護(hù)人,向留守兒童發(fā)放調(diào)查問卷等方式,了解這些留守兒童在智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行和心理素質(zhì)等多方面存在的問題和對(duì)兒童健康成長(zhǎng)及整體素質(zhì)的影響和可能帶來的嚴(yán)重家庭和社會(huì)問題。根據(jù)調(diào)研情況建立留守兒童檔案,及時(shí)分析留守兒童存在的問題,認(rèn)真研究對(duì)策,加強(qiáng)與“留守兒童”家長(zhǎng)溝通與交流,切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難,做好對(duì)“留守兒童”的動(dòng)態(tài)跟蹤管理。
二、重領(lǐng)導(dǎo),形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)體系
在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,提出加強(qiáng)留守兒童工作的意見和建議,推動(dòng)學(xué)校和各村加大關(guān)愛力度,形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò),在齊心協(xié)力、共同關(guān)愛上下功夫。加強(qiáng)與教育、民政、衛(wèi)生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系與協(xié)作,推進(jìn)留守兒童工作;在全鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)社會(huì)各界為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事,使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”;共同為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,為漁都港城培養(yǎng)新一代合格人才。
三、重宣傳,營(yíng)造共同關(guān)愛的良好氛圍
把擴(kuò)大宣傳,引導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛留守兒童》宣傳冊(cè)、宣傳單等多方位地引導(dǎo)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注,利用多種宣傳渠道,精心組織開展關(guān)愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發(fā)動(dòng)有愛心、有幫扶能力的社會(huì)各界之士,自愿與留守兒童結(jié)對(duì),通過宣傳,不僅社會(huì)上有愛心、熱心的黨團(tuán)員紛紛前來報(bào)名,要求擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”,做留守兒童的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的保護(hù)人;而且也使外出的家長(zhǎng)更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù),千方百計(jì)關(guān)愛留守兒童,使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛和保護(hù),營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。 四、重實(shí)效,實(shí)施切實(shí)關(guān)愛的.工作舉措
實(shí)施一套切實(shí)可行的工作舉措,在積極推進(jìn)、全面關(guān)愛上下功夫。開展“愛心媽媽” 結(jié)對(duì)活動(dòng),發(fā)動(dòng)有愛心、有幫扶能力的社會(huì)各界之士,自愿與留守兒童組成代理家庭,做他們生活知情人、學(xué)習(xí)引路人和成長(zhǎng)保護(hù)人,在學(xué)習(xí)、生活等方面長(zhǎng)期照顧、關(guān)懷孩子,讓他們得到精神上撫慰;顒(dòng)期間,代理家長(zhǎng)給留守兒童過生日,過年期間主動(dòng)看望留守兒童,與留守兒童父母交流孩子生活學(xué)習(xí)情況,增進(jìn)了彼此的感情。組織建立“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校”,加強(qiáng)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn),強(qiáng)化留守兒童父母的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)和代理監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)意識(shí),開設(shè)家教知識(shí)、心理、衛(wèi)生等課程,傳授科學(xué)家庭教育觀念、知識(shí)和方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,努力提高他們的家教水平。建立心理關(guān)愛機(jī)制,為留守兒童提供心理咨詢,開設(shè)針對(duì)留守兒童身心發(fā)展的心理健康教育課程,共同對(duì)其顯性和隱性心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。加強(qiáng)與“留守兒童”的思想溝通,引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群,人格上做到自尊,生活中學(xué)會(huì)自立,獨(dú)處時(shí)能夠自律,成長(zhǎng)中力求自強(qiáng),防范不良行為,快樂健康成長(zhǎng)。建立留守兒童利益維護(hù)平臺(tái),暢通法律援助渠道,依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道,為有需要的留守兒童提供及時(shí)有效的法律援助。
農(nóng)村“留守兒童”同樣是祖國(guó)的花朵,我們沒有理由不重視和關(guān)心其人格成長(zhǎng)及其未來,更沒有理由讓“留守兒童”成為家庭教育的沙漠。留守兒童”的問題并不僅僅是其法定監(jiān)護(hù)人的事,也并非是政府和某一個(gè)部門的事,這是一個(gè)社會(huì)問題,亟需家庭、社區(qū)、學(xué)校以及政府有關(guān)部門共同關(guān)注,并加以解決。
學(xué)生幫扶總結(jié)11
5月6日上午,綿陽市涪城區(qū)新皂商會(huì)會(huì)長(zhǎng)宋彬帶領(lǐng)會(huì)員企業(yè)一行,深入到新皂鎮(zhèn)開展貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
