- 相關推薦
第三階段總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的第三階段總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第三階段總結(jié) 1
我院根據(jù)縣衛(wèi)生局的要求，認真開展了“三好一滿意”活動。醫(yī)院的領導高度重視，組織班子成員學習，并且成立了“三好一滿意”活動小組，研究制定了一系列的活動實施方案�，F(xiàn)將第三階段的活動開展情況匯報如下：
一、醫(yī)德好：注重理論學習，培養(yǎng)良好的醫(yī)德意識。
我們認為醫(yī)務人員的醫(yī)德不是自發(fā)形成的，而是在一定社會環(huán)境和物質(zhì)生活條件下，通過外部教育灌輸和個人在生活實踐中的主觀修養(yǎng)而形成的，它是一個長期的、艱巨的過程。我院一是結(jié)合實際，舉辦醫(yī)德醫(yī)風講座，利用各種形式加強學習和教育，把培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德與提高業(yè)務水平放在同樣的位置，贏得患者和社會的信任，使醫(yī)德醫(yī)風建設不斷提高。二是以實施國家基本藥物制度制度為契機，大力推行“合理用藥、合理檢查、合理治療”工作規(guī)范，加強培訓教育，轉(zhuǎn)變我院醫(yī)療服務觀念，建立以醫(yī)德醫(yī)風、服務質(zhì)量、社會評價等為主要內(nèi)容的績效考核體系，做到少花錢、看好病，使群眾真正感受到新醫(yī)改帶來的實惠。三是堅持教育醫(yī)務人員廉潔行醫(yī)。嚴格貫徹執(zhí)行衛(wèi)生系統(tǒng)執(zhí)業(yè)活動“八要八杜絕”及監(jiān)督懲戒辦法，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防＊＊體系，充分利用群眾舉報等有效線索手段，對尤其是重點科室醫(yī)務人員，重點監(jiān)管，促進我院服務行為的規(guī)范和良好行業(yè)風氣的形成。四是堅持以實事求是、客觀公正的原則對全體職工進行醫(yī)德醫(yī)風考核，并與晉升晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績效工資等結(jié)合起來，堅決不搞形式主義。
二、服務好：“服務好”是醫(yī)療衛(wèi)生工作宗旨和作風的體現(xiàn)。
醫(yī)療服務要堅持以人為本，牢固樹立“病人第一、質(zhì)量第一、服務第一”的理念，切實增強服務意識，改善服務態(tài)度，改進服務模式，優(yōu)化服務流程，提升服務水平，努力為患者提供全程優(yōu)質(zhì)溫馨的服務。
一是改進服務態(tài)度，改善群眾看病就醫(yī)感受。繼續(xù)堅持“以病人為中心”的服務理念，把用心溫馨優(yōu)質(zhì)服務貫穿于醫(yī)療服務的全過程。要求醫(yī)院職工在提高服務質(zhì)量的同時，對待每一位患者都要細心、耐心和真心。積極創(chuàng)建“人民滿意窗口”，改善窗口服務，努力做到服務態(tài)度良好，積極倡導服務文明用語，堅決杜絕服務禁語，杜絕生、冷、硬、頂、推現(xiàn)象。切實增強人文關懷意識，大力倡導人性化服務，處處體現(xiàn)人文關懷，努力提供溫情的服務和技巧。
二是優(yōu)化服務流程，方便群眾看病就醫(yī)。重點抓好醫(yī)院掛號、收費、藥房、門診等服務窗口，從制訂方便群眾就醫(yī)的業(yè)務流程、符合病人需求的工作制度入手，采取綜合措施，進一步優(yōu)化服務流程，改善服務設施，美化服務環(huán)境，方便病人就醫(yī)，縮短病人等候時間。
三是實行公開透明服務，保障群眾看病就醫(yī)知情權(quán)。加強醫(yī)院信息化建設，通過多種途徑和渠道為群眾提供醫(yī)療機構(gòu)科室布局、科室特色、專家信息和出診時間、診療流程等醫(yī)療服務信息，方便群眾就醫(yī)選擇。定期向社會公開醫(yī)藥費用信息，逐步開展單病種費用管理，努力提高收費公開透明度，使群眾看病就醫(yī)明白消費。
四是加強醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關系。充分尊重和維護患者的知情權(quán)、選擇權(quán)，對患者和家屬關心的診斷、治療、手術、用藥等問題要耐心地解釋說明，多與病人進行一些感情溝通，多給病人一些人文關愛，體諒患者的痛苦，同情患者的困難，尊重患者的想法，打消患者的顧慮，努力讓患者獲得身心的健康，真正做到尊重病人、關愛病人，為患者提供溫馨、細心、愛心、耐心的服務
三、質(zhì)量好：
醫(yī)療質(zhì)量和安全是醫(yī)療服務的核心和靈魂�！叭靡粷M意”活動中提出“質(zhì)量好”，是對醫(yī)院管理年等活動的延續(xù)和提升，其內(nèi)容更為豐富，形式不斷創(chuàng)新。
一是認真抓好醫(yī)療質(zhì)量安全各項制度落實，增強醫(yī)療質(zhì)量安全責任意識。始終以醫(yī)療質(zhì)量為核心，切實加強醫(yī)院內(nèi)部管理和基礎醫(yī)療質(zhì)量管理，繼續(xù)強化臨床專科能力建設和醫(yī)務人員“三基三嚴”培訓。我院每月舉辦的業(yè)務學習講座活動，由院內(nèi)的業(yè)務骨干帶領除值班人員以外的醫(yī)務人員參加學習。由此帶動了我院的學習氛圍。
二是嚴格規(guī)范診療服務行為，推進合理治療、合理用藥、合理檢查。嚴格執(zhí)行《處方管理辦法》處方公示制度。加強對臨床藥品使用的管理和監(jiān)督，嚴格規(guī)范醫(yī)生處方行為，促進合理治療、合理用藥。
三是加強醫(yī)療技術和設備臨床應用管理，保證醫(yī)療質(zhì)量安全和患者權(quán)益。切實加強醫(yī)療技術臨床應用管理科，建立嚴格的醫(yī)療技術準入和管理制度，違規(guī)行為堅決予以查處。醫(yī)務人員要牢固樹立正確的人生觀和價值觀，樹立質(zhì)量第一的意識，把主要精力放在學習業(yè)務、鉆研技術上，對技術精益求精。
四、群眾滿意：
“群眾滿意”是醫(yī)療衛(wèi)生工作的出發(fā)點和落腳點，是衡量我們工作的最終標準，也是我院開展“三好一滿意”活動的初衷和目的。我院廣大干部職工始終牢固樹立群眾觀點和全心全意為人民服務的宗旨意識，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標準，依靠群眾深入推進行風建設。
一是結(jié)合醫(yī)改，積極開展“三雙行動”并實行陽光收費工程，全面落實無假日醫(yī)院及檢查結(jié)果一單通、急救患者先診療后結(jié)算等醫(yī)療惠民措施。新農(nóng)合窗口報銷及時，報銷患者隨來隨走不推諉，對政策掌握準確，能向群眾傳達并解釋，令群眾放心。讓群眾能感受到醫(yī)改帶來的實效，為群眾提供安全、有效、價廉、便捷的醫(yī)療服務。充分利用黨務院務公開的載體，公開醫(yī)院政事民情、改善綜合服務水平、讓人民群眾切實感受到醫(yī)療機構(gòu)改善服務的效果，贏得群眾理解和信任。
二是認真做好患者滿意度調(diào)查，贏得患者滿意。在“三好一滿意”活動中，我院廣泛組織開展患者滿意度調(diào)查，真實全面反映患者意見和建議；形式多樣化，通過對出院病人電話回訪、對住院和門診病人現(xiàn)場調(diào)查等形式，關注患者感受，聽取患者意見；盡可能地使調(diào)查客觀、真實；調(diào)查結(jié)果運用上，要注重患者意見，重視調(diào)查結(jié)果，積極落實整改，切實促進醫(yī)療質(zhì)量和服務水平的提高，贏得患者滿意。
三是全面開展民主評議行風，讓社會滿意。民主評議行風，是依靠人民群眾的有序監(jiān)督、解決群眾反映的突出問題、以實際成果取信于民的一項重要舉措。通過扎實的工作，贏得群眾的滿意和認可，贏得社會的理解和支持。
五、活動中查找出的主要問題及解決方法：
在活動開展過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，主要是部分醫(yī)生看病人總是按照自己固定的思維抱著不求有功但求無過的.工作態(tài)度敷衍了事，工作沒成績總是抱怨病人不配合、這差那差，就是不從自身找原因。針對這種情況我們深入挖掘內(nèi)部資源，通過評選優(yōu)秀先進人員事跡，為全院干部職工樹立學習的榜樣。要求職工做到的，院領導首先做到，而且必須做到。其次通過學習研討讓所有職工明白“什么是三好一滿意”“為什么要抓三好一滿意？”“怎樣開展‘三好一滿意’活動？”醫(yī)院重點從工作模式、服務質(zhì)量、服務能力和患者及其家屬的滿意度等方面對“三好一滿意”進行深層次地解讀與把握；使各科室主任、護士長在工作中挑起重擔，率先垂范。通過學習引領職工們從思想的高度認識三好一滿意活動的重要性，并在日常行為中潛移默化地融進活動內(nèi)容。
醫(yī)院在此方面具體的做法是：
1、首先要求醫(yī)院行政人員帶頭，在勤政廉潔、生活習慣、儀容儀表等方面，做良好的榜樣。
2、其次要求醫(yī)師，必須隨時隨地加強自己的修養(yǎng)，在工作中要謙虛嚴謹，對病人態(tài)度和藹，要以行垂范。同時要求每一位科室主任及時發(fā)現(xiàn)年輕醫(yī)生的問題，及時教育、重大問題及時上報。
3、著重加強科主任隊伍建設，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、責任心強、有奉獻精神的優(yōu)秀醫(yī)師擔任科主任。并嚴格要求科主任廉潔自律、勤奮工作，以自己良好的行為習慣帶動科室醫(yī)生的行為養(yǎng)成。各科室制定規(guī)章制度，對醫(yī)生平時的工作進行量化、細化管理。使醫(yī)生由以前對行為習慣的空洞認識變?yōu)榫唧w把握，明白了那些事該做，那些事不該做，這些事該怎樣做。實行首診首接負責制，要求每一個首診醫(yī)師做到從一而終的跟蹤負責，這樣令患者省心、放心并能基本令其滿意。
4、嚴格醫(yī)院值班制度，由醫(yī)院領導帶頭值班執(zhí)行，保證醫(yī)院各崗位不空崗，急救人員、車輛及時到位。建立完善了醫(yī)院行政查房制度，不定期檢查各科室人員情況及后勤保障能力，對各窗口科室重點監(jiān)督。
通過“三好一滿意”活動的開展，我們有信心提升醫(yī)療服務水平，改進醫(yī)德醫(yī)風，把我院工作推向新的臺階，真正把“三好一滿意”落到實處。
第三階段總結(jié) 2
第三階段工作“認真整改，健全制度階段”是師德師風教育活動最具關鍵，最有可能出現(xiàn)成效的階段。抓好這一階段的工作，既是對第二階段教育活動成果的鞏固，也是對整個師德師風教育活動深入開展的促進。我校對照第二階段“自我教育”檢查中查找和梳理出的問題，積極組織教師進行整改�，F(xiàn)就第三階段活動開展情況總結(jié)如下：
一、集中梳理問題，積極實施整改。
我校對照檢查階段民主評議中反映出來的比較集中的有礙師德師風教育活動問題、查找出來的問題，造成的.危害以及產(chǎn)生問題的原因，對照師德師風教育活動方案和有關文件，認真剖析，積極整改，取得了一定的成績。
在整改時，制定整改方案，明確整改重點，確定整改時限，切實加以解決存在的問題。在整改中我校對反映出來的問題要區(qū)分輕重緩急，分別對待解決。對熱點問題要迅速整改；對少數(shù)性質(zhì)嚴重、影響較壞的問題要重點整改。對整改不認真，效果不明顯的教師個人，加強督促指導，幫助他們盡快步入正規(guī)。
二、深入剖析，認真反思，吸取教訓。
