初中英語課堂教學研討會總結（精選10篇）

　　每一天的時間都非常珍貴，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？以下是小編收集整理的初中英語課堂教學研討會總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇1

　　4月8日下午，天氣仿佛暑日般炎熱，一如我年輕、渴望求知的心。我們一行七人一起奔赴市初中英語課堂教學研討會的報到現場。雖然來自不同的學校，但是我們懷著相同的目的和心情，都期望可以通過參加本次研討會了解新的教學指導思想，學習有效合理的教學方法，學習一些杰出英語教師的教學經驗等等。

　　在一天半的研討會過程中，學習日程被安排得滿滿的。我們聽了人教版新目標八年級下冊第六單元各個部分的新授課，共七節(jié)。聽課時我認真記錄，深刻反思。聽完后我積極參與研討交流，認真聽取其他老師對每節(jié)課的評價，認真反思自己上課時的不足和漏洞。另外，莒南七中的楊剩余老師為與會教師做了名為“一個小雜食動物”的精彩演講，來自北京外國語大學的張連仲教授也在會中為大家做了題為“新義務教育英語課程標準指導下的英語閱讀教學與評價”的報告。最后，臨沂市英語教研員周育英老師給教學和工作提了很多寶貴意見，并對大會進行了總結，非常發(fā)人深省。

　　一天半的學習讓我受益匪淺。各位講課老師自身獨特的個人魅力、嚴謹周密的上課思路、合理充分的教學設計、精心有效的文本整合、優(yōu)美嫻熟的`教學語言以及課堂上融洽的教學氛圍、默契的師生交流、學生積極的反應、良好的教學效果等等都讓我深深折服。從上課教師身上、從評課名師身上、從教授以及周育英老師身上，我學到了太多太多。作為從業(yè)不久的新人，我真切地感受到本次研討會熱烈積極的氣氛，體會了它召開的意義所在。真是不虛此行。

　　現在，我把學習到的一些教學經驗或者說優(yōu)秀的教學思想、好的教學方法總結一下。

　　首先，在每一堂課上課之前，一定要進行充分備課。要認真鉆研教材，吃透文本，并根據故事情境來對文本、對課本進行總體整合。在一定情境下，按照故事發(fā)展順序教學，更有利于學生理解和學習。

　　第二，單詞的教授也應該在一定情境中。情景的設置對于單詞記憶有非常大的幫助。

　　第三，教學設計要按照學生學習的規(guī)律進行安排，要突出重難點，并在課堂上對重難點進行充分訓練。

　　第四，每節(jié)課都要訓練到學生的聽說讀寫各項技能。讀和寫不能忽視。在“讀”中，要給學生足夠的思考空間，讓學生真正自主地學習；“寫”時充分刺激學生的自我想象力，鍛煉學生的思維能力。在課堂上，老師要對學生的寫作進行及時的評價和反饋，而非放任自流。

　　張連仲教授的報告讓我感受頗深。老師不能代替學生去學習，而應引導、啟發(fā)學生學習。在教學中怎樣引導學生去尋找去發(fā)現文本里有用的信息才是老師應該真正思考的問題。閱讀首先是思維技能，其次才是語言技能。閱讀課更多的應該是培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力。閱讀課的教學方法有，突出詞匯、聚焦詞匯；解構句子、注重語法；信息的建構和解構；文化理解、文化意識；思維方式、邏輯推理。

　　怎樣將所學習到的經驗和方法運用到以后的教學中，是需要我不斷探索不斷思考的。我有信心可以帶著我的學生越走越遠，走出一片屬于我們自己的廣闊天地。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇2

　　11月12日，我有幸參加了趙xx名師工作室送課下鄉(xiāng)及英語學科主題研討會，本次會議在xx一中一樓階梯教室召開，會議室內座無虛席，王xx老師精彩主持，一中的田校長做了重要講話，熱烈歡迎趙錦紅工作室所有成員的到來。在這次研討會上，我傾聽了一中于xx老師和吉大附中劉思彤老師的兩節(jié)關于stonehenge同課異構課；解放大路中學王xx老師又給在場的英語老師們做了關于英語閱讀策略的講座；然后由趙xx老師對兩節(jié)課進行點評；最后一環(huán)節(jié)是趙老師工作室的老師解答教師現場提出的關于閱讀教學中存在的困惑和問題。我身臨其境的體驗到了名師的風采，感受到“同課異構”的教育理念，讓我對于英語閱讀教學有了更深入的'認識，同時也深深認識到自身專業(yè)知識和前沿教育理論的匱乏，教師的終身學習的必要性讓我深有體會。