商會(huì)一行走訪了4名貧困學(xué)生家庭,詳細(xì)了解貧困學(xué)生家庭情況及目前存在的困難和問題。會(huì)長(zhǎng)宋彬表示,商會(huì)將落實(shí)4個(gè)愛心會(huì)員企業(yè)“一對(duì)一”長(zhǎng)期資助這4名貧困學(xué)生,每年捐助2萬元用于學(xué)生的日常生活開支,希望他們好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),長(zhǎng)大以后為報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。同時(shí),新皂商會(huì)也將帶領(lǐng)會(huì)員及社會(huì)各界愛心人士積極參與涪城區(qū)各項(xiàng)公益愛心事業(yè),幫助他人,服務(wù)社會(huì),為推進(jìn)涪城區(qū)民生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
新皂商會(huì)自20xx年換屆以來,秉承“以黨建工作為引領(lǐng),大力推進(jìn)區(qū)域市場(chǎng)主體聚集,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”理念,并在此基礎(chǔ)上,商會(huì)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng),號(hào)召發(fā)動(dòng)商會(huì)愛心企業(yè)家、會(huì)員單位及社會(huì)人士積極開展志愿幫扶活動(dòng),把這一份沉甸甸的愛心送到貧困學(xué)子的`手中,并持續(xù)將這份責(zé)任傳遞下去。
學(xué)生幫扶總結(jié)12
為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué),幫助他們擺脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來的心理影響,從而全面提高我校的教育質(zhì)量,本學(xué)期我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召開展了三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困生活動(dòng)。我?guī)头龅氖俏迥昙?jí)5班xxx,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
為貫徹黨的十八大精神,弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)貧學(xué)困學(xué)生的幫扶工作,實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué),不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍,不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo),為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)。通過我的大力支持和貧困生自己的努力,促進(jìn)貧學(xué)困生健康成長(zhǎng),有一個(gè)快樂幸?鞓返男W(xué)時(shí)光。
二、幫扶方式
1、定期進(jìn)行家訪,了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難;
2、定期根據(jù)具體情況進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。
3、進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)上的幫扶。
三、幫扶內(nèi)容
1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊,他們往往缺少完整家庭的`關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動(dòng)力,使他們保持積極向上的健康心理。許多貧困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心里,樹立自信心,自立自強(qiáng);激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會(huì)到多一份努力,就會(huì)多一份收獲的道理。
2、生活上資助
貧困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他最低的生活需要,因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助其購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物使他渡過難關(guān),安心地投入學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)上幫助提高
為了避免由于客觀條件的影響,讓貧困生的未來人生打好底色,就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能在未來社會(huì)立足,有所建樹,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此要從學(xué)習(xí)上,生活上去幫助,利用課余時(shí)間幫助他學(xué)好功課,幫助他掌握學(xué)習(xí)方法,使他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
通過大量的工作,在學(xué)校和全體教師的共同努力下,我?guī)头龅呢毨駸òl(fā)、學(xué)習(xí)刻苦、意志剛毅,幫扶工作取得了可喜的成績(jī)。
學(xué)生幫扶總結(jié)13
自精準(zhǔn)扶貧活動(dòng)開展以來,我校開展了一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),這一學(xué)期,我?guī)头隽说睦钏、許智賢、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位學(xué)生。這一學(xué)年以來,學(xué)習(xí)上,對(duì)他們嚴(yán)格要求,生活上關(guān)心他們。這一學(xué)期以來,他們都在不同方面有所進(jìn)步。
在去學(xué)生家中家訪中,我也收獲頗多。有時(shí)候在學(xué)校,了解的學(xué)生是不全面的,只有更多的和家長(zhǎng)溝通,才能更加深入的了解孩子,同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)宣講了教育精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策。目前小學(xué)生,享受的惠民教育政策是“兩免一補(bǔ)”,免學(xué)費(fèi),免教科書費(fèi)用,學(xué)生中午每天4元一餐的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃,以及享受小學(xué)每學(xué)年1000元的寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助,將來上初中,以后上職業(yè)技術(shù)學(xué)校,高中、大學(xué)都有相關(guān)的國(guó)家補(bǔ)助。給家長(zhǎng)宣講這些教育政策,也是為了讓家長(zhǎng)心里沒有關(guān)于孩子教育經(jīng)費(fèi)方面的壓力,同時(shí)也是了解國(guó)家精準(zhǔn)教育扶貧的相關(guān)政策。
