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安全過馬路活動反思（通用11篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的安全過馬路活動反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
安全過馬路活動反思 篇1
本周我們正在開展《轱轆轱轆》的主題活動，幼兒從家里帶來了很多的玩具汽車、火車等，但是我認為幼兒的安全意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，所以選取了安全過馬路這樣一節(jié)課，通過觀看一些DVD和動畫幫助幼兒過馬路應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，認識一些不同特征的馬路，能夠從小就有自覺遵守的意識。本次活動我一開始請幼兒觀看DVD，說說人們是怎樣過馬路的，請幼兒自己說說感受，判斷哪些行為是對的，哪些是錯的，先讓幼兒將自己的已有經(jīng)驗進行展示。絕大多數(shù)幼兒都能知道一些簡單的.規(guī)則，比如說：紅燈亮了應(yīng)該停下來，綠燈了才可以走，不然會撞的。在第二部分，我出示了安全哥哥的動畫，里面為幼兒示范了一些正確的做法，幼兒觀看時興趣較濃，但是在交流的時候發(fā)現(xiàn)幼兒對知識的掌握還不夠到位，由于信號燈、斑馬線幼兒比較常見，所以大部分的幼兒都能掌握。但是對于天橋、地下通道這些地方，幼兒不太了解，在生活中也比較少見，所以這部分掌握的不夠好，在下次活動時，可以事先找一些天橋、地下通道的視頻給幼兒看看，做一些前期的經(jīng)驗準備。游戲活動時，幼兒十分積極，也能根據(jù)老師的提示信號做相應(yīng)的動作，如果下次活動時能準備的在充分一些，比如能布置一些有紅綠燈、斑馬線的十字路口和沒有設(shè)置任何設(shè)施的小街巷馬路場景，相信效果會更好。
安全過馬路活動反思 篇2
隨著人們生活水平的提高，出行工具越來越多。但就是由于一些人的安全意識淡薄，經(jīng)常造成一些安全事故的發(fā)生。由于孩子的年齡小，缺乏遵守交通規(guī)則意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則，在幼兒園我覺得很有必要從小讓幼兒了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。
在這節(jié)課中，我嘗試制作多媒體，充分利用多媒體在視覺上、聽覺上的直觀性和感染力，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個體驗的教學(xué)情境。
一、結(jié)合插圖、演示，創(chuàng)設(shè)情景，在討論交流中，學(xué)習(xí)簡單的交通規(guī)則。所謂體驗學(xué)習(xí)，就是要求幼兒不僅要用自己的腦子去想，更要用眼睛去看，用耳朵聽，用嘴去說，用手去做，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，去實踐，用自己的心靈去體會、感悟，加強思想上的重視。在教學(xué)中，我充分運用多媒體直觀、形象的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)體驗情境，營造體驗氛圍。
二、讓幼兒在較好的情境中及活動中加深體驗，加深認識，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)在玩中學(xué)，在師生之間學(xué)，很大程度上，充分調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的'主體性、積極性與主動性，充分體現(xiàn)出生生互動，師生互動，使教與學(xué)互為一體，互相促進。
三、結(jié)合自身的生活經(jīng)驗、幻燈片的展示和動手制作，認識交通設(shè)施及其作用。通過這樣的課堂教學(xué)，幼兒在了解交通安全知識的同時，增強了交通安全意識，從而自覺地充當交通安全的小衛(wèi)士，從我做起，從小做起，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得好好保護自己，做一個文明、合格的小市民。
本次活動能利用游戲的形式讓孩子能夠換位思考，在游戲中每個孩子需要遵守游戲規(guī)則，在生活中也必須要遵守，孩子們在本次活動中積極參與游戲，完成了本次活動的活動目標。不足之處，感覺自己在肢體語言方面有一定不足，在今后教學(xué)中努力向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。
安全過馬路活動反思 篇3
這是我第一次給這么多人上課，第一感覺就是緊張，特別地緊張�？粗鴦e人上課的時候，特別從容，我從心底里佩服他們。
我不是第一位上講臺的人，前面已經(jīng)有同學(xué)做了示范。在他們講課的時候，我一直在認真地聽課，就是希望能從他們的教學(xué)過程中學(xué)到一些好的方法和好的經(jīng)驗，當然也看到了他們的一些不足，提醒自己不要犯類似的錯誤。他們中有的人講課很成功，我想在自己的課上也可以和他們一樣好好發(fā)揮。但是，理想和現(xiàn)實總是有著差別。課堂中，出現(xiàn)了很多不足的地方。