　　首先，一中于小平老師和xx附中的劉xx老師給我們上了兩節(jié)精彩的同課異構課，針對于同一節(jié)課，從不同的切入點入手，于老師的課根基扎的很穩(wěn)，重難點突出，突出并重點展示和練習連詞的使用，于老師層層深入，一講一練，一節(jié)課下來，學生對于連詞的使用已經相當熟練，達到了教學目的。劉老師的教姿教態(tài)特別優(yōu)美，始終保持微笑，彰顯勢不可擋的親和力，劉老師的課讓學生有發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主探索能力。這都是值得我借鑒的。同課異構能發(fā)揮教師的創(chuàng)造潛力，從不同角度開發(fā)教材，挖掘知識的內在聯系，讓學生更受益。

　　其次，聽了王xx老師的關于閱讀策略的講座，讓我受益匪淺，閱讀課一直是我的困惑，閱讀課不能講成語法課，枯燥無味，我會借鑒王老師的方法，讓我的閱讀課精彩而簡單起來。

　　還有就是聽了趙老師的評課讓我非常驚嘆趙老師的淵博學識和認真態(tài)度，作為一名教導主任我的工作中也會有較多的聽課評課會課診課等活動，但是經驗不足，理論支撐不夠都是我在評課方面存在的不足，日后，我會在這方面多加努力，提高自己的業(yè)務能力。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇3

　　20xx年5月20日，在天津市第四十五中學初中部展開了一場以“如何提高英語課堂教學有效性”的教學研討活動，目的在于解決一線英語教師在教學中產生的困惑，并提高課堂教學的有效性，到會的有天津市英語教研室教研員陳老師，河東區(qū)教育中心楊校長，河東區(qū)教育中心各科教研員及各初中校七八年級的英語教師。

　　本次教研活動仍然采用的是借班上課形式，四十五中學的梁文與七中的李慶兩位老師共同講授一節(jié)聽說課，兩位老師結合自己的性格特點和課題內容，設計教學思路，給予授課展示，其中在展示當中重點突出了本次教研活動的主題---“如何提高教學有效性”，并充分調動學生的積極性，使課堂生動、活潑，教學效果明顯。課后，由來自不同中學的年輕教師進行了的評課，所評內容全面，有深度，并表示從做課教師那學到很多教學的新方法。

　　教研活動的另一板塊內容是解決教師的困惑，教研員李艷展示了她在課下收集的不同層次學校教師的困惑，總結成急待解決的三個共性問題：

　　1、如何提高學生學習英語的興趣？

　　2、英語學科詞匯教學的有效方法是什么？

　　3、英語學科閱讀教學的有效方法是什么？

　　并邀請兩位有經驗的教師八十二中學的`李燕娜和四十五中學的張偉剛老師介紹在這方面的好的做法。李燕娜主要介紹她的游戲教學法在實踐中的應用及注意的問題，張老師主要介紹了四十五中學開展的如何提高學生閱讀能力的有效做法，反響強烈。最后由李艷老師為到會的教師進行一場專業(yè)的教學有效性培訓。針對教師上課出現的問題，李艷老師給出了一堂有效英語課的標準，及如何取得教與學的最佳效果等問題，號召教師應該確立新的教學觀念，改變思想，不斷思索，提高教學效率。本次活動還有幸請到市教研員陳少夢老師為大家解讀自己對教學有效性的理解，陳老師通過一些案例，講述什么樣的一節(jié)課才是有效的，什么樣的教育才是更符合現代的學情�；顒拥淖詈�，教育中心楊校長發(fā)言，她指出教育中心的各位領導都很重視教研活動并對這次活動給予了肯定的評價，這次教研活動是成功的，是值得推廣和學習的。

