幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕，但腦海中那“開放、生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動(dòng)。
首先，她講述了本次教材設(shè)計(jì)與分析的形式叫“工作坊”。她希望在工作坊中，輕松但不放松，以小組的形式進(jìn)行頭腦激蕩，并分享、交流。
其次，她利用多媒體向我們布置了本次研討的內(nèi)容：一個(gè)教案——思考：合理嗎？在哪些地方可作調(diào)整？
再次，她向我們介紹了本次研討的流程：
1、頭腦風(fēng)暴（在這一環(huán)節(jié)，各位學(xué)員先仔細(xì)研讀教案，分析教案的合理性，并針對(duì)不合理處進(jìn)行調(diào)整）
2、小組討論（六人一組，思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞）
3、“張貼畫”展示表現(xiàn)（本環(huán)節(jié)先進(jìn)行分工，一人記錄、一人負(fù)責(zé)介紹，其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”，即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動(dòng)、一目了然）
4、最后組代表介紹、展示
最后，張老師還要求以組為單位分析、設(shè)計(jì)另一個(gè)教案。從目標(biāo)、重難點(diǎn)、及重難點(diǎn)突破策略三方面入手，其實(shí)這就是我們的片段式說(shuō)課。
在張老師的課堂中我收獲了很多：
1、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行了實(shí)地練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的新形式，可以在大教研活動(dòng)和年級(jí)組學(xué)習(xí)中參考、運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結(jié)的重要性。每一次研討后，張老師會(huì)謙虛的進(jìn)行小結(jié)，將自己對(duì)教案及文本的所思所想娓娓道來(lái)、一針見(jiàn)血。
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