【優(yōu)選】集體備課總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的集體備課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課總結(jié)1
臨近期末了，我們的許多工作也接近了尾聲，集體備課就是眾多工作中的一項(xiàng)。它是提高教師教育教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。為了能使今后的集體備課做得更好、做得更有效，有必要將過去的半年加以總結(jié)。
首先，開學(xué)初我們就制定了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，并在第一次活動(dòng)中認(rèn)真地加以貫徹，保證了英語組成員對(duì)本學(xué)期集體備課活動(dòng)的整體了解和正確認(rèn)識(shí)，也為集體備課活動(dòng)的順利開展提供了保證。
接著，在每一次的集體備課活動(dòng)中，我們積極地按照操作程序予以貫徹。沈老師是一位剛剛接手英語教學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師，為了幫助其盡快成長，本學(xué)期，我們?cè)群笕卫眉w備課的方式對(duì)其進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。首先，由其本人通過研究學(xué)生、研究教材、研究教參，設(shè)計(jì)一堂課，然后再由教研組的.老師從教學(xué)目的的確立、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇、課堂活動(dòng)的操作等進(jìn)行交流與研討，最后再由本人對(duì)教案進(jìn)行修改完善。最后，大家一起來觀摩這堂課，并在課后進(jìn)行及時(shí)的執(zhí)教者個(gè)人反思與他人點(diǎn)評(píng)。通過這一活動(dòng)，沈老師的教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
對(duì)年輕教師，不僅給與充分鍛煉的機(jī)會(huì)，還為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。進(jìn)入總復(fù)習(xí)了，為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和課堂的有效性，我們備課組又讓有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課。同樣經(jīng)過備課組的集體交流與討論之后，進(jìn)行了觀摩、反思、課后點(diǎn)評(píng)等一系列教研活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展，再次顯示了集體的力量，顯示了教研組的智慧，更對(duì)年輕教師起到了示范和引領(lǐng)的作用。
本學(xué)期，在集體備課活動(dòng)中，我們除了重點(diǎn)在課堂教學(xué)上進(jìn)行了廣泛的探討之外，根據(jù)開學(xué)初的計(jì)劃，我們還進(jìn)行了學(xué)生良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)，撰寫教學(xué)案例，如何上好復(fù)習(xí)課等多項(xiàng)教研活動(dòng)。
半年來，集體備課讓我們有了更多的收獲。這些活動(dòng)，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長，通過交流，也極大地提高了其他教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，更為學(xué)校英語教學(xué)工作的順利開展提供了保障。
不過，集體備課的形式還有待于商榷，還可以更多樣一些，更活潑一些。使教師們?cè)陂_心、愉悅、互助、協(xié)作中體驗(yàn)教研帶來的成功與快樂，這也是我們今后努力的方向。
集體備課總結(jié)2
教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)。音樂學(xué)科集體備課組每周一次集體備課活動(dòng)，大家共同面對(duì)課改、共同商量對(duì)策、共同前進(jìn)�？偨Y(jié)起來我們集體備課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃
制訂教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)計(jì)劃是平時(shí)音樂教學(xué)工作的依據(jù)。
1、通讀全冊(cè)教材。把握本冊(cè)教材與前后冊(cè)教材的聯(lián)系。明確本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確各單元內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位和作用。于開學(xué)初制訂好音樂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、理清各單元教學(xué)內(nèi)容。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，初步形成各單元教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。
二、共同備課
備課是將新課標(biāo)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)層次分明，合理有效。
1、認(rèn)真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)技能要點(diǎn)，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注重與其他學(xué)科的整合。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系讓學(xué)生知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。而不僅僅是學(xué)唱它。
2、教師要明確教學(xué)目標(biāo)。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和掌握音樂基本知識(shí)和基本技能的'能力。充分尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，以便有針對(duì)性的組織教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
3、設(shè)計(jì)教法與學(xué)法。這是課改中最讓教師動(dòng)腦筋的問題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和審美目標(biāo)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，在音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)有機(jī)滲透音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)。教師能從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究的空間。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、寫好教案
根據(jù)新課程的要求，結(jié)合本校的教學(xué)要求，我們的教案基本要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）教材內(nèi)容
（2）教學(xué)目標(biāo)
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�4）教學(xué)過程
