小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)（通用11篇）
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回首這段時間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長和感動，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 1
本學(xué)期，我級部緊密圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合自身實際，認真貫徹落實相關(guān)部門的工作意見和要求。在進一步規(guī)范管理工作的同時，切實加強新課程理念、新課程標準以及先進教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。努力促使新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，培養(yǎng)教學(xué)基本功，提高級部教師的整體素質(zhì)，為構(gòu)建有能力、有活力、有凝聚力的級部邁出了堅實的一步。此外，我們十分注意學(xué)生行為習(xí)慣和公共安全方面的養(yǎng)成教育，使他們在做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣等方面得到高標準、嚴要求的訓(xùn)練，逐步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、安全意識、環(huán)保意識以及遇急應(yīng)變的能力，切實提高了學(xué)生的城市文化氣質(zhì)�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的情況總結(jié)如下：
一、主要工作
�。ㄒ唬┻M一步規(guī)范管理，發(fā)揮級部“分�！弊饔�
1、每周一召開級部教師會議。傳達行政、級長例會精神，布置當周教育、教學(xué)任務(wù)，并根據(jù)級部實際對教師們提出工作要求；一學(xué)期下來，級部管理工作秩序井然，教師都能主動協(xié)助上級各部門完成各項常規(guī)任務(wù)。
2、在落實各項檢查評比工作之余，積極承擔(dān)并按時完成學(xué)校的臨時性工作。本學(xué)期，學(xué)校參加市、鎮(zhèn)組織的大課間評比活動。級部教師在忙于教育教學(xué)工作之余，還耐心組織學(xué)生學(xué)習(xí)集體舞，并按照學(xué)校體育組的要求分班開展大課間游戲活動�；顒釉鰪娏思壊繋熒捏w質(zhì)，提高了各班的活力和凝聚力，更促進了級部的和諧，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
3、組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校對級部管理考核的各項制度和章程，明確教師責(zé)任，落實分工。同時，結(jié)合我們四年級新教師比較多的實際，實施“師徒互助”模式，讓老教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、班級管理方法，新老師創(chuàng)新教學(xué)模式和信息技術(shù)方面協(xié)助老前輩，兩者互助互利，相得益彰！
4、定期召開級部師生會議�？偨Y(jié)級部運作情況，表揚先進，批評不足，并對下階段的工作提出要求。同時，我們一旦在年級發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患，立刻對學(xué)生進行教育。正因為全體教師的不懈努力，整個學(xué)期我們四年級沒有發(fā)生一起安全事故。
�。ǘ┘訌妿熧Y建設(shè)，做到率先垂范
1、認真學(xué)習(xí)教育思想，不斷更新教育理念。本學(xué)期，我們利用級部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分別學(xué)習(xí)了省、市教育部門下發(fā)的指導(dǎo)性工作文件以及xx省洋思中學(xué)的先進教育理念，提高了教師們的業(yè)務(wù)能力。
2、繼續(xù)落實新老班主任幫扶制度，完善班主任工作職責(zé)規(guī)范和考核、獎懲機制。這學(xué)期，四（4）、四（5）、四（7）、四（8）這四個班級的班主任都是新手，在班級管理方面缺乏經(jīng)驗，針對這一情況，我安排他們向老班主任拜師學(xué)藝，做好跟蹤，定期組織他們交流經(jīng)驗，提出存在問題，研究解決方法。經(jīng)過一學(xué)期的磨煉，這幾名新班主任漸已成熟，各自形成一套行之有效的班級管理模式。其中四（5）班還兩次被評為學(xué)校的`“文明示范班級”。而科任老師從學(xué)期初就明確了自身的責(zé)任，能與班主任團結(jié)協(xié)作，全力構(gòu)建文明班級。
（三）教研扎實，效益顯著
1、各備課組長嚴格按照教導(dǎo)處的要求，精心組織集體備課，堅持把各環(huán)節(jié)落實到位。我們圍繞“過程與實效緊密結(jié)合”的原則，積極開展教學(xué)、教研活動，活動上人人爭先表現(xiàn)，暢所欲言，取長補短；教學(xué)上個個互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進步，從而構(gòu)建了和諧、融洽的教研氛圍。同時，為創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，我們數(shù)學(xué)科在學(xué)校數(shù)學(xué)科組的指導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)的先進教學(xué)方法，在全年級的數(shù)學(xué)課堂上開展以“堂堂清、日日清、周周清”為主題的教研活動，取得了開始。
2、強化了教學(xué)常規(guī)管理。做到不遲到、不拖堂，科學(xué)掌控課堂教學(xué)主陣地，體現(xiàn)新課改以生為本的理念。此外，我們還十分重視備課——上課——作業(yè)批改——輔導(dǎo)學(xué)生這一流程管理，努力向40分鐘要質(zhì)量、要效益，面向全體學(xué)生，制定了切實可行的培優(yōu)補差計劃，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期四年級語文為鎮(zhèn)的抽考科目，在教導(dǎo)處的關(guān)心支持下，在全體語文教師的充分準備下，在各科教師的全力幫助下，取得了全鎮(zhèn)第一的佳績；另外，數(shù)學(xué)和英語兩科在期末考試中均有了不同程度的突破。特別是英語科，在連續(xù)進步的基礎(chǔ)上，各班之間的差距也明顯縮少。
3、協(xié)助學(xué)校抓好了學(xué)生書寫比賽以及口試。
�。ㄋ模┮�(guī)范學(xué)生管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
1、對照《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校各時期教育要求，重點抓養(yǎng)成教育。同時關(guān)注學(xué)生的生活空間，關(guān)注學(xué)生的衣食住行，從小處著手，從學(xué)生每天一入校的那一刻開始，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
2、充分發(fā)揮“文明示范班、十佳學(xué)生、三好學(xué)生、文明守紀標兵”的模范作用，在級部掀起了“班班講文明、人人爭先進”的熱潮。
3、繼續(xù)實施安全監(jiān)督制度。學(xué)期初，從各班選出兩名責(zé)任心強、工作大膽積極的學(xué)生作為安全監(jiān)督員，分兩組對四年級的學(xué)生“在走廊追逐打鬧、在樓梯攀爬滑落、打架”等危險行為進行嚴厲監(jiān)督，一定程度上保障了學(xué)生的安全。
4、定期召開車長會議，加強對學(xué)生乘坐校車的管理，保證學(xué)生乘坐校車和諧有序。本學(xué)期，四（1）班的凌曉紅和四（4）班的郭子情由于工作大膽負責(zé)，被學(xué)校評為“優(yōu)秀車長”。
�。ㄎ澹┘訌娂倚贤ǎ纬升R抓共管的合力
我們一向注重家校合作，并為營造良好的、融洽的家校合作氛圍，更好地讓家長了解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校，關(guān)注學(xué)生的在校生活、關(guān)注學(xué)校對孩子的健康成長所給與的影響做了大量的工作。如：本學(xué)期期中檢測后，我們以分班的形式組織舉行小型家長會。會上，各班主任、科任老師分別與學(xué)生家長熱情溝通，積極探討對孩子們的教育策略。老師們認真傾聽了家長對學(xué)校、對教學(xué)的意見和建議，為學(xué)校的進一步發(fā)展樹立正面影響；其次，利用校訊通于學(xué)生家長交流，第一時間反饋學(xué)生在校情況；再次，部分班主任還主動進行家訪，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，進一步加強與家長的溝通。此外，班主任按要求做好家庭情況調(diào)查表以及家校聯(lián)系手冊，及時掌握學(xué)生的基本情況以及各類有效信息，為深入開展教育教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。
