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    中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

    時(shí)間:2022-10-06 21:46:43 總結(jié) 投訴 投稿

    【推薦】中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三篇

    中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

      回顧教學(xué)改革之路,我們深刻體會(huì)到著力實(shí)施課堂教學(xué)改革,強(qiáng)力推行“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的的基本途徑,推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”的進(jìn)一步實(shí)施勢(shì)在必行。按照教育局教研室“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)要求,結(jié)合我校實(shí)際,本學(xué)期我們做了如下工作:

      一、宣傳發(fā)動(dòng),制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案

      學(xué)期伊始,張校長(zhǎng)、葉校長(zhǎng)親自組織全體教師召開(kāi)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)會(huì),為全體教師統(tǒng)一思想,并親自帶頭,為全體教師樹(shù)立課堂教學(xué)改革的榜樣,為我校課堂教學(xué)改革指明了方向,提出了要求,制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

      二、成立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

      我校就成立了以張校長(zhǎng)為核心成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式及課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。三、積極探索嘗試并推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。

      “三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式,是以“自主、合作、探究”的有關(guān)理論為依據(jù),貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為主源、思維為主攻、訓(xùn)練為主線、問(wèn)題為主軸”的“六為主”的教學(xué)原則,通過(guò)“三步九要素”的模式體系,落實(shí)學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。其中“三步九要素”環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

      四、做法和主要措施

     。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教師觀念,提高教師的思想認(rèn)識(shí)

     、、使教師重新認(rèn)識(shí)和確定教育教學(xué)中的角色和地位。尤其是在課堂教學(xué)中,要做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

     、凇⒔⑵降、尊重、互參與,共同成長(zhǎng)的新型師生關(guān)系。

     、邸⒔膛c學(xué)關(guān)系的.轉(zhuǎn)變,使教師由原來(lái)的精心設(shè)計(jì)如何教轉(zhuǎn)變成精心設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)。

     、、教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,由原來(lái)只重視知識(shí)轉(zhuǎn)變成既重知識(shí)和技能,又重視過(guò)程和方法,更重視學(xué)生掌握過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

     。ǘ┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),指導(dǎo)新課程改革。

     、佟⑸钊雽W(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn),全面了解掌握新課程改革的理念、設(shè)計(jì)要求、目標(biāo)體系、評(píng)價(jià)體系。

      ②、深入學(xué)習(xí)新教材,全面掌握新課程教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、編寫(xiě)意圖。

     、邸W(xué)習(xí)探索課堂教學(xué)的組織方式方法,以“三步導(dǎo)學(xué)”為直接理論指導(dǎo),幾次組織全體教師反復(fù)研討“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式操作要領(lǐng)”,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三步導(dǎo)學(xué)”的精神,深刻領(lǐng)會(huì)“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,全體教師形成了一定要努力踐行“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的共識(shí)。

      采取的主要措施

     。ㄒ唬┓諊嘤(xùn)

      教室的氣氛是小組合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。要營(yíng)造一個(gè)良好的合作氛圍,使學(xué)生樂(lè)于合作,樂(lè)于提出問(wèn)題、探究問(wèn)題,就應(yīng)該進(jìn)行班級(jí)共建活動(dòng),如在教室里布置類(lèi)似這樣的標(biāo)語(yǔ):“聆聽(tīng)別人的發(fā)言”、“人人參與”、“我能行”“不思,故有惑;不求,故無(wú)得;不問(wèn),故無(wú)知”、“不比智力比努力”等。班級(jí)宣言天天誦。

     。ǘ澐中〗M

      1、班級(jí)學(xué)生根據(jù)各班實(shí)際分成小組,這樣便于班級(jí)管理,便于學(xué)生展示。

      2、小組人數(shù)學(xué)可以安排5-6人,每小組設(shè)立組長(zhǎng),小組由學(xué)生自已命名(如爭(zhēng)先組、奮進(jìn)組等)或按自然序號(hào)命名。小組成員規(guī)定序號(hào),提問(wèn)板演使用方便。