�。�5）教學(xué)方法
（6）教具、板書設(shè)計(jì)
（7）教學(xué)反思
四、交流性
每次集體備課活動(dòng)，要求教師人人都主動(dòng)發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點(diǎn)子，某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時(shí)反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅(jiān)持集體備課的同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造和發(fā)揚(yáng)各自的風(fēng)格。
五、制訂評(píng)價(jià)方式
根據(jù)新課程理念我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行新的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中經(jīng)常采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行音樂評(píng)價(jià)。把學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)要求結(jié)合起來。盡可能較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂成績。
此外，我們還對(duì)如何有效的組織音樂課堂紀(jì)律這個(gè)難題進(jìn)行交流研討，采用了一些可行的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，盡量使音樂課堂既活潑又有紀(jì)律。我相信在課改中的音樂課會(huì)越來越受學(xué)生的喜愛。
集體備課總結(jié)3
為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助，互學(xué)精神，充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，我校本期實(shí)行了集體備課，總結(jié)如下。
本期我校集體備課是按備前研討——中心發(fā)言——實(shí)施教學(xué)——課后反思——總結(jié)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的`，本期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)
1．同年級(jí)教師加強(qiáng)了合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2．備課從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問題，讓備課為上課服務(wù)。
3．教師把參與者集體備課當(dāng)作是研究教材，研究教法，研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有助于教師成為研究型教師，使教師隊(duì)伍成為研究型老師群。
集體備課總結(jié)4
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來，我們九年級(jí)語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”、“一個(gè)反思”。
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
我們利用每周二下午第七節(jié)的教研活動(dòng)時(shí)間，組織九年級(jí)全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課教案。通過學(xué)習(xí)、交流、探討，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。包括教研組長、政教處主任在內(nèi)的六位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討。在備課探討時(shí)，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì)；每位教師都毫無保留的'說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。
三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高
我們初三語文備課組每位教師都十分注重自我提高，教研組長的工作總是一絲不茍，她幾乎每次在教研活動(dòng)前后一邊無私地向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊虛心向年輕老師學(xué)習(xí)，精神可嘉。組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，認(rèn)真落實(shí)觀課、議課活動(dòng)，在觀課、議課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提高，做到教學(xué)相長。
四、成果反饋
1、我們初三年級(jí)組有一套五、六冊(cè)語文課文的校級(jí)備課手冊(cè)書，一些典型的課文請(qǐng)教師上公開課，如陳老師上的《范進(jìn)中舉》、《唐雎不辱使命》等課文都受到好評(píng)，值得一提的是，陳老師上的《孔乙己》還在第四屆青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲二等獎(jiǎng)。
2、我們初三年級(jí)組還有一套作文教案集，針對(duì)中考出現(xiàn)的各類文體，有不同的教案，并有許多現(xiàn)行范文。
3、我們初三年級(jí)組還正在醞釀一套中考總復(fù)習(xí)教案集。從近年來中考的趨勢(shì)和要求，從基礎(chǔ)知識(shí)到課內(nèi)外閱讀到作文，系統(tǒng)性非常強(qiáng)。
通過集體備課以來，我們幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，精力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問別班老師題等。
總之，我們初三語文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。
集體備課總結(jié)5
本學(xué)期我們高一地理備課組根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)高中地理必修1內(nèi)容進(jìn)行了集體研討，較好地完成高一地理的教學(xué)任務(wù)。
一、深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作
備課組成員仔細(xì)研讀《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定可行有效地理教學(xué)計(jì)劃。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期三下午第一、二節(jié)課，是高一備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法,促進(jìn)整體提高。
