there are的用法總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的there are的用法總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
there are的用法總結(jié) 篇1
加強(qiáng)依法治校，全面提高師生法制意識和學(xué)法用法自覺性是學(xué)校一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。近年來，我校堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)、建章立制、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，將普法依法治理工作納入學(xué)校重要議事日程，普法經(jīng)費(fèi)足額到位；結(jié)合實(shí)際，有針對性地開展學(xué)法用法活動，保證和促進(jìn)了學(xué)校法制教育走上規(guī)范的管理和依法運(yùn)行的軌道。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成依法治校的工作機(jī)制
組織建設(shè)是開展依法治校工作的根本保證。學(xué)校成立依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、黨支部書記任組長，德育副校長、法制副校長任副組長，政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、保衛(wèi)科、團(tuán)委負(fù)責(zé)人為成員，學(xué)校與交警隊(duì)、消防隊(duì)、派出所等單位建立了共建關(guān)系，保衛(wèi)科負(fù)責(zé)具體抓落實(shí)工作，把依法治校工作擺上重要議事日程，做到依法治校工作與學(xué)校各項(xiàng)工作同計(jì)劃、同實(shí)施，并把目標(biāo)任務(wù)分解到各個處，確保依法治校工作齊抓、共管，各司其職、各負(fù)其責(zé)，層層抓落實(shí)的工作格局。
二、建章立制，確保依法治校的順利實(shí)施
建章立制是落實(shí)依法治校的具體措施，依照憲法、法律、法規(guī)和規(guī)章結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校制定了一系列規(guī)章制度，如各處室管理制度、教職員工考核獎懲制度、德育規(guī)章制度等，保證學(xué)校各部門、各崗位工作有序高效運(yùn)作，使學(xué)校法制管理走上了規(guī)范化、制度化軌道。此外，學(xué)校通過板報(bào)、標(biāo)語、橫幅、集會、校園網(wǎng)、家校短信平臺等形式，向全體師生和廣大家長廣泛宣傳，在校報(bào)《校園之聲》和校園廣播《青春之音》上開辟專欄，進(jìn)行宣傳。通過廣泛宣傳，使“法律進(jìn)校園”活動深入人心，增強(qiáng)了師生學(xué)法、守法的積極性和自覺性。
三、推進(jìn)依法治教，構(gòu)建法制校園。
我們開展“法律進(jìn)校園”活動作為把依法治教、依法治校的前提，不斷加大工作力度，積極實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)。一是建立完善學(xué)校學(xué)法用法工作制度；二是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工的普法學(xué)法工作，號召全體教師自覺學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)法制觀念和法律素質(zhì)。組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《教師法》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《食品衛(wèi)生法》等，在學(xué)法、用法和守法、護(hù)法中發(fā)揮表率作用。三是進(jìn)一步建立健全符合法律法規(guī)、工作條例的學(xué)校管理制度，形成具有法治理念的校園秩序和文化氛圍，使學(xué)校成為學(xué)生參與法治實(shí)踐，培養(yǎng)法制觀念，提高法制素質(zhì)的重要場所。學(xué)校將管理制度匯編成冊，裝訂成書，教師人手一冊，加強(qiáng)了制度管理的透明度和執(zhí)行的'自覺性。
四、加強(qiáng)法制教育，普及法律知識。
1、立足課堂，充分發(fā)揮青少年法制教育主渠道作用。
我校把培養(yǎng)青少年的法治觀念和法律素質(zhì)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，堅(jiān)持把法制教育列為學(xué)校的必修課，堅(jiān)持品德教育與法制教育并重，理論教育與實(shí)踐活動并行，有針對性地開展法制教育，使學(xué)校法制教育逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。認(rèn)真抓好法制教育的計(jì)劃、課時、教材、師資“四落實(shí)”工作，逐步建立法制教育課程體系，使法制教育成為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，我校法制課堂教育主要結(jié)合政治課與生活實(shí)際進(jìn)行，分階段普及基本法律常識，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)法制教育課，同時集中一周時間為法制教育周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，加強(qiáng)青少年學(xué)生守法的養(yǎng)成教育，使他們懂得應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法、用法的行為習(xí)慣，不斷提高法律意識。
2、開辟第二課堂，拓展法制教育的途徑。
為了全方位開展法律知識教育，學(xué)校通過學(xué)科教學(xué)滲透、法制教育講座、法律知識競賽等多種形式，狠抓學(xué)生法律素質(zhì)的養(yǎng)成教育，使法制教育生動化、生活化，提高了針對性和實(shí)效性。一是充分發(fā)揮法制副校長的作用。每學(xué)期法制副校長都到學(xué)校開展至少二次精彩的法制專題講座，并協(xié)調(diào)指導(dǎo)學(xué)校開展校園普法工作。二是積極開展交通安全法制教育。在全校師生中開展學(xué)習(xí)宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》活動，并以“道路交通安全在我心中”為主題，舉辦征文比賽。三是全面開展禁毒法制宣傳教育活動。每學(xué)期我校都開展禁毒知識講座，舉辦禁毒圖片展覽，發(fā)放禁毒宣傳資料、播放禁毒教育片，戒毒成功人士現(xiàn)身說法等，力爭所有師生都能接受“珍愛生命，拒絕毒品”知識教育，擴(kuò)大宣傳教育的覆蓋面。
3、以活動為載體，創(chuàng)優(yōu)法制教育方式。
學(xué)校突出“寓教于樂”的思想，通過豐富的主題活動和社團(tuán)活動，構(gòu)筑法制教育的長堤。一是舉辦“我是法律小衛(wèi)士”讀書演講活動，通過生動的演講，提高學(xué)生明辨是非的能力；二是設(shè)置“模擬法庭”，利用主題班會，讓同學(xué)們通過分析辯論，提高遵紀(jì)守則的自覺性；三是舉行師生簽名活動，全校師生在“珍愛生命，拒絕毒品”“告別網(wǎng)吧，從我做起”的橫幅上鄭重簽名，從靈魂深處構(gòu)筑起守法、護(hù)法的堅(jiān)實(shí)堤壩。
4、拓展教育空間，構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校將法制教育延伸到校外，充分發(fā)揮家庭、社會在法制教育中的作用，建立了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)。依托家庭、社區(qū)和黨政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)及關(guān)工委、團(tuán)委等組織，通過建立家長委員會、家長學(xué)校、設(shè)立家長接待日、搭建家校共教短信平臺等形式，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生家長在法制教育工作中的重要作用。建立了以“學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)，社會教育為依托”的法制教育網(wǎng)絡(luò)，營造有利于青少年健康成長的社會環(huán)境，既鞏固了學(xué)校教育成果，又豐富了教育手段和教育內(nèi)容，收到了珠聯(lián)壁合、相映成輝的效果。
