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《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)1
化學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。生產(chǎn)化工原料，再以化工原料制造各種產(chǎn)品，是化學(xué)工業(yè)的核心。由于化工產(chǎn)品易燃、易爆、有毒、具有腐蝕性，以及對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、數(shù)量、生產(chǎn)效益的追求，再加上人們對(duì)安全與環(huán)保意識(shí)的提高，因此，與化工生產(chǎn)過(guò)程密切相關(guān)的化工自動(dòng)化，應(yīng)用越來(lái)越普遍，發(fā)展速度越來(lái)越迅速，技術(shù)水平越來(lái)越高超。同時(shí)，人們對(duì)其認(rèn)知程度越來(lái)越重視。正因?yàn)槿绱耍x表及自動(dòng)化這門課程，多年來(lái)在多種專業(yè)、不同檔次學(xué)校一直開設(shè)。
自動(dòng)化技術(shù)是當(dāng)今舉世矚目的高科技之一，也是中國(guó)今后重點(diǎn)發(fā)展的'一個(gè)高科技領(lǐng)域。
自動(dòng)化技術(shù)的研究開發(fā)和應(yīng)用水平是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代化社會(huì)的一大標(biāo)志。
在學(xué)習(xí)《化工儀表及自動(dòng)化》的過(guò)程中，我們應(yīng)提倡自學(xué)，不拘泥于教材內(nèi)容，充分利用課余時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)等便利條件，從中獲取各種儀表的相應(yīng)信息。廣泛閱讀相關(guān)書籍，如化工儀表及自動(dòng)化（厲玉鳴第四步），化工自動(dòng)化及儀表（楊麗明，張光新，化學(xué)工業(yè)出版社）等，了解各種儀器儀表、控制系統(tǒng)的研究及進(jìn)展，尤其針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)際工程問題處理、改進(jìn)類的文獻(xiàn)，拓寬視野。
經(jīng)過(guò)8周的學(xué)習(xí)，終于完成了該課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下收獲：
�。�1）能夠讀懂、并能規(guī)范地繪制常用帶控制點(diǎn)的工藝流程圖。
�。�2）能根據(jù)儀表技術(shù)說(shuō)明書的要求正確使用常用檢測(cè)儀表，能對(duì)變送器實(shí)施正確地調(diào)零、零點(diǎn)遷移、量程擴(kuò)展操作；能根據(jù)工藝和控制要求，合理設(shè)置智能PID控制器的相關(guān)參數(shù)。
（3）能根據(jù)儀表技術(shù)說(shuō)明書的維護(hù)要求，能對(duì)儀表的常見故障和線路故障合理分析，并加以排除。
�。�4）能夠根據(jù)工藝與控制要求合理選擇常用的溫度、壓力、流量和物位檢測(cè)儀表。
�。�5）能夠根據(jù)工藝要求，綜合運(yùn)用知識(shí)和各種方法，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)并加以實(shí)施。
�。�6）能夠根據(jù)被控參數(shù)和系統(tǒng)特點(diǎn)，運(yùn)用臨界比例度法、衰減曲線法兩種工程整定方法，對(duì)簡(jiǎn)單控制、串級(jí)控制等控制系統(tǒng)，實(shí)施正確地調(diào)試，使系統(tǒng)在穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和快速性的三項(xiàng)指標(biāo)基本優(yōu)化，滿足工藝要求。
�。�7）掌握常用工業(yè)過(guò)程控制系統(tǒng)的組成原理與性能特點(diǎn)，熟悉其適用場(chǎng)合。理解被控參數(shù)、調(diào)節(jié)參數(shù)對(duì)系統(tǒng)性能的影響，掌握被控參數(shù)與調(diào)節(jié)參數(shù)的合理確定方法。
《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)2
隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)逐步發(fā)展成為現(xiàn)代化的制造業(yè)大國(guó)。在這樣的背景下，企業(yè)對(duì)于相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備安裝、維護(hù)等操作人員的要求越來(lái)越高。在中職教育中，培養(yǎng)與現(xiàn)代化的制造業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的機(jī)電一體化的高水準(zhǔn)技能人才顯得尤為重要。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種互動(dòng)式的、以解決問題和完成任務(wù)為主的多維教學(xué)方法。這種探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠面對(duì)問題，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)積極尋找解決方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法滿足職業(yè)教育改革的要求，有助于中職教育更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。為此，本文試分析化工儀表和自動(dòng)化課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在化工儀表及自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用的具體措施，并以精餾塔回流罐液位控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)為例，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)案例，以促進(jìn)機(jī)電一體化高水準(zhǔn)技能人才的培養(yǎng)。
一、化工儀表及自動(dòng)化課程教學(xué)現(xiàn)狀
化工儀表和自動(dòng)化課程是中職化工、制藥等專業(yè)的必修課程，具有實(shí)用面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。該課程不僅涉及化工原理、化工單元操作等內(nèi)容，而且還涉及電工電子、儀器表、自控等有關(guān)學(xué)科知識(shí)。換言之，化工儀表和自動(dòng)化課程是一門多門學(xué)科綜合的技術(shù)性課程。