我們做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵(lì)、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是本學(xué)期集體備課的重點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)在課時(shí)量縮減，要求課堂效率提高的問題，學(xué)案導(dǎo)學(xué)給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計(jì)的在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并主動(dòng)完成的一系列的問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例�？梢钥闯觯瑢W(xué)案側(cè)重于學(xué)生的'“學(xué)”與“會(huì)學(xué)”。但是大家可千萬不要認(rèn)為只要有了學(xué)案，就能夠提高課堂效率，這里面有一些需要我們注意的問題：第一是學(xué)案的編寫。學(xué)案的編寫要求做到準(zhǔn)、精�！皽�(zhǔn)”一方面要求學(xué)案的目的性強(qiáng)：從哪部分內(nèi)容得出什么結(jié)論，根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個(gè)問題；另一方面就是要求學(xué)案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)案上，而非重點(diǎn)就簡略一點(diǎn)。所謂的“精”就是學(xué)案上的習(xí)題不要太多，要精心選取，盡量能夠控制在課堂時(shí)間按內(nèi)完成，并與課堂內(nèi)容密切相連。
第二是學(xué)案的使用。這包括在課堂上和課下，首先，學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，就要采取措施讓他們按照學(xué)案的引導(dǎo)來預(yù)習(xí)課本知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生自學(xué)的能力。其次，在課堂上，學(xué)案可以作為我們的好幫手，有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達(dá)出來，僅需要告訴學(xué)生，看第幾題或者完成第幾題即可，這樣目標(biāo)明確又可以提高課堂效率。最后，就是在課后的復(fù)習(xí)中，學(xué)案也可以起到很好的引導(dǎo)作用。
第三也是很重要的一個(gè)方面就是要讓學(xué)生知道學(xué)案的正確使用方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真正實(shí)踐者是學(xué)生，只有他們明確，那么學(xué)案的真正價(jià)值才會(huì)實(shí)現(xiàn)。所以我們要不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)案的使用方法，爭取盡快地將學(xué)案的作用發(fā)揮出來，把時(shí)間還給學(xué)生，提高課堂效率。
經(jīng)過這學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對(duì)待地理學(xué)習(xí)。我們高一地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使教研活動(dòng)有序、有效地展開的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，使地理備課組有長足的發(fā)展。
集體備課總結(jié)6
為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學(xué)的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，我校本期實(shí)行了集體備課�，F(xiàn)對(duì)該項(xiàng)工作總結(jié)如下
本期我校的'集體備課是按“備前研討形成教案教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)課后反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。
備前研討：集體備課前1—3年級(jí)教師共同對(duì)三年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》進(jìn)行教材內(nèi)容分析，討論這一課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。
形成教案：主備教師張老師在集體討論的基礎(chǔ)上，將集體討論的意見整理，進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)。
實(shí)施教學(xué)：張老師教師利用集體備課教案，根據(jù)教師本人特點(diǎn)和所任班級(jí)的學(xué)生情況，再運(yùn)用于課堂教學(xué)。
課后反思、總結(jié)：課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行了反思、總結(jié)。
本期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：
1、不同年級(jí)教師加強(qiáng)了合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。
3、教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這有助于教師成為研究型教師，使教師隊(duì)伍成為研究型教師群
集體備課總結(jié)7
匆匆忙忙，一個(gè)學(xué)期過去了，算不得有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是在這份工作中能多思、多想，團(tuán)結(jié)同事，共同努力，爭取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好這樣的思想和行動(dòng)。在本學(xué)期中我們結(jié)合學(xué)校開展的“一三五”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，扎實(shí)深入組織全組教師地進(jìn)行集體備課和主題研討等教研活動(dòng)。取得了一定成績也存在一些問題，現(xiàn)將本期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：
一、本學(xué)期開展的主要工作
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課，將集體備課落在實(shí)處。
本學(xué)期進(jìn)行了7次集體備課。主備教師能在“集體備課”前深入分析教材反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。并在三天前把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給組內(nèi)教師。
在集體備課時(shí)以說課的形式介紹本課的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、作業(yè)與練習(xí)配備。主備教師能發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成共案。我們就按照共同研討的共案來上課，力求打造高效課堂。
2、本學(xué)期進(jìn)行了8次主題研討活動(dòng)。主題研討活動(dòng)主題都是根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，在本學(xué)期的研討中我們一年組教師找到了差距，看到了提高了教學(xué)質(zhì)量的信心。
3、五月份全體教師參加教研室組織的集體備課討論部分的展示活動(dòng)，雖然取得的成績不夠理想，但收益很大，對(duì)以后的教研活動(dòng)有很大益處。
二、存在的`問題與改進(jìn)措施
1、更加合理安排工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，并及時(shí)反思自己。