五、學(xué)法用法活動開創(chuàng)了學(xué)校法制教育新天地。
我校“學(xué)法用法”活動的廣泛深入開展，極大地提高了全體師生明辨是非的能力、遵紀(jì)守法的自覺性，推動了學(xué)校依法執(zhí)教、依法治校的工作進(jìn)程。學(xué)校法制教育成效顯著。學(xué)生在政治考試、演講辯論等活動中表現(xiàn)出較為準(zhǔn)確的政治見解和較高的法律認(rèn)知水平。學(xué)生在日常行為中很少有遲到、早退和無故曠課現(xiàn)象，校園無攀折花木、損害公物等現(xiàn)象，無打架斗毆和違法犯罪行為，學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范，自控能力較強(qiáng)。學(xué)校無大的事故和“六害”問題發(fā)生，學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，師生人身平安，切實(shí)做到“六無”�！皥F(tuán)結(jié)，勤奮，求實(shí)，文明”的校訓(xùn)在學(xué)生中得到展現(xiàn)和深化，學(xué)校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)科競賽成績喜人，贏得了廣泛的社會聲譽(yù)。學(xué)校連續(xù)保持市級平安單位、省級平安校園稱號，**被市委、市政府授予依法治市工作先進(jìn)單位，今年11月確定為市級“依法治校示范�！�。
there are的用法總結(jié) 篇2
large amount大量;巨額;大批
a large amount of大量的(接不可數(shù)名詞)
small amount小額;小批量
total amount總數(shù);總價(jià);總計(jì)
a certain amount of一定數(shù)量的
amount of information信息量
to the amount of總數(shù)達(dá);總計(jì)
right amount適量
a great amount of大量的.;許多的;大部分的
amount of work工作量
an amount of數(shù)量;總量
in the amount of總金額計(jì)…;金額為…
any amount任何數(shù)量的
significant amount大量;有實(shí)義金額;巨數(shù)
full amount全額;總數(shù)，總共的量
no amount of即使再大(或再多)的…(也不) maximum amount最高額
amount of investment投資額;出資額
trace amount痕量;微量
any amount of adj.任何數(shù)量的
there are的用法總結(jié) 篇3
為檢驗(yàn)前段我校開展的“誠信教育”、“閱知行讀書”、“愛唐山、做貢獻(xiàn)”、《中小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí)教育活動的效果，20xx年4月27日上午舉行了綜合知識競賽活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、通過競賽，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步拓展學(xué)生的'知識面。
二、學(xué)生在競賽中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功喜悅。
三、通過競賽增長了學(xué)生的知識，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的思維，促進(jìn)了各方面知識的全面發(fā)展。
但是，在本次活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。其一，學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足。其二，學(xué)生對一些誠信禮儀及民間常識等知道甚少。所以，今后加強(qiáng)學(xué)生的讀書活動將成為學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)鍵。
there are的用法總結(jié) 篇4
also too either的區(qū)別
用法不同：
1.also用法：also是較正式的用詞，多用于書面語，基本意思是“也”“還”，表示兩件事的性質(zhì)相近或兩件事情發(fā)生的'時間相同，也可表示剛說過的話也適用于另一個人或物。在句中起補(bǔ)充追加的作用。
2.too用法：too的基本意思是“也”“還”“而且”，用于肯定句，否定句用either。too通常位于句末，其前的逗號可有可無，在書面語中，可位于句中，這時其前后一般應(yīng)有逗號，在美式英語里，too可用于句首，其后必須有逗號。
3.either用法：either作代詞時，意為“(二者之中)任何一個”，在句中作主語或賓語，表示單數(shù)概念，作主語時謂語動詞一般用單數(shù)形式，但在否定句中常用復(fù)數(shù)形式。
側(cè)重點(diǎn)不同：
1.also側(cè)重點(diǎn)：一般也是用在肯定句中的“也”，但是用在句中。
2.too側(cè)重點(diǎn)：肯定句中用的“也”，放在句子的末尾。
3.either側(cè)重點(diǎn)：否定句中用的“也”，放在句子的末尾。
there are的用法總結(jié) 篇5
「は」
�。保�
�、� 私は李です。
② 私は朝六時に 起きます。
③ 桜はきれいです。
�。玻�
①ニューヨークは 今 何時ですか。
�、谌贞兹栅嫌堰_(dá)と奈良へ行きました。
�、鬯饯螘绀蠔|京にあります。
�、苜Y料はファクスで送ります。
「も」
�、偻酩丹螭庵袊摔扦�。
�、冥长魏晌铯猡姢い筏蓼埂�
�、郅嗓沥椁夂盲扦�。
�、芎位丐猊昆ぅē氓趣颏筏� ことがあります
�、荬嗓长亍袱狻剐肖蓼护螭扦筏俊�
�、藓韦馐长伽蓼护螭扦筏俊�
�、撙坤亭猡い蓼护螭扦筏�。
「の」
�、� あの人は LZTの李さんです。
�、� これはコンプューターの本です。
�、� あれは私の傘です。
�、� これは日本の自動車です。
�、� 昨日の晩勉強(qiáng)をしました。
⑥ 日本語の勉強(qiáng)はどうでしたか。
�、� 機(jī)の上に寫真があります。
⑧ この漢字の読み方を教えてください。
�、� インドネシアの ハンドンから 來ました。
�、� このかばんは佐藤さんのです。
これはどこのカメラですか。
もう少し大きいのはどうですか。
「を」
�、� 私はジュースを飲みました。
�、� 1週間旅行をします。
�、� 2時に 子供を 迎えに行きます。
�、� 昨日會社を休みました。
�、� 毎朝 7時に うちを 出ます。
�、� 京都で 電車を 降ります。
⑦ 毎朝 公園を散歩します。
�、� あの 信號を 渡ってください。
⑨ この道を まっすぐ 行くと、駅があります。
「が」
A:
�、� 私はイタリア料理が好きです。
② 小野さんは料理が上手です。
�、� 私は日本語が少しわかります。
④ 細(xì)かい お金が ありますか。
�、� 私は子供が二人います。
⑥ 私はパソコンが欲しいです。
�、� スキーができますか。
B:
�、� あそこに男の人はいます。
�、� 機(jī)の上に寫真があります。
③ 來月 京都で お祭りが あります。
C:
�、� 森さんは 背が 高いです。
�、� 東京は 人が 多いです。
③ 私は のどが 痛いです。
D:
�、� バスと電車と どちらが 早いですか。
�、� 電車の ほうが 早いです。
③ スポーツで 野球が いちばん おもしろいです。
E:
① 雨が 降っています。
② これに 觸ると 水が出ます。
�、垡簸� 小さいです。
F:
① コンサートが 終わってから、食事に 行きます。
�、� 約束の時間に 友達(dá)が來なかったら、どうしますか。
�、� 妻が病気の時、會社を休みます。
�、� カリナさんが 描いた絵は どれですか。
G:
�、僮籼伽丹螭� ワインを くれました。
�、谡lが お金を 払って くれましたか。
「に」
A:
�、� 私は 朝 6時に 起きます。
�、� 3月25日(にち)に、日本へ來ました。
B：
�、� 私は 木村さんに 花を あげました。
�、� 私は 木村さんに 花を もらいました。
�、奂易澶扔堰_(dá)に クリスマスカードを 書きます。
C:
�、� 私は 會社の人に 本を 借りました。
D：
