創(chuàng)意花瓶活動(dòng)反思

　　反思是指回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。以下是小編整理的關(guān)于創(chuàng)意花瓶活動(dòng)反思，歡迎閱讀參考。

　　在活動(dòng)中，我們一起收集各種材料，在收集的過程中，我們也得到了家長(zhǎng)的配合與大力的支持，把各種材料拿來和大家一起分享。家長(zhǎng)與小朋友一起開動(dòng)腦子，發(fā)揮自己的想象，制作出了各具特色的燈籠，在我們的評(píng)選活動(dòng)中，評(píng)出了創(chuàng)意之星，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。瓶子是小朋友身邊經(jīng)常碰到的東西，他們也有一定的了解，在制作的過程中，憑著他們對(duì)花瓶的了解與構(gòu)造，利用所提供給他們的一些輔助材料，制作出了自己心中所想的花瓶。在以上的每個(gè)活動(dòng)中，小朋友都表現(xiàn)出自己的每個(gè)活動(dòng)的興趣和積極性。通過活動(dòng)，總結(jié)一下反思：

　　1、“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的生成大部分取決于幼兒的興趣，興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎(chǔ)的。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的滿足，因此教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和把握幼兒真正的興趣所在。本次活動(dòng)我只關(guān)注了自己假設(shè)的興趣，對(duì)幼兒產(chǎn)生的也只是短暫的影響，而不是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一種持續(xù)投入。

　　2、內(nèi)容的選擇要符合幼兒的現(xiàn)有水平，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性、具體、形象的，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)的。

　　3、尊重個(gè)體差異，滿足合理需求，教育是面向全體的，而不是面向少數(shù)資優(yōu)兒童，也不是只抓大多數(shù)中等水平的兒童，而是面向每一個(gè)包括特殊需要的兒童。每個(gè)幼兒在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、速度及水平上都存在著差異，所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)觀察，準(zhǔn)確判斷每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。