二、存在問題
這學(xué)期，我們各方面工作較以往都有了很大的進步，但由于本人管理經(jīng)驗尚淺，致使一些工作做得不夠細致。如：
1、級部管理工作有待進一步完善，部分工作落實還不夠到位。
2、教師們撰寫論文的積極性不高。
3、個別學(xué)生文明行為表現(xiàn)差，追逐、說粗口等現(xiàn)象偶有發(fā)生，學(xué)生仍存在邊走邊吃零食的習(xí)慣。
4、學(xué)生中的“軟”、“懶”、“散”——即“無所謂”的現(xiàn)象還沒有杜絕，欠交作業(yè)的情況令人擔(dān)憂。
5、家庭和學(xué)校聯(lián)系工作仍做得不夠，教師家訪熱情不高。
6、個別班級在課堂紀律、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣還有不盡人意之處。
三、努力方向
針對上述問題，今后工作中我們將更加積極配合學(xué)校工作，全面規(guī)范級部管理，增強級部的凝聚力。特別是在提高教師的工作積極性，提高工作效率以及培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣等方面，都需要在下學(xué)期認真落實。
總之，今后我們要以最大的熱情把級部工作搞好，爭取向先進行列靠攏。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落�，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：?學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。?此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的.說：文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
3、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。?在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 3
早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學(xué)期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來，我開學(xué)初的目標一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學(xué)期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點。
一、課堂教學(xué)的實效
語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學(xué)生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理念，我的課堂教學(xué)以讀、說、寫為主。
讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了孩子查字典的能力，以及對生字詞自己釋義的能力。讀順是在讀準的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。
讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間�！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問題。如果把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。
說是寫的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我準備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習(xí)，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸�？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。
二、作業(yè)布置的.有效
“解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)秀習(xí)作摘抄，并要求對優(yōu)秀習(xí)作進行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因為課時的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學(xué)設(shè)計時就多了思考，孩子們間接地促進了我。
三、試卷分析的見效
就考試而言，老師與學(xué)生估計都深惡痛絕，但面對我們無法改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利。考試，不僅是看分數(shù)、比成績，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是通過試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學(xué)生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本身的其它原因，為的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題都是老師的問題”這一說法，我還認為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，如果課堂沒有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說無效，但一定不是有效的。所以通過試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。
本學(xué)期我將總目標定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段學(xué)生個人目標，以便觸動自己及時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標得以達到。
當然，以上三點只是本學(xué)期語文教學(xué)工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生，而是為了生才學(xué)�！蔽視粩嗲笏�，給課堂以“生”的幸福。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 4
光陰似箭，時間如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)告一段落�；仡欉@段時間，學(xué)生們的進步讓我感到無比欣慰，然而也不可否認地存在著一些問題，這需要我們未來努力去解決。現(xiàn)在，我對自己這個學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：
一、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
經(jīng)過我對所教普通班級學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們中大部分的語文基礎(chǔ)較為薄弱。為了幫助他們夯實基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，我在深入了解每個學(xué)生的情況后，針對性地進行教學(xué)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并不斷提高他們的語文水平。在書寫方面，我特別注重規(guī)范，要求學(xué)生的字跡整齊、行款一致，并且努力糾正他們的錯別字。此外，我還會詳細講解和強調(diào)生字新詞的理解運用，幫助學(xué)生積累近義詞和反義詞等相關(guān)知識，以提升他們的基本技能和語文能力。以上就是我對于解決學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱問題的具體做法。