2、更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。3、逐步加強(qiáng)本組教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課程序，力求達(dá)到完美。
集體備課總結(jié)8
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，我們二年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師組成了一個(gè)小的集體備課小組，在每2周一次的數(shù)學(xué)集體備課中，我們既是組織者，又是參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課情況做一個(gè)階段總結(jié)。
一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。
開學(xué)前期，我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，圍繞第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論，合理的分工每個(gè)老師主備三個(gè)單元。從交流準(zhǔn)備到集體商討備課到平時(shí)的教學(xué)，老師們對(duì)全冊(cè)教材的地位，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。
二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
1、將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。
2、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。
3、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。
4、對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
5、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案，由全組討論后共同使用。
6、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí) 。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求，每位老師都面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)校的安排下認(rèn)真觀看與學(xué)習(xí)光盤。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、做好培優(yōu)扶困工作 。
我組在教學(xué)的同時(shí)做好培優(yōu)扶困工作，我組采取了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課外輔導(dǎo),利用課余的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，并做好記錄。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),讓他當(dāng)小老師，指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的`學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
六、今后努力方向 。
1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。 2.更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。 3.加大對(duì)本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。 4.針對(duì)班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
總之，一學(xué)期下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下學(xué)期的備課組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高，讓備課組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
集體備課總結(jié)9
近日，隨著初三思想品德學(xué)科的中考結(jié)束，我們的工作也到了小結(jié)階段。本屆中考成績與上一屆相比，有了較大進(jìn)步：優(yōu)秀率從1%大幅度提升到13.6%，合格率從85%大幅度提高到98.3%，在同類型學(xué)校中處于較好水平。
總結(jié)備課組近一學(xué)期的工作，我們感到發(fā)揮備課組集體力量、扎扎實(shí)實(shí)組織好每一次備課活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)實(shí)效、提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們主要做了以下幾方面工作：
1、將集體備課落到實(shí)處
我們感到，落實(shí)每一次備課組活動(dòng)、充分發(fā)揮備課組功能，是此次會(huì)考成績?nèi)〉瞄L足進(jìn)步的關(guān)鍵。開展集體備課是備課組最基本，也是最重要的常規(guī)工作。在定時(shí)間、定地點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們還進(jìn)一步明確了每次活動(dòng)內(nèi)容和主講人。以課為單位，由備課組老師依次承擔(dān)主備、主講任務(wù)，并在其他老師的有益補(bǔ)充和質(zhì)疑討論中達(dá)到準(zhǔn)確解讀教材的目的。除了備教材之外，我們還把課堂教學(xué)中遇到困難、學(xué)生作業(yè)中普遍的錯(cuò)誤問題，作為備課組研討和解決的重點(diǎn)內(nèi)容，通過發(fā)揮集體智慧來破解這些難題。
2、將學(xué)生為本落到實(shí)處
“以學(xué)生的發(fā)展為本”早已耳熟能詳。在學(xué)科教學(xué)過程中，我們備課組始終堅(jiān)持這一指導(dǎo)原則，并商討各種有效途徑加以落實(shí)。對(duì)教材配套練習(xí)冊(cè)與學(xué)生實(shí)際、考試要求相脫離的問題，我們通過自編校本作業(yè)來彌補(bǔ)；對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、解題能力偏低的現(xiàn)象，我們將教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為“是什么”、“為什么”和“怎么做”三個(gè)方面展開，用簡單、明了的辦法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。無論是在指導(dǎo)思想，還是到教學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持做到以學(xué)生為本，也確保不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。此次會(huì)考中出現(xiàn)不合格的學(xué)生，分?jǐn)?shù)也達(dá)到了55分。
3、將減負(fù)增效落到實(shí)處
如何幫助學(xué)生用最簡便、易懂的方法掌握學(xué)科知識(shí)，這是我們備課組經(jīng)常討論的問題。我們不僅對(duì)每課知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理，還就各類題型的解答方法、技巧進(jìn)行分析、演示，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀、理解時(shí)政材料，考前還組織專題輔導(dǎo)。通過這些措施，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效的目標(biāo)。而這些措施的設(shè)計(jì)、組織和開展，離不開備課組老師們的精心思考和反復(fù)研究。