對于學校、教師中存在的各種問題，學校領導和教師認真對待，深入分析，教師及其領導積極反思，就自己本學期的工作進行了書面總結(jié)和剖析，并積極實行整改。特別是對產(chǎn)生問題的原因，深入分析，從根本上解決，以防類似事情再次發(fā)生。
三、建章立制，探索建立師德師風管理和建設長效機制。
為了使師德師風學習教育活動成為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到經(jīng)�；�、制度化，我校要重點建立健全以下制度。
1、師德學習培訓制度。
2、師德評議制度。
3、師德情況報告制度。
4、師德考核評估制度。
5、師德責任追究制度。
學校師德師風教育制度建設要和學校教育教學工作緊密聯(lián)系起來，力爭促進學校各項工作開展，力爭促進學校校風、行風、教風徹底轉(zhuǎn)變，力爭促進學校教育教學質(zhì)量提高。
第三階段總結(jié) 3
政治交接學習教育活動第三階段工作開展以來，民建XX區(qū)第四支部按照XX區(qū)委關于開展政治交接學習教育活動實施方案，高度重視，精心組織，全員參與，積極行動，認真組織安排部署，充分調(diào)動一切積極因素，學習教育活動扎實有效。現(xiàn)將第三階段工作總結(jié)如下：
按照第三階段的總體部署，根據(jù)區(qū)委統(tǒng)一安排我們于7月21日召開支部成員民主生活會，共發(fā)出征求意見表20份全部收回.會議明確提出，進一步加強學習的同時，搞好第三階段的總結(jié)；要分層次，召開座談會、談心會和走訪活動，根據(jù)各人所掌握的情況，向市委、區(qū)委和支部提出意見和建議，尤其要對支部近年來特別是自換屆以來的思想建設、組織建設、作風建設等方面提出意見和建議。班子成員和骨干會員帶頭查找問題、征詢意見。通過召開民主生活會，有針對性地進行深入分析，找出存在問題的根源，研究切實可行的解決辦法，制定相應的制度措施，并爭取建立長效機制。
1.積極查擺問題和不足
在自身建設方面。思想建設的針對性弱，對后進會員的過細思想工作不到位。有的對黨管干部不理解；有的對社會不公平和腐敗現(xiàn)象的仇視都歸于中共的領導問題；有的'帶著當“官”和解決政治安排的目的入會，等待，都需要引起高度重視。在組織建設方面，民主集中制不能貫徹到位；發(fā)展會員標準過寬，有的突破了要求。在制度建設方面，有些制度執(zhí)行不力，有隨意性。在環(huán)境建設方面，主動協(xié)調(diào)能力低，外塑形象任務艱巨。市委,區(qū)委活動開展較多，支部活動相對較少。支部主題活動參差不齊.有的會員與組織失去聯(lián)系多年、有的會員全年活動出席率低. 在參政議政方面，存在全局意識淡薄的問題，有個別的不能從參政黨的性質(zhì)出發(fā)，提出問題分析問題。在社會服務方面，有的境界低，只要組織照顧，不愿多做奉獻；有的創(chuàng)新意識不強，應付塞責。等等。
2.邊整邊改，研究制定措施
根據(jù)廣大會員提出的意見和建議，班子成員對所涉及到的問題進行了認真分析，進行了認真的批評和自我批評，研究了整改措施。一是班子集體進一步強化了民主集中制的組織原則，尤其要加強支部內(nèi)民主和領導成員之間的信息溝通；二是結(jié)合政治交接學習教育、學習型組織建設的開展，班子成員要加強學習，努力提高整體素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平，堅持走中國特色政治發(fā)展道路，成為新時期參政黨的合格領導者；三是針對對下聯(lián)系不夠的問題，進一步加強班子成員和會員的聯(lián)系: 四是加強和完善制度建設。
體會與下一步的打算
一是要科學規(guī)劃，制定行之有效的實施方案指導活動順利開展；二是要持之有恒，堅持推進工作的進行；三是要及時向中共黨組織和上級部門匯報溝通，同時積極爭取相關部門的支持配合。
通過3個月的政治交接學習教育活動，我們在思想建設、組織建設等方面都取得了良好的效果。但由于時間短、需要學習的內(nèi)容多，從整體上看還比較粗糙。對此，我們確定今后重點抓好以下幾點：
一是按照民建市委和區(qū)委的總體部署，及時轉(zhuǎn)入正常的政治交接學習教育活動。思想建設是黨派工作的永恒主體。隨著經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，作為與中國共同致力于中國特色社會主義事業(yè)的參政黨，責任重大，使命光榮，必須切實加強政治學習，搞好思想建設。
二是充分利用好這次學習教育活動成果。通過學習教育活動，不僅有部分活動不夠積極的會員發(fā)生了良好的變化，積極參與學習活動，同時也發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一批新的骨干力量，充分利用這一良好契機，切實做好“整體推進”社會服務活動.
第三階段總結(jié) 4
根據(jù)全縣解放思想大討論活動的總體安排，我鎮(zhèn)解放思想大討論活動于3月21日及時轉(zhuǎn)入第三階段“查擺問題”階段。現(xiàn)將我鎮(zhèn)解放思想大討論活動第三階段工作開展情況匯報如下：
一、工作開展情況
1、制定第三階段工作方案�？h解放思想大討論活動領導小組檢查驗收批準我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入第三階段后，3月21日我鎮(zhèn)及時制定本階段工作計劃和工作方案，對本階段進行周密安排，針對第二階段查擺出的問題與差距，明確需要重點整改的問題。
2、召開第二轉(zhuǎn)段動員會議。3月22日下午召開了由鎮(zhèn)領導班子成員、鎮(zhèn)直各部門負責人參加的第三階段轉(zhuǎn)段動員大會，會上鎮(zhèn)黨委書記韓先鋒做重要講話，認真總結(jié)前兩個階段工作、存在的主要問題和取得成效，對第三階段進行動員部署，并就整改提高工作提出具體要求。
3、深入調(diào)查研究，制定整改方案。通過領導自查、群眾提、領導點，梳理出突出的23項具體問題，制定出《定城鎮(zhèn)解放思想大討論活動整改方案》初稿，整改方案對責任領導、責任部門、完成時限等作出規(guī)定。
4、聽取群眾意見，修改、細化整改方案。鎮(zhèn)整改方案形成后，我們采取召開由村干部、社區(qū)居委會人員、部分機關干部人員參加的座談會，廣泛征求對我鎮(zhèn)整改方案的意見，并認真加以修改。同時建立健全整改方案工作臺帳，實行整改重點、整改目標、整改責任、整改措施、整改步驟等五個明確。
6、明確責任，狠抓整改落實。對群眾反映突出的、具備整改條件的16個問題，拿出措施，立即整改；對應解決但受客觀條件限制6個具體的'問題，規(guī)定期限，拿出可行的措施，逐步整改。其他2項問題因受客觀條件限制，需要上級幫助解決。
7、建立健全各項規(guī)章制度。鎮(zhèn)領導班子針對查擺出的問題，制定《工作制度》等十二項規(guī)章制度，及時從制度上堵塞漏洞。
8、“四個一”成果落實。建立和完善了《定城鎮(zhèn)加快發(fā)展、爭先進位行動計劃》，真正把目標變成任務，把任務變成責任，責任落實到人頭；鎮(zhèn)16個部門建立和完善了創(chuàng)優(yōu)環(huán)境的服務承諾；制定和完善了《定城鎮(zhèn)解放思想大討論活動整改方案》；建立和完善了《定城鎮(zhèn)解放思想大討論活動長效機制》。
二、取得成效
1、高桿定位發(fā)展標桿。結(jié)合定城實際制定了切實可行的近期目標、遠期目標，工作思路更加清晰，工作措施更加可行。
2、制度完善，長效機制基本建成。干部作風切實轉(zhuǎn)變、服務意識、服務水平增強，精神面貌煥然一新。
第三階段總結(jié) 5
xx市發(fā)改委按照市紀委的總體要求和部署已完成第三階段（建立健全制度機制）的工作任務，本階段從針對查找確認的崗位風險點，從權(quán)利分解是科學、權(quán)限界定是否明確、崗位職責是否清晰、操作流程是否嚴密、制度規(guī)定是否完善等方面開展工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、突出工作重點，把握關鍵環(huán)節(jié)
在參與排查的工作部門方面將與公共權(quán)力關系相對比較密切的各股室作為排查重點，在對象劃定方面將發(fā)改委領導班子和領導班子成員，各股室負責人、重點崗位人員作為排查重點，在內(nèi)容安排方面，緊緊圍繞具有“權(quán)、錢、人、物”業(yè)務處置權(quán)，以及運政執(zhí)法、行政許可等行使公共權(quán)力關系比較直接的關鍵環(huán)節(jié)、關鍵崗位，使構(gòu)建防控機制融入業(yè)務工作全過程，以重點帶全面，以關鍵保整體，推動防腐倡廉工作向縱深發(fā)展。按照上述重點我們從梳理行政管理事項和業(yè)務工作流程入手，分崗位、科室和單位三個層次，逐一進行排查，逐一制訂防控措施和防控承諾。全委共有9人參加了排查，其中領導班子成員 2人，中層干部 3人，其他重點崗位 2 人。累計排查個人崗位廉政風險點 9個、科（股）室廉政風險點 4個 、單位廉政風險點2個。重點清查崗位4個，工作節(jié)點9個，風險點19個。
二、逐級把關，排查潛在風險。
為保證專項工作取得實效，市局認真落實領導責任制，做到了“一級抓一級，一級對一級負責”逐級嚴格把關。
1、把好個人風險點排查關：在排查過程中采取上級幫下級查、下級幫上級查、班子成員與分管科室對口查、通過座談相互查等方法，保證了將廉政風險查實、查細、查準。在此基礎上，組織了運政執(zhí)法人員著重從行政許可、行政處罰等主要行政職權(quán)中，查找出需要進一步加強權(quán)力約束及需要制訂行政職權(quán)辦事規(guī)程的項目。
2、嚴把單位風險層次關
市發(fā)改委將廉政風險設定為共性與個性兩個層次，并進行范圍提示，除進行共性廉政風險范圍提示外，還突出強調(diào)個性廉政風險必須與崗位性質(zhì)，基本職能相對應，進行針對性排查，局機關股室重點放在人權(quán)、物權(quán)、財權(quán)上，運政執(zhí)法單位應將切入點放在行政許可、行政處罰案件處理、執(zhí)法隊伍監(jiān)督等方面。
3、把好辯識審核關
市發(fā)改委在廉政風險查找與防控環(huán)節(jié)，專門設計了逐級辯識審核把關的規(guī)定，明確規(guī)定，凡個人廉政風險均必須按照管理權(quán)限逐級送審；凡科室廉政風險，單位廉政風險均經(jīng)單位班子集體辯識把關，在經(jīng)過嚴格辯識把關的基礎上，再履行公示程序。在審核過程中，發(fā)現(xiàn)的.風險點雷同，缺乏深度，缺乏崗位特色，以及其他種種質(zhì)量問題，均不同程度地采取了退回重新排查、推倒重來以及部門退回完善等措施。
4、把好風險點評估關
市發(fā)改委成立專項工作評估小組，召開評估會議對個人、科室查找出的風險點進行了評估，分別評出“高壓線”、“警戒線”、“停線”三種級別的風險點，并有針對性地制訂防控措施。
第三階段總結(jié) 6
我�？蒲姓n題《新課標下數(shù)學分層教學方法的研究》，第三階段的研究工作從20xx年2月開始，20xx年6月止，現(xiàn)已結(jié)束。一學期以來，全體研究人員扎實工作，認真研究，從課題建設到研究成果方面，都取得了一定成績，現(xiàn)總結(jié)如下。
經(jīng)過20xx.2---20xx.6階段的研究工作，我校數(shù)學課題《新課標下數(shù)學分層教學方法的研究》，取得了初步的研究成果，形成研究論文多篇。我校第三階的研究工作，是在第一、二階段的研究基礎上的進一步深入探索研究。其研究目標是：
(1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,加深對課題的認識,并能在教學中自覺實施應用.
