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藥物實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的藥物實(shí)訓(xùn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藥物實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
《藥品生物檢定技術(shù)》作為高職生物制藥技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課，與其他課程一同培養(yǎng)高職生物制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)。在高職生物制藥技術(shù)崗位群調(diào)查中，此課程面向的是藥物質(zhì)量控制崗位，此崗位人才在實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)中擔(dān)任著完成藥品質(zhì)量檢驗(yàn)及藥品生產(chǎn)的中間體質(zhì)量監(jiān)測(cè)的工作任務(wù)。該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生不僅要掌握實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)，更要求學(xué)生具備一定的分析問題及解決問題的能力。因?yàn)樗幤返奶厥庑�，這門課程還要求培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，即責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法律意識(shí)。福建生物工程技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)中安排該課程與其他課程一同完成了擬企業(yè)化生產(chǎn)的綜合大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目――生物制藥校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究，并申報(bào)為福建省教育廳A類課題，此生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)模式于20xx年獲得了福建省高等職業(yè)教育省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。本文就藥品生物檢定技術(shù)部分進(jìn)行介紹。
一、藥品生物檢定技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
藥品生物檢定技術(shù)是指利用生物體對(duì)藥品的特殊反應(yīng)來研究藥品的有效性、安全性及藥物的量效關(guān)系的一門學(xué)科[1]。主要任務(wù)包括藥品的效價(jià)測(cè)定、有害物質(zhì)檢查、藥品的微生物限度檢查、藥品的無菌檢查。本門課程章節(jié)間的獨(dú)立性較強(qiáng)，一個(gè)完整的章節(jié)介紹就是一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)。如何在生產(chǎn)中完整的體現(xiàn)本課程的作用，并且培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法律意識(shí)是單一模塊化的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)難以完成的。
在以往的藥品生物檢定技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生多是按照教師寫好的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，雖然也有實(shí)驗(yàn)原理的'講解、實(shí)驗(yàn)物品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論等。但學(xué)生相對(duì)來說較依賴教師，不能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及前期實(shí)驗(yàn)物品準(zhǔn)備策劃，缺乏實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性及積極思考問題的能力，沒有很好地開發(fā)出學(xué)生思維的積極性[2][3]。在單一模塊化的實(shí)踐教學(xué)中，多是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
二、擬企業(yè)化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的引入