　　本次活動，得到了四十五中學的大力支持，提供初二的一個班學生與觀摩教室。教師對這次活動評價很高，對教學有效性有了深刻的了解，同時引發(fā)了部分教師的思考，“如何讓課堂更有效率”，也吸引更多教師參與到教研活動當中。這次教研活動切實為一線教師解決了不少難題。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇4

　　**年**月**日上午，我縣初二英語教師在**中學召開了英語有效課堂研討會。聽了**中學兩位老師的英語課，給我們提供了一次學習機會。通過聽兩位教師的課，我們感到受益匪淺。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，有許多值得我們學習和借鑒的東西。在教學中，兩位老師都能夠使學生在認知領域中掌握英語，在情感領域中激勵情意；這是兩節(jié)較成功精彩的英語課。（蔡老師的閱讀課、陳老師的聽說課）。

　　一、兩位老師上課開始都用了學生熟悉的《西游記》插曲，尤其是陳老師的英文版西游記歌曲，一開始就將學生的積極性調動起來了。學生整節(jié)課精神飽滿，積極參與�？梢�，教師有意識的幫助學生形成自己的學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用猜詞游戲導入新課，使學生的注意力在短時間里被激活，自然有效，。教師教的容易，學生學的輕松，提高了實效性。

　　二、兩位教師都充分利用現代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式。兩節(jié)課結構嚴謹，設計合理。學生精神飽滿，思維活躍，積極參加教學活動。兩位老師的課堂調控能力都很強，語言表達流暢自然，能用富于感染力的英語組織課堂教學。他們教學素養(yǎng)都較高，不僅板書規(guī)范，設計合理，而且能用一口流利的英語組織教學。

　　三、兩位老師都注重教學評價，蔡老師在黑板上貼小紅花，陳老師以表格形式評價，都很直觀。有益于學生認識自我、樹立自信。都能夠達到激勵學生愛學、善學的目的`。課堂氣氛活躍，小組活動結合，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養(yǎng)學生間的合作意識。

　　四、兩位老師教學目標設計都符合學情、課標、考試說明及中考試題。如：蔡老師的精讀部分，選出的幾道任務型閱讀題，呈現形式靈活多樣，典型。陳老師的學生復述課文、選出故事大王等都能培養(yǎng)學生的口頭表達能力，都能為中考題的閱讀及寫作打下堅實的基礎。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇5

　　基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，新課程標準重視和強調學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以促進學生自主和諧發(fā)展為教學的重要目標的科學、合理、公平的評價辦法，突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，激發(fā)學生不斷進步、實現終身發(fā)展。在這個前提下，我在教學中充分做到以下幾點：

　　一、培養(yǎng)學習習慣要趁早。

　　我們使用的是仁愛版英語教材《projectenglish》，教材針對中國大部分地區(qū)7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。雖然學生的英語能力不是一下子就可以培養(yǎng)到位的，可從七年級開始便著手培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學，這使得培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫，并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試，要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的得與失。這樣，在課堂教學中，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的`課堂活動加與評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

　　二、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。

　　培養(yǎng)聽說能力：

　�、抛ズ迷缱x，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

　�、普n堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。我們不僅經常收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學生用英語聊天。而且特別關注發(fā)生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。

　　進行閱讀能力的訓練：大家知道，單單靠在復習閱讀專題時培養(yǎng)學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從七年級下學期一開始便進行訓練。到了九年級，我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進行檢查。

　　開展寫作的訓練：從七年級開始，就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內容與平時生活有關，全收全改，并進行點評。在九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

　　三、因材施教

　　細心做好培養(yǎng)尖子生的工作，做到“抓兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，增強他們的主動學習、獲得成功的精神體驗，使其更加努力學習。

　　在今后的工作中，我會更加努力提高自己的水平，在教育教學上取得更好的成績！

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇6

　　我校英語課堂教學模式研討課如期舉行。英語組全體教師經過集體備課、試講研討、正式授課、二次研討四個階段，出色地完成了本次出課任務。出課的孫鳳華老師教學基本功扎實，準備精心，教學過程狀態(tài)良好，對我校英語教學起到了很好的示范作用，其特色表現如下：