(2)力爭通過研究達到對備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法。
為實現(xiàn)以上研究目標，我們主要做了以下工作。
一、課題研究方面工作
經(jīng)過第一、二、三階段的研究，我們課題組成員不僅寫出多篇研究論文，而且對課題的認識也在逐步加深。隨著認識與研究的深入，對于課題研究中存在的問題也就逐漸暴露出來了。因此，我們在第三階段的研究工作一開始，就十分重視對課題的再修改、再學習，使之更完善，更適應當前的教育教學的需要。
（一）加強研究教師的理論學習
只有以先進的理論與思想武裝頭腦，才能準確地找到課題中存在的問題，并予以修改。為此，我們利用大量的時間，組織研究教師學習了有關分層教學的理論與文章。在認真學習理論的基礎上，我們對課題進行了認真的推敲梳理，找出前兩階段研究的不足，針對性地調(diào)整研究力量，為研究工作的開展打下了良好的基礎。
�。ǘ┘訌娧芯拷處煂φn題學習
為了使研究教師對第三階段工作有一個全面而正確的理解，我們及時組織教師對修改后的數(shù)學課題進行了深入的學習。研究教師對課題組中各自的研究目的，研究任務，研究方法，研究工作安排等進行了學習后，對課題的各項工作與任務有了充分與清醒的認識，對自己所承擔的研究任務明了于心，這樣，就避免了研究教師在今后的研究過程中迷失方向，提高了第三階段的研究效率。
二、研究力量方面工作
�。ㄒ唬楸ＷC研究力量，我校課題組研究的科研成員由有經(jīng)驗的高級教師把關并參與，成員以中學一級和二級教師為主，中青年教師為骨干，經(jīng)歷了由少到多不斷壯大的過程。從開始建立課題時的二、三人，發(fā)展到第三階段結(jié)束時的近十人，科研人員由少到多，科研力量由弱到強，這樣以點帶面、點面結(jié)合，使科研帶動教研，教研帶動教學更有保證。
（二）邊研究邊培養(yǎng)科研隊伍。
一支高素質(zhì)的'研究隊伍是課題研究取得成功的關鍵。為此，我們一直十分重視鍛煉、培養(yǎng)研究教師。為了增進科研人員間信息的交流，了解科研的進程，我們安排研究教師間定期交流，每次交流都有具體的討論內(nèi)容。討論由研究教師輪流主持。這樣既鍛煉了隊伍，培養(yǎng)了科研隊伍。同志們在交流中碰撞出了智慧的火花，在交流中走出了迷惘和困惑，在交流中提煉探索收獲了成果，在交流中感受到了成功的喜悅�？蒲薪處煹臒崆楦邼q，科研隊伍在逐步壯大，為課題研究取得成功提供了保障。
三、研究制度方面的工作
為保證我校的課題能有序、有效地穩(wěn)步前進。我們制定了以下保證措施。
�。�1）科研組成員積極參與學校進行的集體備課，讓大家進行科研的時間更多，對所研內(nèi)容思考更切實際更深入。
（2）通過課題組教師“展示成果”上示范課的形式，組織非課題組教師積極參加聽課、評課活動，他們在受到啟發(fā)后，改進自己的教學方法。之外，讓課題組教師在平時的教研活動中大膽說、評，將課題組的最新成果迅速傳遞給其他教師，在全校創(chuàng)設積極參與科研的良好氛圍，幫助教師提煉成果，有力地推動了課題的研究。
�。�3）重視相關資料搜集
資料的及時搜集整理是課題建設的一個重要組成部分。我們從建立課題初至現(xiàn)在，一直重視對課題檔案的管理工作。一是資料實行專人專柜管理。張道齊同志是資料的收集與管理人員，實驗中使用和產(chǎn)生的資料，都由該同志收集管理，并及時填寫有關表冊，上報課題管理部門。二是逐步完善資料管理的微機化。為使課題資料便于教師查找、閱讀和打印，我們一開始就要求課題資料微機化，有些不便于使用微機管理的才采用檔案袋專柜存放，保證了實驗資料的完整性，可信性。
四、研究形式方面的工作
為保證研究計劃的順利實施，我們確定了以下的研究形式：
�。ㄒ唬┳灾魈剿�，定期交流
“自主研究，定期交流”，即課題組成員按照實施方案規(guī)定的內(nèi)容、步驟和方法，根據(jù)各自確定的研究內(nèi)容，自主地在所教班展開研究，定期組織課題組成員進行研究情況交流。這種活動形式，既有利于教師在探索研究中靈活確定研究的具體內(nèi)容與形式，又有助于研究教師之間及時互通和研究信息的反饋。
�。ǘ┱故境晒�，集體研究
為了解決自主式研究中，研究力量的相對薄弱問題，我們設計了在教師自主研究的基礎上，總結(jié)提煉出研究成果，以公開課的形式展示自己的研究成果。所有課題組成員在聽、評研究教師公開課的基礎上，對教學中展現(xiàn)出的新思想、新方法，幫助研究教師進行進一步的提煉、挖掘，對成功的經(jīng)驗和方法進行肯定和完善。這種研究形式，使個體研究與集體智慧相結(jié)合，收到了良好的效果，總結(jié)出了許多好方法和經(jīng)驗。
�。ㄈ╇A段總結(jié)，成果交流
我校課題的階段總結(jié)是一個階段一次。階段總結(jié)的好處：一是提煉并展示、推廣這一階段的研究成果，使之能及時指導所有教師優(yōu)化自己的課堂教學。二是便于調(diào)整科研工作的進度。成果交流有兩種形式：一是上成果展示課。二是開展經(jīng)驗文章論文的交流。并在總結(jié)交流的基礎上修改、豐富教研方案。
五、取得的研究成果
（一）教學質(zhì)量明顯提高
由于實施分層教學，課堂教學質(zhì)量得到了一定的提高。課題組教師已基本克服了原有的“教師講得多、學生活動少、有的學生吃不飽、有的學生吃不了”等課堂教學的種種弊端，課堂教學的優(yōu)化表現(xiàn)在：以學生發(fā)展為核心，以教材創(chuàng)新為關鍵，以學生自主活動為依托上。教師在設計一堂課的教學時，首先考慮的是學生的發(fā)展，這是分層教學的目的所在，也是新課程標準的精神所在。教師不僅重視了學生在一節(jié)課中的發(fā)展，更重視了為學生今后的發(fā)展打好基礎；不僅重視中等生的發(fā)展，也重視學困生和優(yōu)生的發(fā)展；不僅重視學生知識素養(yǎng)的發(fā)展，也重視學生情感、態(tài)度、興趣和行為習慣的發(fā)展；在教材的創(chuàng)新上，突破了教材對教師的束縛，體現(xiàn)了創(chuàng)新教材，使教材適應學生的發(fā)展的需要是關鍵，使教材適應教師的教學特色是關鍵，使教材適應學生自主活動、合作探究是關鍵；教法設計上，突出以學生自主學習活動為依托，以學生合作探究、小組討論為依托，分層評價為依托。課堂教學的變化，使學生在課堂上的自主學習活動時間從少到多、形式從單一呆板到多向互動、生動，從被動發(fā)展到較主動和諧地發(fā)展。
（二）理論初步形成了“中學數(shù)學分層教學”的設計模式。
經(jīng)過第三階段的實驗，參研教師對自己的科研實踐認真進行總結(jié)提煉，我們理論形成了“中學數(shù)學分層教學”的設計模式“以學生發(fā)展為核心，以教材創(chuàng)新為關鍵，以自主活動為依托”的實施分層教學方案。
�。ㄈ┙處熕刭|(zhì)整體提高
1、參研教師綜合素質(zhì)的提高
通過本階段的實驗，堅持不懈的理論學習，參研教師無論是課堂教學、還是在理論素養(yǎng)、研究水平上都有較明顯的提高。
2、科研帶動教研，全員參與，促進了全體教師素質(zhì)的提高
科研促進了廣大教師教研熱情、教研水平的提高。其他教師通過看、聽、評等方式，在科研成員的帶動下，積極在自己平時的教學中進行探索。不少教師從“安于原狀”到“有所觸動”到“嘗試改進”再到“初嘗成果”。不只是年輕教師，部分中、老年教師的課堂教學質(zhì)量、教學理論水平都有較大提高。
六、對今后工作的展望
我校目前的科研工作，已從無序到有序、從無規(guī)到有規(guī)、從無法可循到有法可依，研究思路也從混沌走向清晰，終極成果已經(jīng)形成，課題組教師看到了研究成果，感受到了成功的喜悅，不僅打破了對教育科研的神秘感，而且信心倍增。教師對課題的認識，從模糊到清晰，對分層教學在課堂上的實施感到得心應手，使學生對數(shù)學的求知欲也越來越濃厚。三年來的科研工作使我校的教育教學工作上了一個大臺階，提高了我校教師的教育教學素質(zhì)，但是我們不會停步不前，在今后的工作中，我們將堅持結(jié)合已有的“中學數(shù)學分層教學”先進模式，及研究中的有效措施，積極推廣課題研究的成果，爭取多培養(yǎng)出能適應現(xiàn)代教學的“科研型”的教師，徹底改變原有的灌輸式、被動式的“粗放型””的教育教學模式。讓“以學生發(fā)展為核心，以教材創(chuàng)新為關鍵，以學生自主活動為依托”的分層教學課堂教學新模式在我校得以順利實施推廣。
第三階段總結(jié) 7
師德建設年活動第三階段以接近尾聲，我校根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)教辦活動方案的安排，結(jié)合我校教師實際情況，開展了一系列師德建設活動，精心組織、內(nèi)容豐富，提升了師德，達到了預期效果。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、加強領導，確�；顒禹樌_展
4月份學校召開了師德建設年動員會，會上簽訂了師德決心書，進行了莊嚴的宣誓活動，洪亮而神圣的誓言拉開了張大莊小學師德建設年活動的序幕。結(jié)合縣教育局的文件精神和本校師德建設年活動方案，我校已經(jīng)扎實有序的展開了活動，并取得了一定的成效。
二、加強學習，提高教師師德素養(yǎng)
在師德建設年活動的第三階段，我校按照活動安排，加強全體教師的學習工作，有計劃有步驟地開展教師的學習教育活動。
1、組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寧津縣中小學教師“十不準”》等法律法規(guī)；深入學習了新課程改革、教育科研等方面的教育教學理論，使教師做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。
2、恰當?shù)陌才艑W習形式，采用集中學習、小組學習和自學相結(jié)合，布置教師積極撰寫學習心得、師德案例、師德小故事等文章，利用教師例會組織教師學習討論，引導教師正確的理解教師的職業(yè)內(nèi)涵。同時要求教師邊學習邊對照自身的教育教學行為，自查自糾，找出自身存在的問題，以利于工作改進。
在教師辦公室內(nèi)添置了書櫥，放置一些學習材料，如師德教育方面的書籍、案例集、教育法律法規(guī)讀本、中國教育報、山東教育、山東教育科研等書刊雜志，充實教師個人學習的內(nèi)容。教師在學習過程中撰寫學習心得，反思師德案例，自編師德名言警句，提升自己的教育理論和實踐水平，也使教師在讀書中品味人生，品味教育的真諦。通過學習，對教師進行了一次深入的職業(yè)道德教育，提高了教師的育人水平，端正了教育思想，能以嶄新的`精神風貌全身心地投入到教育教學工作中去。
三、做好常規(guī)工作，將師德活動常態(tài)化
根據(jù)我校的實際，我校將師德建設與學校管理和教育教學相結(jié)合，引導廣大教師嚴格遵守師德規(guī)范，弘揚新時期師德，做一個具有品德高尚、作風過硬、業(yè)務精湛的教育工作者。
在教師中開展了教學“五認真”和“六個一”活動（“五認真”工作即：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真研究、認真輔導、認真總結(jié)；“六個一”活動即：讀好一本教育理論書、練好一手字、講好一口普通話、設計好一節(jié)課、上好一堂公開課、寫好一篇教育科研論文）。此外學校將師德考核納入了教師日�？己酥校瑢煹陆ㄔO年活動進行總結(jié)，使師德教育常態(tài)化、系統(tǒng)化。
四、整理完善學校師德建設年活動檔案