為解決以上問題，在教學(xué)中引入擬企業(yè)化的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。此種生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是按照企業(yè)的生產(chǎn)、組織和管理方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和方案，組織實(shí)訓(xùn)并生產(chǎn)“產(chǎn)品”的模式[4]。此種生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的模式不同于單一科目的實(shí)踐教學(xué)，是有機(jī)地將六門專業(yè)課程發(fā)酵工藝學(xué)、生物藥物分離純化技術(shù)、藥品生物檢定技術(shù)、GMP、生物制藥設(shè)備和安全與生產(chǎn)知識(shí)統(tǒng)一在福建省生物醫(yī)藥典型產(chǎn)品抗生素的生產(chǎn)過程中。以麗珠集團(tuán)福州福興醫(yī)藥有限公司的產(chǎn)品多粘菌素E為教學(xué)載體，依據(jù)該產(chǎn)品的工藝流程為工作過程，根據(jù)工作過程設(shè)置生產(chǎn)崗位群，包括發(fā)酵工藝崗位群、發(fā)酵液效價(jià)測(cè)定及原料藥的檢測(cè)崗位群、生物藥物的分離純化崗位群，其中，《藥品生物檢定技術(shù)》完成相應(yīng)崗位群的學(xué)生能力培養(yǎng)任務(wù)。通過該崗位群的設(shè)置使學(xué)生認(rèn)識(shí)到此門課在實(shí)際生產(chǎn)中的作用。
三、擬企業(yè)化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)過程
�。ㄒ唬┙處熥陨硭刭|(zhì)的提高
為了能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能，擔(dān)任本門課程的教師曾到抗生素生產(chǎn)企業(yè)和藥檢所進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充實(shí)自身各方面的能力，理清本門課程所要完成的任務(wù)。依托學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍，積極地向?qū)W校引入的有多年企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，明確此門課程在實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，使擔(dān)任本門課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。
�。ǘ╅_發(fā)基于企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的實(shí)訓(xùn)教材
根據(jù)多粘菌素E的生產(chǎn)技術(shù)和工藝流程，參照生產(chǎn)企業(yè)的崗位和任務(wù)設(shè)置，設(shè)定生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的相應(yīng)崗位和工作任務(wù)。本項(xiàng)目源于企業(yè)，其產(chǎn)品、生產(chǎn)流程、崗位和工作任務(wù)與實(shí)際生產(chǎn)高度一致，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的高度“生產(chǎn)性”，保證了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。
為配合擬企業(yè)化生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行，根據(jù)GMP要求，以及生產(chǎn)流程、崗位、任務(wù)及操作的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序重構(gòu)內(nèi)容，引入生產(chǎn)文件，形成了具有生產(chǎn)管理制度的實(shí)訓(xùn)性教材《藥品生物檢定技術(shù)實(shí)訓(xùn)講義》。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)開放式實(shí)訓(xùn)基地