      3、自主管理,小組事務(wù)管理做到小組成員人人有事做,事事有人管等。

      4、安排小組成員結(jié)對(duì)互助,實(shí)現(xiàn)小組間的對(duì)抗賽。

      5、定期對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比:“爭(zhēng)先學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手、自主學(xué)習(xí)模范、班級(jí)之星等。

     。ㄈ⿻r(shí)間問(wèn)題

      1、課堂學(xué)習(xí)時(shí)間每次預(yù)習(xí)和展示都規(guī)定時(shí)間,再在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)再有所放寬。當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)時(shí)間不能少。

      2、教師講課時(shí)間不能多于20分鐘。

      3、教師講話要言簡(jiǎn),表述精練。用幾句話描述的,不如一句話,還可以用一個(gè)詞表達(dá)

     。ㄋ模┱n堂初步模式

      三個(gè)模塊:自主學(xué)習(xí)、展示交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)階段操作規(guī)程

     、佟r(shí)間安排自由掌控,定自主學(xué)習(xí)任務(wù),適時(shí)檢查(課前、課始)。

      ②、教師在課前:要簡(jiǎn)要備課,明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材編寫(xiě)意圖、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)要求。預(yù)設(shè)課堂生成問(wèn)題,基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)題、拓展性預(yù)習(xí)題、展示性試題。再當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(教師可以讓學(xué)生備一張紙,或者打題)

     、邸⒔處熢谡n堂:提出要求、嚴(yán)明課堂紀(jì)律,巡視指導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)歸納預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。

     、、學(xué)生根據(jù)“課堂預(yù)習(xí)任務(wù)”的要求,帶著問(wèn)題自學(xué)教材,積累對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解,然后嘗試做預(yù)習(xí)作業(yè)。遇到障礙時(shí)可提交組內(nèi)討論。對(duì)仍然不能解決的問(wèn)題,留作“記號(hào)”等待全班交流時(shí)解決。2、課堂學(xué)習(xí)階段操作規(guī)程之一一步、激情導(dǎo)入,預(yù)習(xí)反饋。

      激情導(dǎo)入,板書(shū)課題,明確目標(biāo),反饋預(yù)習(xí)情況。二步、民主導(dǎo)學(xué)、展示交流。

     、、部分學(xué)生展示交流自學(xué)成果,并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟的提煉提升。教師安排學(xué)生講解,注意對(duì)講解學(xué)生點(diǎn)撥、質(zhì)疑,站在學(xué)生后排,提醒學(xué)生注意聽(tīng)講課。課堂紀(jì)律嚴(yán)明。(這樣做到了把時(shí)間還給了學(xué)生、把課堂還給學(xué)生、把話語(yǔ)權(quán)還給了學(xué)生)

     、凇⒊鍪咎骄啃詥(wèn)題。教師把學(xué)生預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題用小黑板出示。啟發(fā)學(xué)生思考。合作探究。注意展示。教師必須為主導(dǎo)。

     、邸⒔鉀Q學(xué)生提出問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題。

      三步、盤(pán)點(diǎn)收獲、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

      該環(huán)節(jié)是進(jìn)一步檢查三維目標(biāo)的落實(shí)情況,尤其突出向“弱勢(shì)群體”傾斜;“課堂要向考試一樣堅(jiān)強(qiáng)”;對(duì)后進(jìn)學(xué)生可利用兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵,努力讓課堂達(dá)標(biāo)。

     。ㄎ澹⒛J絾(wèn)題

      1、預(yù)習(xí)課和展示達(dá)標(biāo)課。對(duì)于展示課的流程:

      一步激情導(dǎo)課、預(yù)習(xí)檢查。

      二、民主導(dǎo)學(xué),展示交流,

      三、盤(pán)點(diǎn)收獲、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

      2、展示時(shí)學(xué)生可以要求部分學(xué)生離位置,學(xué)生講解時(shí)培訓(xùn)、指導(dǎo)。

      3、班主任工作的落實(shí)力、速度力決定我校改革的成敗。班主任的工作作風(fēng)決定團(tuán)隊(duì)的活力。樹(shù)立遲做不如快做、被動(dòng)不如主動(dòng)的工作作風(fēng)。

      五、實(shí)行集體備課,校本研訓(xùn)常態(tài)化。

      本學(xué)期來(lái),各備課組每周至少活動(dòng)一次,每次活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。各備課組集體備課避免走形式,走過(guò)場(chǎng),著力提高備課質(zhì)量。每次活動(dòng)都明確一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人初步擬定教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教具儀器的準(zhǔn)備,導(dǎo)入新課的方法及學(xué)法指導(dǎo),同時(shí)安排這一周的預(yù)習(xí)內(nèi)容。集體備課的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生自學(xué)、自學(xué)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題及如何幫助學(xué)生排疑解難,突破重、難點(diǎn)等。每周一次的教研活動(dòng)豐富了教師們的教學(xué)思想,更新了教師們的教學(xué)理念,加強(qiáng)了教師對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了教師對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施力度,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

      一學(xué)期來(lái),在區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下,我們?nèi)娜庵\發(fā)展,一心一意抓教研,通過(guò)努力,“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”已經(jīng)在所有教師心目中形成共識(shí)并逐步付諸于教學(xué)實(shí)踐,我們有信心,也很有決心,盡管我們還是一所農(nóng)村中學(xué),我們也期待先進(jìn)的教育教學(xué)改革的東風(fēng)吹遍烏金山中學(xué)的每一個(gè)角落,更期待“三步導(dǎo)學(xué)”的思想在每一個(gè)教師心中根深蒂固,讓“三步導(dǎo)學(xué)”的強(qiáng)勁東風(fēng)在烏金山中學(xué)有所建樹(shù)甚至開(kāi)花結(jié)果,也但愿每一位教師在這個(gè)基礎(chǔ)上鞏固成果,真正落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,抓住“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)質(zhì),領(lǐng)會(huì)“三步導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)、保駕護(hù)航!

    中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

      本學(xué)期我擔(dān)九(3)班的英語(yǔ)和九(5)班的化學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

      教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。九(3)班的同學(xué)比較活潑,中等生占較大多數(shù),因此,講得太深,就照顧不到整體,我備課時(shí)也注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

      英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持到班上了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在差生輔導(dǎo)上,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

      初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。

      為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

      一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

      教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

      二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

      化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的.本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。

      三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

      初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

      四、不足及努力方向。

      在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得,就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因,與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高教學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向別人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

    中學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

      今年是“思想解放年、辦學(xué)規(guī)范年、質(zhì)量提升年”,為了進(jìn)一步解放思想,規(guī)范辦學(xué),提升質(zhì)量,在學(xué)校黨委、行政統(tǒng)一指導(dǎo)下,各處室出臺(tái)了一系列的制度和規(guī)定,對(duì)辦學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,為了全面了解教學(xué)工作情況,及時(shí)掌握第一手材料,以便對(duì)教學(xué)工作作出深入、具體、有針對(duì)性的指導(dǎo),本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)推出教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)。對(duì)教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估,立足點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的提高。本次督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施,得到了各年級(jí)組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合,活動(dòng)的成功開(kāi)展對(duì)于全面了解我校教育教學(xué)現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起到了非常重要的作用。

