體育課總結(jié)（精）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的體育課總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
體育課堂教學(xué)一直是學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生運動，提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。在之前的體育教學(xué)中，學(xué)生和教師不重視體育教學(xué)，將精力更多地用在了數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科上，新課改提出之后，體育教育才不斷被重視，但其教學(xué)理念和方式卻還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，不適應(yīng)現(xiàn)在新時代的發(fā)展，信息技術(shù)現(xiàn)在被廣泛地應(yīng)用到了教育教學(xué)行業(yè)，那么將信息技術(shù)引入體育課堂也成了必然發(fā)展趨勢。
一、體育課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)的作用
�。ㄒ唬┯兄谡{(diào)動師生間的互動性
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進行體育訓(xùn)練，學(xué)生只用跟著教師學(xué)習(xí)就行，整堂課程顯得枯燥乏味，再加之很多學(xué)生之前沒有良好的身體素質(zhì)，不愿意進行大量運動訓(xùn)練，于是體育課堂就顯得很沉悶。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，體育教師掌握更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，不再局限于以前的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)經(jīng)驗，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中走了出來，對體育教學(xué)理論和教學(xué)模式進行創(chuàng)新，提高了自己的教學(xué)能力水平。同時教師要想更好地適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，達(dá)到和學(xué)生融洽的互動，需要更深的文化底蘊，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以以前的體育教學(xué)資源不夠，要結(jié)合到信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)信息，進行網(wǎng)絡(luò)體育知識學(xué)習(xí)，然后再通過體育課堂來和學(xué)生進行體育交流，恰當(dāng)?shù)貙γ總�學(xué)生進行體育教學(xué)。
（二）有利于學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)生興趣
體育課程在大多數(shù)的中學(xué)教學(xué)計劃中并不占有太多時間，對于體育課程來說，一周只有一節(jié)，少數(shù)學(xué)校有兩節(jié)課程，再加之體育課程的枯燥，學(xué)生很難通過這少量的體育課程的學(xué)習(xí)就愛上體育學(xué)習(xí)和運動鍛煉，所以要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索，是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力。要好好把握住少量的體育教學(xué)課程，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)。例如，使用多媒體觀看視頻、使用錄音文件等，建立與體育課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地去感受，明白體育的內(nèi)涵，產(chǎn)生強烈的求知欲望，促進其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育課堂上感到快樂，學(xué)生才會不斷地想要繼續(xù)進行體育學(xué)習(xí)。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課堂上的應(yīng)用
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)在體育理論教學(xué)課堂的應(yīng)用
在學(xué)生的印象中似乎體育課堂就應(yīng)該是體育訓(xùn)練或運動訓(xùn)練，不應(yīng)該有理論課程，以至于學(xué)生都不重視理論課程的訓(xùn)練，在之前的體育理論課程學(xué)習(xí)中沒有好的教學(xué)方法，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不愿掌握理論知識，感覺枯燥乏味。現(xiàn)在將信息技術(shù)引入理論學(xué)習(xí)的課堂，比如，采用多媒體進行教學(xué)，使用PPT來展示體育健康知識。使用PPT可以文字、音頻、視頻、圖片相結(jié)合，若是講解某些動作要領(lǐng)可以在文字?jǐn)⑹鲋�，教師結(jié)合著圖片或一些視頻來講解，學(xué)生更容易明白也容易感興趣，或者講解一些運動的規(guī)則如鉛球的學(xué)習(xí)過程也可結(jié)合著圖片，什么時候進行發(fā)力，該使用肱二頭肌或肱三頭肌，讓學(xué)生清楚感受到運動過程和運動場上的規(guī)則，同時教師在講解的過程中可以結(jié)合圖片來進行模擬動作，能夠更清晰地讓學(xué)生明白動作具體是怎么做的，加強學(xué)生的理解。
�。ǘ├眯畔⒓夹g(shù)建立有效教學(xué)模式和方法
在課堂上將信息技術(shù)和傳統(tǒng)方法結(jié)合，可以化解傳統(tǒng)的師生間互動行為缺乏問題。在課堂上可引導(dǎo)學(xué)生深入探究某項體育項目，可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行搜索，手機整理這些有效的資料，建立符合學(xué)生和教師的知識體系，或者不在局限于體育課本知識，在一些權(quán)威的網(wǎng)站上也可進行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生可以就其資料進行討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生遇到不明白的問題，教師可予以講解或引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查資料自己解決問題，這樣可以促進學(xué)生自己主動進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，學(xué)生也可在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法。最后教師和學(xué)生可將這一主題的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)發(fā)布至網(wǎng)上，拓寬學(xué)生專題學(xué)習(xí)面。
（三）應(yīng)用信息技術(shù)建立有效教學(xué)模式促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)
信息技術(shù)的多媒體和多信息手段能夠?qū)崿F(xiàn)情景式教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)課程，另外還可使用學(xué)校校園網(wǎng)來進行教學(xué)內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)計劃的制定，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)這個平臺，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)主題和相關(guān)學(xué)習(xí)資源以及資料收集的途徑，然后學(xué)生可自行下載資料查閱資料，自己獨自去探索，也可與同學(xué)進行交流，在沒有教師的實時指導(dǎo)下自己去學(xué)習(xí)，主動化解遇到的問題，在之后的課堂上教師將學(xué)生的資料收集起來，學(xué)生一一對自己的資料進行分析總結(jié)，再根據(jù)實際情況組織一些相關(guān)的課堂活動。同時教師可根據(jù)學(xué)生反饋的一些信息對每位學(xué)生加深了解，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，制作出更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)計劃，同時這種學(xué)生自己收集問題解決問題的方式有利于學(xué)生思維培養(yǎng)和促進同學(xué)間合作，能更好地讓學(xué)生在體育課堂上成長。
三、結(jié)語
在體育課堂上應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，同時提升學(xué)生對于體育課程的主動性，增添體育課堂上教師和學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生真正地在體育課堂上有所收獲。
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