一、個人儀態(tài)方面
1．太過嚴苛，缺少微笑�，F(xiàn)在想想真的是很不好，孩子們都還很小，我的面部表情過于僵硬，也會使得學(xué)生的積極性降低。本來我的初衷是，讓孩子們保持好課堂紀律，卻沒有掌握好尺度，出現(xiàn)了適得其反的效果，看來寬嚴相濟的技巧還需要去摸索。
2．過于緊張，頻繁走動。由于過于緊張，我一直在不停地走動，希望以此來緩解自己緊張的情緒。但是，我沒有考慮到，頻發(fā)地走動會帶來的不好影響。我不停地在走動，讓學(xué)生在回答問題的時候，還要旋轉(zhuǎn)方向，不能更專心地答題，擾亂了學(xué)生可以駐足的目光。以后多加鍛煉，讓自己更大膽一些，在課堂上學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己更淡定從容一點。
二、教學(xué)內(nèi)容方面
1．問題答案，過于簡單。在做課件的時候，我一直在糾結(jié)，如果我給出的答案比較正規(guī)，孩子們會不會看不懂，或者是不理解。后來經(jīng)過一些思考，我還是給出了一些較為簡單的答案。在課堂上，孩子們說出的答案，都出乎我的預(yù)料。不僅答案很全面，而且很有深度，比較正規(guī)和官方。當時我就覺得，自己對他們的了解真的是太粗淺了。這個地方是一個較大的失誤，是由于我對學(xué)情分析不到位導(dǎo)致的。以后要考察好、了解好學(xué)生知識面的寬度和廣度，以便于做出適合孩子們知識程度的課件和教學(xué)準備。
2.課件制作中問題出現(xiàn)的形式單一。所有的問題都是我呈現(xiàn)出來，沒有給學(xué)生留下可以發(fā)揮想象、提出問題的機會。每一個問題，都是我提出來，讓學(xué)生進行答題。以后想把更多的發(fā)散思維的機會留給學(xué)生，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)技巧方面
1.沒有把目光給予學(xué)生。自己沒有覺得，當別人一說出來的時候，自己回想確實是沒有和孩子們進行目光上的交流，這一點很不好。沒有和他們進行目光的交流，我自己是心里沒有底氣，也讓孩子們沒有及時的得到應(yīng)有的鼓勵和肯定。以后要養(yǎng)成把目光放給學(xué)生的習(xí)慣，多于學(xué)生進行交流，給他們足夠的重視。
2.當學(xué)生在回答問題的時候，離答題者太遠。因為我緊張所以在教室里隨意走動，有時候會造成我離答題者距離非常遠，我甚至不能很準確的聽到他的答案，也缺少了在他答題時我應(yīng)該給他的鼓勵和信任。對他們不夠重視和尊重。以后要離得答題者稍微近一些，給他們多一些鼓勵和尊重。
3.講課沒有起伏，缺少感情。我一堂課講話的聲音沒有變化，沒有高低起伏，使得課堂氣氛不是很好，有些低沉，在四年級一班尤為明顯。沒有激情，沒有帶動學(xué)生真正的融入到課堂內(nèi)容中來，使課堂效果大打折扣。以后要多添加一些感情，讓同學(xué)們能夠切身體會所講的內(nèi)容，并且積極參與到課堂活動中。
4.聲音不夠干脆，缺少力度，有些小。聲音有些小了，沒有顧慮到后排的同學(xué)，這是一個低級錯誤。當看到同學(xué)們都懶洋洋的，我在詢問的時候，也沒有力度，和同學(xué)們一樣懶洋洋地問出問題，顯然孩子們沒有多少人提得起精神。以后課堂上說話要干脆一點，多拿出一些熱情，營造一種更活躍的課堂氣氛。
5.表揚和評語，單調(diào)、沒有針對性。在學(xué)生回答完問題后，我給出的`評價語過于簡單和單調(diào)。這個是我在備課時，太忽略的一個問題。我以為差不多，可事實上每個學(xué)生都有自己的答題優(yōu)勢，并且各有不同。而我由于緊張，評價語也沒有針對答題學(xué)生的答題程度進行有效評價。以后備課的時候，要多做幾種假設(shè)，課堂上出現(xiàn)的情形，盡量多想象一些，以免到時候措手不及。
6.小組討論結(jié)束，不能及時地掌控課堂紀律。依然是小組討論之后的問題，不能很好地、及時地讓孩子們安靜下來。這是在大部分實習(xí)老師身上也有的一個問題，我們現(xiàn)在也沒有一個特別的行之有效的方法，可以去改善小組討論之后的紀律問題。希望在以后的觀察過程中，尋找到一些好的方法，讓小組討論不僅是一種叫學(xué)生的形式，更要有小組討論的效果，讓孩子們各顯其能，發(fā)揮所長。
7.時間安排不合理。在四年級二班的時候，時間上還可以說是安排的稍稍合理一些。但是在四年級一班的時候，由于紀律問題，我一些該發(fā)揮的地方?jīng)]能好好地展開，時間上出現(xiàn)了前緊后松的問題。以后還是要多加鍛煉，讓自己的情緒，不能受到學(xué)生們的干擾，把每一堂課都盡心盡力地上好。
8.課堂語言不嚴謹。在我講課的過程中，不經(jīng)意間使用了很多家鄉(xiāng)話的表達方式，給學(xué)生容易形成錯誤的引導(dǎo)。在問題的敘述上，使用了“教師中心論”的說話習(xí)慣，沒有顧及到現(xiàn)在的課堂，學(xué)生才是主人，一個原則性的問題。以后我會好好練習(xí)普通話，堅決避免課堂中話語表達上的錯誤。
這是第一次，希望在以后的上課過程中，可以有效地改進這些不足的地方。唯一讓我覺得安慰的就是，內(nèi)容都進行完了，同學(xué)們回答問題也積極配合了。
安全過馬路活動反思 篇4