根據(jù)師德建設年的活動進程，學校認真整理師德檔案，將檔案共分五個部分：一是“學習篇”，內(nèi)容包括教師個人的學習計劃、學習材料、學習心得等；二是“反思篇”，內(nèi)容包括教師平時工作中的教育教學反思、自我反思、整改措施等；三是“師愛篇”，寫一些教育教學中的師德案例、教育隨筆等裝入師德檔案，記錄教師的愛心育人的過程和點滴事例；四是“成長篇”，記錄教師在師德方面的榮譽、師德總結(jié)、教師自評、教師互評、師德考核結(jié)果等。通過建立師德檔案，詳細記錄每位教師在師德及育人方面的成長和改進，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等以促進教師的成長。
四、今后工作打算
在鞏固前段成果的基礎上，進一步采取措施，宣傳發(fā)動，使師德建設逐漸走向經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化軌道。
1、繼續(xù)開展自查自糾活動。在教師中開展“對照、剖析、查看”活動，每位教師作師德自我剖析報告，分析查找差距和不足，在教師自查的基礎上，通過召開學生座談會、家長座談會，發(fā)放征求意見表，公開師德監(jiān)督電話，定期向?qū)W生、家長和社會征詢意見。并將意見和建議分類整理匯總后，向全體教師反饋。
2、開展民主評議。各校召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德建設及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議；召開全體教師評議會議，最后進行師德民主測評。
3、發(fā)現(xiàn)和挖掘師德典型。發(fā)現(xiàn)和挖掘師德高尚、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、關心愛護學生等方面的人和事，認真總結(jié)其先進事跡和成功經(jīng)驗，評選師德標兵，樹立師德典型，推動學校各項工作全面提升。
我校將借著師德建設年活動這一東風，不斷更新教職工的教育理念，提高教育教學質(zhì)量，改進教育教學方法，提升管理水平，增強教師愛崗敬業(yè)的責任心和事業(yè)心，努力辦好人民滿意的教育。
第三階段總結(jié) 8
自5月13日進入干部作風紀律整頓第三階段以來，學校對照第二階段自我分析和民主生活會中查找出來的思想、作風、紀律、制度和工作等方面存在的問題，按照上級要求，從學校領導干部到每一位教職工，都認真進行了梳理，并對癥下藥制定了周密可行的整改措施，明確了整改的目標責任、時限和今后努力方向，扎扎實實抓好各項整改工作。對于能夠馬上解決的問題，立即進行整改；對于一些不能夠馬上解決的問題，也都拿出了解決的時限和要求；對于一些個別性的、根本不能解決的問題，也給大家做了清楚的解釋；對于一些全局性的、涉及工作長遠性的問題，努力在體制機制上進行加強和完善，建立長效機制。
在改進提高工作中，我們通過采取有效措施，狠抓落實，已經(jīng)有針對性地扎實解決了一些存在的問題，取得了明顯成效。具體主要表現(xiàn)在：
一是針對部分領導干部思想疲軟的問題，組織開展了學習教育教學“回頭看”工作。我校整頓領導小組對每一位撰寫的學習筆記和逐個進行檢查。檢查中，對于筆記原文照抄照搬、內(nèi)容沒有條理、字跡潦草不工整等純屬應付交差的.；對于寫心得不結(jié)合自身實際，內(nèi)容存在假、大、空，或相互照抄內(nèi)容雷同，以及從網(wǎng)上或其他書刊、報紙中照抄的，一律發(fā)回本人重新補課學習。所有領導干部所寫的必須交校長簽字審閱。
二是針對一些領導干部工作華而不實、組織紀律觀念淡薄的問題，學校加大了監(jiān)督檢查力度，隨時隨地監(jiān)督干部職工的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在工作中丟三落四、應付交差、不負責任；上班期間打撲克、玩電腦游戲、聊天等行為，發(fā)現(xiàn)一例，查處一例，決不手軟。
三是針對制度建設中查擺找出來的問題，進一步從實際需要出發(fā)，整章建制抓完善、抓規(guī)范、抓提高，確保實現(xiàn)以制度管人的目的。
學校對各項制度進行了一次全面和徹底的整理工作。學校召開教代會，對學校的各項制度群策群力進行了整理和完善。整理的重點是對目前不符合實際的、務虛的、模棱兩可的、執(zhí)行中可操作性不強或難以操作的項目和條款，該廢止的廢止，該刪減的刪減，該增補的增補。整理完善后將統(tǒng)一打印并裝訂成冊，發(fā)放給每一位教職工，作為今后各項工作的依據(jù)。
四是針對學校工作中存在的問題，花大力氣徹底整改。從教育教學、與獎懲制度、政工人事等等多方面，進一步作了改進和加強，有力地推進了學校的各項工作。此外，為推進學校各項工作，學校自加壓力，各職能部門擬定年度工作計劃，確定本年度應達到的目標和任務。政教處在本年度要把本單位創(chuàng)建為市級最佳文明單位和德育教育先進單位；教務處要確保今年中職高考再上臺階，并有單個學生總成績進入全市同類學校1、2名；工會在今年內(nèi)把本單位創(chuàng)建為市級先進職工之家；后勤處確保飲食安全。目前，學校正團結(jié)廣大教職工同心同德，為既定的目標努力奮斗。
在開展整改工作中，學校和領導干部的整改措施，以會議形式，向全體教職工進行了公布，接受教職工的監(jiān)督。學校干部作風領導小組積極撰寫工作信息，辦黑板報專欄3期，及時發(fā)布學校干部作風整頓方面的信息�？傊刹孔黠L整頓的各階段工作在有條不紊中開展，達到了預定的目標。
通過第三階段的改進提高，學校從思想、作風、紀律、制度到工作各方面都發(fā)生了明顯變化。政治紀律組織紀律進一步增強，思想作風工作作風進一步強化，干部隊伍的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力進一步增強，工作紀律進一步嚴格，學校的公信力和執(zhí)行力進一步提高，形成了一種凝心和氣、愛崗和業(yè)的良好工作環(huán)境和氛圍，為圓滿完成今年各項工作提供了良好的思想作風、紀律和組織保障。今后，我們將進一步鞏固整頓成果，不斷建立完善長效機制，按照上級的要求，全面推進學校工作，為促進長壽教育的發(fā)展作出新的更大貢獻！
第三階段總結(jié) 9
一、制定方案
認真梳理查擺出來的問題，抓柱群眾反映強烈的突出問題，有針對性的制定整改方案，整改方案明確整改的`重點、措施、要求、時限，并在一定范圍內(nèi)通報。通過向不同群體發(fā)放意見詢問單，征求他們的意見和建議，最后梳理了問題存在的根源，制定了整改方案。
二、扎實整改
對梳理出來的問題，建立了臺賬，整改一個銷一個號。通過意見梳理表，詳細的總結(jié)出“四治“中存在的問題。對于通過努力能夠解決的問題，要限期整改；對需要綜合治理的問題，及時報送領導小組辦公室，進行協(xié)調(diào)整改。
三、建章立制
在“四治“活動過程中，不斷健全和落實有關制度，通過此次活動，努力使全鎮(zhèn)干部職工教育經(jīng)�；�，作風建設制度化，干部管理科學化。在本次活動中，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府制定了干部管理條例，干部紀律條例等來約束干部職工。通過“四治“活動的開展，我鎮(zhèn)全體干部職工隊伍的素質(zhì)普遍提高，對于工作中存在的作風問題，得到了切實的整改，為建設文明、幸福、和諧、美麗旦八，作出新的貢獻。
第三階段總結(jié) 10
通過6個月的專項檢查和分類整治，落實安全生產(chǎn)專項整治工作方案。在前兩個階段的基礎上，按照制定的安全生產(chǎn)專項整治第三階段工作方案要求，現(xiàn)已完成第三階段的全部工作。在第三階段工作中，公司、各分公司認真組織、精心安排，深入現(xiàn)場進行安全隱患排查、復查，并對排查出的`問題進行分類整治。現(xiàn)安全生產(chǎn)專項整治第三階段工作總結(jié)如下：
一、認真組織、精心安排
根據(jù)公司《關于在全公司開展安全生產(chǎn)專項整治的通知》的要求，首先制定了“安全生產(chǎn)專項整治第三階段工作方案”，明確各職能部門和分公司在專項整治中的職責和任務，并進行安排部署。公司專門召開了第三階段專項整治工作會議，明確提出了整治要求和目的。公司每月、分公司每旬的安全生產(chǎn)例會，作為專項整治工作的回報會，各部室和分公司必須將專項整治情況進行通報。在第三階段安全生產(chǎn)專項整治工作中，各部室、各分公司都精心安排部署，深入現(xiàn)場排查，做到了有組織、有安排、有進展、有落實。
二、專項排查 分類整治
按照第三階段的工作方案，我們主要對民爆物品管理使用、礦井通風、掘進面通風、電氣設備、提升運輸、采掘工程、礦房回收、井下排水及尾礦庫管理進行了分類專項檢查整治。
在分類專項檢查中，生產(chǎn)部負責礦山井下通風、掘進、提升等專項檢查，共深入井下檢查70多次，發(fā)現(xiàn)問題57處，其中通風 15 處、礦房作業(yè) 9 處、掘進工程 10 處等，制定整改方案 24個。安全部在第三階段共下井檢查68次，發(fā)現(xiàn)問題100多個，并對分公司的專項整改情況進行監(jiān)督。技術部和安全部對一至四分公司的尾礦庫進行30多次排查，發(fā)現(xiàn)問題24處，對重大問題都制定整改方案，并監(jiān)督落實整改到位。保衛(wèi)部、資產(chǎn)部，供應部等其他部室都根據(jù)方案要求，對分公司和主管作業(yè)場所進行排查，其中民爆物品查出29處、設備管理查出16處，對發(fā)現(xiàn)的問題都進行認真整改。通過罰款、限期整改、局部停產(chǎn)等方式將事故隱患消除，特別是對較大事故隱患實行責令停產(chǎn)，由技術部門制定整改方案，分公司落實整改。經(jīng)公司、分公司安全管理部門復查，現(xiàn)已全部落實完成整改。
三、消除隱患 保障安全
通過5—10月份的分類專項檢查，共查出各類安全隱患256處，分別為礦井通風64處，民爆管理29處，采掘57處，電氣設備36處，提升運送20處，尾礦庫24處，其他26處。一般問題現(xiàn)場進行了整改，對發(fā)現(xiàn)的較大安全隱患制定了整改方案，共制定整改方案24個，現(xiàn)已全部完成整改。經(jīng)過專項整治，我們消除了許多安全隱患，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造安全、健康的工作環(huán)境，保障了作業(yè)人員的安全。
第三階段的專項整治工作已完成，但隨著生產(chǎn)的不斷深入，生產(chǎn)作業(yè)和環(huán)境的不斷變化，新的不安全因素又將出現(xiàn)，我們面臨的安全問題仍然很嚴峻。所以我們必須始終把安全工作放在首位，一刻也不能放松，一定要把安全生產(chǎn)專項整治工作堅持到底。
第三階段總結(jié) 11
本課題的研究工作即將結(jié)束，現(xiàn)已經(jīng)順利進入結(jié)題階段。在此階段的研究工作中，課題組全體成員根據(jù)本階段的工作計劃，同心協(xié)力，積極開展各種活動，交流課題研究體會，并收集和整理研究資料，同時撰寫了高質(zhì)量的教學研究論文。取得了較為滿意的效果，總結(jié)如下：
一、明確重點，把握進度
課題組成員在負責人的帶領下，把信息技術環(huán)境下作文教學模式的研究作為本階段的工作重點，結(jié)合新課程的實施，認真抓好課題研究的各個環(huán)節(jié)，通過理論探究、課堂教學、研究例會等形式，全面開展課題研究活動，按部就班，循序漸進，按計劃安排的時間段完成各階段的任務。
二、分析現(xiàn)狀，開展活動