作為一門實(shí)踐應(yīng)用型的課程，化工儀表和自動(dòng)化課程所涉及的內(nèi)容較廣，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要掌握關(guān)鍵性工藝參數(shù)檢測(cè)法、儀表基本原理及使用方法。學(xué)生通過(guò)對(duì)儀器表有關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠充分結(jié)合化工生產(chǎn)基本知識(shí)，依據(jù)工藝需求，選用合適的儀器表。在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握較為系統(tǒng)、全面的化工自動(dòng)化相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能更好地理解基本規(guī)律，掌握相關(guān)參數(shù)與控制質(zhì)量之間的關(guān)系。從工藝的需求出發(fā)，要求學(xué)生能全面地分析控制目標(biāo)、操作變量、被控變量，與相關(guān)的專業(yè)人員制訂出的科學(xué)合理的自控方案，并設(shè)計(jì)出工作所需的可靠工藝參數(shù)及必要的條件。對(duì)自控系統(tǒng)工作、開停數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，能夠初步掌握其相關(guān)的參數(shù)正定和投運(yùn)工作，保證控制系統(tǒng)處于良好的工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化。
目前，接受化工儀表和自動(dòng)化課程學(xué)習(xí)的大部分是中職化工相關(guān)專業(yè)學(xué)生，他們一般對(duì)自控有關(guān)的知識(shí)了解不到位，在平常的學(xué)習(xí)中更多的是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，且以原理和一般性原則為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到很好的激發(fā)，缺乏思考問題和探索解決問題的能力，他們大多以被動(dòng)接受為主，較難理解課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題等，這顯然不利于高素質(zhì)化工類實(shí)用型人才的培養(yǎng)。
現(xiàn)階段，化工儀表和自動(dòng)化課程的教學(xué)更注重理論知識(shí)，課程實(shí)驗(yàn)只占很小的一部分，加上課時(shí)、實(shí)驗(yàn)條件的制約，學(xué)生很難深入理解理論知識(shí)。課程實(shí)踐性活動(dòng)難以開展，無(wú)法將該門課程和社會(huì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求相結(jié)合。這也造成理論知識(shí)與具體實(shí)踐相分離，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在教育改革的背景下，中職教育要積極進(jìn)行相應(yīng)課程的教學(xué)方式方法改革，充分結(jié)合課程特點(diǎn)，將教學(xué)課程與任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，把真實(shí)企業(yè)的化工生產(chǎn)案例有效引入理論課教學(xué)中，并穿插有關(guān)概念、問題及實(shí)際解決方案等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在化工儀表及自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用
設(shè)置化工儀表及自動(dòng)化課程旨在幫助化工類學(xué)生掌握相關(guān)的自動(dòng)檢測(cè)儀表、控制系統(tǒng)理論和方法等，并將之運(yùn)用到實(shí)際的化工生產(chǎn)過(guò)程中，妥善解決化工生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，圓滿完成任務(wù)。開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，應(yīng)將課程理論知識(shí)較好地貫穿到實(shí)際實(shí)踐任務(wù)中，讓學(xué)生能更好地理解所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提升他們的專業(yè)思維能力。具體說(shuō)來(lái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用可從以下三個(gè)方面展開：
�。ㄒ唬┨岢鋈蝿�(wù)要求，合理分解任務(wù)
教學(xué)任務(wù)是教學(xué)的依據(jù)。在實(shí)際的教學(xué)中，中職教師應(yīng)先依照課程將所需學(xué)習(xí)和掌握的'內(nèi)容，向?qū)W生下達(dá)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并明確相關(guān)要求。在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)分配中，教師應(yīng)以實(shí)際生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)自控需求作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，以更為有效地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。值得注意的是，在任務(wù)分配時(shí)教師應(yīng)注意合理性問題，既保證一定的教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
�。ǘ┢饰鰡栴}，達(dá)成任務(wù)
對(duì)各教學(xué)任務(wù)予以細(xì)化，讓學(xué)生敢于去嘗試，積極去找尋解決問題的方法，這個(gè)過(guò)程能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維，讓他們敢于提出自己的方案，對(duì)存在的問題進(jìn)行歸納，應(yīng)用自身所學(xué)知識(shí)有效解決實(shí)際問題。面對(duì)新的問題、新的知識(shí)，學(xué)生又會(huì)適時(shí)提出疑問，并解決疑問，這就是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。此階段主要由兩個(gè)部分構(gòu)成：一是教師解決學(xué)生所提出的問題，詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)概念、內(nèi)容，學(xué)生基于興趣學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)。二是針對(duì)學(xué)生提出的控制方法中存在的問題和缺陷，教師進(jìn)行問題的查找，與學(xué)生一起解決問題，并有效引導(dǎo)學(xué)生更好地將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)問題，梳理知識(shí)