《中國式過馬路》是綜合實踐活動課的第一單元的內(nèi)容，主要講述什么是中國式過馬路？通過學(xué)習(xí)知道中國式過馬路現(xiàn)象的原因，并提出一些建議，學(xué)會編寫簡單明了的倡議書。從中懂得遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。
這一課是實習(xí)生任紀蘭執(zhí)教的第一課。這是綜合實踐課，主要讓學(xué)生在生活中了解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)知識。課前，任老師讓學(xué)生走上街頭，觀察人們是怎么過馬路的，以喚起學(xué)生的生活實踐。學(xué)生很快融入課堂，投入到學(xué)習(xí)中，都能結(jié)合生活經(jīng)驗談出對“中國式過馬路”的理解，課堂氣氛熱烈。這一現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，原因是什么呢？在任老師的'引導(dǎo)下，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，找到了許多可行的原因：人們安全意識薄弱、隨大流、交通知識缺乏、等不及……這可見其課前做足功夫，課堂才能達到事半功倍的效果。就此學(xué)生也提出了很多合理的建議，讓人們更加安全的出行。一段交通視頻，一張張交通圖片，更加說明交通安全的重要性，加深了學(xué)生的印象。最后在任老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生和老師發(fā)出倡議，安全出行，遵守交通規(guī)則，從我做起。
通過本的學(xué)習(xí)，孩子們能通過上網(wǎng)、實地考察和問卷調(diào)查等方式收集與“中國式過馬路”相關(guān)的信息，并對信息進行歸納整理，找到產(chǎn)生“中國式過馬路”現(xiàn)象的原因，并提出一些建議。加工整理學(xué)生實地觀察到的現(xiàn)象；設(shè)計一份調(diào)查問卷，并能進行實地調(diào)查。對調(diào)查問卷進行整理分析；并整理出中國式過馬路的原因；編寫一份簡單的倡議書。完成了本課的教學(xué)目標，效果良好。
不足：
1、上課過于緊張，走動頻繁，不能關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。
2、課堂語言不嚴謹，口語化的語言較多。
3、課堂紀律有待于提高，方法要靈活。
安全過馬路活動反思 篇5
整個活動讓幼兒在快樂的活動中學(xué)會了安全過馬路的基本方法，讓幼兒接觸了更多的實際課外知識，切身體會到了學(xué)知識帶來的樂趣，從單一的傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)到動學(xué)結(jié)合的知識學(xué)習(xí)中反映了在活動中傳授知識更能讓幼兒快速的理解及掌握的重要性，并且能夠讓幼兒學(xué)會如何更好的合作及更好的交往。
此次活動總體上來說是令人滿意的，只是由于前期的準備不足及場地、教學(xué)工具的局限性，此次教學(xué)活動仍有些許的遺憾。但是此次的教學(xué)經(jīng)驗讓我懂得了如何更好的與幼兒交流及教學(xué)，在以后的活動中盡量地做好前期的`一些準備工作，讓活動更好的進行。此次活動也讓我感受到了教學(xué)的樂趣，我會把這份樂趣分享給每一位我所教的幼兒，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)和成長！
小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人類從事諸多的生產(chǎn)活動。
安全過馬路活動反思 篇6
三月是文明月，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果。
整個活動思路清晰，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感。遵循了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的原則�；顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等，引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。
活動設(shè)計的兩大亮點：
1.體現(xiàn)幼兒的`認知特點。
從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入�；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。
2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。
借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，富教育于生活情境、游戲之中，
執(zhí)教過程中的不足之處：
1.教師的回應(yīng)不夠及時
當幼兒的回答沒有達到教師預(yù)設(shè)的情況時，我未能及時回應(yīng)獲得的信息，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào)，可見教師的隨機應(yīng)變能力很重要。