課題組負責人對課題研究的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并在此基礎上修改、規(guī)劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優(yōu)質(zhì)教案，開展了研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導作文教學時的新方法，新技巧，讓聽課的.師生眼前一亮，進一步激起學生寫作的熱情，使課題研究在作文教學中得到深層次的發(fā)展�；顒又校瑢W生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關系更融洽了，也提高了課堂教學的效果。
三、及時交流，取長補短
在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現(xiàn)的問題，以取長補短。均取得良好的教學效果，受到了我校教師的贊揚。
四、及時反饋，整理檔案
建立健全科研檔案，及時反饋、指導、修正研究過程中存在的問題。課題組負責人將課題組成員上交的各種資料進行選擇、分類、歸檔。并對課題研究過程中所出現(xiàn)的問題進行協(xié)調(diào)和指導，使課題研究順利進入結(jié)題。
五、及時總結(jié)，撰寫論文
在課題組負責人的帶動下，課題組成員對本階段的課題研究工作進行深刻總結(jié)，并撰寫論文《在小學作文教學中應用信息技術的對策與實踐》
第三階段總結(jié) 12
我校自4月1日進入干部作風紀律整頓第三階段以來，學校對照第二階段自我分析和民主生活會中查找出來的思想、作風、紀律、制度和工作等方面存在的問題，按照上級要求，從學校領導干部到每一位教職工，都認真進行了梳理，并對癥下藥制定了周密可行的整改措施，明確了整改的目標責任、時限和今后努力方向，扎扎實實抓好各項整改工作。對于能夠馬上解決的問題，立即進行整改；對于一些不能夠馬上解決的問題，也都拿出了解決的時限和要求；對于一些個別性的、根本不能解決的問題，也給大家做了清楚的解釋；對于一些全局性的、涉及工作長遠性的問題，努力在體制機制上進行加強和完善，建立長效機制。
在改進提高工作中，我們通過采取有效措施，狠抓落實，已經(jīng)有針對性地扎實解決了一些存在的問題，取得了明顯成效。具體主要表現(xiàn)在：
一是針對部分領導干部思想疲軟的問題，組織開展了學習教育“回頭看”工作。我們責成整頓領導小組辦公室對每一位撰寫的學習筆記和心得體會逐個進行檢查。檢查中，對于筆記原文照抄照搬、內(nèi)容沒有條理、字跡潦草不工整等純屬應付交差的；對于寫心得不結(jié)合自身實際，內(nèi)容存在假、大、空，或相互照抄內(nèi)容雷同，以及從網(wǎng)上或其他書刊、報紙中照抄的，一律發(fā)回本人重新補課學習。所有領導干部所寫的心得體會必須交校長簽字審閱。
二是針對一些領導干部工作華而不實、組織紀律觀念淡薄的問題，學校加大了監(jiān)督檢查力度，隨時隨地監(jiān)督干部職工的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在工作中丟三落四、應付交差、不負責任；上班期間打撲克、玩電腦游戲、聊天等行為，發(fā)現(xiàn)一例，查處一例，決不手軟。
三是針對制度建設中查擺找出來的'問題，進一步從實際需要出發(fā)，整章建制抓完善、抓規(guī)范、抓提高，確保實現(xiàn)以制度管人的目的。
學校對各項管理制度進行了一次全面和徹底的整理工作。學校召開教代會，對學校的各項制度群策群力進行了整理和完善。整理的重點是對目前不符合實際的、務虛的、模棱兩可的、執(zhí)行中可操作性不強或難以操作的項目和條款，該廢止的廢止，該刪減的刪減，該增補的增補。整理完善后將統(tǒng)一打印并裝訂成冊，發(fā)放給每一位教職工，作為今后各項管理工作的依據(jù)。
四是針對學校工作中存在的問題，花大力氣徹底整改。從教育教學、管理與獎懲制度、政工人事等等多方面，進一步作了改進和加強，有力地推進了學校的各項工作。針對去年我校在縣教育局年度考核中名落孫山的局面，全校教職工痛定思痛，狠下決心，團結(jié)一致，決心在今年的教育局考核中榜上有名。此外，為推進學校各項工作，學校自加壓力，各職能部門擬定年度工作計劃，確定本年度應達到的目標和任務。政教處在本年度要把本單位創(chuàng)建為縣級最佳文明單位；教務處要確保今年小學六年級畢業(yè)班學生成績進入縣前30名，并有單個學生總成績進入縣前300名；工會在今年內(nèi)把本單位創(chuàng)建為縣先進職工之家；鞍子壩僑心小學在本年度創(chuàng)建為縣乃至達州市農(nóng)村示范村小。目前，學校正團結(jié)廣大教職工同心同德，為既定的目標努力奮斗，以嶄新的面貌塑造東興小學新形象。
在開展整改工作中，學校和領導干部的整改措施，以會議形式，向全體教職工進行了公布，接受教職工的監(jiān)督。學校干部作風領導小組辦公室積極撰寫工作信息，被達縣教育網(wǎng)和達縣教育局采用這方面的信息各1條，促進了整改工作的深入進行。此外，學校辦黑板報宣傳專欄3期，并利用學�；ヂ�(lián)網(wǎng)站開辟專欄，及時發(fā)布學校干部作風整頓方面的信息，并展開網(wǎng)上討論�？傊刹孔黠L整頓的各階段工作在有條不紊中開展，達到了預定的目標。
總之，通過第三階段的改進提高，學校從思想、作風、紀律、制度到工作各方面都發(fā)生了明顯變化。政治紀律組織紀律進一步增強，思想作風工作作風進一步強化，干部隊伍的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力進一步增強，工作紀律進一步嚴格，學校的公信力和執(zhí)行力進一步提高，形成了一種凝心和氣、愛崗和業(yè)的良好工作環(huán)境和氛圍，為圓滿完成今年各項工作提供了良好的思想作風、紀律和組織保障。今后，我們將進一步鞏固整頓成果，不斷建立完善長效機制，按照上級的要求，全面推進學校工作，為促進東興鄉(xiāng)教育
第三階段總結(jié) 13
20XX年8月份，我們明德小學的老師有幸參加了“提升明德小學數(shù)學教學質(zhì)量”項目培訓會。正是這次培訓，讓我們的老師認識了《數(shù)學分層測試卡》。通過年一年來的實驗，對《數(shù)學分層測試卡》實施的理念由原來的“一頭霧水”到逐漸清晰、明朗。今年4月份專家組到我們學校指導答疑后，實驗老師就以飽滿的熱情投入到實驗中去�，F(xiàn)將一年來我校《數(shù)學分層測試卡》實驗總結(jié)如下：
一、領導重視、重點扶持
為了保證學校提升明德小學數(shù)學能力項目實驗的順利開展，特成立了以校長為主要負責人的領導小組：
組長：吳戰(zhàn)平（校長）課題負責人：侯其平（副校長）
成員：付愛蘭吳戰(zhàn)剛黃慧章璐羅炳元譚方福吳冬英王南城余細龍吳菊蘭（實驗教師）
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，課題組上到組長下至組員，都有具體分工。除此之外我校還制定了各項規(guī)章制度，例如例會制度、集體備課制度、聽評課制度考核制度等。
二、學校課題組的基本情況
課題研究概況20XX-20XX年度第三學期，我校確定了四、五、六年級共13個班級為實驗班級，直接受益學生近600名。在研究“提升小學數(shù)學能力”課題的同時，“分層教學評價研究”（市課題）課題的研
究。在教學工作中，我們非常高興《數(shù)學分層測試卡》為我們的課題研究提供了研究素材。以《數(shù)學分層測試卡》為載體，把2個課題融會貫通，相輔相成。
三、實驗初見成效。
1、實驗教師理念得到更新，技能得到提高。
項目實施初期，實驗教師對于分層教學理念比較模糊，因此在使用《分層測試卡》進行教學時感到十分困難，甚至覺得《分層測試卡》增加了師生的負擔。經(jīng)過近一年的實驗，教師對分層教學理念有了初步的認識，明白了分層教學是實驗順利實施的基礎，懂得在課堂上關注每一個有差異的個體，給他們適合他們的教學，讓每個學生在原有的基礎上都有所提高，最大限度的激發(fā)學生的潛能，提高學生數(shù)學學習的'興趣。而且實驗教師的分層教學技能也有所提高，能夠有意識的將分層落實到教學的各個環(huán)節(jié)。
2、分層評價落到實處。
通過實驗，教師正確認識了評價，懂得評價不能再是選拔優(yōu)秀人才的篩子，而應是為每一位學生發(fā)展奠定良好基礎的搖籃。實驗教師現(xiàn)基本能在教學中實施分層評價，淡化橫向評價，注重縱向評價，鼓勵為主，讓每位學生都能看到自己的點滴進步，讓不同層次的學生都獲得成功的體驗。具體書面評價形式有：百分、小紅花、笑臉、獎牌等。為激發(fā)學生進取心，各個實驗班級還制作了形式各樣的墻上評價工具，將學生的近期表現(xiàn)張榜公布。為了防止學生百分倦怠，各班還采用了晉級制度，比如：三個百分換一顆星星，三顆星星換一個月亮，三個月亮換一個太陽，三個太陽換一張獎狀。
3、《分層測試卡》使用日趨靈活，熟練。
實驗初期，我們下校聽課發(fā)現(xiàn)實驗教師大多把《分層測試卡》當成一本普通的練習冊，即使有老師嘗試在課堂上使用，方式也很單一。如今，在實驗教師的課堂上，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)《分層測試卡》使用越來越靈活了，老師們根據(jù)教學內(nèi)容的需要，有時在預習中使用，有時在情景導入中使用，有時把測試卡中的典型題目作為例題重點講解，有時在課后總結(jié)中使用。而且，實驗教師從以前的直接使用，到現(xiàn)在修改遷移后創(chuàng)造性的使用。最大限度地發(fā)揮測試卡的作用。評判方式也越來越多樣化，有自評、老師評、組長評、同桌互評、好朋友互評、男女生互評等。多樣化的評價方式能讓學生保持新鮮感，通過不同角色的體驗，有效培養(yǎng)了學生自信心和責任感等能力。
四、我們的收獲
1、《數(shù)學分層測試卡》讓學生自信心強了，學習興趣濃了，積極性高了。學生是一個個鮮活的生命個體，他們由于生活環(huán)境、性格特征、興趣愛好等因素的不同而產(chǎn)生差異。傳統(tǒng)的評價方式一般采用統(tǒng)一的標準，對不同的個體采用同一把尺子進行衡量，這種評價雖然有利于選拔優(yōu)秀的學生，但是不利于全體學生的發(fā)展。長期下去容易造成學困生對數(shù)學學習失去信心，產(chǎn)生厭學情緒。以《分層測試卡》為載體的分層評價方式讓不同層次的學生都獲得了成功的體驗，尤其是學困生，當久違的100再次回到他們的作業(yè)本上時，他們的自信心倍受鼓舞，學習興趣又被調(diào)動起來。同時《分層測試卡》也讓學有余力的學生充分發(fā)揮自己的能力。每一個學生在他們原有的基礎上都得到了提高。黃慧老師在反思中這樣寫道：我們班
的學生看到自己得到的一個個一百分，拿到一顆顆小紅星，得到一張張獎狀更加喜歡數(shù)學學習，喜歡數(shù)學老師，喜歡學校生活，他們的數(shù)學學習成績有所提高，而且對自己更有信心了。《分層測試卡》為學生插上了自信的翅膀。
2、《數(shù)學分層測試卡》讓老師成長了。為了實驗能夠順利實施，用好《分層測試卡》，實驗教師以分層教學理念為指導，潛心研究，不斷探索，精于實踐，不斷反思。通過下校聽課我們發(fā)現(xiàn)實驗教師課堂教學水平逐步提升。而且實驗項目還促進了教師教研意識和科研能力。在20XX年縣級優(yōu)秀成果評選中，兩所實驗校的成果形式豐富，獲獎率高達90%。吳戰(zhàn)剛老師的縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎，黃慧教師在全縣數(shù)學基本功比賽中獲勝二等獎，可見《數(shù)學分層測試卡》為教師搭建了成長的階梯。