　　一、注意營造輕松和諧課堂。

　　羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！睜I造輕松和諧的教學氛圍，是進行有效英語課堂教學的關鍵。本節(jié)課師生關系民主平等，老師尊重學生，學生尊重老師，學生在課堂上心情愉悅，敢說敢做，大膽發(fā)表自己與眾不同的感受與見解，積極參與到各個教學活動。學生的學習積極性調動起來了，課堂氣氛活躍。

　　二、較好地把握了學生的年齡特點和學科特點。

　　小學生活潑好動，好奇心強，有意注意時間短，形象思維優(yōu)于抽象思維。根據這一特點，孫老師很好地運用圖片、肢體語言、表情等，以幫助學生理解所學內容，從而控制了母語。

　　三、創(chuàng)設情境進行教學。

　　英語是一種語言，而非一般的知識。情境教學就要創(chuàng)設和營造接近生活的語言情境。真實的語言情境是學好語言的關鍵所在。英語教學必須從交際的情境出發(fā)，根據教材內容和學生的年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。

　　如；have生病了，到醫(yī)院去看病等。

　　這節(jié)課有很多優(yōu)點，同時也存在一些問題，其中最突出的問題是教學缺乏高效性。教學內容不多，教學容量不大，教學效率不高。究其原因是因為教學節(jié)奏過緩，各教學環(huán)節(jié)間不緊湊。

　　那么，在我們平時的教學中如何提高課堂教學的高效性呢？

　　一、教學活動的設計要注意“快節(jié)奏”與“高密度”

　　快節(jié)奏教學原則包含：

　�、� 用正常的語速教學；

　�、� 教學環(huán)節(jié)結構交替緊湊；

　�、� 學生輪換操練的內容項目和參與操練的學生個體更替節(jié)奏快速及操練形式交替轉換迅速。

　　明快的節(jié)奏是有效利用課堂40分鐘的'關鍵，它既可幫助學生在同樣的教學時間內獲得更多的信息量，又可活躍課堂氣氛，還可培養(yǎng)學生的敏捷思維，可謂一舉多得。高密度教學原則指：英語課堂教學中，參與實踐的學生人多、面廣。高密度操練要面向全體，給每個學生盡可能多的有效操練機會；同時，既要保證學生實踐的量，又要保證學生實踐的質。

　　快節(jié)奏、高密度教學原則相互聯系，相輔相成，協(xié)同作用，能有效落實教學任務，提高課堂教學效率。不同的節(jié)奏與密度的活動會帶來不同的教學效益。

　　二、教學活動的設計要有“趣味性”

　　富有趣味性的課堂活動是落實教學任務的必要手段，高效率的學習操練只有通過生動活潑的活動及不斷適當變換的形式才有可能得以落實。要提高小學英語教學效率，必須追求教學活動的高效性，而教學活動高效性又必須得助于教學活動的趣味性。教學活動的高效性與趣味性緊密聯系，機械、枯燥的活動形式不可能導致高效率的學習效果；而沒有實效的趣味活動是“花架子”，不可取。因此，我們應為落實教學任務，實現教學目標而設計生動活潑、形式多變的課堂教學活動。

　　在設計活動時還應注意變換活動形式。某一形式的活動采用過頻，學生會失去新鮮感，活動效率會打折扣。如有位老師在同一個班級上的3節(jié)隨堂課中都安排了數字復習這一環(huán)節(jié)，但分別采用了不同的形式——“點男/女生”數數、“乒乓掂球”數數、“收、發(fā)作業(yè)本”數數，每次學生都數得興致勃勃。同樣或相似內容的教學任務，采用不同的形式來落實，這就注重了活動設計的趣味性和多變性。

　　只有高度重視和充分考慮了教學活動的趣味性與多變性，學生才有可能在生動活潑的氛圍中扎扎實實地學習和掌握知識，形成技能與初步的綜合語言運用能力。只有通過扎扎實實落實每一課的教學內容，提高教學效率，才能讓學生感受進步，體驗成功，學生才會對英語學習產生深層次的興趣，英語課才能對學生產生持久的魅力。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇7