2.細節(jié)處理欠妥
游戲規(guī)則講解不夠精煉，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此，平時的活動中應(yīng)關(guān)注細節(jié)，時刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗。
安全過馬路活動反思 篇7
一、讓孩子做好充分的課前準備，提高課堂效率
課前，孩子們已經(jīng)認識了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如：自行車、電動車、摩托車、小轎車、警車、救護車、消防車、灑水車等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。老師上課可以直接進入主題，避免了寶貴課堂時間的浪費.
二、增強直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準備了一樣教具——快板。我向音樂組借了一個快板，在打擊快板時，孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學(xué)會了整首兒歌。同時知道汽車行駛時要注意安全，遵守交通規(guī)則。
快板的.運用，使孩子們通過對節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶，遵守交通規(guī)則。這既是教學(xué)目的，也更加發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)以致用。通過課堂上的教學(xué)活動，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對不同車輛性質(zhì)的認識，從而進一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達到最終認知的目的，效果很好。
安全過馬路活動反思 篇8
孩子的安全問題一直是我們的重點之一�；顒印恶R路》是一個貼近幼兒生活而又具有意義的活動。這個活動讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)則，萌生小心謹慎的交通行為意識，給孩子們進行了安全教育活動。
《馬路》，在本節(jié)的教學(xué)中，我采用了兒歌、圖片等給小朋友直觀的記憶，教學(xué)中還讓小朋友通過小組討論的形式學(xué)習(xí)，讓幼兒在討論中提高理解運用知識的能力。
教學(xué)中還設(shè)計了游戲：安全過馬路。讓幼兒通過表演，掌握過馬路的正確方法。還由老師扮演家長，在紅色燈亮著時，仍強拉著孩子過馬路，這時小朋友該怎么辦？設(shè)置情景讓幼兒進行表演。同時還強調(diào)：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，(強自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。
游戲是幼兒的最愛，所以我還利用紅綠燈給孩子組織了一個交通游戲，在游戲中孩子能很快掌握并理解安全過馬路的核心意識是“小心謹慎”，痛過評選警察的辦法，讓個別幼兒來智慧同伴過馬路，理解警察在實際生活中具有權(quán)威性，幼兒也會自覺遵守游戲規(guī)則。
在學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容后，還讓小朋友學(xué)習(xí)了兒歌《交通安全歌》，通過兒歌幫助幼兒掌握過馬路的正確方法。教師還補充其他安全掛圖材料，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。盡量避免到人群密集的`公共場所活動，不吃生冷食物，不吃不潔食品，每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒放假前安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
安全過馬路活動反思 篇9
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預(yù)期的.效果。 一個活動下來，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學(xué)過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經(jīng)驗展現(xiàn)出來，讓他們在此基礎(chǔ)上進行知識的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗，得到提高。
1、和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達對汽車的認識和喜愛。
2、 了解車輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來的便利。
3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。
4、了解簡單的交通規(guī)則，提高自我保護意識，注意安全...