3、項目實施，促進了學校的發(fā)展。學生進步了，教師成長了，也帶動了學校的發(fā)展。項目實施以后，我們學校緊緊抓住明德項目這一契機和專家建立聯(lián)系，從而帶動了整個學校的發(fā)展。學校的教研氛圍濃了，科研意識強了。相信明德項目的繼續(xù)開展會讓學校邁上更高的臺階。
五、還存在的問題：
雖然我們在項目實施中已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗，但是還存在一些問題：
1、分層教學理念落實還不到位，部分教師受傳統(tǒng)教學理念制約，不能放手實施分層。往往是課堂中實施了分層，檢測又是同一尺度，是學生剛剛?cè)计鸬南Ｍ鹩直粷矞缌恕?/p>
2、分層教學課堂有效性還有待提高。實驗教師還不能完全做到精講精煉，課堂上還是老師講得多，學生參與的少。有的教師甚至一節(jié)課講下來根本就沒有做測試卡的時間。
3、實驗教師與家長的交流不夠密切。教師不能很好的向家長傳遞分層教學理念，就會造成老師鼓勵，家長打擊的情況，不能有效貫徹分層教學理念。
《數(shù)學分層測試卡》是師生發(fā)展的階梯，雖然我們現(xiàn)在還存在一些問題，但相信在縣教委的領導下，在北師大專家的指導下和經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，我們一定能在課堂教學中落實分層評價的理念，初步探索出適合我校學情、校情的分層評價措施，促進我校師生共同發(fā)展。
第三階段總結(jié) 14
第三階段工作“認真整改，健全制度階段”是師德師風教育活動最具關鍵，最有可能出現(xiàn)成效的階段。抓好這一階段的工作，既是對第二階段教育活動成果的鞏固，也是對整個師德師風教育活動深入開展的促進。我校對照第二階段“自我教育”檢查中查找和梳理出的問題，積極組織教師進行整改�，F(xiàn)就第三階段活動開展情況總結(jié)如下：
一、集中梳理問題，積極實施整改。
我校對照檢查階段民主評議中反映出來的比較集中的有礙師德師風教育活動問題、查找出來的問題，造成的危害以及產(chǎn)生問題的原因，對照師德師風教育活動方案和有關文件，認真剖析，積極整改，取得了一定的成績。
在整改時，制定整改方案，明確整改重點，確定整改時限，切實加以解決存在的問題。在整改中我校對反映出來的問題要區(qū)分輕重緩急，分別對待解決。對熱點問題要迅速整改；對少數(shù)性質(zhì)嚴重、影響較壞的.問題要重點整改。對整改不認真，效果不明顯的教師個人，加強督促指導，幫助他們盡快步入正規(guī)。
二、深入剖析，認真反思，吸取教訓。
對于學校、教師中存在的各種問題，學校領導和教師認真對待，深入分析，教師及其領導積極反思，就自己本學期的工作進行了書面總結(jié)和剖析，并積極實行整改。特別是對產(chǎn)生問題的原因，深入分析，從根本上解決，以防類似事情再次發(fā)生。
三、建章立制，探索建立師德師風管理和建設長效機制。
為了使師德師風學習教育活動成為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到經(jīng)常化、制度化，我校要重點建立健全以下制度。
1、師德學習培訓制度。
2、師德評議制度。
3、師德情況報告制度。
4、師德考核評估制度。
5、師德責任追究制度。
學校師德師風教育制度建設要和學校教育教學工作緊密聯(lián)系起來，力爭促進學校各項工作開展，力爭促進學校校風、行風、教風徹底轉(zhuǎn)變，力爭促進學校教育教學質(zhì)量提高。
第三階段總結(jié) 15
縣教育局在全系統(tǒng)范圍內(nèi)開展的“改作風、抓管理、提質(zhì)量”主題活動第三階段現(xiàn)已結(jié)束，現(xiàn)將我校第三階段工作予以總結(jié)。
一、領導重視、精心組織
主題活動進行到第三階段以后，我們于3月18日召開了領導小組成員會議，組長王進同志就第三階段的工作作了具體安排，要求領導小組全體成員高度重視，精心組織，確保第三階段工作順利進行。
二、采取多種形式，認真查擺問題
在第三階段的`工作中，我們設立了意見箱、發(fā)放民主測評表100余份、召開各類座談會10次、開展談心活動40多人次等形式，廣泛征求師生對學校教育教學管理工作中的意見和建議。每個職工認真查找自身存在的問題，認真分析這些問題形成的根源，明確整改方向。
三、查擺出的問題
1、招生宣傳力度不夠，學校影響力不大，難以吸引家長和學生。
2、上班期間個別同志有流動現(xiàn)象。
3、資源浪費、水電浪費。
4、績效工資一部分由學校發(fā)放，學校經(jīng)費壓力很大，影響教職工工作積極性。
5、“雙師型”教師隊伍建設進展緩慢。
6、食堂飯菜質(zhì)量有待進一步提高。
第三階段總結(jié) 16
我�！案淖黠L、提效能、抓落實、促發(fā)展”主題教育活動在整改提高階段，召開了民主生活會、制定了整改措施和方案，達到了預期的目的。現(xiàn)就我校主題教育活動第三階段工作開展情況總結(jié)如下：
一、認真開好民主生活會
在主題教育活動第三階段開展以來，我校首先召開了民主生活會。在會上大家對校領導班子的專題對照檢查材料、個人剖析材料進行了認真、細致的'分析，一致認為查擺的問題客觀、真實、整改措施得力，并對存在的問題提出了建議和意見，領導班子虛心接受和采納。領導班子成員并在會上宣讀了領導班子承諾及個人工作承諾書，起到了模范帶頭作用。之后又召開了主題教育活動自查會，會上全體教職工分別做了認真的自查，擺出了自己在組織紀律、教育理念、服務意識、工作作風、辦事效率、履行職責等方面存在的突出問題，深刻剖析問題存在的根源與危害，會后每位同志也都認真填寫了查擺問題登記表，真正使主題教育活動落實到實際行動之中。
二、制定整改措施和方案在整改階段
我們圍繞查擺出的問題，綜合專題討論，認真住學生家長反映強烈的問題進行整改，一是用一周時間對科任教師跟班輔導進行明察暗訪；二是在提高教學質(zhì)量的同時，實行科任教師教案、所帶班級學生作業(yè)定期向群眾公開；三是加大留守兒童教育力度，保障弱勢群體的權(quán)益，解決他們的學業(yè)困難，四是繼續(xù)鞏固骨干教師教學管理、班級管理成果，并逐步逐層推廣；五是進一步加強大家訪工作；六是不斷強化服務意識，擴大服務面。
三、建章立制，建立長效機制
在整改的基礎上，建立完善加強學習、改進作風、提高效能，促進發(fā)展的長效機制，修訂完善學校管理各項規(guī)章制度，特別是對考勤、簽到、學習制度進行了完善，以制度鞏固和保證主題教育活動的成效，著力實現(xiàn)“思想認識明顯提高、工作作風明顯轉(zhuǎn)變、服務質(zhì)量明顯改善”的目標。
小村學區(qū)下雷小學二零xx年三月二十日
第三階段總結(jié) 17
自20xx年xx月xx日起先進性教育活動第三階段已接近尾聲，在這個階段中，我深切地投入到其中來，積極參加，嚴格要求，努力讓自己按照活動要求進行，無論是在思想上還是在實際行動中都取得了一定的成績，和現(xiàn)結(jié)合本人實際情況對參加該階段的情況進行總結(jié)：
一、提高認識，解決思想問題
通過聽取公司黨委和保先辦公室的動員部署，本人充分認識到“整改提高”是教育活動體現(xiàn)成果的階段，做好整改提高工作的動員部署，是搞好整改的基礎。整個先進性教育活動成功與否，關鍵是看查找的問題改了沒有，黨員的先進性提高了沒有，這是先進性教育活動的重要內(nèi)容，是先進性教育活動成果的集中體現(xiàn)。這一階段既是對前兩個階段工作效果的檢驗，又是衡量先進性教育活動是否取得實效的標準；既是確保先進性教育活動成為群眾滿意工程的體現(xiàn)，又是落實建立“黨員長期受教育，群眾切實得利益”長效機制的關鍵。這一階段的工作如何，決定著先教活動的成敗。做好這一階段的工作，重在聯(lián)系實際，重在注重實效，重在群眾滿意，黨員關心，群眾關注，關乎全局。這是一項具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義舉措。明確了自身在整改活動中的責任和應有的積極態(tài)度，即積極投身到活動中來，努力錘煉自己的黨員先進性，使自己受到一次嚴格的黨性鍛煉，并以此來推進自己的實際工作，以實際行動來證明這次學教活動所產(chǎn)生的效果。
二、增強自覺性，端正態(tài)度
整改階段活動，是對學習階段和分析評議階段的更深入一步，時間緊，難度大，思想性、政策性很強。學習動員、分析評議和整改提高三個階段各有側(cè)重，相互銜接，環(huán)環(huán)緊扣，缺一不可。學習動員階段是活動的基礎，分析評議是活動的保證，整改提高是活動的關鍵，學習動員階段猶如整個工程的封頂。因此，一定要增強整改的自學性，變要我整改為我要整改，由表及里，不斷深入。在工作十分繁忙的情況下，在分析評議征求意見的基礎上，本人在整改階段又結(jié)合自身崗位特點進一步研究，找準整改的切入點，在目標的制定上做到既要有階段性的目標，又要有長期性的規(guī)劃。其次制定方案，要制定群眾滿意的整改方案，再次做到方案要切實可行；最終要使整改取得實效。隨著整改的深入，本人認識不斷提高，思路也更加清晰，整改的自覺性進一步提高。
三、增加征求意見量，充實整改內(nèi)容
本人在整改階段不滿足于分析評議階段所收集征求到的意見，不滿足于就意見找措施，而是邊寫整改意見邊征求領導和同志們的意見，不斷修改整改方案和措施，在內(nèi)容的充實上首先必須體現(xiàn)自覺實踐“三個代表”重要思想，充分體現(xiàn)時代的要求；其次必須體現(xiàn)必須堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念；再次必須體現(xiàn)具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷的為人民服務意識；第四必須體現(xiàn)求真務實的作風，多辦利國利民實事。通過聽(征求意見)、讀(不斷對照黨員標準)、研(斟酌方案)、看(參考別人的方案)、寫(方案)、測(試公開)，使本人對整改階段有了更深入的理解，思想上更加充實提高。
四、不斷深入，保證整改效果
隨著整改的不斷深入，使本人深刻認識到整改的重要意義、開展整改的指導思想和目標要求。進一步理解保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動三階段安排的必要性，進一步把握整改活動的.基本要求，深刻理解整改活動與加強黨的執(zhí)政能力建設的關系。只有求真務實、與時俱進地自覺進行整改，黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉才能有實效。通過這一階段的活動，本人從理論到實踐都有了新的提高，指導實踐方面也有新的認識，本人認真起草了《保先教育個人整改方案》，列出了需要整改的逐個問題，提出了近階段和遠期努力實現(xiàn)的整改目標，并在整改階段進行邊整改邊學習，得到支部全體黨員的認可，檢驗了自己在整改階段的實際效果。
總之，整改階段雖然即將結(jié)束，但整改方案和措施的落實卻是個重要的實踐過程，關鍵在于改，在于是否以實踐行動來改進與黨員先進性要求不符的方面，因此，本人在今后工作中要自覺的不斷回頭看，經(jīng)常對照個人整改方案，不斷加以改進。
第三階段總結(jié) 18
我校根據(jù)總校統(tǒng)一安排部署，結(jié)合本校實際，高標準、嚴要求、高質(zhì)量，扎扎實實抓好第三階段的每一項工作�，F(xiàn)對我校這一階段的工作總結(jié)如下：
一、認真安排部署。