教師針對(duì)學(xué)生整個(gè)任務(wù)中所遇到的問題進(jìn)行總結(jié)、講解、指導(dǎo)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己在任務(wù)完成過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反思。此外，梳理所學(xué)的知識(shí)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的幫助下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際工程項(xiàng)目中的問題，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)化工儀表及自動(dòng)化知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力。
三、化工儀表及自動(dòng)化教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用案例
接下來(lái)就以精餾塔回流罐液位控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)為任務(wù)，展開相應(yīng)的教學(xué)。需要按以下步驟展開：
�。ㄒ唬┓治鋈蝿�(wù)
精餾塔是一種廣泛運(yùn)用于化工、煉油生產(chǎn)、石油化工中的進(jìn)行精餾的塔式汽液接觸裝置。精餾是一個(gè)傳質(zhì)傳熱過(guò)程，它可以使得混合液中的不同成分根據(jù)揮發(fā)情況予以分離，并達(dá)到一定純度。精餾塔旨在保證產(chǎn)品的合格，且保證塔的回收率和能耗水平，尋求以較低的成本投入獲取較高的利益。參照精餾塔回流罐液位控制工程項(xiàng)目的有關(guān)資料，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析。在正常生產(chǎn)狀況下，回流罐處于工作狀態(tài)下，其回流比約為44。若回流罐進(jìn)料量因塔頂壓力的變化而產(chǎn)生5個(gè)百分點(diǎn)的變動(dòng)，要使得回流罐液位穩(wěn)定，采出量也要發(fā)生變化，其變化幅度約為225%，即該波動(dòng)較大，回流比也會(huì)波動(dòng)，無(wú)法穩(wěn)定。為保證產(chǎn)品的質(zhì)量以及穩(wěn)定回流罐的液位、進(jìn)料量等，須做到以下幾個(gè)小點(diǎn)：一是掌握工藝流程，對(duì)設(shè)計(jì)控制方案進(jìn)行分析；二是選擇合適的自控儀表；三是實(shí)施控制方案，解決接下來(lái)的小任務(wù)，細(xì)化相應(yīng)的任務(wù)。
（二）實(shí)施任務(wù)
以第一個(gè)小任務(wù)為例。第一個(gè)小任務(wù)包含工藝的過(guò)程和產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)，設(shè)備的操作原理及操作的過(guò)程，同時(shí)還要分析精餾塔液位的對(duì)象特性，分析控制指標(biāo)，確定操縱變量等。掌握精餾塔的基本控制方案，針對(duì)塔內(nèi)的幾個(gè)變量，如蒸汽量、回流量等，分析和確定相應(yīng)的回流罐液位的控制方案。
�。ㄈ┛偨Y(jié)和改進(jìn)
學(xué)生通過(guò)多種途徑和方法找出控制方案關(guān)鍵點(diǎn)，教師則應(yīng)及時(shí)提出分析控制方案所存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生完善自己的控制方案。學(xué)生在不斷地思考、尋找答案的過(guò)程中思維能力得到鍛煉，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握也提升了一個(gè)層次，有利于學(xué)生解決問題能力及動(dòng)手操作能力的提升。在任務(wù)最后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并要提出相關(guān)問題給學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
綜上可知，在化工儀表及自動(dòng)化教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以有效地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)化工儀表及自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)的興趣，有利于中職學(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成，從而培養(yǎng)與現(xiàn)代化制造業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的機(jī)電一體化的高水準(zhǔn)技能人才，滿足國(guó)家對(duì)機(jī)電一體化人才的需求。
《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)3
通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)使我知道了自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念，過(guò)程特性及其數(shù)學(xué)模型，檢測(cè)儀表與傳感器，自動(dòng)控制儀表，執(zhí)行器，簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)復(fù)雜控制系統(tǒng)及新型控制系統(tǒng)等的知識(shí)。讓我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)化工儀表自動(dòng)化方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的學(xué)習(xí)最終還是解決了問題。實(shí)踐出真知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。
這些都使我明白在今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！