�、� 家族は ニューヨークに います。
�、� 長嶋さんは 大阪に 住んでいます。
E:
① 明日 友達(dá)に會いました。
�、� もう 日本の生活(せいかつ)に 慣(な)れましたか。
�、� 早起に慣れる。仕事に慣れる。
�、� あの 喫茶店に 入りましょう。
�、� ここに 座(すわ)ってください。
�、� 梅田から、電車に 乗ります。 ボトに乗ります。
�、� ここに 名前を 書いてください。
�、� これに 觸(さわ)ると、水が出ます。
F:
① 1週間に 1回 テニスを します。
G:
①日本へ 経済の 勉強(qiáng)に 來ました。
H:
�、� 益子さんは 10歳(さい)に なりました。
「へ」
�、� 友達(dá)と 京都へ 行きます。
�、� フランスへ 料理を 習(xí)(なら)いに 行きます。
�、� あの 信號(しんごう)を 右へ 曲(ま)がって ください。
「で」
A:
�、� タクシーで うちへ 帰ります。
�、� ファクスで 資料を 送ります。
③ 日本語で レポートを 書きますか。
B:
�、�
�、� 駅で 新聞を 買います。 7月 京都で お祭(まつ)りが あります。
C:
① 私は 一年で 夏が いちばん好きです。
「と」
A:
�、� 私は 家族と 日本へ 來ました。
② 佐藤さんは 會議室で 部長と 話して います。
�、� 休みは 土曜日と日曜日 です。
B:
�、� 本屋は 花屋と スーパーの 間(あいだ)に あります。
�、� サッカーと 野球と どちらが おもしろいですか。
C:
�、� 明日 雨が 降る と思います。
�、� 首相(しゅしょう)は 來月 アメリカへ 行く と言(い)いました。
「や」
�、� 箱の中に 古い手紙や寫真が あります。
「から」「まで」
A:
�、� 私は 9時から 5時まで 働きます。
�、� 銀行は 9時から、3時までです。
�、� 昨日 10時まで 働きました。
B:
�、� チリソースは 下から、2段目(だんめ)です。
② 私の國から、日本まで、飛行機(jī)で 4時間 かかります。
�、� 駅まで、迎えに 行きましょうか。
「までに」
土曜日までに 本を 返(かえ)さなければ なりません。
「より」
中國は 日本より 大きいです。
「でも」
副詞(ふくし)、副詞的(ふくしてき)表現(xiàn)(ひょうげん)
1、みんな 外國人の先生は みんな アメリカ人です。
全部宿題(しゅくだい)は 全部 終わりました。
たくさん 仕事は たくさん あります。
とても 北京は とても 寒いです。
よく李さんは 英語は よく 分かります。
だいたい 陳さんは ひらがなが だいたい 分かります。
少し小野さんは かたかなが 少し 分かります。
ちょっと ちょっと 休みましょう。
もう 少し もう 少し小さいのは ありますか。
もう もう 1枚 コピーしてください。
ずーと 東京は ニューヨークより ずーと 人が 多いです。
いちばん 日本料理で 天ぷらが いちばん 好きです。
ノートは あの 棚(たな)の いちばん 上です。
2、 いつも いつも 大學(xué)の食堂で 晝ご飯を 食べます。
時々 時々 レストランで ご飯を食べます。
よく 李さんは よく 喫茶店へ 行きます。
初めて 昨日 初めて 壽司を 食べました。
まだ まだ 明日來てください。
もう 一度 もう 一度 お願いします。
3、今 今 2時10分です。
すぐ すく レポートを 送ってください。
もう もう 新幹線の 切符(きっぷ)を 買いました。
もう 八時ですね。
まだ もう、晝ご飯を 食べましたか。 いいえ、まだです。
これから これから 晝ご飯を 食べます。
そろそろ そろそろ 失禮します。
まとで まだ まとで 來ます。
まず まず このボタンを押してください。
次に 次に カードを 入れてください。
最近 最近 中國は サッカーが 強(qiáng)(つよ)くなりました。
4、自分で パーてぁーの 料理は 全部 自分で つかりました。
一人で 一人で 病院へ 行きました。
みんなで 明日みんなで 京都へ 行きます。
いっしょに いっしょに ビールを 飲みませんが。
別々に 別々に お願いします。
全部で 全部で 500円です。
ほかに ほかに 誰が 手伝(てつだ)いに 行きますか。
早く 早く うちへ 帰ります。
ゆっくり ゆっくり 話してください。 今日は ゆっくり 休んで ください。 だんだん これから だんだん 夏くなりました。
まっすぐ まっすぐ 行ってください。
5、あまり その 辭書は あまり よくないです。
全然 英語が 全然 分かりません。
なかなか 日本では なかなか 馬(うま)を 見ることが できません。
一度も 一度も 壽司を 食べたこどが ありません。
ぜひ ぜひ 北海道(ほっかいどう)へ 行きたいです。
たぶん 李さんは たぶん 知らないと思います。
きっと 明日は きっと いい天気に なると思います。
いくら いくら 安くても、グループ旅行が 嫌いです。
6 特に あの 映畫で 特に お父さんが よかったです。
実は 実(じつ)は ダイユットをして います。
本當(dāng)に 日本は 本當(dāng)に 食べ物が 高い お思います。
もちろん 試合(しあい)は もちろん ブラジルが 勝つ(か)と思いす。
接続(せつぞく)の いろいろ
1、 そして 東京の 地下鉄は きれいです。そして 便利です。
2、 ～で 奈良は 靜かで、きれいな 町です。
3、 ～くて この パソコンは 軽(かろ)くて、便利です。
4、 それから これ、速達(dá)(そくたつ)で お願いします。それから、この
も お願いします。
5、 ～たり 休みほ日は テニスを したり、散歩に 行ったり します。荷物
there are的用法總結(jié) 篇6
need作為情態(tài)動詞，可以用在否定結(jié)構(gòu)中，意思是不必，而在賓語從句中，即使主語動詞是過去式，還是可以用need。need作為及物動詞時，后面可以接名詞、代詞、不定式、動名詞或者是復(fù)合賓語等。
在need作為情態(tài)動詞時，還可以用在帶有否定意義的句子中和表示疑問句的從句中。
Need he stay here？他有必要留在這嗎。情態(tài)動詞need構(gòu)成的疑問句。
You needn't do it again．意思是你不需要重復(fù)做了。作為情態(tài)動詞need用于否定結(jié)構(gòu)中，意思是不必，句式是need的否定形式+動詞原形，在一般疑問句的'回答中，肯定用must，否定用needn't 。
當(dāng)need為情態(tài)動詞時，表示必要，否定為needn't，后面大多接的是動名詞，而need為實(shí)義動詞時，表示需要，否定為don't need,后面大多跟名詞。
Do you need any help?你需要什么幫助。need作為及物動詞，后面可以跟名詞或者是代詞。
there are的用法總結(jié) 篇7
1、現(xiàn)在完成時用來表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成影響或后果。也就是說,動作或狀態(tài)發(fā)生在過去但它的影響現(xiàn)在還存在，強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在。
例如：Ihavealreadypostedthephoto.我已經(jīng)把照片寄走了。強(qiáng)調(diào)post對現(xiàn)在的'影響“照片不在這里”。
2、現(xiàn)在完成時可以用來表示發(fā)生在過去某一時刻的,持續(xù)到現(xiàn)在的動作(用行為動詞表示)或狀態(tài)(be動詞表示)，常與for(+時間段),since(+時間點(diǎn)或過去時的句子)連用.謂語動詞必須是延續(xù)性動詞。例如：Hehaslivedheresince1978.自從1978年以來，他一直住在這兒。(動作起始于1978年，一直住到現(xiàn)在，可能還要繼續(xù)住下去。)
注意：for和since的用法。
�、賔or+時段為…時間
�、趕ince+過去一個時間點(diǎn)(譯為：自從……以來)
�、踫ince+時段+ago
�、躶ince+從句(過去時)
�、軮tis+時段+since+從句(過去時)
注：瞬間動詞(buy,die,join,lose……)不能直接與for或since引導(dǎo)的時間段連用。要改變成延續(xù)性動詞。變化如下： come/arrive/reach/getto-----bein goout----beout finish----beover open----beopen die----bedead Buy---have Fallill---beill Comeback---beback Puton---beon/wear Worry---beworried Catchacold---haveacold
there are的用法總結(jié) 篇8
