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    初中化學(xué)研修總結(jié)

    時間:2022-10-03 15:01:08 總結(jié) 投訴 投稿
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    初中化學(xué)研修總結(jié)

      總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的初中化學(xué)研修總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    初中化學(xué)研修總結(jié)

    初中化學(xué)研修總結(jié)1

      進過這段時間的研修,雖然我們老師都很忙碌、勞累,但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論......這種遠程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識需要積累,經(jīng)驗需要總結(jié),學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊含的魅力,它的內(nèi)在的實踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。

      這種新形式的遠程研修,形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離,大家都在暢所欲言,毫無顧慮,發(fā)表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點,看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調(diào)集體備課,充分做到資源共享。而在遠程研修平臺上,我得到了廣泛的教育資源,同時也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗,F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下:

      從本次《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來講讓我學(xué)習(xí)到了如何來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度:首先老師本身要做表率,作為老師來講要做到:

      1、平時需要不斷充電。在這個學(xué)習(xí)化的社會里,不學(xué)習(xí)就會被淘汰。作為老師,尤其是化學(xué)老師,更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整,才能進步和成長,用深厚的博學(xué)來適應(yīng)自己的工作。

      2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過幾天的研修學(xué)習(xí),我找到自己的差距,認識到自己的不足,進而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調(diào)整、提高。

      3、理論必須落實實踐。通過研修學(xué)習(xí),接觸到許多新的、先進的教育理念,內(nèi)心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責(zé)任重大,必須將這些新的.、先進的理念落實到實踐中,充分發(fā)揮先進理念的價值與意義。

      其次,在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

      1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時發(fā)現(xiàn)錯題及時積累。

      2、學(xué)生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時再出現(xiàn)錯題或少現(xiàn)錯題。

      3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何去防止出現(xiàn)錯題或者少現(xiàn)錯題。

      4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯題的教學(xué)。

      5、最終達到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度,及時總結(jié),及時與同伴一起進步和成長。

      以上是我?guī)滋煅行薜姆此寂c收獲,我們期待著這份忙碌會帶來秋的碩果累累!

    初中化學(xué)研修總結(jié)2

      20xx年10月6日至10月20日,我有幸作為威海市唯一一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了教育部舉辦的“20xx年國培計劃中小學(xué)骨干教師研修”,在為期十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,收獲了很多。

      首先,跟隨鄭長龍教授走進《義務(wù)教育化學(xué)新課程的實施及最新變化》,我懂得了教學(xué)“回歸學(xué)科教育本原”的重要性;走進馮守華院士的專題講座《化學(xué)學(xué)科基本思想——21世紀(jì)化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)》,我知道了“化學(xué)是一門核心的科學(xué),創(chuàng)造與實用的科學(xué)”,知道了“化學(xué)的核心是反應(yīng)”,明白了“好奇心源于進取心,興趣源于知識格局”;聆聽周仕東博士有關(guān)“化學(xué)科學(xué)探究”以及“化學(xué)教學(xué)研究方法”的精彩講座,我知道了“探究”須是有意義的探究,“探究”是最有效的學(xué)習(xí)方法,懂得了“Lessismore!”教育理念的意義,清楚了“小題大做”對教師教學(xué)研究的益處……

      與來自全國各地的骨干教師同學(xué)共勉,讓我大開眼見。從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗,學(xué)到了很多的切實可行的妙招;懂得了教師如何才能使自己的專業(yè)成長之路越走越寬;知道了知識儲備、文化積蓄、道德修養(yǎng)是教師成功的基石……

      隨著國培研修的不斷深入,專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學(xué)理念,使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向,找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。

      其次,十幾天的大學(xué)校園學(xué)習(xí),讓我仿佛回到大學(xué)時代,使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學(xué)生活。白天聽講座,夜晚寫感悟、讀書,這種有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活使我能夠精心在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中思考,在思考中提高,讓我真真真切切地體會到了學(xué)習(xí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性,體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成長的快樂。

      再次,十幾天的學(xué)習(xí)研修,我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我,沖擊著我。一方面,每一位專家教授讓我感動,他們的大智大慧讓我感動,他們的遠見卓識讓我感動,他們的嚴(yán)謹認真讓我感動,他們的熱情好客讓我感動,他們的平易近人讓我感動。另一方面,每一位學(xué)員老師讓我感動,他們的聰明才智讓我感動,他們的勤勉好學(xué)讓我感動,他們的銳意進取讓我感動?傊,感動伴我一路學(xué)習(xí),一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情,催我奮進,促我成長。

      現(xiàn)將所學(xué)精彩要點整理出來,與各位共勉。

      1.教學(xué)要“回歸學(xué)科教育的本原”

      東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院院長鄭長龍教授說:化學(xué)教學(xué)要向生活回歸,使學(xué)生體會到化學(xué)就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學(xué)科的本原上引導(dǎo)學(xué)生思考問題,引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué),引導(dǎo)學(xué)會運用化學(xué)特有的宏觀與微觀相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的思維方式去學(xué)習(xí)化學(xué),研究化學(xué)。要從學(xué)科高度看待所教內(nèi)容;從整體上把握所教內(nèi)容;要注意初高中知識的銜接

      回歸化學(xué)學(xué)科本原就是立足于學(xué)生,一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展,使化學(xué)教育貼近生活,回歸社會。

      2.“不憤不啟,不悱不發(fā)!