在家訪中,我也了解到孩子的在家中的一些情況。這對(duì)我后續(xù)的.教學(xué),也是十分有幫助的。對(duì)于這些農(nóng)村的貧困學(xué)生家里基本上沒有人輔導(dǎo)能夠輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),生活上也很少關(guān)心。對(duì)于這些孩子,我要在生活上給他們更多的關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面,多多提升他們的基礎(chǔ)。讓他們與其他同學(xué)一起快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
學(xué)生幫扶總結(jié)14
為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》,切實(shí)解決我校隨班就讀殘疾兒童學(xué)習(xí)生活等困難,學(xué)校開展了殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃,使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展,切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力,提升殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法,以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。 下面,就一學(xué)年來殘疾學(xué)生幫扶工作作以下總結(jié):
一、建立殘疾學(xué)生特別檔案
全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問題,注重心理疏導(dǎo),情感溝通,習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn),隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
二、安排適當(dāng)?shù)淖?/strong>
安排在光線比較充足,有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。將肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。
三、照顧差異,幫助他們解決實(shí)際困難
聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異,因而不理解老師所講的內(nèi)容。這無疑是阻礙他們前進(jìn)的最大困難,而照顧他們與正常生的差異,幫助他們解決實(shí)際困難則是教師義不容辭的責(zé)任。因而學(xué)校首先為他們安排了助學(xué)伙伴,并通過助學(xué)伙伴建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的通道。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便,使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難可隨時(shí)得到解決。而且也為他們的家長(zhǎng)創(chuàng)造了配合教育的條件,進(jìn)而使他們的教育更有針對(duì)性。
四、在思想上幫扶
主動(dòng)做好殘疾兒童家長(zhǎng)的思想工作,通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢(shì),幫助他們克服消極思想,引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,帶領(lǐng)孩子積極配合治療。結(jié)合幫扶對(duì)象的特點(diǎn),主動(dòng)做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作,幫助其克服各種心理障礙,塑造自強(qiáng)、自愛、自尊、自信的良好品格,促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。
五、在學(xué)業(yè)上幫扶
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì) 劃, 明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。 殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手, 教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
六、在生活上幫扶
學(xué)校教師經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對(duì)象,原則上每月走訪不少于一次。從實(shí)際出發(fā),各盡所能,協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實(shí)際困難,幫助他們渡過難關(guān)。對(duì)腦癱、肢殘兒童,要及時(shí)提供康復(fù)訓(xùn)練信息,幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練;對(duì)有聽力言語和視力障礙,需要借助輔助器具進(jìn)行治療的,堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練,保證其真正得到健康發(fā)展。
七、照顧差異,為殘疾學(xué)生營(yíng)造展示自我的機(jī)會(huì)
殘疾學(xué)生隨班就讀,這就意味著他們與正常學(xué)生一樣,要面對(duì)同樣的材料,同樣的教學(xué)進(jìn)度,同樣的教學(xué)要求。“表現(xiàn)自我”,是小學(xué)生突出的心理個(gè)性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn),學(xué)校適時(shí)給他們以表揚(yáng),及時(shí)請(qǐng)學(xué)生為他們伸出大拇指,送上掌聲。他們?cè)谡坡、鼓?lì)聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了,作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn),課下默默主動(dòng)作好事,老師、同學(xué)對(duì)他們不斷的.給予表揚(yáng)。他們?cè)讷@得成功體驗(yàn)成功的同時(shí)增強(qiáng)了自信心、自尊心,這成為推動(dòng)他們向著更好的方向發(fā)展的動(dòng)力。
一年來,學(xué)校的特殊教育對(duì)象,在不知不覺中發(fā)生了變化,他們以自己的潛能縮小了與同學(xué)的差距?梢,這些殘疾生幫扶工作的開展,切實(shí)增強(qiáng)了殘疾兒童生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力,提升了殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)了殘疾兒童快樂生活、健康成長(zhǎng),促進(jìn)了班級(jí)以及校園的和諧發(fā)展。