生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施需要一個(gè)高度仿真的實(shí)訓(xùn)基地。福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了生物制藥教學(xué)科研實(shí)訓(xùn)中心（簡稱“實(shí)訓(xùn)中心”）。為了保證生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為具有企業(yè)化環(huán)境和設(shè)備的開放式實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置了藥品生物檢定部門，配有無菌室、半無菌室、培養(yǎng)區(qū)、消毒滅菌區(qū)等實(shí)驗(yàn)區(qū)，儀器設(shè)備方面也配有集菌儀、抗生素抑菌圈測(cè)量儀、高速離心機(jī)等，并制定相應(yīng)的使用及管理制度，保證實(shí)訓(xùn)能在高度仿真的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)的一致性。生物制藥實(shí)訓(xùn)中心20xx年被評(píng)為福建省財(cái)政支持的高職教育實(shí)訓(xùn)基地。
�。ㄋ模⿺M企業(yè)化的生產(chǎn)組織和管理方式
生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)包括方案的制定、執(zhí)行和成果總結(jié)。首先由教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)方案、確定藥檢崗位群的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)置崗位和工作任務(wù)，安排總體進(jìn)度。之后將方案下發(fā)給生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)查閱資料，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，分工協(xié)作，完成工作任務(wù)。
生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的組織和管理是以“生產(chǎn)車間”為基本單位，采用企業(yè)制度進(jìn)行管理的模式。其中，生產(chǎn)車間主任及副主任的選拔是通過學(xué)生自愿報(bào)名的方式進(jìn)行。所有的學(xué)生都可以自愿報(bào)名參加專業(yè)技能大賽和職業(yè)生涯大賽，大賽的內(nèi)容包括發(fā)酵工程技術(shù)、分離純化技術(shù)和藥品生物檢定技術(shù)。參賽選手按要求提交《生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)策劃方案》，制作PPT演講，回答評(píng)委現(xiàn)場提問等，經(jīng)評(píng)委綜合考核評(píng)分得出競賽結(jié)果，選出優(yōu)勝者擔(dān)任車間主任、副主任。由主任、副主任選出“工段長”及“普通員工”。給車間主任、副主任及工段長頒發(fā)聘書。實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組建完成后立即轉(zhuǎn)換角色，以各“企業(yè)”人員的身份進(jìn)入到工作崗位中。主任、副主任負(fù)責(zé)總體的策劃和“普通”員工的安排。藥品生物檢定崗位群的人員安排、工作計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施等全部由團(tuán)隊(duì)自行完成。在這樣的團(tuán)隊(duì)氛圍中，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)通過交流和協(xié)商確定工作計(jì)劃，確定任務(wù)和操作流程，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力，也提升了他們的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。
�。ㄎ澹┓旨�(jí)考核制度的過程性考核評(píng)價(jià)體系
實(shí)訓(xùn)過程實(shí)行企業(yè)的績效制度，采用分級(jí)過程性考核評(píng)價(jià)學(xué)生。分級(jí)考核制度實(shí)施的方式是實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的上一級(jí)“職務(wù)”學(xué)生考核評(píng)價(jià)下一級(jí)“職務(wù)”學(xué)生，同時(shí)結(jié)合指導(dǎo)教師的現(xiàn)場評(píng)價(jià)，修正不合理的評(píng)價(jià)結(jié)果�！败囬g主任”“車間副主任”由現(xiàn)場指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。過程性考核對(duì)藥品生物檢定的崗位群涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，包括“咨詢、計(jì)劃、實(shí)施過程、檢查總結(jié)”�？己藘�(nèi)容包括生產(chǎn)計(jì)劃、操作技能、工作能力、工作態(tài)度、組織紀(jì)律、出勤量、檢測(cè)記錄、個(gè)人體會(huì)總結(jié)和結(jié)果匯報(bào)。
