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幼兒園植物角活動(dòng)反思
活動(dòng)反思是指寫(xiě)參加了某項(xiàng)活動(dòng)后，對(duì)這次活動(dòng)的感受，總結(jié)自己的收獲和不足的地方。下面就是小編整理的幼兒園植物角活動(dòng)反思，一起來(lái)看一下吧。
幼兒園植物角活動(dòng)反思 篇1
植物角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的窗口，它為幼兒提供了天天接觸，長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手。陶冶了愛(ài)自然的美好情感。對(duì)植物角精心設(shè)置，科學(xué)管理，不但可以美化室內(nèi)環(huán)境，更主要的它還是幼兒學(xué)習(xí)探索的陣地。
在植物角孩子們都十分投入，認(rèn)真的觀察著。有給土豆?jié)菜蠹矣辛朔制�，有的孩子認(rèn)為要只要放少些水，有的孩子則認(rèn)為要多放些水。張凌楓就是其中之一。
豪豪說(shuō)：只要在杯子中放少些水，因?yàn)槎喾帕怂炼箷?huì)爛掉的。張凌楓說(shuō)：不對(duì)，我覺(jué)得要在杯子中多放些水，因?yàn)橐ＷC土豆有足夠的水分，這樣它才能長(zhǎng)的好。豪豪反駁到：我們只要經(jīng)常去自然角觀察土豆，如果沒(méi)有水了，我們就給它加水，要是一次放了太多的水，土豆會(huì)淹死的。張凌楓說(shuō)道：要經(jīng)常幫土豆加水，那多麻煩呀，還不如一次就多加點(diǎn)水呢！
通過(guò)這樣的觀察活動(dòng)中出現(xiàn)的爭(zhēng)議，不僅讓我們知道了孩子們的不同認(rèn)識(shí)和想法，而且通過(guò)爭(zhēng)論的`結(jié)果，幫助一些原本認(rèn)知錯(cuò)誤的孩子糾正了想法，給了他們正確的概念。知道了如何在水中正確的養(yǎng)土豆，并且我相信通過(guò)這樣一爭(zhēng)議，他會(huì)將正確的方法牢牢記錄下來(lái)。
當(dāng)感受到孩子們對(duì)某一事物有興趣時(shí)，不是漠不關(guān)心，而是判斷價(jià)值并正確作出回應(yīng)，順應(yīng)著孩子們的興趣，擴(kuò)展孩子們的問(wèn)題，使幼兒積累正確的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們對(duì)探究事物的興趣和目的也越來(lái)越明顯。我們要充分發(fā)揮植物角的教育作用，讓孩子在植物角中獲得更多的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
幼兒園植物角活動(dòng)反思 篇2
為了更好地發(fā)揮自然角的教育功能，拓寬幼兒視野，讓孩子進(jìn)一步親近大自然，機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展了各班自然角的展示活動(dòng)。
各班的自然角不光春意盎然，更是各有千秋，中班按照年齡特點(diǎn)每個(gè)班級(jí)種植了四種不同的蔬菜、豆類(lèi)和植物，并使用了別具一格的材料進(jìn)行擺放，其中有舊的籃球、飲料瓶、編織的小花籃、花盆、玻璃瓶、竹筒、水管自制架等，讓幼兒觀察這些植物分別在水、泥土、黃沙，在空氣中的`變化，還留下了很多觀察記錄。小班也同樣種植和養(yǎng)殖了許多不同種類(lèi)的植物，有多種常見(jiàn)的蔬菜和多肉植物，圖文并茂，具有很強(qiáng)的直觀感受，也便于幼兒觀察和了解。
這次自然角的展示活動(dòng)是一次欣賞的過(guò)程，有是一次相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一次集體智慧的碰撞。讓孩子接近自然，探索自然，使孩子們?cè)谛⌒〉淖匀唤侵杏懈嗟陌l(fā)現(xiàn)！
幼兒園植物角活動(dòng)反思 篇3
幼兒園的自然角是幼兒園的一個(gè)特色，每個(gè)班級(jí)都有造型不一和材料不一的花盆，有的是塑料的動(dòng)物花盆，有的是布袋做的花盆，有的是很多花盆連接起來(lái)做的小人，真的是各種各樣。花盆里面種植的植物也是豐富多樣，有的是土豆，有的是洋蔥，有的是辣椒，有的是大頭菜，只要孩子能想到的，花盆里都有好看的植物。
本次活動(dòng)，寫(xiě)生我們自己班級(jí)的自然角。我們班級(jí)的自然角材料是塑料油桶，用油桶做了各種造型。孩子們?cè)趯?xiě)生之前有一個(gè)觀察環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們觀察了自然角的里里外外，從大的外形到細(xì)小的部分。比如自然角的整個(gè)場(chǎng)景，包括窗戶(hù)，窗戶(hù)上面的寫(xiě)生畫(huà)。自然角的架子，架子上面的各種花盆的'造型，花盆里面的植物。在寫(xiě)生的時(shí)候，有的孩子重點(diǎn)寫(xiě)生了這些形態(tài)各異的花盆，有的孩子重點(diǎn)寫(xiě)生了花盆里面的植物，有的孩子寫(xiě)生了整個(gè)自然角的場(chǎng)景，有的孩子寫(xiě)生了自然角的一小部分，可以說(shuō)孩子們寫(xiě)生的都是不大一樣的。
大部分的孩子都能夠?qū)懮鲎匀唤堑膱?chǎng)景，但是孩子們?cè)诋?huà)面布局上有些犯難，有些孩子畫(huà)得過(guò)小，有些孩子布置得太密集，因此我引導(dǎo)孩子們先畫(huà)自然角的架子，在架子的基礎(chǔ)上分布好每個(gè)花盆的位置，這樣一來(lái)，孩子們就有了一定的基準(zhǔn)可以參考，畫(huà)得畫(huà)面都比較飽滿(mǎn)。最后畫(huà)上自然角的背景，比如墻面，窗戶(hù)上面的畫(huà)等等。
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