一、this指針是什么：
這里有一些面向?qū)ο缶幊痰母拍钚枰f明：類（Class）的概念和對象(Object)的概念
類是對事物概括，也是C#編碼時所有代碼歸屬的基本單位；而對象是對類的實(shí)例化，也就是C#里new方法的返回值。寫代碼是不能直接用操作類，而只能先實(shí)例化類,然后我們用這個類被實(shí)例化后的對象。
通俗一些的說明是，“類”好比是“人”的概念，而我們把類實(shí)例化后，就成為單個人的“對象”，例如：“張三”。
this就是你的代碼所歸屬的“類”的實(shí)例化后的“對象”，也叫當(dāng)前對象。
二、this指針的幾種用法：
1、限定被相似的名稱隱藏的成員
主要代碼如下：
public class ThisName { public string name = "張三"; public int num = 55; public ThisName() { } public void GetThisName(string name, int num) { name = this.name;//調(diào)取全局變量name num = this.num;//調(diào)取全局變量num HttpContext.Current.Response.Write("參數(shù)name的值為:"+name+";參數(shù)num的值為:"+num);//輸出結(jié)果為"參數(shù)name的值為張三;參數(shù)num值為:55" }}
2、將對象作為參數(shù)傳遞到別的方法中
主要代碼如下：
public class ThisFF{ public ThisFF() { } public string shuju() { return "This指針當(dāng)做方法傳遞"; } public void f1(ThisFF ff) { HttpContext.Current.Response.Write(ff.shuju()); } public void f() { f1(this);//this在這里可以理解為 ThisFF ff=news ThisFF();當(dāng)前類的實(shí)例 }} ThisFF ff=news ThisFF();//方法實(shí)例 ff.f();//調(diào)用方法 輸出結(jié)果為： This指針當(dāng)做方法傳遞
3、聲明索引器
主要代碼如下：
private int _Sy; public int this[int sy] { get { return _Sy;} set { sy=_Sy;} }
三、總結(jié)：
1.this關(guān)鍵字引用被訪問成員所在的當(dāng)前實(shí)例。靜態(tài)成員函數(shù)沒有this指針。this關(guān)鍵字可以用來從構(gòu)造函數(shù)，實(shí)例方法和實(shí)例化訪問器中訪問成員。
不能在靜態(tài)方法。靜態(tài)屬性訪問器或者域聲明的變量初始化程序中使用this關(guān)鍵字，這將會產(chǎn)生錯誤。
2.在類的.構(gòu)造函數(shù)中出現(xiàn)的this作為一個值類型表示對正在構(gòu)造的對象本身的引用。
3.在類的方法中出現(xiàn)this作為一個值類型表示對調(diào)用該方法的對象的引用。
4.在結(jié)構(gòu)的構(gòu)造函數(shù)中出現(xiàn)的this作為一個變量類型表示對正在構(gòu)造的結(jié)構(gòu)的引用。
5.在結(jié)構(gòu)的方法中出現(xiàn)的this作為一個變量類型表示對調(diào)用該方法的結(jié)構(gòu)。
there are的用法總結(jié) 篇9
關(guān)于be 的用法口訣，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解。
be的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它；
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
變否定，更容易，be后not莫忘記。
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。
希望上面對be 的用法口訣的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對此用法能很好的掌握，希望同學(xué)們在英語考試中取得很好的成績。
初中英語學(xué)習(xí)之課后及時復(fù)習(xí)
對于課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時復(fù)習(xí)
孑L子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時復(fù)習(xí)．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中英語學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說
下面是對英語學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說。
課內(nèi)要敢說
英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進(jìn)行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內(nèi)要敢說的'講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項(xiàng)目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時．要做好筆記，記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好。
初中英語學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整
對于英語的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調(diào)整
每個人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個從量變到質(zhì)變的過程。
總之，學(xué)無定法，每個人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學(xué)好！
初中英語學(xué)習(xí)方法之適度的限時練習(xí)
加強(qiáng)英語適度的限時練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語的學(xué)習(xí)效果。
適度的限時練習(xí)
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習(xí)一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習(xí)學(xué)習(xí)英語知識講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會考出很好的成績的哦。
there are的用法總結(jié) 篇10
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，積極發(fā)動，營造濃厚的輿論氛圍。
首先，學(xué)習(xí)了上級有關(guān)文件，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。成立了以校長劉廣宏為組長，吳紅智為副組長，全體管理人員和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。我校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參加法律知識學(xué)習(xí)，模范遵守憲法和法律，嚴(yán)格履行憲法和法律賦予的責(zé)任，養(yǎng)成運(yùn)用法律手段管理本部門、本單位各項(xiàng)事務(wù)的習(xí)慣，努力提高依法決策、依法行政、依法管理的能力和水平。領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了xxx、關(guān)于依法治國、建設(shè)社會主義法治國家和加強(qiáng)民主法制建設(shè)重要論述、憲法和法學(xué)基礎(chǔ)理論、公共行政管理的法律知識、社會主義市場經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)知識、維護(hù)社會穩(wěn)定方面的法律法規(guī)知識、與本職工作的有關(guān)法律法規(guī)知識。全體教師緊緊圍繞當(dāng)社會上存在的不良現(xiàn)象對學(xué)校法制工作的'影響及對策，增強(qiáng)學(xué)校法制工作時效性的對策，如何把社會、家庭、學(xué)校有機(jī)結(jié)合在一起，形成少年法制教育的合力，如何充分發(fā)揮學(xué)校在法制教育中的主陣地、主渠道的作用等議題進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和研討。