4、將協(xié)作共進(jìn)落到實(shí)處
相比較而言，我們備課組最大的特點(diǎn)就是每位教師都是身兼數(shù)職。從學(xué)校的黨務(wù)行政工作，到跨學(xué)科、跨年級(jí)任教，都可以在這里看到。但在備課活動(dòng)、課堂教學(xué)上，我們從不因擔(dān)負(fù)的其他工作而忽視。尤其是吳書記的身體力行，是我們共同學(xué)習(xí)的榜樣。特別在總復(fù)習(xí)階段，我們充分做到了協(xié)作共進(jìn)。無論是單課練習(xí)，綜合測(cè)試、還是補(bǔ)充資料，知識(shí)梳理，都能安排得井井有條，確保了總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行�；仡檪湔n組一年的工作，也存在著需要改進(jìn)和完善的`方面：
第一、學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出和把握，需要進(jìn)一步明晰。
第二、教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃的安排，尤其是下半學(xué)期的計(jì)劃，要充分考慮初三年級(jí)畢業(yè)工作的特點(diǎn)，充分、合理地安排好教學(xué)和復(fù)習(xí)；
第三、對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還要更加扎實(shí)。
總結(jié)中考成績，我們感到一年的共同努力和辛勤付出沒有白費(fèi)，更讓我們感到加強(qiáng)備課組自身建設(shè)，真正發(fā)揮備課組功能的重要性。在今后的教學(xué)工作中，相信我們會(huì)努力做得更好。
集體備課總結(jié)10
時(shí)間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結(jié)束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級(jí)學(xué)生的英語水平,我們英語備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:
（一）、計(jì)劃周詳，落實(shí)到位。
為了迎接中考，我們初三英語備課組在開學(xué)之初就制定了周詳?shù)膫淇加?jì)劃，做到人手一份，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試。我們?cè)谡麄�(gè)學(xué)期進(jìn)行了共七次測(cè)試且根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。
我們備課組狠抓常規(guī)教學(xué),按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù), 由于提前進(jìn)入復(fù)習(xí)，確保了教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)步實(shí)施。
（二）、夯實(shí)基礎(chǔ)，因材施教。
經(jīng)過幾次測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)扎得不夠牢，考試時(shí)基礎(chǔ)題失分較多。針對(duì)這種情況，我們利用中《中考單元檢測(cè)》中的基礎(chǔ)練習(xí)題，側(cè)重于詞匯、句型，語法的訓(xùn)練。對(duì)閱讀能力較差的同學(xué)，指導(dǎo)他們加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。對(duì)寫作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行寫作訓(xùn)練。一些寫作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準(zhǔn)備了各種不同類型的范文，要求他們模仿練習(xí)背誦。
詞匯是組成語言的最基本的單位, 提高學(xué)困生的英語成績最有效的辦法就是在教授語法, 句法的同時(shí),大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語單詞,短語,句型的背誦落實(shí)情況。 我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
（三）、課堂開放 , 交流學(xué)習(xí)。
為了充分挖掘組里的'優(yōu)秀資源,為了達(dá)到共同提高的目的,我們的課堂是開放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽課。備課組的老師們互相聽課,新老教師互相學(xué)習(xí),大家的課堂均獲得了好評(píng)。
教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對(duì)參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標(biāo)，分析近三年的懷化地區(qū)中考試題力爭少時(shí)高效,少走彎路。
（四）、兢兢業(yè)業(yè) ,完成相關(guān)工作
1、組里部分老師按時(shí)按量地完成了七次月考的模擬試題的準(zhǔn)備工作。每次考試都認(rèn)真批改，講評(píng)。做好試卷分析工作及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃查缺補(bǔ)漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，撰寫出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文并進(jìn)行各種課題的研究。
不足之處：
學(xué)生語言積累欠缺，根基不牢 。英語學(xué)科知識(shí)是要靠長期積累的。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),關(guān)愛還不夠到位。今后還將要繼續(xù)努力工作,爭取較好的成績。
集體備課總結(jié)11
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我們初二英語備課組三人團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認(rèn)真遵循了集體備課的基本程，即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。
1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。
(1)個(gè)人初備時(shí)，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的.知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。
(2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo))；同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。
(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。
(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。
2、我們?cè)趯W(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。
課時(shí)遵循“整體部分整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進(jìn)行比較，做到揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。
