《動物在自然界中的作用2》生物教學反思

　　1、興趣是最好的老師。在本節(jié)課的教學過程中，通過問題情景的創(chuàng)設導入新課，激發(fā)了學生的興趣，調動了學生思維的積極性。并且多教學內容與學生熟悉的生活實際相結合，學生的學習興趣一直很高。

　　2、引導學生上升到生物圈高度，認識動物在生態(tài)平衡和促進物質循環(huán)中的作用。

　　學生在認識過程中，往往是“只見樹木，不見森林”，只能體會到某些動物的具體作用，對動物在整個生物圈中的作用認識有一定的困難和疑惑。本節(jié)課通過大量資料分析和材料，說明動物在調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成結構方面的作用以及動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的作用等。在加上學生的合作交流，使問題得到了很好的解決，并且提高了學生說明問題的能力及交流合作的能力。

　　3、將教學重點定位在培養(yǎng)學生保護動物與動物和睦相處的情感目標上，滲透環(huán)保意識，樹立人與生物圈和諧發(fā)展的思想。借助草原生態(tài)系統(tǒng)圖分析一條典型食物鏈：草  羊  狼讓學生學會用辯證的觀點看待問題、分析問題。并真正從內心里認同動物是生物圈中的重要成員，從而培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的情感。

　　本節(jié)課自我感覺離預設的理想效果還有一段距離，以下幾點應該引起注意：

　　作為一門實驗學科，沒有充分利用學科特點。學生課前制作的生態(tài)瓶，未能在課堂上充分利用，如果結合生態(tài)瓶來進一歨地探究生物在自然界中的作用，可能會使學生更好地理解動物對物質循環(huán)的促進作用，那樣學生的學習興趣和學習效果可能會更換好一些。

　　利用已有知識分析和解決問題是本課應培養(yǎng)的能力，認同動物在自然界中的作用，并珍惜愛護動物，在大自然中，學會與動物和諧相處，是本課應著力達成的情感態(tài)度與價值觀目標，在這一點上達成高度還有待提高。

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