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變色臉譜活動(dòng)反思
臉譜是我國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的經(jīng)典，下面就是小編為您收集整理的變色臉譜活動(dòng)反思的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
變色臉譜活動(dòng)反思一
京劇是我國(guó)特有的藝術(shù)，是國(guó)粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國(guó)人了不起，并且為自己是中國(guó)人而感到驕傲和自豪，學(xué)習(xí)嘗試用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，所以進(jìn)行了此次“京劇臉譜”的活動(dòng)。
活動(dòng)主要分為兩部分，第一部分主要是認(rèn)識(shí)臉譜，在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時(shí)，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據(jù)某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的.臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、趙匡胤、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等， 讓幼兒深刻感受每張臉譜的內(nèi)涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過(guò)運(yùn)用夸張和變形的圖形來(lái)展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對(duì)稱的。這樣，幼兒制作臉譜時(shí)就有章可循，有據(jù)可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發(fā)出“哇、哇”的驚嘆聲，此時(shí)我再不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：你們想擁有一張京劇臉譜嗎？他們都躍躍欲試。
第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小朋友對(duì)于對(duì)稱也有一定的認(rèn)識(shí)，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對(duì)稱畫出圖案，也能運(yùn)用鮮艷的顏色均勻涂色。
在做中訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力，在玩中學(xué)到知識(shí)，讓幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，受到美的熏陶。民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們?nèi)ジ惺苤袊?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感！
變色臉譜活動(dòng)反思二
雖說(shuō)京劇是我們中華民族的國(guó)粹，但對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)也很少接觸。所以孩子們對(duì)于京劇不太了解，更不用說(shuō)是京劇中的各個(gè)角色。基于孩子們的這種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動(dòng)的時(shí)間先請(qǐng)孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對(duì)京劇有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，為第二天的美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。
為了讓本次美術(shù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位：1.欣賞并認(rèn)識(shí)典型的京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的.意義。2.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。3.萌發(fā)對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)。
在活動(dòng)開(kāi)展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會(huì)到京劇臉譜的藝術(shù)氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)人物。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征。在感受和體驗(yàn)中孩子們總結(jié)了一個(gè)京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對(duì)稱的。
孩子們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng)、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗(yàn)，我把這個(gè)難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對(duì)稱畫法。孩子們也開(kāi)始動(dòng)腦經(jīng)，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對(duì)稱剪法，把整個(gè)臉譜對(duì)折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來(lái)可以以鼻子為中心開(kāi)始設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設(shè)計(jì)不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對(duì)京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會(huì)通過(guò)自己對(duì)京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見(jiàn)解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計(jì)太小了，導(dǎo)致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，這樣一來(lái)不但讓孩子說(shuō)出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演。
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