二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)習(xí)中最重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如果能夠良好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，對于提高他們的學(xué)習(xí)成績有很大的好處。為什么有些同學(xué)總是玩耍，卻依然取得不錯的成績呢？首先，我們要強調(diào)上課時要專心聽講，并及時鞏固所學(xué)知識，然后還要定期復(fù)習(xí)。有人說，一個人是否聰明在于他是否有思考。這一點非常關(guān)鍵，我們要重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。在睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇很多，但要選擇適合自己的，易于實施的，并且要堅持執(zhí)行。
三、做好差生轉(zhuǎn)化工作
針對我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、突出學(xué)科章節(jié)過關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、拓展學(xué)生知識視野
為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和運用能力，我注重積累和實踐的教學(xué)方法。只有學(xué)生在積累了一定的知識基礎(chǔ)之后，才能更好地運用所學(xué)的知識。因此，我采取了一系列的語文活動來拓寬學(xué)生的'知識視野。首先，我鼓勵學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀的文段，并進行朗讀。通過這個活動，學(xué)生不僅主動進行了課外閱讀，而且閱讀量也得到了增加。同時，學(xué)生在閱讀過程中也獲得了許多新的知識和啟發(fā)。其次，我引導(dǎo)學(xué)生收集和整理好詞佳句。在這個過程中，學(xué)生的詞匯積累明顯增加。通過不斷地收集和整理，學(xué)生不僅增加了自己的詞匯量，還提高了對語言表達的敏感度和準確性。另外，我還開展各種語文活動，如辯論、演講、制作抄報等等。這些活動既幫助學(xué)生增長了知識，又鍛煉了他們的思維能力、口頭表達能力和實際動手能力。在本學(xué)期中，通過頻繁地開展語文活動，學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的語文素養(yǎng)和運用能力也得到了明顯的提高。這充分證明了語文教學(xué)中積累與實踐的重要性。
當然，在看到成績的同時，我們也要清醒的認識到存在的不足：
一、詞語積累不夠
重視積累，給學(xué)生提供一把學(xué)好語文的寶貴工具，將極大地提高語文教學(xué)效果。學(xué)生通常缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和思考的機會，當面對一些較為靈活的問題時，他們往往感到無從下手。
二、思維能力欠佳
由于學(xué)生在基本功方面存在不夠扎實的問題，對邏輯思維的訓(xùn)練也相對較少，因此寫作時語序通常散亂，缺乏良好的邏輯聯(lián)系。此外，他們常常使用空話、套話和假話，而童真和童趣的表現(xiàn)也不夠充分。這說明學(xué)生在這方面相對薄弱。因此，在未來的教學(xué)中我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
三、書寫不夠規(guī)范
學(xué)生的書寫情況不容樂觀：書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。今后要加大訓(xùn)練，嚴格要求。
為做好今后語文教學(xué)工作，擬定如下改進措施及具體做法：
一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進全面發(fā)展
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標之一，我們的小學(xué)語文教材中，每冊的第一課都特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的安排不僅是為了強調(diào)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在評閱試卷時發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生書寫不夠認真，缺乏對字寫好的意識。因此，中高年級的老師們應(yīng)該特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，并持之以恒地加以指導(dǎo)。正如古人所說，“字如人面”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是在培養(yǎng)他們嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測試中的許多題目實際上考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法和習(xí)慣，通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們可以為他們的終身發(fā)展提供支持和服務(wù)。
二、增加閱讀數(shù)量，提高寫作能力
眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們必須讓學(xué)生多進行閱讀。學(xué)生如果沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能夠獨立理解一篇文章，也很難積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到寫作的一些方法和技巧。因此，大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力和表達能力的關(guān)鍵。除了這些，我們還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣。根據(jù)新課程標準，我們可以推薦一些經(jīng)典和優(yōu)秀的課外書籍，引導(dǎo)并督促學(xué)生每天都進行閱讀。當學(xué)生的知識變得豐富起來，加上老師的恰當指導(dǎo)，他們將能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品。
三、教會學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力
“方法勝過知識”。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和掌握“活”力的讀寫結(jié)合方法，對于提高閱讀和寫作能力至關(guān)重要。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們在積極探索中實踐，并獲得的不僅是問題的答案，更是知識獲取的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教學(xué)習(xí)的方法，少教具體的操作步驟。使知識源自課本而延伸到生活中，使教學(xué)有實際應(yīng)用價值。因為教師不僅僅是教授教材的工具，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，以便他們能夠擴展學(xué)習(xí)的范圍。平時的練習(xí)應(yīng)該有一定的難度和量度，注重學(xué)生的寫作能力。應(yīng)該教給學(xué)生解題的方法，讓他們學(xué)會審題，尤其是在作文方面，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題，找準切入點，然后開始寫作。
總之，在未來的職業(yè)生涯中，我將持續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，并不斷改進工作方法，努力提升自己的教學(xué)能力，以提高學(xué)生在語文學(xué)科上的素養(yǎng)為目標。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當中。因此我根據(jù)教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬耄莾?yōu)美動聽的歌曲和風(fēng)景如畫的草原景色，把學(xué)生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學(xué)爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學(xué)生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過草原，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放草原的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學(xué)生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