在學(xué)習(xí)和研討中，大家認(rèn)為：要進(jìn)一步完善我校法制工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。
二、結(jié)合實(shí)際制定計(jì)劃，方法靈活使學(xué)法用法活動落到實(shí)處。
我校結(jié)合工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的學(xué)法計(jì)劃，明確學(xué)法任務(wù)，落實(shí)學(xué)習(xí)措施，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。妥善解決了工學(xué)矛盾，堅(jiān)持學(xué)法制度的落實(shí)，注重實(shí)效，力戒形式主義。為學(xué)法工作提供必要的經(jīng)費(fèi)及條件，確保學(xué)法工作長期有效地開展。學(xué)法主要采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、舉辦講座和自學(xué)等形式進(jìn)行。
結(jié)合工作實(shí)際，建立集中學(xué)法制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。每周集中學(xué)習(xí)少于半天，集中學(xué)習(xí)形式要靈活多樣，采用集中輔導(dǎo)、學(xué)法交流會、座談會、研討會等形式，增強(qiáng)學(xué)法的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶動全體干部和教職工學(xué)習(xí)。要有具體學(xué)法計(jì)劃和安排，每月學(xué)習(xí)交流少于半天。領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工要結(jié)合自身的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，聯(lián)系工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)做好了不少于20xx字的學(xué)法筆記，自學(xué)法律知識的時間不少于30學(xué)時。并寫出學(xué)法用法心得體會。
三、加強(qiáng)監(jiān)督，確保實(shí)效。
為防止學(xué)法用法工作流于形式，學(xué)校積極探索建立監(jiān)督制約和激勵機(jī)制；適時組織對行政領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工學(xué)法情況進(jìn)行檢查或抽查，注重日常學(xué)法工作的檢查督促，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的主動性和自覺性，切實(shí)推進(jìn)依法治教、依法治校工作建設(shè)。
四、考察效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，形成長效機(jī)制。
由校學(xué)法用法領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級工作要求結(jié)合我校實(shí)際，12月5日對領(lǐng)導(dǎo)干部和全體教師進(jìn)行法律知識考試，考試采取閉卷和開卷相結(jié)合形式進(jìn)行。
學(xué)校把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律知識、考試考核結(jié)果及學(xué)法用法情況，作為領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師是否學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識，是否做到依法執(zhí)教和依法辦事作為年度考核、職稱晉升、獎懲的重要參考依據(jù)之一。并且要求學(xué)法用法工作要長期堅(jiān)持下去，形成長效機(jī)制。
由于組織有序、方法得當(dāng)，我校學(xué)法用法工作取得了實(shí)效，推進(jìn)了我校依法治教、依法治校工作進(jìn)程，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部和教教師學(xué)法的自覺性、系統(tǒng)性和針對性，推進(jìn)了學(xué)法活動的規(guī)范化、制度化建設(shè)，使我校法制工作上了一個新臺階。
糜桿橋鎮(zhèn)中學(xué)
20xx年xx月xx日
there are的用法總結(jié) 篇11
為了推進(jìn)法制安全宣傳教育活動，引領(lǐng)全校師生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”認(rèn)識，使廣大青少年自覺學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，確保師生生命健康安全，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，推動創(chuàng)建平安和諧校園工作，我校開展了“小學(xué)法律知識競賽”活動，小結(jié)如下：
我校高度重視《小學(xué)生法律知識競賽》活動，首先成立了競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門均有分工，各負(fù)其責(zé)，精心組織。各班利用班會、晨會時間學(xué)習(xí)了《青少年普法教育讀本》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通管理法律常識》等法律知識，并把這些知識通過“紅領(lǐng)巾”廣播、手抄小報(bào)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，學(xué)生的法制觀念較大提高，學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法成立廣大學(xué)生的自覺行動，人人爭做義務(wù)法律宣傳員。9月份利用班會時間，我們邀請了我校法制副校長林輝城到校做了法制報(bào)告，林警官講得精彩、富于哲理、通俗易懂;學(xué)生聽得認(rèn)真，記得詳細(xì)，理解得也比較透徹，是一堂生動的法制教育課，師生受益匪淺。其次，我校精心組織了三、六年級全員參加《小學(xué)生法律知識競賽》活動，參賽率達(dá)到100%，由于同學(xué)們對相關(guān)法律知識了解的比較深入，答題順利。最后，對參加本次活動獲獎的同學(xué)進(jìn)行表獎。
通過法律競賽活動，使全體學(xué)生知道國有國法，家有家規(guī)，學(xué)校也有紀(jì)律。幫助學(xué)生樹立法制觀念，增強(qiáng)法律認(rèn)識，掌握了與其學(xué)習(xí)、生活、和健康成長息息相關(guān)的最基本的法律知識，提高對違法行為的識別能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)良習(xí)慣，學(xué)會用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益，愉快的生活，健康的成長，做合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
2、青少年活動總結(jié)
今年，我街根據(jù)上級有關(guān)部門的工作要求，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為依據(jù)，以重點(diǎn)培養(yǎng)青少年現(xiàn)代公民意識，提高青少年的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)為主題，積極開展豐富多彩、健康向上的青少年暑期活動，調(diào)動廣大青少年參與社區(qū)文化建設(shè)的積極性，促進(jìn)我街青少年健康成長�，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，部門合作
