大班語言活動《誰在天空飛飛》反思

　　導語：教《誰在天空飛飛的時候》，教師與幼兒一起學習鳥飛的動作，讓小朋友們感受飛翔的快樂。下面是小編為你準備的大班語言活動《誰在天空飛飛》反思，希望對你有幫助！

　　大班語言活動《誰在天空飛飛》反思

　　大班語言活動《誰在天空飛飛飛》讓孩子們在有趣的情景劇中認識什么是鳥，并能共同欣賞鳥的圖片來認識多種多樣的鳥。并能用肢體動作表演鳥的飛翔。

　　1、自問自答中初步梳理鳥的特征

　　在此活動中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥？”孩子們十分有趣，說鳥有一對翅膀？我又問：“有翅膀的都是鳥嗎？”孩子們大笑，不對不對蝴蝶、蜜蜂都有一對翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴、鳥有羽毛、鳥有二只腳……孩子們在自己回答、設(shè)疑與辯證中漸漸地對于什么是鳥有一定的經(jīng)驗。

　　2、情景劇中了解什么是鳥

　　孩子們在欣賞情景劇中才清楚地了解了什么是鳥，鳥要同時具備全身有羽毛、有二條腿、有一對翅膀會飛的動物才是鳥。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

　　3、欣賞圖片認識多種多樣的鳥

　　孩子們對于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等，有一定的認識，但是其余的鳥孩子們平時少見，對于鳥的認識十分欠缺。所以對于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認識。

　　所以引導孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對于鳥的認識需要家園進一步地努力。幼兒園利用多種途徑如：圖片、VCD等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時也引導家長利用多種時間讓孩子們?nèi)ス珗@、去動物園觀看不同的.鳥，也可以帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識。

　　雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進行講述，如果喜歡其中細小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。

　　通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

【大班語言活動《誰在天空飛飛》反思】相關(guān)文章：

大班語言活動的教學反思04-28

大班語言活動教學反思04-21

大班語言兒歌活動反思02-22

大班語言春天活動反思12-25

【精】大班語言活動教學反思02-02

大班語言活動教學反思【熱】02-02

【熱】大班語言活動教學反思02-02

大班語言活動教學反思【精】02-25

大班語言活動教學反思【熱門】02-25

【熱門】大班語言活動教學反思02-25