在總結(jié)學習動員階段工作基礎上，對查擺問題階段的工作進行了全面的部署安排，并提出了明確具體的要求：
1.個人剖析。人人對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，進行查擺問題，自我剖析，深刻反思。
2.全員評議。先是領導和教研組民主生活會，小組成員之間進行批評與自我批評，要求自我分析客觀真實，突出問題找準癥結(jié)，分析原因深刻具體，剖析問題恰如其分。再是學生和家長代表問卷調(diào)查，通過發(fā)放《師德師風家長調(diào)查問卷》、《師德師風學生調(diào)查問卷》等形式，廣泛征求意見，進行分類梳理，向全體教職員工公示。通過自我剖析與同行間的批評與自我批評，再加上學生、家長和社會的監(jiān)督，使大家進一步認清師風建設的重要性和必要性，自覺規(guī)范自身言行，加強師德修養(yǎng)。
二、廣泛征求意見。
我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質(zhì)量、教風校風，教師的儀表風范、敬業(yè)態(tài)度、教育觀念、奉獻精神、教學常規(guī)等多方面的'內(nèi)容，召開了有家長代表座談會；抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調(diào)查，發(fā)放征求意見表和家長、學生調(diào)查問卷做到了廣泛征求各方面的意見和建議。
三、認真梳理分析。
學校將收集到的各方意見和建議按照在師德師風方面存在的問題進行認真的分類梳理，并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組民主生活會討論，分析原因，尋找根源，讓大家做到心中有數(shù)，進而有則改之，無則加勉。
四、開展談心交流。
學校委會和師德師風辦公室負責人員，充分利用轉(zhuǎn)達反饋意見的機會，和相關人員進行了交心和談心；教師之間也利用教研時間，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，使大家真正做到了思想上有觸動，實踐中有行動，達到了解決問題，提高修養(yǎng)的目的。
五、結(jié)合常規(guī)檢查。
一手抓查擺問題，一手抓常規(guī)工作，以分析評議推動日常工作的開展。結(jié)合學校評教評學活動，我們進行了教師作業(yè)和教案檢查，對在課堂教學中表現(xiàn)優(yōu)秀和教案作業(yè)批改認真規(guī)范的大力表揚，號召大家學習；對態(tài)度不認真的指出存在問題，提出批評建議，指出努力方向。對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務質(zhì)量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。
通過第三階段的工作，學校師德師風工作初見成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛崗敬業(yè)、關心學生、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為，有力地促進學校教育教學工作。
第三階段總結(jié) 19
我校語文組在學校行政的關心支持下，于20xx年下期確定了《小學作文活動化教學研究策略》課題，并在市教育局立項。我們課題組的成員經(jīng)過幾年的研究實驗，不斷實踐，不斷總結(jié)完善，做到了總結(jié)經(jīng)驗和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來，所做的工作來談幾點。
一、利用活動化教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力
我們?nèi)晷〉拇蟛糠謱W生來自于郊區(qū)的農(nóng)村和倒閉的廠礦子弟。正由于處于這種情況，學生的生活比較窄小、單調(diào)、課外的知識面窄，對大自然的景物、社會現(xiàn)象、一般的生活情景了解不多，認識膚淺，寫作文時，往往無話可說，描寫的景物也是干巴巴，敘述事情記流水帳，寫人則是千人一面。我們語文組的老師，在這幾年一直利用活動化來教學，組織學生把社會上一些常見的事物、現(xiàn)象記錄下來，作為寫作素材，有時老師親自帶領學生出去旅游。如我教學生寫景的作文時，我組織學生到秀流公園參觀。而秀流公園是大家常去的地方，但小學生游秀流公園注重的是玩，對于公園的景、人事大多不甚注意，之所以我組織學生去之前，給學生提出了寫作要求，然后帶領學生重游秀流公園，看到景物，老師在一邊解說、點撥，學生就有話可說，描寫的景物也形象具體了。學生寫完后，指導學生按以下的步驟修改：明確要求交流感悟示范導改自我修改（互相評議），最后講評，也是按以下的步驟進行：明確標準典型講評品讀交流鞏固延伸。這樣學生既了解了自己，又了解了別人，也找出了差距，還掌握了寫作方法，給學生一個優(yōu)越的創(chuàng)造空間，解除了心靈的桎梏，放飛了自由的翅膀，展示了智慧的靈光，學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，之所以學生能寫出有個性的作文。
二、利用活動化作文教學，落后生不再掉隊
落后生一直是老師的一塊心病，特別是在寫作方面的教學，更是頭痛的厲害，因此，我們充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的習作氛圍，創(chuàng)設適應兒童需求和發(fā)展的操作時間活動。通過這樣的活動，把學生帶入特定的情境中，學生的好動心理就獲得了滿足，這樣學生對習作產(chǎn)生濃厚的興趣。但為了進一步證實成果的可靠性和可行性，我從學校抽出了40名落后生進行了作文能力水平評價測試分析表。
學生作為呢能力水平評價測試分析表項目人平分人平字數(shù)學生人數(shù)xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字數(shù)、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的'提高，而且一次比一次要好，實踐證明，我們的實驗是成功的。
三、利用活動化教學，學生作文初顯成效
興趣是求知的先導，傳統(tǒng)的作文課，以教師講解為主，教師是“站在岸上教游泳，”學生是“站在岸上學游泳”，模式呆板，方法枯燥無味，激不起學生寫作興趣。而應用活動化作文教學使他們樂于寫作。具體體現(xiàn)在學生自己設計活動，教師相機出示任務，指導觀察，來培養(yǎng)學生的動腦動口的習慣，激起內(nèi)在動機，個性特長得以發(fā)展，能用我手寫我心，寫出來的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往，我校學生的作文在正規(guī)的刊物報刊上發(fā)表是零，但我校自從采用了活動化作文教學后，獲獎的作品層出不窮，就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎。我和曹滿英老師指導黃宇寫的《買蘿卜》、黃賢娥寫的《學會保護自己》分別在《小學生導刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發(fā)表。
四、采用活動化教學，鍛煉了語文組的教師，使他們的寫作
能力和自身的綜合素質(zhì)都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學時間中所獲得的心得體會上升到理論高度，攢寫教學論文。在這一年來，教師寫的論文在市里有26篇獲獎。如唐廷艷寫的《談談如何組織小學活動化作文教學》在市里獲一等獎，并在百度網(wǎng)站發(fā)表，《資興積極營造良好的未成年人成長環(huán)境》在《郴州日報》發(fā)表，《淺談如何指導學生寫出富有個性化的作文》、《釣龍蝦》教學設計，歐資慧寫的《差生作文教學三得》、《創(chuàng)設活動，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力》、李美玲寫的《情感教學，誘導作文》，袁衛(wèi)萍寫的《作文要有個性化》、《運用音像教材提高小學生口語水平的粗淺體會》，曹滿英寫的《觀察、體驗生活，擴展作文實踐活動的空間》等論文，還在小組內(nèi)廣泛交流學習。
五、問題與討論
活動化作文教學，顯示了巨大的優(yōu)勢，也的確產(chǎn)生了顯著的效果，但從目前的條件設備，師資力量等方面來說，還存在一些問題。
1、個別實驗教師在課題研究過程中還未能靈活利用活動化作文教學模式來教學。
2、開發(fā)作文教學資源還不夠。
3、課件制作方面要加強。
第三階段總結(jié) 20
為提高本校學生對物理的興趣，我在校領導的幫助下進行了課題《初中物理教學中實施探究教學的實踐研究》，現(xiàn)已接近尾聲，并在本月即將結(jié)題。本課題在實施過程中主要目的是對課堂教學中如何培養(yǎng)學生探究式學習的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識進行積極的研究和探索，我認為收到了較好的效果�，F(xiàn)對近階段的課題研究工作簡單總結(jié)如下：
一、課題研究背景
我校是一所農(nóng)村中學，學生基礎較差，對物理的認識較少，經(jīng)過一段時間學習之后，學生對物理的認識仍然不足，難以有較高的學習興趣，甚至厭學。為改變這一現(xiàn)狀，嘗試使用探究式方法教學，使盡可能多的學生越來越喜歡學習物理。
二、課題解讀
物理學是以實驗為基礎的一門科學，它既有科學的思維，數(shù)學的方法，又有實際動手能力的訓練，因此培養(yǎng)學生的學習能力，科學方法，科學素質(zhì)，已成為物理教學的一項主要任務，不再是單純的傳授知識，而是要讓學生會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題，會用科學的實驗方法和實踐的方法去探究這個問題，去解決這個問題，從科學的探究活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，所以我們物理教學的方法和方式必須進行大規(guī)模的變革。
教育部頒布的《全日制義務教育物理課程標準》指出：“物理的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其它學科的融合，使學生得到全面的發(fā)展�！睆膰H科學教育的改革趨勢看，科學教育的目標不僅關注學生對科學知識的學習，而且越來越傾向于培養(yǎng)學生的科學探究能力，科學態(tài)度與科學精神�！爸R的獲得是一個主動探究的過程，學習者不應是語言信息的被動接受者，而應該是知識獲得過程的積極參與者、探究者”。所以我校物理教研組據(jù)初中學生好奇、好問、好動的特點，從提高學生學習為興趣切人點，采用“以學帶玩，以玩促學”的方法確定了在“初中物理教學中開展探究性實驗活動的教學模式的研究”。探究性學習指學生通過類似于科學家科學探究活動的方式獲取科學知識，并在這個過程中，學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。