      建立一支有權(quán)威性的督導(dǎo)隊(duì)伍是順利開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的保證。為了確保本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的質(zhì)量,學(xué)期初,學(xué)校就成立了首屆“教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)”,32位來(lái)自不同學(xué)科、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高度責(zé)任心的名優(yōu)教師成為督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)首批成員,他們是各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)軍人物,他們往往身兼數(shù)職,有的是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),有的是年級(jí)組長(zhǎng)、班主任,時(shí)時(shí)處處都可以看見(jiàn)他們忙碌的身影,但是,他們一個(gè)個(gè)都愉快地接受了學(xué)校頒發(fā)給他們的聘書(shū),毫無(wú)怨言地承擔(dān)了學(xué)校交給他們的任務(wù),因?yàn)樗麄兌家阅现艿陌l(fā)展為己任。3月23日,“教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)”第一次研討大會(huì)召開(kāi),督導(dǎo)團(tuán)成員和部分青年教師匯聚一堂,暢所欲言,談教學(xué),論教研,為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,充分發(fā)揮了主人翁精神。

      本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)從第三周開(kāi)始啟動(dòng),分別在各個(gè)年級(jí)開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng),第三至六周主要在高三年級(jí),第六至九周主要在高二年級(jí),第九至十二周主要在高一年級(jí),前后歷時(shí)兩個(gè)多月,主要包括課堂教學(xué)評(píng)估、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)檢測(cè)考試、教學(xué)常規(guī)檢查、教師專(zhuān)業(yè)考試、督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)講評(píng)等內(nèi)容。

      課堂教學(xué)評(píng)估:教學(xué)的主陣地在課堂,不同的課堂教學(xué)觀形成了不同的教學(xué)行為,不同的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生有著不同的影響,怎樣優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率是每一位教學(xué)者應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)要求每一位督導(dǎo)員深入教學(xué)第一線,把聽(tīng)課、評(píng)課作為首要任務(wù)。本期由教務(wù)處和教研組、年級(jí)組指定老師來(lái)上研討課,第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽(tīng)課重點(diǎn),在此前提下,盡量擴(kuò)大聽(tīng)課面,以指導(dǎo)和改進(jìn)課堂。今后還將要聽(tīng)取部分名優(yōu)教師的課堂,推廣優(yōu)秀的教學(xué)教法。在第一階段,共推出研討課97堂,督導(dǎo)團(tuán)成員嚴(yán)格履行職責(zé),對(duì)每節(jié)督導(dǎo)課進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議,填寫(xiě)了《教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,共評(píng)出優(yōu)秀課22堂,并對(duì)接受督導(dǎo)的老師提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揮了既“督”又“導(dǎo)”的雙重作用。

      學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查:在教學(xué)督導(dǎo)期間,教務(wù)處、教科室組織對(duì)全校68個(gè)班的學(xué)生就班主任以及任課教師的工作態(tài)度、工作能力和水平的滿(mǎn)意度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,共發(fā)放、回收問(wèn)卷3000多份,并召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì),廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議,對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析,并及時(shí)予以落實(shí)和反饋。

      教學(xué)檢測(cè)考試:教學(xué)檢測(cè)考試類(lèi)似于原來(lái)的段考,但比原來(lái)的段考組織得更規(guī)范、更嚴(yán)密,高三年級(jí)參加了全省十二大名校聯(lián)考,高一高二年級(jí)的考試由教務(wù)處統(tǒng)一命題,統(tǒng)一組考,并對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比分析。

      教學(xué)常規(guī)檢查:主要包括早自習(xí)、上課、教案、聽(tīng)課情況及作業(yè)布置與批改等的檢查。教務(wù)處、教科室組織人員采用定期檢查和不定期抽查的形式對(duì)早自習(xí)和上課進(jìn)行檢查,一周一小結(jié),一月一總結(jié),及時(shí)反饋、整改。教案和聽(tīng)課情況主要由督導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行檢查,評(píng)出了優(yōu)秀教案和優(yōu)秀聽(tīng)課。