3、備課的同時(shí)我們對(duì)教案進(jìn)行了修改和整合
集體備課時(shí)，由各個(gè)發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。
4、重點(diǎn)跟蹤
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。比如學(xué)習(xí)9單元時(shí)，大綱課時(shí)還是5課時(shí)，經(jīng)過集體商議我們認(rèn)為重點(diǎn)內(nèi)容多，必須增加1課時(shí)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生，于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。
作為一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)交流反息、及時(shí)做好課后反思。
我們還認(rèn)識(shí)到教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識(shí)：
1、合作意識(shí)
合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備其中、期末時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔(dān)了詞匯、閱讀、語法、語言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會(huì)，在今后為初三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)各位教師的長處，專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。
2、整體意識(shí)
集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課，聽課，總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、超前意識(shí)
教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識(shí)
通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng)，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己(或他人)的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。
5、學(xué)習(xí)意識(shí)
針對(duì)不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。
集體備課總結(jié)12
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計(jì)劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動(dòng)，下面把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
首先有校教務(wù)處制定教研工作計(jì)劃，制定目標(biāo)、明確要求、對(duì)全校教學(xué)分組、確定教研組長。再由各教研組制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)，搜集材料
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
二、共同探討，各抒己見
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本
課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案。
教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。
教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。
能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的`方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
三、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。
四、我們幾位教師通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益匪淺。通過這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
集體備課總結(jié)13
一個(gè)學(xué)期來，我們?nèi)昙?jí)英語組按照教務(wù)處的要求，認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，以便今后更好的開展工作，現(xiàn)將中段工作小結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人提出具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)
集體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)是要要選立課題，主備課人首先熟悉教材，確立目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，書寫教案初稿，再通知本備課組的老師充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用的.信息，在備教材備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法。
三、共同探討，各抒己見
我們利用備課時(shí)間，充分發(fā)表自己的主張和見解，首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、分析教材，然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的分析和探討。為所有備課人討論完畢后主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體備課智慧的結(jié)晶。
四、積極參與、共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)
集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們組的老師經(jīng)常坐在一起，研究課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)積極討論，說出自己的想法。為了上好年級(jí)公開課課，老師們定下要上課的內(nèi)容后，就經(jīng)常坐在一起討論怎么備課。大家先分頭思考、備課，在各自都思考過后，兩人坐在一起逐字逐句地討論，討論導(dǎo)語、討論教學(xué)手段和方法等等。在討論后，再分頭試教，上出了自己的特色。
五、存在的不足
老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
六、今后努力方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
六一學(xué)校20xx年12月20日
集體備課總結(jié)14
一、規(guī)范集體備課流程
1.擬定計(jì)劃和分工。學(xué)期初由備課組長牽頭，組織備課組成員集體研究并制定本學(xué)期的集體備課計(jì)劃，初步確定集體備課分工，明確主備人的任務(wù)。備課組長將分工表打印發(fā)給組內(nèi)每一位教師，并報(bào)教管部一份備查。
