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如何有效篩選科學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)工作反思
期初問題：
如何有效篩選科學(xué)課本中的實(shí)驗(yàn)
期末反思：
初中科學(xué)是一門融合物理、化學(xué)、生物、天文、地理在內(nèi)的綜合性學(xué)科，學(xué)科知識面廣，難度大，為了能提高學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主題地位，教材中設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。雖然教材中設(shè)計(jì)了大量的實(shí)驗(yàn)，但不可能，也沒必要每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行。教材中的一些實(shí)驗(yàn)往往受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)儀器等因素的影響而起不到應(yīng)有的效果。而脫離了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課又會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。所以如何在教學(xué)中選擇利用實(shí)驗(yàn)就顯得尤為重要。
僅以我本學(xué)期我所教得科學(xué)為例，比較方便，能夠開展，的我就不再重復(fù)，我主要從實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
例1：第二章第8節(jié)氣候和影響氣候的因素
實(shí)驗(yàn)：取兩只質(zhì)量相同的燒杯，加入質(zhì)量相同的水和煤油。然后用相同的酒精燈加熱，使它們在相同的時(shí)間里吸收相同的熱量。
說明：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了比較不同物質(zhì)的比熱，了解比熱的概念，從而為海陸性質(zhì)對氣候差異造成的影響做鋪墊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生理解不同物質(zhì)比熱不同，比熱大的物質(zhì)升溫1℃吸收的熱量比較多。由于初三還要再學(xué)比熱的計(jì)算，所以這里只需學(xué)生有個(gè)概念的理解即可。
實(shí)驗(yàn)問題：
1、如果做演示實(shí)驗(yàn)，由于溫度計(jì)比較小，除了講臺(tái)前的學(xué)生外，很難看清楚溫度計(jì)的變化。
2、如果采用實(shí)物投影，只有一支溫度計(jì)能較好的投影到屏幕上，要做對比比較困難。
3、如果采用分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝備比較麻煩，而且課堂紀(jì)律難以控制，浪費(fèi)比較多的時(shí)間而且效果也不好。
針對這些問題，我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)采用視頻播放的形式效果較好，
所以我從網(wǎng)上找了相關(guān)的比熱實(shí)驗(yàn)視頻，用視頻代替演示實(shí)驗(yàn)。這樣的好處在于，即減少的實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，而且可以在視頻播放時(shí)騰出精力對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，注意觀察實(shí)驗(yàn)中的哪些要點(diǎn)，溫度計(jì)的變化也比較明顯，實(shí)驗(yàn)效果比較好。
例2：第四章第3節(jié)物質(zhì)的導(dǎo)電性
實(shí)驗(yàn)：玻璃在通常情況下是絕緣體，但當(dāng)玻璃被燒紅時(shí)，玻璃也會(huì)導(dǎo)電而使發(fā)光二極管發(fā)光
說明：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了說明導(dǎo)體和絕緣體不是絕對的，在特殊情況下可能會(huì)轉(zhuǎn)換。由于電學(xué)概念比較抽象，如果不做實(shí)驗(yàn)的話學(xué)生無法理解，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生有感官上的刺激效果較好。
實(shí)驗(yàn)問題：
發(fā)光二極管比較小，雖然能發(fā)出紅光，可是效果并不明顯，后排的同學(xué)也很難看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
其實(shí)針對這個(gè)問題，組內(nèi)其他老師已經(jīng)有了改進(jìn)的方法，效果比書上的更明顯。我們采用生日卡片中的裝置，把玻璃燒熱后，不光有二極管發(fā)出的紅光，還有“生日歌”的伴奏，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有感受，而且實(shí)驗(yàn)裝置簡單，也不用花費(fèi)大量時(shí)間，效果較好。
例3：第一章第5節(jié)水的浮力
實(shí)驗(yàn)：打足氣的球，氣孔上插有打氣針，打氣針的另一端通過導(dǎo)管、橡皮塞和氣球囊連接。導(dǎo)管閥門開始處于關(guān)閉狀態(tài)。現(xiàn)將閥門打開，你講看到什么現(xiàn)象？
說明：這是實(shí)驗(yàn)是通過氣球體積改變引起的杠桿兩端不平衡變化來說明不光液體會(huì)產(chǎn)生浮力，氣體也會(huì)產(chǎn)生浮力。
實(shí)驗(yàn)問題：實(shí)驗(yàn)儀器的組裝比較困難，而且操作也很復(fù)雜，很可能由于漏氣而造成實(shí)驗(yàn)失敗，在課堂上展開即浪費(fèi)時(shí)間，效果也沒有保障。
其實(shí)要說明空氣也有浮力，只要通過氫氣球就可以說明，而且影響浮力大小的因素可以通過阿基米德原來研究，不需要特地去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般就采取學(xué)生課外興趣完成。
科學(xué)課離不開實(shí)驗(yàn)，做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生理解知識有很大的幫助，有的實(shí)驗(yàn)有其不可替代性，所以講實(shí)驗(yàn)的方法是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。但是科學(xué)課本中有的實(shí)驗(yàn)也并不適合我們目前的現(xiàn)狀，所以對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是要精選、巧做，起到實(shí)驗(yàn)的最大效果。
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