      教師專(zhuān)業(yè)考試:為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,對(duì)老師們自我培訓(xùn)的情況進(jìn)行一次檢測(cè),教務(wù)處、教科室組織對(duì)高二年級(jí)35歲以下的青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考試,老師們非常重視,24位教師無(wú)一缺席,認(rèn)真作答。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員對(duì)試卷進(jìn)行了批改,部分老師在高二的教學(xué)講評(píng)中受到了表?yè)P(yáng)。后段,專(zhuān)業(yè)考試將在高一年級(jí)和南校區(qū)繼續(xù)進(jìn)行,35歲以下的青年教師和沒(méi)有上過(guò)高三的教師都將要參加專(zhuān)業(yè)考試。

      督導(dǎo)總結(jié)講評(píng):各年級(jí)分別召開(kāi)了督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)會(huì),校長(zhǎng)助理、教務(wù)處主任z和教務(wù)處副主任z分別從課堂教學(xué)、問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)檢測(cè)考試、教師專(zhuān)業(yè)考試等幾個(gè)方面對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋、深入的分析和全面的總結(jié)。學(xué)校黨委書(shū)記z和副校長(zhǎng)z參加了各個(gè)年級(jí)的總結(jié)會(huì)并作了重要講話,對(duì)教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)給予了充分的肯定和很高的評(píng)價(jià),并要求老師們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,更有熱情,更有干勁,爭(zhēng)取開(kāi)創(chuàng)更新更好的局面。

      由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,教務(wù)處、教科室科學(xué)安排,嚴(yán)密組織,督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)成員扎實(shí)開(kāi)展工作,全體老師積極配合,本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)取得了很好的成效,對(duì)老師們形成科學(xué)的教學(xué)觀、進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。

      一、教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范,教學(xué)態(tài)度更加端正。

      沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,態(tài)度決定一切。教師是教學(xué)的主體,在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,是一切教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,教學(xué)質(zhì)量雖然受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等因素的影響,但很大程度上取決于教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)方法,“質(zhì)量”是靠態(tài)度來(lái)保證的,規(guī)范的教學(xué)行為、端正的教學(xué)態(tài)度是提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。督導(dǎo)組的檢查督促,使廣大教師更加重視課堂教學(xué)效果,課前準(zhǔn)備更加充分,教學(xué)環(huán)節(jié)更加落實(shí),從而推動(dòng)了教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新,優(yōu)化了課堂教學(xué)。

      二、教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步落實(shí),教研氛圍更加濃厚。

      為了確保教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織、監(jiān)管和評(píng)估,高效優(yōu)質(zhì)的的課堂,精心備課是前提,認(rèn)真上課是關(guān)鍵,及時(shí)反思是必要的補(bǔ)充,只注重結(jié)果或者過(guò)分地注重結(jié)果而忽視過(guò)程往往會(huì)導(dǎo)致管理的松散、脫節(jié),無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此,教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“聚焦過(guò)程,落實(shí)環(huán)節(jié)” ,通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)估、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)老師們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督促檢查,備課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,缺一不可。對(duì)于檢查情況采取個(gè)別談話和集體反饋相結(jié)合,能幫助老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,彌補(bǔ)不足。

      教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)也為教研組、備課組、年級(jí)組提供了更多的交流、合作、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了上好研討課,教研組、備課組出謀劃策,充分發(fā)揮集體的力量;評(píng)課時(shí),老師們圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,討論、交流,各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留,教學(xué)研討的氛圍空前濃厚,掀起了高潮。

      三、交流溝通進(jìn)一步加強(qiáng),信息反饋更加通暢。

      “教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面,在課堂教學(xué)中,教主要是教師的行為,以“輸出”為主,學(xué)主要是學(xué)生的行為,以“輸入”為主,教學(xué)包含了教與學(xué),但不是二者簡(jiǎn)單的'相加。新課程理念下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話、交流,注重學(xué)生的個(gè)性和情感,要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,強(qiáng)調(diào)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索活動(dòng)掌握知識(shí),這就要求改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生之間的交流。教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)等形式了解學(xué)生的需要和心聲,使老師有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足,有針對(duì)性地解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。無(wú)論教師教學(xué)還是教學(xué)管理,都必須依賴(lài)信息的合理流通和及時(shí)反饋,教學(xué)督導(dǎo)建立了暢通的信息反饋渠道,督導(dǎo)團(tuán)成員成為聯(lián)系教師、學(xué)生和管理人員的紐帶,加強(qiáng)了三者之間的溝通。