      說到啟發(fā)式教學(xué),相信每位老師都有很多要說的話,也相信大家都和我一樣,認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟,學(xué)生發(fā)”,因此當(dāng)我們遇到學(xué)生面對我們的`問題沒有反應(yīng)時,常抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”。

      然而這次的國培研修,聽了路海東教授的講座,我這個從教二十年的老教師如夢初醒,原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟,學(xué)生發(fā)”,而是“教師啟,教師發(fā)!苯虒W(xué)中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度,正如孔子所說“不憤不啟,不悱不發(fā)!苯處煹慕虒W(xué)就是要設(shè)置有效的“憤”與“悱”的情境,當(dāng)學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的“憤”與“悱”的狀態(tài)時,教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉學(xué)生的思維能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      3.大聲思維

      即學(xué)生將自己的思考講出來。學(xué)生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善,是否符合邏輯,因此“大聲思維”既可鍛煉學(xué)生的表達能力,又有助于學(xué)生完善自己體系。

      4.化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學(xué);瘜W(xué)的核心是反應(yīng)

      中國科學(xué)院院士馮守華指出:科學(xué)改變了人的認知,技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式,工程改變了世界。他認為學(xué)科是以“教學(xué)與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設(shè)備”為基礎(chǔ)的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動,必將產(chǎn)生科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明,而這些技術(shù)發(fā)明只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,通過產(chǎn)業(yè)化形成資本,才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。

      他說:化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學(xué),化學(xué)最重要的是創(chuàng)造新物質(zhì);瘜W(xué)不僅研究自然界的本質(zhì),而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應(yīng)性的新化合物;瘜W(xué)科學(xué)通過合成優(yōu)美而對稱的分子,賦予人們創(chuàng)造的藝術(shù);瘜W(xué)以新方式重排原子,賦予人們創(chuàng)造勞動的機會,而這正是其他學(xué)科所不能媲美的。他還指出了21世紀(jì)化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn),強調(diào)了化學(xué)與生物學(xué)、藥物學(xué)、新功能材料設(shè)計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說化學(xué)學(xué)科即可促進社會的發(fā)展,又可為社會創(chuàng)造財富,是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學(xué)科。

      5.化學(xué)習(xí)慣于從結(jié)構(gòu)的觀點看問題

      馮院士從化學(xué)鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面,介紹了合成化學(xué)的發(fā)展,例舉了美日三位科學(xué)家共獲20xx年諾貝爾化學(xué)獎的實例,指出“分子聚集體的科學(xué)是化學(xué)發(fā)展的方向”。

      6.好奇心源于進取心,興趣源于知識格局。

      馮院士以Jamesparsons發(fā)明固體燃料、NikolaTesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心,“興趣”源于知識格局的道理,啟迪我們要有進取心,要有深厚的知識基礎(chǔ)。

      7.物質(zhì)的基本形態(tài)

      通常我們認為物質(zhì)有三種存在狀態(tài),即:氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質(zhì)的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設(shè)計新概念材料的基礎(chǔ)就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外,還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的,第六、第七態(tài)還在論證中。

      8.“Lessismore”的教育理念

      “Lessismore。”是日本教育學(xué)家佐藤學(xué)在華東師大講學(xué)時所說的一句話,即:“學(xué)習(xí)內(nèi)容越少,學(xué)習(xí)的成果越多!

      回想我們的教學(xué),為什么“講了好多遍學(xué)生還是出錯”?歸結(jié)原因,就是我們“太熱心”,說的太多,不懂得“Lessismore”的魅力。

      教訓(xùn)是慘痛的。在提倡生命化教學(xué)的今天,我們教師不能在獨霸課堂,而應(yīng)該把更多的時間給學(xué)生,要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、消化、鞏固知識;要讓學(xué)生“大聲思維”,展示自我,使學(xué)生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。

      9.“探究”可能有多種結(jié)果,而發(fā)現(xiàn)只有一種結(jié)果

      “科學(xué)探究”既是課標(biāo)的內(nèi)容之一,也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)認為自己教學(xué)中的探究活動還算是搞得有模有樣,然而聽了周仕東博士的講座后我方明白,原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),即學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、實驗驗證、獲得結(jié)論、交流討論等等一系列的步驟,完成有關(guān)的任務(wù),這看似很熱鬧,其實也只是驗證了課本上或老師設(shè)計好的結(jié)論。這種“步調(diào)一致的結(jié)果”,完全沒有學(xué)生自己創(chuàng)造的空間,學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們真應(yīng)該好好想想。