歷年“羊城之夏”青少年時期活動都是我街文化活動的重頭戲，今年，街道領(lǐng)導(dǎo)亦一如既往地從人力、物力上給予很大的支持與指導(dǎo)，并抽出時間出任各項(xiàng)比賽的評委。街道其他部門都積極配合，使該活動的各項(xiàng)工作得以順利開展并圓滿結(jié)束。
二、前期準(zhǔn)備工作充分
暑期未到，我街已做好今年“羊城之夏”的前期準(zhǔn)備工作，制定有關(guān)工作計(jì)劃。接到上級的活動通知后，更結(jié)合自身實(shí)際制定活動的方案及安排好每項(xiàng)活動的人員跟進(jìn)，充分做好“羊城之夏”暑期青少年活動開展的前期準(zhǔn)備工作。
三、活動效果明顯
根據(jù)穗文化158號文及穗天青教字[20xx]02號文的工作要求，圍繞以重點(diǎn)培養(yǎng)青少年現(xiàn)代公民意識，提高青少年的思想道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)為主題，積極開展形式多樣的青少年暑期活動，今年參加活動的青少年達(dá)100多人，共評出各類獎項(xiàng)前三名共12人，優(yōu)秀獎33人，效果明顯，主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┗顒觾�(nèi)容豐富
今年的“羊城之夏”，我街共設(shè)立了普通話講故事比賽、軍營消防半日游、李XX七夕公仔培訓(xùn)班、法制科普知識競賽、推薦優(yōu)秀青少年參加首屆天河區(qū)器樂演奏賽、X年XX街青少年愛心聯(lián)誼活動六大活動項(xiàng)目，更全面地為轄內(nèi)青少年提供活動內(nèi)容及形式的選擇，更大程度地吸引青少年參加活動。
�。ǘ┠挲g層次豐富
為使更多的青少年參加我街舉辦的“羊城之夏”暑期青少年活動，我街除設(shè)立不同的活動項(xiàng)目外，更結(jié)合實(shí)際安排參加活動青少年的年齡段，使5至18歲的青少年都有機(jī)會參加，更好地活躍了本街青少年的暑期活動。
（三）活動內(nèi)容生動，符合青少年的選擇
今年舉辦的一系列活動，我們都結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際與青少年本身興趣取各的實(shí)際設(shè)立活動項(xiàng)目，活動內(nèi)容既生動有趣又具教育意義。如我街舉辦的“軍營消防半日游”，組織青少年到海警X支隊(duì)及XX消防中隊(duì)參觀，并讓他們登上戰(zhàn)艦實(shí)地參觀和親身體會消防逃生模擬通道，讓他們接觸一些實(shí)質(zhì)性的東西，加深他們的認(rèn)識。
另個，我們組織轄內(nèi)青少年參加“法制科普知識競賽”，競賽中我們采用搶答、問答、必答等多種提問形式，有效地調(diào)動比賽現(xiàn)場的氣氛，比賽中選手們激烈作答，臺下觀眾們?yōu)檫x手的.精彩回答給予熱烈的掌聲，活動效果令人非常滿意。
�。ㄋ模┙Y(jié)合特色，創(chuàng)新活動項(xiàng)目
我們結(jié)合本街特色，舉辦“李XX七夕公仔培訓(xùn)班”，使這一民間藝術(shù)得以延伸和發(fā)揚(yáng)。今年我街首次創(chuàng)辦以民間藝術(shù)為特色的培訓(xùn)班，讓轄內(nèi)的青少年在李XX老師的教導(dǎo)下親手做一個七夕公仔，既提高了青少年的手工水平，又使這一民間文化藝術(shù)有一個延繼。
（五）關(guān)心弱勢群體，開展送溫暖活動
開展青少年暑期活動的同時，我們不忘關(guān)心轄內(nèi)的弱勢群體，在8月28日，我們聯(lián)同麥當(dāng)勞XX分店舉辦了“X年XX街青少年愛心聯(lián)誼活動”，當(dāng)天參加活動的貧困戶青少年共xx人。街道與麥當(dāng)勞公司都詢問了他們學(xué)習(xí)和生活情況，勉勵他們要好好學(xué)習(xí)，與他們開展聯(lián)歡活動并發(fā)放了禮品。
四、活動后的思考。
通過舉辦這次青少年暑期活動，使我們積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，提高了我們對青少年活動的認(rèn)識，加深了民政間的友好互動關(guān)系。但從中也存在不少有待改進(jìn)的地方，如活動的針對性還不夠明確；發(fā)動面還應(yīng)更深、更廣；宣傳還不夠廣泛；工作人員的文藝水平還有待提高等。
3、青少年活動總結(jié)
今年暑假，我們新河社區(qū)根據(jù)上級部門關(guān)于暑期工作的精神和要求，充分調(diào)動各方面的積極因素，同時結(jié)合社區(qū)自身實(shí)際，開展了形式多樣、生動活潑的暑期活動。在社區(qū)全體工作人員的幫助下使青少年們度過了一個“安全、健康、有益、快樂”的假期�，F(xiàn)將暑期活動總結(jié)如下：
一、調(diào)查摸底，開展準(zhǔn)備工作
我們對社區(qū)范圍內(nèi)的青少年人數(shù)狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，社區(qū)團(tuán)支部對大、中專在校學(xué)生進(jìn)行登記注冊，納入管理范圍，并發(fā)揮其作用，積極調(diào)動他們的主觀能動性，鼓勵青少年主動參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動。為社區(qū)文明建設(shè)工作打好基礎(chǔ)，同時社區(qū)團(tuán)支部積極與領(lǐng)導(dǎo)交流溝通，取得社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)建工作從精神上、工作上的大力支持，為暑期活動工作營造打好基礎(chǔ)。
二、活動為主，突出創(chuàng)建工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展愛國主義教育、集體主義教育，通過宣傳欄、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)活動中心戶宣傳陣地宣傳黨的政策、法規(guī)，引導(dǎo)健康向上的生活風(fēng)氣，開展保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、告別陋習(xí)、走向文明、開展科普宣傳、文明宣傳，為社區(qū)文明程度不斷提高做出貢獻(xiàn)。
2、幫困助樂、服務(wù)社會，對社區(qū)困難家庭、老弱貧殘、貧困學(xué)生，開展幫困捐款活動，給予生活上的幫助、學(xué)習(xí)上的關(guān)心、資金的支持。
一年一度的暑假是青少年經(jīng)過一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)放松身心的好機(jī)會，也是他們接觸、掌握課外知識、陶冶情操、積極參加社區(qū)活動，爭取德、智、體全面發(fā)展的舞臺。社區(qū)作為青少年教育的基層組織，利用假期組織開展了一系列的青少年活動，既豐富了他們的暑期生活，又使他們增長了知識，幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中，我們還將一如既往的把青少年教育放在社區(qū)工作的重點(diǎn)上，為祖國的明天培養(yǎng)更多的有用之才。
4、青少年活動總結(jié)
今年暑假期間，社區(qū)根據(jù)街道婦聯(lián)的工作要求，組織社區(qū)青少年開展了以“當(dāng)園博小先鋒，建美麗新豐臺，與夢想共成長”為主題的系列社會實(shí)踐活動。社區(qū)的青少年們度過了一個寓教于樂、安全健康、歡樂有意義的暑假，受到了廣大學(xué)生和家長們的普遍歡迎。
一、精心組織周密安排
1.關(guān)愛自己，拒絕傷害——暑期安全教育
社區(qū)邀請派出所民警、急救老師、社區(qū)工作者為社區(qū)的中小學(xué)生們進(jìn)行了安全教育。警官就學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合法律知識，從生命安全、財(cái)產(chǎn)安全兩個方面向孩子們講述，并對交通安全、居家安全、消防安全、應(yīng)急急救知識等與孩子們一同交流。
2.和諧家庭，成長搖籃——家長教育大課堂
與社工事務(wù)所協(xié)作，為社區(qū)的青少年和家長開班知識講座。包括：如何與孩子溝通、怎樣批評教育孩子、如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣、家長為我們的付出等等，通過講座，加強(qiáng)孩子和父母之間的了解和溝通，促進(jìn)家庭的和諧，孩子的健康成長。家長對此項(xiàng)活動反響極好，得到了極大的啟發(fā)。