三、進行學(xué)科教科研，并充分運用到教學(xué)中。
本學(xué)期，我們的教科研目標是讓學(xué)生學(xué)會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我讓學(xué)生每人都準備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學(xué)和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學(xué)生越來越多了，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多了。
教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。我加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
四、重視朗讀感悟
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落�，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的.興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 6
時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面通常更加注重興趣。興趣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望，以及培養(yǎng)克服困難的信心。然而，興趣并非與天賦相關(guān)，它是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，特別是教師對學(xué)生的影響。在新課程改革的背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教師們關(guān)注的焦點。討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要形式。在語文課堂上，我們努力做到讓學(xué)生變得生動活潑，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以使他們在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并從中發(fā)展出良好的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)過程中，我們非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如，在引入新課程時，我們努力營造輕松和諧的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中開始學(xué)習(xí)語文。為了適應(yīng)不同的課堂類型，我們設(shè)計了各種引入方式�？梢酝ㄟ^多媒體展示課文畫面，讓學(xué)生進入情景；也可以通過講故事的方式引入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣并設(shè)計懸念......這種引導(dǎo)方式比簡單地講述更能激發(fā)學(xué)生的思維，打開他們的學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平的影響。因此，在語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立自己對語義的理解和體會，鼓勵他們勇于表達個人觀點，大膽發(fā)表見解。在思考辯論的活動中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，促使他們在激烈的爭辯中思維碰撞，從而提升語言表達能力和啟迪靈性思維。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，讓學(xué)生充分思考問題，根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識積累發(fā)表不同的見解，并進行辯論。通過這樣的辯論活動，學(xué)生可以進一步認識到知識的無限性，即使是再博學(xué)的人也會有所不知，從而體會到學(xué)習(xí)沒有止境的道理。這樣的課堂氛圍非常積極活躍，開放式的教學(xué)環(huán)境給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，教師也鼓勵學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到自我價值。這樣的課堂設(shè)計充分給予學(xué)生表述對課文的理解和感悟的機會，使得學(xué)生的理解和表達相輔相成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，它們以其美妙的語境描述、精妙的語言運用、深邃的思想表達和獨到的見解闡述，成為引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時間的限制，不可能讓學(xué)生完全領(lǐng)悟到課文中的亮點。因此，我們需要在閱讀過程中抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以理解其中豐富的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時，基于他們的感悟，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，進一步加深理解和提高認識水平，填補知識空白。學(xué)生可以選擇他們感悟到的精華部分進行具體表述，在相互的品評中進一步提升認識水平。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專家提出了這樣的觀點：“課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的`范圍是相等的。以課堂學(xué)習(xí)為核心，我們可以將其有機地延伸到學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會生活等各個領(lǐng)域，使得課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力且有效地結(jié)合，從而獲得整體上的語文教學(xué)效益。”在實踐中的課程改革過程中，我們已經(jīng)將語文教學(xué)的影響范圍拓展到廣闊的天地。給學(xué)生提供閱讀課外書籍的機會；通過收集和閱讀，為更深入地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
其次，我們應(yīng)該重視開展豐富多彩的語文實踐活動。例如，學(xué)習(xí)完《小木偶的故事》之后，可以組織學(xué)生編排并表演課本劇。此外，我們還要注重不同學(xué)科之間的整合，讓學(xué)生從多個角度、通過不同的途徑獲取知識，培養(yǎng)他們的能力。新時代的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們發(fā)展個性和潛能，讓他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。雖然本學(xué)期我們已經(jīng)盡了自己的責(zé)任和能力完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績，但離目標還有很大差距。今后，我們將加倍努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而奮斗！
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 7
