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報紙魚活動反思
活動反思是指寫參加了某項活動后，對這次活動的感受，總結(jié)自己的收獲和不足的地方。下面就是小編整理的報紙魚活動反思，一起來看一下吧。
報紙魚活動反思篇一
制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這 次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實踐的機(jī)會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學(xué)會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計、魚眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的.粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。
制作報紙魚，對幼兒來說很新鮮，魚都很熟悉，但自己去做出來，還是報紙棒做出來的，這真是“童心”，幼兒能不高興嗎？這個手工活動的成功不僅在于立意新，想出了幼兒心里想的樂趣，而且還在于：是一次創(chuàng)新教育活動，啟發(fā)了幼兒的想象力，發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了想象力，在動腦中找到了快樂，學(xué)會了快樂。同時，在折一折，彎一彎、碰一碰中幼兒增強(qiáng)了動手能力，獲得了實際體驗，由此可以說明，幼兒園應(yīng)該多設(shè)計幼兒喜歡的動腦動手活動，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
報紙魚活動反思篇二
報紙是生活中比較常見的東西，接觸的也比較多，而藝術(shù)活動《五彩報紙魚》就是利用報紙和一些彩色的碎紙片來制作美麗的報紙魚。
活動最初以開設(shè)水族館呈現(xiàn)海底背景來吸引幼兒的注意，海底有條條藍(lán)色的碧浪、長長的隨水流搖擺的海藻、美麗的珊瑚、五彩的貝殼……給人一種美的感覺，而通常美的東西又都是幼兒比較喜歡的，就容易抓住他們的注意力。既然是水族館那么水里就必須有魚，而海底背景里一條小魚也沒有，我便以簡單的變魔術(shù)形式讓小魚出現(xiàn)在孩子們眼前，由于我們班的孩子上過兩次有關(guān)于魔術(shù)的活動，對于魔術(shù)有過特別的關(guān)注，也很感興趣。其實魔術(shù)是一種神奇的障眼法能夠給人很奇妙的感覺，讓人產(chǎn)生好奇心和求知欲，既然有了興趣孩子們的注意力就自然而然的集中了起來。接著我讓孩子們自己觀察老師手中的小魚，讓他們通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小魚身上的秘密，并通過各種不同的提問，使幼兒自己推出制作小魚的方法，在活動前，我考慮一下在小魚的制作過程中可能會出現(xiàn)的問題，像是裝飾小魚的花紋短了怎么辦？長了又怎么辦？小魚的頭部是空空的要用什么方法來把小魚的眼睛粘在上面等問題，讓幼兒通過思考自己解決，這樣，不僅在實際的操作過程中能夠避免發(fā)生了同樣的問題后，幼兒你一句我一句的尋求幫助，造成常規(guī)混亂也無法順利達(dá)成目標(biāo)，而且考慮到幼兒在活動中的'自主性和他們自身的特點，讓幼兒能夠有自由的言論。如果一直是老師在說教，那么他們就會沒有事情做，這樣會導(dǎo)致的結(jié)果就是自由散漫大家做自己的事情，孩子畢竟是孩子沒有那么多耐心來聽老師一貫的說教。在活動中讓孩子能夠有事可干，多讓孩子說說，他們也會更加有興趣，而自主性也得到了體現(xiàn)。最后就是幼兒的自由操作，藝術(shù)活動中幼兒的操作相較其他的活動而言會比較多一點，所以在這個環(huán)節(jié)上比較占優(yōu)勢，操作活動是幼兒自己動手就不會發(fā)生注意力分散的情況，曾經(jīng)在《學(xué)前教育游戲》一書上看到說，幼兒眼中的游戲就是指能夠做自己喜歡的事情，即便是上課，只要能夠自己動手畫畫、捏捏橡皮泥、做做手工等等，他們都認(rèn)為是在游戲，因為他們喜歡，他們感興趣。歸根結(jié)底，興趣還是最重要的，老師選擇活動不僅要貼近幼兒生活，更要抓住幼兒的興趣點，從他們的興趣出發(fā)，組織的活動一般都能夠吸引他們的注意力。
這個活動在各個環(huán)節(jié)通過不同過的方式來吸引幼兒的注意，活動進(jìn)展的很順利，但在活動中也有一些不足的地方，像是成品的外形，我準(zhǔn)備了兩個成品，一個是直接呈現(xiàn)的，另一個是示范后呈現(xiàn)的，這兩條魚的外形幾乎是一模一樣的，而在花紋的黏貼上講的比較細(xì)致，他們制作出的小魚都有不同的花紋，各種不同的規(guī)律，創(chuàng)意很多，而如果在外型上我也能夠示范出不同外形特征的小魚，那么讓幼兒的思維擴(kuò)散出來，他們也許就能夠創(chuàng)造出他們自己的小魚。另外，我提供的彩色碎片每一組都是統(tǒng)一的，一開始想只提供彩紙，讓幼兒把自己喜歡的圖案畫在彩紙上再剪下來，但考慮到時間的問題就沒有這樣做，聽取了其他老師的建議后，我覺得可以在提供統(tǒng)一碎紙片的同時也提供整張的彩紙，讓孩子們有選擇的余地，給予那些想要自由發(fā)揮的幼兒創(chuàng)作的條件，也許最后呈現(xiàn)出來的效果會更好。
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