3.放飛心靈，健康成長——青少年心靈成長輔導(dǎo)課社區(qū)邀請了社工事務(wù)所的工作者，通過各種游戲和活動為社區(qū)青少年上了一堂生動的心靈成長課。通過活動，對青少年自我行為的控制、人生目標(biāo)的樹立、良好習(xí)慣的形成進(jìn)行了有意識的疏導(dǎo)，為孩子們撐起了一個晴朗純凈的心靈天空。
4.家庭小孝星——組織青少年練習(xí)家務(wù)勞動
社區(qū)組織青少年進(jìn)行家務(wù)勞動練習(xí)，讓大家認(rèn)識到做力所能及的家務(wù)活是一件快樂的事，并要求在暑假期間為家庭、為父母做五件力所能及的事，并寫出自己的感受。這一活動，受到了家長的好評和歡迎，紛紛反應(yīng)，孩子在家里知道幫助家長做家務(wù)了。
5.我是小小園藝師——如何種植綠色植物
社區(qū)計(jì)劃為青少年購買花種子和小花盆，在回社區(qū)報(bào)到時，每人發(fā)放一份，并組織一次講座，講解花草的種植和養(yǎng)護(hù)。孩子們拿到花盆和花種子后，很興奮，紛紛表示，一定把自己的花種子養(yǎng)護(hù)好，為家庭增添一抹綠色。
6.社區(qū)小小電影院
為了豐富社區(qū)青少年的暑期生活，社區(qū)自放暑假開始，定于每周四上午9點(diǎn)到11點(diǎn)，在社區(qū)文體活動室放映電影。為了結(jié)合孩子的需求，影片以孩子喜愛的影片為主，如：《喜羊羊與灰太狼》，《熊出沒》，《草原英雄小姐妹》等畫面生動有趣的影片。播放中，影片里的變幻莫測的故事情節(jié)深深地吸引住了在場的青少年，他們在影片中感受親情和友情的力量，培養(yǎng)明辨是非、互相幫助、積極樂觀、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。
7、自己動手，享受快樂——組織青少年開展變廢為寶“DIY”活動
為激發(fā)孩子們的動手能力，使他們的個性特長得以良好的發(fā)展，社區(qū)開展了“爭做節(jié)能環(huán)保小使者，變廢為寶DIY活動”�；顒又校际怯么蠹胰粘Ｉ钪袕U棄的牙膏盒，牛奶盒等制作出的小玩意。社區(qū)工作人員一邊向?qū)W生們講解制作的基本步驟，一邊制作了一個儲物盒當(dāng)示范。孩子們對社區(qū)工作人員的嫻熟技藝都羨慕不已，一下子產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨后，便拿起了社區(qū)事先為大家準(zhǔn)備好的工具和材料，跟著制作起來，在經(jīng)過2個多小時的講解與學(xué)習(xí)，心靈手巧的孩子們紛紛做出了可愛實(shí)用的儲物盒，每個人臉上露出了滿意又自信的笑容。
本次活動通過手工體驗(yàn)的方式調(diào)動起了青少年對手工制作的興趣，既培養(yǎng)了審美情趣，又鍛煉了動手能力，為他們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。
二、接受教育感悟人生
20xx年的暑假實(shí)踐教育活動中，最大的受益者是社區(qū)廣大青少年學(xué)生。同學(xué)們通過參加社區(qū)組織的思想道德教育實(shí)踐活動，在思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、實(shí)踐能力等方面有了顯著的提高，這為同學(xué)們今后的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)們在充分接觸社會、了解社會、融入社會的同時，也在服務(wù)實(shí)踐中鍛煉了自己，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富了自己，在社會交往中完善了自己。
20xx年的暑期社會實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束，我們要以今年的暑期實(shí)踐教育活動為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步更新觀念。開拓創(chuàng)新，使xxx社區(qū)的暑期實(shí)踐教育活動的工作水平更上一層樓。
there are的用法總結(jié) 篇12
1、適宜，合適。(將軍禽操，宜在今日)
2、應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。(誠宜開張圣聽)
3、表推測，大概。(今陰陽不調(diào)，宜更歷之過也)
要
1、重要，簡要。(增減要語，奉行者莫辨也)
2、險(xiǎn)要。(筑石寨土堡于要隘)
3、需要，符合，適合。(凡先王之法，有要于時也)
4、同邀，邀請。(張良出，要項(xiàng)伯)
5、要挾。(惟大辟無吏可要，然猶質(zhì)其首)
6、相約，誓約。(雖與府吏要，渠會永無緣)
7、要點(diǎn)、關(guān)鍵。(要在安國家，利人民)
8、希望。(若要人不知，除非已莫為)
9、總括、概括。(要之，治平之久，天地不能不生人)
10、約束、控制。(然地亦窮險(xiǎn)，唯京師要其道)
陽
1、山的南面，水的'北面。(以其乃華山之陽名之也)
2、陽光，太陽。(斜陽草樹，尋常巷陌)
3、溫暖。(春日載陽，有鳴倉庚)
4、通佯，表面上，假裝。(儋陽為傅其奴)
5、出的，外露的。(周秦古璽，多作陽文)
許
1、答應(yīng)、允許。(寧許以負(fù)秦曲《廉》)
2、大約。(潭中魚可百許頭《小石潭記》高可二黍許《核舟記》)
3、期望。(塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑)
4、處所。(不知何許人也)
徐
1、不徐不疾(遲緩)
2、清風(fēng)徐來，水波不興(慢慢地、緩緩地)
修
1、飾，裝飾。(美要眇兮宜修《楚辭·九歌·湘君》)
2、理，整治。(內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具)
3、興建，修建。(乃重修岳陽樓，增其舊制)
4、編撰，撰寫。(修史)
5、學(xué)習(xí)，研究。(自修)
6、善，美好。(伊中情之信修兮)
7、長，高。(鄒忌修八尺有余此地有崇山峻嶺，茂林修竹)
幸
1、幸而：大王亦幸赦臣《廉》故幸。來告良《鴻》
2、寵愛：縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉《阿》如姬最幸�！缎拧�
3、寵信：君幸于趙王《廉》
行
1、行動：大行不顧細(xì)謹(jǐn)《鴻》
2、品德行為：辱人賤行《五》其行廉《屈》
3、實(shí)行，做：余嘉其能行古道《師》
4、行走：道芷陽間行《鴻》草行露宿《指》
5、將要：行將為人所并《赤》
6、行列：涕落百余行《孔》
7、軍隊(duì)編制：躡足行伍之間《過》
8、經(jīng)：行年四歲，舅奪母志《陳》
9、行李：出使的人：行李之往來，共其乏困《燭》
因
1、緣故，原因。(事出有因)
2、因?yàn)�，由于�?因人廢言因噎廢食)
3、因此，因而。(項(xiàng)王即日因留沛公與飲)
4、沿襲，繼續(xù)。(惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策陳陳相因因循守舊)
5、憑借。(然后踐華為城，因河為池)
6、依據(jù)，隨順。(因人成事因陋就簡因地制宜)
7、趁機(jī)。(壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之)
8、通過，經(jīng)由。(因賓客至藺相如門謝罪因小見大)
坐
1、座位。(公子引侯生坐上坐《信》)
2、坐著，坐下。(項(xiàng)王，項(xiàng)伯東向坐)
3、犯罪或錯誤。(何坐?曰坐盜《晏子使楚》)
4、通座。(座位因擊沛公于坐)
5、因?yàn)椤?由于停車坐愛楓林晚)
6、坐守。(與其坐而待亡，孰若起而拯之)
7、坐落，位置所在。(坐北朝南)
there are的用法總結(jié) 篇13
屬性只有姓名和性別，那么我們可以 認(rèn)為只要姓名和性別相等，那么就說這2個對象是相等的。 hashcode方法一般用戶不會去調(diào)用，比如在hashmap中，由于key是不可以重復(fù)的，他在判斷key是不是重復(fù)的時候就判斷了hashcode 這個方法，而且也用到了equals方法。這里不可以重復(fù)是說equals和hashcode只要有一個不等就可以了！所以簡單來講，hashcode相 當(dāng)于是一個對象的編碼，就好像文件中的md5，他和equals不同就在于他返回的是int型的，比較起來不直觀。我們一般在覆蓋equals的同時也要 覆蓋hashcode，讓他們的邏輯一致。舉個例子，還是剛剛的例子，如果姓名和性別相等就算2個對象相等的話，那么hashcode的方法也要返回姓名 的hashcode值加上性別的hashcode值，這樣從邏輯上，他們就一致了。 要從物理上判斷2個對象是否相等，用==就可以了。