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這段時間的教學(xué)工作，可以說是忙碌而充實。本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教師，努力根據(jù)學(xué)生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)的全過程。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我取得了一定的成果�，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這個學(xué)期的工作。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初，我仔細研究了《語文課程標準》，深入學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有了很好的掌握。在學(xué)期中，我特別注重單元備課，明確每個知識點在單元和整本書中的地位和作用。我思考了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，預(yù)測了可能出現(xiàn)的困惑，并想方設(shè)法解決。我在備課中充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維。
二、用心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地滿足本班學(xué)生的差異和年齡特點，我采取了因材施教的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，我注重精講并加強練習(xí)，同時重視直觀演示和學(xué)具的運用，讓學(xué)生動手操作。我精心設(shè)計了多種形式的練習(xí)課，以提高練習(xí)效果。此外，我還從不同角度創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)情境，使每個學(xué)生都能在知識和技能方面有所進步和提高。具體措施如下:
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。
為了避免沉悶的課堂氣氛讓學(xué)生昏昏欲睡，我在課堂教學(xué)中非常注重創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我盡量設(shè)計有趣且引人入勝的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更直觀形象地理解知識。然后，我會放手讓學(xué)生自主探究，通過動手、動口、動眼和動腦來學(xué)習(xí)。針對教學(xué)中的重點和難點，我會選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓他們進行比較、交流和討論，從中掌握知識并培養(yǎng)能力。接下來，我會讓學(xué)生練習(xí)不同難度和層次的題目，鞏固知識，培養(yǎng)能力，并發(fā)展他們的思維。最后，我會盡量讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的知識和方法。現(xiàn)在，學(xué)生們普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與度很高，他們邁出了在學(xué)好數(shù)學(xué)方面堅實的一步。
2、在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，將重點放在“學(xué)”上。我們要注重教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。我們需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵他們主動探索，積極參與認知結(jié)構(gòu)的形成過程，使他們對學(xué)習(xí)充滿樂趣，并且能夠掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。
3、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
4、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
5、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
6、注重學(xué)科的多元整合，如在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用語文中的縮句方法來審題解題。通過這種方法，學(xué)生可以更好地理解題意，準確地列式解答。
三、認真批改作業(yè)，及時反饋。
根據(jù)不同的練習(xí)錯誤，教師可以面對面批改作業(yè)，指出個別學(xué)生存在的問題，并集體訂正共性錯誤。在批改作業(yè)時，教師可以標注出錯的題目，而不直接指明錯誤的地方，鼓勵學(xué)生自己查找錯誤，以提高他們的分析能力。學(xué)生在訂正作業(yè)后，應(yīng)得到及時的反饋和肯定，從而建立對數(shù)學(xué)的信心，并激發(fā)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。這種教學(xué)方法已經(jīng)取得了良好的效果。為了分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，并改進教學(xué)以提高教師的針對性，我會根據(jù)班級的知識基礎(chǔ)和學(xué)生的實際情況，采取以下教學(xué)策略：
1.在平時的教學(xué)中，我會讓學(xué)生完成課本上的`習(xí)題，并逐一檢查他們的答案。這樣可以準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于需要思考的題目，我會要求每個學(xué)生都展示自己的答案，以防止他們偷懶不去做。此外，我還會檢查學(xué)生在課余時間的作業(yè)完成情況。
2.在完成一個單元的學(xué)習(xí)后，我會進行一次小測驗，并將試卷與家長見面，以便他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)階段，我會對課本內(nèi)容進行詳細復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方式。無論是練習(xí)題還是考試題，我都會要求每個學(xué)生都參與解答，以確保每個人都掌握了知識點。以上就是我針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況所采用的教學(xué)方法。希望這些方法能夠有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
四、注意培優(yōu)，注重對后進生的輔導(dǎo)。
對于后進生，教學(xué)中應(yīng)該有分層次的要求。教師應(yīng)該注意降低教學(xué)內(nèi)容的難度，適當放慢學(xué)習(xí)速度，允許后進生采用自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。同時，注重他們的學(xué)習(xí)過程，傾聽他們的想法和困惑，并給予積極的反饋和鼓勵。通過逐步培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，可以打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使他們更加愿意回答問題和思考。引入開放性的問題能夠激活學(xué)生解決問題的思維，提高他們的思維發(fā)散性、求異性和深刻性。對于優(yōu)生，教師可以給予一些開放性和難度較高的練習(xí)，以增強他們對學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期，經(jīng)過師生共同努力，我們在教學(xué)上取得了一定的成績。然而，我們也面臨著一些問題：有少部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，態(tài)度不端正，上課時不認真聽講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)；他們只注重作業(yè)數(shù)量而忽視質(zhì)量，書寫不規(guī)范，正確率較低；此外，一些家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度不夠，缺乏積極配合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)工作中持續(xù)努力，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用直觀和電化教學(xué)手段，將難點分級教授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強強化訓(xùn)練，經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，共同教育孩子，爭取取得更好的成績。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 8