化工儀表自動(dòng)化給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，化工儀表自動(dòng)化讓我感觸很深。不僅僅是理論而且還使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的'學(xué)習(xí)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在化工儀表自動(dòng)化設(shè)計(jì)上，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在學(xué)習(xí)過(guò)后變的更加成熟，能面對(duì)更多的事情。
回顧起此課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
化工儀表自動(dòng)化這門課程，也需要團(tuán)隊(duì)的精神，通過(guò)合作讓我們更加默契。團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
當(dāng)然其中的體會(huì)是不能僅僅以這點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)能概括的，還包涵了老師的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的相互幫助。雖然一門課程已經(jīng)結(jié)束了，但是伴隨著這門課程的歷練還遠(yuǎn)沒結(jié)束。只有在不斷地學(xué)習(xí)之中才能把所學(xué)的運(yùn)用到我們的切身實(shí)際當(dāng)中來(lái)。
《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)4
1教學(xué)內(nèi)容的改革
精選教學(xué)內(nèi)容，注重傳授原理性、策略性、發(fā)展性、創(chuàng)造性知識(shí)。化工儀表及自動(dòng)化課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)始終圍繞著科技水平的不斷發(fā)展而不斷更新。隨著計(jì)算機(jī)控制技術(shù)和理論的高速發(fā)展，新型檢測(cè)儀表和控制技術(shù)層出不窮，如果不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使之與將來(lái)的工作實(shí)踐相結(jié)合，便很難為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)科技發(fā)展的趨勢(shì)專業(yè)型人才。目前大多數(shù)高校所使用的教材“化工儀表及自動(dòng)化（歷玉鳴主編）”已更新到第五版，其教學(xué)內(nèi)容已從1981年第一版出版以來(lái)發(fā)生了較大的調(diào)整和更新[1]。例如，傳統(tǒng)的電動(dòng)單元組合Ⅱ（DDZ—Ⅱ）型儀表已逐步被更加先進(jìn)的電動(dòng)單元組合Ⅲ（DDZ—Ⅲ）型儀表所替代。集散控制系統(tǒng)（DCS）逐漸取代可編程序邏輯控制系統(tǒng)（PLC）成為計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的主流，顯示儀表逐漸由模擬式向數(shù)字式、虛擬式過(guò)度，氣動(dòng)儀表逐漸被防爆性能很好的電動(dòng)儀表取代。隨著自動(dòng)控制水平的不斷進(jìn)步，許多新型的儀表及控制系統(tǒng)仍在不斷被開發(fā)出來(lái)�；x表及自動(dòng)化這門課程在商丘師范學(xué)院共有56學(xué)時(shí)，且全部為理論教學(xué)課時(shí)量。通過(guò)教學(xué)改革，將理論教學(xué)的總課時(shí)量壓縮到40學(xué)時(shí)，剩余的16學(xué)時(shí)用于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課本中理論知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。而在40課時(shí)的理論教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，結(jié)合大量最新的生產(chǎn)實(shí)例，將最基本、最實(shí)用的理論知識(shí)講授給學(xué)生，大量縮減陳舊、落后或在實(shí)際生產(chǎn)中應(yīng)用較少的非重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容所占課時(shí)量，有效利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，將最精華的部分講授給學(xué)生。
2教學(xué)手段的改革
根據(jù)化工儀表及自動(dòng)化課程的特點(diǎn)，可以采用多媒體為主板書為輔的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法在本門課程中收效甚微，學(xué)生往往由于理解困難而越發(fā)覺得課程內(nèi)容枯燥無(wú)味，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多媒體教學(xué)方法（包括多媒體課件教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)及計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)）的應(yīng)用，各類型自動(dòng)化儀表的結(jié)構(gòu)、原理以及工作狀況均可生動(dòng)形象地顯示出來(lái)，既加強(qiáng)了直觀性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用和掌握，實(shí)際操作及應(yīng)用能力的提高有著極大的促進(jìn)作用[6，7，8]。學(xué)生在多媒體課件的幫助下，無(wú)需進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)即可全方位、多角度地了解對(duì)儀表進(jìn)行全面地了解。采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)不但能大幅提高課程的信息量和教學(xué)效果，還有利于課程的精簡(jiǎn)和課時(shí)的和壓縮。需要注意的是，過(guò)于單調(diào)地采用多媒體進(jìn)行教學(xué)也容易使教學(xué)氣氛的沉悶，因此，在采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)再輔助板書進(jìn)行重點(diǎn)及難點(diǎn)的詳細(xì)講解，不但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛還可以是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更加透徹[9，10]。
3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革