　　為認真貫徹落實學期初縣教學工作會議精神，進一步加強校際間教學、教研的交流與合作，切實提高九年級復習課課堂教學效率，探索符合我縣英語學科的高效復習課教學模式，扎實穩(wěn)步地提高初中英語教育教學質量，縣教研室按照縣教育局的統(tǒng)一要求，分別于3月17、18、21、22日，4月12至15日，26、27日在全縣分六片集中開展了校際聯動教學研討活動。此次活動由教研員牽頭，各校九年級英語教師共同參與備、說、講、評、議等各個教研環(huán)節(jié)，深入探討中考復習中存在的突出問題，積極尋求解決的辦法，為今年中考再創(chuàng)輝煌奠定了堅實的基礎。為及時總結經驗，現將活動情況總結如下：

　　一、上下一心，步調一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局

　　今年的校際聯動，與往年相比，有一個顯著的特點，就是各校對本次活動十分重視。各承辦學校按照局的要求，從人力、場所、后勤等方面給予了大力支持和配合；各參與校積極組織教師參與活動，他們不走過場，不搞花樣，真實地再現了我縣各初中學校的英語教學狀況。這一活動之所以能有序高效地開展，主要在于安排周密，組織得力，集中體現了上下一心，步調一致，協(xié)同作戰(zhàn)，顧全大局的團隊合作意識。

　　二、演實例，講實戰(zhàn)，求實效，創(chuàng)實績

　　從今年參與活動的教師情況來看，無論從講課還是評課，整體上感覺有了質的飛躍。作課教師精巧的設計、靈動的教學和深刻的反思都令人拍案叫絕；評課教師那犀利的語言，真摯的情感、以及對中考復習的建議都使人耳目一新，回味無窮。如娘子關中學王淑芳、槐樹鋪中學李荷珍、古貝中學翟瑞祥、南坳中學王艷斌、維社中學任海英、東關中學的穆瑞萍等教師所提供的研討課有以下共同點：一是設計理念新，課堂容量大；二是講練結合，突出實戰(zhàn)；三是以話題為主線，“學案”導學，切塊不以冊，塊間形成網，較好地體現了教材的加工與整合；四是細化目標，小步落實，注重學法指導和激勵評價。這些特點都是課改以來我縣大多數英語課堂中最缺乏的，也是最需要我們努力的地方。從這次活動的課堂效果來看，廣大作課教師善于動腦筋，大膽搞創(chuàng)新，注重講實例，做真題，在實效上下功夫，在實績上做文章。真正體現了教師的導與學生的學的統(tǒng)一。

　　三、廣納建議，形成共識，構建復習課堂新模式

　　此次活動對廣大九年級教師的觸動是巨大的。今年，由于中考英語對部分試題做題要求進行了調整，一度曾讓九年級教師手足無措，不知如何復習才好。語法專題復習費時低效的特點日益凸現，已不能滿足今年中考復習的需要。因此，急需一種較為適合我縣各校的英語復習課新模式。此次活動的.開展，為我們探索新型復習課模式提供了經驗和思路。經過廣大教師的認真研討，達成共識，逐步形成了我縣中考英語復習課模式，并要求全縣各校要結合本校實際，酌情實施。

　　具體內容如下：

　　中考英語復習課的模式：

　　1、要有專項的聽力訓練；聽力訓練要常抓不懈，越是臨近中考，越要堅持每天訓練。每節(jié)課聽力不少于10分鐘。聽力訓練時要有明確的任務。

　　2、要有專項的閱讀訓練（每節(jié)課至少1篇）；

　　3、要有專項的詞匯運用訓練（每節(jié)課1篇）；

　　4、要有適當的單項選擇（每節(jié)課5個左右）；

　　5、要有自由的課前對話；

　　6、要有專門的寫作講評（2-3天寫一篇）。

　　以上“六要求”不要機械照搬，要隨機組合，靈活運用，以適應

　　不同學校的教學需要。中考英語復習課的要求：

　　1、要有明確的階段復習計劃；

　　2、一節(jié)課要有明確的復習目標、復習任務，杜絕隨機課堂；

　　3、重視學生反饋，注重學法指導；

　　4、復習講練結合，克服以講代練；

　　5、限時完成任務，學會“適時”放手（學生講評）；

　　6、分層設計練習，突出教材整合。

　　這次校際聯片教研活動，有力地促進了教師教學觀念的轉變和復習方法的更新，有力地促進了教師備、說、講、評、議等各方面的專業(yè)素養(yǎng)的提升，可以說，校際聯片教研，開創(chuàng)了我縣教研的新天地，譜寫了教研的新篇章，為我縣20xx年中考再創(chuàng)佳績必將發(fā)揮巨大的作用。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇8