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又至學(xué)期末。本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)和班主任工作�；仡櫛緦W(xué)期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、政治思想方面
本人在思想上嚴于律己，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面
1、認真?zhèn)湔n。
�、僬J真鉆研教材，把握教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、重點與難點，掌握知識的邏輯并能運用自如，清楚應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)情，從學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣及原有的知識基礎(chǔ)和能力水平入手，分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何讓學(xué)生樂于學(xué)學(xué)得會的問題，包括如何組織課堂、如何安排每節(jié)課的活動。
2、用心上課。
課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，以生為本，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。
3、精心批改、講評作業(yè)。
精選練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實際情況布置分層作業(yè)，做到“有教必練，有練必批，有批必糾”：
�。�1）每天練字四行并自我評價
�。�2）每天讀書至少10頁并做讀書筆記(內(nèi)容概括、好詞佳句和收獲感悟)
�。�3）每周周記一次
�。�4）每課《寫字》《新課堂》《配套》及中作業(yè)本各批改一次
�。�5）每單元《作文》一次、《新課堂之單元檢測》一次
�。�6）每個晨讀聽寫一次
�。�7）《提優(yōu)試卷》每單元一次
�。�8）其它相關(guān)作業(yè)
4、開展豐富多彩的語文活動。
本學(xué)期我們開展了“每日早讀晨誦”“每周一記”、“小小圖書角”、“班級日志”、“每周動手樂”“朗讀之聲”“朗讀之聲對對碰”“班會我主持”“我當小老師”等多項活動，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
5、積極參加教研活動。
本學(xué)期外出學(xué)習(xí)4次，講學(xué)部公開課1次，學(xué)部聽評課20余次，虛心向同行學(xué)習(xí)，靜心反思總結(jié)自己。
6、不斷學(xué)習(xí)，充實自己。
每天讀書看報，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，自覺地充實完善自己，努力做學(xué)習(xí)型教師。
三、班級管理方面
1、態(tài)度認真負責(zé)，能跟上靠上，做到腿勤眼勤嘴勤。
2、建立了“我為人人，人人為我”的班級委員會，人人都是班委成員，各司其職各負其責(zé)。
3、提出“靜（紀律）”“凈（衛(wèi)生）”“敬（文明）“競（學(xué)習(xí)）”的四字班風(fēng)及“三個一，一個至上（安全第一，健康第一，紀律文明衛(wèi)生更上一層樓，學(xué)習(xí)至上）”的班級管理理念并引導(dǎo)學(xué)生踐行，努力創(chuàng)建學(xué)風(fēng)良好的班集體。
4、實行“執(zhí)勤班長制”，輪流做執(zhí)勤班長并撰寫《班級日志》。
四、其他方面。
1、嚴格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故請假。
2、認真做好各項本職工作，積極參加校組織的`各項活動。
五、不足之處。
1、教學(xué)理論有待于進一步豐富，教學(xué)實踐能力有待于進一步提升。
2、教學(xué)實踐中，總有“理想很豐滿現(xiàn)實很骨感”的無奈，有時稍顯急躁，要學(xué)會針對學(xué)情適時調(diào)整。
六、今后努力方向。
1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。
2、開動腦筋，因材施教，做好學(xué)生的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。
本學(xué)期工作已接近尾聲，新學(xué)期工作即將來臨。在今后的工作中，我將繼續(xù)多向同行學(xué)習(xí)，多反思充實自己，繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入鉆研，努力做到“認認真真教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展，勤勤懇懇工作，老老實實做人”，引領(lǐng)學(xué)生取得更大的進步，不辜負領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長朋友的期望！
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 9
一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，四年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在此，我將對本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作進行總結(jié)如下：
一、我的教學(xué)思想：
我認為語文是一門工具性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我一直堅持著“為學(xué)生的長遠打算”這一理念。盡量減少應(yīng)試教育的影響，努力在各個方面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)術(shù)交流活動，自覺學(xué)習(xí)最新的教育理論知識，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中。我時常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個學(xué)期，我正在形成一個以寫作為核心的教學(xué)模式，該模式注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括作文預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、課外作文修改等環(huán)節(jié)。我以"單元"為單位，先讓學(xué)生進行寫作，然后發(fā)現(xiàn)知識缺陷后再去學(xué)習(xí)相關(guān)課文，從中受到啟發(fā)。待課文教學(xué)結(jié)束后，再進行作文講評和修改。通過這樣的方式，內(nèi)在地促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而不僅僅是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。我相信在教師教育思想根本改變之后，學(xué)生也能受到良好的影響。我深知語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便他們能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。