該考核評(píng)價(jià)體系使學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)的考核過程，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)，同時(shí)以學(xué)生為主、指導(dǎo)教師為輔，既考核了學(xué)生的操作技能，也考核了學(xué)生的工作能力、工作態(tài)度和組織紀(jì)律等職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，在總結(jié)和表彰大會(huì)上，學(xué)生對(duì)藥品生物檢定崗位群中的工作完成作總結(jié)，并結(jié)合其他崗位群的總結(jié)，通過學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)推薦和指導(dǎo)教師審核，評(píng)選和表彰優(yōu)秀“車間”、優(yōu)秀“車間主作”、優(yōu)秀“員工”，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
四、總結(jié)
此擬企業(yè)化的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)模式已進(jìn)行了5年，完成了13批次的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在整個(gè)專業(yè)課架構(gòu)中找到了本門課程的位置，既鍛煉了操作技能，又培養(yǎng)了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題的能力，形成了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。畢業(yè)生到工作崗位后，能很快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，找準(zhǔn)自身的位置，深受企業(yè)好評(píng)。
藥物實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
短短一周的實(shí)訓(xùn)雖然過去了，但是這一周讓我學(xué)習(xí)了更多，感覺自己就像是一個(gè)真真正正的藥物制劑工！這一周我學(xué)到了制丸、制粒、壓片、硬膠囊填充和水針劑的制備工藝及其設(shè)備的工作原理！
一、實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，個(gè)個(gè)精神飽滿
今天是實(shí)訓(xùn)的第一天，實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師在我班開了實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，并且為我們班分成了兩大組和說明了進(jìn)入車間的注意事項(xiàng)及其程序。接著我們就去實(shí)訓(xùn)車間了，班上的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，神采飛揚(yáng)。
而我們也都按照老師說的程序進(jìn)入了實(shí)訓(xùn)車間，首先每位同學(xué)拿到一雙鞋套，按照老師說的具體步驟一一進(jìn)入車間，絲毫不敢馬虎。在這里，我看到了許多生產(chǎn)設(shè)備，老師也一一為我們解說各自的具體操作原理及其注意事項(xiàng)。同時(shí)我也很好奇，總喜歡把設(shè)備能拆開的都把它拆開來看一下，這樣讓我了解到更多，關(guān)于它們是如何運(yùn)行的也都明白了。
我們參觀完了整個(gè)車間之后，到了下午，我認(rèn)真的預(yù)習(xí)接下來要實(shí)訓(xùn)的各個(gè)內(nèi)容，做到實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠明白自己所要做的內(nèi)容，清楚各個(gè)設(shè)備的注意事項(xiàng)，提高自己的安全意識(shí)。
二、制丸制粒，各有蹊蹺
第二天，上午，我做的是制丸，要制柴胡丸，制丸用的設(shè)備是YUJ16A全自動(dòng)速控中藥制丸機(jī)，全自動(dòng)制丸機(jī)主要由攪拌器、制條輪、伺服機(jī)、測(cè)速器、軋丸和搓丸等部件構(gòu)成，其工作原理是將藥粉置于混合機(jī)中，加入適量的潤濕劑或粘合劑混合均勻制成軟材，即丸塊，丸塊通過制條機(jī)制成藥條，藥條通過伺服機(jī)進(jìn)入有槽刀輪切割，搓圓成丸。首先，老師一邊解說一邊操作給我們看，講解操作過程中要注意的問題有：1、要把伺服機(jī)與制條機(jī)的轉(zhuǎn)速協(xié)調(diào)一致，否則藥條易斷。2、混合機(jī)上的進(jìn)料口的攪拌器要注意不要被夾傷。3、拿藥條放到伺服機(jī)上時(shí)要注意刀輪，以免手指被刀輪割傷、切斷。通過老師詳細(xì)的講解及我認(rèn)真聽講的情況下，我操作得還是蠻順利的，制出來的柴胡丸看起來又圓又光滑，基本上算是成功的了。