探究性學習是一種學生學習方式的根本改變，學生由過去主要聽從教師講授，從學科的概念、規(guī)律開始學習的方式變?yōu)閷W生通過各種事實來發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學習方式的中心是針對問題的探究活動，當學生面臨各種讓他們困惑的問題的時候，他就要作出各種猜測，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時候，要對問題進行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，也可以通過其他方式（如查閱文獻資料、檢索等）得到第二手的資料，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流，進一步澄清事實、發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深入的研究。探究式學習作為一種學習方式，它不同于科學家的探究活動。與科學家的探究過程的主要區(qū)別在于，探究性學習必須滿足學生在短時期內(nèi)學到學科的基本知識和學科的結(jié)構(gòu)，所以這個過程在許多情況下都要被簡化，比如，提出問題這個環(huán)節(jié)，在大部分的教學活動中，都是由教師提出問題，或由教材提出問題。在獲取事實這個環(huán)節(jié)，常常是由教師和教材來確定研究方法、步驟、所用材料等，這樣就省去了學生設計實驗的環(huán)節(jié)。探究性學習中也要給學生提供進行完整科學探究活動的機會，這樣的活動雖然要用更多的時間，但對學生體驗科學家的探究過程是非常必要的。探究性學習的最終目的是要學生掌握科學研究的方法，如果不親自參與探究，學生就無法理解科學探究的艱難，無法體會科學家在科學研究中可能遇到的各種問題，以及科學家怎樣通過一次一次的嘗試來解決問題。參與探究可以幫助學生領悟科學的本質(zhì)。
三、實施方法
科學探究是學生參與式的學習活動，根據(jù)物理學科的教學特點，不同的課型，及不同的教學內(nèi)容，教學程序也不同，而科學探究要滲透在教學各個環(huán)節(jié)之中，進一步激發(fā)學生的興趣和渴望，使學生體驗探究樂趣，形成和發(fā)展探究能力。
1、概念課中的探究
概念課教學以往的傳統(tǒng)教學主要是教師講授，學生機械地背誦定義，但對概念理解十分膚淺，處理問題盲目，運用時因而經(jīng)常出錯，癥結(jié)在于他們對概念的理解不透，缺乏探索與實踐的認知，因此，在概念教學中進行探究式教學是必要的。如“杠桿”的教學中，學生覺得簡單，但很難表述清楚、完整、準確。那么教師應創(chuàng)設情景，撬石頭的棒，蹺蹺板，壓水井的柄等，讓學生觀察、研究、探索這些材料的共同點及共性知識，通過觀察思考、實驗探究，每組都歸納出杠桿的定義，在集中討論分組的成果同時，采用實驗加以驗證，比如有的同學用圓珠筆撬書本的'實驗來驗證，有的同學用打開的小刀當鍘刀切紙片等來驗證杠桿是一個硬棒，能繞著固定點轉(zhuǎn)動，可以是直的也可以是曲的，最后討論歸納出杠桿的定義，并指出杠桿的要素，使學生有良好的認識方法，學到的知識印象更深刻，重視個性發(fā)展，使學習效率大大提高。
2、實驗課教學中探究
初中學生都具有強烈的操作興趣，希望親自動手多做實驗，注重探究，探究是自主學習的有效途徑，通過探究可以大大激發(fā)學生認知驅(qū)力。實驗課中，應先提示學生如何作好實驗計劃的制定和安排，自由設計實驗，選擇好必要的器材，注意科學的實驗方法的運用，引導學生對實驗的不同的方案進行評估、交流、取長補短，比如“研究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗時，教師不直接告訴學生探究的結(jié)論，先讓學生獨立地假設、猜想，讓學生充分的想象，引導學生運用發(fā)散思維等方法進行猜想。有的同學提出“物體所受的浮力的大小可能跟物體的密度有關”這一猜想，學生們有一致的共鳴，于是抓住這一問題，引導學生求異質(zhì)疑、探究方案，此時學生的自主學習熱情空前高漲，通過討論確定運用控制變量法，在液體密度和排開液體的體積相同的條件下，物體的密度不同，研究所受的浮力是否相同，簡略步驟：用彈簧測力計稱出鐵塊和鋁塊在空氣中的重力，然后使鐵塊和鋁塊浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數(shù)，根據(jù)兩次示數(shù)求出浮力，然后進行比較。通過以上實驗的探究，使學生更好地掌握了阿基米德原理，同時培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新思維活動，使學生的學習效率大大提高。
對于一些探索的實驗，學生對于觀察到的現(xiàn)象，實驗所揭示的物理事實感到驚奇，從而激發(fā)學生的好奇心與求知心理，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生思維，促使他們?nèi)で蟠鸢�。新穎有趣的問題，特別是學生自己提出的耐人尋味的問題，又是學生參與探究活動的基礎。即使對于一些驗證性實驗，通過實驗表達出來后，也更為生動形象，易于被學生接受，從而收到事半功倍的效果。只要我們老師樹立一種為學生的終身發(fā)展服務的思想，充分利用物理實驗教學的特點，就能培養(yǎng)學生對自然，對科學的興趣和終身學習意識，使其成為終身的學習者和科學探究者。
3、習題課教學中的探究
習題教學是課堂教學的重要組成部分，它不僅讓學生鞏固知識、掌握解題技巧，通過組織學生討論，辨析的探究活動，可培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實踐能力。如：“日常生活中許多常見的物品可以用來做物理小實驗，現(xiàn)有玻璃杯、鉛筆、白紙、玻璃和水，從中選用器材可以作哪些實驗？要求：至少設計二個實驗，并簡要寫出實驗方法，步驟及原理。”學生根據(jù)上述要求進行一系列實驗的設計和訓練，設計出許多種實驗方案，每個方案都閃爍著創(chuàng)造思維的火花，充分體現(xiàn)了“以培養(yǎng)能力為主，以發(fā)展學生為本”，注重考查學生活學活用的知識，多思少算的思考能力這一中考命題導向。
4、活動課教學中的探究
重視知識的應用，將課堂教學與課外活動有機的結(jié)合起來，是培養(yǎng)學生個性，能力的具體體現(xiàn)。開展活動課中的探究是理論聯(lián)系實際教學原則取得最佳效果的必要環(huán)節(jié)。而物理與生活，社會有著極為緊密聯(lián)系，因此在教學中要根據(jù)教學內(nèi)容和學生認識水平提供或指導挖掘生活中的探究課題，開展課外探究活動。在討論與社會發(fā)展、生活生產(chǎn)、科學技術、自然等領域相聯(lián)系的課題中考慮，如“溫室效應”“熱島效應”“人體與物理”“交通與物理”“廚房與物理”“雜技中的物理”等等。根據(jù)課外閱讀、網(wǎng)上查詢、收集資料、觀察記錄、解決問題，增長知識，獲得成功。實踐是一個學習、研究、創(chuàng)造的過程，學以致用，這是物理學科的特點，關注生活，走進社會，培養(yǎng)學生熱愛科學的意識，讓學生對自己探究的課題產(chǎn)生興趣，有成就感，學會探究、學會創(chuàng)造，更有利于學生身心健康發(fā)展，開闊學生的視野和思路。
四、實踐應注意的問題
1、要有明確實驗活動的目的：
開展探究活動的目的不是重在通過學生的活動讓學掌握了多少科學知識，而是重在探究活動的過程中讓學生學會會提問題，會著手對問題去進行探究，會進行證據(jù)的收集，歸納和分析。讓學生在活動中不斷地獲取科學知識和能力。通過活動讓學生領悟科技人員是用什么方法進行科學研究的，打破科學研究的神秘感，認識到原來我們也能進行科學研究
2、實驗活動小組的組織：把學生組織起來組成研究小組時，如在課堂上進行的，一般按教室里學生就座的座位為準組織小組，這樣可以減少因組織小組而對課堂教學的干擾，使課堂教學能有序地進行，也便于課堂教學的組織。如是在綜合活動課或課外活動中，可以問題或興趣為為核心，對這個問題有興趣的同學組成24人的小組，人數(shù)一般不宜太多，多了往往會造成一部分人無所事事，甚至反而干擾活動的進行。（如對問題感興趣的同學較多，可以組織幾個小組同時探究。）有時教師也可以對小組進行適當?shù)恼{(diào)整，對那些思維不活躍，還沒有“問題”的學生插入其他小組中去，帶動這些學生共同投入探究活動中去。也可以提供一些“問題”讓他們選擇探究的課題�？傊尡M可能多的學生參與到探究活動中去，盡可能讓班級里的學生人人都成為探究活動小組的成員。
3、教師在活動中的引導：
探究性實驗活動中，教師引導的好壞是活動成敗的關鍵。首先教師要做到善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性思維的火花，及時的給以培育不要因?qū)W生問題太簡單而不給予支持，也不要因?qū)W生的問題太簡單、太淺顯而不給與支持。同樣對那好高騖遠或因知識和能力的還不能解決的問題要給以適當?shù)氖鑼�，使學生不因問題過難或過復雜而失去探究活動中的樂趣。其次不要忘記教師在活動中不是活動的主體，從思維的形成，探究方案的落實，實驗活動進程及最后結(jié)論的形成都主要應有學生來完成。教師在這兒是起著引導者、促進者、參與者和評價者的的作用。但在整個活動的過程中又必須時時刻刻注意和關心學生活動的情況，在最需要的時候給予幫助，信心動搖的時候給予支持、促進，有時教師也可以成為學生中平等的一員，共同研討，讓學生樹立信心，克服困難把實驗進行到底。
4、重在鼓勵：
活動能否持續(xù)開展下去，保持學生的興趣是成敗的關鍵。學生的興趣一是來源于活動的本身，二是來源于外界的評價。對任何一個活動，只要能開展起來，總能從中找到成功的有用的地方，抓住這些優(yōu)點給予表揚和鼓勵是重要的手段。對那些有創(chuàng)意的思維和活動則可以以班級或?qū)W校的名義，給以適當?shù)莫剟睿鼓切┫戎扔X者向更高的層次躍進，也給后進者樹立了榜樣，促進他們比學趕超。
五、活動開展后獲得的效果
1、活動開展以來，保持了學生對自然界的好奇心，增強了學生對科學探究的興趣，許多同學在活動中始終有一種興奮感、滿足感，激發(fā)了學生質(zhì)疑和探究的興趣。許多學生學習物理的勁頭提高了，喜愛物理學科的人數(shù)更多了。
2、某些所謂的“差生”也在實驗活動中嶄露頭角，使得其他同學刮目相看。問問題的人多了，學生的分析和觀察能力提高了，學生中常�？梢钥吹綖榱四骋粋�物理問題許多人為它爭論的面紅耳赤，學生間的交流多了，相互合作多了，關系更融洽了，更自信更富于挑戰(zhàn)了。原來很難開展的小制作，小論文的活動現(xiàn)在日益增多，逐漸豐富起來了。
3、探究性活動開展以來，特別是那些活動積極份子的觀察能力，思辯能力，捕捉有用信息的能力，應用物理知識解決具體問題的能力有了很大的提高。
4、活動開展以來，學生所提的問題不局限于課本，不局限于初中物理知識，對我們教師提出了許多新的問題和新的要求，使得教師去不斷的擴大自己的知識面，不斷地要去改變自己教學和輔導的手段及方法，來適應新的情況。
探究式教學并不是一蹴而就的，也不是一個短期的工作，它對于我來講就是我終生的研究課題，雖然我現(xiàn)在對探究式教學的認識還比較粗淺，做法還不成熟，但我會努力去思考，積極的在課堂中嘗試探究式的教學方式，希望在新教改中能利用新途徑、新方法、新模式，在中學物理教學中取得更好的成績，努力使自己成為一名優(yōu)秀的物理教師。
【第三階段總結(jié)】相關文章：
團隊總結(jié)和個人總結(jié)09-15
工作總結(jié)與個人總結(jié)01-17
總結(jié)個人的工作總結(jié)02-16
技術總結(jié)工作總結(jié)05-19
個人總結(jié)安全工作總結(jié)05-12
產(chǎn)品的總結(jié)01-15
寒假的總結(jié)01-19
會后的總結(jié)02-13