首先，在課堂上，我注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動探究。同時，我鼓勵學(xué)生在課下鞏固和探索，這對于課堂教學(xué)非常有幫助。在作業(yè)設(shè)計上，我力求讓作業(yè)既有效又有趣，并不斷創(chuàng)新。本學(xué)期，我對“預(yù)習(xí)本”和“復(fù)習(xí)本”進行了改進，同時也對“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調(diào)整。為了全面提高教學(xué)效果，我采用了一些個性化的方法。比如，每位學(xué)生都有一個小本子放在口袋里，他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩詞和名言警句，隨時可以拿出來看看。另外，每周末我要求學(xué)生寫一篇自由題作文，充分激發(fā)他們的寫作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。我還布置閱讀作業(yè)，例如《愛的教育》等。此外，我定期舉行練字競賽，每個月一次，以促進學(xué)生的書寫能力形成。同時，我也注重降低難度，鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們也能取得進步，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中，為了激發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣，我積極探索如何將課內(nèi)外有機結(jié)合起來。以課堂學(xué)習(xí)為核心，我努力讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活和社會生活等各個領(lǐng)域自然延伸和拓展，形成與課堂訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，從而達到整體提升語文教學(xué)效果的目的。一個重要的方法是鼓勵學(xué)生將課外閱讀中學(xué)到的詞匯遷移到課堂學(xué)習(xí)中，并進行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，也會培養(yǎng)學(xué)生隨時積累知識的良好習(xí)慣。
3、加強各項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點，我們深入分析了他們的語文能力知識不足，并制定了一系列有序有方法的專項訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練，我們既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的能力，并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)問題并進行學(xué)習(xí)探索，研究適合的教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能積極參與。例如，在字詞記憶方面，我們從開學(xué)開始就堅持對課文中的生字和新詞進行讀寫和聽寫訓(xùn)練。此外，我們還在課堂上花費大量時間進行朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，并多次組織朗讀比賽，包括課文和詩詞。為了提高學(xué)生的書寫速度，我們在課前進行了"兩分鐘抄寫競賽"的專項訓(xùn)練，也進行了"一分鐘默寫競賽"的專項訓(xùn)練等等。這些改變和努力幫助學(xué)生們更好地理解和掌握語文知識，提高了他們的學(xué)習(xí)成績和能力。我們將繼續(xù)不斷探索和改進教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到充分的參與和發(fā)展。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，這有助于實施教學(xué)并促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們將重點培養(yǎng)以下幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時，我都會為學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給他們預(yù)習(xí)的方法。我會教他們?nèi)绾伍喿x課文、標記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問題并思考課后習(xí)題。我鼓勵他們堅持課前預(yù)習(xí)，并通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，在新課結(jié)束后要求進行復(fù)習(xí)。其次，要用正確的上課方法。學(xué)生應(yīng)該在適當?shù)臅r候積極參與討論，認真聽講并積極思考。他們需要學(xué)會傾聽課堂內(nèi)容，并做好筆記。再次，要寫規(guī)范整潔的字，完成規(guī)范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“字是一個人的形象代表”，能夠?qū)懗銎恋淖謺o人留下良好印象�！蔽覐娬{(diào)文字書寫的重要性，并根據(jù)需要進行寫字訓(xùn)練和指導(dǎo)。通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生的字越來越工整漂亮，作業(yè)也變得越來越規(guī)范和美觀。
三、語文課堂教學(xué)
語文教學(xué)的成敗與課堂直接相關(guān)，同時也是有效教學(xué)的最重要體現(xiàn)。大部分能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的掌握都在課堂上完成。而依賴課外輔導(dǎo)不僅會占用師生大量的課余時間，還會降低學(xué)習(xí)的興趣。為了更好地強調(diào)對課堂教學(xué)的重視，我將其單獨列出，并進行深入的研究和總結(jié)。
1、除了根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一時間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外，我還會制定每個單元、每堂課的詳細教學(xué)計劃，以增強每堂課的針對性，確保所有目標形成一個有機的整體。我將著重把握重點和難點，并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系，使得所有的重點和難點能夠形成一個完整的知識框架。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，幫助他們形成更高水平的語言表達能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章的主次，培養(yǎng)他們的聽、說、寫、讀的能力。本學(xué)期，我將努力實施以上教學(xué)策略，以幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。還沒有做好，我正在思考如何有目的地進行一單元的`教學(xué)，要讓學(xué)生理解和掌握這個單元的知識。首先，我需要擬定一個清晰的教學(xué)目標，確保學(xué)生能夠在單元結(jié)束時達到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。接下來，我會制定一個詳細的教學(xué)計劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式等。為了讓學(xué)生更好地理解和吸收知識，我會設(shè)計一系列的教學(xué)活動和資源，例如課堂講解、小組討論、實驗或?qū)嵺`活動等。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)需求，采用多樣化的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)習(xí)效果。最后，在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠全面地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學(xué)生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練
3、我不斷探索教學(xué)方法，積極創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。我希望學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，因此我認真引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和獨立思考，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我會仔細研究教材，深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會構(gòu)建適合的課堂模式，挖掘教材與學(xué)生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動探索并自主獲取知識。同時，根據(jù)不同的課文類型以及學(xué)生的知識掌握程度，我會選擇不同的教學(xué)方法進行教學(xué)，比如在作文教學(xué)中，不再僅僅讓學(xué)生寫作文，而是將寫作與課文教學(xué)結(jié)合起來；而在古詩教學(xué)中，我會要求學(xué)生多讀多想象畫面，并引導(dǎo)他們用文字或圖畫表達自己的感受。