2.一次備課。在集體備課前，每位教師都要圍繞備課主題進(jìn)行個(gè)人自備。主備教師按學(xué)校統(tǒng)一格式備好所承擔(dān)的課時(shí)，于上課前一周寫出初步的教案，我校使用的教學(xué)模式為我校自創(chuàng)的“六自三交流”建構(gòu)式教學(xué)模式，教案形式也是統(tǒng)一要求的六大模塊，即教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度、教學(xué)過程、導(dǎo)學(xué)提綱、知識(shí)鏈接、知識(shí)樹圖及教學(xué)反思。
3.二次備課。備課組按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行集中研討。主備人說課，其他教師補(bǔ)充完善并提供修改意見，主備人在一次備課的修訂欄中做好修改記錄。研討中各抒己見，討論修改，集體打磨，形成的教案是集體智慧的結(jié)晶。
4.三次備課。主備人根據(jù)集體研討的結(jié)果，在二次備課的基礎(chǔ)上再一次修改完善，去偽存真，把零散的意見梳理整合，上下貫通融為一體。并重新抄寫一遍，形成工整規(guī)范的教案。即三次備課，將三次備課交備課組長簽字后復(fù)印，各學(xué)科的主備人提前把教案及教案中的導(dǎo)學(xué)提綱復(fù)印，下發(fā)到每一位教師手中。
5.四次備課。任課教師要根據(jù)主備人的案，在修訂記錄一欄內(nèi)，根據(jù)本班學(xué)情結(jié)合自己的教學(xué)特色進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，或列出對(duì)問題的各種預(yù)設(shè)，或細(xì)化重、難點(diǎn)的突破辦法，設(shè)計(jì)出個(gè)性化教案，即教案使用人采取的第四次備課。但是，不能改變大的內(nèi)容，在聽課檢查時(shí)，上課與教案基本一致，嚴(yán)禁備課上課兩張皮，確保集體研討的質(zhì)量。
6.反思備課。在教學(xué)結(jié)束后教師要及時(shí)寫出教學(xué)反思，反思內(nèi)容可以是對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)進(jìn)行捕捉，可以是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升，可以是對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行剖析，也可以是對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的普遍問題的反饋，等等。
7.檢查評(píng)比。教案檢查評(píng)比實(shí)行一周一收，一月一考評(píng)制度。每周由備課組長收齊本組教案交給教研組長，教管部每月組織一次教案評(píng)比，評(píng)比由業(yè)務(wù)校長、教管部主任、教研組長組成領(lǐng)導(dǎo)小組，以教研組為單位排序，記入教師業(yè)務(wù)考核，與績效工資掛鉤。
規(guī)范化的集體備課流程，有助于克服過去集體備課流于形式的弊病，有助于解決集體備課的假、大、空問題，有助于教師合作研究氛圍的形成，有助于集體備課實(shí)效性的提高。經(jīng)過集體備課形成的教案是集體智慧的結(jié)晶，為打造高效課堂提供了有力的保障。
二、采取多種集體備課形式
針對(duì)我校各學(xué)科教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們采取了多種集體備課形式。
1.同學(xué)科同年級(jí)集體備課。由于我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、機(jī)械、電子和計(jì)算機(jī)學(xué)科教師人數(shù)比較多，教師實(shí)力比較均衡，他們可以按照上述流程開展同學(xué)科同年級(jí)集體備課。
2.同學(xué)科跨年級(jí)集體備課。我校的政治、歷史、地理、書法、音樂、體育、美術(shù)學(xué)科，由于年級(jí)組人數(shù)較少，因此就實(shí)行以學(xué)科組為單位按照上述流程開展集體備課。
3.同學(xué)科跨校集體備課。為了進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)水平，我校語文、數(shù)學(xué)、英語等教學(xué)組參加了區(qū)內(nèi)的兄弟友好學(xué)校的集體備課活動(dòng)，個(gè)別老師借助QQ、Blog等開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)。
4.隨機(jī)集體備課。上課前同一備課組的幾位老師在一起議一議這一課時(shí)要注意的問題，某一環(huán)節(jié)的處理，或交流一些教學(xué)實(shí)踐中的新的想法。課后大家再一起反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出不足，這種隨機(jī)集體備課活動(dòng)討論的問題具體，有很強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)效性和實(shí)效性。
同學(xué)科同年級(jí)集體備課、同學(xué)科跨年級(jí)集體備課這兩種形式是我校內(nèi)部的常規(guī)集體備課活動(dòng)，同學(xué)科跨校集體備課是我校大力支持、積極倡導(dǎo)的與先進(jìn)學(xué)校開展教學(xué)研討活動(dòng)的集體備課形式；隨機(jī)集體備課是我校教師共同提高、共同成長的一種自發(fā)、自覺的集體備課形式。
三、建立集體備課評(píng)價(jià)體系
對(duì)集體備課的評(píng)價(jià)主要從過程和結(jié)果兩方面開展。
1.對(duì)集體備課過程的評(píng)價(jià)。集體備課過程的評(píng)價(jià)關(guān)注的是對(duì)教師個(gè)體的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教師個(gè)人在集體備課活動(dòng)中的表現(xiàn)。具體實(shí)施辦法如下：①對(duì)非主備教師進(jìn)行評(píng)價(jià)：由包掛學(xué)科的校干、教研組長和備課組長負(fù)責(zé)對(duì)備課組所有非主備教師的評(píng)價(jià)。主要考察對(duì)主備教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，能否提出有價(jià)值的問題或合理的改進(jìn)建議等，對(duì)被采用的有價(jià)值的問題或合理化的建議等，每一條給提出者加2分，滿分為10分。②對(duì)主備教師的評(píng)價(jià)：由包掛學(xué)科的校干、教研組長和備課組長及所有的非主備教師對(duì)主備教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要考察主備教師對(duì)教材的理解和把握是否準(zhǔn)確，三維目標(biāo)的定位是否做到準(zhǔn)確、適當(dāng)、具體，有梯度、易檢測(cè)；是否對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘；教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，能否彰顯學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以合作、探究、交流為主的'學(xué)習(xí)方式；教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；教學(xué)過程的安排是否自然、連貫；對(duì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題是否進(jìn)行預(yù)設(shè)；導(dǎo)學(xué)提綱的編制能否做到知識(shí)問題化、問題層次化等，滿分為40分。在每次集體備課活動(dòng)結(jié)束時(shí)，由備課組長匯總得出每位教師的分?jǐn)?shù)。學(xué)期末把每位教師的主備得分和非主備得分匯總，得出每位教師在此次集體備課活動(dòng)中的總分，并納入教師業(yè)務(wù)考核。對(duì)教師個(gè)體的評(píng)價(jià)提高了教師參與集體備課活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