      10.今天的不方便是為了明天的更方便

      “探究活動”費時費事,這是很多老師的同感,在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋,告訴我們“探究”的意義,在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的終身發(fā)展。這次的國培研修,專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。確實,從一節(jié)課、一個課題來看,“探究”確實需要花費很多時間,并且從短時間的效果來看,“探究”不一定能馬上收到有效的成績,但是從長遠來看,“探究”絕對有利于學(xué)生能力的提高。在探究中,教師不要包辦一切,要給學(xué)生足夠的空間,讓他們?nèi)ケM情地想,盡情地問,盡情地去探索,要讓他們在探索中獲得知識和能力。學(xué)生有了這樣的探究活動訓(xùn)練,日后遇到問題一定會知道該怎樣處理,所以說:“今天的不方便是為了明天的更方便。”

      11.中考成績一定是動手寫出來的

      學(xué)生進行動腦思考只是會做,但不一定能做對,所以一定要讓學(xué)生動手寫以加深印象。當(dāng)然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。

      當(dāng)然從專家那里所學(xué)到的遠不止幾段文字就能表達的,不過以上幾點對我的觸動最大,希望也能對各位有所幫助。

    初中化學(xué)研修總結(jié)3

      在這一個多月的學(xué)習(xí)中,我聽了十多位專家、教授的十多場專題報告,對此我感受很深,我也對初中新課改有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性,研修總結(jié)化學(xué)。我感覺每天都是充實的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是不足的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會作一匯報。

      一、對化學(xué)教學(xué)有了更深的認識

      在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程,同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

      在對教材認識和處理方面,通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的`心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。

      二、深刻地理解了教學(xué)目標(biāo)

      通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是,重新認識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認識到三維目標(biāo)只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如,學(xué)習(xí)氧氣的知識,在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后,學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上,認識不是很深刻,如果把氧氣的抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下,在操作過程中,學(xué)生會進一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中,換句話說,在書本中學(xué)習(xí)知識,在實驗操作中整合,強化知識體系,從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來,工作總結(jié)《研修總結(jié)化學(xué)》。

      三、上課、評課的受訓(xùn)方式,讓我們受益匪淺

      本次培訓(xùn)的形式請了不少專家、教授給我們開展講座,這種學(xué)習(xí)方式,我認為非常好!對于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課,真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機會,互相交流的機會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。總之,通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn),讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式,實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

    初中化學(xué)研修總結(jié)4

      在這一段時間, 在上級主管部門的組織下開展了全市初中教師遠程研修活動,在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習(xí)機會中,有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習(xí)即將告一段落,在這段時間中,我們初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)了

      1、初中化學(xué)新課程的整體分析;

      2、指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認識“身邊的物質(zhì)”;

      3、引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;

      4、發(fā)展學(xué)生對化學(xué)變化的科學(xué)認識;

      5、概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計;

      6、STS教育與基于真實情境的教學(xué);

      7、科學(xué)探究與探究式教學(xué);

      8、化學(xué)習(xí)題研討與習(xí)題教學(xué);

      9、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué);

      10、初中化學(xué)教學(xué)他論;共十個專題的內(nèi)容。培訓(xùn)過程中專家與老師實時互動,我們學(xué)員認真收看專家視頻講座,閱讀專題講座的電子文本,詳細的做好筆記,仔細參詳課程簡報,同時我們在完成并提交各專題的作業(yè)和問卷調(diào)查之后,積極參與在線交流,學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論,還有兩個下午可以參與與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)雖然時間短,但是每天都有收獲,一天一個進步,過得很充實。作為一名化學(xué)教師,我這段時間的培訓(xùn)生活,感受良多,感激滿懷。

      在全市全面實施素質(zhì)教育的大背景下,現(xiàn)在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的.教育形式;瘜W(xué)新課程教學(xué)強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)的有機融合,這就要求老師必須有效地選取和組織素材,進行整體的教學(xué)設(shè)計,教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生知識的獲得過程和方法,要注意三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和落實,體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性,要從生活走向化學(xué),再從化學(xué)回歸社會,以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法,將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來。

      教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應(yīng)用,要遵循學(xué)生認知上的發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮學(xué)生的積極、主動性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成,重點要落在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

      以后的教學(xué)中要充分理解新課標(biāo)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,并在教學(xué)中加以落實。以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進學(xué)生個性的發(fā)展,幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展,使獲得知識與技能的過程,同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,形成應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會實踐和解決問題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

      這一段時間的培訓(xùn),即將過去,但他卻像一場及時雨,給我們這些渴望先進教學(xué)理論的老師帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略,讓我們每位一線的初中化學(xué)教師都有所收獲,有所提高。但學(xué)無止境,在以后的工作中,我決心以這次培訓(xùn)為契機,在教學(xué)中實踐這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和新方法,積極參加各種教學(xué)研討活動和專業(yè)知識培訓(xùn),并不斷總結(jié)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)特色,為素質(zhì)教育的全面實施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

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