4、為了提高課堂教學(xué)效果，我決定在課堂上加強練習(xí)的環(huán)節(jié)。過去，由于我的素質(zhì)和課前準備不足，導(dǎo)致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”在課堂上，老師講得多，學(xué)生可能只是“耳朵到”了，但是否真正理解并投入到學(xué)習(xí)中，尤其是達到“心到”的程度，很難僅僅靠講解就能實現(xiàn)。即使是認真學(xué)習(xí)的學(xué)生也難以做到。因此，我決定增加練習(xí)的時間，特別是書寫方面的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地將“眼到”和“心到”結(jié)合起來。書寫需要用眼睛進行觀察，做題目則需要將思維投入其中。此外，我還嘗試讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目，使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)變得更有活力。四年級的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作，它們描述的語境美妙，語言運用精妙，思想表達深邃，見解闡述獨到。首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生認真地朗讀課文，不放過一個字。在學(xué)生仔細閱讀之后，我們要引導(dǎo)他們抓住重點，反復(fù)誦讀語言文字，以理解其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生基于自己的感悟，以一種高屋建瓴的角度對課文進行品評，在品評過程中加深對內(nèi)容的理解，提升認識水平，填補知識的空白。例如，在教授《天鵝》這篇課文時，我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時的描寫，引導(dǎo)學(xué)生具體描述這些動作，讓他們在品評中進一步加深對課文的認識。小天鵝的形象就會在學(xué)生的腦海中栩栩如生，從而達到教育的效果。
6、不斷提升個人修養(yǎng)和教學(xué)能力是非常重要的。首先，我們需要提高自己對文本解析的能力。只有這樣，才能在課堂上實現(xiàn)高效的教學(xué)效果。因此，我會持續(xù)學(xué)習(xí)并廣泛查閱相關(guān)資料，以不斷加強自己的能力。類資料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學(xué)生很好進行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
四、本學(xué)期經(jīng)過師生共同努力，語文教學(xué)取得了令人滿意的成果，圓滿實現(xiàn)了開學(xué)前設(shè)定的教學(xué)目標。學(xué)生們在朗讀方面顯示出顯著的進步，能夠準確把握情感表達，有很好的節(jié)奏感和停頓掌控能力。同時，學(xué)生們的語言綜合運用能力也有所提高，他們的語言表達能力得到了增強。此外，學(xué)生們的詞匯積累也有所增加，并且在課外閱讀方面也取得了一定的進展。
五、經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題需要改進。首先，我沒有能夠全面、多層次地提高學(xué)生的語文水平；尤其是學(xué)生的作文水平整體偏低，指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度不夠。其次，我個人的教學(xué)素質(zhì)也有所欠缺，比如寫字、朗讀以及閱讀課外書方面都需要加強。此外，我的作業(yè)設(shè)計還存在不足，不夠有效率。另外，我的課堂教學(xué)語言表達還比較啰嗦，設(shè)計也不夠科學(xué)和藝術(shù)性，沒有給予學(xué)生足夠的閱讀指導(dǎo)，并且重難點把握得還不夠準確和突出。此外，復(fù)習(xí)安排也沒有從長遠考慮，與平時的教學(xué)結(jié)合不夠緊密。最后，我的教學(xué)理念還不夠先進，不能及時有效地學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)方法。
總之，在一學(xué)期的教學(xué)實踐中，我不斷思考和大膽改革，取得了一定的語文教學(xué)水平提高和教學(xué)效果的顯著提升。然而，也要承認存在許多不足之處。未來，我將更加努力地研究教學(xué)教材，不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生們在我的教導(dǎo)下感受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為一名優(yōu)秀的語文教師。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 10
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識的同時，還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，認真學(xué)習(xí)“六模塊建構(gòu)式”課堂教學(xué)理念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
用好筆記本，充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、教學(xué)工作。
1、充分利用電教媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期，由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體展示我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，感悟課文。語文教學(xué)中，教師是引領(lǐng)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，我利用學(xué)案讓學(xué)生先自學(xué)質(zhì)疑，然后，結(jié)合學(xué)生提出的有討論價值的問題進行小組合作學(xué)習(xí)，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，針對我們班學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)狀，在閱讀教學(xué)中，我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地指導(dǎo)學(xué)生說話、寫話，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性，在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范
三、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是因為學(xué)生接受能力不同的原因，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、“六模塊的”運用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。
小學(xué)四年級語文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié) 11
時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了�；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動
雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；有的'用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采擾的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細寫。
五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
六、存在問題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。
2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少。
今后努力的方向：
1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
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