　　20xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語復習研討會在鎮(zhèn)江市外國語學校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會�，F將會議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會有更好的收成！

　　本次活動由三個部分構成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復習研討課，并參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或學校的復習方案與策略；最后，市教研室萬紅紅老師對“20xx年省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細地分析了�？贾斜┞兜膯栴}，作了細致的指導和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復習課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結合了一些典型的復習課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復習課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！

　　一、關于復習研討課

　　1、復習課要幫助學生完成對知識的梳理，形成知識的網狀化、系統(tǒng)化與結構化。

　　關鍵詞：幫助

　　教師圍繞教學目標，精心設計教學任務，調動、組織學生圍繞任務進行自主學習、合作交流、展示質疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯想、整理、歸納和掌握。這種學習方式更強調學生的“自主性”，重視學生的自我學習體驗。而實際上，我們的一些復習課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學策略從本質上忽視了學生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

　　關鍵詞：重點

　　眾所周知，英語學科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設計復習課教學任務和學生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復習課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習中適當體現，引導學生自主歸納、理解掌握。

　　2、優(yōu)化教學設計，挖掘教學資源，提高英語復習課的趣味性，調動學生的積極參與。

　　關鍵詞：教學設計

　　我所理解的“優(yōu)化”教學設計，并不特別針對教學內容，更多是強調教學方式的改進，站在學生的立場上去設計學生活動。如，對于詞匯復習，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學生歡迎、更能引起學生的興趣、從而具有更好的教學效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的復習課其實更需要“包裝”！

　　關鍵詞：教學資源

　　我們平時理解的教學資源更多的是課本、輔導書、練習……，范圍不夠寬泛。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學資源，如我們的老師、同學、學校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學資源。采用這些教學資源，不僅可以使課堂教學變得更加生動，學生更樂于參與，同時也為同學們使用英語創(chuàng)設了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構思出來的、冷冰冰的語境，學生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。

　　3、學生立場，教師“沉”下去指導，切實提高學生的英語語言綜合運用能力。

　　關鍵詞：指導

　　近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現，對學生進行學法指導的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學生語言技能的培養(yǎng)和訓練。

　　關鍵詞：“沉”下去

　　正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學生的立場，分析學生的問題，認真鉆研學法，“沉”下去進行細致的'、針對性強的、可操作的指導，從而幫助學生克服困難，提高學生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導。我想這兩種指導的結果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學生的習慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學生呼喚“沉”下去的指導！

　　二、關于復習方案與策略

　　1、要有規(guī)劃和體系，同時要適時對于既定計劃進行調整和優(yōu)化。

　　2、鎮(zhèn)外楊愛萍老師關于復習方式選擇的見解對我很有啟發(fā)：對于基礎較弱的同學，以練代講，以默促背；對于能力比較強的同學，鼓勵自主，講究系統(tǒng)，對于復習階段的分層施教有一定的借鑒意義。

　　3、對于效果的監(jiān)控，換句話說，也就是如何做到復習有實效，復習課的教學目標能夠落實。這是我們每位教師需要思考的話題，一堂復習課下來，學生復習得如何，掌握得怎樣，我們教師一定要設法做到心中有數。我想，適量的當堂檢測或練習是必不可少的，抓“實”過程。

　　4、關注學生的閱讀能力和作文能力的提升。在復習階段，尤其是第一輪復習中，要避免走入常見的怪圈：即過分注重講解語言點、語法點，關注單詞、詞匯的用法，而忽視了學生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)與訓練，而這些恰恰不僅是學生語言綜合運用能力中相對比較薄弱的，也是中考重點考察的方面，所以應該常抓不懈，合理安排，把握好平衡！

　　三、關于20xx年聽力口語自動化考試

　　1、我校的模擬成績離我們備課組的預期還是有一定的差距。接下來我們備課組成員思想上要高度重視，正視差距，在最后一個階段把工作做實、做細，全力以赴，力爭使我校正式考試的成績在丹徒區(qū)的排名能更上一層樓！