2.對(duì)集體備課結(jié)果的評(píng)價(jià)。集體備課結(jié)果的評(píng)價(jià)關(guān)注的是對(duì)備課組集體的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要看課堂教學(xué)效果和教案、論文、公開課、技能比賽的獲獎(jiǎng)情況等。備課組其他成員按獲獎(jiǎng)本人的1/5記分。另外，由校長、分管教學(xué)的副校長、教管部主任和教師代表組成的“學(xué)校驗(yàn)評(píng)小組”，每學(xué)期對(duì)各備課組的課堂教學(xué)至少開展兩次綜合評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括各備課組編印的教案、教師個(gè)體在集體備課基礎(chǔ)上對(duì)教案的補(bǔ)充完善情況、課堂教學(xué)的實(shí)效性等。評(píng)比的結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)考核，計(jì)入教師績效工資的發(fā)放。學(xué)期結(jié)束時(shí)“學(xué)校驗(yàn)評(píng)小組”綜合考慮上述評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)備課組，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這種捆綁式的評(píng)價(jià)把個(gè)人的發(fā)展與備課組整體水平的提高結(jié)合起來。
以上評(píng)價(jià)體系主要是對(duì)校內(nèi)集體備課活動(dòng)的評(píng)價(jià)，為了引導(dǎo)教師“走”出去，開展跨校集體備課活動(dòng)，我校對(duì)跨校開展集體備課活動(dòng)的備課組在考評(píng)時(shí)給予10分的嘉獎(jiǎng)。另外，捆綁式的評(píng)價(jià)促使隨機(jī)集體備課成為教師之間的一種自發(fā)、自覺的需求。
在近一年的實(shí)踐中，規(guī)范化的集體備課流程克服了過去集體備課流于形式的弊病，多樣化的集體備課形式提高了教師參與的積極性，兼顧合作與教師個(gè)性發(fā)揮的捆綁式評(píng)價(jià)體系淡化了教師之間的相輕與封閉，促進(jìn)了教師間合作、交流、團(tuán)結(jié)互助的研究氛圍的形成，進(jìn)一步提升了我校集體備課的實(shí)效性，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)了我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
集體備課總結(jié)15
本學(xué)期，我們四年級(jí)語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語文備課組共有七位語文老師，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，無論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)字理微課比賽和其它賽課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。
一、常規(guī)教研：新穎獨(dú)特，個(gè)性鮮明。
對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問題。
“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣，切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查，在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。
老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。
二、集體備課：群策群力，行之有效。
四年級(jí)語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，所有教師對(duì)教研的熱情高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來形容，就是“群策群力，行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開展的“字理微課”評(píng)比活動(dòng)，歷時(shí)長，活動(dòng)頻率密。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評(píng)選，每個(gè)參賽老師都要經(jīng)歷三級(jí)展賽（班級(jí)展賽――教研組展賽――學(xué)校展賽）�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的`集體備課模式，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見，達(dá)成共識(shí)；根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”。從而達(dá)到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。
三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。
“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。“磨課”也是四年級(jí)組語文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來教邢臺(tái)研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。
“賽課、磨課”，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！
四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。
我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來開展的。學(xué)生活動(dòng)，注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中，不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評(píng)比，還組織了“暑假體驗(yàn)手抄報(bào)”的展示，寫字比賽，“漂流日記”活動(dòng)，以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。
在教師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是“實(shí)效性強(qiáng)”。沒有哪一個(gè)語文老師覺得教研活動(dòng)枯燥，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”、“提高語文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話，把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠(yuǎn)在背后，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上！
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