下午，我要做的是制粒了，制粒的步驟有制軟材、干燥、制粒。制粒的設(shè)備有快速混合制粒機(jī)、K160搖擺式顆粒機(jī)、GFG40A型沸騰干燥機(jī)，其中快速混合制粒機(jī)的工作原理是由氣動(dòng)系統(tǒng)關(guān)閉出料閥，加入物料后，在封閉的容器內(nèi)，依靠水平的攪拌漿的旋轉(zhuǎn)、推進(jìn)和拋散作用，使容器內(nèi)容物迅速翻轉(zhuǎn)達(dá)到充分混合，粘合劑或潤濕劑從蓋頂部加料口加入，同時(shí)，利用垂直且高速旋轉(zhuǎn)前緣鋒利的制粒刀將其迅速切割成均勻的顆粒。制得的顆粒由出料口放出。沸騰干燥機(jī)工作原理是將制備好的濕顆粒置于沸騰器內(nèi)，沸騰器與干燥器連接好密閉后，空氣經(jīng)凈化加熱后從干燥室下方進(jìn)入，通過分部器進(jìn)入干燥室，使物料沸騰起來進(jìn)行干燥，干燥后廢氣中的細(xì)粉由旋風(fēng)分離器回收。
K160搖擺式顆粒機(jī)為擠壓式的過篩裝置，它利用裝在機(jī)轉(zhuǎn)軸上棱柱的往復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)作用，將藥物軟材從篩網(wǎng)中擠壓成顆粒，可用于制顆粒和整粒。我們第一次制出的軟材以失敗告終，制成的軟材太濕了，原因有兩個(gè)可能：1、物料稱重失誤，2、加入的潤滑劑或粘合劑過多。在此過程中，我明白了如何操作此設(shè)備，并了解了應(yīng)注意的問題，切勿把潤濕劑或粘合劑加入過多，并且要趁熱加入，否則制成的濕顆粒很難用“握之成團(tuán)，輕壓即散”來形容，也就是說制成不好的軟材。接著再做了一次，制得了很好的軟材，然后就拿到沸騰干燥器去干燥。沸騰干燥器要注意開機(jī)的順序，要先開通風(fēng)，要是先開了加熱就會(huì)燒壞看了設(shè)備的器件。干燥了四十多分鐘后就拿到K160搖擺式顆粒機(jī)制成了顆粒。搖擺式顆粒機(jī)要注意手不要放到轉(zhuǎn)輪上以防被夾斷。
三、壓片
第三天，上午我做的是壓片，所壓的片也就是用前一天做的顆粒，今天接著來做壓片。壓片的設(shè)備是ZP8旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)，它是八沖的壓片機(jī)，主要部件有上沖，下沖、中摸和月型柵式回流加速器等。安裝的順序?yàn)橹忻�、上沖、下沖。其利用的是上下沖之間的上下軌道的壓力力把顆粒壓成片的。老師說得很清晰，制片劑要注意它的脆碎度、硬度、崩解度和重量差異，各個(gè)要點(diǎn)都需要一一檢查通過，否則是不允許流通市場的。一批產(chǎn)品只要檢查出一件不過的話，那么所有的產(chǎn)品都無法流通市場，也就是說要損失慘重。所以說制片劑時(shí)要注意控制各個(gè)要點(diǎn)，做好質(zhì)檢的工作是至關(guān)重要的。下午，我們只是了解一些設(shè)備而已，并沒有親手操作。我們了解了軟膠囊機(jī)、滴丸機(jī)和包衣機(jī)的設(shè)備和工作原理及其注意事項(xiàng)。
四、硬膠囊填充
第四天上午，我們做硬膠囊填充，其設(shè)備是半自動(dòng)膠囊填充機(jī)，主要部件有播囊器、填充器和鎖緊器等組成。工作原理是裝在囊斗的空心膠囊通過播囊器完成空心膠囊的排囊、調(diào)頭和分離工作。填充器完成藥料的填充工作。鎖緊器完成了囊體和囊帽和為一體的工作。經(jīng)過老師的一番講解和操作，我基本上懂了許多。接著每位同學(xué)都自己親手操作了硬膠囊填充。在輪到我的時(shí)候，我特別興奮，既然之前經(jīng)常吃的膠囊，今天我就要來做它了，原來膠囊是這樣做出來的。在操作過程中幾乎每位同學(xué)都有點(diǎn)差錯(cuò)，我覺得我是做得比較好的了。這個(gè)維持五天的藥物制劑實(shí)訓(xùn)，讓我大開眼界，了解不少制藥方面的知識(shí)！讓我知道藥物安全的重要性！讓我知道中國具有如此先進(jìn)的制藥技術(shù)！也讓我覺得在醫(yī)藥方面的發(fā)展是一片光明的！在此之前就聽說這次實(shí)訓(xùn)是自己動(dòng)手制藥的，我們都好興奮，終于自己可以制藥了！
第一天的上午，首先是去班里開實(shí)訓(xùn)的動(dòng)員大會(huì)，在大會(huì)上，老師給我們講解了好多在實(shí)訓(xùn)車間的要求，也講這次實(shí)訓(xùn)的考核內(nèi)容，后來我們就去了實(shí)訓(xùn)車間參觀，老師叮囑我們一定要穿白大褂，去到實(shí)訓(xùn)車間，老師就叫我們看那個(gè)正確的進(jìn)入車間的程序，為了保持車間的潔凈度，為了養(yǎng)成習(xí)慣，都是按照GMP的要求啦規(guī)定！脫去自用鞋，放入鞋柜內(nèi)，轉(zhuǎn)身，穿上潔凈工作鞋，進(jìn)入一更衣室，脫去外衣，洗手并烘干，進(jìn)入二次更衣室，帶上工作帽，要遮蓋頭發(fā)和耳朵，戴上口罩，要遮蓋口鼻，穿上潔凈服，拉好拉鏈，穿上潔凈褲，褲腰末在上衣外，側(cè)面，這樣就能進(jìn)入生產(chǎn)車間了，一進(jìn)入更衣室，發(fā)現(xiàn)里面的設(shè)計(jì)好特別，地面鋪了還氧樹脂，都是圓角，說是以防微生物的生長，連空氣也是過濾的，而且人流和物流是分開的，而反向，我們看了各種制劑的制備機(jī)器，老師也給我們講解一下，我們平時(shí)吃的藥都是又這些機(jī)器制造出來的'，讓我們大飽眼福。下午也是回到班里討論，老師深入講解了制藥知識(shí)，講解了考證的內(nèi)容，讓我們做好準(zhǔn)備，后來就是看書，了解下機(jī)器的操作！