　　2、對學生進行最后一階段的迎考動員，“打好中考第一槍”！同時備課組將�？贾斜┞兜膯栴}對學生進行一次集中的培訓，如十大語音錯誤、語速太快、簡略回答等。

　　3、保證聽力每日一練，培養(yǎng)感覺，提升學生的聽力水平。同時對于部分學生要沉下去進行聽力技巧的指導，或者加大聽力訓練的強度！

　　4、重點抓口語，尤其是情境對話和話題簡述！

　　5、教師要沉下去，加大對優(yōu)秀生與臨界生（特別是男生）的抽查力度，進行具體、細致的指導。

　　6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助！

　　四、關于如何提高英語復習課的效率

　　關于提高英語復習課的效率，我們要嚴格貫徹以下幾點原則：

　　1、抓住重點，進行歸納梳理；

　　2、機械操練與意義練習相結合，提高復習課的實效

　　3、高密度與大容量結合，提高課堂實效

　　4、趣味性與實效性結合，提高課堂實效

　　5、講解技巧，進行實戰(zhàn)練習

　　6、合理進行延伸，促動能力提升

　　通過這次學習，我對20xx年中考有了較為深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，對接下來的英語復習教學也更有信心。我相信：只要我們大家團結一致，群策群力，洞悉中考命題的原則和考點，樹立正確的課程理念，優(yōu)化復習課課堂教學，就一定能獲得中考的最后勝利！

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇9

　　在20XX年即將到來之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓活動，為每一位教師反思教學工作、總結教學經驗、交流教學心得、探索教學實踐、提升專業(yè)水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展，我校掀起了新的教學研究高潮。

　　英語教研組召開了以教研組長z牽頭的教學研討會，全體英語教師參加了這次會議�！案袆犹锏�---我是如何提高教育教學質量的”是這次研討會的主題。

　　對照新課程標準的要求，針對我校英語教學中存在的實際問題，英語教師們各抒己見，談論積極熱烈，氣氛相當活躍。zz等老師相繼發(fā)言。最后z組長綜合各位老師的意見，與大家達成共識。

　　他要求各位英語老師在今后的英語教學中做到以下幾點:

　　一是改變學生機械模仿課本的習慣，幫助學生創(chuàng)設真實的或模擬的情景，讓書本知識走進學生的生活，讓學生在快樂的活動中體驗知識情感，發(fā)展智能。

　　二是課堂設計要以高效、經濟、優(yōu)化為主旨，以學生為主體，充滿人文關懷，尊重學生的個性。要讓老師、學生、教材的情感充分交融；整個教學活動目標明確，內容豐富；學生興趣濃厚；情緒高漲。

　　三是復習活動要超越從前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關系的.方法，要用結構教學的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流。

　　此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創(chuàng)設情景，引發(fā)動機，激勵情感，煥發(fā)興趣，啟發(fā)思維，發(fā)展智能。這次研討會非常成功，達到了預期的目的。

　　初中英語課堂教學研討會總結 篇10

　　20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學聯合組織的在五家戶中心學校開展的英語學科集中聽評課教學研討活動。

　　尚老師首先進行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎上，經“xxx四校教學聯合發(fā)展工作領導小組”研究決定，定于本學期第十二周期間開展“四校英語學科集體備課、講課、聽課、評課”教學研究活動，尚老師再次來到五家戶中心學校參加活動。

　　此次活動本著“致力于集體備課有效性探索”的核心精神，不僅在集體備課中收獲著多彩的教學建議，而且在聽課中領略了各位教師的課堂風采，同時在評課中共享了各位教師的教學思路，著實是一次正能量的傳遞過程。

　　本次活動不拘泥于形式，旨在提升英語學科現代技術的有效應用，也促進了課堂教學質量的提高，讓各位教師對探索英語課堂，提高個人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更積極的`動力和明確的方向，相信這些新時代的英語教師，會不斷給孩子的成長注入最需要的新“營養(yǎng)”！

【初中英語課堂教學研討會總結】相關文章：

小學數學課堂教學研討會學習總結12-14

研討會總結03-02

小學研討會總結03-06

初中英語研討會心得體會（通用13篇）12-28

研討會總結（精選20篇）07-18

研討會的工作總結05-24

研討會的工作總結08-30

研討會工作總結03-02

課堂教學總結09-03