《圖形寶寶手拉手》的活動反思

　　數(shù)學活動《圖形寶寶手拉手》是大班上學期的教學活動之一，為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我運用交互式電子白板進行教學，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒通過一系列的教學游戲，從真正意義上理解10以內(nèi)的單、雙數(shù)，讓他們充分感受成功的快樂，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

　　在活動中，我選取了梯式的模板，吸引了幼兒注意力。內(nèi)置的圓形，通過點擊，隨機出現(xiàn)數(shù)字，師生通過拖拽圓圈，體驗單數(shù)的的含義，會多出來一個，雙數(shù)圓形手拉手剛剛好。幼兒在拖拖玩玩中，逐漸理解單數(shù)和雙數(shù)。

　　交互式電子白板功能強大且獨特，可以根據(jù)教學的實際需要靈活操作，既可以如傳統(tǒng)的教學工具一樣隨意擦寫、添加，又可以任意拖動、放大、屏蔽，同時具有回放功能，激發(fā)幼兒探索的欲望。如在《圖形寶寶手拉手》里，利用魔術(shù)筆的聚光燈、放大功能，吸引幼兒認真觀察，積極參加操作活動。內(nèi)置了許多模板，教師只需要根據(jù)需求，適當進行修改就可以利用起來。其中我選擇了分類的模板，幼兒通過數(shù)一數(shù)，再動手拖一拖，互動性十分強。同時，交互式電子白板可以對文件進行編輯、注釋、保存，可以任意書寫、繪畫，具有電腦無可比擬的優(yōu)勢。這些優(yōu)質(zhì)的教育資源為突破教學重難點提供了可能。教師可以根據(jù)活動需求篩選信息，為幼兒多角度地提供信息支持，從而突破重難點。

　　在《圖形寶寶手拉手》的游戲教學設計中，幼兒在輕松的氛圍里，找一找、比一比，一起合作探究，競爭游戲，數(shù)學活動更加趣味化，這也是白板雙觸點優(yōu)越性的體現(xiàn)。而在臺下的幼兒，通過觀看電子白板上的操作，了解到了同伴的學習方法和策略�；顒託夥辗浅；钴S，幼兒積極舉手，搶著發(fā)言，完全一掃往日數(shù)學課“老師講，孩子做”的局面。幼兒在輕松地看看、玩玩、聽聽的過程中完成了本次教學任務。 當然，交互式電子白板不管其功能多強大，對“教”與“學”的促進作用有多大，它也只是一種輔助工具，需要我們通過研究去尋找整合點、適合點、應用點。我們相信，只要合理地應用電子交互白板，那么，它一定能讓我們的教學活動達到事半功倍的效果，也一定能為我們的數(shù)學教學活動增力添翼。

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