學(xué)生幫扶總結(jié)15
近幾年,依據(jù)xxx《關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的準(zhǔn)備》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村訓(xùn)練工作的準(zhǔn)備》等文件精神,我們依據(jù)縣訓(xùn)練局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃,結(jié)合本地訓(xùn)練的現(xiàn)狀與實(shí)情,啟動(dòng)了學(xué)校對(duì)口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。xx年,我們連續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,細(xì)心組織,周密實(shí)施,努力推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。
一、高度重視,制定工作方案和實(shí)施方案
依據(jù)縣訓(xùn)練局文件要求,我?焖俪闪⒈∪鯇W(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,制定方案,明確任務(wù),確保結(jié)對(duì)幫扶工作的順當(dāng)實(shí)施。依據(jù)“xx年結(jié)對(duì)幫扶方案”的規(guī)定,我校負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校為xxx中心學(xué)校和xx鄉(xiāng)xxx學(xué)校。
二、營(yíng)造氛圍,主動(dòng)做好結(jié)對(duì)幫扶工作
開展結(jié)對(duì)幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的訓(xùn)練工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展,我們一是加大宣布傳達(dá)力度,準(zhǔn)時(shí)召開校領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議和全校教職工會(huì)議,宣布傳達(dá)結(jié)對(duì)幫扶工作的深遠(yuǎn)意義;二是鼓舞中青年骨干老師到結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的從事支教工作作,并將支教與職評(píng)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤;三是定期組織老師深入到到結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校開展訓(xùn)練教學(xué)爭(zhēng)論、相互溝通活動(dòng)。
三、資源共享,促進(jìn)雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué),我校教學(xué)教研條件確定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此,我們準(zhǔn)時(shí)成立了xxx片教學(xué)爭(zhēng)論會(huì),主動(dòng)擔(dān)當(dāng)本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師培訓(xùn),我們也主動(dòng)支持,盡可能的供應(yīng)場(chǎng)地及器材。由于我校老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多,帶回的先進(jìn)的訓(xùn)練理念或教學(xué)方法,我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校相互溝通、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗(yàn)有困難,我們也總會(huì)盡力關(guān)懷。通過結(jié)對(duì)幫扶,我們深感收獲很多:
一是雙方都有了新的辦學(xué)理念,明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教老師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)訓(xùn)練事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。
三是處在逆境中的同學(xué)奮勉向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源得到了共享,促進(jìn)了訓(xùn)練人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練的均衡進(jìn)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助,改善了辦學(xué)條件,增加了進(jìn)展后勁。
四、加強(qiáng)聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制
為加強(qiáng)聯(lián)系,促使共同提高,我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,準(zhǔn)時(shí)了解幫扶工作實(shí)施狀況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順當(dāng)開展。二是老師互訪,開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高幫扶學(xué)校老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用力氣。三是同學(xué)互訪。組織我校的'同學(xué)與受援學(xué)校的同學(xué)建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓舞同學(xué)捐款、捐物,使受援學(xué)校貧困同學(xué)和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的關(guān)懷。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
總之,開展結(jié)對(duì)幫扶工作是訓(xùn)練改革中一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將連續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身,留意實(shí)效,使幫扶雙方達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步轉(zhuǎn)變農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)8 / 10基礎(chǔ)訓(xùn)練均衡進(jìn)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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