通過(guò)教學(xué)改革將理論教學(xué)總課時(shí)縮減到40學(xué)時(shí)的目的就是把更多的時(shí)間留給學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐�；x表及自動(dòng)化對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)置多以設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔。學(xué)生在教師指導(dǎo)下提前預(yù)習(xí)并擬定實(shí)驗(yàn)步驟，教師根據(jù)每位同學(xué)的預(yù)習(xí)情況及自行擬定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行一對(duì)一的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，保證每位學(xué)生都可以全面深入地理解自動(dòng)化儀表測(cè)量和控制流程的安排，從而保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及合理性。此外，學(xué)校還可與本地區(qū)的化工生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，將學(xué)生安排到工廠的實(shí)際生產(chǎn)車間進(jìn)行短期的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐過(guò)程實(shí)施“企業(yè)技術(shù)人員為主，校內(nèi)教師為輔”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，主要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到化工生產(chǎn)中的實(shí)際動(dòng)手能力，并嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核。雖然上述實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但實(shí)踐證明課程的教學(xué)效果得到了明顯的提高，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了顯著的增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)著力提高學(xué)生的操作技能和對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全面的認(rèn)識(shí)與實(shí)驗(yàn)儀器及現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的`總體把握能力，堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)“學(xué)生自己動(dòng)手為主、教師講解為輔”的教學(xué)主旨，不但能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高自我學(xué)習(xí)能力，還更加有利于綜合能力和創(chuàng)新能力的提高，從而為培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。
4考核方式的改革
依照化工儀表及自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一線人才培養(yǎng)規(guī)格和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用現(xiàn)場(chǎng)口試、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告、觀察記錄、考勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐單位評(píng)價(jià)等綜合評(píng)定成績(jī)的考核方法，兼顧過(guò)程考核和結(jié)果評(píng)價(jià)，同時(shí)參考學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)成績(jī)。技能部分以操作為主，由行業(yè)專家和技術(shù)能手參與現(xiàn)場(chǎng)考核，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的雙重評(píng)價(jià)，形成以職業(yè)能力為主線的新型考核體系，并對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成果按企業(yè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)，教研室還應(yīng)定期通過(guò)對(duì)就業(yè)上崗的從事化工自動(dòng)化相關(guān)行業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，主要對(duì)他們的工作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力和安全防患能力等方面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。對(duì)于需要再培訓(xùn)或者再提高的人員，教研室還與用人單位進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，積極地為他們提供化工儀表及自動(dòng)化相關(guān)的知識(shí)的再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
5結(jié)語(yǔ)
隨著自動(dòng)化控制技術(shù)和理論的不斷發(fā)展，化工儀表及自動(dòng)化課程的教學(xué)改革必然還會(huì)有很多新的問題需要解決。做為工作在人才培養(yǎng)一線的教育工作者，我們不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式做進(jìn)一步的完善，還要根據(jù)具體人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索與構(gòu)建一套適合本課程特點(diǎn)的教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為化工儀表及自動(dòng)化相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)出一批與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人才。
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