第二天，照安排是壓片，個(gè)個(gè)好興奮，精神飽滿，去到實(shí)訓(xùn)車間，就積極的交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好準(zhǔn)備就進(jìn)去壓片車間等老師的到來，據(jù)了解首先要看看機(jī)器上的清單，是否在三天內(nèi)曾用過，上面是否掛了“合格”“已清潔”的牌子，老師首先是給我們講解了幾時(shí)的運(yùn)作原理！然后老師就教我們裝零部件，我們自己一件一件的裝上去了，先裝中模，接著裝上沖，然后裝下沖，組裝好，老師就給我們講解下機(jī)器的危險(xiǎn)性，讓我們首先要做到安全第一，接著就把顆粒倒進(jìn)料斗，然后就開機(jī)，調(diào)好厚度，壓力等等的設(shè)置，就開始?jí)毫�，我親眼的看著一個(gè)個(gè)藥片出來，我此時(shí)此刻的心情是很澎湃的，很激動(dòng)，很有成就感！開始的那些片是不要的，怕機(jī)器的油污污染了，接著就取一定數(shù)量的取做質(zhì)檢，測(cè)脆碎度，硬度，崩解度片重首先看看片的表面是不是有斑，稱量片重看片重是否在維持在誤差范圍內(nèi)，若偏重則減小填充厚度，若偏輕則調(diào)大填充厚度，再進(jìn)行片的硬度，若硬度過大則壓力調(diào)小一點(diǎn)，若硬過小則將壓力調(diào)大，然后進(jìn)行正常的壓片。下午是做中藥制丸，去到老師給我們介紹機(jī)器的零部件，哪個(gè)是螺旋推動(dòng)器，哪個(gè)又是減速器、測(cè)速器，伺服輪、制丸刀輪等等，組裝好機(jī)器，我們對(duì)這些也很好奇，到底是怎樣能夠制出一個(gè)個(gè)小小的藥丸，老師講解后也說了哪個(gè)地方危險(xiǎn)，叫我們不要放手到攪拌槳里，然后就開動(dòng)機(jī)器，看看一條條的藥條出來，經(jīng)過制丸刀輪就變了一個(gè)個(gè)圓圓的小丸，在此之前也要開酒精，是用來潤濕藥丸的！我們每人來操作熟練下，此時(shí)覺得好自豪，可以用自己的雙手來做的！
第三天的上午我們是做制粒，老師首先也是講解機(jī)器的操作原理，然后就給機(jī)器的裝好，接著老師叫我們進(jìn)入調(diào)漿室去調(diào)漿，在調(diào)淀粉漿時(shí)，先要讓淀粉溶解于冷水中，再用加熱把它煮為糊漿，是用來潤濕作用的，然后就把加藥粉進(jìn)機(jī)器里，在制顆粒的同時(shí)加入淀粉漿，在制粒刀的切割下，就能切成小小的顆粒，看起來很精細(xì)，把顆粒從出料流出來，要打開閥門讓顆粒流出，通常閥門要打開幾下，防止殘留在閥門口上，這樣雪白的顆粒就出來了。下午是水針的講解，我印象最什么的制制注射用水的機(jī)器好大型的，好復(fù)雜，要經(jīng)過石英、濾網(wǎng)、離子交換、滅菌等等，老師詳細(xì)的介紹，參觀了好多機(jī)器，現(xiàn)在的科技真的好先進(jìn)，在裝瓶、灌封都是一條線生產(chǎn)的，全自動(dòng)，在灌封的那個(gè)小小空間里的潔凈度（GMP）要求是100級(jí)的，還有高壓蒸汽滅菌等機(jī)器，讓我了解到這些機(jī)器的很多知識(shí)！
第四天是滴丸的講解，老師給我們?cè)敿?xì)的介紹這些制丸機(jī)器，是怎么制備滴丸的，同時(shí)我們有什么不明的，老師都給我們解析，我都這些講解的印象一般般，我們都沒有自己動(dòng)手做，可惜！下午是做硬膠囊填充，這個(gè)是最好做的，同樣老師也是給我們講解機(jī)器，叫我們要安全第一，然后就加料，老師認(rèn)真的操作一個(gè)，我們都仔細(xì)的看著，哪一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)我們都要牢記著，然后老師就講我們每個(gè)人都來自己操作下，熟練下操作機(jī)器，我做的時(shí)候很認(rèn)真，過程過也犯了一些小毛病，我會(huì)記住我所做錯(cuò)的，這是一種經(jīng)驗(yàn)，也是一種知識(shí)。最后還是很能制出很好的膠囊。
第五天，就是這次實(shí)訓(xùn)的考核，在考之前，心情很緊張，怕有些東西會(huì)忘了，我是考硬膠囊的填充，到我考的時(shí)候，放松心情，慢慢的小心操作，考完后感覺還是挺好的，我明白到以后的工作上一定要小心，關(guān)系到人的性命安全，下午是清場，我們每個(gè)人都是積極的工作，按照GMP的要求來做，把每個(gè)車間掃到一菌不染，時(shí)間過得真快，實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了！
實(shí)訓(xùn)讓我明白到醫(yī)藥方面的發(fā)展是一片光明的，發(fā)覺到我的前面是一條有方向的大路，是通往成功的舞臺(tái)！
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