安全過馬路活動反思 篇10
在備課時，我根據(jù)幼兒年齡考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力。這節(jié)課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：�，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。這次活動我抓住了幼兒的經(jīng)驗水平，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進幼兒最大限限度的發(fā)展。
本次活動，幼兒能很好的和老師配合。整個活動的'效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處還應(yīng)再加一個環(huán)節(jié)。
如果重新上這節(jié)課，我還會再加一個環(huán)節(jié)就是遷移運用數(shù)字的意義如：數(shù)字114幼兒討論，哪里會有這個數(shù)字？（門牌上的一百十四號、商品價格一百十四元、電話號碼114等）
安全過馬路活動反思 篇11
第一次執(zhí)教一節(jié)真正意義上的品德課，自覺有很多的不足。雖然還不到優(yōu)質(zhì)課報名年限，此次的參賽也僅僅是出于一種鍛煉的目的，但我還是希望能盡所能準備一節(jié)至少能說得過去的課，所以在準備的過程中，教案也是試講一次就改一次，永遠在不停的修改中。盡管如此，直到最后我仍然感到這節(jié)課我準備得不夠好，這也說明我的個人能力和素質(zhì)還沒有達到一定的標準，未來需要努力改進的還有很多。
首先，備課一定要有自己的東西，不能總是依賴別人的意見和看法。因為自覺對品德課沒有很多的了解，我在網(wǎng)上也下載了很多的教案和課堂實錄來做參考，然而初案就遭到了前輩們的一致批評：思維混亂，重點不明，語言粗糙……之后我便拋棄別人的思路，根據(jù)組內(nèi)老師們提供的各種點子，開始了自我探索。但最后的結(jié)果還是大家不斷的予以推翻，然后我又不斷的重建，在這個過程中我慢慢迷失，最后直接混亂了。感覺就像陷入“手表效應(yīng)”中一樣，已經(jīng)在眾說紛紜中忘記了真正的時間。其實品德課最主要的是要抓住學(xué)生們的興趣，先把學(xué)生們的情感調(diào)動起來，然后再進行能力的培養(yǎng)與知識的積累，抓住大思維是最為重要的`。而我恰恰是把大思維拋棄了，只是在一些細枝末節(jié)上糾結(jié)，讓我在備課的過程中浪費了很多的精力與時間，雖然最后糾正了過來，但這還是是導(dǎo)致我到最后都對自己的教案沒有足夠信心。
在準備《馬路不是游戲場》這一課題時，我的腦海中閃現(xiàn)過無數(shù)活動場景。我一直想在最后將本節(jié)課向?qū)W生們宣傳的馬路安全知識通過一個真實的場景，讓學(xué)生們在課堂上體驗一回，設(shè)置一個真實的馬路場景，讓學(xué)生走一走的，但因為在我看來最好的學(xué)習(xí)就是親身實踐，這要比老師單方面的教育效果好的多，然而想過很多的方案都因為不好操作而作罷。這還是因為我的課堂組織協(xié)調(diào)能力不足所致，我總是擔心課堂因活動而亂，所以總是想用比較保守的方式讓學(xué)生體驗，然而這也就將學(xué)生們主動參與的積極性給降低了。
最后就是我的個人課堂習(xí)慣問題，在磨課的階段老師們就給我提意見，說我的語言太硬太隨意不夠嚴謹，總是講一些口頭語放進課堂，顯得十分羅嗦。于是我就講自己要說的每一句話都提前準備好，給背下來。然而問題又出現(xiàn)了，因為我總是不自覺地去想下句話該怎么說而導(dǎo)致課堂表達不是那么的流暢。這些都是我在平時的課堂教學(xué)中沒有養(yǎng)成好的教學(xué)習(xí)慣的結(jié)果，也是我在今后的教學(xué)中需要克服的問題。
這次公開課也讓我意識到了自身的心理素質(zhì)太脆弱，缺乏一定的自我調(diào)節(jié)能力，今后需要努力的還有很多。正所謂經(jīng)歷才會成長，今后我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累不斷進步，爭取讓自己的課越來越成熟。
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