在Java語言中，equals()和hashCode()兩個函數(shù)的使用是緊密配合的，你要是自己設(shè)計(jì)其中一個，就要設(shè)計(jì)另外一個。在多數(shù)情況 下，這兩個函數(shù)是不用考慮的，直接使用它們的默認(rèn)設(shè)計(jì)就可以了。但是在一些情況下，這兩個函數(shù)最好是自己設(shè)計(jì)，才能確保整個程序的正常運(yùn)行。最常見的是當(dāng) 一個對象被加入收集對象（collection object）時，這兩個函數(shù)必須自己設(shè)計(jì)。更細(xì)化的定義是：如果你想將一個對象A放入另一個收集對象B里，或者使用這個對象A為查找一個元對象在收集對 象B里位置的鑰匙，并支持是否容納，刪除收集對象B里的元對象這樣的操作，那么，equals()和hashCode()函數(shù)必須開發(fā)者自己定義。其他情 況下，這兩個函數(shù)是不需要定義的。
equals():
它是用于進(jìn)行兩個對象的比較的，是對象內(nèi)容的比較，當(dāng)然也能用于進(jìn)行對象參閱值的比較。什么是對象參閱值的比較？就是兩個參閱變量的值得比較，我們 都知道參閱變量的值其實(shí)就是一個數(shù)字，這個數(shù)字可以看成是鑒別不同對象的代號。兩個對象參閱值的比較，就是兩個數(shù)字的比較，兩個代號的比較。這種比較是默 認(rèn)的對象比較方式，在Object這個對象中，這種方式就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。所以你也不用自己來重寫，浪費(fèi)不必要的時間。
對象內(nèi)容的比較才是設(shè)計(jì)equals()的'真正目的，Java語言對equals()的要求如下，這些要求是必須遵循的。否則，你就不該浪費(fèi)時間：
對稱性：如果x.equals(y)返回是“true”，那么y.equals(x)也應(yīng)該返回是“true”。
反射性：x.equals(x)必須返回是“true”。
類推性：如果x.equals(y)返回是“true”，而且y.equals(z)返回是“true”，那么z.equals(x)也應(yīng)該返回是“true”。
還有一致性：如果x.equals(y)返回是“true”，只要x和y內(nèi)容一直不變，不管你重復(fù)x.equals(y)多少次，返回都是“true”。
任何情況下，x.equals(null)，永遠(yuǎn)返回是“false”；x.equals(和x不同類型的對象)永遠(yuǎn)返回是“false”。
hashCode():
這個函數(shù)返回的就是一個用來進(jìn)行赫希操作的整型代號，請不要把這個代號和前面所說的參閱變量所代表的代號弄混了。后者不僅僅是個代號還具有在內(nèi)存中才查找對 象的位置的功能。hashCode()所返回的值是用來分類對象在一些特定的收集對象中的位置。這些對象是HashMap, Hashtable, HashSet，等等。這個函數(shù)和上面的equals()函數(shù)必須自己設(shè)計(jì)，用來協(xié)助HashMap, Hashtable, HashSet，等等對自己所收集的大量對象進(jìn)行搜尋和定位。
這些收集對象究竟如何工作的，想象每個元對象hashCode是一個箱子的 編碼，按照編碼，每個元對象就是根據(jù)hashCode()提供的代號歸入相應(yīng)的箱子里。所有的箱子加起來就是一個HashSet，HashMap，或 Hashtable對象，我們需要尋找一個元對象時，先看它的代碼，就是hashCode()返回的整型值，這樣我們找到它所在的箱子，然后在箱子里，每 個元對象都拿出來一個個和我們要找的對象進(jìn)行對比，如果兩個對象的內(nèi)容相等，我們的搜尋也就結(jié)束。這種操作需要兩個重要的信息，一是對象的 hashCode()，還有一個是對象內(nèi)容對比的結(jié)果。
hashCode()的返回值和equals()的關(guān)系如下：
如果x.equals(y)返回“true”，那么x和y的hashCode()必須相等。
如果x.equals(y)返回“false”，那么x和y的hashCode()有可能相等，也有可能不等。
為什么這兩個規(guī)則是這樣的，原因其實(shí)很簡單，拿HashSet來說吧，HashSet可以擁有一個或更多的箱子，在同一個箱子中可以有一個 或更多的獨(dú)特元對象（HashSet所容納的必須是獨(dú)特的元對象）。這個例子說明一個元對象可以和其他不同的元對象擁有相同的hashCode。但是一個 元對象只能和擁有同樣內(nèi)容的元對象相等。所以這兩個規(guī)則必須成立。
設(shè)計(jì)這兩個函數(shù)所要注意到的：
如果你設(shè)計(jì)的對象類型并不使用于收集性對象，那么沒有必要自己再設(shè)計(jì)這兩個函數(shù)的處理方式。這是正確的面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法，任何用戶一時用不到的功能，就先不要設(shè)計(jì)，以免給日后功能擴(kuò)展帶來麻煩。
如果你在設(shè)計(jì)時想別出心裁，不遵守以上的兩套規(guī)則，那么勸你還是不要做這樣想入非非的事。我還沒有遇到過哪一個開發(fā)者和我說設(shè)計(jì)這兩個函數(shù)要違背前面說的兩個規(guī)則，我碰到這些違反規(guī)則的情況時，都是作為設(shè)計(jì)錯誤處理。
當(dāng)一個對象類型作為收集型對象的元對象時，這個對象應(yīng)該擁有自己處理equals()，和/或處理hashCode()的設(shè)計(jì)，而且要遵守前面所說 的兩種原則。equals()先要查null和是否是同一類型。查同一類型是為了避免出現(xiàn)ClassCastException這樣的異常給丟出來。查 null是為了避免出現(xiàn)NullPointerException這樣的異常給丟出來。
如果你的對象里面容納的數(shù)據(jù)過多，那么這兩個函數(shù) equals()和hashCode()將會變得效率低。如果對象中擁有無法serialized的數(shù)據(jù)，equals()有可能在操作中出現(xiàn)錯誤。想象 一個對象x，它的一個整型數(shù)據(jù)是transient型（不能被serialize成二進(jìn)制數(shù)據(jù)流）。然而equals()和hashCode()都有依靠 這個整型數(shù)據(jù)，那么，這個對象在serialization之前和之后，是否一樣？答案是不一樣。因?yàn)閟erialization之前的整型數(shù)據(jù)是有效的 數(shù)據(jù)，在serialization之后，這個整型數(shù)據(jù)的值并沒有存儲下來，再重新由二進(jìn)制數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)換成對象后，兩者（對象在serialization 之前和之后）的狀態(tài)已經(jīng)不同了。這也是要注意的。
知道以上這些能夠幫助你：
1. 進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)和開發(fā)。
2. 進(jìn)行更好的測試案例開發(fā)。
3. 在面試過程中讓面試者對你的學(xué)識淵博感到滿意。
there are的用法總結(jié) 篇14
amount n.數(shù)量，數(shù)額;總數(shù);(感情、特質(zhì)的)程度
v.總計(jì)，合計(jì);等于，相當(dāng)于;發(fā)展成，變成
[復(fù)數(shù)amounts過去式amounted過去分詞amounted現(xiàn)在分詞amounting第三人稱單數(shù)amounts ]
amount的詞語辨析
amount, sum, number, quantity這組詞都有“總數(shù)、總量”的意思，其區(qū)別是：
amount普通用詞，與quantity近義，但強(qiáng)調(diào)整體，指把所有數(shù)量、重量及度量歸并在一起得出的'總數(shù)。
sum普通用詞，指簡單加算的結(jié)果。
number普通用詞，指人或物的數(shù)目，強(qiáng)調(diào)數(shù)的概念。
quantity書面用詞，指事物的總量和總數(shù)量，側(cè)重大批計(jì)量，含準(zhǔn)確測量的意味。
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