      督導(dǎo)團(tuán)成員深入課堂聽(tīng)課,及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況,直接面對(duì)學(xué)生和教師的教學(xué)過(guò)程,了解學(xué)生所需,教師所不足,以及師生之間的矛盾,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)雙方迫切需要解決的問(wèn)題;同時(shí),督導(dǎo)組成員從教學(xué)一線獲得的信息,使授課教師能及時(shí)得到教學(xué)過(guò)程中的信息反饋,便于教師及時(shí)、合理地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)與教學(xué)管理部門(mén)組織的各類(lèi)檢查及師生座談會(huì)相結(jié)合,使獲得的信息更為準(zhǔn)確、及時(shí),也能對(duì)管理決策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

      四、師資隊(duì)伍進(jìn)一步鍛煉,教學(xué)水平更加提高。

      本次教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)上課率高,聽(tīng)課面廣。第一階段各個(gè)年級(jí)的聽(tīng)課率超過(guò)40%,我們按照督導(dǎo)工作制度,對(duì)督導(dǎo)組聽(tīng)課結(jié)果進(jìn)行綜合,寫(xiě)出督導(dǎo)意見(jiàn)并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給教師個(gè)人及所在備課組,對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問(wèn)題,在督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)會(huì)上進(jìn)行集體反饋。通過(guò)聽(tīng)課與評(píng)價(jià),實(shí)事求是地反映教者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合,有效地引導(dǎo)和促進(jìn)廣大教師重視課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮了教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)團(tuán)成員對(duì)中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學(xué)內(nèi)容、如何做好課件、如何掌握課堂語(yǔ)言、如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等課堂精心指導(dǎo),教師隊(duì)伍得到了一次全面的鍛煉,促進(jìn)了教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

      五、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)一步激活,參與意識(shí)更加增強(qiáng)。

      教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域,有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了老師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。督導(dǎo)團(tuán)的組建、督導(dǎo)團(tuán)成員的產(chǎn)生使老師們迸發(fā)了爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的熱情,參與意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng);優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽(tīng)課以及學(xué)生的評(píng)價(jià)、檢測(cè)成績(jī)的分析,能引起班級(jí)之間、學(xué)科之間、任課教師之間、學(xué)生之間自發(fā)地進(jìn)行橫向和縱向比較,了解本人、本班以及本課程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力,激勵(lì)著大家為爭(zhēng)取最佳的表現(xiàn)而努力。教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展強(qiáng)化了老師們課堂教學(xué)的質(zhì)量意識(shí),激發(fā)了教師教學(xué)研討的自覺(jué)性和積極性,對(duì)全校教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和良好教風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響,對(duì)整體上提高我校教育教學(xué)的水平起到了積極的推動(dòng)作用。

      教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)第一階段已順利落下帷幕,但這并不是意味著結(jié)束,而是一個(gè)新的開(kāi)始。在后段工作中,我們將進(jìn)一步建立和完善教學(xué)督導(dǎo)工作制度,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的長(zhǎng)效性,集中督導(dǎo)和分散督導(dǎo)相結(jié)合;充分利用教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果,使督導(dǎo)真正成為推動(dòng)教學(xué)工作的有效載體。進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課,突出教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的核心作用,加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè),推進(jìn)教師群體共同發(fā)展;進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn),將分教研組、備課組組織專(zhuān)門(mén)的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并加以考核;進(jìn)一步加強(qiáng)考核考評(píng),健全評(píng)價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度和分配制度在調(diào)動(dòng)教師工作積極性上的作用;將借助建立名師工作室的契機(jī),為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

      南周中學(xué)教務(wù)處、教科室

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